第一篇：關于參加“萊城區骨干教師培訓暨班主任工作專家報告會”的通知

關于參加“萊城區骨干教師培訓暨班主任工作專家

報告會”的通知

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1535 發布時間：2014年03月19日 【字體：小 大】

萊城工業區、萊蕪農高區、各鎮（辦事處）教育辦公室，區直各學校:

為認真落實《萊城區2014年工作計劃要點》和《萊城區教學研究室2014年工作計劃要點》，扎實有效地開展好全區教師培訓工作，大力提升我區教師隊伍的整體素質和水平，努力建設一流教師隊伍，努力形成“書香萊城、幸福教育”區域教育發展品牌，全力打造人民滿意的“首善教育”，特舉辦“萊城區骨干教師培訓暨班主任工作專家報告會 ”，會議有關事項如下：

一、會議時間

2014年3月22日，1天。上午7:40報到，8:00正式開始。

二、會議地點

萊城區鳳城高級中學學術報告廳

三、參會人員

2014年萊城區新教育實驗培訓班學員；各鎮（辦事處）教辦分管主任、中小學教研員、部分骨干班主任；各區直學校分管副校長、部分骨干班主任；局班子成員、局機關第二屆督學、教研室、教育科全體人員。共計700余人。

注：2014年萊城區新教育培訓班學員名額、各單位參加本次“萊城區骨干教師培訓暨班主任工作專家報告會”的名額詳見附件。

四、注意事項

1.參會人員從鳳城初中大門進入，在報告廳南門簽到。

2.請各單位嚴格按照分配名額組織參會，并按照附表中的座次表就坐；

3.會場內不許吸煙，手機請關閉或設置為靜音；

4.珍惜培訓機會，保持會場紀律，確保培訓效果。

附件1：參會名額分配

附件2：各單位參會人員座次安排

萊城區教學研究室

二○一四年三月十九日

第二篇：關于2013年萊城區小學暑期骨干教師培訓的通知

關于2013年萊城區小學暑期骨干教師培訓的通知

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1522 發布時間：2013年08月15日 【字體：小 大】 萊城工業區、萊蕪農高區、各鎮（街道）教辦，區直各學校：

根據2013年教育局和教研室計劃安排，為深入扎實開展“單元主題（模塊）教學”研究，緊扣“課程、課型、評價”這一主題，進一步明確新學期各學科教學目標、方向和任務，擬定于8月19日至23日分別在實小和二實小進行全區小學暑期骨干教師培訓。每個學科半天，每天上午8:00前報到，8:00 正式開始。請各單位安排好帶隊人員（鄉鎮以教研員為主），負責培訓期間本單位與會人員的組織和協調工作，注意安全。具體事宜見附表。

附件：2013年萊城區小學暑期骨干教師培訓安排表

2013年萊城區小學暑期骨干教師培訓安排表

教研室

二〇一三年八月十五日

第三篇：班主任培訓工作暨經驗交流會的通知

關于召開班主任培訓工作暨經驗交流會的通知

各系、部：

大學班主任在大學學生整體教育過程中起著舉足輕重的作用，學生的優良品質的培養要依靠班主任的教育管理來實現。班主任要努力教育引導學生形成良好的個性，成為政治堅定，品德高尚、業務精良、體魄健康、遵守紀律，有較強競爭意識和創新精神的專業人才。為配合學校“樹新風、促發展”主題教育的深入開展，全面提高班主任的管理業務水平，促進班主任工作，取長補短、互通有無、加強交流、暢談感想，校團委、學工部決定召開班主任培訓工作暨經驗交流會。

1、活動宗旨：確立“以人為本”的工作理念，全面加強大學生的思想政治教育及行為規范的管理，提高班主任工作能力及水平，交流經驗、取長補短、互通有無。

2、內容：

㈠校領導講話；

㈡學工部領導講話；

㈢表彰優秀班主任；

㈣向班主任頒發聘書；

㈤專題講座；

㈥優秀班主任發言；

㈦互相交流。

3、名額分配

㈠優秀班主任的評選參照《學習手冊》中的《班主任工作條例》之相關內容評審，各系要廣泛征求學生、團總支及學生工作領導的意見，評出真正具有代表性的、工作能力扎實的優秀班主任，其中外國語系、工程系、人文系、經貿系、計算機系、中專部、醫護系各3名；體育系、藝術系、數理系各2名。名單于8月15日前報團委學工部。聯系電話：李君華6585229。

㈡優秀班主任寫一篇2000字左右、具有一定水準的工作體會、經驗或論文，統一用A4打印紙打印，于8月1日前交至團委學工部。

4、時間：8月22日至23日。

5、地點：另行通知。

6、對象：全校新、老班主任。

7、要求：

㈠各系部要高度重視此次會議，要通知本系部的主任參加。

㈡為確保此次會議的質量，各系部要督促班主任完成體會或論文，并按現定時間上報到團委、學工部。

校團委學工部

2004年6月30日

第四篇：關于參加河南省中小學心理健康教育骨干教師培訓通知

關于舉辦《河南省中小學校心理健康教育骨干教師培訓》的通知

教研函［2011］58號

各省轄市基礎教研室，各擴權縣教研室、省直管縣教育局教研室：

心理健康教育是素質教育的重要內容，是一項科學性、專業性、實踐性很強的教育工作，建設一支思想素質好，具有一定專業理論知識和專業技能的心理健康教育教師隊伍，既是開展心理健康教育工作的關鍵所在，也是當務之急。根據省教研室教研函[ 2011]28號文件要求，對于各市申報上來的心理健康骨干教師進行首期培訓，具體培訓內容詳見附件。各市教研員要按照培訓的時間和要求認真組織、抓好落實，切實把這項工作做好。

一、參會人員

各市、區、縣心理健康教研員、主管德育工作的有關領導，各市選拔的心理健康骨干教師，各心理健康實驗學校專兼職教師、心理學會會員，班主任等。培訓結束發結業證書。

二、會議主要內容1、20種焦點短程心理輔導技術和演練；

2、心理健康課堂藝術及其在班主任工作中的應用

3、學校心理健康教育與校園文化建設

4、心理體檢在學生心理保健中的應用

三、時間、地點

1、報到時間：2011年7月15日全天報到，16---19開會；

2、報到地點：開封市汴京飯店（東大街109號）。

3、會議期間食宿自理，會務組統一安排。

四、報名方式

凡參加培訓班的教師請在6月30日前統一上報各市縣心理健康教研員。

聯系人：史彩娥電話：0371--62005209***

五、乘車路線

開封：開封火車站（汽車總站）乘3路公交車到汴京飯店站下車即到。

鄭州：乘坐鄭州開封城際公交到金明廣場站下車，乘坐11路公共汽車到宋都御街站下車，向東500米即到。

本通知下載網址：

附件：河南省中小學心理健康骨干教師培訓日程安排

河南省基礎教育教學研究室

2011年6月9日

附件：

河南省中小學心理健康骨干教師培訓日程安排

第五篇：參加全國中小學班主任和骨干教師培訓總結

參加班主任和骨干教師培訓總結

非常感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我們有幸參加了在深圳舉辦的全國中小學班主任和骨干教師培訓班，在這短短的為期一周的時間里，我們認真地聆聽專家講座，積極地和老師們交流，使我們對班主任工作有了更深刻的理解。在二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求??學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。使參加培訓的教師們開闊了眼界，拓寬了思路，學到了經驗，對提高教師的教育能力和素質水平有很大幫助，現將培訓總結如下：

本次班主任培訓中，我們認真聆聽了多名從事教育教學工作研究教授們的專題講座，如清華大學附中特級教師、全國十杰中小學青年教師、東北師范大學中文系兼職教授趙謙翔老師的報告；武漢大學班主任研究中心主任田恒平老師的《班級管理：從他為到自為》；深圳市育才中學高級教師，深圳市首批名師陳曉華老師的《班主任突圍》等。他們的講座做到了聲情并茂、互動性強，理論聯系實際，一個個鮮活的事例讓我們受益匪淺。

趙謙翔老師從“傾大寫之愛，育大寫之人”這個方面闡述了一個優秀班主任的成長途徑。趙老師認為，作為一位班主任，應該具備“特別有愛心、特別有學問、特別有修養、特別有智慧、特別愛讀書、特

別愛思考”這些基本素質。班主任面對工作中遇到的新問題，要能從不同的角度進行審視，敢于用新思路、新方法進行嘗試；對一些沿用已久的方法，敢于進行懷疑、批判，并拿出自己的方案解決。趙老師成功的背后依托是多讀書、勤思考和不斷實踐、不斷創新、不斷總結。

田恒平老師主講的內容是《班級管理：從他為到自為》，主要從以下幾個方面闡述了對班級的管理：權威開路，以我型塑我班。使我明白了教學是學術權威之本，管理是學術權威之翼，如果不學習，不構建學術權威，很快就會被淘汰。而人格權威則使我明白了高潔的品質、檢點的言行對學生的人格魅力有多大。制度保駕：規矩成就方圓，使我明白了以外在制度造形——達成規范，以內在制度導行——達成自覺，以文化認同塑神——達成自發的道理和作用。目標牽引：希望創造奇跡；使我明白了個體目標的建立是班級成長的動力，整體目標是班級成功的基礎，長遠的目標成就學生的未來。特別是有這幾句話啟示很深：優秀生是核心，后進生是關鍵。班上有一個孩子看不到希望，就會想辦法搞破壞，要讓每一個孩子都看到希望。任何一個成功者可能不是聰明的人，但一定是一個勤奮的人。民主管理的同時也要有專政，民主的結果不一定是理性的選擇。自主發展：無為而無不為，使我進一步深刻理解到學生是自我發展的主人，老師要做一個旁觀者，一個智者，不一定非要像諸葛亮那樣事必躬親，以至累死，應當象李世民那樣善于用人，知人善任。班主任必須放手放權，讓學生獨擋一面，把機會留給學生。田老師的演講是詼諧的、幽默的、而又是生動的、實在的，在笑聲之余我深深的感到：教育是一個長期、復雜的過程，做教育要有恒心。我們面對的是一個個鮮活的生命，一雙雙渴求知識的眼睛，讓每一朵生命之花都綻放出絢麗的色彩，是我們每一位做教師的職責所在。我們應堅持在我們的手中不讓一個學生落后的信念。

陳曉華老師緊緊圍繞班主任工作經常遇到的疑難和困惑，以“班主任突圍”為載體，通過一個個情境案例，對案例情境和決策進行多角度多側面的分析與思考，引發和促進班主任面對復雜的教育情境，作出更專業的思考。聽了陳老師的講座，要求我們要正確看待所謂的好學生和差生，體現教育對每一個學生的尊重和教育公平，對于差生、對于特殊學生，要做到不拋棄、不放棄。班主任在日常工作中要收集各種教育案例并進行研究，學會自我反思。對于同類問題學會從不同角度去思考，以及期盼不同的決策和解決辦法帶來的不同教育效果，面對復雜的教育問題和情境時作復雜性思考的習慣，進而不斷提升我們的管理水平和教育品質，它可以使我們的教育更加人性化，更加接近我們的教育理想和教育實際。

經過這一星期的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。在今后的工作中，我們應該對學生少一份苛求，多一份寬容；少一份埋怨，多一份理解；少一份指責，多一份尊重；要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。