第一篇：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省教育廳《關(guān)于組織參加“國(guó)培計(jì)劃(2011)”—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的通知

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省教育廳《關(guān)于組織參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程

培訓(xùn)項(xiàng)目的通知

各有關(guān)學(xué)校：

收到通知后請(qǐng)?jiān)?月29日前必須將：學(xué)員信息錄入學(xué)校信息表模板（附件4）輔導(dǎo)員信息錄入（附件3）心郵箱dmpxzx115@163.COM 請(qǐng)務(wù)必按學(xué)科分別制作Excel（電子表）

東明培訓(xùn)中心辦公電話(huà)：722811

5東明培訓(xùn)中心2011年9月27日

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省教育廳《關(guān)于組織參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程

培訓(xùn)項(xiàng)目的通知

各縣區(qū)教育局政工科、牡丹區(qū)、巨野教育局師訓(xùn)科、定陶、東明縣教育局培訓(xùn)中心、開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局、有關(guān)學(xué)校：

根據(jù)（魯教師函[2011]22號(hào)）的總體部署，現(xiàn)將山東省教育廳關(guān)于組織參加?國(guó)培計(jì)劃（2011）?—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培項(xiàng)目的通知轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)各縣區(qū)教育局、有關(guān)學(xué)校按文件要求及我市分配方案認(rèn)真遴選指導(dǎo)教師和學(xué)員參加，確定輔導(dǎo)教師和學(xué)員信息后，按學(xué)科分別請(qǐng)錄入到骨干教師信息表模板（附件3）及學(xué)員信息表模板（附件4）。提示：分學(xué)科填寫(xiě)參訓(xùn)學(xué)員信息表，如牡丹區(qū)有10個(gè)學(xué)科名額，那么最終應(yīng)該整理成10個(gè)excel模板文件上報(bào)。（模板信息內(nèi)容切勿更改）

各縣區(qū)、有關(guān)學(xué)校信息整理完成匯總后，于9月28日前上報(bào)師范師訓(xùn)科郵箱：5191075@163.com 具體培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

菏澤市教育局師范師訓(xùn)科

二○一一年九月二十三日

魯教師函（2011）22號(hào)

山東省教育廳

關(guān)于組織參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—義務(wù)

教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的通知

德州市教育局、菏澤市教育局：

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施?國(guó)培計(jì)劃（2011）?

—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》（教師廳函

[2011]22號(hào)）的總體部署。按照?突出重點(diǎn)，傾斜農(nóng)村?的原則，經(jīng)研究決定，2011年德州市和菏澤市的部分教師參加此培訓(xùn)項(xiàng)目，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，幫助義務(wù)教育骨干教師理解和掌握修訂后的義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，為深入推進(jìn)實(shí)施新課程提供師資保障。

二、培訓(xùn)方式

采取集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

三、培訓(xùn)對(duì)象及遴選條件

1.集中培訓(xùn)：兩市推薦234名義務(wù)教育學(xué)科骨干教師

培訓(xùn)者（兼遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師）參加集中培訓(xùn)項(xiàng)目（名額分配見(jiàn)附件1）。遴選條件：身體健康、責(zé)任心強(qiáng)、熟悉遠(yuǎn)程

培訓(xùn)技術(shù)操作；縣級(jí)以上骨干教師；各級(jí)名師或參加省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)：兩市遴選23400名義務(wù)教育學(xué)科教師參

加遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（名額分配見(jiàn)附件1）。遴選條件：身體健康、熟悉遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)操作。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

圍繞新修訂的義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)義務(wù)教育學(xué)

科教師在課程改革中所面臨的主要問(wèn)題，按需施訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)包括義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂理念及方案介紹、修訂后的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解讀、新課標(biāo)案例分析、新課程課堂教學(xué)的策略和方法、新課程教師培訓(xùn)等。

五、培訓(xùn)時(shí)間

10月上旬先期對(duì)骨干培訓(xùn)者（兼遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師）進(jìn)

行30學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)；10月中旬至11月對(duì)義務(wù)教育學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上學(xué)習(xí)與交流、線下研討與實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)期間學(xué)員線上學(xué)習(xí)與線下交流的時(shí)間不少于50學(xué)時(shí)。具體培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。（遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目承辦單位見(jiàn)附件2）

六、報(bào)名方式及編班方法

（一）報(bào)名方式

1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師報(bào)名

請(qǐng)各市級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人登錄?國(guó)培計(jì)劃—遠(yuǎn)程培訓(xùn)監(jiān)測(cè)與

管理平臺(tái)?(http://guopei.ncet.edu.cn/)，從公告欄中下

載?骨干培訓(xùn)者信息表模板?（附件4）按學(xué)科和班級(jí)順序匯總本市輔導(dǎo)教師信息，于9月28日前報(bào)送電子版。

2.參訓(xùn)學(xué)員報(bào)名

請(qǐng)各市級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人登錄國(guó)培計(jì)劃—遠(yuǎn)程培訓(xùn)監(jiān)測(cè)與

管理平臺(tái)(http://guopei.ncet.edu.cn/)，認(rèn)真閱讀?‘國(guó)培計(jì)劃（2011）’—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目骨干培訓(xùn)者、學(xué)員信息報(bào)送流程和平臺(tái)操作指南?按要求完成報(bào)名工作。并于9月30日前報(bào)送電子版學(xué)員信息表（附件5）。

（二）編班辦法

請(qǐng)各市級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參照班級(jí)編號(hào)分配表（見(jiàn)附件1）

分學(xué)科編班，每100名參訓(xùn)學(xué)員組成一個(gè)班級(jí)。

七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

本項(xiàng)目由教育部支付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，兩市要對(duì)本地區(qū)項(xiàng)目組

織管理、教學(xué)輔導(dǎo)、培訓(xùn)場(chǎng)所等必需費(fèi)用予以支持，遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師參加集中培訓(xùn)的往來(lái)交通費(fèi)由所在單位報(bào)銷(xiāo)。

八、其他事宜

（一）為確保項(xiàng)目順利實(shí)施，成立山東省國(guó)培計(jì)劃

（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室，辦公室設(shè)在山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織實(shí)施與具體協(xié)調(diào)工作。兩市教育局要成立市級(jí)項(xiàng)目辦，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)本項(xiàng)目學(xué)員遴選、網(wǎng)上報(bào)名以及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織管理工作。兩市在培訓(xùn)期間至少代表省項(xiàng)目辦向國(guó)家項(xiàng)目辦提交2期工作簡(jiǎn)報(bào)。請(qǐng)于9月25日前將市項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人信息表（附件3）發(fā)到sdssxzx@126.com。

（二）培訓(xùn)具體事宜由省項(xiàng)目辦另行通知，培訓(xùn)期間各

市項(xiàng)目辦要充分調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。參訓(xùn)學(xué)員可以通過(guò)項(xiàng)目辦網(wǎng)站（http://guopei.ncet.edu.cn/）提供的鏈接，登錄相應(yīng)培訓(xùn)平臺(tái)。相關(guān)事宜查詢(xún)及電子表格下載詳見(jiàn)項(xiàng)目辦網(wǎng)站。

山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心聯(lián)系人：王凱；聯(lián)系電話(huà)：

0531-86401285；郵箱：sdssxzx@126.com；通訊地址：濟(jì)南市歷山路36號(hào) 齊魯師范學(xué)院（院內(nèi)）山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心；郵編：250013。

附件：1.分配名額分配表

2．輔導(dǎo)教師名額分配表

3.參訓(xùn)骨干培訓(xùn)者（遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師）模板信

息表

4.參訓(xùn)學(xué)員模板信息表

5．遠(yuǎn)程培訓(xùn)各項(xiàng)目承辦單位一覽

二〇一一年九月二十二日

主題詞：師范教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)通知 政府信息公開(kāi)選項(xiàng)：不予公開(kāi)山東省教育廳辦公室2011年9月22日印發(fā)校對(duì)：劉全利共印12份

第二篇：關(guān)于進(jìn)一步做好“國(guó)培計(jì)劃(2011)”義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的通知

集美區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于做好“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—義務(wù)教

育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的通知

各中小學(xué)：

根據(jù)教育部師范司?關(guān)于印發(fā)?“國(guó)培計(jì)劃（2011）”--義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案?及上報(bào)有關(guān)信息的通知?（教師司[2012]5號(hào)）及省教育廳?關(guān)于組織參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知?（閩教辦人?2011?67號(hào)）精神，為保證各學(xué)科參訓(xùn)教師按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象

各學(xué)科報(bào)名的參訓(xùn)教師：一是集美區(qū)2011年中小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)班部分學(xué)科學(xué)員（名單見(jiàn)附件）；二是通過(guò)學(xué)校報(bào)名的教師。

以上參訓(xùn)人員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已群發(fā)短信通知參訓(xùn)學(xué)員本人，為不遺漏，請(qǐng)各學(xué)校也通知有關(guān)人員及時(shí)登陸學(xué)習(xí)。

二、培訓(xùn)時(shí)間

2012年3月26日—4月30日。

三、有關(guān)要求

1.進(jìn)修學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、骨干培訓(xùn)者、各校參訓(xùn)教師于2012年3月26日上午9：30登錄國(guó)家項(xiàng)目辦網(wǎng)站（http://guopei.ncet.edu.cn）收看義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程

培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，詳細(xì)收看辦法請(qǐng)查閱網(wǎng)站公告欄中? 關(guān)于舉辦義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式的通知?；

2.各學(xué)校要督促各學(xué)科參訓(xùn)教師按承辦單位通知的學(xué)習(xí)的平臺(tái)網(wǎng)址及登錄方式按時(shí)參訓(xùn)（也可登錄福建基礎(chǔ)教育網(wǎng)http://教師培訓(xùn)/培訓(xùn)通知/國(guó)培項(xiàng)目中進(jìn)入各學(xué)科學(xué)習(xí)的平臺(tái)），按時(shí)完成研修任務(wù)；

3.各校要密切關(guān)注各學(xué)科班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，省項(xiàng)目辦將定期在福建基礎(chǔ)教育網(wǎng)（http://）教師培訓(xùn)/培訓(xùn)通知/國(guó)培項(xiàng)目欄目中公布各學(xué)科班級(jí)學(xué)習(xí)情況；

附件：集美區(qū)2011年中小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)班部分學(xué)科學(xué)員

2012年3月22日

第三篇：國(guó)培計(jì)劃(2012)”——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

國(guó)培計(jì)劃（2012）”——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

（河北省高碑店市東馬營(yíng)鎮(zhèn)總校崔志新）

在2012年的年末，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。心中感到無(wú)限的榮幸與感激，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

一、基本情況概述

1.相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本人此次認(rèn)真完成完成作業(yè)2篇，發(fā)表研修日志3篇，發(fā)帖6篇、跟帖12篇，在線與指導(dǎo)教師學(xué)員交流22次，圓滿(mǎn)的完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、學(xué)習(xí)主要收獲

1、發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題

如何去走自己的職業(yè)、教育生涯。專(zhuān)家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我去深思的，反思的。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

2、榜樣互動(dòng)

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的授課，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑，激發(fā)了我共同與專(zhuān)家一起探究問(wèn)題的極大興趣。我逐步掌握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。授課過(guò)程中專(zhuān)家的激情，睿智，大方而富有感染力在我心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我日后的工作中影響深遠(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我去倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)的。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

此次做客的專(zhuān)家教授中，牟教授眼中、口中我明白了，是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我在游戲與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(zhǎng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。

三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想----修身養(yǎng)性，更好的服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng) 如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個(gè)成功 的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。

最后，我將在以后的工作中，一如既往的靜心、專(zhuān)心讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。

惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃2012示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

班 級(jí) 培 訓(xùn) 簡(jiǎn) 報(bào)

江西省24班 編輯：張晶瑩 第3期 總5期

這個(gè)十月，因?yàn)橛辛藝?guó)培，顯得是格外的忙碌而充實(shí)。忙著聽(tīng)專(zhuān)家們的講座、在線輔導(dǎo)；忙著與老師之間的交流探討，忙著看優(yōu)秀的貼子，共享的資源……忙碌是苦的、累的，但收獲是甜的、樂(lè)的！我們收獲了專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)、全新的理念和豐富的經(jīng)驗(yàn)之談等，讓身心從里到外受到了一次洗禮，而這并不是終點(diǎn)，我們要把這些理論落實(shí)到我們的教育活動(dòng)中，讓幼兒成為最大的受益者！

這個(gè)星期，我班的很多學(xué)員投入到了第二部分課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)，一部分的老師在逐步地完成作業(yè)、資源的推薦及問(wèn)卷調(diào)查。驕傲的是，老師們未間斷的發(fā)貼、跟貼和看貼，不僅是量的增加，更是質(zhì)的提高，我班黃麗芬老師的發(fā)貼更是得到了專(zhuān)家的認(rèn)可。學(xué)習(xí)還未結(jié)束，相信我們老師的學(xué)習(xí)熱情仍會(huì)持續(xù)高漲！

以下是幾位學(xué)員在第六章有關(guān)“【案例分析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意什么問(wèn)題”和第七章有關(guān)“【案例分析】廣東省育才幼兒院二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的互動(dòng)研討中的精彩發(fā)貼：

劉蘇嵐老師：

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)2012-10-24 21:10[精華] 看了南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給了我很大的啟示。我總結(jié)有一下幾點(diǎn)：

1、幼兒園的環(huán)境整潔、物品擺放有序。

2、根據(jù)不同年齡設(shè)置不同環(huán)境，因地制宜。

3、充分利用空間，角落、走廊、房頂?shù)龋拐麄€(gè)環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)一致。

4、墻面布置以幼兒作品為主，教師布置為輔，體現(xiàn)幼兒的主體性。

5、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚，趣味性強(qiáng)，能吸引幼兒主動(dòng)參與。

余莉老師：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：2012-10-26 15:10[精華] 首先，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相契合，為教育目標(biāo)服務(wù)。比如開(kāi)展鳥(niǎo)的主題，環(huán)境布置可以緊緊圍繞鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)行，如鳥(niǎo)的圖片，模型，玩具等等。這些都是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的范圍。再比如開(kāi)展主題活動(dòng)蛋，可以在美工區(qū)投放蛋殼畫(huà)，雞蛋殼手工制作，科技區(qū)可投放醋蛋，語(yǔ)言區(qū)可投放有關(guān)于蛋的故事等等。

其次，要從兒童的興趣和需要出發(fā)，重視幼兒的參與性和師幼的互動(dòng)性。比如，小班孩子剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園比較陌生，老師可以設(shè)置寶寶一家墻飾，把寶寶的全家福貼在墻上，也可以把寶寶的頭像做成 “蘋(píng)果”，早上來(lái)園時(shí)讓孩子自己貼到蘋(píng)果樹(shù)上，這種互動(dòng)式的墻飾，不但提高了孩子參與的興趣，使墻飾最大程度發(fā)揮了教育作用，而且對(duì)于促進(jìn)幼兒觀察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大幫助的。

最后，要符合兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是幼兒獲得發(fā)展，因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須充分考慮學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。在選擇畫(huà)的時(shí)候不能選擇太成人化的畫(huà)，盡量選擇一些孩子能夠接受和喜歡的圖片和素材。緊緊抓住兒童認(rèn)知特點(diǎn)，從兒童認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)布置環(huán)境，才能有效促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，更好地吸引孩子的興趣，從而增加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值。

謝婷老師：《廣東省育才幼兒園二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》案例分析2012-10-22 18:10[精華] 我認(rèn)為該室內(nèi)環(huán)境不太適合大班孩子的教育需求。假如我是他們幼兒園的教師，我會(huì)從以下這幾個(gè)方面進(jìn)行改良：

一、首先從教室的墻面布置開(kāi)始改良，因?yàn)樗麄兊牟贾蔑@得很凌亂，而且太數(shù)字化，我們可以把數(shù)字和鐘表區(qū)分開(kāi)，在墻面上加一些幼兒感興趣的東西，比如說(shuō)在墻面上粘貼一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，讓幼兒數(shù)一數(shù)墻面上有幾只小動(dòng)物，比如說(shuō)：在墻面上貼上喜洋洋與灰太狼的圖片，灰太狼去羊村抓羊，讓幼兒觀看并數(shù)數(shù)還剩下幾只羊，之后還可以讓幼兒以表演的形式上臺(tái)來(lái)扮演不同角色，這種以卡通小動(dòng)物的形式來(lái)表現(xiàn)，我相信幼兒應(yīng)該會(huì)更加感興趣。

二、從色彩搭配的形式看，他們的布置也顯得很單一，我們可以盡量以亮色為主，比如在墻面上貼的認(rèn)字部分就顯得很單一化，可以加一些色彩在上面，比如在“國(guó)學(xué)”字上加一些小娃娃用手指著上面的字認(rèn)真讀的樣子，把上面的字還可以涂上一些顏色，這樣吸引幼兒眼球，便于幼兒更好的認(rèn)知。

三、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒身心健康發(fā)展。他們的布置顯得太小學(xué)化了，應(yīng)該盡量根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)布置，讓幼兒看起來(lái)根據(jù)生動(dòng)有趣和簡(jiǎn)單明了。比如：墻面的數(shù)字可以加一些動(dòng)物和植物讓幼兒區(qū)分并數(shù)數(shù)看，這樣幼兒會(huì)更加感興趣。

王致青園長(zhǎng)：

關(guān)于空間的創(chuàng)設(shè)

如果說(shuō)活動(dòng)區(qū)是個(gè)“讓孩子主動(dòng)活動(dòng)的舞臺(tái)”的話(huà)，那么，活動(dòng)區(qū)的環(huán)境設(shè)置分為“活動(dòng)前臺(tái)”和“裝備后臺(tái)”。

前臺(tái)是孩子直接活動(dòng)的場(chǎng)地，后臺(tái)則是供保教人員收納活動(dòng)區(qū)教育裝備的地方。

課程類(lèi)型一：把活動(dòng)區(qū)作為“核心課程”的整體空間設(shè)置 活動(dòng)區(qū)的命名：

方法一：學(xué)科名稱(chēng)”命名。如數(shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)等。方法二：“趣味名稱(chēng)”命名。

如科學(xué)區(qū)可用“小小探索者之家”、美工區(qū)可用“聰聰畫(huà)世界”等。固定區(qū)域和非固定區(qū)域的設(shè)置。應(yīng)該同步考慮設(shè)置，一天或一周當(dāng)中可以設(shè)置十多個(gè)區(qū)域（當(dāng)活動(dòng)名稱(chēng)區(qū)域化的時(shí)候）。主要有常設(shè)區(qū)域和臨設(shè)區(qū)域；課室空間越大，常設(shè)區(qū)域越多，空間越小，常設(shè)區(qū)域越少，臨設(shè)區(qū)域越多。

把活動(dòng)區(qū)“分段置換”設(shè)置：在不同是時(shí)段和空間設(shè)置不同的區(qū)域，采取可移動(dòng)的玩具柜和其他家具來(lái)設(shè)置。例如：第一段分區(qū)時(shí)間可開(kāi)展幾個(gè)靜態(tài)活動(dòng)區(qū)，第二段分區(qū)時(shí)間開(kāi)展另外幾個(gè)動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)。“走廊”是教育教學(xué)環(huán)境的可利用資源。最好利用“走廊死角位置”，注意家具擺放、保留通道、陽(yáng)光不要直射孩子眼睛、風(fēng)雨的遮擋等問(wèn)題即可。

防止區(qū)域之間相互干擾的方法： 方法一：分段開(kāi)放控制法 方法二：環(huán)境規(guī)則暗示法 方法三：口頭教育指引法 方法四：合適材料投放法

以下是童芬芳老師推薦的優(yōu)秀資源：

資源名稱(chēng)： 童話(huà)劇《滑梯真好吃》

資源描述： 一個(gè)秋天的午后，小螞蟻和小瓢蟲(chóng)出來(lái)散步，途中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的東西，引起眾多小昆蟲(chóng)的議論。大家在猜測(cè)中游戲，玩得很開(kāi)心。適用對(duì)象： 中班幼兒

推薦理由： 在情境中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。該童話(huà)劇內(nèi)容生動(dòng)富有情趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練易于接受，深受孩子們的喜歡。

（童話(huà)劇）滑梯真好吃

第一場(chǎng)：神秘的發(fā)現(xiàn)

（旁白）一個(gè)秋天的午后，森林里的草地上來(lái)了一只快樂(lè)的小螞蟻。聽(tīng)，它來(lái)了。（歌曲）：（秋風(fēng)吹來(lái)了，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。）（小螞蟻和小瓢蟲(chóng)出場(chǎng)。）

小瓢蟲(chóng)：小螞蟻姐姐，你唱的歌真好聽(tīng)。小螞蟻：謝謝，你剛剛在干什么呀？

小瓢蟲(chóng)（動(dòng)作：伸懶腰、打哈欠）：我剛剛睡覺(jué)起來(lái)，正想去散步呢。小螞蟻：是嗎？那我們一起去吧。（音樂(lè)起 集體舞）

小瓢蟲(chóng)：螞蟻姐姐，草為什么是綠的？

小螞蟻：因?yàn)樗梢援?dāng)我們的城堡，還可以當(dāng)我們的糧食呢。小瓢蟲(chóng)：螞蟻姐姐，螞蟻姐姐，那花為什么是紅色的呢？

小螞蟻：因?yàn)樗衲阋粯樱瑦?ài)美呀。穿上了漂亮的衣服。小瓢蟲(chóng)：你怎么什么都知道。你真聰明。

小螞蟻：哎，你別那么說(shuō)，全是螞蟻奶奶告訴我的。她才是最聰明，最厲害的。小瓢蟲(chóng)：咦，快看那，那是什么？螞蟻姐姐你快過(guò)來(lái)看呀。

小螞蟻：咦，這是個(gè)什么東西？綠綠的，彎彎的，讓我們一起來(lái)摸一摸。小螞蟻&小瓢蟲(chóng)：光溜溜的，不軟也不硬，到底是什么呢？（音樂(lè)：一休哥 集體舞）

小螞蟻：有了。去問(wèn)螞蟻奶奶吧。她什么都知道。小瓢蟲(chóng)：恩，我們走吧。第二場(chǎng)：朋友的猜想

（旁白）小螞蟻和小瓢蟲(chóng)帶著問(wèn)題去找螞蟻奶奶了。（小螞蟻和小瓢蟲(chóng)出場(chǎng)。）

小蚱蜢：小螞蟻、小瓢蟲(chóng)，你們這么急匆匆的，是去干什么呀？(嘿喲嘿喲）

小螞蟻：哦，小蚱蜢。我們剛才在路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的東西。小蚱蜢：什么，奇怪的東西？ 小瓢蟲(chóng)：是綠綠的。小螞蟻：彎彎的。

小瓢蟲(chóng)、小螞蟻（合）：是不軟也不硬。小蚱蜢：快帶我去看看。我好想知道是什么啊（音樂(lè)起）

（旁白）小瓢蟲(chóng)、小螞蟻、小蚱蜢一同前去觀看。

小蚱蜢：呀（跳起伸手指），這是個(gè)什么怪東西？我怎么從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

這準(zhǔn)是一座彎彎的橋。

小螞蟻、小瓢蟲(chóng)（合）：恩，有道理。

小瓢蟲(chóng)：可這座橋是誰(shuí)造的呢？我們昨天都沒(méi)看到呢。

小螞蟻：我們還是一同去問(wèn)問(wèn)螞蟻奶奶吧。她一定知道是什么東西。（音樂(lè)起）

（旁白）三位小伙伴一起去問(wèn)螞蟻奶奶（音樂(lè)起，繞圈走）其他昆蟲(chóng)入場(chǎng)：你們?cè)谟懻撌裁囱剑@么熱鬧。小蚱蜢：你們快來(lái)看呀。

小螳螂：哎呀，它不就是滑梯嗎？

眾昆蟲(chóng)（合）：太像了，太像了。小螳螂，你可真會(huì)想！（豎大拇指）小螞蟻：既然大家都覺(jué)得這是一座滑梯，那我們就在滑梯上玩?zhèn)€痛快吧！（音樂(lè)起）眾昆蟲(chóng)圍滑梯繞圈走。（動(dòng)作：排成一橫排）合：大橋變滑梯，大家玩得笑嘻嘻。上去好像爬小山，下來(lái)好像坐飛機(jī)。（嗚~~~~）（動(dòng)作：眾昆蟲(chóng)一個(gè)一個(gè)輪流滑滑梯）小瓢蟲(chóng)：滑梯真好玩 小螞蟻：今天真高興 小蚱蜢：真想天天都來(lái)玩

小螳螂：那我們明天還來(lái)吧。

小螞蟻：時(shí)間不早了，我們回家吧。（眾昆蟲(chóng)合）：好！走吧！（音樂(lè)起）

第三場(chǎng)：滑梯真好吃

昨天玩得真開(kāi)心，今天大家又來(lái)玩了！小螞蟻：大家快點(diǎn)出來(lái)玩啊！（眾昆蟲(chóng)出場(chǎng)）合：來(lái)了！

大橋變滑梯。大家玩得真高興。上去好像爬小山，下來(lái)好像坐飛機(jī)。嗚~~！（邊做動(dòng)作邊念）

小蚱蜢（指著滑梯說(shuō)）：快看，今天滑梯好像有點(diǎn)不一樣。小瓢蟲(chóng)（聞一下滑梯說(shuō)）：是呀。黃黃的。聞起來(lái)還有香味呢。小螳螂：哎呀，快看。有個(gè)地方裂開(kāi)了，露出了一個(gè)小口子。小螞蟻：是啊，里面還有白白的東西，到底是什么呢？

（做品嘗狀）哎呀，真甜！（嗒嘴巴動(dòng)作）還真好吃！這到底是怎么回事呢？

小瓢蟲(chóng)：咱們還是去請(qǐng)教昆蟲(chóng)王國(guó)里最聰明的螞蟻奶奶吧！

小螳螂和小瓢蟲(chóng)：（動(dòng)作-拉螞蟻奶奶）：螞蟻奶奶，螞蟻奶奶，你快起來(lái)呀！螞蟻奶奶（在音樂(lè)中入場(chǎng)）：什么事呀，孩子們。眾昆蟲(chóng)合：我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的東西。小瓢蟲(chóng)：它硬硬的、綠綠的 小蚱蜢：后來(lái)又變成黃黃的

小螳螂：它是彎彎的，好像一座橋

小螞蟻：它倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，好像一座滑梯。我們玩得可開(kāi)心啦。

小螳螂：哎呀，你們別吵了。螞蟻奶奶，您還是跟我們一起去看看吧。你去看了就會(huì)明白了。（音樂(lè)起）

小螞蟻：螞蟻奶奶，你看，這到底是什么呀？

眾昆蟲(chóng)合：是呀，是呀。你快告訴我們這到底是什么呀？

螞蟻奶奶（邊摸香蕉邊說(shuō)）：哈哈哈，這個(gè)呀，我一看見(jiàn)就明白了。眾昆蟲(chóng)合：真的嗎？那快告訴我們吧

螞蟻奶奶：娃娃們。這不就是一根好吃的大香蕉嗎？ 快叫你們的好伙伴們來(lái)吃吧。

眾昆蟲(chóng)合：啊，真好！（做揮手動(dòng)作）蜜蜂姐姐快來(lái)呀，蝴蝶妹妹快來(lái)呀。（音樂(lè)起，眾昆蟲(chóng)載歌載舞）

旁白：于是有九百九十九只昆蟲(chóng)飛來(lái)，它們開(kāi)始痛痛快快的吃起了香蕉大餐。它們一邊吃一邊快樂(lè)的說(shuō)著：滑梯真好吃！滑梯真好吃！

關(guān)閉

學(xué)員們注意啦：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間只剩半個(gè)月了，請(qǐng)抓緊時(shí)間第二部分課程的學(xué)習(xí)以及作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查和資源推薦的完成。

另外，第四次在線集中輔導(dǎo)的時(shí)間擬定于10月30日。請(qǐng)學(xué)員互相告知并及時(shí)完成，謝謝！

2012-10-26

第五篇：國(guó)培計(jì)劃2012 英語(yǔ)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃——2012年中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)心得

首先，我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這是我第一次參加如此大型的培訓(xùn)活動(dòng)，我很珍惜這樣的機(jī)會(huì)。這次的學(xué)習(xí)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，聽(tīng)取專(zhuān)家講座的機(jī)會(huì)多，學(xué)到的東西也會(huì)得到更好的內(nèi)化，這對(duì)于我以后的英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。

這兩天聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于專(zhuān)題一和專(zhuān)題二的講座，首先領(lǐng)略了他們淵博的知識(shí)功底，先進(jìn)的教育理念，也使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)怎樣成長(zhǎng)成一名專(zhuān)業(yè)型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家的講解，細(xì)心做好筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受。這兩天的學(xué)習(xí)，讓我了解在新的教學(xué)理念下，新的教學(xué)形勢(shì)下，如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，怎樣有效地實(shí)施教學(xué)策略，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：

一、要有系統(tǒng)的科學(xué)理論知識(shí)

二、要做課程改革的積極合作者。新課程要求老師和學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長(zhǎng)合作，教師與其它社會(huì)成員合作。

三、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的英語(yǔ)老師。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為教師是教育的主要資源，教師隊(duì)伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)。制作切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。

此次的培訓(xùn)才剛剛開(kāi)始，相信這次的培訓(xùn)會(huì)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。

本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸聽(tīng)了河南師大王彩琴教授談的小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑這一報(bào)告。首先她以一個(gè)十二歲孩子的畫(huà)和我們共同探討了一個(gè)孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對(duì)于好老師的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智也許會(huì)有很多不同的看法，可是在這個(gè)孩子心中，一個(gè)好老師應(yīng)該是把太陽(yáng)掛在腦門(mén)上，給每個(gè)孩子都能帶來(lái)燦爛陽(yáng)光的;老師的眼睛應(yīng)該永遠(yuǎn)都是兩個(gè)彎彎的月牙，笑起來(lái)嘴角一直要咧到耳朵根兒……;老師所給與孩子的知識(shí)要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無(wú)論男孩子還是女孩子永遠(yuǎn)都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍(lán)天……孩子的愿望單純而美好，而作為一個(gè)老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。

培訓(xùn)中我們觀摩了本年省優(yōu)質(zhì)課獲一等獎(jiǎng)以及二等獎(jiǎng)的兩位老師所上的優(yōu)質(zhì)課。從中我受到了極大的啟發(fā)。一位是二十來(lái)歲的年輕教師，一位是年紀(jì)稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學(xué)手段方法是不同的，同樣達(dá)到了非常出彩的效果。殊途同歸。就我個(gè)人而言這位年輕教師的課給我留下了非常深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是非常朝氣非常活潑的，課前的熱身她把學(xué)生分成了dragon and tiger 兩個(gè)隊(duì)，并且為兩個(gè)隊(duì)設(shè)計(jì)了slogan 和很有氣勢(shì)的手勢(shì)，也滲透了在本話(huà)題中將要學(xué)習(xí)的chiantown中的中國(guó)因素。導(dǎo)入部分配合幾首中國(guó)民樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生翩翩起營(yíng)造了輕松活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件制作的獨(dú)具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamerica chinatown時(shí)所選取的兩段音樂(lè)，非常具有動(dòng)感，第一首忘記了是什么曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些pop music 的運(yùn)用節(jié)奏感強(qiáng)而且比較受學(xué)生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的一**寶。再者，這位老師的自編chant瑯瑯上口，非常有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標(biāo)語(yǔ)句，孩子們學(xué)的輕松玩的開(kāi)心。本節(jié)課靚點(diǎn)頗多，滲透著對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感教育，最后的自編歌曲老師與學(xué)生同唱一首歌并且高呼i love china.i do miss china.將本課推向高潮也給本課畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻可以看出每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識(shí)。從這位老師設(shè)計(jì)的課可以看出她的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)藝術(shù)非常強(qiáng)，的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。