第一篇：“創建學習型組織,爭做知識型員工”活動方案

“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動方案

為貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，堅持把全面提高員工隊伍綜合素質作為一項長期的戰略任務，努力增強廣大員工的學習能力、創新能力和適應人民銀行改革與發展的能力，根據全國總工會等九部委《關于開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動的實施意見》，結合貫徹總、分行工作會議精神，開封服務區決定開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動（以下簡稱“創爭”活動）。為保證“創爭”活動規范、有序地開展，特制訂本實施方案。

一、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想和總體目標：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實公司工會工作會議提出的任務，圍繞管理公司工作，堅持科學發展觀，以改革創新為動力，以提高員工整體素質建設為重點，以創建學習型管理機制為保障，以人為本，緊緊抓住培養、教育員工樹立終身學習理念，為員工創造更多的學習機會和成才機會，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高員工學習能力、實踐能力、創新能力，加快員工隊伍的知識化進程，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的員工隊伍，為建設轄區良好金融生態環境提供智力支持和組織保證。

二、開展“創爭”活動的基本原則

“學習型組織”，是指全體成員全身心投入并有能力不斷學習的組織，是通過學習創造自我、創造未來的組織，是不斷開發創新能力的組織；“知識型職工”，是指具有競爭意識和創新精神，掌握現代知識和技能，能夠應對未來挑戰的新型員工。開展“創爭”活動要遵循以下原則：

（一）堅持黨管人才的原則。把開展“創爭”活動作為落實人才戰略的具體措施，充分發揮黨委（組）在“創爭”活動中的領導核心作用，形成黨政工團齊抓共管、有關部門協調配合、全體員工廣泛參與的工作格局，為建立充滿生機和活力的培養人才工作機制提供政治保證。

（二）堅持以人為本原則。開展“創爭”活動必須與服務區文化建設緊密結合起來，樹立人人皆可成才的理念，圍繞員工能力建設、全面發展和價值實現，營造鼓勵人才干事業、支持人才干事業、幫助人才干事業的環境和氛圍，增強員工對服務區的認同感和歸屬感，提高黨委（組）的凝聚力和向心力。

（三）“創爭”活動要緊緊圍繞服務區的中心任務進行，規劃、措施要符合服務區改革與發展的大局要求，“創爭”是否有成效要通過改革與發展的成果來檢驗。

（四）堅持與時俱進的創新原則。創新和發展是“學習型組織”的核心理念，“創爭”活動應立足于激發團隊主動學習、挖掘潛能、持續創造，以提升服務區的執行能力、協調能力和服務水平。

三、開展“創爭”活動的方法和途徑

（一）根據不同時期形勢和任務的要求，大力宣傳開展“創爭”活動的目的、意義，通過廣泛深入的教育，引導和幫助廣大員工統一思想、提高認識，積極投入到“創爭”活動中去，確保“創爭”活動深入、持久、扎實地開展。

（二）深入基層調研，制定“創爭”規劃。在深入調研的基礎上，制定符合本單位實際的“創爭”規劃，使“創爭”活動有計劃、有組織、有內容、有措施、有落實、有檢查，并逐步建立起科學、合理、規范的學習型組織管理機制。

（三）適時開展形式多樣的主題教育，不斷提高員工的綜合素質。要在廣大員工中深入開展以為人民服務為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育，以及職業道德、民主法制教育，樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守，并不斷豐富和充實教育內容。

（四）創新群眾性學習活動載體，構筑員工學習的平臺。針對不同專業、不同層面員工群體的特點，充分利用培訓中心、職工之家等陣地，設計多彩的活動載體，為員工學習創造條件，吸引員工群眾廣泛參加，寓學習于工作中，寓教育于活動中。

（五）深入開展員工讀書自學活動。要根據時代的要求，結合人民銀行改革和發展實際，不斷豐富讀書自學活動內容，創新讀書自學活動方式，將讀書自學與員工素質教育緊密地結合起來，鼓勵和引導員工學習和掌握現代科學技術知識。

（六）大力開展工作創新、崗位練兵和業務技術競賽活動，強化員工的優質服務意識，提高業務技能、服務質量和工作效率，使各類競賽活動貼近實際、貼近工作、貼近群眾。

（七）強化員工的崗位資格、履職能力培訓。要進一步整合不同層次、不同專業和技能的培訓，本著“需要什么學什么，缺少什么補什么”的原則，拓寬教育培訓的深度和廣度，努力滿足廣大員工日益增長的更新知識、繼續學習、不斷發展的需求。

（八）“創爭”活動要融入到創建文明單位活動中，并與業務創新、管理創新、服務創新、提高工作效率和質量等結合起來，教育和引導員工干一行、愛一行、精一行，在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

四、開展“創爭”活動的組織領導

組長：李建偉

副組長：張萬里、孟子娟

成 員：馬珂、任志華、左靜、楊金泉、馮玉華、韓紅衛、關子強、劉明亮

五、“創爭”活動的實施步驟

“創爭”活動與建設學習型領導班子、與保持共產黨員先進性教育和馬克思主義發展史教育等活動結合進行。1、2011年5-8月份為活動啟動階段：通過廣泛的宣傳發動和開展多種形式的學習、培訓活動，轉變觀念，努力營造講學習、賽技術、互幫助的良好氛圍。各部門要根據服務區提出的學習型組織建設的總體要求，抓緊制定實施方案，為全面開展“創爭”活動奠定基礎。服務區擬于7月上旬召開 “創爭”活動動員大會。2、2010年下半年到2011年上半年為全面推進階段。為保證“創爭”活動的順利進行，服務區將適時對全轄開展情況進行檢查，并發現和選樹“學習型組織”和“知識型員工”的典型，進行大張旗鼓的宣傳和表彰。擬于2011年底召開“創建學習型組織，爭做知識型員工”現場經驗交流暨表彰會，指導并推動“創爭”活動的全面展開。同時，在“創爭”活動全面開

展后，根據創建學習型組織的要求，制定統一的考核標準，完善學習型組織的創建工作。3、2011年下半年為總結提高階段。全面總結中心支行開展“創爭”活動的有效做法和典型經驗，形成具有基層央行特色的“創爭”工作體系和運行機制，使“創爭”活動走上制度化和規范化軌道。

符合下列條件之一的，也可評為“學習型組織”： “知識型員工”的基本條件

1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業道德，敬業奉獻，積極進取。

2、樹立終身學習理念，有明確的學習目標，結合工作實踐學習，以學習促進工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤于學習，善于學習，不斷學習新知識、掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在團隊學習中發揮突出作用，成績顯著。

4、有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求，有豐富的理論知識、科技知識、管理知識，有掌握和運用現代化信息手段的能力，適應服務區改革發展需要的基本技能和本領。

5、有較強的創新能力，善于運用學習掌握的先進科學文化技術知識，充分發揮自身潛能，勇于創造，不斷創新。符合下列條件之一的，也可評為“知識型員工”：

1、在科技創新、技術攻關、發明創造等方面成果顯著，獲得分行級或以上創新成果獎，并在濟南分行系統推廣的；

2、具有較系統的理論知識和豐富的實踐經驗，成為本專業的“行家”、“狀元”或在部門及以上的業務技術、知識比賽中成績突出，并獲得前三名的；

3、在本職崗位做出顯著成績，在上級行各類評比中獲得崗位能手、標兵等榮譽稱號的。

六、評選和表彰

為推動“創爭”活動的開展，服務區每年對“創爭”活動中涌現出來的先進單位（集體）和先進個人進行評選表彰。原則上與年度考核和建設學習型領導班子考核同步進行。

各單位或部門可按照要求推薦“知識型員工”，并填寫《開封服務區“知識型員工”推薦表》，附1000字左右的事跡材料。

2、“創爭”活動辦公室將推薦和申報情況進行匯總，提交“創爭”活動領導小組。

3、領導小組在年度考核的基礎上，研究、評議，確定“學習型組織”和“知識型員工”名單。

（三）推薦評選要求

組織推薦要注意發揚民主，增加透明度，注重工作創新；評選工作要堅持標準，實事求是，規范程序，嚴格把關，確保“學習型組織”和“知識型員工”的評選客觀公正。

（四）表彰和獎勵

服務區以通報或召開大會的形式，對評選出的“學習型組織”和“知識型員工”進行表彰，頒發獎牌、榮譽證書，并按照有關規定給予獎勵。

開封服務區

2011年1月10日

第二篇：“創建學習型組織,爭做知識型員工”活動方案

“創建學習型組織，爭做知識型員工”

活動方案

“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動方案

為貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，堅持把全面提高員工隊伍綜合素質作為一項長期的戰略任務，努力增強廣大員工的學習能力、創新能力和適應人民銀行改革與發展的能力，根據全國總工會等九部委《關于開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動的實施意見》，結合貫徹總、分行工作會議精神，中心支行黨委決定在全轄開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動（以下簡稱“創爭”活動）。為保證“創爭”活動規范、有序地開展，特制訂本實施方案。

一、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想和總體目標：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實總、分行工作會議提出的任務，圍繞人民銀行中心工作，堅持科學發展觀，以改革創新為動力，以提高員工整體素質建設為重點，以創建學習型管理機制為保障，以人為本，緊緊抓住培養、教育員工樹立終身學習理念，為員工創造更多的學習機會和成才機會，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高員工學習能力、實踐能力、創新能力，加快員工隊伍的知識化進程，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的員工隊伍，為建設轄區良好金融生態環境提供智力支持和組織保證。

二、開展“創爭”活動的基本原則

“學習型組織”，是指全體成員全身心投入并有能力不斷學習的組織，是通

過學習創造自我、創造未來的組織，是不斷開發創新能力的組織；“知識型職工”，是指具有競爭意識和創新精神，掌握現代知識和技能，能夠應對未來挑戰的新型員工。開展“創爭”活動要遵循以下原則：

（一）堅持黨管人才的原則。把開展“創爭”活動作為落實人才戰略的具體措施，充分發揮黨委（組）在“創爭”活動中的領導核心作用，形成黨政工團齊抓共管、有關部門協調配合、全體員工廣泛參與的工作格局，為建立充滿生機和活力的培養人才工作機制提供政治保證。

（二）堅持以人為本原則。開展“創爭”活動必須與人民銀行文化建設緊密結合起來，樹立人人皆可成才的理念，圍繞員工能力建設、全面發展和價值實現，營造鼓勵人才干事業、支持人才干事業、幫助人才干事業的環境和氛圍，增強員工對人民銀行的認同感和歸屬感，提高黨委（組）的凝聚力和向心力。

（三）堅持為人民銀行改革和發展服務的原則。“創爭”活動要緊緊圍繞人民銀行的中心任務進行，規劃、措施要符合人民銀行改革與發展的大局要求，“創爭”是否有成效要通過改革與發展的成果來檢驗。

（四）堅持與時俱進的創新原則。創新和發展是“學習型組織”的核心理念，“創爭”活動應立足于激發團隊主動學習、挖掘潛能、持續創造，以提升人民銀行的執行能力、協調能力和金融服務水平。

三、開展“創爭”活動的方法和途徑

（一）根據不同時期形勢和任務的要求，大力宣傳開展“創爭”活動的目的、意義，通過廣泛深入的教育，引導和幫助廣大員工統一思想、提高認識，積極投入到“創爭”活動中去，確保“創爭”活動深入、持久、扎實地開展。

（二）深入基層調研，制定“創爭”規劃。在深入調研的基礎上，制定符合本單位實際的“創爭”規劃，使“創爭”活動

有計劃、有組織、有內容、有措施、有落實、有檢查，并逐步建立起科學、合理、規范的學習型組織管理機制。

（三）適時開展形式多樣的主題教育，不斷提高員工的綜合素質。要在廣大員工中深入開展以為人民服務為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育，以及職業道德、民主法制教育，樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守，并不斷豐富和充實教育內容。

（四）創新群眾性學習活動載體，構筑員工學習的平臺。針對不同專業、不同層面員工群體的特點，充分利用培訓中心、職工之家等陣地，設計多彩的活動載體，為員工學習創造條件，吸引員工群眾廣泛參加，寓學習于工作中，寓教育于活動中。

（五）深入開展員工讀書自學活動。要根據時代的要求，結合人民銀行改革和發展實際，不斷豐富讀書自學活動內容，創新讀書自學活動方式，將讀書自學與員工素質教育緊密地結合起來，鼓

勵和引導員工學習和掌握現代科學技術知識。

（六）大力開展工作創新、崗位練兵和業務技術競賽活動，強化員工的優質服務意識，提高業務技能、服務質量和工作效率，使各類競賽活動貼近實際、貼近工作、貼近群眾。

（七）強化員工的崗位資格、履職能力培訓。要進一步整合不同層次、不同專業和技能的培訓，本著“需要什么學什么，缺少什么補什么”的原則，拓寬教育培訓的深度和廣度，努力滿足廣大員工日益增長的更新知識、繼續學習、不斷發展的需求。

（八）“創爭”活動要融入到創建文明單位活動中，并與業務創新、管理創新、服務創新、提高工作效率和質量等結合起來，教育和引導員工干一行、愛一行、精一行，在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

四、“創爭”活動的實施步驟

“創爭”活動與建設學習型領導班

子、與保持共產黨員先進性教育和馬克思主義發展史教育等活動結合進行。

1、XX年5-8月份為活動啟動階段：通過廣泛的宣傳發動和開展多種形式的學習、培訓活動，轉變觀念，努力營造講學習、賽技術、互幫助的良好氛圍。各縣市支行要根據中心支行提出的學習型組織建設的總體要求，抓緊制定實施方案，為全面開展“創爭”活動奠定基礎。中心支行擬于7月上旬召開全轄“創爭”活動動員大會。

第三篇：“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動方案

為貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，堅持把全面提高員工隊伍綜合素質作為一項長期的戰略任務，努力增強廣大員工的學習能力、創新能力和適應人民銀行改革與發展的能力，根據全國總工會等九部委《關于開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動的實施意見》，結合貫徹總、分行工作會議精神，中心支行黨委決定在全轄開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動（以下簡稱“創爭”活動）。為保證“創爭”活動規范、有序地開展，特制訂本實施方案。

一、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想和總體目標：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實總、分行工作會議提出的任務，圍繞人民銀行中心工作，堅持科學發展觀，以改革創新為動力，以提高員工整體素質建設為重點，以創建學習型管理機制為保障，以人為本，緊緊抓住培養、教育員工樹立終身學習理念，為員工創造更多的學習機會和成才機會，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高員工學習能力、實踐能力、創新能力，加快員工隊伍的知識化進程，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的員工隊伍，為建設轄區良好金融生態環境提供智力支持和組織保證。

二、開展“創爭”活動的基本原則

“學習型組織”，是指全體成員全身心投入并有能力不斷學習的組織，是通過學習創造自我、創造未來的組織，是不斷開發創新能力的組織；“知識型職工”，是指具有競爭意識和創新精神，掌握現代知識和技能，能夠應對未來挑戰的新型員工。開展“創爭”活動要遵循以下原則：

（一）堅持黨管人才的原則。把開展“創爭”活動作為落實人才戰略的具體措施，充分發揮黨委（組）在“創爭”活動中的領導核心作用，形成黨政工團齊抓共管、有關部門協調配合、全體員工廣泛參與的工作格局，為建立充滿生機和活力的培養人才工作機制提供政治保證。

（二）堅持以人為本原則。開展“創爭”活動必須與人民銀行文化建設緊密結合起來，樹立人人皆可成才的理念，圍繞員工能力建設、全面發展和價值實現，營造鼓勵人才干事業、支持人才干事業、幫助人才干事業的環境和氛圍，增強員工對人民銀行的認同感和歸屬感，提高黨委（組）的凝聚力和向心力。

（三）堅持為人民銀行改革和發展服務的原則。“創爭”活動要緊緊圍繞人民銀行的中心任務進行，規劃、措施要符合人民銀行改革與發展的大局要求，“創爭”是否有成效要通過改革與發展的成果來檢驗。

（四）堅持與時俱進的創新原則。創新和發展是“學習型組織”的核心理念，“創爭”活動應立足于激發團隊主動學習、挖掘潛能、持續創造，以提升人民銀行的執行能力、協調能力和金融服務水平。

三、開展“創爭”活動的方法和途徑

（一）根據不同時期形勢和任務的要求，大力宣傳開展“創爭”活動的目的、意義，通過廣泛深入的教育，引導和幫助廣大員工統一思想、提高認識，積極投入到“創爭”活動中去，確保“創爭”活動深入、持久、扎實地開展。

（二）深入基層調研，制定“創爭”規劃。在深入調研的基礎上，制定符合本單位實際的“創爭”規劃，使“創爭”活動有計劃、有組織、有內容、有措施、有落實、有檢查，并逐步建立起科學、合理、規范的學習型組織管理機制。

（三）適時開展形式多樣的主題教育，不斷提高員工的綜合素質。要在廣大員工中深入開展以為人民服務為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育，以及職業道德、民主法制教育，樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守，并不斷豐富和充實教育內容。

（四）創新群眾性學習活動載體，構筑員工學習的平臺。針對不同專業、不同層面員工群體的特點，充分利用培訓中心、職工之家等陣地，設計多彩的活動載體，為員工學習創造條件，吸引員工群眾廣泛參加，寓學習于工作中，寓教育于活動中。

（五）深入開展員工讀書自學活動。要根據時代的要求，結合人民銀行改革和發展實際，不斷豐富讀書自學活動內容，創新讀書自學活動方式，將讀書自學與員工素質教育緊密地結合起來，鼓勵和引導員工學習和掌握現代科學技術知識。

（六）大力開展工作創新、崗位練兵和業務技術競賽活動，強化員工的優質服務意識，提高業務技能、服務質量和工作效率，使各類競賽活動貼近實際、貼近工作、貼近群眾。

（七）強化員工的崗位資格、履職能力培訓。要進一步整合不同層次、不同專業和技能的培訓，本著“需要什么學什么，缺少什么補什么”的原則，拓寬教育培訓的深度和廣度，努力滿足廣大員工日益增長的更新知識、繼續學習、不斷發展的需求。

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（八）“創爭”活動要融入到創建文明單位活動中，并與業務創新、管理創新、服務創新、提高工作效率和質量等結合起來，教育和引導員工干一行、愛一行、精一行，在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

四、“創爭”活動的實施步驟

“創爭”活動與建設學習型領導班子、與保持共產黨員先進性教育和馬克思主義發展史教育等活動結合進行。

1、xx年5-8月份為活動啟動階段：通過廣泛的宣傳發動和開展多種形式的學習、培訓活動，轉變觀念，努力營造講學習、賽技術、互幫助的良好氛圍。各縣市支行要根據中心支行提出的學習型組織建設的總體要求，抓緊制定實施方案，為全面開展“創爭”活動奠定基礎。中心支行擬于7月上旬召開全轄“創爭”活動動員大會。

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第四篇：創建學習型組織,爭做知識型員工

創建學習型組織，爭做知識型員工

隨著民航整體開發步法的加快，中國民航進一步融入全球市場，政府鼓勵開放、競爭已成定局，xxxx將在不遠的將來直接面臨著與國際同行在服務、產品、資金等方面的全方位競爭。這種全方位的競爭歸根到底是人才的競爭，充分利用好有利因素，抓好重要的戰略機遇期，加快xx服務、產品能力的提升，就必須大力培養造就能夠順應時代發展要求、具有開拓創新能力的宏大的高素質的人才隊伍，為未來三年的全面競爭打下堅實的基礎，確保公司持續、健康、協調的發展。

激發企業員工的工作熱情和創造力，全面提升員工的整體素質，以打造航信的市場核心競爭能力，是從事黨務工作人員、工會工作人員的一項主要的工作職責。如何能夠配合好航信業務發展的實際需求，在全體員工中開展好“”的活動，是在新形式下擺在黨務工作、工會工作面前的一個大問題。需要通過思考與實踐，尋求出適合的形式與方法，宣傳終身學習的理念與機制，建設開放的學習系統，形成學習共享與互動的氛圍。圍繞著創建學習型組織建設，有特色地展開活動，我認為可以包括以下主要途徑：

一、開展系列性主題教育

黨工團一起，開展系列性主題教育。在廣大職工中開展以為客戶服務為核心，以集體主義為原則的系列教育活動，通過職業道德、職業理想教育，幫助員工樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守。

二、構筑職工學習的平臺

創新群眾性學習活動載體，構筑職工學習的平臺。激發、調動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創造性。

倡導和鼓勵在公司內部成立各種主題的學習討論組，支持各主題學習討論組借助網絡的手段開展活動，包括：進行專業知識的討論；共同收集、共享的專業資料；發表專業性見解；為整個企業提供該專業方向的基礎教育服務。

黨工團需要為這樣的主題討論小組提供輿論上的宣傳、支持、引導；提供必要的經費支持；提供網絡服務平臺；進行主題討論組的評優活動。

主題討論小組的建設應該與公司發展的目標相一致，與部門的責任與任務相一致，因此必須建立在與部門的充分溝通與合作基礎上，主題的選擇、經費的管理都應該與各個部門事先達成一致。同時應該指出，創建學習型組織是公司文化建設的一個重要組成部分，各個部門對該項工作的組織、支持及該項活動在各個部門所產生的效果，應該作為各部門 年終考核中文化建設項目的重要組成。

三、整合教育資源，豐富教育途徑

充分利用各類社會教育手段，整合包括工會培訓教育資源在內的各類教育資源，加大對員工的職業教育培訓和職業技能開展的力度，充分運用網絡教育、電化教育、遠程教育等各種現代化教育、培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度，創新職工教育培訓工作的形式和載體。

n 尋找購買社會上專業網絡培訓機構好的網上教育產品，使企業員工可以靈活地選擇合適的內容，根據自己的時間接受培訓。

n 對一些好的電化教育性產品進行改造，通過內部網絡傳播給企業員工，以此可以擴大企業員工的受培訓的范圍。

n 提供資金給企業內部的一些討論組，讓他們制作一些符合企業特定需要的內部培訓資料、教材、多媒體產品，通過講座、網絡的形式傳播。

四、開展宣傳及評優工作

要充分利用現代化的傳媒手段，大力作好輿論宣傳。使得各級領導及全體員工都來關注、支持學習型組織的創建工作，為學習型組織的創建工作營造更加有利的氣氛。

評選、表彰創建學習型組織活動中的先進團隊及個人是輿論宣傳的一個重要組成部分。在創建學習型組織的活動中，黨工團應該進行“先進主題討論組”及“優秀創新活動” 兩項評優活動。

“先進主題討論組” 的評優活動，主要是考察支持各個主題學習討論組借助網絡等手段，在以下幾個方面開展活動的成績：1）進行專業知識的討論；2）共同收集、共享的專業資料；3）發表專業性見解；4）為整個企業提供該專業方向的基礎教育服務的成效。

“優秀創新活動”的評優活動與“先進主題討論組”的評優活動相比，更加注重為企業產生的實際效益。同時，“優秀創新活動”的評優活動要有別與先進員工、優秀項目的評比，它更加注重表彰員工的主動創新精神，更加注重表彰員工在實際工作中一點一滴的努力。

n 不去評價整個項目的完成質量，而是評價在整個項目實施過程中的思想火花；

n 不去評價整個項目的管理，而是評價在整個項目實施過程中對項目過程的一兩點改進；

n 不去評價整個工作流程，而是去評價由于員工的主動思維、工作對服務、產品的貢獻；

最后，應該說，創建學習型組織不是一種空洞的宣傳，而是一項腳踏實地的實踐，不是一場轟轟烈烈的運動，而是一個貫穿始終的管理過程，需要我們長期地投入、跟蹤、宣傳、培育，根據在實踐中發現的問題不斷地調整、創新。

愿通過學習型組織的創建活動，使xxxx的員工在學習中享受生命的意義；企業在學習中不斷創新發展、持續保持突破，最終提高企業的核心競爭能力。

第五篇：創建學習型組織 爭做知識型員工

創建學習型組織 爭做知識型員工

——《第五項修煉教程》學習心得

在變幻莫測的當今社會，企業面臨日趨嚴峻的挑戰，其所面臨的內外環境，特別是外部環境，都在發生著巨大的變化。在這充滿變化的環境中，如何構建我們企業的核心文化，使之能夠很好的適應市場需要從而能實現企業的持續發展，成為我們一直探索的課題。

《學習型組織的應用——第五項修煉教程》這本書給了我們答案，簡單說只有兩個字：學習。它是人類為了適應環境，而不斷的吸取外界信息，進而使自己獲得更好適應環境的一個主動能動過程。當環境越發嚴峻的時候，學習的必要性也就越大。當個人的能力與環境帶來的壓力失去有效平衡時，就會被淘汰。同樣，當一個現代化的企業不去執行有效的學習理念，使自身得到不斷的提高，從而能夠更好的適應變幻不斷的環境時，必然會被淘汰。

從去年開始，公司開展讀書、交流活動，要求每季度至少學習一本書，同事間相互交流分享學習心得，為我們營造了良好的學習氛圍。在這積極學習的環境中，我們應該保持良好的學習態度，不斷汲取養分，不斷分享成果，打造真正的學習型組織。作為一名老員工，樂于分享我的工作經驗，心得體會，不斷鼓勵、幫助年輕的員工，同時繼續學習，積極接受新鮮事物，不拘泥于過去形成的工作習慣，做事方式，勤于思考，敢于創新，真正做到學習工作化，工作學習化，努力成為知識性員工。

種下行動，收獲習慣，從小的行為學起，將收獲持續學習的習慣，每個人都如此，便成了學習型組織。我們愿在這良好的氛圍中學習、分享、創新。