第一篇：關于開展“創建學習型班組、爭做知識型員工”活動的通知

關于開展“創建學習型班組、爭做知識型員工”活動的通知

各分工會：

為全面提升全員的綜合素質，經研究，決定在全公司范圍內開展“創建學習型班組，爭做知識型員工”活動，現將活動方案整理下發，請認真遵照執行。

附件：國電康平發電有限公司“創建學習型班組、爭做知識型員工”活動方案

國電康平發電有限公司工會委員會

二Ο一Ο年三月三十日

附件：

國電康平發電有限公司

“創建學習型班組、爭做知識型員工”

活動方案

為全面推動公司企業文化建設，建立全員學習，終身學習的良好氛圍，提升員工的整體素質。經研究，決定在班組中開展“創建學習型班組，爭做知識型員工”活動，具體方案如下：

一、活動意義

使班組成員通過不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發揮出每位員工的主觀能動性和創造性，從而促使班組建設上新臺階。

二、組織機構

公司成立“創建”活動領導小組，主要負責“創建”活動的組織領導以及 “學習型班組”、“知識型員工”的評審工作。

組 長：趙國輝 康 龍

副組長：王紹民 徐全義 王守河 呂春穎 劉秉娟 成 員：李佩國 程木軍 李 剛 王和鑫 姜廣偉

康 凱 周寶峰

領導小組下設“創建”活動辦公室，辦公室設在公司工會辦公室。

辦公室負責“創建”活動的組織、協調、檢查、考核等日常工作。

三、活動目標

（一）總體目標

1、倡導終身學習理論，提高員工的學習能力和實踐能力，著力提高員工的創新能力。

2、營造全員學習、全程學習和學習工作化、工作學習化的良好氛圍。

3、打造一大批作風強、技能過硬、善打硬仗的“品牌班組和智能型”明星員工。

（二）年度目標

1、全公司50%以上班組達到“學習型班組”，20%的員工達到“知識型員工”的標準。

2、樹立具有示范效應的3個“品牌班組”和5名“明星”員工。

四、具體要求

1、各分工會成立相應的“創建”活動領導小組，負責制定“創建”工作計劃，加強“創建”活動的組織領導以及本分工會所屬部門“學習型班組”、“知識型員工”的初審工作。

2、各分工會指導所屬部門制定本部門的“創建”活動計劃、階段目標和長遠目標。

3、各分工會按照人力資源部要求制定全公司各崗位技能、技術培訓和管理干部培訓計劃及具體組織措施。

4、各分工會按照經營計劃部要求制定班組建設規劃，并有具體實施辦法。

5、各分工會按照政治工作部要求制定在員工中深入開展以生存、發展為主題的形勢教育計劃。

6、各分工會按照公司工會辦公室要求開展各種競賽活動。

7、公司“創建”辦公室每季度檢查一次，對沒完成的部門，按規定列入考核。

8、當年被命名為“學習型班組”和“知識型員工”的年終雙文明先進評比中優先評選。

六、活動步驟

創建學習型班組活動從4月份開始，分三個階段進行。第一階段：準備發動階段（4月1日至4月15日）。

這一階段的主要任務是：搞好活動的安排部署，各班組制定活動方案，并確定本班的長遠遠景和階段目標并制訂學習計劃和討論題目，宣傳創建活動的目的和意義，統一員工思想，為開展活動做好積極準備。

第二階段：活動實施階段（4月16日至11月30日）。這一階段的主要任務是：按照活動方案內容，落實各職能部門要求，推進學習培訓進程，積極開展形勢任務教育等主題實踐活動，開展技術比武、“雙文明標兵班組競賽活動”、QC活動等競賽活動，搭建員工競技平臺，加強引導、強化管理、細化落實，發現問題，及時提出整改措施，以確保達到開展此項活動的根本目的。

第三階段：總結提高階段（12月份）。

這一階段的主要工作是總結和交流。

12月中旬，公司將召開一次班組之間的經驗交流會。各班組長匯集一起，對“創建”活動進行總結，交流對在“創建”過程中遇到的問題和經驗，探討如何更好地創建學習型班組，并實施競賽獎勵。

各班組至少寫一篇關于創建學習型班組的深刻體會（不少于1500字），以部門為單位于12月20日前報公司工會辦公室。

七、評選條件

（一）“學習型班組”的必備條件 達到以下職能部室工作標準：

1、政治工作部：班內思想政治工作活躍。堅持政治學習和法制教育，以及人生觀、世界觀、價值觀教育，全年杜絕職工犯罪和違紀現象，文明職工達到100%。堅持民主管理，班員參政議政意識強，凡涉及員工切身利益的重大事情，實行民主決策班務公開。

2、人力資源部：完成年度培訓計劃中所列內容；在班組和員工中普及終生學習理念，形成全員學習的制度和氛圍；形成工作學習化，學習工作化，以學習推動工作，提高技能，以工作促進學習的局面，實現工作成果與工作成就的共享和活動，保證員工的學習熱情、學習成果和勞動創造；維護員工的學習權和發展權，創造條件為保障員工接受職業教育與培訓提供平等機會，完成集團公司、公司部各類人員繼續教育任務和員工教育任務。

3、安全生產部：落實安全責任制，安全活動扎實有效，對上級安排的工作落到實處，認真執行不打折扣；班組成員勞動安全互保活動規范認真；全年不發生二類障礙、輕傷及以上不安全現象；完成部門下達的年內各項經濟技術指標，成效突出；所管轄設備，專責分工明確，設備維修及時，主輔設備缺陷消除率達到100%、主設備一類率達到100%、主要輔助設備一類率達到90%以上，綜合漏泄率不超標準。

4、經營計劃部：班組基礎建設全面；有一個團結的班組核心，班長懂技術、會管理、作風過硬，能帶動全班出色地完成各項任務；各項管理規范合理，井井有條；班組升級工作，扎實有序，年終達到一級班組及以上。

（二）“知識型員工”的必備條件

1、擁護黨的基本路線，基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，甘于奉獻，拼搏進取。認真貫徹執行黨和國家的方針政策，模范遵守國家一切法令和公司各種規章制度，有較強的組織性和紀律性，有較高的政治覺悟和“敬業愛崗，無私奉獻”的主人翁責任感。

2、確立終身學習理念，有強烈的學習要求，明確的學習目標和完善學習計劃，結合工作實踐學習，以學習促進工作。

3、具備所從事工作崗位的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，形成工作學習化，學習工作化的良好習慣，在班組學習中發揮突出作用，學習事跡突出，成效顯著。

4、有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求，適應企業和社會發展需要的技能和本領。在生產勞動和管理工作中，認真負責，踏實肯干，安全、優質、高效、出色地完成各項生產工作任務，真正起到骨干表率作用。

5、有較強的創新能力，善于運用學習、掌握的先進科學文化技術知識，充分發揮自身潛能，勇于創新，不斷創新，在本職崗位上有突出業績并有創造性貢獻。

6、在工作中能團結同志，搞好協作，做到互幫互學，共同提高，不斷進取，在群眾中有較高威信。

7、積極利用先進科學技術方法和現代化管理手段，在安全生產和經營管理上，創造了較大經濟效益，取得了顯著成果。

8、有較強的安全文明生產意識，安全思想牢固，本人全年無人身未遂、設備異常現象，無人為責任事故和誤操作事故。

9、能積極提合理化建議，為企業發展獻計獻策，積極參加公司或部門勞動競賽活動。

第二篇：創建學習型班組爭做知識型員工

關于開展“創建學習型班組

爭做知識型員工”活動方案

根據發展公司文件精神和礦業處關于開展“三型”活動的有關要求，從2004年起，在服務公司范圍內開展創建“三型企業”活動，現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想及黨的十六大為指針，以實施科教興企和可持續發展戰略為目標，以加快走新型工業化道路為主線，通過開展“創爭”活動，促進文化建設，全面提高員工整體素質，增強核心競爭力，為實現一流服務而奮斗。

二、活動目標

結合創建文明單位活動，努力營造良好的學習氛圍，教育和引導職工以共同意愿為基礎，以團隊學習為特征，把學習貫穿于工作的全過程，融為一體，相互作用，相互提高。從2004年起，力爭在年底將80%的班組建設成為有濃厚學習氛圍、有技能員工隊伍、有團隊協作精神的“學習型班組”；將70%的員工培養成為進取好學、敬業愛崗、務實奉獻、遵章守紀的“知識型員工”

三、考評領導小組

組長：康治斌

副組長：郭東義、米振華

成員：何紅勇、梁海玉、白君、任向平、趙奇霞、李艷飛、賈冬梅、李明林、王飛躍、杜偉、王耀柱

三、考核辦法

為了確保“三型”活動扎實有效地開展下去，服務公司決定,每季嚴格對照“三型”活動考核標準進行考評，考評結果在廠務公開欄及班組長會上公布，年末，對在“三型”活動工作中表現突出者予以表彰獎勵，并推薦參加上級評比。

四、“三型”要求

1、各班組要加強對“三型”活動的組織領導，要把“三型”活動作為一項長期的重要任務，納入工作目標，定期總結經驗，定期研究部署，不斷創新工作措施。

2、采取深入宣傳發動，努力營造濃郁的學習氛圍，教育員工樹立“終身學習的觀念”、“工作與學習相結合的觀念”、“團隊學習的觀念”和

“創新學習的觀念”。

3、各班組要認真制訂開展創建活動的計劃和目標，做到目標明確，操作方便，員工歡迎，效果明顯。

4、服務公司每季組織考核，幫助解決工作中的實際問題，大力培育典型，樹立標兵，發揮示范導向作用。

5、學習要結合實際，注重實效，對不同基礎、不同層次、不同對象的學習要求和安排要因人而異。要分層次、分階段進行。其中針對新員工或基礎差的員工要采取適應性學習的方式，目的是為滿足其本職工作需要而應掌握的應知應會方面的基礎知識；針對有一定基礎和能力的熟練工采取創造性學習的方式，目的是為適應企業改革發展需要的復合性人才。

6、學習要緊密結合實際，突出員工基礎知識技能的提高和普及型教育的特點。

7、各班組不僅要重視個人學習，還應重視整體學習。特別是讓班組長、先進、骨干在學習氣氛中起到模范帶頭和引導作用，并最大限度地發揮職工主觀能動性，達到學習工作化的目的。

“三型”活動考核標準

２

第三篇：創建學習型班組 爭做知識型員工

第 1 頁

創建學習型班組 爭做知識型員工

我們生活在一個快速變化的現代化時代，這個時代完全打破了原有的游戲規則，傳統的思想習慣、陳舊的知識、技能正加速折舊，為順應時代的發展要求，需要我們以創新的精神創建學習型組織，不斷學習不斷進步，才能在發展中站穩腳步求得勝利。

學習型組織理論作為風靡世界的新型組織管理技術或方式，能使組織在現代創新、競爭和快速發展的現代經濟社會中有著更強的生命力，它充滿活力和創新精神，使管理者胸懷遠志，員工勤奮快樂工作，已成為許多企業所追求和向往的企業組織和管理方式。它是人類共同創造的財富，是信息社會、知識經濟時代催生的理論。班組作為企業組織的一種形式，企業的細胞，是企業最基層、最活躍的組織，也是企業各項工作的具體實踐者。職工素質的高低，直接決定企業可持續發展能力和競爭力，班組建設的水平，直接體現企業綜合實力和戰斗力。然而，當今社會唯一不變的就是變化，班組建設也要與時俱進，不能停滯，更要創新，如果企業有一批學習型班組做支撐，企業將孕育不竭的動力，使企業充滿生機。

作為八鋼全廠輔材管理及供應的物流分公司倉儲管理區材料組，為適應企業發展的新趨勢，應對企業改制帶來的新挑戰，以“創建學習型班組 爭做知識型員工”為前進方向，號召在全組員工內全面開展創建學習型班組活動，著力打造面向企業的優秀服務團隊，同時，進一步動員全組干部員工，以與時俱進的精神風貌和務實苦干的工作作風，為企業的創新和改制中塑造優秀的員工形象，為確保企業生產經營的奮斗目標順利實現而做好堅強的后盾。

第 2 頁

彼得·圣吉博士有一句名言：學習型組織的建立不是一種神秘和高不可及的藝術，而是有具體可行的做法、技巧，與經由不斷修煉便能熟能生巧的一種藝術。――這正是創建學習型班組的指路明燈。

材料組把創建“學習型班組”，爭作“學習型員工”的重點放在提高職工的學習力、創新力和適應能力上，激勵職工自我超越。主要是通過班組思想政治學習、職工崗位培訓、計算機操作技能培訓等方式，來提高班組成員的政治素養，文化素養和技能水平，促使班組形成良好的學習氛圍。在管理上，材料組注重將學習型班組創建活動與班組管理工作、班組安全、文化、服務創新工作緊密地結合在一起，堅持“在學習中創新，在創新中學習”。使大家認識到什么是自我超越、為什么要自我超越。在逐步創建“學習型班組”過程中，通過分析在實際工作中所遇到的種種困難，結合學習型班組創建活動展開了熱烈的討論，激發班組員工主動思考、主動想辦法解決實際問題的熱情，使得班組職工對工作任務由過去的被動接受變為主動承擔。并及時修正班組在管理中的行為，以適應新形勢的要求，達成班組成員之間的一種默契，如：班中有人休假，本屬于她的那份工作，不用安排，大家都會主動去干。如果發現哪個同志面色不太好，大家都會關切地詢問她是否身體不適，要注意休息等。同志之間有了默契，就會縮短彼此之間的感情距離，就能有效地開展工作。更為重要的是，通過創建學習型班組活動，使大家深刻認識到：時代在不斷進步，“做一天和尚敲一天鐘”的年代已經不復存在，我們面對的是一個日新月異、高速發展的世界，我們需要不斷改變自己，適應社會，因此只有一條路，那就是學習——實踐——思考、總結——再學習，追求更新、更高層次的學習。

第 3 頁

在此基礎上，全組員工建立了班組學習理念、安全理念、服務理念和共同愿景，把創建學習型班組活動作為經常性自覺性工作，深入持久地開展下去。

學習理念——學如逆水行舟 不進則退 安全理念——安全每一天平安伴一生 服務理念——用心服務

滿意百分百 共同愿景——確保企業生產經營目標實現 回顧我們的創建歷程，我們有如下體會：

1、創建學習型班組根在全員，只有在全員導入理念，轉變觀念的基礎上，才能創新。

2、創建學習型班組是一個系統工程，各個部門要齊抓共管，長期堅持。主要領導要親自倡導，身體力行，發揮核心作用，并做好教練、設計師、普通員工三個角色。

3、創建學習型班組沒有固定模板，強調心靈的改善，強調創新，是班組管理的更高境界。

4、創建初期要有一個強制過程，要加強考核。

5、創建學習型班組要重在培養個人和團隊學習力。

同時，我們認為也存在諸多問題，如：全員學習理論的深度不夠，目前是個人學習多，團隊學習少；班組創建狀況參差不齊，需進一步加強小組創建，提高自主創建能力；宣傳、咨詢、指導力度不夠，科學的評估機制尚未形成；學習型家庭、個人的創建工作才剛剛起步等。

需要避免的問題是：學習型班組創建與日常班組管理融為一體，避免

第 4 頁

“兩張皮”的脫節現象；追求不拘一格的個性化，發揮班組自主創建能力，不搞“一刀切”；結合班組自身特點，找準切入點，解決工作中的實際問題，杜絕形式主義；一切從學習開始，感悟學習型組織理論真諦，強調學習工作化、工作學習化，杜絕教條主義。學習型組織創建“急不得、慢不得、等不得、靠不得”，努力做到有序推進，著力點放在提升學習力，提高創新力，讓員工活出生命意義上來。

但創建學習型班組工作不是一陣風一股浪，更不是應對臨時檢查走走看看，而是企業管理的重要基礎，是應該長期堅持的自覺行動。要把創建學習型班組的各項要求，落實在日常生產經營過程中。從學習安排、學習內容和學習方式等方面努力達到“四化”要求。

第一、學習安排系統化。

一定要把創建“學習型班組”活動擺上重要議事日程，放在心上，抓在手上，落實到工作中。認真制訂相應的開展創建學習型班組活動的具體方案，做到目標明確、措施扎實、員工歡迎、操作性強。做到創建學習有指導、有計劃、有實施、有考核，方方面面相互結合、環環相扣，促進創建工作系統開展。

第二、學習內容綜合化。

要按照“專、全、新、實”要求，不拘泥于精通本部門、本崗位、本專業的知識技能，要拓寬視野，開放思維，博采眾長，一專多能。特別要針對企業生產經營特點，重視新知識汲取和新技術運用，主動學經濟、學市場、學業務，掌握現代經營管理和市場經濟理論等實用知識，努力培養業務熟練、技術精湛、知識廣博、素質過硬的一流員工。

第 5 頁

第三、學習方式多樣化。

要不斷豐富創建載體，拓寬學習渠道，除采取讀書、看報、聽課等傳統方式組織學習外，還要研究積極引入網絡教學、多媒體教學等現代教學方式，組織召開大型研討會、班組交流會以及出外學習考察等互動學習活動。同時，努力向實踐學習、向身邊學習、向未來學習。深入開展崗位練兵、技術比武和勞動競賽等活動。積極培育創建學習型班組的典型，樹立學習榜樣模范標兵，總結推廣先進做法，發揮示范導向作用，以點帶面，形成聯動。通過各種平臺、各種渠道，讓廣大員工在不斷學習中成才、在實踐鍛煉中成長、在工作磨礪中成熟。

第四、學習活動日常化。

在知識和信息爆炸的今天，學習并非朝夕之事，要自覺樹立終身學習、全程學習的理念，活到老學到老，讓學習伴隨每一天，伴隨到一生。堅持把學習視為日常必修課，時時抓、處處抓、天天抓，持之以恒，常抓不懈，使學習工作化、工作學習化。同時，要重視把學習考核納入企業日常管理考核中，貫穿到企業生產經營中，每天每月跟蹤管理、跟蹤落實、跟蹤考核，促進創建學習型班組不斷取得新進展新實效。

因此，學習型班組的真諦是透過學習，重塑班組新形象；透過學習，共創美好前景。今年材料組的QC的題目是《加強庫房管理 確保庫存物資的五相符》，在研討過程中，通過對專業倉儲物資以及庫房管理知識的學習，充分調動了職工參加QC活動的積極性，并得到了管理區領導很大支持和認可，在實際庫房管理中也受益匪淺，現仍在進一步研討發布中。材料組也正是通過創建“學習型班組”活動，鼓勵大家爭作知識型員工，煥發了班

第 6 頁

組新的生命力，提升了班組管理水平，進而推動了作業區的管理創新！現正為企業2008年年產500萬噸鋼的奮斗目標而努力奉獻我們材料組全體員工的微薄之力！

第四篇：關于開展“創建學習型組織,爭做知識型員工”活動總結

關于開展“創建學習型組織，爭做

知識型員工”活動總結

為了深入貫徹黨的十七大精神及科學發展觀重要思想，以改革創新為動力，以員工素質建設為重點，推動公司形成“全員學習、終身學習的學習型企業”，全公司開展了“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動，并取得了可喜成績。

一、明確創建思路 建立工作體系 做好基礎建設。

打造學習型組織，關鍵要抓好基礎工作，明確創建思路，建立科學的工作體系。在“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動中，工會專門下發了《“創建學習型組織，爭做知識型職工”的活動實施方案》，明確了開展“爭創”活動的指導思想、構建原則和總體目標，并成立了創建領導小組。活動以十七大精神及科學發展觀重要思想為指導，創新理念、轉變作風，完善機制，充分發揮工會在進一步推進學校民主政治建設中的作用，切實做好維權和服務工作，增強組織的凝聚力和吸引力，團結、動員、帶領廣大職工在公司的改革發展中有大作為、做大貢獻。

我們通過領導推動、全員參與，形成“學習工作一體化”，進而推動創新。我們要求領導干部要起示范帶頭作用，成為學習的引領者、研究的組織者、新理念的實踐者。各部門的領導要結合每段時間的學習任務，精心組織、周密部署，把政治、業務、技能的學習任務下達到部室，并要求基層部門制定學習計劃、落實方式。同時，要求有關領導要在時間、經費、學習材料等方面給予充分的保證。通過身體力行、率先垂范的學習實踐與實效，在職工心中確立了領導的高品位、學習型的人格魅力，同時通過學習來調控組織行為，也實現了民主管理的要求。我們對領導干部年終述職提出必須同時“述學”的要求。

領導干部特別是工會領導干部都是學習型組織的組織者、宣傳者，學習和研究是對各級領導干部的基本任務和要求。進而推動每個職工確立終身學習觀念，全過程、全參與、全方位地體現“建學習型組織，做學習型職工”的目標要求。堅持學習工作化，工作學習化，通過學習型組織的建設，帶動各項管理工作上水平，增強組織的凝聚力、吸引力和戰斗力。同時，我們還充分發揮先進集體的模范帶頭作用，積極發揚先進個人的學習創新精神，總結經驗，樹立典型，進一步推動“創爭”活動深入開展。

但是，打造學習型組織，并不是一次活動所能解決的問題，它需要形成科學的工作體系，且長抓不懈。在開展“創爭”活動過程中，公司堅持從企業的實際出發，以改革創新為動力，以維護職工的學習權和發展權為重點，以推進職工素質不斷提升為目標，積極探索科學的工作方法并努力形成行之有效的工作體系。目前，干部隊伍用改革的思路，加強自身建設，夯實基礎工作，緊緊圍繞“建設學習型組織”這一主題，努力提高黨員干部的理論素養，增強黨員干部創新能力，提高黨員干部業務能力，改變組織工作作風。全體職工圍繞“提高政治理論水平、專業技術素質和科學文化素質，建設學習型班組，爭做學習型職工”這個中心，敬業愛崗并在愉快中工作。

二、加強制度建設 完善運行機制 做好學習保證

打造學習型組織是一項系統工程，也是一項全員工程。為了確保這項目標和任務真正落到實處，我們先后建立和完善了規章制度，逐步建立完善了協調、靈活、高效的運行機制。從而，為學習的經常化、制度化、規范化提供了有效保障。

我們要求各部門、項目部、職工，結合本單位、個人實際情況，制定學習計劃，政治理論、業務知識、崗位技能的學習都要有近期目標和長遠的規劃；確定學習時間、內容、任務、要求，學習上有主題，有側重；要求團隊學習和職工自學相結合，使學習做到經常化、規范化。

開展以編發簡報、發倡議書、知識競賽形式的主題教育。通過編發簡報、發倡議書、知識競賽等多種形式，全面提高員工隊伍素質，形成全員學習、終身學習的學習型企業的重要舉措。同時要把“創爭”活動與理想信念教育，職業理想、職業道德教育有機地結合起來，幫助員工樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守。

建立健全職工教育培訓制度，認真制定、落實職工教育培訓計劃和各項保障措施，結合交投集團人才戰略，強化員工的崗位資格和履崗能力的培訓，拓寬教育培訓的深度和廣度，為員工自學成才創造良好的學習條件和環境。

充分發揮圖書室學習教育陣地的作用，改善學習環境，開辟學習園地，設計豐富多彩的活動載體，為員工學習提供多渠道的學習條件，吸引員工廣泛參與到學習活動中來，增強員工對新知識、新事物的渴求和興趣，進而推動學習型組織工作向縱深發展。

組織經常性的崗位練兵、業務技術比武、業務技能比賽等活動，充分調動員工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性，主動性和創造性，員工既成為精通本職工作的“行家里手”，又成為掌握多種業務技能的“全面手”，確保自己始終能夠達到崗位要求，以自身的高素質應對今后的各項改革。

發動和組織員工積極參加讀書自學活動，成立讀書學習小組，結合改革和發展的實際，不斷豐富讀書自學活動的內容，創新讀書自學活動載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與員工素質教育更緊密地結合起來，引導員工學習、掌握現代科學技術知識，在實踐中提高崗位技能。

為使“創爭”活動持久規范、制度化地開展下去，建立完善了一整套協調、高效的運行體系和保證機制，包括制定不同類型、不同層次的學習型組織的考核評價指標體系，對“創爭”活動中成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，以及促進各類優秀人才脫穎而出的人才培養和使用機制。

三、學習理念深入 創新能力提升 創建效果明顯

在打造學習型組織的過程中，我們抓住樹立先進學習理念、提升創新能力這個核心，加強人才的培育，將知識轉化為能力、轉化為成果，形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣，使創新成為公司主旋律。一是科學的學習理念深入人心。通過學習，公司上下，不論是領導干部還是普通職工，或是各部門技術人員都提高了對學習型組織建設的本質的理解：“每個成員擁有學習力、每個成員擁有創造力、每個成員活出生命的意義。”“學習力是一個人、一個單位的核心競爭力”成為公司上下的共識。廣大職工都深深感到只有勤學苦練、厚積薄發，才會有過硬的本領，才不會被時代所淘汰。目前，我公司已呈現了“人人講學習、處處比學習、時時在學習”的局面。廣大職工努力學習、完善自我、立足本職、開拓進取已經成為自覺行動。

二是形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣。通過學習，公司職工特別是一些老職工，親身體驗到了知識經濟時代新知識、新信息、新資源浪潮的沖擊。“在學習中工作、在工作中學習”的機制已在各基層組織中建立起來。

三是創新成為全公司的主旋律。通過開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，公司改變了觀念，提升了素質，并將知識逐步轉化為能力、轉化為成果。主要表現為“三個創新”成果：

在制度創新上，我院推出了領導干部問責制、活動經費籌措多元化機制。問責制是領導班子在工作進程中，主動接受群眾監督的一種有效方式，是增強領導干部與群眾相互了解和溝通的重要途徑，保證了職工群眾對本單位事業發展全過程的知情權、參與權、監督權。

“創建學習型組職、爭做知識型職工”是一項全新而長期的工作，需要不斷探索和創新。雖然公司走上良性發展的軌道，但是，我們應看到組織仍然有智障，仍然存在著不少的管理問題，工作的質量的持續提高受到挑戰。以人為本，按貢獻分配的組織文化沒有達到全員認同，公司內部競爭與合作關系的矛盾開始出現，但是我們不再困惑，因為我們手中有一把“金鑰匙”----學習型組織理論，相信對該理論的靈活運用，能夠幫助我們不斷探索出解決問題的新思路、好方法，幫助我們從容地面對變革，在競爭中贏得機會。

今后，我們要發揚成績，克服不足，加大工作力度，以此為契機，努力提高工作水平，力爭在“創建”活動中有更大的作為，做出更大的貢獻

第五篇：創建學習型組織,爭做知識型員工

創建學習型組織，爭做知識型員工

隨著民航整體開發步法的加快，中國民航進一步融入全球市場，政府鼓勵開放、競爭已成定局，xxxx將在不遠的將來直接面臨著與國際同行在服務、產品、資金等方面的全方位競爭。這種全方位的競爭歸根到底是人才的競爭，充分利用好有利因素，抓好重要的戰略機遇期，加快xx服務、產品能力的提升，就必須大力培養造就能夠順應時代發展要求、具有開拓創新能力的宏大的高素質的人才隊伍，為未來三年的全面競爭打下堅實的基礎，確保公司持續、健康、協調的發展。

激發企業員工的工作熱情和創造力，全面提升員工的整體素質，以打造航信的市場核心競爭能力，是從事黨務工作人員、工會工作人員的一項主要的工作職責。如何能夠配合好航信業務發展的實際需求，在全體員工中開展好“”的活動，是在新形式下擺在黨務工作、工會工作面前的一個大問題。需要通過思考與實踐，尋求出適合的形式與方法，宣傳終身學習的理念與機制，建設開放的學習系統，形成學習共享與互動的氛圍。圍繞著創建學習型組織建設，有特色地展開活動，我認為可以包括以下主要途徑：

一、開展系列性主題教育

黨工團一起，開展系列性主題教育。在廣大職工中開展以為客戶服務為核心，以集體主義為原則的系列教育活動，通過職業道德、職業理想教育，幫助員工樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守。

二、構筑職工學習的平臺

創新群眾性學習活動載體，構筑職工學習的平臺。激發、調動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創造性。

倡導和鼓勵在公司內部成立各種主題的學習討論組，支持各主題學習討論組借助網絡的手段開展活動，包括：進行專業知識的討論；共同收集、共享的專業資料；發表專業性見解；為整個企業提供該專業方向的基礎教育服務。

黨工團需要為這樣的主題討論小組提供輿論上的宣傳、支持、引導；提供必要的經費支持；提供網絡服務平臺；進行主題討論組的評優活動。

主題討論小組的建設應該與公司發展的目標相一致，與部門的責任與任務相一致，因此必須建立在與部門的充分溝通與合作基礎上，主題的選擇、經費的管理都應該與各個部門事先達成一致。同時應該指出，創建學習型組織是公司文化建設的一個重要組成部分，各個部門對該項工作的組織、支持及該項活動在各個部門所產生的效果，應該作為各部門 年終考核中文化建設項目的重要組成。

三、整合教育資源，豐富教育途徑

充分利用各類社會教育手段，整合包括工會培訓教育資源在內的各類教育資源，加大對員工的職業教育培訓和職業技能開展的力度，充分運用網絡教育、電化教育、遠程教育等各種現代化教育、培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度，創新職工教育培訓工作的形式和載體。

n 尋找購買社會上專業網絡培訓機構好的網上教育產品，使企業員工可以靈活地選擇合適的內容，根據自己的時間接受培訓。

n 對一些好的電化教育性產品進行改造，通過內部網絡傳播給企業員工，以此可以擴大企業員工的受培訓的范圍。

n 提供資金給企業內部的一些討論組，讓他們制作一些符合企業特定需要的內部培訓資料、教材、多媒體產品，通過講座、網絡的形式傳播。

四、開展宣傳及評優工作

要充分利用現代化的傳媒手段，大力作好輿論宣傳。使得各級領導及全體員工都來關注、支持學習型組織的創建工作，為學習型組織的創建工作營造更加有利的氣氛。

評選、表彰創建學習型組織活動中的先進團隊及個人是輿論宣傳的一個重要組成部分。在創建學習型組織的活動中，黨工團應該進行“先進主題討論組”及“優秀創新活動” 兩項評優活動。

“先進主題討論組” 的評優活動，主要是考察支持各個主題學習討論組借助網絡等手段，在以下幾個方面開展活動的成績：1）進行專業知識的討論；2）共同收集、共享的專業資料；3）發表專業性見解；4）為整個企業提供該專業方向的基礎教育服務的成效。

“優秀創新活動”的評優活動與“先進主題討論組”的評優活動相比，更加注重為企業產生的實際效益。同時，“優秀創新活動”的評優活動要有別與先進員工、優秀項目的評比，它更加注重表彰員工的主動創新精神，更加注重表彰員工在實際工作中一點一滴的努力。

n 不去評價整個項目的完成質量，而是評價在整個項目實施過程中的思想火花；

n 不去評價整個項目的管理，而是評價在整個項目實施過程中對項目過程的一兩點改進；

n 不去評價整個工作流程，而是去評價由于員工的主動思維、工作對服務、產品的貢獻；

最后，應該說，創建學習型組織不是一種空洞的宣傳，而是一項腳踏實地的實踐，不是一場轟轟烈烈的運動，而是一個貫穿始終的管理過程，需要我們長期地投入、跟蹤、宣傳、培育，根據在實踐中發現的問題不斷地調整、創新。

愿通過學習型組織的創建活動，使xxxx的員工在學習中享受生命的意義；企業在學習中不斷創新發展、持續保持突破，最終提高企業的核心競爭能力。