第一篇：關于努力提高中小學幼兒園家長學校辦學水平的意見

樟教[2006]159號

關于努力提高中小學幼兒園家長學校辦學水平的意見

各校（園）：

根據上級有關指示精神，結合我縣實際情況，現提出關于努力提高中小學幼兒園家長學校辦學水平的意見：

1．要充分認識舉辦家長學校的重大意義。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》,指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用”。《若干意見》強調：“要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。各級婦聯組織、教育行政部門和中小學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任”。《若干意見》要求：“要與社會密切合作，辦好家長學校??廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教 育子女的能力”。舉辦家長學校，是指導和推進家庭教育的一種重要形式，是貫徹落實家庭教育、社會教育、學校教育三結合的一條重要途徑，是努力實踐“三個代表”重要思想和科學發展觀的一個具體體現。辦好家長學校，對提高家長素質，提升家教水平，教子成人成才，創建文明家庭，構建和諧社會都有重要作用。因此，要進一步努力辦好家長學校，提高辦學水平，把它作為教育行政部門和中小學、幼兒園的一項重要工作來抓，抓緊抓實，抓出新的更大的成效來。

2．要注重提高家長學校的整體辦學水平。主要要求與措施辦法：①家長學校整體工作要狠抓“十個落實”（宣傳發動落實，組織領導落實，辦學任務落實，教師聘任落實，教材購置落實，機構掛牌落實，教學工作落實，信息反饋落實，檢評總結落實，檔案建設落實）。家長學校整體工作的檢查評估辦法，詳見樟教[2006]18號文件《關于進一步辦好中小學幼兒園家長學校和開展關工委創“五好”活動的意見》及其附表一（《永泰縣中小學幼兒園家長學校“十項”檢查評估情況表》）。②家長學校教學工作要努力實現“十有”（有教學組織，有家長名冊，有出勤記載，有任課教師，有教學計劃，有專題講稿，有舉辦講座，有講座記錄，有講座報表，有講座效果）。教育質量是家長學校的生命線，是社會信譽的保障，也是家長學校賴以生存和發展的基礎。所以，各中小學幼兒園家長學校要千方百計地搞好教學工作，扎扎實實地提高教育質量。這是家長學校工作的重中之重。最近，市教育局、市婦聯聯合發出通知，要求各中小學、幼兒園家長學校每學年舉辦家教知識系列講座2次，每次講座時間應達90分鐘，并取得良好的宣講效果。各校要科學安排教學活動時間，以利于教育質量的提高。③家長 學校檔建工作要達到“五點要求”（資料收集齊全，內容分類清楚，檔案裝訂工整，封面設計科學，查閱使用方便）。家長學校檔案建設工作的具體要求與做法，見樟教[2004]84號文件《關于加強中小學幼兒園家長學校檔案建設的幾點意見》。

3．要切實加強對家長學校工作的領導。⑴加強組織建設。《福建省中小學幼兒園家長學校工作暫行規定》指出：“家長學校工作由教育行政部門領導與管理，各級婦聯密切配合，各級文明辦加強指導，各級關工委積極參與，各中小學校長、幼兒園園長對家長學校負全責，各級教育行政部門和中小學分管學生德育工作的部門具體負責家長學校的業務管理。”參照上述規定，要求各中小學、幼兒園強化家長學校校務委員會組織，由學校校長（園長）、教導主任分別擔任家長學校的校長、教導主任。有條件的地方，可以增設名譽校長和顧問。因人事變動等原因，各中小學、幼兒園要注意及時做好家長學校領導班子的調整和充實工作。請各校于9月25日前將該領導班子成員名單上報局德育股。⑵加強制度建設。為使家長學校工作逐步走上正常化、制度化、規范化的軌道，各中小學、幼兒園家長學校應建立健全并認真施行以下幾種制度：一是家長學校校務委員會領導成員會議和學習制度。具體要求：每學年召開2次會議，并組織與會同志學習上級有關指示。二是家長學校工作計劃和工作總結制度。具體要求：家長學校工作計劃和工作總結，分別于每學年初（9月中旬）和每學年末（7月上旬）上報局德育股。三是定期舉辦家長學校家教知識系列講座制度。具體要求：每學年舉辦2次講座，宣講2個專題，使學生家長普遍受到2次家教知識宣傳教育。四是家長學校教學研究制度。具體要求：每學年召開一次教研 會，著重研討有關教學工作。五是家長學校家教知識系列講座情況填報制度。具體要求：各中學、小學、幼兒園每學年填報2次，分別于每學年的第一學期末（一月上旬）和第二學期末（七月上旬）上報局德育股。六是家長學校“十項”檢查評估制度。具體要求：各中小學、幼兒園家長學校每學年進行一次自查自評，并于每學年末（七月上旬）將檢評結果上報局德育股。七是家長學校工作報告制度。具體要求：每學年向學校主要領導匯報家長學校工作情況1－2次。八是家長學校檔案資料管理制度。具體要求：對檔案資料每學年進行一次整理，使之逐步充實和完善。各校所上報的材料，應加蓋學校公章，以示負責。⑶加強督查工作。局擬于今年10月下旬至11月對第二批申報的部分示范家長學校進行檢評，驗收，經檢評“達標”的，由縣教育局授予“永泰縣示范家長學校”稱號，并予授牌。對已通過驗收的11所示范家長學校，應努力做好鞏固、提高工作，力爭建成“福州市優質家長學校”，即市級示范家長學校。局擬于明年上半年對部分中小學幼兒園家長學校工作進行一次調研或督查，以促進家長學校辦學水平的不斷提高。

以上意見，希各校（園）認真貫徹執行。

永泰縣教育局

二OO六年八月二十九日

第二篇：抓管理、促質量,努力提高辦學水平

抓管理、促質量，努力提高辦學水平

我校教育教學工作以黨的十六屆五中全會精神為指針，認真實踐“三個代表”的重要思想，與時俱進。深化教育改革。規范管理，堅持“德育為先，育人為本，素質為主、質量為重”的辦學指導思想。以教育創新為動力。全面提高教育教學質量為重中之重。全面育人，大面積提高教育教學質量為中心。具體做法如下：

一、學校管理

1、強化師德管理。在師德管理上首先是堅持政治理論學習不松懈，認真學習黨的方針政策，學習黨的十六屆五中全會精神。積極實踐“三個代表”的重要思想。全面落實科學發展觀。學習“八榮”“八恥”。其次是強化師德、師能、師風建設。落實〈〈教師職業道德〉〉。積極開展“鑄師魂、練師能、養師德”為主的師德、師風教育。特別是全縣教育系統開展的學習教師行為規范 “八不準”的教育活動，是縣局作出的一項重要部署，是新時期、新階段加強教師隊伍建設，提高教師素質，加強師德、師能、師風建設，落實〈〈教師職業道德〉〉建設的重大舉措。學校認真組織教師反復學習并堅決貫徹落實行為規范“八不準”的具體內容，并結合《教師職業道德〉〉的學習，聯系校情教師的實際工作邊學邊改進，邊學邊反思自己的工作行為。改進工作作風，通過學習使教師的認識更加明確，貫徹執行黨的教育方針、政策的自覺性進一步增強，全心全意為黨和人民的教育事業服務的尊旨意識進一步牢固。三是狠抓教師工作作風，在工作中開展“干一流工作，當一流教師”工作機制。

2、狠抓規范管理，切實規范辦學行為。強化管理抓規范，規范辦學抓提高。在規范管理上。首先是加強校委會領導班子。校委會由校長、教導處、政教處組成。校長主抓全面工作，教導處分抓教學業務、政教處抓學校衛生、安全及師生思想工作。下設會計處，總務處，微機培訓室。實行責權分明，各司其職、各盡所能的管理工作機制，各處室制訂出切實可行的工作計劃。并全方位進行實施，抓過程管理。其次是規范制度管理，建立健全學校各項制度。完善和規范管理制度。三是改進學校管理工作簡單粗放的作法。從校長、主任做起，全心全意樹立為師生服務的思想。改進工作作風，重過程、重實效，把工作落實到“細、實、好”上。切實改進學校工作懶散慢的不良習氣。學校一切工作按章辦事。班級管理全面落實《小學生守則》。《日常行為規范》，并以此作為考核班主任工作的主要依據。四是充分發揮值周員工作力度。值周工作堅持日查、統計、定量和定性打分評估制。日統計小結，周總結公布，月評比，期表彰。四是利用集會、班隊會、節日、社會實踐等形式對學生進行進行良好的行為習慣和素質教育。

3、重視人本管理。走人本管理之路，規范管理行為；走學習提高之路，規范教育行為；走素質教育之路，規范教學行為。首先是規范管理理念，在校領導班子中樹立“管理就是服務”的思想和“以人為本”的理念。在工作中著力于發展人，激勵人，尊重人，培養人。充分發揮教師民主管理的理念。

4、抓好班級管理，促規范化的形成。在抓班級工作中采取的措施是定性、定量評估的辦法。由校委會、值周員多層面進行全程管理。作到了日查、日評、周總結、月評比、期兌現獎罰。一日工作做到了緊跟班級、早晚自習坐班輔導。三分鐘候課制。工作中突出了“勤”、“細”、“實”、“嚴”、“愛”、“活”的六字要求。

5落實目標管理。每學年、每學期我校都要組織教師認真學習縣鄉分解給我校的質量目標，在學習的基礎上討論并制定學校的質量目標。分解給各個班級，與各責任教師簽訂質量目標責任書。作到目標明確，責任到人，狠抓落實。

6、強化業務管理。在教學管理上突出教導處抓教學的職能作用，教導處工作突出“勤查、勤導、勤考”制度。進行教學全過程的管理。每周檢查業務一次，同時定期或不定期跟蹤檢查業務、統計、考核。發現問題及時處理。再是發揮教研組的作用。語文教研組注重作文、閱讀和語文知識素養方面的教學研討。數學教研組注重基本計算和應用題教學的研討，制定切實可行的教研行事歷。開展教研活動。

二、隊伍建設

近年來我校在教師隊伍建設首先是大抓校本培訓，積極組織教師學習新課標、新教材、新理念、新教法。同時利用項目資源加大學習培訓力度。其次是針對中老年教師教法陳舊的問題，鼓勵他們內學自創，聽課學習等辦法幫助他們更新知識，改進教法。每期我校組織教師大量聽課，人均聽課20節以上。舉行專題研討活動。有效的促進了課堂教學改革。三是對于專業知識不扎實，教學經驗不足的青年教師進行骨干教師的幫扶，以提高他們的教學業務。四是鼓勵教師學習和進修。在我校11教師中，大專文化程度的6人，中專程度的4人。高中1人。小教高級4人，小教一級2人，小教二級1人。學歷達標率為100%，其中市縣級骨干教師2名。縣級模范班主任一名。近年來受縣鄉表彰的教師15人（次）。

三、質量狀況

近年來我校按照學校總體思路，堅持“起始年級入軌抓銜接，中間年級促優防分化，畢業年級提高抓成績”的做法，在抓好畢業班教學的同時，要重視和加強基礎年級教學工作。切實實施《新課程標準》，大力改進課堂教學結構。在課堂教學和教法上下工夫。在研究學生、科學設計作業上下功夫。在培養學生樂學、愛學、會學上下工夫。突出課堂教學主陣地。確保質量上臺階，出質量。課堂教學著力體現“三主一核心”和“啟發式”、“討論式”教學原則和“自主、合作、探究式”教學原則。不斷優化教學思想，改革課堂教學模式。“以問題為紐帶，化結果為過程，以綜合為導向，開展研究性教學”。全校在近幾年來教育教學穩步發展，全校整體成績居全鄉六所小學的中等水平。排名在三、四名之間。畢業班上年會考綜合成績為75.2分，今年為78.2分，較上年上升了3分，其中語文綜合成績為87.4分，排名全鄉第三名。在近兩年全縣小學生綜合素質競賽中我校學生張天鵬、張振兩名同學名列全縣第四名，受到了縣局及鄉教委的表彰獎勵。但是同其他兄弟學校相比，我校教學質量仍處劣勢，學校整體質量不高，強科不強，弱科更弱。名優學生少。教學質量現狀不容樂觀。

四、存在問題及應對措施

1、管理工作不規范。還存在著不科學、不規范等方面問題。一是工作簡單粗放。有些工作只重計劃而不注重過程。只重安排，不重督導、檢查。管理制度不完善，不科學。從而導致學校工作、教師工作隨意性大，工作沒有活力，工作無力度，工作業績平平，教育教學一般化的現狀。

2、教育教學理念不新。缺乏改革意識。課堂教學改革力度不大。教師管理學生方法簡單粗暴，體罰和變相體罰學生的現象依然存在。有的教師安于現狀，不思進取；缺乏上進意識。

3、課堂教學效率不高。教學效能低下。首先是部分教師素質不適應新課改的要求；中老年教師占65%，他們教法陳舊。青年教師只占35%，但專業知識不扎實，教學經驗不足。這就直接制約了我校教育教學工作的協調發展。其次是課堂上講風太甚。“注入式”、“講授式”教學充斥課堂。三是教研教改意識不濃；有的教師缺乏應有的學習精神，不鉆研業務，不虛心學習。從而導致我校近幾年教學成績低下，教學質量滯步不前的現狀。

4、教育教學行為不規范，表現在教師心目中無全局意識，把眼光只盯在班級少數幾個尖子生中，把精力放在知識的傳授上，而忽視了學生的全面發展。因而造成了學生與學生之間，班級與班級之間，科目與科目之間成績懸殊大、差距大，發展不平衡的現狀。

今后我校抓教育教學工作的措施：一是狠抓教學質量這一中心地位不動搖。強化措施，真抓實干，確保全校整體質量在下一年中躋身全鄉前茅。二是在抓規范，促管理上求發展，在質量大幅度提高上求突破。全方位落實“兩抓一促”工作思路。三是扎實有效的抓好教師的校本培訓，全力落實項目資源引領改革教學，培訓提高教師，服務發展社區這一中心。使信息化成為引領、改進、提升我校教育教學發展的平臺。成為教師強素質、增內功、注活力、提質量、爭一流、成名師的主要途徑。四是抓學生的合格率、優秀率；力爭下年全校合格率、優秀率達到85%、65%以上，五是狠抓畢業班工作，強化措施，狠抓落實，力爭在下年會考中躋身全縣二類校先進行列。六是狠抓學校整體教學工作。抓過程管理、促質量形成、規范教學行為，走出質量低谷局面。七是規范四種行為。一是規范管理行為。首先是規范管理理念，在校領導班子中樹立“管理就是服務”的思想和“以人為本”的理念。其次是規范管理制度；建立健全學校管理制度。二是規范培訓行為。利用項目資源加大學習培訓力度。保證培訓時間。確保培訓質量。三是規范教研行為。學校今后進行教研活動，對每個教師要定教研內容、專題研討、觀摩次數，訂標準要求。通過業務學習、崗位練兵，優化課堂教學結構。四是規范目標管理。確保下學年各項目標任務的完成。一是德育合格率達到98%以上；體育達標率達到95%以上；全校雙科合格率達到85%以上，綜合成績達到75分以上。二是指標任務分解細化，落實到班級，各科目。責任教師。同時細化到每一個學生。三是學校同班主任、科任教師簽定質量目標責任書。

總之，在教育教學工作中，我們取得了一定的成績，但這離上級的要求還有一定的差距。有待于我們今后的努力和更好的工作。

新 莊 小 學

第三篇：依法治校 規范管理 努力提高辦學水平

依法治校

規范管理

努力提高辦學水平

——平橋鎮中心小學貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》工作匯報

《江蘇省中小學管理規范》頒布以來，我校高度重視《管理規范》貫徹落實，做到：全面規劃，全員參與，強化責任，突出重點，取得了較好的成效。

一、抓學習，提高認識

《江蘇省中小學管理規范》是辦好學校的基本要求，全體教職員工的認同和參與是落實《管理規范》的前提條件。為此，我們切實抓好宣傳培訓，統一思想，形成共識，引導教師自覺貫徹落實《管理規范》。

1、廣泛宣傳，營造氛圍。《江蘇省中小學管理規范》頒布后，我們將《管理規范》8個方面20條要求，制成版面張貼醒目處，讓教師在日常工作中時刻對照。重新更換各室各類管理制度，進一步強化管理責任。通過發告家長書向家長宣傳《管理規范》，引導家長參與到學校管理過程中。以班會、集體晨會為陣地，向學生宣傳《管理規范》，引導學生監督教師的教育教學行為。通過廣泛的宣傳，使學生、家長、教師對《管理規范》的指導思想、目標要求、重大意義有深刻的認識，營造了良好的社會氛圍。

2、深入學習，提高認識。學校制訂了貫徹《江蘇省中小學管理規范》的實施方案和培訓計劃，對照《管理規范》疏理學校各項工作，撰寫了自查報告，在此基礎上開展校本培訓，組織教師深入學習《管理規范》，開展了三次專題輔導，并進行命題考試。通過深入學習，全體教師明確《江蘇省中小學管理規范》的內容、特點和基本要求，把握具體操作要求，認識到向管理要質量，提高管理水平既是學校內涵發展的內在要求，也是基礎教育實現又好又快發展的一項重要任務，既是規范辦學行為的需要，也是實現現代教育思想和理念的一條重要途徑。教師積極主動地參與學校的規范管理，實現了人人知曉，人人參與的目的。

二、抓落實，強化管理

貫徹《江蘇省中小學管理規范》其核心任務是狠抓落實，改進工作，優化學校管理。為此，我們以過程管理為策略，全方位推進《管理規范》 的實施。

1、明確責任。學校成立以校長為組長的貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》領導小組，依據《管理規范》內容，做到統籌安排，分解任務，層層落實，責任到人。校長室抓校務管理、教師管理、檔案管理，教導處抓教學管理，教科室抓科研管理，德育處抓學生管理，安監辦總務處抓校園管理、安全管理、后勤管理，現代教育技術中心抓現代教育技術管理。各部門把貫徹《管理規范》既視為改進工作的抓手，又當作常規工作的內容，切實以這項活動促部門工作水平的提高。

2、強化督查。為切實貫徹《管理規范》，學校以強化檢查為重要舉措，推進《管理規范》的全面落實。督查工作采用：全面檢查、重點檢查、定期檢查、不定期檢查、綜合檢查、專項檢查等方法，了解真實情況，及時指導，確保取得實實在在的成效。

3、綜合協調。為創造性貫徹《管理規范》，我校針對管理中的重點、難點綜合協調各項工作，深化教育規范管理、科學管理。結合依法治校、文明學校、環境優美學校、財務管理規范示范學校、現代教育技術示范學校、平安創建示范學校、“和諧校園”建設創建活動，優化學校管理。

4、落實制度。制度管理是依法治校的重要組成部分，對增強管理部門的目標意識、責任意識起到重要的促進作用，對教師自覺履行崗位責任，規范工作行為起到導向作用。為此，我校依據《管理規范》系統修訂了各項職責、管理制度考核條例，制訂了《安全工作考核條例》、《體罰、變相體罰處罰條例》等。規章制度涵蓋了學校各個方面，形成了配套完善的長效管理機制，學校走上了“人本管理、學術管理、制度管理”相結合的管理新模式。

三、抓重點，優化管理

學校管理工作涉及方方面面，只有抓住重點和關鍵，才能做到綱舉目張，使管理更高效。

1、實施科學的校務管理。一是強化制度管理。學校制訂了《平橋鎮中心小學依法治校章程》，結合學校實際完善并形成了以考核為機制的管理策略，有力地保證了學校各項工作的順利開展。學校實行校長負責制，全員聘任制，崗位責任制，考核獎懲制。在考核獎懲的操作方略上，采用“個體考核與群體考核”相結合的模式，在強化教師個別行為責任的前提下，注重調動基層群體的積極性，增強團隊合作意識，使教師融入集體環境之中，形成立體、多層的管理結構。二是重視民主管理。尊重教師的知情權、參與權、決策權，以教代會，讓教職工當家做主人，以校務公開，讓教職工發揮監督職能，以征求意見活動，讓教職工說說心里話。三是追求人文管理。理解、尊重教職工是人文管理的核心內容。工作中，我們做到：多聽教職工心聲，多想教職工艱辛，多做教職工難做的事。在關注教師的生活、工作細節上出招，在為教師排憂解難上幫忙。多給教師一聲問候，讓教師心中蕩漾一股暖流，多給教師一點鼓勵，讓教師心中充滿快樂，多給教師一點感恩，讓教師心中涌動一種力量。和諧的干群關系是“和諧校園”的基石。

2、打造高素質的教師隊伍。強化領導班子建設，對領導班子人員提出了：“想干事，能干事，干成事”的工作要求。學校領導班子人員以“團結、和諧、務實、進取、奉獻”為要求，成為道德的楷模，改革的表率，為教師樹立了良好的形象。加強師德教育。學校以“師德素養好，知識結構廣，專業水平高，適應能力強”為目標，組織“三師”主題教育，通過實小教師形象大討論，我心目中的好教師演講活動，學習師德標兵等活動，提升教師師德水平，培育名特優教師群體。學校以追求師生共同發展為目標，努力打造優秀教師群體，堅持校本培訓策略，引導教師崗位成才，我校的校本教研已成為教師專業成長的沃土。

（1）強化了教研組建設。校本教研的組織形式，我們著力進行教研組建設，以備課組活動的定時間、定地點、定主講人員、定領導蹲點的“四定”策略，確保備課組研究活動的有序、有效；以教研組考核條例為手段，確保團隊意識的增強，促進了教師的整體提高。

（2）強化了教學反思。學校提出了人人完成一本教學反思集的目標要求，引導教師進行草根研究，從理論和實踐的結合上思考教學過程的成效得失，創新教育方法與方式。教導處組成專家評審團，對教師的教學反思進行一月一次評比，從組織上推進教師的深入思考。

（3）強化了團隊意識。校本教研的最有效的策略是“團隊共舞”，“基礎實，寶塔才能尖”。我們把充分發揮團隊的智慧作為提高教師專業成長的重要策略。因而形成了穩定的培訓方式：一是領導班子的分組包干制度，二是骨干教師專家組的課堂示范制度，三是課堂教學研討課的共商制度，四是小組合作的互幫制度。十多位教師在區級賽課中獲獎。

（4）強化了專題研究。專題研究使校本教研更具針對性、科學性，同時也增強了教師研究的自覺性。我們采用的策略是：以學校的省級重點課題為載體引導骨干教師再提高。以無錫市級、江陰市級個人專項課題為抓手，引導教師系統規范研究。以校級學科教學特色研究為內容，引導教師根植課堂菜單式研究。通過專題研究，教師從理論和實踐的結合上有了新的啟示，在研究的方法和途徑上有了新的突破。

3、培育新型的社會公民。和諧社會的要求，對培養怎樣的學生提出了新的要求。培養具有社會公共責任意識的人，成為我校的德育教育目標。一是行規訓練，夯實基礎。認真組織學生學習《中小學生守則》和《日常行為規范》，自編行為規范100問；開展“創文明班級，爭做文明學生”活動；開展規范示范班創建活動）；擬訂結合學校實際的小學生一日常規要求，通過活動促進了學生基礎文明的養成。二是主題教育，增強內涵。學校先后開展了“感恩教育”、“誠信教育”、“責任教育”，形成了德育教育的品牌，為培養高素質的現代人奠定了基礎。

4、落實嚴肅的教學法規。執行教學法規是《管理規范》中的重要內容，在落實教學法規的過程中，突出以下幾個方面：嚴格執行課程計劃。以控制學生早上到校時間，放學實行熄燈制度，確保學生每天在校活動總量6小時；以家庭作業檢查制度，確保一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級家庭作業量不超1小時；每天值日教師檢查各班體育活動開展情況，做好記錄，確保學生每天體育鍛煉1小時，努力使校園成為孩子們生活、學習的樂園。嚴格實行教學常規過程管理。制訂教學常規要求，落實每月備課、作業批改情況檢查；開展集體備課活動；開展調研課、推門課、研討課、示范課、匯報課等多種形式的課堂教學研究，促使教師深入鉆研教材，深入研究學生，不斷改進教法，不斷提高課堂教學效益，將減輕學生過重課業負擔落實在課堂教學中。

5、規范安全、后勤、校園管理。重視安全工作宣傳和防范工作。實行安全教育家校互動，寒暑假印發告家長書進行安全教育。組織學生觀看交通安全、消防安全、禁毒宣傳展覽，邀請法制副校長來校進行安全教育，從而增強了學生的安全意識和自我保護能力。健全安全工作管理規范，落實安全信息上報專人負責制度，每天上報安全信息，制訂安全工作月考核條例，禁止“三無”產品進校園，執行食堂熟菜留樣制度，制訂安全應急預案等，確保各個環節無一疏漏，提高了學校安全系數。落實技防措施，防范各種突發情況，學校多次接受上級平安創建工作的檢查驗收。

建立健全的后勤管理制度。做到財務賬冊齊全，管理臺帳規范，使用記錄完善，定期檢查制度落實，收費政策執行嚴格，校務公開專人負責，后勤工作保證了學校工作的正常運行。

創新校園管理。學校以平安校園，文化校園，和諧校園為管理目標，實施常態化管理，體現“讓墻壁說話，讓地面說話，讓屋頂說話”的環境理念，把學校建成一本立體的教科書，把學校建成一個社區活動中心，校園成為孩子展現個性的舞臺，校園充盈著審美情趣和人文內涵。

總之，我們把貫徹執行《管理規范》視為依法治校的重點，把各項工作做細、做實、做精，體現精細化管理。今后，我們將繼續嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》，不斷提升依法治校水平。2007、11

第四篇：深化內涵挖掘潛力努力提高素質教育辦學水平2

深化內涵挖掘潛力努力提高素質教育辦學水平

——下鎮初中實施素質教育情況匯報

近年來, 下鎮初中認真貫徹課改綱要精神，緊緊圍繞實施素質教育這個中心，實行“以人為本，依法治校、以德立校，科研興校，質量強校，特色顯校”的辦學思路，緊盯“校園美、校風好、質量高”的核心目標，因地制宜采取內涵式素質教育發展新舉措，大膽開展教育改革，不斷創新管理工作，卓有成效地解決當前形勢下的新問題，努力提高辦學水平，使辦學特色更加鮮明，使人民對我校工作更滿意，從而開創了師生共同發展、社會各階層普遍滿意的嶄新局面。現就我校創建市“素質教育示范校”活動匯報如下：

【一】學校概況

下鎮初中創辦于1957年，是全縣首創的三所農村初中之一。建校以來，為國家培養了一萬多名初中、高中畢業生。現校園總面積33350平方米，校舍面積11763平方米，環境清新，設施比較齊全。學校共24個教學班，在校生1293人。在崗教職工96人，其中高級教師21人，一級教師44人，二級教師31人。學校建有生化實驗室、物理實驗室、儀器室、多媒體室、微機室、電子備課室、多功能室及視頻監控系統。圖書館藏書量生均達25冊，閱覽室報刊35種。學校建有250米環形跑道，配齊了體育、藝術器材。現代化的食堂和學生宿舍為寄宿生提供了良好的生活條件。近幾年來，學校被市委市政府評為“先進學校”；被縣教育局評為“玉山縣實施素質教育示范學校”、“安全文明學校”、“和諧校園”、“國防教育先進學校”。學校黨支部被下鎮鎮黨委評為“先進黨支部”。學校連續五年獲縣教體局教育教學評估等級獎。最近三年里，三位考入清華大學、一位考入北京大學的下鎮籍學生初中就畢業于我校。我校畢業生廣受高一級學校歡迎。

【二】素質教育特色

特色一 ——校園文化墻

依據我鎮歷史文化、我校地形條件和辦學優勢，學校打造了有個性的文化墻及相應設施。去年建成的面積約70平方米的文化墻，內容有學校簡介、校歌、柳子谷書畫作品、“三遠六不三不帶“、校園安全“十五不準”、“兩操”軍事化、學之驕子，還有古典詩詞、格言聯壁、孝經十二篇、第子規、百家姓、八榮八恥等。其色彩鮮艷，排版精致，是

學生駐足留連的好地方。與文化墻輝映的是校門邊門衛室墻上的《下鎮籍博士》名錄。

我校把38面墻報和兩面櫥報作為向師生宣傳教育的主陣地。每月（星期）更新內容，定機構（班級）負責選材刊出，多部門聯合統一檢查評價。類似于墻報的設施還有教學樓、食堂綜合樓的一百二十面墻貼畫。其圖文并茂，涵義雋永，潛移默化地影響學生，發揮著重要的教育功能。

特色二——校園藝術節

每年冬季十二月，學校用一周時間開展校園藝術周活動。活動之初是全員參與的書畫剪紙比賽，后是各班選送的歌舞相聲小品器樂演出比賽。

【三】素質教育舉措

一、著力提升學生思想道德素質。

學校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，配齊德育骨干隊伍，倡導“人人都是德育工作者”的理念,經常性研究布署學校德育工作。校內主要抓好四個方面工作系統管理，一是教學育人系統；二是管理育人系統；三是活動育人系統；四是環境育人系統。與此同時,完善家校聯系機制，使學校、家庭和社會教育構成三位一體，增強合力。認真貫徹《公民道德建設實施綱要》和《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，遵循青少年身心發展特點，落實中學德育大綱、學生守則和日常行為規范，制定初中階段德育的目標，分層次理清德育內容與要求，進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。重點德育內容是：民族精神、法制、誠信、責任、理想、基本政治觀點、“六心”（忠心、愛心、恭心、關心、孝心、信心）七項教育。

幾年來我們關注學生的道德主體性的自我發展、道德創造，如重視班集體建設，把班級量化考評作為德育常規工作來抓；開展學生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活動，增強學生自理、自主、自立、自律能力；更加關注師生互動與交流。具體措施如組織學生參加愛國主義讀書活動,組織學生自制櫥窗報，組織學生參加“五四”青年節演講比賽，班級學生打掃校園，觀看愛國主義電影，學生自治組織協管衛生紀律等。

我們關注學生綜合素質和個性發展,努力由單向性德育評價向全方位德育評價轉變。依據《玉山縣初中學生綜合素質評價手冊》實行綜合素質評價，逐步建立起以促進學生發展為目標的四個維度評價的評價體系，全面評價學生素質發展的各方面。

學生操行評定由學校教導處把關，實施不惟成績論優劣的全面發展的定性與定量相結合的評價標準，以發展的眼光鼓勵學生提升超越，引導學生走觀念、體魄、心理、習慣等一同健康進步的道路。

二、著力提升學生科學文化素質。

學校貫徹部頒課程計劃,開齊課程，開足課時。不在雙休日補課，不允許濫發教輔資料。對教學的全過程和每一個環節提出具體規范要求。教學計劃常規、教學工作常規、教學制度常規、教學研究常規、教學質量管理常規做得較好。教學過程檢查、反饋、監控和評價管理細致。認真遵循新課標精神，重視教學過程體現知識與技能，過程與方法和情感、態度、價值觀三維目標有機結合。提倡多樣化的課堂教學模式，倡導自主、探究、合作教學方式，優化教學過程。教師按計劃學習現代教育教學理論，進行教改嘗試。越來越多的教師利用現有的教學器材和自制課件，加強直觀教學和實驗教學操作。信息技術在教學過程中得到合理應用;教學內容的呈現方式、教師教學方式、學生學習方式和師生互動方式有明顯變革;作業管理立足于減輕學生課業負擔，倡導多樣化的作業檢查批改方式;命題依據課程標準，側重素質與能力立意命題。

三、著力提升學生身心素質、藝術素養和綜合實踐能力。學校認真貫徹《學生體育工作條例》，樹立“健康第一”的指導思想，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好早操、課間操和上、下午的眼保健操，開展下午第四節課體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間。每學年舉行一次以田徑項目為主的校運動會，不定期開展籃球、乒乓球、拔河、羽毛球等單項比賽。學校組隊參加縣學生田徑運動會屢獲初中團體總分前六名。健美操武術操比賽獲縣級三等獎。學校認真貫徹《學校衛生工作條例》，監測學生健康狀況，建立學生體質健康檔案。醫務機構每學年對學生進行一次體檢，做好登錄、統計、分析、反饋等工作。學校努力改善衛生環境和教學衛生條件，實行環境衛生區責任制，每天檢查評比，納入班級量化考評內容。加強衛生健康教育，定期不定期印發衛生健康宣傳材料，設置衛生宣傳欄，開展健康預防等宣傳。

心理健康教育做到有內容、有主講人、有總結。舉行《青春期人際交往問題》、《毒品預防》專題教育。幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境和社會生活的能力。

學校開足美術、音樂和藝術欣賞課程，注意發現和發展學生的個性特長，培養審美情趣。成立學校舞蹈隊、乒乓球興趣小組等開展活動。每年舉行一次校園藝術節活動，鼓勵學生參加書畫剪紙比賽，鼓勵學生參與表演表現。

勞動技能和綜合實踐能力的培養是學生全面發展、面向未來的需要，學校把它列入教育的重要內容。結合當地來料加工的豐富勞動資源，學校倡導并組織群體學生在雙休日參加羽毛球制造；適應農村生產勞動的實際需要，鼓勵學生在農忙季節幫助家庭收種稻谷及其它力所能及的體力勞動；每個學期末發家長信，提醒學生家長讓孩子在假期外出參觀學習，感受社會主義祖國新氣象，親身體驗勞動人民創造的新成果。

【四】存在的問題、整改措施和努力方向

1、某些項目教學設施比較簡陋。比如學校只有一個經常作為會場的多媒體教室，致使現代教學技術不能轉化為現實生產力，不能滿足24個班級的需求。再如學校只有一處籃球場一組籃球架，限制了師生籃球運動開展。解決硬件設施不足，首先需要政府投入，其次需要社會愛心人士贊助，學校也會竭盡所能改善辦學條件。

2、教師科研能力跟不上現代教育發展的要求。我校大部分教師平時教學工作努力，但教研工作投入不多，鉆研不深，水平不高。這方面要責權利到位，加大落實力度，實行績效獎勵。

3、實驗室、圖書室、微機室使用率偏低。這方面要由相關領導督查，實行考核；相關教師要加強責任感，同時調動學生活動的積極性。

我們將在全面實施素質教育的今天，進一步解放思想，抓住機遇，克服困難，開拓進取，努力提高教育教學質量，以嶄新的姿態和輝煌的業績迎接教育現代化春天的到來。

下鎮初中

2011年9月20日

第五篇：大力加強規范化建設 不斷提高家長學校辦學水平[范文模版]

大力加強規范化建設 不斷提高家長學校辦學水平

“十二五”以來，全市在推進中小學（幼兒園）家長學校常態化進程中，積極建立管理機制，重視兩個隊伍培訓，努力創新教學形式，大力加強家長學校規范化建設。全市418所家長學校（高中12所、中職學校3所、初中38所、九年一貫制學校24所、小學232所、特教學校3所、幼兒園106所）基本走上了常態化、規范化運行軌道，辦學水平不斷提高。

（一）建立管理機制

三年來，我們根據本市實際情況，建立了系統的組織管理機制、完善的制度約束機制和身邊的典型引領機制，有力地推進了家長學校規范化建設。

1、組織管理機制。全市建立了市、縣（市）區二級家長學校工作指導組，學校建立了家長學校校務管理委員會；層層制定了“十二五”家長學校常態化發展實施方案，層層召開了家長學校常態化工作會議；市教育局關工委下發了三個指導性文件：一是《關于印發全市中小學（幼兒園）“十二五”（2011—2015）家長學校發展實施方案的通知》。二是《關于印發遼陽縣教體局和首山二中、普化小學、弓長嶺區中心小學、遼化五小家長學校工作經驗的通知》。三是轉發《關于進一步做好家長學校省統編教材〈家長必讀〉征訂工作的幾點意見》的通知。

2、制度約束機制。根據省示范家長學校的標準，市制定下發了“遼陽市中小學（幼兒園）示范家長學校標準和考核細則”，強調了家長學校工作的新思路、新進展、新舉措和新成果；建立了檢查評估的“家長學校工作制度”，每年12月，采取學校自查、縣（市）區普查、市認證性抽查相結合的辦法，進行評估，總結經驗，查找不足，研究措施；各學校的家長學校建立了《教師備課制度》、《家長學習考勤考核制度》、《優秀家長評選表彰》、《教學工作制度》等。制度約束機制推動家長學校工作實現了“四納入”、“六同步”、“八落實”。“四納入”，即家長學校工作納入了學校發展總體規劃；納入了領導議事日程；納入了學校日常教學活動；納入了學校工作考核內容。“六同步”，即家長學校工作與學校教育工作同步研究、同步規劃、同步安排、同步檢查、同步總結、同步表彰。“八落實”，即學習場所、授課教師、教學教材、講課教案、考勤考核、教學時間、自學指導、教學研究落實。

3、典型引領機制。為推動全市中小學家長學校規范化、機制化、常態化發展，2012年6月20日，市家長學校工作指導組在遼陽縣首山二中召開了全市中小學（幼兒園）家長學校工作經驗交流現場會議，會議推廣了縣、鄉、校三個層面，辦學模式、管理機制、教學形式三個方面“一縣四校”家長學校工作經驗。2012年全市開展了創建示范家長學校和評選優秀家長活動，評選出省級優秀家長5378名，評選出省級示范家長學校24所，市級示范家長學校37所。市編印了《家長學校經驗集》和《百名家長談家教》。

（二）重視隊伍培訓

辦好家長學校除了有領導的認識和重視外，更重要的是要有一個真抓實干的管理隊伍和一個善教會教的教師隊伍，為此，我們重視了開展與時俱進的隊伍培訓。

1、實行分層次培訓。一方面，我們組織了家長學校工作指導組負責人、家長學校校長、骨干教師參加省高層次培訓，三年來，全市參加省培訓85人。另一方面，組織了市、縣（市）區和學校的三級培訓，市重點對縣（市）區家長學校工作指導組管理人員、市家長學校講師團成員和市直學校家長學校校長培訓；縣（市）區重點對所屬中小學家長學校校長和縣（市）區家長學校講師團成員進行培訓，各中小學家長學校對本校專兼職教師進行全員校本培訓。培訓的形式有專題講座、經驗交流、以會代訓等。

2、舉辦說課大賽。為提高家長學校教師實際教學能力，2012年11月28日，市教育局關工委舉辦了全市首屆中小學家長學校教師說課大賽。參加說課大賽的有城鄉七個縣（市）區中小學家長學校35名教師。參賽教師說課共同特點是：（1）以統編教材《家長必讀》為依據，創造性地使用教材，體現了用教材教；（2）注重了教學對象的實際，突顯了以事論理，體現了成人教育特點；（3）教學過程環節清晰，講研結合，體現了引導、啟發、參與和互動；（4）運用了現代教育技術手段，課堂生動直觀，增強了教學的實效性。最后，經評委評審，評出一等獎11名，二等獎14名。

3、實施“十百千培訓工程”。為了規范和加強培訓工作，全市從2013年起實施了“十百千培訓工程”，即市每年組織培訓50名以上家長學校講師團和縣（市）區家長學校工作指導組成員；縣（市）區組織培訓500名以上骨干教師和家長學校校長；學校組織培訓1000名以上家長學校專兼職教師。每年年初做出培訓計劃，做到時間、人員、內容、主講人“四落實”，市印發培訓記錄單，年末驗收總結。

（三）創新教學形式

三年來，在推進家長學校常態化、規范化進程中，依據成人教育特點，在追求家長學校辦學形式多樣化和家長學習方式多樣化上下功夫，努力新創教學形式，構建了實際、實用、實效的教學模式。

1、規范上好“大課”和“小課”。所謂“大課”，就是以解決家庭教育中共性問題和普及家教知識為目標的全員參與的課，大課使用統編教材，系統授課，每學期集中2次，每次不少于1.5小時，有考勤考核。所謂“小課”，就是以解決家庭教育中個性問題為目標的分年級、分班級、由年級組長或班主任主持的課堂，小課堂突出教學的年段性和針對性，追求的是實效性。

2、多形式開展初中教學活動。家長學校的教育對象是家長，是成年人，成人學習要重視參與實踐，全市各中小學家長學校在規范上好“大課”和“小課”的同時，多形式開展了實踐教學活動，讓家長在實踐中掌握家教知識，感悟家教理念，學會家教方法，提高家教水平，走出家教誤區。實踐教學主要方式有：召開家長經驗交流會、研討會；設立教學開放周；請優秀家長講課；親子、家校互動；開辦網上家長學校……

3、切實抓好家長自學指導。家長學校教學內容多，而集中授課時數有限，但家長都有一定的自學能力。因此，自學是家長學習的重要形式，各學校重視了家長自學指導工作。通過下發自學提綱，加強自學指導；通過檢查自學筆記和發卷測試，保證自學質量。自學與集中授課結合，讓家長系統掌握了家庭教育知識。

4、積極組織講師團送課到校。進入“十二五”，全市組建了市、縣（市）區二級家長學校講師團，市講師團由7人組成，七個縣（市）區講師團由88人組成。為了充分發揮市、縣（市）區家長學校講師團優質教育資源的作用，實現資源共享，2013年全市開展了“講師團送課到校百場講課”活動。送示范課，發揮引路作用；送研討課，發揮探究作用；送規范課，發揮幫帶作用。太子河區教育局家長學校工作指導組將講師團的優質課錄制成光盤，發至各中小學家長學校，既發揮了骨干教師作用，又解決了學校師資不足的問題。

回顧前兩年的工作，在推進家長學校常態化和規范化建設方面有了新進展。展望后兩年的工作，面臨新挑戰、新期待。全市將以黨的十八大精神為指導，創新工作思路，總結品牌經驗，努力全面實現“十二五”家長學校常態化發展規劃目標。