第一篇：校長是學(xué)校工作的組織者

校長是學(xué)校工作的組織者，是素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)踐者，是良好教育環(huán)境的促進(jìn)者，也是廣大教師、學(xué)生、家長的合作者。校長一言一行是教職工生活和工作的典范，作為一校之長，校長的地位和角色至關(guān)重要，校長應(yīng)扮演什么角色、什么樣的校長才算稱職，優(yōu)秀校長應(yīng)具備哪些素質(zhì)，我認(rèn)為作為一校之長，應(yīng)做一名親民校長，才能落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。

一、校長要以人為本，奉獻(xiàn)愛心

要?jiǎng)?chuàng)造人民滿意教育，主要實(shí)施者是學(xué)校的教育工作者，如何使教育工作者能全身心的投入到教育教學(xué)工作中，潛心的研究教改教研，我認(rèn)為至少要讓教師們靜得下心，俗話說“情由心生”、“相由心生“，心不靜則神不寧，無安則無法意力集中，一個(gè)人有什么樣的心情會(huì)直接影響著其情緒，情緒則決定其行為。然而對(duì)教師情緒產(chǎn)生影響的因素卻是多方面的，不可預(yù)知的，既有來自個(gè)體的、家庭的，也有來自群眾的、社會(huì)的，尤其是當(dāng)今的信息時(shí)代，名利的誘惑或多或少會(huì)帶給教師的一些思想浮躁。因此，校長應(yīng)從內(nèi)心深處真誠的關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)、生活，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，不要把自己當(dāng)成一個(gè)“官”，校長要學(xué)會(huì)和教職工做朋友，經(jīng)常站在教師的角度去理解他們，體諒他們，認(rèn)識(shí)他們，真心實(shí)意的服務(wù)教師，為教師創(chuàng)造寬松的工作與生活環(huán)境。不要接受教職工請(qǐng)吃、送禮，既要親近教職工，又要與教職工保持一定距離，距離產(chǎn)生美，只有這樣，校長才能真正走進(jìn)教師的心里，成為教師的朋友，進(jìn)而得到教職工的支持，才能排除教職工心中的一切雜念、疑慮、煩惱和憂患，為教職工營造一個(gè)放心、安心、舒心、靜心的良好環(huán)境，校長的愛心才能喚醒教師們的進(jìn)取之心，進(jìn)取才會(huì)爭先，爭先才能創(chuàng)優(yōu)，創(chuàng)優(yōu)才能向上。要努力為教師創(chuàng)造一個(gè)積極、向上的進(jìn)取環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)公開、公平、公正的平臺(tái)，切實(shí)為教師提供一個(gè)工作、學(xué)習(xí)提高、發(fā)展的保障條件，從而激發(fā)教師在教育教學(xué)工作中積極向上的進(jìn)取之心，讓教師以旺盛的、孜孜不倦的追求精神去開創(chuàng)事業(yè)的奇跡，攀登事業(yè)上的高峰，去做師者之師，仁者之仁。

動(dòng)力來自真誠，效果出于實(shí)干。只有以人為本，奉獻(xiàn)愛心，教師才能全身心的投入，無私奉獻(xiàn)，才能愛校如家，愛生如子，才能靜下心來教書，潛下心來研究，才能開開心心從教，積極向上進(jìn)取，才能甘于堅(jiān)守平凡，創(chuàng)造教育輝煌。

二、學(xué)校制度來之于民，用之于民，促進(jìn)校園和諧

實(shí)現(xiàn)有效管理，離不開有效的規(guī)章制度，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把制度當(dāng)成了約束與歸制教職工的工具，在制定制度時(shí)，把普通教師擱置在決策環(huán)節(jié)之外，在執(zhí)行制度時(shí)候，又不重視教師的反映，誰提出異議，就視為對(duì)校長、學(xué)校有意見，進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，做“小鞋”給誰穿，不能及時(shí)修改不合理的制度，教職工如果將學(xué)校管理視為校長和領(lǐng)導(dǎo)的事情而非自己的事，就會(huì)產(chǎn)生情感上的厭惡和行為上的抵觸，在這種情況下，當(dāng)然無法有效的執(zhí)行制度。因此，讓教職工們參與到?jīng)Q策的過程中，充分聽取并廣泛征求教職工的意見是很有必要的。各學(xué)校校情不同，當(dāng)然制度應(yīng)有所不同，要有針對(duì)性、實(shí)用性、科學(xué)性，不要紙上談兵，講大話、套話、大理論，脫離實(shí)際，忽視了廣大教職工的無窮智慧，這樣的制度當(dāng)然不能被教職工接受，校長只有相信教職工，保障教職工參與學(xué)校管理，發(fā)表意見的渠道暢通，讓教職工暢所欲言，自己討論制定出各種制度，教職工才能真正的按制度辦事，才能在學(xué)校里形成公正、公開的管理氛圍和良好的人際關(guān)系，從而讓教職工相信校長、學(xué)校，才能將主要精力放在教書育人上，而避免無謂的“內(nèi)亂”。

三、校長要以身作則，參與教改教研，成為教學(xué)的引領(lǐng)人

校長不是“官”，是教師中的一員，要以身作則，參與教改教研，要熟悉業(yè)務(wù)，校長熟悉業(yè)務(wù)主要是樹立現(xiàn)代課程理念。當(dāng)前，校長普遍缺乏現(xiàn)代課程意識(shí)和新的理念，欠缺引領(lǐng)課程改革的能力，從校長的職業(yè)發(fā)展路徑看，一個(gè)人之所以能成為校長，通常首先是因?yàn)榻虒W(xué)出色，然后才走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。但不少優(yōu)秀教師成為校長后，往往把精力集中于應(yīng)酬或忙于管理事務(wù)，不再擔(dān)任教學(xué)工作，甚至連聽課的時(shí)間都沒有了，漸漸的遠(yuǎn)離教學(xué)工作，遠(yuǎn)離了學(xué)校的核心工作。在當(dāng)前，正值新課改的關(guān)鍵時(shí)期，校長成為教育專家即成為學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)改革領(lǐng)頭羊的客觀要求更加迫切。在新課程改革背景下，校長把自己要當(dāng)做一名教師，經(jīng)常參與學(xué)校的教研活動(dòng)，參與講課評(píng)課，以及教研活動(dòng)，樹立現(xiàn)代課程意識(shí)，做一個(gè)教育專家，不要當(dāng)“甩手”校長。校長要成為每一學(xué)科的領(lǐng)軍人物，要有權(quán)威和公信力，只有這樣，你才擁有對(duì)教學(xué)研究和管理的發(fā)言權(quán)。

四、校長要廉潔奉公，不搞特殊化，跟教職工一起同甘共苦

在工作上校長是管理者，在業(yè)務(wù)上校長是領(lǐng)導(dǎo)者，在生活上校長是簡樸者，作為學(xué)校校長掌管經(jīng)濟(jì)大權(quán)，如果不廉潔奉公，隨意揮霍，吃好煙、喝好酒，坐小車，上高檔酒店，拉關(guān)系，迷戀于吃喝玩樂，貪圖享受中，這樣不僅學(xué)校資金大量浪費(fèi)，勢(shì)必影響教職工的工作情緒，甚至跟學(xué)校“唱反調(diào)”，談何教改教研、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理。只有人心渙散、管理松弛最終導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作走下坡，出亂子。因此，作為校長，應(yīng)該嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，勤儉節(jié)約，精打細(xì)算，從我做起，不搞特殊化，把有限的資金滲透到學(xué)校的各項(xiàng)管理中，投入到學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)中。

校長要關(guān)心教職工的疾苦，力所能及的解決教職工困難，特別是教職工紅白喜事、子女上學(xué)困難、疾病以及自然災(zāi)害等，要體現(xiàn)出組織的溫暖。校長要參與教職工組織的各種有意義的活動(dòng)，跟教職工一起同苦同樂，這樣才能有利于學(xué)校的生存和發(fā)展，學(xué)校才有生命力。

校長是學(xué)校的靈魂，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。好校長意味著好學(xué)校，親民校長意味著好管理，平庸校長只能導(dǎo)致學(xué)校平庸，所以現(xiàn)代校長要胡斯學(xué)校全面發(fā)展，走向成功，必須要親民，才能把新的管理、新的理念、新的措施、新的手段落到實(shí)處。

第二篇：班主任是學(xué)校教育工作的組織者

2011------2012學(xué)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

初一。九班

陳志軍

2011.12.31

一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

對(duì)初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：

（一）是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；

（二）是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級(jí)考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛心中與學(xué)生一道成長

1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報(bào)效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

2、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。

學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時(shí)注意道多教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

六、存在的不足，需要改進(jìn)的地方

1．期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。2．學(xué)生盡管上課看起來似乎很認(rèn)真，但是聽課效率仍然不高。

在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層

第三篇：班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者

“以人為本”

班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者：是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。教育實(shí)踐證明，班主任既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要想工作達(dá)到事半功倍的效果，我認(rèn)為應(yīng)從自身和學(xué)生工作兩方面著手。

一、班主任自身要練好“內(nèi)功”

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。因此，我主要從以下三方面加以努力。

1、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不會(huì)因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

2、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)我們班主任的基本要求。

3、要具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，具有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力則是至關(guān)重要的。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，閱讀一些相關(guān)的書籍。

二、班主任工作要體現(xiàn)以生為本

班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。建設(shè)“龍頭”、促好“帶頭”、抓好“苗頭”是我的具體做法。

建設(shè)“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍，是班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能單憑學(xué)生成績或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛聽取意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對(duì)性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。“龍頭”建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期觀察總結(jié)，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)建設(shè)的有生力量。

促好“帶頭”，就是促進(jìn)“龍頭”起模范帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶．“龍頭”不是擺出一副空架子，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任，如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干部在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等：三是通過表揚(yáng)先進(jìn)的班干和學(xué)生，培養(yǎng)全體競(jìng)爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使班集體有凝聚力和競(jìng)爭力。

抓住“苗頭”，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著“成龍”的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了各種不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過程中，要從“愛”出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理服人，耐心為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟．只有細(xì)致入微的思想政治工作，才能把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

轉(zhuǎn)化“后頭”，就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。目前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)成績差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，認(rèn)真做好。對(duì)于后進(jìn)生，要以鼓勵(lì)為主，注意留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)。另外，還要爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。

總之，班主任工作千頭萬緒，講究班主任工作的藝術(shù)是做好班主任工作的重要保證，因此，作為班主任必須內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外求藝術(shù)，才能使工作達(dá)到事半功倍的效果。

[九（3）班：宋勇濤]

第四篇：班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。十幾年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但我仍然倍感教師的光榮和自豪，以下是我擔(dān)任班主任以來的幾點(diǎn)體會(huì)。

班主任工作繁多，我認(rèn)為只有做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，就能事半功倍。做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：就是 建設(shè)“龍頭”、抓好“苗頭”、轉(zhuǎn)化“后頭”。

1．建設(shè)“龍頭”就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)是我的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對(duì)性工作，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰(zhàn)斗力，我對(duì)新生班的班干部采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)班干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。“龍頭”建立后，我就悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干部成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。同時(shí)要促進(jìn)“龍頭”起模范帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶，“龍頭”不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持“龍頭”隊(duì)伍的先進(jìn)者。

2．抓住苗頭就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著“成龍”的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，尤其是今年我接任初三（10）班的班主任，我就更加不能掉以輕心，善于捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過程中，從“愛”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

3．轉(zhuǎn)化“后頭”就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。因此要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我就堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪，召開家庭座談會(huì)等形式；二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；四是以表揚(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；五是“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好反復(fù)教

育轉(zhuǎn)化工作。

第五篇：班主任是全班學(xué)生的組織者

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才培養(yǎng)。要當(dāng)好一名班主任，尤其是青年教師要當(dāng)好一名班主任，必須從以下十個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

一、明方向??班主任工作要有原動(dòng)力

毛澤東同志講過一句名言:“沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂。”班主任是班級(jí)工作的旗手，是學(xué)生的領(lǐng)路人，是學(xué)生靈魂的塑造者，必須具備堅(jiān)定的正確的政治觀點(diǎn)，樹立共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義道路，毫不動(dòng)搖地貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖，堅(jiān)持用愛國主義、集體主義、革命英雄主義教育學(xué)生不動(dòng)搖，堅(jiān)持用《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)管理班級(jí)不動(dòng)搖，讓人民的教育事業(yè)永遠(yuǎn)朝著社會(huì)主義方向發(fā)展。這是衡量班主任政治素質(zhì)的唯一標(biāo)志。如此，班主任工作才有方向，才有永恒的原動(dòng)力。

二、倡敬業(yè)??班主任工作要有示范力

班主任教師在搞好自己的學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)之外，還要花一定的精力去做學(xué)生政治思想教育方面的工作。八小時(shí)以內(nèi)要做，八小時(shí)之外也要做；課內(nèi)要做，課外也要做；校內(nèi)要做，校外也要做。時(shí)時(shí)處處都有班主任工作可做，其特點(diǎn)是繁雜、平凡、瑣碎、辛苦。班主任的敬業(yè)精神，不僅體現(xiàn)在樂于教學(xué)，勤于教學(xué)，精于學(xué)科專業(yè)的鉆研上，還要在熱愛學(xué)生、熱愛班主任工作上面下工夫，樹立正確的學(xué)生觀和班主任觀，用勤勤懇懇、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神投入到班主任工作中去，安于平凡，耐得繁雜，執(zhí)著辛苦，勇于探索，“衣帶漸寬終不悔”，義無返顧地把自己的一切獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，獻(xiàn)給平凡的班主任工作。有了兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)風(fēng)范，在學(xué)生的心靈中就會(huì)產(chǎn)生巨大的示范力。

三、立守信??班主任工作要有信服力

所謂守信，就是老老實(shí)實(shí)，不欺騙人，這是班主任教師道德的基礎(chǔ)。孔子曰:“人而無信，不知其可也。”批評(píng)一個(gè)人在社會(huì)上如果不守信用，是站不住腳的。“曾子殺豬”贊揚(yáng)的是曾子及其妻教女遵守諾言的品行。班主任工作的接觸對(duì)象是擁有知識(shí)的科任教師和正在全面成長的青少年學(xué)生群體，作為班主任，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處表里如

一、言行不二，做他們心目中最為誠實(shí)可信的人。在同行和學(xué)生面前絕不能說假話、虛話、套話。做到講話有根有據(jù)，辦事善始 善終，許諾如實(shí)兌現(xiàn)，尤其對(duì)學(xué)生提出的生活或?qū)W習(xí)方面的困難問題也要想方設(shè)法去幫助和解決。這樣，就會(huì)贏得科任教師和學(xué)生們的信任，班主任在開展班級(jí)工作時(shí)就有信服力。

四、重正身??班主任工作要有感化力

孔子曰:“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”(《論語?子路》)正身示范，班主任須先遵守。班主任重正身:①班主任正身行為表現(xiàn)要規(guī)范，按照道德標(biāo)準(zhǔn)立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的職業(yè)道德、社會(huì)公德和傳統(tǒng)美德。②班主行正身行為表現(xiàn)要自然得體，思想流露、感情表達(dá)、情緒反映要自然，合理，純樸，有理，有節(jié)，有度。不故弄玄虛，不矯揉造作。讓學(xué)生心悅 誠服地向你學(xué)習(xí)，跟你行動(dòng)。③班主任正身行為表現(xiàn)要全面，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內(nèi)課外，無論學(xué)校、社會(huì)，或單個(gè)、集體都要表里如

一、始終如一。班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。

五、講務(wù)實(shí)??班主任工作要有誠服力

從某種意義上講，班主任務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)形成具有直接的影響。務(wù)實(shí)的班主任工作作風(fēng)，首先要求實(shí)，要實(shí)事求是，在開展班務(wù)工作時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重班級(jí)工作實(shí)際。講優(yōu)點(diǎn)，不虛飾，不隱善；講缺點(diǎn)，不縮小，不擴(kuò)大；講成績，不居功，不飾非。其次，要實(shí)干。踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍地去做班級(jí)工作。第三，要干實(shí)。要把班級(jí)工作落到實(shí)處，注重實(shí)際效果。第四，要“嚴(yán)”字當(dāng)頭。包括班主任自身要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格紀(jì)律。班主任工作無小事，對(duì)班務(wù)工作中的任何事情要小中見大，以靜觀動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，從嚴(yán)出發(fā)，嚴(yán)師出高徒。百聞不如一見，多說不如實(shí)干，能在學(xué)生面前實(shí)實(shí)在在干幾件看得見、摸得著、影響大的好事實(shí)事，解決一些困難和問題，班主任工作就有誠服力。

六、求穩(wěn)定??班主任工作要有凝聚力

用穩(wěn)定的情緒和平和的心態(tài)開展班級(jí)工作，是班主任又一項(xiàng)要修練的基本功。班主任的情緒穩(wěn)不穩(wěn)定，影響著班級(jí)情勢(shì)的發(fā)展和班級(jí)工作的成敗。尤其在重大的政治斗爭中和班級(jí)發(fā)生重要事件面前，班主任更要善于把握自己，保持沉著堅(jiān)定的情緒，避免情緒的大起大落。做到勝而不驕，敗而不餒，忙而不亂，激而不怒，樂而不淫，悲而不傷，寵而不驚，辱而不慍。始終保持良好的心境，使學(xué)生真正感到班主任教師是他們的主心骨，在開展班級(jí)工作時(shí)就會(huì)心往一處想，勁往一處使，產(chǎn)生巨大的凝聚力。

七、敢決斷??班主任工作要有魄力

敢決斷，是指班主任在工作中，對(duì)班級(jí)一些初發(fā)、漸發(fā)或偶發(fā)的問題或惡性事件敢于果敢

堅(jiān)決地做出決定，采取有利措施制止其蔓延或在萌發(fā)狀態(tài)之中予以根治。表現(xiàn)出對(duì)事物反映靈敏、立場(chǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)。在敢于決斷的前提下，班主任還必須善于決斷，一是要重調(diào)研。充分認(rèn)識(shí)和把握要決斷問題的本質(zhì)特征；二是要講民主。多聽正反兩方面的意見，從中涉獵下決斷的科學(xué)依據(jù)；三是要求準(zhǔn)確。做到定量準(zhǔn)、定性準(zhǔn)、表述準(zhǔn)，嚴(yán)禁模棱兩可或各打五十大板的做法；四是要敢于較真。決斷一旦做出，就要擲地有聲。敢動(dòng)真格的，當(dāng)賞得賞，當(dāng)罰則罰，提倡進(jìn)步的能在班級(jí)行其所行，制止錯(cuò)誤的能在班里止其所止，班主任工作就會(huì)顯現(xiàn)得很有魄力。

八、多寬容??班主任工作要有向心力

作為一名班主任教師，能以博大的胸懷，對(duì)學(xué)生特別是一些愛頂牛、犯過錯(cuò)誤的學(xué)生，表示寬恕和諒解；對(duì)來自同事間的某些非議和貶斥，表示寬恕和諒解；對(duì)來自學(xué)生家長的責(zé)難和抱怨，表示寬恕和諒解；對(duì)處理人與人之間的關(guān)系能實(shí)行心理換位，站在對(duì)方的立場(chǎng)上設(shè)身處地地著想，是尊重他人的高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，是深得師生之心的，在班主任工作中必然引發(fā)出學(xué)生的向心力。

九、善協(xié)調(diào)??班主任工作要有整合力

能否由班主任的“獨(dú)奏”變成“合奏”，十個(gè)指頭都來彈奏鋼琴；由獨(dú)唱變?yōu)楹铣蠹叶紒黻P(guān)心班集體。班主任必須努力做好協(xié)調(diào)工作這篇文章。歸納起來，起碼要做好班主任與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任與科任教師、班主任與班主任、班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與學(xué)生家長等六個(gè)方面之間的協(xié)調(diào)工作。做好上述諸多方面的協(xié)調(diào)工作，筆者認(rèn)為:要樹立一個(gè)觀念，堅(jiān)持三個(gè)原則，營造“互動(dòng)”氛圍，抓住三個(gè)重點(diǎn)。樹立一個(gè)觀點(diǎn)??樹立正確的班主任工作觀，甘愿受委屈、忍辛苦、盡義務(wù)、講奉獻(xiàn)，真心實(shí)意地做協(xié)調(diào)工作。堅(jiān)持三個(gè)原則:①教育原則，一切以有利于培養(yǎng)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿；②主動(dòng)原則，把做好協(xié)調(diào)工作作為班主任份內(nèi)的職責(zé)和義務(wù)；③平等原則，在做協(xié)調(diào)工作時(shí)，對(duì)同行、學(xué)生、家長及社會(huì)各界人士均采取同志式、朋友式的平等方式進(jìn)行。營造“互動(dòng)”氛圍??通過班主任的協(xié)調(diào)工作，形成相互了解、理解、諒解和相互學(xué)習(xí)、幫助、提高的氛圍。抓住三個(gè)重點(diǎn):抓好與學(xué)生、科任教師及學(xué)生家長三方面的協(xié)調(diào)是班主任工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破點(diǎn)所在。

十、常自省??班主任工作要有再生力

“吾日三省吾身”，是說曾參每日都多次從各個(gè)方面檢查自己，有不妥之處，及時(shí)糾正，從而達(dá)到自我完善的境界。一個(gè)人能否經(jīng)常地認(rèn)識(shí)自我、剖析自我、評(píng)價(jià)自我，關(guān)系著他能否不斷進(jìn)步。班主任教師堅(jiān)持自省，即在開展班主任工作過程中，對(duì)語言行為、方法措施、待人處

事、教姿教態(tài)、班級(jí)建設(shè)以及自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)等方面存在的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、失誤乃至過失進(jìn)行經(jīng)常性地自我檢查，自我解剖，自我批評(píng)，自我完善。省則醒，醒則清，清則明。堅(jiān)持不懈，相因成習(xí)，永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，保持高度的警覺，保持愉悅的心境，既有他知之明，又有自知之明。班主任工作就會(huì)不斷求得自身的發(fā)展和進(jìn)步，充滿著生機(jī)活力。