第一篇：2010學年度教學教研工作總結

2010~2011學年度個人教學教研工作

在2010~2011學年度中，本人擔任了六年級和四年級的英語教學

工作，為了整體提高學生的英語學習水平，我從 聽、說、讀、寫四個方面逐步培養孩子們良好的學習習慣，通過思考，將其中的主要做法匯成文字如下：

1、養成自覺聽英語的習慣。

英語教學倡導"聽說領先，讀寫緊跟”的策略，聽——感受語言排第一位。所以我要求學生回家每天聽英語，具體做法可以是有目的地聽磁帶，完成相關內容并讓家長配合監督、簽名；也可以是無目的地聽，在學生娛樂的時候播放磁帶或播放英語劇光盤等，讓學生在不帶任務的情況下輕松地感受英語。

2、養成大膽說英語的習慣。

說，是英語學習的關鍵，有必要為學生創設一個語言學習的環境。在平時的課堂上，我會據教學內容把課室布置成商店、動物園等。在激起學生興趣的同時配以一些獎勵措施，如個人展示、同學間比試、小組間競賽等等，讓學生在積極、激烈的氛圍中體會成功并樹立起信心，逐步培養學生“愛說”與“敢說”的行為。

3、養成每天讀英語的習慣。

朗讀是“聽說讀寫”中的一個重要方面。它是培養語感的唯一手段，通過朗讀還可以提高學生的口頭表達能力。我每天都給學生布置英語朗讀任務，為增添趣味性，力求形式多樣，如可以讓學生跟錄音讀課文、小詩、讀歌詞跟唱及讀英語小笑話等，地點可為校內、校外或家庭。對完成任務較好的同學及時地給予表揚或獎勵，這有利于樹立學生堅持讀英語的恒心。

4、養成自覺寫英語的習慣。

在英語學習中，最讓孩子們頭疼的是“寫”，這需要教師想方設法去提高學生此方面的能力。在平常的學習中，我注意表揚書寫工整的同學并給予紅花獎勵同時對自行練習書寫進步的同學及時進行肯定；在作業的批改中，衡量的標尺我也因人而異，如我所帶的四年級中，有一外地轉入的插班生，沒學過英語，缺乏學習基礎。他在剛練習寫英語時，連四線三格的位置都找不準，在不斷的練習中，他終于找到了字母在四線中的位置，雖然字仍寫得不夠好，但我還是表揚了他并像獎勵其他同學一樣在其本子上蓋上小紅花，這樣一來，他的學習勁頭更大了！在幫助孩子們依記憶寫單詞與句型這一項，我采用 了“一對一”的互助方法，讓同學之間互相監督、檢查、學習，人人都當“小老師”，充分發揮同學們自主學習的能力，這既增強了學生寫英語的熱情又達到了同學間互相學習、共同進步的目的。當然，老師也需要從旁適時地進行指導、檢查、鼓勵與表揚，只有通過師生雙方良好的配合，才能讓孩子們良好的習慣持久地展開。

5、養成用英語思維的習慣。

因環境因素，孩子們一般用漢語思維，這影響著同學們對英語的學習，為培養學生用英語思維的能力，教師在英語課堂上首先要創設語言學習的真實情景，可以利用多媒體電教設備、直觀教具等；在教學語言組織上，盡可能選用孩子們淺顯易懂的英語配之于適當的肢體語言進行教學；教學方法上選用的游戲、歌曲、謎語等盡量接近于英、美等國的文化與生活，如“Bingo”、“Simon says”等游戲、“Merry Christmas”、“An Apple a Day”等歌曲，只要堅持不懈地努力，孩子們會在潛移默化中、特別是在英語課堂上逐步養成用英語進行思維的能力。

6、養成自覺學英語的習慣。

英語學習需要持之以恒的韌勁，如果能把堂上興趣延伸至堂外，則能培養孩子們自覺學習的態度。如我會和同學們說說口語中常用的外來詞匯和英語小笑話：“粉絲”即是“friends”、“媽咪”是“Mummy”、漢堡包為“hamburger”等等。讓學生注意在生活中觀察與收集，并適時地進行一些“讓我告訴你”、“開心英語show”等小比賽，這激發了學生課外探究的興趣，對教本材料，我也布置一些利于興趣延伸的作業，如做時裝拼圖、水果色拉、調查表等，這些方法既讓學生體驗了自學英語的樂趣，又有利于學生積極地自學英語態度的養成。

通過以上嘗試，我所任教班級的學生對英語學習興趣濃厚，學生英語的整體水平也有了很大程度的提高，其中六年級的高天天、郭庭均、黃曉彤和曾秋彤同學在五月份舉行的高新區第四屆小學生英語口語賽中分別榮獲一、二等獎，在我校五月底舉行的“慶祝建黨90周年暨慶祝六一兒童節”文藝匯演中，蒙國賢、羅海鵬等20多位同學所表演的英語

童話劇《皇帝的新裝》深獲師生與來賓們的一致好評，大大增強了孩子們學和用英語的自信心！

回首過去是為了更好地前進，我將在“如何從 聽、說、讀、寫四個方面著手培養孩子們良好的語言學習習慣”教研之方向上繼續探索！

第二篇：學教研工作總結

2017—2018學上學期塔合曼鄉寄宿制小學

教學研究工作總結

一學期來,我校認真貫徹落實上級教育工作會議和校本教研工作推進會精神，以辦?均衡普惠、優質特色、人民滿意?的學校和道德課堂構建為目標，以?基于標準的教學與評價?的研究、實踐為主線，以團隊建設、專業引領、內涵發展、項目帶動、方式創新為抓手，按照?抓兩課、育特色、促均衡?的具體工作思路，突出基礎教育課程建設、課堂教學改革、規范辦學行為和德育工作創新，進一步提高了研究水平和課程領導力，為教師專業發展和提升學校教育教學品質打下了良好的基礎。

縱觀整個學期,一切教學教研工作都是按照教研室、中心校及我校期初的計劃有條不紊的進行，做出些許成績，也留下了一些遺憾。

一、所做的主要工作

（一）加強了教研隊伍的建設。

我校以 ?教研員‘研究型’公開研討課?、?主題教研論壇?等學習交流、經驗分享活動為載體，實現自我提升和共同發展，致力于建設學習型、學術型、學者型組織。

為了加強學科教研團隊建設，我校結合工作目標，有計劃地開展了具有針對性的培訓及研修活動，提高了學科教研團隊的課程實施、課程研究、課程指導和課程評價等能力素養。

（二）創新了教研工作的方式。

我校的學科教研不脫離標準,以課堂為主陣地,發現問題的同時，進一步強化解決問題的意識，以課堂觀察、問卷調查數據為依據，以學科課程研究基地為平臺，聚焦學校教育教學過程中存在的真問題，積極開展了指向問題解決的教學實踐與課題研究，在對共性問題的漸次解決中促進了學科教學質量的提升。

另外，我校積極探索基于?班班通?、?云教育資源平臺?等現代信息技術條件下的新型教學、教研模式，讓現代教育技術成為促進教師專業發展、提升課堂教學效益、提高教研活動效率、實現課程資源共享的新抓手，并將?班班通?、?云教育資源平臺?的使用作為教研活動的載體,每位教師都借助?班班通?、?云教育資源平臺?上了一節優質課。

（三）開展新課程實施層面的研究

一學期來，我校按照課程方案和各學科課程標準的要求，以課程綱要的撰寫、學校課程規劃方案的制定、校本課程的開發與建設、基于標準的教學方案設計為抓手，繼續深化了?基于標準的教學與評價?實踐探索，落實了?教學評?一致性的原則，引導教師以目標導引教學、以課堂評價落實目標，加強課程實施有效性的研究，提升了課程領導力。

（四）開展了學業質量評價改革的實驗探索。

一學期來，我校強化了教育教學質量監測功能，積極探索、開發了各學科不同學段的學業質量評價標準，完善了教學質量監控評價體系，通過多種途徑和手段，認真分析、科學診斷，及時發現教學過程中出現的問題并提出改進建議，促進了我校學科教育教學水平的提升。

（五）開展了“基于標準”的課堂教學達標活動。

一學期來，我校根據《塔什庫爾干縣中小學教學常規》開展課堂教學達標活動，以構建?基于標準?的教學模式的探索與實踐為手段，達到提升課堂效益的目的，要求人人參與，個個須達標。我校高度重視此項活動，作為提高教師業務素質和提高課堂有效性的重要方法來抓，采取措施，鼓勵教師積極參與課堂達標活動，課堂達標也納入教師的評先表優條件。在課堂教學達標過程中，教師要在課堂上出示學習目標，在課后評課環節要能夠對本節課進行闡述，本節課的學習目標是怎么制定的（依據課程標準），在課堂中是如何落實學習目標的，如何評價學習目標的。我校以課堂達標活動為契機，在校內大搞?賽課?之風，探索了?基于標準?的課堂教學模式，推進了課堂改革，扎實提高了課堂的有效性。

（六）推進了校本課程規劃和開發。

我校堅持?學校特色依托課程，學生發展依賴課程?的理念，在全面推進國家課程校本化的基礎上，深入推進了校本課程的規劃和開發，進一步促進了基礎教育課程改革的深入實施，促進了學校的特色創建，推進了素質教育的深入實施，積極構建了?特色化、多元化?的課程體系，豐富了學校辦學內涵，推動了辦學水平均衡發展。我校樹立學生觀點，以生為本，積極挖掘、整合課程資源，規劃和建設了一批關注學生生命和成長的課程,如童話校本課程、球類校本課程、藝術類校本課程等，為學生精彩成長奠定了必要的基礎。

（七）為提升執教水平開展了教學活動。

深入推進課程改革，探索有效課堂教學模式，重在實踐研究，在課堂教學的行動上，教師課堂教學能力的水平直接影響到教學效果的好壞。所以，一學期來，我校把?賽課?、?公開課??示范課?等教學活動作為推進課程改革，探索有效課堂教學模式的重要手段，通過?賽課?、聽課、議課，使執教老師、聽課教師得以共同進步。另外，我校還盡力把賽課、觀課、議課活動中生成的典型案例、教學設計、導學案、課后反思、研討記錄、照片、視頻等有形成果，及時整理、存檔。

（八）認真組織了?道德課堂?診斷交流活動。

一學期來，我校繼從課標解讀、課程綱要、導學案、作業設計、評價檢測方案與樣題、多媒體的使用等方面加強了研究與使用，持續開展了?基于教學即研究的課堂觀察?活動。我校圍繞學生學習、教師教學、課程性質和課堂文化四個維度，聚焦課堂、研究課堂、改進課堂，能夠緊緊圍繞課前會議、課中觀察、課后研討的步驟，扎實開展，每周至少開展一次。

（九）構建課堂班級文化，營造了向上學習氛圍。

我校圍繞辦學理念和辦學思路，將學校文化的觸角延伸到課堂，加強了課堂文化建設的研究與實踐。通過教師的教育智慧，創建和激發富有生命的、智慧的、有效的課堂，形成了一種對生命的理解、關懷與尊重，并為師生自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學理念和教學行為，進一步提升了教師和學生生命質量。班級文化的建設方面，在教室內設臵展示欄、評比欄等，以此激發學生的拼搏精神，營造了積極向上的學習氛圍。

（十）加強了?班班通?使用，提升了教育技術水平。

一學期來，我校在?班班通?的使用上加強了使用研究，重點研究了師生互動情況、生生使用情況。為此，我校積極開展了校內培訓，幫助教師熟練掌握和使用電子白板現代化教學手段。各學科教師在設計導學案時都能夠結合?班班通?的教學資源，設計出適合現代教育技術的導學案。即將退休的李瑞甫老師和新分配分趙麗媛老師雙雙榮獲現代教育技術優質課新鄭市一等獎。

（十一）加強了校級交流活動，促進業務素質提高

校際交流是相互學習，相互提高的重要手段。本學期，根據市教體局的精神，我校根據鎮中心校的交流的安排，督促參與的教師認真準備，并把每一次交流都辦成教師交流心得、取長補短的機會，讓每一位教師都學有收獲，提高了自身的業務水平。

（十二）進一步推進了童話特色建設工作。

一學期來，我校把學校特色和特色學校建設，作為提高均衡質量、提升均衡水平的新的?生長點?。在推進童話特色的建設中，堅持?四結合?，即：特色建設建設與校園環境建設相結合；特色建設建設與素質教育相結合；特色建設建設與學生實際相結合；特色建設建設與課堂教學緊密相結合。繼續用先進的理論作指導，提煉學校的辦學理念，聯系實際，繼續實施我校童話育人特色發展戰略，完善學校童話育人特色發展方案，進一步完善童話育人特色建設激勵、評價和考核機制，在建設的內容上體現出知識性、教育性、藝術性和趣味性。營造了以?童話溢校園 童心永燦爛?為主題的童話特色的建設。

（十三）進一步健全了質量監控體系。

為全面實施素質教育，推進基礎教育課程改革，促進學生的全面發展,進一步提升教育教學質量，我校制訂了教育教學質量監控評價方案。在評價過程中，我校堅持?學生為本?的基本理念，以辦?均衡普惠，優質特色，人民滿意?的教育為目標，按照?抓兩課、育特色、促均衡?的工作思路，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，從常規管理、課程建設、課堂教學改革、校本教研、學生思想道德建設等方面，創新機制,完善措施，把關注、改善、提升學生和教師在學校中的生存狀態與生命質量，促進學校內涵發展、教師專業發展、學生全面發展，作為質量監控的最終目標，關心每個學生，促進每個學生主動發展、精彩成長。為每個學生提供適合的教育。

二、留下的酸澀遺憾 盡管我校在過去的一個學期里做出了上述的些許成績，但是，我們有敢于直面不足的勇氣。只有如此，我們的教學教研工作水平才會不斷的提升。細細的靜心梳理，我們發現還有以下的不足：

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

2、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。

3、童話育人特色的動力不足，成效還不夠顯著。

三、今后努力的方向

要想使酸澀的遺憾成為甘甜的成果，唯有悉心問責，深度探究方可。因此，我校在新的學期里，一定會群策群力，上下一心，讓上學期的不足蕩然無存。

1、教研活動要重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。

4、積極組織學校年輕教師走出去，多學習外地的特色建設經驗，開闊自己閉塞的思維，使我校的童話育人特色能夠再上一個臺階。

第三篇：小1011學教研工作總結

郭田鎮中心小學教研工作總結

（2010—2011）

本學期，是不尋常的一個學期。課程改革的教育春風迎面撲來，它使學校的教學面貌呈現出嶄新的局面。回顧我校這一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們積極投身到這一偉大的教改事業中，大家團結協作、嚴謹開拓、求實創新，使學校的教學工作又邁上了一個新臺階。

一、切實轉變教師的教學觀念

當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，通過業務和政治學習組織老師學習新課程標準，編印了《走進新課改》系列小冊子分發到全鎮的每一位教師，組織老師共同學習。并結合實際工作談談體會。撰寫學習心得。還開展了“相逢雙休日”的課改活動。通過看錄象、聽講座、相互評課、課改沙龍等多種形式，有力地促進和推動了我鎮的新課改的實施。各年級組各學科組集體備課正常化、規范化、個性化。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

二、努力提高教師的自身素質

新課程對課堂教學提出了嚴峻的挑戰，為了適應新的教學變 化，教師應不斷地加強自身素養的提高。每學期初就制定了教學和教研工作計劃，通過“走出去，請進來”等形式，切實提高老師們的業務水平和能力，教師外出聽課達100余人次，邀請泰師附小和泰州師專送教下鄉，邀請趙鶴立老師來校講學。還開展了送教下村、開門聽課、隨堂課展示，學科組互相聽課、全鎮的語文青優課比賽、教師下水文比賽等活動，課堂教學質量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去考慮。課前有準備(資料收集)，課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學隨筆，教學常規檢查正常化，嚴格把關，發現問題，及時指出，并進行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，及時反饋，發揚先進，總結提高。有力地提高了老師們的教育教學水平，取得了顯著的成績。劉志穎老師在市英語教師技能大賽中獲二等獎，吳志剛、徐玉明、袁書美、李慶美、周宏俊、錢建兵分別在各學科說課競賽中獲獎，何俊龍老師的自然課、錢建兵老師的作文課在分別在全市優質觀摩課得以展示，課堂教學質量有了較大的飛躍。不少老師的論文在各級各類大賽和刊物中發表或獲獎，省級以上計15余篇、市級20余篇。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學改革的浪潮中，教育才有希望。走進溪橋小學，你看到的是教師們忙碌的身影。“不讓一日閑過”是我校教師真實寫照。

三、關注學生個性差異，發展學生的潛能

新課程提倡：教育是為了一切學生的發展。學校不但重視改革課堂教學，而且重視發展學生的個性特長，培養學生的創新精神和實踐能力。本學年，促教促學活動正常開展，二六年級的月考、全鎮二年級的寫字比賽，還利用六一兒童節配合少先隊大隊部開展了全鎮范圍內諸如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學校內部活動也有聲有色，開展了朗讀比賽、運動會、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導下，在學生勤奮學習、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。錢巧龍等10名在各類小學生作文大賽中獲獎;錢思昊等20名同學在第一、二屆科技航模競賽中獲獎，獲獎人數之多、比例之高在全市農村小學中居首位。翁婷等五名學生在“郵政杯”慶三八征文中獲一個一等獎、兩個二等獎、兩個三等獎。市運動會也捷報頻傳。10多名學生在金鑰匙科技競賽中獲獎。

四、全面客觀地評價每一個學生

新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就“如何全面客觀地評價每一位學生”召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣“成長 記錄袋”的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。

五、家校聯系有了新進展、新突破

學校一向重視密切與家長的聯系，每學期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統。本學期，為了進一步提高家長對新課程改革的理解和支持。我校各班均召開了家長會，到會的家長達98%以上，這足以說明：家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現象。家長會的成功召開，積極推進了家校工作的進程，為以后取得廣泛的家校聯系指明了方向。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。課程改革的春風以勢不可擋的勁頭吹進了每一所校園，在教育這方廣闊的沃土上，有了我校這樣一批熱愛教育事業的年輕教師隊伍，我們完全有信心將教學改革進行到底。不久的將來，我們將看到梨花盛開的美麗風景線。

郭田鎮中心小學

2011年7月

附表：1

合作經營協議書

甲方： 乙方：

經甲乙雙方友好協商，就中石油煤層氣保德區塊地面工程合作經營事宜，自愿達成如下協議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經營、利益共享、風險共擔。

二、合作經營項目：中石油煤層氣保德區塊地面建設工程。

三、合作經營地點：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現金方式出資200萬元；乙方以現金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務承擔的基礎。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產，不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務造成不利影響的前提下可以退出，但須經雙方協商認可。

八、甲乙雙方的分工、權力與義務：

1、甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業務的日常經營與管理，重點負責商務活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負責合作項目的生產，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當地銀行開設賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負責施工過程中的財務工作，對于涉及財務、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過 元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許甲乙雙方協商一致方可進行。同時，甲乙雙方都有對財務賬目的監督權利。

九、盈余分配與債務承擔：

合作雙方共同經營，共同合作、共擔風險、共負盈虧。

十、合作任一方違反本協議導致合作損失的，應當對另一方承擔。本協議未盡事宜，雙方協商解決。

本協議一式 2 份，甲乙方各執一份，經甲乙方簽字畫押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第四篇：2012-2013學年期末教學教研學工作總結

綦江區永新小學2012—2013學年教學教研

工作總結

在學校支部、行政的領導下，全校教師緊緊圍繞學年初學校教學工作計劃要求，認真落實，創新工作，圓滿地完成了學年教育教學工作。現對于做出簡要的總結：

教學管理線：制度保障、關注過程、嚴格檢查、落實考核

學校堅持以教育科研為先導，以課程改革為依托，緊緊圍繞“辦學有特色，教學有特點，學習有特長，創一流學校”的辦學目標，圍繞提高課堂效益這一核心，先后出臺了一系列制度，如《教學常規管理制度》、《備課組集體備課制度》、等，半期期末教學常規檢查、教學資料上交、教案檢查登記、集體備課開展情況等，嚴格落實考核。教研活動線：營造氛圍、構筑平臺、師生雙贏、提升質量

1、培訓領先，思想先行

“思想是行動的先導”。課改要深入推進，必須不斷轉變教師的思想理念，加強教師培訓，為了將教師的培訓落到實處，我校始終堅持“走出去，請進來了”的培訓模式。特別是參加各級各類教研活動，不管是區里組織的、還是重慶市組織的公開課、觀摩課、優質競賽課、專題培訓研討等，學校大力支持，能安排都安排，能派出多少老師參加就盡量多派幾位，截止目前，我校有30余人次參加了各級各類教研活動。每一次的教研活動、講座，特級教師上課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。當然，要知道，達到名師那樣的境界，也許我們永遠無法實現，但

我想他們帶給我們的不僅是陳舊思想理念的一種洗滌、轉變，更是心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們讓我明白了理論是行動的先導，沒有先進的理論引導，教育教學工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊，從而也使我們沉下心來反思我的教學、課堂，找差距，尋方法，不斷進步。

2、開展活動 狠抓實效

（1）課堂教學全員競賽活動（2）開放日活動

（3）集體備課及備課后的主備研討課（4）教師全員參與的基本功大賽（5）走教工作

通過開展備課、上課、觀課、研課等一體化的研討活動，使整個學校洋溢著濃濃的有教有研、以研促教的氛圍。從而提高每位教師駕馭新課程的教學能力，使我們的課堂逐漸從低效到有效，全面提升教學質量。主要做到下列四點： 注重活動形式，讓教師都愿動起來。強調活動內容，讓活動富有實效性。確立活動主題，使活動更具針對性。優化活動過程，使活動凸顯訓練性。

（三）課堂教學線：改變教法、研究學法、科研主導、效益優先

課堂，作為我們新課改的主陣地，每位教師研究如何改革教學策略、研究教法學法、營建適合學生身心和諧發展的教學方式，努力提高每節課的教學效益，是我們作為教師的職責和使命。我們除了扎實有效搞好常規的教研活動外，圍繞如何營造輕負高質的教學氛圍、提高教學的有效性這

是一個不變的核心目標。我們準備著手建設錄播室，開展微格教學研究，以及圍繞來自我們的課堂教學中的問題，進行小課題行動研究，在教中研，在研中改，在改中進。形成科研主導、效益優先的共識。

（四）創新線：成立工作室，實踐先行，探出路子，全校推進

2013年元月，學校教師工作室正式成立，由劉丹會老師擔任負責人，學校把“教師培訓先進學校”所獎勵的5000元獎勵給了工作室，這是一種鼓勵，更是一種鞭策。劉丹會老師帶領著10 來位理念先進，勇于探索的工作室團隊，一方面通過專業閱讀、在線研討、讀書沙龍等形式，不斷用新的教育思想理念武裝團隊；另一方面，倡導大家通過撰寫教育故事、建立博客、定期發文等形式提高教育寫作水平。大家都知道：杜郎口“三三六”模式，昌樂二中的“循環大課堂”，以及區域推進的“五步三查”高效課堂等等，已經永中“三段五步式”，各有特色，但都有共性，這些課堂模式都離不開“自學、交流、展示、反饋”，及離不開學習小組。如何用好學習小組，真正讓課堂成為學習的主人，讓學習成為學生自己的事，工作室成員通過閱讀《自主課堂——積極的課堂環境作用》、《高效課堂之導學案設計》等書籍，大膽實踐，將學習小組與導學案融合，進行基于學習小組下的導學案課堂試點。目前一年級1、3、4班數學、二年級3班語文、三年級1班語文、五年級2班語文、六年級1班數學、六年級4班語文正在進行探索嘗試，我們希望通過工作室團隊的努力，能探出一天新的路子，在全校展開，進一步推進學校課程改革。

一、教學常規就位入格

1、嚴格按照各級課程計劃標準和減負提質要求，開齊課排好課，調整作息時間，制定教學教研工作計劃。

學校行政、各年級各學科教師共同研討，制定了研討切實可行的教學計劃，為我們本學期的教學工作開了好頭，也為本期的教學工作導明了方向。

2、強化常規管理，加大過程督查。及時進行教案檢查登記、教學管理人員和行政值周對課堂常規、學生學習常規進行抽查，代豪老師每天每節課的巡查記載，確保了教學秩序的正常化。特別對于上交資料和完成任務等情況作出據實詳細登記，作為教師績效考核的基本依據。

二、課堂教學競賽達標活動各具特色

在課堂教學達標競賽活動中，40多位語、數教師執教，絕大多數教師都能夠精心準備，執教教師的教學思想、教學策略、教學風格為我們提供了學習交流的平臺，促進了我校課程改革的不斷深入。

其中的很多堂課給大家留下了深刻的印象：

霍敏老師通過了一年多的時間磨礪班級小組這把劍，并在課堂教學中出鞘亮劍，收到學校教師的認可，也受到教科所領導的高度肯定。她班上的小組建設給了大家一個很深的啟示：低年級同樣可以進行小組的建設，只看我們想不想、愿不愿和花多少精力去做。

李明友老師教學教師情緒飽滿，語言特別親切，注重年段特點，加強對一年級孩子課堂學習習慣的養成訓練，課堂結構合理，課堂調控自然，師生互動氛圍濃烈。

許發碧老師，臨近退休，仍擔任數學科教學，她在課堂上很重視學生

學習的過程與方法引導，讓學生在動手參與中學會數學、會學數學，導入設計和課堂結構合理，融入了比較鮮明的新課程理念。

三、強化培訓研修，提高業務素質

（1）本學期學校舉行了開放日活動，請了教科所陳靜嫻、周彬、譚先覺等領導專家到校進行指導，為我們提出了很多寶貴的意見和建議，使教師們進一步明確了努力和改進的方向。

（2）學校有計劃地安排教師參加各級各類教研培訓活動，據不完全統計，截止目前，共派出了30余人次參加縣級以上相關活動。

（3）積極參加學校及其以上組織的各種比賽。為自己爭得了榮譽，也為學校爭得了榮譽。

縣第二屆教育故事上交16篇，推薦10篇參加縣評比；第八屆新課改論文大賽上交28篇，推薦10篇參加上級評比；數學預習指南上交13篇；書法寫字教學設計上交16篇。

張俊參加學區青年教師閱讀教學賽課獲得一等獎（第一名）； 范鏡國培科學骨干教師培訓優秀學員； 張運祥參加農村體藝教師國培獲得優秀學員；

劉冬梅參加縣英語課堂教學及說課競賽活動，獲得一等獎； 鄒永勝參加學第五屆教師基本功大賽活動

等獎。

四、切實加強學校體育藝術工作，認真組織體育藝術活動

（一）組織參加了2011年秋小學生田徑運動會暨跳繩比賽活動。在學區比賽中獲得了田徑團體男子組一等獎、田徑團體女子組一等獎、跳繩比賽男子團體二等獎、跳繩比賽女子團體三等獎。

（二）認真組織圓滿完成了一年一度體育運動會——永新小學第十七屆冬運會。整個活動組織有序、效果突出、考評公正、師生滿意，共評出6個團體一等獎。

五、認真組織開展了我校第五屆教師基本功大賽。

按照全員參與的基本原則，12月9日，永新鎮中心小學第五屆教師基本功大賽正式拉開帷幕。全校近80名教師參加了本次教師基本功大賽，說課、演講和才藝展示、現場寫作、現代教育技術應用、“三筆一畫”（硬筆、粉筆、軟筆、簡筆畫）比賽現場精彩分呈。說課現場，風格各異，環節清晰，說理透徹，方法合理，板書別致；演講現場，聲情并茂，鏗鏘有力，感人肺腑；現場寫作，感悟深刻，至情至理，下筆如神；書者如行云流水，畫者栩栩如生。最讓人感動的是才藝展示組的老教師們，雖近退休之年，卻能老當益壯，伴隨悠揚的旋律，跳起了柔美的舞蹈，唱出歡快的樂聲。

為確保本屆基本功大賽的評價考核質量，學校還特邀了永新學區、中峰小學、羅家學校的領導和專業人員擔任評委，經過為期一天的激勵角逐，順利完成了全部五項賽事，共評出全能一等獎6名、二等獎7名、三等獎6名，單項一等獎43名、二等獎47名、三等獎43名。通過這次比賽活動，充分展示了學校教師個性風采，提升了教師綜合實力，提高了教師專業水平，增進了教師情感友誼，達到了預期的滿意效果。

特點：(1)領導重視、準備充分、組織有序；(2)參賽教師態度認真、積極備賽，成效顯著；(3)許多教師認識到位，態度積極，以展示我校教育新課改成果為己任，表現出了過硬的基本功，全新的教學理念，良好的業務素質。(4)在說課項目中，參賽教師為了迎賽，都認真備課，多次試

講，積極主動地與他人進行交流溝通，反復修改說課稿；演講與才藝展示項目中，各參賽教師盡展風采，精彩紛呈；三筆一畫項目更是展現了我校多年來師生共練書法的碩果，教師們書寫的楷書端莊工整，行書飄逸灑脫，隸屬雋秀優美。(5)評委工作有理有據、認真負責評委們能夠克服自身工作困難，不畏疲勞，遵循公開、公平、公正原則，評分工作嚴謹負責，并按照評價指標體系，做到評判有理、給分有據。

存在的問題及活動反思:

1、有部分教師說課、演講等活動存在質量不高的情況。

2、個別教師參賽態度不認真，沒有把此項活動認為是對自己提高的機會，而是作為一種負擔，敷衍了事，因此一部分老師的現場寫作是從網上下載的，這就失去了參賽的目的，這也是對自己成長不利的。

3、部分教師準備不充分，對“說課”的“說”理解不夠，有些教師不知道怎么說課，沒有把握說課的要點，部分教師將其理解為說教案或上課，基本上是念稿，雖然流暢但有些呆板；多媒體課件形式單

一、畫面單調、技巧欠缺、效果欠佳等問題。

六、認真組織了永新小學第二屆骨干教師評選活動。

活動方案合理、程序規范、組織有序，通過教師自愿申報、群眾評議、考評組公正考核評價，最終評選出校級骨干8名（張俊、代魯瓊、劉丹會、朱江、張天容、劉冬梅、蘇珍林、張紅梅），學區首席(語文）1人丁世東。

七、切實重視教育、教學活動安全。

認真執行學校安全規定，特別制定和認真執行了永新小學《加強教學工作安全管理的9條規定》，全體教師在及時清點人數、及時報告情況和

及時處理學生偶發安全事件等方面做的很好。特別是校園保安和學校專職衛生員在這方面做出了突出成績。

八、加強閱讀習字，凸顯“翰墨書香”。

1、強化閱讀，拓展特色。

營造閱讀環境，創造閱讀條件，營造閱讀氛圍，豐富閱讀內容，開展閱讀活動，提高閱讀效能。

（1）開展班級讀書活動。

各班要充分利用現有條件，運用好學校圖書室、班級圖書角，充實書、讀好書，組織開展各種讀書活動，真正“讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀成為一種快樂”，使學生在讀書中增長智慧和才能。

開展親子讀書活動。讓有條件的家長參與到系列讀書活動中來，提高讀書活動的效益，擴大影響力。

（2）倡導教師讀書活動。

提倡和要求教師，每學期至少讀一部（本）有益的課外讀物，撰寫一篇讀書心得。

（3）正在籌集編印“2+x”和經典閱讀教材。已經完成材料手機和初步整理。

（4）經典閱讀美文裝幀布置校園。

本期為迎接縣級書法特設校園驗收活動，我校進一步裝飾了校園，新填寫文化石、裝裱裝框上墻師生優秀作品（含縣內知名人士作品）30多幅。為驗收工作或作出了積極有效地準備。鄒永勝、周開亞、丁世東、朱秀忠、張吉約、蘇珍林、王珍等付出了更多的勞動。

2、成功編印永新小學校報《善純報》第一期。校報秉承中華民族淳樸、善良的優良傳統美德，繼往開來，創新思路，凸顯學校特色，憧憬美好未來，開辟了要聞大事、教師風采、金色童年、藝海泛舟四個欄目。在收齊組稿、編輯和出版工作中，全校教師積極投稿，周開亞、劉丹會、張敏、楊德華等編輯人員辛勤勞動，行政人員的嚴格把關，才最終得以按時編發。它必將為宣傳報道學校、展示師生風采、彰顯辦學特色、激勵師生上進做出應有的貢獻。

九、學期工作感悟和反思

（一）感悟、感動：

1、一、二年級班額大、學生年齡小，任課教師的教學、管理壓力重，需要老師們付出更多了精力加強學生的教育管理。張永利老師上期身體不太好，不知現在是否康復，本學期又接手了一個大班額工作，但工作仍是那么一絲不茍。趙國海、王珍老師都是任教兩個班的數學，除了備課上課外，兩個班近140份作業，他們的辛苦不言而喻。

2、三年級許發碧老師、劉維焱已臨近退休，但他們兢兢業業，備課、上課、批改作業仍然是那么認真，劉小娟、李洪蘭老師的班上有兩個讓人特別頭痛的特殊學生，讓她倆操了不少的心。羅昭莉老師班上學生的作業一個字“美”，就像她人一樣。

3、四年級的老師工作十分敬業，像我們的周先老師盡管只是臨時代課，但她班級管理、教學工作一樣也沒有落下。鄒永勝老師經常利用課余時間書寫學校活動的各種標語，卻從不講價錢、不提要求。

4、五年級的老師，接手的都是重新組合的新班，一切又從零開始，特別是幾位班主任頭緒多任務重，但老師們都盡心盡力。像王元英老師對學生的作文批改十分細致，哪怕是一個寫得好的詞、用錯的標點都一一標注。還有周開亞老師，近幾周張俊老師生病后，他的擔子特別重，本周他除自己的任課外還為張俊代了9節課，共上了21節。鄭桂林老師班上學生的作業還是一個字“美”。

5、六年級的老師們面臨學生畢業升學的壓力，時間緊任務重，但大家忙而不亂，有條不紊，一如既往地開展新課教學、著手安排復習進度。

特別是蘇珍林老師在關注作業批改和講評上，特別認真細致。

6、學校綜合組的老師們同樣很敬業。熊啟明、周志明、劉冬梅等老師的教案全部是手寫，其中劉冬梅老師的周課時為16節，是全新之最。祝葉、張運祥在規范大課間和籌備學區、縣田徑運動會等方面做了很有成效的工作，其他綜合科老師的上課也不輕松，經常是3、4、5、6節連上。學校教師請假較多，許多代任勞任怨，確保了教學秩序的正常化。

7、村小老教師們，特別是馮弟清、彭大奇等的教學常規工作做的認真，村小負責教師張元平的管理工作認真，資料收集有序。

（二）反思、改進：

1、加強教學五認真，特別強化集體備課和反思，“課堂因生成而精彩”，但精彩的生成必須要以精心的備課和預設為前提。每位老師要在集體備課的基礎上，結合學生情況和自身教學風格進行認真修改，切實落實減負提質工作，在具體的教學方法和教學環節設計上下精心思考，以“提高課堂效益、向課堂40分鐘要質量”為核心，多想點子如何讓課堂教得有效，學生學得有效，并寫好教學反思總結。

2、繼續強調學生的規范書寫。要堅決杜絕使用改正液和改正紙的情況，促進學生的書寫規范化、要在寫字教學上下功夫。

3、進一步強化和規范培養學生閱讀習慣。

早讀需要更加重視和規范。要么教師要親自到位，或者要求和訓練學生管理到位。最終是學生形成一種自主學習的好習慣。表揚：3.3班、2.1班、5.2班、5.4班等在這方面做的更好、更加有成效。

4、端正減負提質的思想，進一步提高認識。

歸根結底講，減負提質首先減下來和主要應當減下來的是學生，減負之后學生應該有更多的自主學習、體育活動和參與有益社會活動的空間。

減負要提質，對于教師的備課要求和自身能力其實是更高了，千萬不要認為是一個勁的讓教師輕松了。教育教學追求質量是個永恒不變的話題。借助胡小剛校長的一句話：“要大張旗鼓地抓質量，沒有什么羞羞答答的。”

最后，感謝多年來、特別是一年來全校教師的努力工作、認真參與和積極配合，祝賀我們圓滿完成了本學期的各項工作任務，預祝全校教師及你們的家人新春快樂全身心的快樂！

綦江區永新小學

2012.1.9

第五篇：教學教研工作總結

教研工作總結

本期教學教研組成員共有3名。從總體程度看，教師知識結構不太新贏，業務素質偏低，教學方法較為陳舊。為了進一步追求更高的教學水平，為了將新課程理念和教學方法盡快引入課堂，為了將教師鍛煉成業務能力強，有上進心的教師，從而更好地搞好教學工作，提高學生的整體素質。本期教學教研工作總結如下：

一、學習新課標，制定教學計劃

本期開學后，各科任教師首先認真學習了教學大綱，制定了教學計劃，安排了教學進度，按學校要求認真備寫了教案，按時進行批閱，經同意后方可施教。

二、學習經驗材料，改革課堂教學

本期學校組織教師經常學習課程改革經驗材料，從而大幅度提高了教學質量。首先學習了新課程理念，讓教師對新課程全面理解整體把握。其次，學習了關于新課程教學方法的有關資料（比如：怎樣構建學生自主式、探究式、合作式的學習廣泛等），促進教師教學方法的改進。另外，學習新課程下的教師觀相關材料，讓教師知道應是學生學習的促進者，是教育教學的研究者，從而促進教師角色的變化。

三、觀摩教學

本期對語文、數學教學觀摩共安排8次，其中中考前4次，中考后4次。要求教師上課前認真備寫教案，自已制做一些簡單的教學課件，課堂教學中將新課程理念和教學方法引入課堂，調動學生學習的積極性、主動性，使課堂教學效果明顯好轉。課后由教研組全體教師參與組織評課活動。各位教師必須有評課稿，評課時應有深度，并提出相關性建議，爭取通過每次教研活動，使教師有所收獲有所提高。

四、召開素質教育研討會

素質教育研討會本期共安排了兩次，先由各科任教師備寫關于素質教育的書面材料，然后經過篩選，最終確定兩份好的素質教育報告，分中期前后，在教研組內進行報告探討，從而增強了教師素質教育意識，最終使素質教育滲透到教學活動中。

總之，本期教學教研活動在我校開展的有聲有色，使全體教師的業務素質普遍得到了有效提高，教學理念、方法得到了提高。

教研工作總結

姚 川 小 學

2010年1月10日