第一篇：詩(shī)書載道,翰墨育人,特色辦學(xué)1

詩(shī)書載道 翰墨育人 特色辦學(xué)

——小學(xué)文化建設(shè)亮點(diǎn)簡(jiǎn)介

一、特殊校情

我校是縣域內(nèi)唯一的移民學(xué)校，建校歷史短，卻承擔(dān)著全鄉(xiāng)1000余戶移民500余名少兒的幼教和小教工作。這里的居民人多地少，家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生家長(zhǎng)多外出務(wù)工維持生計(jì)，多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童。家長(zhǎng)文化程度低，學(xué)生文明行為習(xí)慣差。

二、特別資源

學(xué)校現(xiàn)有教職工27名。27名教職工中，學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)自幼醉心于書法，十幾年潛心臨帖，書法頗有造詣。還有七、八名老師生性酷愛書法，閑極喜歡舞文弄墨。移民家庭經(jīng)濟(jì)雖然困難，但好多家庭又是從我省東部書畫之鄉(xiāng)遷移過(guò)來(lái)的，有一定的傳統(tǒng)文化基因。這些資源利用起來(lái)、凝聚起來(lái)，就是學(xué)校的寶貴特色資源。憑借這些資源，創(chuàng)新一項(xiàng)工作，便能形成特色。

三、特色理念

“民有所需，我有所長(zhǎng)”。為了不斷規(guī)范學(xué)生的書寫行為，提高書寫能力，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，2013年12月，受益于教育局領(lǐng)導(dǎo)醍醐灌頂式點(diǎn)撥，匯集全校領(lǐng)導(dǎo)、教師萬(wàn)千智慧，學(xué)校提出了“詩(shī)書載道，翰墨育人”的特色辦學(xué)理念，即通過(guò)課堂內(nèi)外的廣泛閱讀、習(xí)字學(xué)書，使學(xué)生審美冶情，修身養(yǎng)性，悟道明理。

四、重點(diǎn)陣地建設(shè)

為了將“詩(shī)書載道，翰墨育人”特色辦學(xué)理念落到實(shí)處，我們改造原有教室建成了學(xué)校書法工作室。室內(nèi)四墻張貼了精美作品，購(gòu)置了書法創(chuàng)作臺(tái)，配齊了筆墨紙硯、筆洗、毛氈、作品臺(tái)。編教材，設(shè)課程，定老師，講方法，說(shuō)要領(lǐng)，學(xué)校向全校所有的書法愛好者提供場(chǎng)所和專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校還開辟了“墨香閣”、“書法苑”、“展示墻”、“書寫天地”等書法作品展示平臺(tái)，隨時(shí)展示師生的優(yōu)秀作品，供他人臨摹欣賞。

五、特色活動(dòng)助推

1、培訓(xùn)師資。教師一手漂亮的字對(duì)學(xué)生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說(shuō)。校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的寫字基本功培訓(xùn)。在特色主題確立后，學(xué)校便組織召開了隆重的校本研討會(huì)，提出了人人參與、時(shí)時(shí)磨練、處處滲透的具體要求。要求全體教師天天寫字，日日練字，將寫字練字貫穿于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中去。學(xué)校充分利用內(nèi)部人才資源，請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的老師為全體教師舉辦書法講座，給每一位在校教師在寫字教學(xué)上給予指導(dǎo)，有實(shí)效地調(diào)動(dòng)了教師的寫字熱情和積極性，使教師的書寫水平大大提高了。

2、開發(fā)校本教材。為了使書法教學(xué)深入淺出，貼近實(shí)際，學(xué)校組織人力，編寫了《書法校本教材》，供書法興趣小組學(xué)生使用。

3、營(yíng)造書香校園氛圍。“桃李不言，下自成蹊”。學(xué)校在教學(xué)樓道內(nèi)，功能室外墻上，教師辦公室、宿舍里，學(xué)生宿舍樓道中書寫、裝裱、懸掛了本校教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)師生書寫興趣，發(fā)揮文化環(huán)境對(duì)師生“融物無(wú)聲”的陶冶作用。

4、每周每班開設(shè)一節(jié)寫字課。從一年級(jí)起，我校每班每周

開設(shè)一節(jié)寫字課，制訂了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，明確了教學(xué)的工作重點(diǎn)，配備書法功底好的教師任教，充分利用配發(fā)的寫字書，一、二年級(jí)練習(xí)規(guī)范書寫鉛筆字，三、四年級(jí)練習(xí)寫好鋼筆字并開始毛筆字入門學(xué)習(xí)，五、六年級(jí)進(jìn)入毛筆字提高學(xué)習(xí)。要求書法課做到有備課，有訓(xùn)練，有作業(yè)，有批改。

5、每班每周兩節(jié)書法活動(dòng)課。我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，為有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們安排了一周兩個(gè)晚上的書法活動(dòng)時(shí)間，供老師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字，學(xué)生鞏固練習(xí)提高寫字課成果。

6、學(xué)校組建“翰墨苑”書法興趣小組。學(xué)校從中高年級(jí)挑選了一些基礎(chǔ)好，興趣高的學(xué)生組建了“翰墨苑”書法興趣小組，定教師、定教材、定內(nèi)容、定任務(wù)、定時(shí)間開展活動(dòng)。興趣小組的活動(dòng)開展進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的書寫興趣，也提高了學(xué)生的書寫技巧技能，為這些農(nóng)村孩子今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了初步基礎(chǔ)。

7、每學(xué)期舉辦一期書法作品展。每年的春、秋季學(xué)期，結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)和“國(guó)慶”系列活動(dòng)，我們都組織一期一、二年級(jí)鉛筆字作品展，三、四年級(jí)鋼筆字作品展，五、六年級(jí)毛筆字作品展和教師書法作品展，并對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)作者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)校書法愛好者提供不懈動(dòng)力支持。

8、每年舉辦一屆“漢字書寫大賽”。學(xué)校將學(xué)生書寫教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，每年舉辦一屆“漢字書寫大賽”，大賽采用現(xiàn)場(chǎng)聽寫方式，將小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)和寫字教學(xué)有機(jī)融合，獲得一箭雙雕之效。

9、書法教學(xué)與育人教育相結(jié)合。“翰墨育人”是我校開展書法教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，因此，我們要求書法指導(dǎo)教師每節(jié)書

法課都將“規(guī)規(guī)范范寫字，堂堂正正做人”作為宗旨予以貫徹落實(shí)。在書法課上老師將書法家成長(zhǎng)故事、為人處世故事和筆畫要領(lǐng)與做人融入教學(xué)，對(duì)學(xué)生起到了勵(lì)志、品德教育作用，達(dá)到了技能技法與育人功效兩不誤、兩促進(jìn)、兩提高。

我校“詩(shī)書載道，翰墨育人”特色文化創(chuàng)建工作開展以來(lái)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，引來(lái)了兄弟學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)，得到了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生從寫字中初步修煉了性情，悟出了道理，發(fā)揮了以寫啟智、以寫健體、以寫育人、以寫?zhàn)B性的育人功能。但我們的創(chuàng)建工作時(shí)間短，潛力挖掘不夠深，創(chuàng)新力度不夠大。在今后的發(fā)展中，我們將堅(jiān)持“詩(shī)書載道，翰墨育人”特色理念不動(dòng)搖，深挖師生潛能，創(chuàng)新活動(dòng)方式，在普及后抓提高，在提高中強(qiáng)特色，讓書法特色藝術(shù)之花在羊?yàn)承W(xué)開得更燦爛、更艷麗。

第二篇：翰墨飄香 書道育人[最終版]

翰墨飄香 書道育人

湖北省枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教育掠影

位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在“基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”的理念中孕育，在枝江市委、市政府和城區(qū)人民的矚目下遷建。在這所幽靜美麗的校園里，從校長(zhǎng)到教師，從家長(zhǎng)到學(xué)生，個(gè)個(gè)對(duì)書法有著極高的熱情。在這片素質(zhì)教育的良田沃土上，一朵書法教育的花正在枝頭綻放！

一、高視闊步 勾畫一個(gè)藍(lán)圖

書法是代表中華民族精神的藝術(shù)，是表現(xiàn)心靈志趣的藝術(shù)，是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的奇葩。枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)從遷建那天起，就提出“以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化培育新世紀(jì)人才”的思想，啟動(dòng)了“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”為主題的書法教育實(shí)驗(yàn)，勾畫了一個(gè)書法教育的宏偉藍(lán)圖——書道育人。

在這個(gè)宏偉藍(lán)圖的指引下，我們進(jìn)行了書法實(shí)驗(yàn)課題研討，開展了書法課堂教學(xué)競(jìng)賽。一次次的研討、爭(zhēng)論，我們的書法教育理念漸漸明朗：讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的習(xí)慣比學(xué)寫字重要；讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化比寫好字重要；讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美比創(chuàng)造美重要。一回回的競(jìng)技、交流，我們的寫字課堂教學(xué)理念日日清晰：字的結(jié)構(gòu)比字的筆畫重要，字的精氣神比字的外形重要。

在正確理論的指導(dǎo)下，廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到從小練好字，寫美觀字，不僅陶冶了情操，愉悅了身心，還積淀了語(yǔ)言，傳承了文化。

二、濃墨重彩，構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)

在寫字課淡出小學(xué)課堂、毛筆工具退出日常書寫舞臺(tái)的今天，開展書法教育實(shí)驗(yàn)并不容易。為保證書法教育實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行，我們出臺(tái)了一系列制度，構(gòu)建了一個(gè)多維的書法教育網(wǎng)絡(luò)。

1、成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、寫字課教師及部分語(yǔ)文教師為成員的學(xué)校書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校一切書法教育活動(dòng)的組織、管理、檢查、指導(dǎo)都由專人負(fù)責(zé)，層層級(jí)級(jí)職責(zé)明確，責(zé)任到人。

2、設(shè)置專職書法教師

學(xué)校設(shè)置了專職書法教師，我校的副校長(zhǎng)張代發(fā)在書法方面頗有造詣，他義不容辭地?fù)?dān)起了專職書法教師的重任，成了我校書法教學(xué)的領(lǐng)跑人。

3、保障書法教育投入

學(xué)校在資金緊缺的情況下，購(gòu)置了實(shí)物投影儀和田字格小黑板，配備了錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、攝像機(jī)等電教設(shè)備，還開通了多媒體終端控制系統(tǒng)；設(shè)置了具有一定規(guī)模的寫字專用教室；各班配備了專用宣傳展板；每學(xué)期為全體師生購(gòu)置書法練習(xí)專用紙張，為教師統(tǒng)一購(gòu)置了筆、墨和字帖，還有書法資料。

4、開展書寫水平評(píng)價(jià)

為了扎實(shí)地抓好書法教育，我們除了對(duì)教師和學(xué)生的書寫水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，還在各學(xué)科的考試試卷上設(shè)書法得分，促進(jìn)學(xué)生任何時(shí)候都要一絲不茍地細(xì)心寫字。我們對(duì)學(xué)生的書法水平采用跟蹤記錄的辦法，讓每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都反映在《學(xué)生書寫水平跟蹤記錄表》里。

5、確保書法練習(xí)時(shí)間

書法教育不能停留在口頭上，寫字教學(xué)不能滿足于聽聽、講講、看看。為了保證寫字練習(xí)的時(shí)間，使寫字練習(xí)具有連續(xù)性和穩(wěn)定性，我們將寫字納入總課表每周一節(jié)寫字課，每天中午安排15分鐘短課開展“寫字天天練”活動(dòng)，由班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。每到習(xí)字時(shí)間，古典音樂(lè)緩緩響起，縈繞在校園上空，孩子們?cè)诟髯缘慕淌依镎J(rèn)真練習(xí)書寫，整個(gè)校園沉浸在翰墨芳香之中。

三、畫龍點(diǎn)睛，培養(yǎng)一支隊(duì)伍

培養(yǎng)造就一支能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們的理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施書法教育實(shí)驗(yàn)的保證。

1、點(diǎn)面結(jié)合的研訓(xùn)模式 一是突出“點(diǎn)”：培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。我們?yōu)闀ń處熡嗛喠藭ń逃龍?bào)刊，經(jīng)常安排他們到外地學(xué)習(xí)、交流，提高他們的理論水平。

二是狠抓“面”：提高全體教師的整體書寫技能。學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁(yè)毛筆字，2頁(yè)鋼筆字，一百個(gè)粉筆字（每天在校黑板上書寫20個(gè)粉筆字）由教科室負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。檢查評(píng)比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫字檔案，考核成績(jī)與獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)晉職掛鉤。

2、靈活多變的研訓(xùn)策略

在研訓(xùn)過(guò)程中，我們既“定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定量”，又堅(jiān)持“集中與分散”相結(jié)合，“專家引領(lǐng)與個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合。靈活多變的研訓(xùn)策略，讓老師們既完成了訓(xùn)練量，又保證了訓(xùn)練質(zhì)，還不覺得練字是一門苦差事。

3、文化、書法兩手抓的研訓(xùn)理念

書法是藝術(shù)，文化是涵養(yǎng)，沒有文化的滋養(yǎng)，書法根本站不住腳。一手好字既可為閱者提供美好的享受，也展現(xiàn)了書者良好的文化素養(yǎng)。為了讓老師們從文學(xué)藝術(shù)作品中得到啟示，吸取形象，我們鼓勵(lì)老師們平時(shí)閱讀大量的文學(xué)作品，課余背誦大量的詩(shī)詞歌賦和警語(yǔ)格言，從而在審美感染中相互生發(fā)，在藝術(shù)上相得益彰。

教師書寫、鑒賞水平的不斷提高，優(yōu)化了校內(nèi)書法教育的環(huán)境。如今，文雅、博學(xué)已成實(shí)小教師的精神追求。

四、筆墨交融，營(yíng)造一種氛圍

書法作為一種藝術(shù)，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的育人功能。

1、無(wú)聲語(yǔ)言召喚

在校園環(huán)境這一隱性課程的建設(shè)中，我們?cè)黾恿藭ń逃约皶ㄋ囆g(shù)的成分，使整個(gè)校園充滿濃郁的書法氣息。一是用心布置好兩室兩樓。書法專用教室、書法陳列室內(nèi)，筆墨紙硯等書法用品整齊、到位，師生優(yōu)秀書法作品以及名人書畫陳列其中，教學(xué)樓、科教樓門廳、走道中，處處懸掛名人書畫、師生作品，使校園彌漫“書香氣”；二是精心布置好校園板報(bào)，櫥窗、板報(bào)內(nèi)容精選，設(shè)計(jì)精致，書寫精美，特別是漢字書寫要提按頓挫筆法清晰，字體優(yōu)美，堪當(dāng)示范，使文化櫥窗充滿“精英氣”；三是大力宣傳好書法成果，將師生優(yōu)秀的書法作業(yè)、作品制成展版，在校園內(nèi)公開展出，使師生充滿自豪感。這種“無(wú)聲語(yǔ)言”，喚起了學(xué)生深深的書法情感。

2、書家故事導(dǎo)引

除了強(qiáng)烈的視覺沖擊，學(xué)校還為學(xué)生營(yíng)造了聽覺氛圍：在紅領(lǐng)巾廣播站開播“書家故事”專欄，由各班輪流組稿、編輯，播講自己喜愛的書法家的故事。

3、書家命名熏染

學(xué)校各班級(jí)的名稱也都以書法家的名字命名，讓學(xué)生了解書法家的生平，了解書法家勤學(xué)苦練的事跡。

4、評(píng)先表優(yōu)激勵(lì)

每學(xué)期，我們都會(huì)評(píng)選書法教育先進(jìn)班級(jí)，寫字教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

置身于濃濃的書法藝術(shù)氛圍中，耳濡目染，學(xué)生濃濃的書法興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)書寫的欲望達(dá)到了最高點(diǎn)。

五、形意合一，守好一個(gè)陣地

書法課堂是書法教育的主陣地。在書法課堂教學(xué)中，我們把握三點(diǎn)：

1、大課帶小課

在書法教師資源匱乏的情況下，我校開創(chuàng)了“大課帶小課”的課堂教學(xué)模式。大課就是由專職教師統(tǒng)一上課進(jìn)行電視轉(zhuǎn)播，小課是書法提高班的學(xué)生每周四下午有兩節(jié)課。大課帶小課，充分利用了學(xué)校的書法教師資源。

2、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練點(diǎn)

張代發(fā)副校長(zhǎng)親自編寫了硬筆書法教材。教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)文年段《課標(biāo)》要求，設(shè)置了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練點(diǎn)，傳授書法的基本知識(shí)和基本技能。

3、趣味盎然的教學(xué)法

我們的書法課堂，凝聚著書法教師的智慧，洋溢著無(wú)窮的情趣。瞧，“人體游戲演示教學(xué)法”，這是低年級(jí)學(xué)生的最愛。這個(gè)教學(xué)法是針對(duì)象形文字的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。還有形聲字教學(xué)的“個(gè)案遷移教學(xué)法”，會(huì)意字教學(xué)的“品字悟理教學(xué)法”??

趣味盎然的教學(xué)法，提高了書法課堂教學(xué)效率。

六、勁骨豐肌，搭建一個(gè)舞臺(tái)

在抓好書法課堂教學(xué)的同時(shí)，我們還開展了一系列豐富多彩的書法活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)施展書法長(zhǎng)才的舞臺(tái)：

1、與名家共寫校名

我們尊重毛筆文化，學(xué)校的會(huì)標(biāo)、名牌一律用毛筆書寫。領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校開會(huì)，看到學(xué)生自己書寫的名牌，都會(huì)由衷地贊許。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校名是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧名遠(yuǎn)教授親自題寫的。為了利用好這份資源，我們開展了一周兩次的“與名家共寫校名”活動(dòng)。讓孩子們也在校門口寫一寫校名，體驗(yàn)一下當(dāng)書法家的感覺。

2、書法知識(shí)競(jìng)賽

學(xué)校定期開展書法知識(shí)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

3、書法作品集展評(píng)

學(xué)校定期展出師生作品，每學(xué)期出一本作品集，全校進(jìn)行評(píng)比。

4、百人現(xiàn)場(chǎng)書畫

在每年的六一兒童節(jié)，我們都會(huì)開展相關(guān)的書法活動(dòng)，如 “百人現(xiàn)場(chǎng)書畫”，“父子同寫一幅作品”等。每年過(guò)春節(jié)，不少學(xué)生親自寫對(duì)聯(lián)，有的孩子將寫好的對(duì)聯(lián)拿到街上賣，賺取零花錢，既練了字又培養(yǎng)了財(cái)商。

5、書協(xié)筆會(huì)觀摩

學(xué)校聘請(qǐng)全國(guó)知名書法家周嘉璽先生到校為全體教師做精彩講座，還多方奔走，爭(zhēng)取到了枝江市書協(xié)的筆會(huì)活動(dòng)在我校舉行。筆會(huì)那天，我們安排了幾撥書法愛好者現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓師生大開了眼界。

逢書法喜雨新蕾吐艷，沐教育甘霖萬(wàn)木爭(zhēng)榮。兩年來(lái)，我們借書法課題實(shí)驗(yàn)的東風(fēng)，帶領(lǐng)全校師生游弋于書法的海洋。王羲之成了同學(xué)們的朋友，手中、夢(mèng)中常相隨；顏真卿成了同學(xué)們的良師，習(xí)字的同時(shí)學(xué)會(huì)了做人；柳公權(quán)成了同學(xué)們的楷模，領(lǐng)悟到遵規(guī)守紀(jì)方成大事；懷素成了同學(xué)們的偶像，學(xué)會(huì)了勤學(xué)苦練的好習(xí)慣??

太多的感受來(lái)源于書法教育實(shí)驗(yàn)，太多的收獲來(lái)源于筆墨之間，太多的驕傲來(lái)源于學(xué)生的燦爛笑臉。此時(shí)此刻，肩承各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，背負(fù)眾多家長(zhǎng)的殷切期望，仰望幾千年來(lái)中國(guó)書法的燦爛星河，我們惟有更加努力地做好書法教育實(shí)驗(yàn)，為實(shí)小學(xué)生連通中華民族的血脈，讓他們都成為胸懷祖國(guó)、放眼世界的人才。讓我們永遠(yuǎn)銘記，書道千秋，萬(wàn)古流長(zhǎng)。書道育人，實(shí)小所長(zhǎng)。

第三篇：辦學(xué)特色

準(zhǔn)提法網(wǎng)絡(luò)佛學(xué)院的辦學(xué)思想

高七師

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)佛教知識(shí)和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應(yīng)圓通無(wú)礙“的思想方法。

改變?cè)瓉?lái)零散無(wú)序的修學(xué)方法，這樣比單經(jīng)單論的自學(xué)要節(jié)約時(shí)間，不然大小乘混淆、唯識(shí)凈土不分的學(xué)習(xí)，可能造成思想的混亂。現(xiàn)在有些人學(xué)佛就像趕時(shí)髦一樣，流行什么就學(xué)什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準(zhǔn)提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎(chǔ)才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學(xué)院的初級(jí)班三個(gè)月，中級(jí)班兩年，整個(gè)教學(xué)雖然全看似時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)際上效率和效果是優(yōu)化的。

二、可以由淺入深的學(xué)習(xí)《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學(xué)準(zhǔn)提法的必讀書，講解和學(xué)習(xí)心要，是我們辦學(xué)的主要內(nèi)容，所以初中高級(jí)班的所有學(xué)習(xí)和修行都是圍繞《心要》進(jìn)行的。

三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進(jìn)度、重視學(xué)以至用。

居士學(xué)佛，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，這樣才能集中自己的精力，把有限的時(shí)間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個(gè)專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺(tái)山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學(xué)員可以明確的知道自己當(dāng)前的修學(xué)狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵(lì)自己修學(xué)的興趣。防止學(xué)佛一年，佛在眼前，學(xué)佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學(xué)佛的弊端，把過(guò)去模糊的修學(xué)進(jìn)步估測(cè)，變成可以明確評(píng)定的段位制。各個(gè)科目有明確的教學(xué)目標(biāo)和考核目標(biāo)。

五、建立師長(zhǎng)制

高段位的學(xué)員，要承擔(dān)起低段位學(xué)員的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，形成教學(xué)相長(zhǎng)，相互要幫助和督促。

六、各個(gè)專業(yè)之間形成團(tuán)隊(duì)

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個(gè)很好的分工，丈夫報(bào)事業(yè)師，妻子報(bào)咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團(tuán)體。作為事業(yè)師要鼓勵(lì)家里人來(lái)學(xué)習(xí)準(zhǔn)提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學(xué)員的四段以上的咒師專業(yè)學(xué)員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準(zhǔn)提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學(xué)好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。

專業(yè)之間有分工有合作。當(dāng)然你可以同時(shí)報(bào)兩個(gè)以上大專業(yè)，如果你的精力和時(shí)間足夠的化。因?yàn)樵诔跫?jí)班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系

提倡準(zhǔn)提法修學(xué)的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。依照道大師的思想來(lái)規(guī)范準(zhǔn)提法中出現(xiàn)的流變問(wèn)題，和自宗和他宗的不同點(diǎn)，減少?zèng)]有判斷標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)意義的辯論。

八、以準(zhǔn)提咒修學(xué)為核心、具有居士佛學(xué)院的真正含意

九、教材經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選

可以減少學(xué)員網(wǎng)絡(luò)查找時(shí)間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學(xué)資料。全部經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)化方式，減少學(xué)習(xí)成本。

十、教學(xué)和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學(xué)高校成立《顯密圓通讀書會(huì)》，積極領(lǐng)導(dǎo)和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項(xiàng)目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請(qǐng)高層次的教授和專家來(lái)指導(dǎo)。即有多名準(zhǔn)提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學(xué)、人民大學(xué)哲學(xué)系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長(zhǎng)參與教學(xué)。達(dá)到教內(nèi)與學(xué)界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學(xué)習(xí)佛教內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)新五明，涉及心里學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織行為學(xué)的實(shí)用精華理論方法；并可為事業(yè)師量身打造個(gè)人發(fā)展人生事業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃。還要每年組織一次道大師準(zhǔn)提法的發(fā)源地小五臺(tái)金河寺旅游閉關(guān)一次。

第四篇：辦學(xué)特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當(dāng)今的一種時(shí)尚，不妨在學(xué)生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動(dòng)，可以利用早自習(xí)等時(shí)間讓學(xué)生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)。組織“課本畫”“課本詩(shī)”“課本劇”等表演，通過(guò)多種形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的特長(zhǎng)，又鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時(shí)間越來(lái)越少，不妨多開展一些體育活動(dòng)的項(xiàng)目，但這些，得循序漸進(jìn)，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評(píng)率：50%

校 訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實(shí)、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂(lè)

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細(xì)化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來(lái)人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實(shí)施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補(bǔ)充

以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導(dǎo)

1、選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。課標(biāo)為標(biāo) 課本為本 教師主導(dǎo)學(xué)生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計(jì) 問(wèn)題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主學(xué)習(xí)合作質(zhì)疑 充分展示激勵(lì)評(píng)價(jià) 適時(shí)點(diǎn)撥 及時(shí)提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個(gè)工具暨 學(xué)習(xí)卡和導(dǎo)學(xué)案

3、增加更多的學(xué)生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學(xué)生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學(xué)思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來(lái)，就是因?yàn)樗袇^(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點(diǎn)；事物因其特色而獨(dú)立、聞名于世。作為一所學(xué)校，因其人、財(cái)、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會(huì)顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對(duì)象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實(shí)施人文教育，實(shí)施以學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育。基于這種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學(xué)特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進(jìn)行，學(xué)生還得在社會(huì)上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，教育還必須實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個(gè)辦學(xué)追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學(xué)特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。

二、特色辦學(xué)實(shí)踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學(xué)今年進(jìn)行了加強(qiáng)了校園美化，設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是：緊湊合理的總平面功能布局、簡(jiǎn)潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計(jì)。認(rèn)真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。使學(xué)校的主建筑及各種場(chǎng)所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進(jìn)校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無(wú)限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個(gè)角落都是會(huì)說(shuō)話的老師，學(xué)生隨時(shí)隨地都會(huì)受到感染與熏陶。”因此，學(xué)校構(gòu)建了動(dòng)人的多元的與教育計(jì)劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計(jì)了校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時(shí)事、安全教育、手抄報(bào)、優(yōu)秀活動(dòng)成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡(jiǎn)意深教育標(biāo)語(yǔ)布置在墻壁上，點(diǎn)綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時(shí)注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過(guò)多層次、多方位布置設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學(xué)會(huì)做人”為核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠(yuǎn)、品德高尚、個(gè)性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動(dòng)、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會(huì)家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無(wú)不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學(xué)生特色作業(yè)展讓學(xué)生大顯身手。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)。

3、建立為學(xué)生服務(wù)的群團(tuán)體系，關(guān)愛學(xué)生。

公平教育，有教無(wú)類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟(jì)困難生，心理、生理缺陷學(xué)生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學(xué)校成立“關(guān)心青少年成長(zhǎng)工作委員會(huì)”，對(duì)各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對(duì)這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動(dòng)、心理咨詢。設(shè)立校長(zhǎng)熱線電話及談心工作箱，及時(shí)聽取學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學(xué)校黨員、骨干教師，對(duì)學(xué)困生長(zhǎng)期實(shí)行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點(diǎn)。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會(huì)的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊(duì)伍，是和諧校園的核心。

學(xué)校干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠(chéng)管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題上陽(yáng)光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊(duì)伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標(biāo)考核，激發(fā)教師的積極性和能動(dòng)性。學(xué)校重視感情激勵(lì)，尊重和信任教師；主動(dòng)關(guān)心、真誠(chéng)理解教師在工作、生活學(xué)習(xí)方面的正當(dāng)合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時(shí)度勢(shì)把握寬嚴(yán)尺度；激發(fā)其主人翁意識(shí)，促“他律”為“自律”；以制度和獎(jiǎng)勵(lì)形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺(tái)。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達(dá)到這一目的，我校富有特色的開展“賞識(shí)”教育。同時(shí)，教師做到“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真改作、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核）；引導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)善于”（善于學(xué)習(xí)、善于守紀(jì)、善于珍重）。從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵(lì)學(xué)生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學(xué)生干部競(jìng)選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠(chéng)信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學(xué)校千方百計(jì)使學(xué)校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學(xué)校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項(xiàng)安全措施和制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育、安全知識(shí)教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。對(duì)問(wèn)題學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)和咨詢，給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和心態(tài)對(duì)待生活，對(duì)待社會(huì)。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學(xué)生，與學(xué)生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時(shí)候有義務(wù)和責(zé)任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強(qiáng)安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅(jiān)持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴(yán)禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無(wú)關(guān)人員進(jìn)校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營(yíng)造和諧校園文化

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語(yǔ)錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報(bào)《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識(shí)競(jìng)賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營(yíng)造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會(huì)，走進(jìn)家庭

建立學(xué)校、社會(huì)、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)幫助家庭營(yíng)造育人第一環(huán)境。學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定時(shí)開好家長(zhǎng)會(huì)。

學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動(dòng)和文明建設(shè)活動(dòng)，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學(xué)校倡導(dǎo)師生的和諧關(guān)系。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信。教師是學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學(xué)成果

山東省省級(jí)社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級(jí)規(guī)范化學(xué)校 蘭山區(qū)區(qū)級(jí)先進(jìn)單位 《沂蒙晚報(bào)》小記者站 南坊街道辦事處先進(jìn)小學(xué)

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡(jiǎn)介

我校自開辦以來(lái)，堅(jiān)持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)聲譽(yù)日漸高漲。為進(jìn)一步打造學(xué)校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實(shí)踐活動(dòng)為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長(zhǎng)知識(shí)，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營(yíng)造“書香滿校園”的活動(dòng)氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言、專題教育，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國(guó)旗下講話、晨會(huì)、班會(huì)，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。建立班級(jí)圖書角，組織學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，進(jìn)行“好書傳你我”的交換閱讀活動(dòng)。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動(dòng)：堅(jiān)持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進(jìn)行“好書伴我行”的朗誦活動(dòng)；開展“一誦三讀”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；學(xué)生人手一冊(cè)“小讀者手記”，讓學(xué)生在讀書過(guò)程中把精彩片段，好詞好句，心得體會(huì)等記錄下來(lái)，以此提高學(xué)生的詞語(yǔ)積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，提高學(xué)生讀書的興趣。

三、每學(xué)期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評(píng)比展示會(huì)：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學(xué)生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報(bào)、學(xué)生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學(xué)生、家長(zhǎng)參觀學(xué)習(xí)，推動(dòng)“書香校園”活動(dòng)。（2）成立書香校園“文學(xué)詩(shī)社”，開展現(xiàn)代詩(shī)歌寫作培訓(xùn)活動(dòng)；全校舉行現(xiàn)場(chǎng)作為比賽。激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣。（3）評(píng)比“閱讀小博士”和“書香班級(jí)”活動(dòng)。（4）開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。舉辦“向你推薦一本好書”演講會(huì)、“讀書辯論會(huì)”、“古詩(shī)文誦讀”比賽、故事會(huì)等主題活動(dòng)，通過(guò)這樣的展示活動(dòng)，讓同學(xué)們真正體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個(gè)腳印都是堅(jiān)實(shí)的，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。我們相信，只要堅(jiān)持以恒，一個(gè)書香濃郁、生機(jī)盎然的書香校園就會(huì)不斷成長(zhǎng)、壯大。

童的夢(mèng)小學(xué)辦學(xué)十七年積淀下來(lái)最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對(duì)學(xué)生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學(xué)生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學(xué)生觀：----一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習(xí)慣：

名言：習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。為了孩子的終身發(fā)展，我校運(yùn)用寄宿制的優(yōu)勢(shì)，24小時(shí)由教師進(jìn)行科學(xué)的教育管理，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標(biāo)志，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于學(xué)習(xí)的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化以及教育的失當(dāng)都會(huì)給學(xué)生的心理健康造成傷害，我校通過(guò)六條渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長(zhǎng)信箱、心理日記、釋放身心的少先隊(duì)活動(dòng)、“家校之橋”校報(bào)心理輔導(dǎo)專版。

減負(fù)增效：

減負(fù)增效是我們工作追求的目標(biāo)。學(xué)生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時(shí)間，讓學(xué)生白天學(xué)習(xí)有充沛精力。這是檢驗(yàn)我們減負(fù)增效一把尺。童的夢(mèng)小學(xué)歷年來(lái)語(yǔ)、數(shù)、外主課成績(jī)名列閘北區(qū)前茅，學(xué)校用減負(fù)增效的教學(xué)實(shí)踐證明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，顯示學(xué)校教師的實(shí)力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時(shí)刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導(dǎo)的任何時(shí)間抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。

學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)自立、會(huì)合作，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，語(yǔ)數(shù)外各門主課成績(jī)?cè)陂l北區(qū)名列前茅，學(xué)校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項(xiàng)選修課程，并在英語(yǔ)、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學(xué)特色。

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第五篇：誠(chéng)信為本 特色育人

誠(chéng)信為本 特色育人

湖北文達(dá)電腦學(xué)校自2002年9月開辦以來(lái)，始終堅(jiān)持“誠(chéng)信辦學(xué)，服務(wù)學(xué)生，造福社會(huì)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，緊緊抓住社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)民辦學(xué)校的大力支持，牢牢貫徹執(zhí)行國(guó)家民辦教育和職業(yè)教育相關(guān)法律法規(guī)，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，年培訓(xùn)人數(shù)已達(dá)5000多名，升學(xué)率高達(dá)98%以上，成為華中地區(qū)規(guī)模最大的專業(yè)電腦人才培訓(xùn)和輸出基地。學(xué)校的信譽(yù)度、美譽(yù)度不斷攀升，消費(fèi)者的忠誠(chéng)度日益鞏固，影響力不斷擴(kuò)大，先后被湖北省消費(fèi)者委員會(huì)授予“誠(chéng)信單位”，被湖北省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳授予“全省民辦學(xué)校先進(jìn)示范單位”，被國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)職協(xié)評(píng)為“全國(guó)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先進(jìn)單位”，文達(dá)電腦集團(tuán)成為中國(guó)IT教育十大影響力培訓(xùn)品牌。學(xué)校誠(chéng)信辦學(xué)的事跡先后被電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙等媒體采訪和報(bào)道。

一、依法辦學(xué)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。

學(xué)校在2002年籌建之初，集團(tuán)公司就組織赴湖北文達(dá)電腦學(xué)校開展工作的領(lǐng)導(dǎo)同志，認(rèn)真學(xué)習(xí)《社會(huì)力量辦學(xué)條例》和《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》、《教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，對(duì)照開展工作。隨著《民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的相繼出臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又認(rèn)真組織全體教職員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，與《社會(huì)力量辦學(xué)條例》進(jìn)行對(duì)比分析，找出不同之處，并加以探討研究，使國(guó)家制定的法律法規(guī)真正深入內(nèi)心，加以正確領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。

兩年來(lái)，學(xué)校積極主動(dòng)地配合和接受省勞動(dòng)廳、民政廳的檢查與指導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待每年的年檢工作，多次邀請(qǐng)勞動(dòng)廳和民政廳的領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)骨干來(lái)校講座，傳授他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中對(duì)國(guó)家法律法規(guī)的理解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合我校在辦學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，加以分析、研究，幫助規(guī)范，使教職員工受益匪淺，大家一致認(rèn)為依法辦學(xué)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向是學(xué)校發(fā)展的力量之源。

二、健全組織機(jī)構(gòu)，完善各項(xiàng)制度。

學(xué)校針對(duì)職業(yè)技能人才培訓(xùn)的特點(diǎn)，合理地配置教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)行科學(xué)分工和協(xié)作，并分別制定了各崗位職責(zé)。

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、人性化相結(jié)合的管理體制，關(guān)系學(xué)校發(fā)展的重大事件一定要通過(guò)民主討論協(xié)商一致的原則，堅(jiān)持專家治校，名家執(zhí)教，突出“管理育人、教書育人、技能育人、服務(wù)育人”的管理特色。

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各崗位工作人員的監(jiān)督管理和考核評(píng)估，學(xué)校又分別制訂了《教務(wù)人員管理考核實(shí)施細(xì)則》、《后勤人員管理和考核實(shí)施細(xì)則》、《專職授課教師日常教學(xué)管理和考核實(shí)施細(xì)則》、《機(jī)房輔導(dǎo)人員測(cè)評(píng)考核辦法》、《咨詢?nèi)藛T日常考核辦法》等一系列的考評(píng)措施，逐步健全激勵(lì)機(jī)制，確立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，建立人才儲(chǔ)備，沿著健康、有序、穩(wěn)步的方向發(fā)展。

三、以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，教育報(bào)國(guó)，回饋社會(huì)。

學(xué)校多次參加湖北衛(wèi)視《陽(yáng)光行動(dòng)》欄目，多次資助社會(huì)弱勢(shì)群體。如向殘疾作家曾子寂贈(zèng)送電腦；向腦癌患者張劍組織捐款；給長(zhǎng)江動(dòng)力機(jī)械廠下崗職工免費(fèi)提供培訓(xùn)等；社會(huì)上家境貧寒的學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)的給予學(xué)費(fèi)減免政策，對(duì)特困生給予最大限度的減免，如2.18B班學(xué)生趙冬同學(xué)，學(xué)校免其學(xué)費(fèi)并優(yōu)先安排勤工儉學(xué)崗位，先后近200多名學(xué)生享受了減免，金額達(dá)20多萬(wàn)元。

學(xué)校于2002年12月協(xié)助文達(dá)電腦集團(tuán)在休寧縣捐資新建“文達(dá)希望小學(xué)”，全國(guó)人大副委員長(zhǎng)許嘉璐出席了捐資儀式。

學(xué)校多次組織學(xué)生參加社會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)，積極開展校園科技文化周活動(dòng)。如2003年11月和湖北電視臺(tái)共同舉辦“全省業(yè)余主持人大賽”；2004年3月與湖北人民廣播電臺(tái)共同舉辦“信息時(shí)代美麗人生”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，取得了廣泛的社會(huì)效應(yīng)；2004年10月參加湖北省首屆計(jì)算機(jī)調(diào)試員大賽，獲團(tuán)體第四名。

依靠集團(tuán)公司的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和享譽(yù)全國(guó)的品牌優(yōu)勢(shì)，學(xué)校在北京、上海、南京、蘇州、杭州、武漢、深圳、廣州等地長(zhǎng)期設(shè)立就業(yè)辦事處，構(gòu)建強(qiáng)大的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，為合格畢業(yè)生免費(fèi)推薦就業(yè)，學(xué)員畢業(yè)后可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇不同城市就業(yè)，就業(yè)辦免費(fèi)跟蹤服務(wù)一年，真正做到了讓學(xué)生成功就業(yè)。兩年來(lái)，學(xué)校先后同中國(guó)國(guó)際電視總公司、中國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)論談雜志社、上海東方電視臺(tái)、上海華師大出版社、美國(guó)商城國(guó)際貿(mào)易（香港）有限公司、廣州南方雜志社、華南師大科技開發(fā)公司等全國(guó)二千多家用人單位建立了穩(wěn)定的用人關(guān)系，已向社會(huì)培養(yǎng)和輸送各類計(jì)算機(jī)專業(yè)人才近八千名，為農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)化和中國(guó)信息化的建設(shè)及經(jīng)濟(jì)的騰飛做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為根本，以教學(xué)質(zhì)量為保證，誠(chéng)信辦學(xué)，確保學(xué)員切身利益。

學(xué)校常年組織專家教授和專業(yè)人士對(duì)IT市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，并結(jié)合各駐外就業(yè)辦反饋的信息來(lái)設(shè)置專業(yè)和組織教學(xué)，充分體現(xiàn)市場(chǎng)化定位、模塊化設(shè)計(jì)、層次化選擇、系統(tǒng)化教學(xué)的特點(diǎn)，專業(yè)定位科學(xué)、準(zhǔn)確。

學(xué)校除擁有高級(jí)教師，權(quán)威認(rèn)證講師，專業(yè)輔導(dǎo)教師200多名外，還常年聘請(qǐng)武大、華科大等著名高校和知名網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司、軟件公司資深專家教授、工程師來(lái)校執(zhí)教，精心組織教學(xué)，采用多媒體教學(xué)，以項(xiàng)目實(shí)踐為中心，以技能培訓(xùn)為手段，努力提高學(xué)員們的理論水平和實(shí)際動(dòng)手能力，確保教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校是國(guó)家勞動(dòng)部、信息產(chǎn)業(yè)部、教育部、美國(guó)微軟等國(guó)內(nèi)外權(quán)威機(jī)構(gòu)授權(quán)培訓(xùn)和認(rèn)證考試中心，能夠?yàn)閷W(xué)員提供全球60多家知名IT企業(yè)的認(rèn)證考試，順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)技能應(yīng)用型人才的要求，考證就業(yè)順應(yīng)潮流。

學(xué)校在總結(jié)多年來(lái)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織專家認(rèn)證，推出獨(dú)特的“專業(yè)+外語(yǔ)+技能+創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”的“文達(dá)1+3”培養(yǎng)模式，在滿足不同層次人士選擇專業(yè)、學(xué)好專業(yè)技能的同時(shí)，開設(shè)二十一世紀(jì)復(fù)合型人才必備的外語(yǔ)、法律、汽車駕駛等課程，提高學(xué)生的綜合技能，常年開設(shè)“創(chuàng)業(yè)課堂”，邀請(qǐng)澳大利亞阿得萊德大學(xué)學(xué)者、印度信息技術(shù)學(xué)院軟件開發(fā)專家及中國(guó)社會(huì)科學(xué)院等知名專家來(lái)校講學(xué)，講述工作基本素質(zhì)要求和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)業(yè)激情。“1+3”培養(yǎng)模式的確立，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。

今后的辦學(xué)過(guò)程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，依法辦學(xué)，走誠(chéng)信辦學(xué)、特色育人之路，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。