第一篇:看河一小置換教師(本站推薦)
朱王堡明德小學(xué)
博觀而約取 厚積而薄發(fā) 看河一小置換教師 教學(xué)觀摩課心得體會(huì)
朱王堡明德小學(xué) 段永明
2015年4月 17日--18日,我有幸參加了河一小置換教師教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聽了這些老師們的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流,主動(dòng)地參與探究解決問題。把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。通過聽課我感受到以后要注意并做好這么幾點(diǎn):
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解 朱王堡明德小學(xué)
博觀而約取 厚積而薄發(fā) 是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。
四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)講課的新教師也像老教師一樣對(duì)自己的學(xué)生非常地愛護(hù),哪怕是第一次上課的老師也會(huì)在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。
總得來說,通過這次的聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來幫助我更好地完成教學(xué)工作。而且在以后的教學(xué)中,我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第二篇:趙河一小教師績(jī)效工資考核實(shí)施方案
趙河一小教師績(jī)效工資考核實(shí)施方案
為推進(jìn)我校績(jī)效工資制度順利實(shí)施,根據(jù)《方城縣義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資實(shí)施方案》精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定《趙河鎮(zhèn)一小教師績(jī)效工資考核實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,以提升教師教書育人,管理育人,服務(wù)育人為核心,著力構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度,充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用,更好地激勵(lì)廣大教師愛崗敬業(yè),扎實(shí)工作,開拓進(jìn)取,積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng):徐建甫
副組長(zhǎng):李長(zhǎng)山 王宏凱 賀寶東
成 員:楊天強(qiáng) 包建永 孫振詔 楊文有
包林平宋長(zhǎng)輝 宋瑞山
三、考核指標(biāo)
(一)師德15分
根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,采取領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)議和教師、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議相結(jié)合的方法,確定分?jǐn)?shù)。
(二)考勤10分
1、事假一星期內(nèi)一天扣15元,一星期以上一天扣25元;會(huì)假一次扣5元,監(jiān)考、改卷每少參加一次(天)扣40元,學(xué)校有臨時(shí)中心任務(wù),少參加一次扣30元。
2、病假:住院者(需出示診斷證明、結(jié)算單、住院證明等)一星期內(nèi)一天扣5元,一星期以上一天扣10元;不住院者一星期內(nèi)一天扣8元,一星期以上一天扣15元。
3、婚假(指本人結(jié)婚)5天,超假按事假或曠工處理。
4、喪假(指直系親屬)5天,超假按事假或曠工處理。
5、產(chǎn)假:符合計(jì)生政策(以準(zhǔn)生證為憑),假期3個(gè)月(含
常規(guī)假期),超假按事假處理。
6、曠工:曠課一節(jié)扣15元,曠會(huì)一次扣15元,曠工一天扣30元。
(三)考績(jī)35分
按中心校期中期末抽考權(quán)重成績(jī)的綜合名次。
分值:鎮(zhèn)一名35分,每降低一名次減0.5分,平均分相差不超過1分者,取前一個(gè)名次分值。學(xué)校統(tǒng)一組織的考試按平均分,第一名30分,平均分不相差1分的取同一名次的分值。每降低一個(gè)名次減1分。
(四)教學(xué)常規(guī)20分
1、作業(yè)批改10分。數(shù)學(xué)作業(yè)、中字一期按70次,每次 作業(yè)量要適中。數(shù)學(xué)作業(yè)、中字、練習(xí)冊(cè)全批全改,作文按積累運(yùn)用次數(shù),周記14篇。每少改一次作業(yè)或少批改一練習(xí)減0.5分,周記、作文少批改一篇減1分。教案10 分。語文、數(shù)學(xué)、常識(shí)課教案按中心校要求節(jié)數(shù),勞動(dòng)、品德與生活,每階段由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一安排撰寫一份教案,能保質(zhì)按時(shí)完成的,獎(jiǎng)勵(lì)該階段每位老師1分。
2、教案書寫認(rèn)真,結(jié)構(gòu)完整,方法得當(dāng),過程清楚,重難 點(diǎn)突出,數(shù)量足并能修改完善,達(dá)到集體備課要求的得10分,每少一節(jié)扣0.5分。簡(jiǎn)單應(yīng)付、潦草馬虎、缺少主要教學(xué)環(huán)節(jié)、照抄教參者酌情扣1-3分,沒有修改完善或缺少教學(xué)反思的每節(jié)扣0.5分。
3、各種計(jì)劃、表冊(cè)、總結(jié)(論文、學(xué)習(xí)記錄、心得體會(huì)等)、試卷分析能按時(shí)保質(zhì)完成任務(wù),晚交一項(xiàng)扣1分,少交一項(xiàng)扣2分。
(五)、教學(xué)科研5分
1、講校級(jí)公開課一次獎(jiǎng)0.5分,鎮(zhèn)級(jí)1分,縣級(jí)2分(同類取最高檔次)。無故不按學(xué)校要求講課,每次扣1分。
2、教研活動(dòng)按時(shí)參加(包括集體備課),每少參加一次扣0.2分。
3、積極進(jìn)行課題立項(xiàng),參加課題研究者,每人獎(jiǎng)3分。
(六)工作量 擔(dān)任班主任工作,每期每班平均180元,晚自習(xí)輔導(dǎo)每期每班120元,教研組長(zhǎng)每期60元,備課組長(zhǎng)每期40元,少先隊(duì)輔導(dǎo)員60元,中層領(lǐng)導(dǎo)超工作量獎(jiǎng)每期每人100元,超工作量每代1節(jié)課獎(jiǎng)3元。
(七)其他人員根據(jù)其履行學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé),完成工作任務(wù)以及服務(wù)態(tài)度,服務(wù)質(zhì)量等方面等情況確定其績(jī)效工資數(shù)額。
趙河鎮(zhèn)第一中心小學(xué)
2013.7.9
趙河鎮(zhèn)第一中心小學(xué)2013年春期
教師績(jī)效工資考核實(shí)施方案
趙河鎮(zhèn)第一中心小學(xué)
2013年7月9日
第三篇:教師置換培訓(xùn)工作總結(jié)
大寨中學(xué)“2011置換培訓(xùn)”教師成果交流研討活動(dòng)總結(jié)
為擴(kuò)大教師外出學(xué)習(xí)的受益面,促進(jìn)教師對(duì)學(xué)習(xí)收獲的分享,12月9日晚,大寨中學(xué)召開了“置換培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)成果匯報(bào)交流”活動(dòng)。會(huì)議開始由赴隴東學(xué)院學(xué)習(xí)的張麗麗老師做了學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。張麗麗老師主要從課改目的、課改去向、“五步三查”教學(xué)模式方面進(jìn)行了詳細(xì)解說,她對(duì)此次外出置換學(xué)習(xí)中所觀摩學(xué)校的現(xiàn)代化辦學(xué)水平、課外活動(dòng)、課堂小組合作學(xué)習(xí)情況贊嘆不已,詳細(xì)介紹了小組合作學(xué)習(xí)的組組原則、合作規(guī)則。接著由赴西北師大學(xué)習(xí)的陶瑞老師和朱海東老師做了學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。陶瑞老師深深地感到課堂不能繼續(xù)沉浸在傳統(tǒng)的知識(shí)傳授,而要少講、精講、有選擇的講,要注重探究學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生的知識(shí),在教學(xué)中盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)資源,提高教學(xué)效率。朱海東老師深刻地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)藝術(shù)、知識(shí)積淀欠缺較大,需要繼續(xù)加大學(xué)習(xí)。
外出老師學(xué)習(xí)成果分享后,吳校長(zhǎng)對(duì)本次成果交流研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),他要求全體教師繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)交流、爭(zhēng)取機(jī)遇外出學(xué)習(xí),長(zhǎng)見識(shí)培內(nèi)需,增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望,深化學(xué)習(xí),學(xué)以致用;變“合坐”為“合作”,把握合作原則,靈活運(yùn)用合作規(guī)則,提高小組合作效率;希望老師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí),這樣才能正確認(rèn)識(shí)教材的地位和作用,更好地樹立“大課堂”資源觀;積極利用現(xiàn)代化教育資源,提高教學(xué)效益。努力提高教師自身業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)大寨中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。篇二:農(nóng)村小學(xué)教師置換培訓(xùn)總結(jié)
農(nóng)村小學(xué)教師置換培訓(xùn)總結(jié) 2013年12月,我在河職院參加了河源市農(nóng)村小學(xué)教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目,因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極聆聽專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實(shí)而緊促,此次培訓(xùn)分九個(gè)模塊:師德修養(yǎng)、教師教育心理與學(xué)生心理健康、新課程理念、學(xué)科有效課堂教學(xué)探索、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩與研討、班級(jí)建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、小學(xué)數(shù)學(xué)科研方法指導(dǎo)和實(shí)踐交流與總結(jié)。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。這次的學(xué)習(xí),對(duì)我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
其次還在讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),只有從生活中來的數(shù)學(xué) 才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。
我要改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。多樣的表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)語,也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方式。如教師的肢體:一個(gè)微笑,一個(gè)點(diǎn)頭默認(rèn)等、不同的語言激勵(lì)、學(xué)生的自我肯定、生生相互肯定等等,表揚(yáng)要注意面向全體,讓不同層次的孩子都要有獲得成功的體驗(yàn),這樣才能增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。適當(dāng)?shù)脑u(píng)語也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:對(duì)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)使用“很好”、“繼續(xù)努力”等激勵(lì)性語言;對(duì)進(jìn)歨生要用“進(jìn)歨很大,繼續(xù)努力” “哇,你越來越聰明了”等詞語;對(duì)后進(jìn)生要用“只要努力,你肯定行的,老師相信你”等激勵(lì)性語言,使他們感到老師對(duì)自己能力的信任和對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)歨的期盼,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
從今以后,我更應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面我也應(yīng) 非常重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)理念。課前認(rèn)真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,爭(zhēng)取上好每一堂課。課后注意總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),在不斷反思中提高教育教學(xué)水平。在平時(shí)教學(xué)過程中也應(yīng)注重關(guān)注并輔導(dǎo)希望生學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得很好的教學(xué)成績(jī)。
總之,通過這20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期,知識(shí)更新是必要的”。因此,我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí),要站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹立終身學(xué)習(xí)志向,不斷提高自己、完善自己,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。篇三:2012年置換脫產(chǎn)研修總結(jié)
“國(guó)培計(jì)劃”(2012)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師
置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)
黔西縣永燊中學(xué) 顧勛 通過3個(gè)月的脫產(chǎn)研修培訓(xùn),我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染。雖然苦點(diǎn)、忙點(diǎn)、累點(diǎn),但我忙碌著、充實(shí)著、快樂著。因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有書本上的知識(shí),更有精神上的營(yíng)養(yǎng)。從事教育生涯的以來,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,收獲很多。現(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、任務(wù)完成情況 三個(gè)月的在職研修,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家、教授的專題報(bào)告,有中小學(xué)名師的教學(xué)講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、做課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)。通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,這三個(gè)月的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的學(xué)習(xí),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),認(rèn)真做好筆記,完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。不僅每星期撰寫一篇教學(xué)感想,而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@是無限的。
1、理論學(xué)習(xí)方面
2、實(shí)踐研修方面
參加“國(guó)培”學(xué)習(xí),親自面對(duì)面地感受專家的理論講座,領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,通過專家引領(lǐng),掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法,這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的,這些教育專家給我們傳授的新知識(shí),新理念,使我們大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo),特別是那些教育專家在每個(gè)專題講座中,匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話”、“ 案例評(píng)析”、“ 思考與活動(dòng) ”、“參考資料”等,各位同仁獨(dú)到的見解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù),對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。同時(shí),“國(guó)培”研修通過培訓(xùn)學(xué)校導(dǎo)師幫助和帶領(lǐng),通過聽課、上課活動(dòng)以及案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化氛圍,最終形成學(xué)習(xí)共同體。在“國(guó)培”的平臺(tái)上,學(xué)員們可以與相 互交流教學(xué)心得,討論熱點(diǎn)話題,相互留言勉勵(lì),還可以交流學(xué)習(xí)體會(huì)、上傳資源共享等。使理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高了教師的實(shí)際教育教學(xué)能力。
3、反思總結(jié)方面 這次培訓(xùn)有專家教授精彩的引領(lǐng),有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師好的教學(xué)方法的介紹,從他們那里學(xué)到了許多新的教育思想和教育理念,也收獲到了無比豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中,我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從名師們的身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不止是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)名師,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識(shí)的授課,無論給我們上課的是知名名師,還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。特別是錢萍教師的謙虛更是值得我學(xué)習(xí)。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的交流,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。
二、學(xué)習(xí)收獲情況
參加教師“國(guó)培”置換脫產(chǎn)研修的學(xué)習(xí),既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要,更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加 本次培訓(xùn),我深感受益匪淺,它不僅提升了自己的教育理念,也開闊了教育視野,更增長(zhǎng)了許多知識(shí),同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,因此,我不僅在國(guó)培中收獲著,更是進(jìn)步著。
通過參加“國(guó)培”,我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次的認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)對(duì)于一名教師可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
三、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)情況
1、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng) 的成績(jī),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自覺的一面。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點(diǎn)是必須要多讀書,讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書,同時(shí)要多讀課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
2、教師必須向科研型教師方向發(fā)展,走專業(yè)發(fā)展之路 通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。篇四:國(guó)培置換工作總結(jié) 2013“國(guó)培”置換培訓(xùn)工作總結(jié) 納溪區(qū)大渡中學(xué) 曹均
根據(jù)教育局安排,我校按計(jì)劃今年有1名初中英語教師參與置換脫崗培訓(xùn)。相應(yīng)地接收了1名大專院校置換生到我校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次國(guó)培置換培訓(xùn)計(jì)劃的順利開展,學(xué)校成立了以黃華烈校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目的督促和領(lǐng)導(dǎo)。成員由副校長(zhǎng)萬克全、辦公室主任顏學(xué)梅、教導(dǎo)處主任舒選民、教科室主任曹均組成。具體負(fù)責(zé)日常管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。接到任務(wù)后學(xué)校積極進(jìn)行了本校置換教師的動(dòng)員、選派工作以及安排落實(shí)置換實(shí)習(xí)師范生的日常教學(xué)工作。
在學(xué)校資金極為緊張的情況下不但為實(shí)習(xí)生精心挑選指定了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,為其提供教學(xué)、生活、文化等方面的咨詢服務(wù)。定期對(duì)置換生進(jìn)行安全教育培訓(xùn),嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級(jí)的文件精神,把置換生的安全放在第一位。還拿出錢來為置換生購(gòu)買了被褥和炊具,幫助置換生解決了住宿、伙食和學(xué)習(xí)等方面的問題;鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視,經(jīng)常到學(xué)校看望慰問,在生活上無微不至的關(guān)心和照顧,還要求學(xué)校在課余時(shí)間和雙休日要組織好置換生參加學(xué)校活動(dòng),使其更好的融入和適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中,指導(dǎo)老師根據(jù)其的具體情況,進(jìn)行手把手的傳、幫、帶,從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)入手,深入課堂指導(dǎo),使置換生對(duì)中小學(xué)新課程教學(xué)有更多的了解,促進(jìn)了置換生的教學(xué)實(shí)踐能力的提高。學(xué)校免費(fèi)為置換生開放電教室,為其上網(wǎng)搜尋各類教學(xué)資源提供了方便。
為加強(qiáng)對(duì)國(guó)培置換生的教學(xué)指導(dǎo)工作,結(jié)合置換生在教育教學(xué)中遇到的困難和需求。學(xué)校專門組織優(yōu)秀教師在萬克全副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下對(duì)置換生開展教學(xué)指導(dǎo)工作,在活動(dòng)中未芳、肖艷霞老師分別為置換生上了示范課和說課評(píng)課的示范。參加活動(dòng)的其他教師們分別對(duì)置換生的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。
在大家的關(guān)懷和努力下到我校進(jìn)行置換的學(xué)生能夠和其他教師、學(xué)生進(jìn)行融洽的相處,并積極承擔(dān)起了班主任工作,主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中。其組織能力、教學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力也隨之得到了提高!篇五:國(guó)培置換脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)
思想洗禮 激情迸發(fā)
——2011“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目總結(jié)
國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。教育是國(guó)家發(fā)展和進(jìn)步的基石。一個(gè)不重視教育的民族,是一個(gè)沒有希望的民族。在知識(shí)日益膨脹的當(dāng)今,教師也需要改變自己的教學(xué)理念,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。今年有幸參加國(guó)培計(jì)劃,給了我一次重獲新知的機(jī)會(huì),2011年9月3日到2011年12月2日,我有幸參加了教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”河南省農(nóng)村中小學(xué)教師脫產(chǎn)置換研修項(xiàng)目。在三個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聽課,積極討論,鉆研教學(xué),完成作業(yè),取得了豐碩的成果。這些成果的取得,來之不易,凝結(jié)著專家教師的智慧和心血,凝結(jié)著我的努力和汗水。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
一、國(guó)培是一場(chǎng)教學(xué)工作的“及時(shí)雨” 三個(gè)月的國(guó)培脫產(chǎn)學(xué)習(xí),猶如一場(chǎng)“及時(shí)雨”滋潤(rùn)著我干渴的心靈。作為一名教齡很短的新教師,能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行教育理論與實(shí)踐的集中學(xué)習(xí),真是機(jī)會(huì)難得。面對(duì)著新課程改革,作為一個(gè)新參加工作的教師,我真的很迷茫,很彷徨,一邊素質(zhì)教育,一邊創(chuàng)新教育,甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育好??搞得我應(yīng)接不暇,被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向,我一邊被變革牽著鼻子走,一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。在這個(gè)過程中,我不知自己該何去何從,就在這時(shí),國(guó)培的及時(shí)出現(xiàn),讓我在迷茫中找到了方向,我認(rèn)真的傾聽專家的講解,讓彷徨的我感到了一種從未有過的開闊,茅塞頓開。給我今后從事教學(xué)工作指引了方向,明確了目標(biāo),從而能有的放矢,愉快的投入到教學(xué)中去了,學(xué)生當(dāng)然受益多多啊!教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我要采用不同的教育方法,因材施教。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),因?yàn)槲艺J(rèn)為,保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我都應(yīng)該搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想
學(xué)高為師,身正為范。要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生,不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁,這是我在這次國(guó)培中通過專家教師的引領(lǐng)讓我達(dá)到的思想上的升華。在學(xué)習(xí)的過程中,我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。在培訓(xùn)中為了保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,我發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),深鉆細(xì)研的學(xué)風(fēng),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí)。等到回到工作崗位上后,我會(huì)堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。國(guó)培的學(xué)習(xí)給了我無窮的力量,樹立了我的信心,讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。它就像一根指揮棒,堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步,是我覺得自己有使不完的勁,國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法,也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫:我這樣教學(xué),算不算與他人教學(xué)背道而馳呢?通過這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。比如,專家們?cè)谥v授時(shí)就提到“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力”,我平時(shí)在教學(xué)中,就經(jīng)常這樣去做,我在設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)中,要求學(xué)生就要提前設(shè)疑,課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的疑惑說出來,甚至鼓勵(lì)學(xué)生把老師“問倒”,學(xué)生剛開始時(shí)很不習(xí)慣,很是尷尬,后來我和他們說“不要相信權(quán)威”,學(xué)生們這下可踴躍了,大部分學(xué)生能成為課堂的主人。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,也爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)
生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、學(xué)會(huì)了更好地教學(xué)設(shè)計(jì)
國(guó)培中,讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作,事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的,具有目的性、計(jì)劃性,達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
專家們?cè)谡勗鯓舆M(jìn)行有效的切實(shí)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中說道:“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要”。我很是有同感,因?yàn)槲移綍r(shí)就很注重自己每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),在選定教學(xué)內(nèi)容之后,老師就必須對(duì)內(nèi)容進(jìn)行揣摩,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇適合你的、適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的類型,是情境型的、是講述型的、是交際型的、是搜集材料型的還是動(dòng)手操作型的等等。教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),其實(shí)無怪乎教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、總結(jié)評(píng)價(jià)等,我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)主要靠的是教學(xué)過程這一環(huán)節(jié),也就是設(shè)計(jì)好教學(xué)過程至關(guān)重要,那如何更好地來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)過程呢?通過專家的講解我知道了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論要新、教學(xué)觀點(diǎn)要明確、教學(xué)層次要清晰、設(shè)計(jì)意圖要明顯、教學(xué)方法要新穎、設(shè)計(jì)風(fēng)格要獨(dú)特。
四、學(xué)到了先進(jìn)的教育理論知識(shí) 在范春麗的講座中,他講述了《小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號(hào)化思想的教學(xué)策略》使我對(duì)教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識(shí)。孔凡哲教師的講座深入淺出,他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我國(guó)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對(duì)從事的教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們?cè)撛趺崔k。
通過專家教師的引領(lǐng),我也知道了教師必備的十大職業(yè)精神:終身從教的獻(xiàn)身精神:把教師工作當(dāng)終身事業(yè),甘為平凡,無悔奉獻(xiàn);認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神:敬業(yè)精神是認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力,認(rèn)真執(zhí)教是敬業(yè)精神的最好體現(xiàn);愛生如子的園丁精神:園丁精神的核心就是愛生,師愛要面向全體,還要講究方法和藝
術(shù);不甘人后的拼搏精神:要自強(qiáng)不息,追求卓越做學(xué)生榜樣,拒絕平庸,做有思想的教師;不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神:奉獻(xiàn)是教師的天職,要落實(shí)到行動(dòng)上,首先把本職工作做好;互相合作的團(tuán)隊(duì)精神:要相互關(guān)心,相互幫助,竭盡自己全部智慧和力量,去完成集體的共同任務(wù),教師要善于與人合作;與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神:樹立創(chuàng)新教育的理念,做個(gè)智慧型教師,要有不斷學(xué)習(xí)的精神;躬身垂范的表率精神:要求學(xué)生做到的,教師先做到,做好小事情即真教育,從嚴(yán)格的自我要求做起;刻苦鉆研的釘子精神:是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要,善鉆善擠,學(xué)無止境,提高教師科研能力;勇挑重?fù)?dān)的實(shí)干精神:多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任,實(shí)干的事業(yè)成功的基礎(chǔ),好學(xué)樂教,不計(jì)個(gè)人得失,實(shí)干還要巧干。
五、學(xué)到了關(guān)注學(xué)生高于一切
現(xiàn)在的學(xué)生能夠自己主動(dòng)看書的很少,原因很多,外界因素不可推卸,很大程度傷害了學(xué)生的求知欲,這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會(huì)培養(yǎng)一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生,我們的個(gè)別家長(zhǎng)和老師是不是應(yīng)該反思呢?如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“大餐”!我也知道,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,它的效果也是很漫長(zhǎng)的等待,但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處,這就是我的快樂所在。這次國(guó)培也爭(zhēng)強(qiáng)我的信心,我相信我的努力會(huì)有結(jié)果的。
回顧自己的學(xué)習(xí)歷程,既洋溢著成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多教育技術(shù),大幅度提高了教學(xué)能力。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作教學(xué)一線上的教
師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國(guó)農(nóng)村中初中的政治教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進(jìn)的歷史征程上,既充滿著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇,也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了,但對(duì)我而言,教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對(duì)教育改革,我責(zé)無旁貸,我任重道遠(yuǎn)。我深知我現(xiàn)在是人類靈魂的工程師,在從事著太陽底下最光輝的職業(yè),不敢說自己是教育事業(yè)的中流砥柱,但確實(shí)是教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我要順應(yīng)時(shí)代,要引領(lǐng)潮流。要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命,大力彰顯國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃煥發(fā)出的偉大魅力,以更加激昂的斗志,更加飽滿的熱情,更加積極的態(tài)度,更加務(wù)實(shí)的作風(fēng),積極投身到偉大的教育改革洪流中去,投身到艱辛的教育實(shí)踐中來。教師的工作承前啟后,我的努力繼往開來,我站在歷史的潮頭,我站在時(shí)代的浪尖。我在描繪絢爛的人生,我在譜寫壯麗的篇章,我在托起明天的太陽,我在培育民族的希望。讓我的行動(dòng),無愧于時(shí)代使命,無愧于絢麗人生,經(jīng)得起歷史的神圣考驗(yàn),經(jīng)得起人民的莊嚴(yán)檢閱。
第四篇:教師置換培訓(xùn)心得體會(huì)
教師置換培訓(xùn)心得體會(huì)
我于2015年三月到焦家莊小學(xué)參加小學(xué)教師城鄉(xiāng)結(jié)隊(duì)置換交流學(xué)習(xí)。在交流學(xué)習(xí)期間,我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,參加教研活動(dòng)。雖然這次交流學(xué)習(xí)時(shí)間短暫。卻讓我學(xué)到了不少東西,感受頗深。教師在教學(xué)生的同時(shí),自己也必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的充電。要在教學(xué)中反思,在反思中成長(zhǎng),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要,做一名優(yōu)秀的教師。下面是我通過交流學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。我總認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校師資薄弱,觀念落后,條件相對(duì)差,這會(huì)給課改帶來很大阻力和障礙。但通過一周的接觸,我發(fā)現(xiàn)原來并不像我所想象的那樣。在聽課之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,城鄉(xiāng)差別,還有有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我跟老教師交流之后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)前陣痛,只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事,我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力,才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。農(nóng)村教師課頭多,課量大,每天還要潛心鉆研課改,實(shí)屬不易。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)《關(guān)于小學(xué)教師教學(xué)理念的思考》、《小學(xué)生心理健康教育專題》、《課堂教學(xué)管理與設(shè)計(jì)》、《新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略》等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。新課改使得課堂活起來了,動(dòng)起來了,在課堂往往會(huì)生成一些始料不及的事情,這就需要教師有淵博的知識(shí)跟睿智的頭腦,還要有超強(qiáng)的駕馭課堂的能力。
三、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的交流學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過
在此,由衷感謝上級(jí)有關(guān)部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每一次授課,每一次評(píng)課,每一次教研活動(dòng),都給我留下了深刻的印象,都有新的感悟跟體會(huì)。老師們的敬業(yè)精神讓我感動(dòng),使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我感受到農(nóng)村教師工作的韌勁和耐心。
新課程強(qiáng)調(diào):教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。
特別是通過座談跟 交流,使我深刻地了解了研究型教師所要具備的三個(gè)要素:即善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于改進(jìn)自己的實(shí)踐行為。與傳統(tǒng)型教師相比,研究型教師所必須具備的特點(diǎn),更讓我產(chǎn)生了許多感想,好象知道了自己今后該做些什么?能做些什么?有了更多的反思,也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究:在案例中反思——基于教育事件的主要研究:在行動(dòng)中研究——尋求問題解決的探索。一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后,要及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況加以回顧,對(duì)教學(xué)原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思,特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失,抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題,抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”,捕捉師生思想碰撞的火花,運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,從而總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。
以上是我在這次交流學(xué)習(xí)中所得的體會(huì),以及自己所在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),希望多多批評(píng)指正,人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步,唯愿自己通過交流學(xué)習(xí)能夠不斷進(jìn)步,不斷超越自我。
第五篇:教師置換培訓(xùn)工作總結(jié)
臵換教師培訓(xùn)總結(jié)
永昌一小 金鑫
2015年9月至今,我在焦家莊河灘小學(xué)參加了小學(xué)教師臵換培訓(xùn),因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極聆聽專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。
近一年的臵換培訓(xùn),雖然苦點(diǎn)、忙點(diǎn)、累點(diǎn),但我忙碌著、充實(shí)著、快樂著。因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有書本上的知識(shí),更有精神上的營(yíng)養(yǎng)。從事教育生涯以來,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,收獲很多。現(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、任務(wù)完成情況
一年的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家、教授的專題報(bào)告,有名師的教學(xué)講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、做課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)。通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,這段時(shí)間的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的學(xué)習(xí),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)的每一次活動(dòng),認(rèn)真做好筆記,完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。另外,所教二年級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)科學(xué)、全年級(jí)體育、學(xué)前班藝術(shù)和快樂游戲及全年級(jí)體育活動(dòng)課,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),特別是數(shù)學(xué)課教學(xué),無論是書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的 培養(yǎng)等方面學(xué)生較前都有較大進(jìn)步。再就是配合學(xué)校,組織了四次專題研討活動(dòng),效果較好。
二、學(xué)習(xí)收獲情況
本次培訓(xùn),我深感受益匪淺,它不僅提升了自己的教育理念,也開闊了教育視野,更增長(zhǎng)了許多知識(shí),同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,因此,我不僅在培訓(xùn)中收獲著,更是進(jìn)步著。通過參加培訓(xùn),我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次的認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)對(duì)于一名教師可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。
三、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)情況
1、教師必須向科研型教師方向發(fā)展,走專業(yè)發(fā)展之路 通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
2、讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想 學(xué)高為師,身正為范。要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生,不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁,這是我在這次培訓(xùn)中通過專家教師 的引領(lǐng)讓我達(dá)到的思想上的升華。在學(xué)習(xí)的過程中,我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。在培訓(xùn)中為了保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,我發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),深鉆細(xì)研的學(xué)風(fēng),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí)。等到回到工作崗位上后,我會(huì)堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。
3、學(xué)到了關(guān)注學(xué)生高于一切 如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
回顧自己的培訓(xùn)歷程,既洋溢著成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多教育技術(shù),大幅度提高了教學(xué)能力。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。
衷心感謝此次培訓(xùn)中領(lǐng)導(dǎo)和老師們孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn),我們才能在這 么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我縣教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。