第一篇：關于開展“創建學習型組織,爭做知識型員工”活動總結

關于開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動總結

——項目部專題活動

為了深入貫徹黨的十八大精神及科學發展觀重要思想，以改革創新為動力，以員工素質建設為重點，推動公司形成“全員學習、終身學習的學習型企業”，項目部響應公司號召開展了“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動，并取得了可喜成績。

一、明確創建思路，建立工作體系，做好基礎建設。

打造學習型組織，關鍵要抓好基礎工作，明確創建思路，建立科學的工作體系。在“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動中，項目認真學習公司工會下發的《“創建學習型組織，爭做知識型職工”的活動實施方案》，明確了開展“爭創”活動的指導思想、構建原則和總體目標，并成立了創建領導小組。活動以十八大精神及科學發展觀重要思想為指導，創新理念、轉變作風，完善機制，充分發揮員工在公司轉型改制建設中的作用，切實做好項目基礎工作，增強組織的凝聚力和吸引力，團結、動員、帶領廣大職工在公司的改制發展中有大作為、做大貢獻。

我們通過領導推動、全員參與，形成“學習工作一體化”，進而推動創新。我們要求項目管理人員要起示范帶頭作用。各職能崗位要結合每段時間的學習任務，精心組織、周密部署，通過身體力行、率先垂范的學習實踐與實效，在廣大職工心中確立高品位、學習型的人格魅力，同時通過學習來調控組織行為，也實現了民主管理的要求。學習和研究是對各能崗位的基本任務和要求。進而推動每個職工確立終身學習觀念，全過程、全參與、全方位地體現“建學習型組織，做學習型職工”的目標要求。堅持學習工作化，工作學習化，通過學習型組織的建設，帶動各項管理工作上水平，增強組織的凝聚力、吸引力和戰斗力。同時，我們還充分發揮先進集體的模范帶頭作用，積極發揚先進個人的學習創新精神，總結經驗，樹立典型，進一步推動“創爭”活動深入開展。

但是，打造學習型組織，并不是一次活動所能解決的問題，它需要形成科學的工作體系，且長抓不懈。在開展“創爭”活動過程中，項目部堅持從企業的實際出發，以改革創新為動力，以維護職工的學習權和發展權為重點，以推進職工素質不斷提升為目標，積極探索科學的工作方法并努力形成行之有效的工作體系。全體職工圍繞“提高政治理論水平、專業技術素質和科學文化素質，建設學習型班組，爭做學習型職工”這個中心，敬業愛崗并在愉快中工作。

二、加強制度建設，完善運行機制，做好學習保證

打造學習型組織是一項系統工程，也是一項全員工程。為了確保這項目標和任務真正落到實處，我們先后建立和完善了規章制度，逐步建立完善了協調、靈活、高效的運行機制。從而，為學習的經常化、制度化、規范化提供了有效保障。我們要求各職能崗位、職工，結合本崗位、個人實際情況，制定學習計劃，政治理論、業務知識、崗位技能的學習都要有近期目標和長遠的規劃；確定學習時間、內容、任務、要求，學習上有主題，有側重；要求團隊學習和職工自學相結合，使學習做到經常化、規范化。

通過多種形式主題教育，全面提高員工隊伍素質，形成全員學習、終身學習的學習型企業的重要舉措。同時要把“創爭”活動與理想信念教育，職業理想、職業道德教育有機地結合起來，幫助員工樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守。

建立健全職工教育培訓制度，認真制定、落實職工教育培訓計劃和各項保障措施，結合工程現場實際，強化員工的崗位資格和履崗能力的培訓，拓寬教育培訓的深度和廣度，為員工自學成才創造良好的學習條件和環境。

充分發揮圖書學習教育陣地的作用，改善學習環境，開辟學習園地，為員工學習提供多渠道的學習條件，吸引員工廣泛參與到學習活動中來，增強員工對新知識、新事物的渴求和興趣，進而推動學習型組織工作向縱深發展。

組織經常性的崗位練兵、業務技術比武、業務技能比賽等活動，充分調動員工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性，主動性和創造性，員工既成為精通本職工作的“行家里手”，又成為掌握多種業務技能的“全面手”，確保自己始終能夠達到崗位要求，以自身的高素質應對今后的各項改革。

發動和組織員工積極參加讀書自學活動，成立讀書學習小組，結合改革和發展的實際，不斷豐富讀書自學活動的內容，創新讀書自學活動載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與員工素質教育更緊密地結合起來，引導員工學習、掌握現代科學技術知識，在實踐中提高崗位技能。

為使“創爭”活動持久規范、制度化地開展下去，建立完善了一整套協調、高效的運行體系和保證機制，包括制定不同類型、不同層次的學習型組織的考核評價指標體系，對“創爭”活動中成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，以及促進各類優秀人才脫穎而出的人才培養和使用機制。

三、學習理念深入，創新能力提升，創建效果明顯

在打造學習型組織的過程中，我們抓住樹立先進學習理念、提升創新能力這個核心，加強人才的培育，將知識轉化為能力、轉化為成果，形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣，使創新成為主旋律。

一是科學的學習理念深入人心。通過學習，全員上下都提高了對學習型組織建設的本質的理解：“每個成員擁有學習力、每個成員擁有創造力、每個成員活出生命的意義。”“學習力是一個人、一個單位的核心競爭力”成為全員上下的共識。大家都深深感到只有勤學苦練、厚積薄發，才會有過硬的本領，才不會被時代所淘汰。目前，我項目部已呈現了“人人講學習、處處比學習、時時在學習”的局面。大家努力學習、完善自我、立足本職、開拓進取已經成為自覺行動。

二是形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣。通過學習，特別是一些老職工，親身體驗到了知識經濟時代新知識、新信息、新資源浪潮的沖擊。“在學習中工作、在工作中學習”的機制已在各基層組織中建立起來。

三是創新成為主旋律。通過開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，項目部改變了觀念，提升了素質，并將知識逐步轉化為能力、轉化為成果。

“創建學習型組職、爭做知識型職工”是一項全新而長期的工作，需要不斷探索和創新。今后，我們要發揚成績，克服不足，加大工作力度，以此為契機，努力提高工作水平，力爭在“創建”活動中有更大的作為，做出更大的貢獻。

2014-4-28

第二篇：關于開展“創建學習型組織,爭做知識型員工”活動總結

關于開展“創建學習型組織，爭做

知識型員工”活動總結

為了深入貫徹黨的十七大精神及科學發展觀重要思想，以改革創新為動力，以員工素質建設為重點，推動公司形成“全員學習、終身學習的學習型企業”，全公司開展了“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動，并取得了可喜成績。

一、明確創建思路 建立工作體系 做好基礎建設。

打造學習型組織，關鍵要抓好基礎工作，明確創建思路，建立科學的工作體系。在“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動中，工會專門下發了《“創建學習型組織，爭做知識型職工”的活動實施方案》，明確了開展“爭創”活動的指導思想、構建原則和總體目標，并成立了創建領導小組。活動以十七大精神及科學發展觀重要思想為指導，創新理念、轉變作風，完善機制，充分發揮工會在進一步推進學校民主政治建設中的作用，切實做好維權和服務工作，增強組織的凝聚力和吸引力，團結、動員、帶領廣大職工在公司的改革發展中有大作為、做大貢獻。

我們通過領導推動、全員參與，形成“學習工作一體化”，進而推動創新。我們要求領導干部要起示范帶頭作用，成為學習的引領者、研究的組織者、新理念的實踐者。各部門的領導要結合每段時間的學習任務，精心組織、周密部署，把政治、業務、技能的學習任務下達到部室，并要求基層部門制定學習計劃、落實方式。同時，要求有關領導要在時間、經費、學習材料等方面給予充分的保證。通過身體力行、率先垂范的學習實踐與實效，在職工心中確立了領導的高品位、學習型的人格魅力，同時通過學習來調控組織行為，也實現了民主管理的要求。我們對領導干部年終述職提出必須同時“述學”的要求。

領導干部特別是工會領導干部都是學習型組織的組織者、宣傳者，學習和研究是對各級領導干部的基本任務和要求。進而推動每個職工確立終身學習觀念，全過程、全參與、全方位地體現“建學習型組織，做學習型職工”的目標要求。堅持學習工作化，工作學習化，通過學習型組織的建設，帶動各項管理工作上水平，增強組織的凝聚力、吸引力和戰斗力。同時，我們還充分發揮先進集體的模范帶頭作用，積極發揚先進個人的學習創新精神，總結經驗，樹立典型，進一步推動“創爭”活動深入開展。

但是，打造學習型組織，并不是一次活動所能解決的問題，它需要形成科學的工作體系，且長抓不懈。在開展“創爭”活動過程中，公司堅持從企業的實際出發，以改革創新為動力，以維護職工的學習權和發展權為重點，以推進職工素質不斷提升為目標，積極探索科學的工作方法并努力形成行之有效的工作體系。目前，干部隊伍用改革的思路，加強自身建設，夯實基礎工作，緊緊圍繞“建設學習型組織”這一主題，努力提高黨員干部的理論素養，增強黨員干部創新能力，提高黨員干部業務能力，改變組織工作作風。全體職工圍繞“提高政治理論水平、專業技術素質和科學文化素質，建設學習型班組，爭做學習型職工”這個中心，敬業愛崗并在愉快中工作。

二、加強制度建設 完善運行機制 做好學習保證

打造學習型組織是一項系統工程，也是一項全員工程。為了確保這項目標和任務真正落到實處，我們先后建立和完善了規章制度，逐步建立完善了協調、靈活、高效的運行機制。從而，為學習的經常化、制度化、規范化提供了有效保障。

我們要求各部門、項目部、職工，結合本單位、個人實際情況，制定學習計劃，政治理論、業務知識、崗位技能的學習都要有近期目標和長遠的規劃；確定學習時間、內容、任務、要求，學習上有主題，有側重；要求團隊學習和職工自學相結合，使學習做到經常化、規范化。

開展以編發簡報、發倡議書、知識競賽形式的主題教育。通過編發簡報、發倡議書、知識競賽等多種形式，全面提高員工隊伍素質，形成全員學習、終身學習的學習型企業的重要舉措。同時要把“創爭”活動與理想信念教育，職業理想、職業道德教育有機地結合起來，幫助員工樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守。

建立健全職工教育培訓制度，認真制定、落實職工教育培訓計劃和各項保障措施，結合交投集團人才戰略，強化員工的崗位資格和履崗能力的培訓，拓寬教育培訓的深度和廣度，為員工自學成才創造良好的學習條件和環境。

充分發揮圖書室學習教育陣地的作用，改善學習環境，開辟學習園地，設計豐富多彩的活動載體，為員工學習提供多渠道的學習條件，吸引員工廣泛參與到學習活動中來，增強員工對新知識、新事物的渴求和興趣，進而推動學習型組織工作向縱深發展。

組織經常性的崗位練兵、業務技術比武、業務技能比賽等活動，充分調動員工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性，主動性和創造性，員工既成為精通本職工作的“行家里手”，又成為掌握多種業務技能的“全面手”，確保自己始終能夠達到崗位要求，以自身的高素質應對今后的各項改革。

發動和組織員工積極參加讀書自學活動，成立讀書學習小組，結合改革和發展的實際，不斷豐富讀書自學活動的內容，創新讀書自學活動載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與員工素質教育更緊密地結合起來，引導員工學習、掌握現代科學技術知識，在實踐中提高崗位技能。

為使“創爭”活動持久規范、制度化地開展下去，建立完善了一整套協調、高效的運行體系和保證機制，包括制定不同類型、不同層次的學習型組織的考核評價指標體系，對“創爭”活動中成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，以及促進各類優秀人才脫穎而出的人才培養和使用機制。

三、學習理念深入 創新能力提升 創建效果明顯

在打造學習型組織的過程中，我們抓住樹立先進學習理念、提升創新能力這個核心，加強人才的培育，將知識轉化為能力、轉化為成果，形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣，使創新成為公司主旋律。一是科學的學習理念深入人心。通過學習，公司上下，不論是領導干部還是普通職工，或是各部門技術人員都提高了對學習型組織建設的本質的理解：“每個成員擁有學習力、每個成員擁有創造力、每個成員活出生命的意義。”“學習力是一個人、一個單位的核心競爭力”成為公司上下的共識。廣大職工都深深感到只有勤學苦練、厚積薄發，才會有過硬的本領，才不會被時代所淘汰。目前，我公司已呈現了“人人講學習、處處比學習、時時在學習”的局面。廣大職工努力學習、完善自我、立足本職、開拓進取已經成為自覺行動。

二是形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣。通過學習，公司職工特別是一些老職工，親身體驗到了知識經濟時代新知識、新信息、新資源浪潮的沖擊。“在學習中工作、在工作中學習”的機制已在各基層組織中建立起來。

三是創新成為全公司的主旋律。通過開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，公司改變了觀念，提升了素質，并將知識逐步轉化為能力、轉化為成果。主要表現為“三個創新”成果：

在制度創新上，我院推出了領導干部問責制、活動經費籌措多元化機制。問責制是領導班子在工作進程中，主動接受群眾監督的一種有效方式，是增強領導干部與群眾相互了解和溝通的重要途徑，保證了職工群眾對本單位事業發展全過程的知情權、參與權、監督權。

“創建學習型組職、爭做知識型職工”是一項全新而長期的工作，需要不斷探索和創新。雖然公司走上良性發展的軌道，但是，我們應看到組織仍然有智障，仍然存在著不少的管理問題，工作的質量的持續提高受到挑戰。以人為本，按貢獻分配的組織文化沒有達到全員認同，公司內部競爭與合作關系的矛盾開始出現，但是我們不再困惑，因為我們手中有一把“金鑰匙”----學習型組織理論，相信對該理論的靈活運用，能夠幫助我們不斷探索出解決問題的新思路、好方法，幫助我們從容地面對變革，在競爭中贏得機會。

今后，我們要發揚成績，克服不足，加大工作力度，以此為契機，努力提高工作水平，力爭在“創建”活動中有更大的作為，做出更大的貢獻

第三篇：創建學習型組織,爭做知識型員工

創建學習型組織，爭做知識型員工

隨著民航整體開發步法的加快，中國民航進一步融入全球市場，政府鼓勵開放、競爭已成定局，xxxx將在不遠的將來直接面臨著與國際同行在服務、產品、資金等方面的全方位競爭。這種全方位的競爭歸根到底是人才的競爭，充分利用好有利因素，抓好重要的戰略機遇期，加快xx服務、產品能力的提升，就必須大力培養造就能夠順應時代發展要求、具有開拓創新能力的宏大的高素質的人才隊伍，為未來三年的全面競爭打下堅實的基礎，確保公司持續、健康、協調的發展。

激發企業員工的工作熱情和創造力，全面提升員工的整體素質，以打造航信的市場核心競爭能力，是從事黨務工作人員、工會工作人員的一項主要的工作職責。如何能夠配合好航信業務發展的實際需求，在全體員工中開展好“”的活動，是在新形式下擺在黨務工作、工會工作面前的一個大問題。需要通過思考與實踐，尋求出適合的形式與方法，宣傳終身學習的理念與機制，建設開放的學習系統，形成學習共享與互動的氛圍。圍繞著創建學習型組織建設，有特色地展開活動，我認為可以包括以下主要途徑：

一、開展系列性主題教育

黨工團一起，開展系列性主題教育。在廣大職工中開展以為客戶服務為核心，以集體主義為原則的系列教育活動，通過職業道德、職業理想教育，幫助員工樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守。

二、構筑職工學習的平臺

創新群眾性學習活動載體，構筑職工學習的平臺。激發、調動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創造性。

倡導和鼓勵在公司內部成立各種主題的學習討論組，支持各主題學習討論組借助網絡的手段開展活動，包括：進行專業知識的討論；共同收集、共享的專業資料；發表專業性見解；為整個企業提供該專業方向的基礎教育服務。

黨工團需要為這樣的主題討論小組提供輿論上的宣傳、支持、引導；提供必要的經費支持；提供網絡服務平臺；進行主題討論組的評優活動。

主題討論小組的建設應該與公司發展的目標相一致，與部門的責任與任務相一致，因此必須建立在與部門的充分溝通與合作基礎上，主題的選擇、經費的管理都應該與各個部門事先達成一致。同時應該指出，創建學習型組織是公司文化建設的一個重要組成部分，各個部門對該項工作的組織、支持及該項活動在各個部門所產生的效果，應該作為各部門 年終考核中文化建設項目的重要組成。

三、整合教育資源，豐富教育途徑

充分利用各類社會教育手段，整合包括工會培訓教育資源在內的各類教育資源，加大對員工的職業教育培訓和職業技能開展的力度，充分運用網絡教育、電化教育、遠程教育等各種現代化教育、培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度，創新職工教育培訓工作的形式和載體。

n 尋找購買社會上專業網絡培訓機構好的網上教育產品，使企業員工可以靈活地選擇合適的內容，根據自己的時間接受培訓。

n 對一些好的電化教育性產品進行改造，通過內部網絡傳播給企業員工，以此可以擴大企業員工的受培訓的范圍。

n 提供資金給企業內部的一些討論組，讓他們制作一些符合企業特定需要的內部培訓資料、教材、多媒體產品，通過講座、網絡的形式傳播。

四、開展宣傳及評優工作

要充分利用現代化的傳媒手段，大力作好輿論宣傳。使得各級領導及全體員工都來關注、支持學習型組織的創建工作，為學習型組織的創建工作營造更加有利的氣氛。

評選、表彰創建學習型組織活動中的先進團隊及個人是輿論宣傳的一個重要組成部分。在創建學習型組織的活動中，黨工團應該進行“先進主題討論組”及“優秀創新活動” 兩項評優活動。

“先進主題討論組” 的評優活動，主要是考察支持各個主題學習討論組借助網絡等手段，在以下幾個方面開展活動的成績：1）進行專業知識的討論；2）共同收集、共享的專業資料；3）發表專業性見解；4）為整個企業提供該專業方向的基礎教育服務的成效。

“優秀創新活動”的評優活動與“先進主題討論組”的評優活動相比，更加注重為企業產生的實際效益。同時，“優秀創新活動”的評優活動要有別與先進員工、優秀項目的評比，它更加注重表彰員工的主動創新精神，更加注重表彰員工在實際工作中一點一滴的努力。

n 不去評價整個項目的完成質量，而是評價在整個項目實施過程中的思想火花；

n 不去評價整個項目的管理，而是評價在整個項目實施過程中對項目過程的一兩點改進；

n 不去評價整個工作流程，而是去評價由于員工的主動思維、工作對服務、產品的貢獻；

最后，應該說，創建學習型組織不是一種空洞的宣傳，而是一項腳踏實地的實踐，不是一場轟轟烈烈的運動，而是一個貫穿始終的管理過程，需要我們長期地投入、跟蹤、宣傳、培育，根據在實踐中發現的問題不斷地調整、創新。

愿通過學習型組織的創建活動，使xxxx的員工在學習中享受生命的意義；企業在學習中不斷創新發展、持續保持突破，最終提高企業的核心競爭能力。

第四篇：創建學習型組織 爭做知識型員工

創建學習型組織 爭做知識型員工

——《第五項修煉教程》學習心得

在變幻莫測的當今社會，企業面臨日趨嚴峻的挑戰，其所面臨的內外環境，特別是外部環境，都在發生著巨大的變化。在這充滿變化的環境中，如何構建我們企業的核心文化，使之能夠很好的適應市場需要從而能實現企業的持續發展，成為我們一直探索的課題。

《學習型組織的應用——第五項修煉教程》這本書給了我們答案，簡單說只有兩個字：學習。它是人類為了適應環境，而不斷的吸取外界信息，進而使自己獲得更好適應環境的一個主動能動過程。當環境越發嚴峻的時候，學習的必要性也就越大。當個人的能力與環境帶來的壓力失去有效平衡時，就會被淘汰。同樣，當一個現代化的企業不去執行有效的學習理念，使自身得到不斷的提高，從而能夠更好的適應變幻不斷的環境時，必然會被淘汰。

從去年開始，公司開展讀書、交流活動，要求每季度至少學習一本書，同事間相互交流分享學習心得，為我們營造了良好的學習氛圍。在這積極學習的環境中，我們應該保持良好的學習態度，不斷汲取養分，不斷分享成果，打造真正的學習型組織。作為一名老員工，樂于分享我的工作經驗，心得體會，不斷鼓勵、幫助年輕的員工，同時繼續學習，積極接受新鮮事物，不拘泥于過去形成的工作習慣，做事方式，勤于思考，敢于創新，真正做到學習工作化，工作學習化，努力成為知識性員工。

種下行動，收獲習慣，從小的行為學起，將收獲持續學習的習慣，每個人都如此，便成了學習型組織。我們愿在這良好的氛圍中學習、分享、創新。

第五篇：“創建學習型組織,爭做知識型員工”活動實施方案

“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動實施方

案

為貫徹落實黨的十八大精神和“三個代表”重要思想，堅持把全面提高員工隊伍綜合素質作為一項長期的戰略任務，努力增強廣大員工的學習能力、創新能力，根據公司各項措施，昆明分公司黨支部決定在分公司開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動。為保證“創爭”活動規范、有序地開展，特制訂本實施方案。

一、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想和總體目標：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十八大精神，全面落實公司黨委提出的任務，圍繞昆明分公司中心工作，堅持科學發展觀，以改革創新為動力，以提高員工整體素質建設為重點，以創建學習型管理機制為保障，以人為本，緊緊抓住培養、教育員工樹立終身學習理念，為員工創造更多的學習機會和成才機會，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高員工學習能力、實踐能力、創新能力，加快員工隊伍的知識化進程，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的員工隊伍，為建設公司良好的工作環境提供智力支持和組織保證。

二、開展“創爭”活動的基本原則 “學習型組織”，是指全體職工全身心投入并有能力不斷學習的組織，是通過學習創造自我、創造未來的組織，是不斷開發創新能力的組織；“知識型職工”，是指具有競爭意識和創新精神，掌握現代知識和技能，能夠應對未來挑戰的新型員工。開展“創爭”活動要遵循以下原則：

（一）堅持黨管人才的原則。把開展“創爭”活動作為落實人才戰略的具體措施，充分發揮黨組織在“創爭”活動中的領導核心作用，形成黨政齊抓共管、有關部門協調配合、全體員工廣泛參與的工作格局，為建立充滿生機和活力的培養人才工作機制提供政治保證。

（二）堅持以人為本原則。開展“創爭”活動必須與公司文化建設緊密結合起來，樹立人人皆可成才的理念，圍繞員工能力建設、全面發展和價值實現，營造鼓勵人才干事業、支持人才干事業、幫助人才干事業的環境和氛圍，增強員工對公司的認同感和歸屬感，提高黨委的凝聚力和向心力。

（三）堅持為公司改革和發展服務的原則。“創爭”活動要緊緊圍繞公司的中心任務進行，規劃、措施要符合公司改革與發展的大局要求，“創爭”是否有成效要通過改革與發展的成果來檢驗。

（四）堅持與時俱進的創新原則。創新和發展是“學習型組織”的核心理念，“創爭”活動應立足于激發團隊主動學習、挖掘潛能、持續創造，以提升公司的執行能力、協調能力和生產服務水平。

三、開展“創爭”活動的方法和途徑

（一）根據不同時期形勢和任務的要求，大力宣傳開展“創爭”活動的目的、意義，通過廣泛深入的教育，引導和幫助廣大員工統一思想、提高認識，積極投入到“創爭”活動中去，確保“創爭”活動深入、持久、扎實地開展。

（二）深入各項經部調研，制定“創爭”規劃。在深入調研的基礎上，制定符合本單位實際的“創爭”規劃，使“創爭”活動有計劃、有組織、有內容、有措施、有落實、有檢查，并逐步建立起科學、合理、規范的學習型組織管理機制。

（三）適時開展形式多樣的主題教育，不斷提高員工的綜合素質。要在廣大員工中深入開展以為人民服務為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育，以及職業道德、民主法制教育，樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守，并不斷豐富和充實教育內容。

（四）創新群眾性學習活動載體，構筑員工學習的平臺。針對不同專業、不同層面員工群體的特點，充分利用培訓中心、職工之家等陣地，設計多彩的活動載體，為員工學習創造條件，吸引員工群眾廣泛參加，寓學習于工作中，寓教育于活動中。

（五）深入開展員工讀書自學活動。要根據時代的要求，結合人民銀行改革和發展實際，不斷豐富讀書自學活動內容，創新讀書自學活動方式，將讀書自學與員工素質教育緊密地結合起來，鼓勵和引導員工學習和掌握現代科學技術知識。

（六）大力開展工作創新、崗位練兵和業務技術競賽活動，強化員工的優質服務意識，提高業務技能、服務質量和工作效率，使各類競賽活動貼近實際、貼近工作、貼近群眾。

（七）強化員工的崗位資格、履職能力培訓。要進一步整合不同層次、不同專業和技能的培訓，本著“需要什么學什么，缺少什么補什么”的原則，拓寬教育培訓的深度和廣度，努力滿足廣大員工日益增長的更新知識、繼續學習、不斷發展的需求。

（八）“創爭”活動要融入到創建文明單位活動中，并與業務創新、管理創新、服務創新、提高工作效率和質量等結合起來，教育和引導員工干一行、愛一行、精一行，在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

四、“創爭”活動的實施步驟

“創爭”活動與建設學習型領導班子、與保持共產黨員先進性教育和馬克思主義發展史教育等活動結合進行。

五、“學習型組織”、“知識型員工”的條件

“創爭”活動范圍為：昆明在建工程所有員工。

（一）“學習型組織”的基本條件

1、在廣大員工中樹立終身學習、人人皆可成才的理念；建立學習制度和激勵機制，定期組織教育和培訓，鼓勵員工學習，不斷更新和調整工作技能和知識結構，形成人人主動學習、團隊學習、全程學習的氛圍。

2、領導成為學習的帶頭人，倡導新的學習方法，形成一個較為寬松的、適于員工學習和交流，有利于員工之間的溝通和知識共享的機制，員工的創新意識和工作業績有明顯的提高。

3、尊重并維護員工學習權利，保護員工的學習熱情、充分肯定員工在學習中的成果和在工作中的創造，實現工作學習化、學習工作化，將學習力轉化為創造力。

4、不斷吸收新信息和新知識，能夠站在時代的前列，把握本單位所處的大環境，隨時調整發展方向，提高適應改革發展的能力，創新力和競爭力得到增強。