第一篇：商洛柞水支農支教活動報告

商洛柞水支教活動調查報告

2011年7月16日，由西安財經學院青年志愿聯合會組織的暑期支農執教活動正式開始。我們一行人來到商洛市柞水縣石甕鎮完全小學展開了支教和支農等調研活動。在短短的十幾天里，我們根據與當地村民，學生家長談話，根據在村子里進行實地考察所掌握的實際情況，根據學生的具體情況，開設了門類各異的課程。與此同時分化為兩隊進行調研。在這十幾天的短暫時間里我們學到了書本上沒有的東西。得到了更多的鍛煉和實踐的經驗。同時也認識到許多問題。此次活動的詳細情況如下。

杜家村，其地理位置較為偏遠，在柞水縣偏東南21公里的秦嶺腹地。省道307貫穿整個村子。所以在村里經常有大型卡車呼嘯而過。這些卡車都大都裝載著鐵礦石和煤炭之類的重物，搬運山上開采的礦石。河流污染較為嚴重。空氣清新，常有云霧環繞山間，風景秀麗。民風淳樸，生活節奏較慢。這是村莊的概況。

從經濟上來看，杜家村因為地理位置，處在山地，所以沒有足夠的土地用來耕種。所以這里基本算不上有什么農業產業。耕地面積很少，按戶按人口分地，每家的耕地也少的可憐。所以都沒有什么農產品收入，基本都是自給自足。在我們調查的過程中有一部分村民家里的農產品已經不能滿足生活需要，需要每年額外購買。正是因為農業方面收入甚少，而且當地生活條件限制，所以許多家庭的收入主要依靠壯年勞動力的外出打工。往往外出打工的這些家庭都是生活較為拮據的。我們做過家訪的家庭最少都有兩孩子。所以家里要是有上學的孩子都會比較緊張，很多都是老大供小的上學。出去打工的不僅僅是青年，還有五十歲左右長者。

農村青年社會勞動力的主要經濟來源是來自于城市，作為“農民工”而取得的收入。作為農業活動的主力軍，農民已很難通過純農業獲得較為豐厚的報酬，農民是農村經濟社會的主力軍。農村環境的惡化，農村醫療衛生的不完善，是當下農民走向城市的一個重要因素。但是農村人口的大量減少，造成投入農業生產的人員減少，少壯青年的脫離，形成是成熟農民工的增多。

雖然有了新農村建設，但改變的只是部分農村的村容。在我們調研的杜家村村口豎立著刻有“模范村”字樣的石碑。但是村里除了這個石碑讓我看不到一點新農村建設和國家惠農政策的影子。村里的一些殘疾人反映，因為辦理殘疾證明需要到當地縣政府，部分官員借此機會為自己謀取私利，重設關卡，讓農民得到一個證明一紙文書難上加難。國家撥下來的款項由各級各層諸層“揩油”后真正到底老百姓手里的少之又少。自然環境的惡劣使得村民不得不背井離鄉外出打工。在城市中尋找財富，話說回來還是為城市做貢獻，在城市里淘金。并不是在自己的家鄉創造財富。發展的還是城市的經濟。這樣使得農村發展畸形，農民只是因脫離農村而致富，并沒有因我國正確的“三農”政策而受益良多。

村中沒有任何集體經濟，使得本村經濟基礎非常薄弱。但是，村子擁有豐富的鐵礦資源，但村民無法享有，鐵礦由村長和外地人經營，礦上職工也極少聘用本村人，所以村子也沒集體經濟，更沒法幫助村民解決就業。其實，許多工業企業在農村開發建廠創造利潤，這些企業大多都是自然資源消耗多，污染較重，產出豐厚，但資源利用率卻較低的，正是利用農村自然資源成本低廉的條件，給農村造成不可估量的后果。而這種后果也導致陸上水資源的污染和浪費，而近年來不斷地干旱災害卻還沒有得到農民在這方面的意識。杜家村這方面的情況尤其嚴重。這個鐵礦開采地就在貫穿杜家村的唯一的河流上游。由于不合理的開采，造成對河流的嚴重污染。雖然河流的水不能飲用，但是所有農作物的灌溉都靠這唯一的一條河。鐵礦的有害物質被用來灌溉植物，導致植物里的成分和營養慢慢發生變化。很多對人體有害的物質被同時食用，有些甚至會造成癌變。對人身安全造成威脅。隨著時間的推移，這些物質慢慢在人體集聚，會造成胎兒畸形和先天不足。鐵礦的開采確實對當地的經濟帶來一些改觀，但是其造成的污染是深遠和難以治理的。所以農村應該嚴格限制污染產業的進入，保護當地生態環境，建設環境友好型農村。綜合杜家村的情況，發展農村的經濟還是要因地制宜，結合當地實際情況，創造性的解決問題。

從政治制度和精神文化生活來看，農村基層民主制度的健全與農民的政治參與度不協調，農民的政治思想難以與之匹配。目前我國最基礎的農村實行的事直選式的首長選舉模式（村民自選制度），應該說該制度是非常利于農民的政治參與和政治民主實現的。但是很遺憾，制度不能喚醒眾多農民的熱情。在杜家村我們發現了這樣一種情況。在我們問及村中一些基本制度和村中領導者的問題時，村民大都顯得陌生和難以回答。很多村民反映不知道村長的選舉，表示并沒有參加，對國家制度和村上的制度也不了解。還有部分村民形象的反映村長的選舉是世襲制。這完全于國家政策相悖。村民還指出村長選舉的暗箱操作是因為與縣上領帶有裙帶關系。這些問題與我國農村基層民主制度的健全與農民的政治參與度息息相關，必須得到高度重視。與此同時我們還發現村里不乏一些富裕的住戶。但是，他們在富起來以后并沒有對本村經濟做出應有的貢獻，而是一門心思掃好自家院落。不符合先富帶動后富最后共同富裕的要求。當然，這與農民的選舉也有一定的關系。先 富帶動后富政策在發展農村經濟，富裕農民方面發揮了作用，但是這也造就了農民選舉權的不一致，而被選舉權的不平衡。當然，農民文化素質的欠缺，以及小農思想的存在，許多農民缺乏成為領導者的魄力也是影響農民政治參與度的一個重要因素。

在我們支教期間，發現一個小女孩在聽力上有嚴重的缺陷，幾經詢問才得知孩子的耳朵神經有問題已經聽不見較小的聲音。上課和生活很多時候都需要人的引導。家訪的我們才知道小女孩的奶奶因為愛美的心理自己拿針給小女孩穿耳洞而造成的耳朵殘疾。村里也有一些人因為不懂得 科學而釀成難以挽回的慘劇。這觸目驚心的現實提醒我們 在尊重農民宗教信仰的同時，應積極倡導農民相信科學。對此，應多加強“三下鄉”活動，普及農民的科學文化素質。應堅決抵制腐朽落寞的封建思想，摒棄算命等封建惡行。村民的娛樂活動基本不多，有些村民常常會湊堆打麻將，這有時候會影響孩子的思想。父母的教育程度很會影響孩子的教育水平和未來的發展。調查中發現許多學生不是因為窮而早早輟學，家長也負有很大的責任。所以，加大力度推廣義務教育，于此同時應加大九年義務后教育的支持力度。

在執教的過程中，我們的工作出現了許多困難，但是在所有隊員的齊心協力下都解決了。但是，有些問題是長久形成的，這些問題往往難解決但卻重要。我們發現孩子們對學習的熱情不高長，很大成分上是一種逃避和敷衍的心態。造成這種狀況的原因是多方面的。那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶。外公外婆文化水平較低，對孩子上的問題往往不能給予幫助；父母一方在家的家庭，留在家里的父親或母親由于承擔了全部的家務和田間工作，也沒有時間管住孩子的學習。因而，我們發現如果孩子學習上有了問題，孩子向家人求助的現象最低。這也是導致留守兒童學習熱情不強。學習成績普遍欠佳的重要因素。還有孩子自身的問題。學習觀念淡薄，學習目標不明確。孩子是生性好動，自制力差的一個群體。在遠離父母的日子里，由于臨時監護人監護不夠，使得這些孩子出現學習觀念淡薄，尤其是在學習上碰到困難，沒人輔導，加之作業不能按時完成。學校對這一問題的形成也負有一定的責任。由于山區較為偏遠，教育理念，辦學條件，師資力量等多方面的因素的制約，學校課程的設置與農村兒童身心發展不適應。農村學校很少或者從未開設專門的心理課程并配備專門的心理教師。也很少有組織·有計劃的對學生進行心理教育，生存教育，安全教育和法制教育。這些我難題都需要國家·社會·家庭和孩子共同解決。

雖然國家這兩年來一直積極解決看病難看病貴的問題，相繼出臺了不少的惠民利民的政策，但是，我們在做家訪的時候還是看到這個偏遠山村赤裸裸的醫療窘境。有很大一部分村民遇到真正的大病，需要去縣城醫院的時候選擇藏著掖著也不看病。原因就是因為負擔不起對它們來說巨額的醫療費用。至于國家這方面的補貼有些人幾乎全然不知，仿佛第一次聽說，就是有的村民從電視新聞上了解到也不知道如何申請，是怎樣發放的。所以，對農民醫療衛生觀念的矯正顯得刻不容緩。

最后，想深深感謝我的隊友們，還有我的學生們。隊員們之間互相無微不至的關懷深深打動了我。時間總是匆匆流逝，但很多東西來了就永遠不會被帶走，就像銘記在心間的感動。在這短短的時間里，體驗到了別樣的幸福。這是一種以前從沒有過的的心境。孩子們帶給我們的不僅僅是教學的壓力，更多的是快樂與激情。與同學們交流實質上是心靈的碰撞，思想的融會，沒有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒有思想的融會，便沒有了進步，授課也就失去了應有的價值。然而，我們的課堂是活躍的，在看到我們多樣的互動式講課后，同學們的情感再也無法抑制，他們的小手如雨后春筍般舉到我們的面前，看到他們積極的表現，我們可以感受到他們每一天一點一滴的進步，這不正是一名教師夢寐以求的嗎？孩子們帶給我們的不僅僅是教學的壓力，更多的是快樂與激情。與同學們交流實質上是心靈的碰撞，思想的交流，沒有交流課堂是死氣沉沉的；沒有思想的融匯，變沒有了進步，授課也就失去了應有的價值。然而，我們的課堂是活躍的，在看到我們趣味性的多樣授課的講課后，他們紛紛爭前恐后的融入進來。整個課堂的氣氛是自在和積極活躍的。看到他么積極的表現的那種滿足感是無法比擬形容的。果然，付出的時候總能得到比收獲更美好的感受。最后一場文藝匯演為這次活動畫上了圓滿的記號

這次支農支教活動帶給我的是受益終生的財富和記憶，在以后的日子里激勵我不斷進取。它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。這些天來，雖然付出了不少汗水，也感覺有些辛苦，但從中我意志力得到了不少的磨練。我開始明白；大學生只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的狀態，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。在今后的學習生活中，我將擺正心態，正確定位，努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要，做對社會，對人民與用的人。

邢乃菁 西安財經學院商學院會計04班

第二篇：支農支教活動負責人總結

支農支教活動負責人總結

（支教負責人：張寶欣）

這次在支農支教活動中，我很榮幸，擔任了支教負責人一職，為期九天的工作我的總結如下。

經驗：1，在課程安排上，盡量以第二課堂為主，不要把那些知識性很強的課安排在一起。我們并不是在這短短的時間里一定要教給孩子們多少知識，而是要教給他們很多不知道的快樂的源泉，態度，滿足他們的好奇心，也幫著輔導寒假作業，因此，排課盡量避免一早上有一半以上都是知識性的課；

2，在授課時，不要對孩子們大發脾氣，可以嚴肅，不能失去控制，不能出現氣哭了，或者對一個小孩平破口大罵的狀況，授課要強調紀律，鑒于小孩們的確難以管理，所以最好一棵老師講課，再安排一名老師在教室后面組織紀律，既保證紀律，也讓人員得到充分發揮，還可以借鑒講課老師的講課方法。講課的老師要保護自己的嗓子，最好來的時候帶潤喉糖。講課要耐心，只要你愿意鼓勵孩子，孩子們就不會膽怯，他們也愿意和你愉快相處；

3，不輕易對孩子們許諾，在許諾時一定要想到自己做這件事的后果，比如說，你讓小孩認真寫作業，說寫完了，就讓他出去玩，那讓其他的孩子情何以堪？對孩子不能光哄騙，還要適當給壓力，盡量用耐心，多問問題，讓他們回答，因為孩子們都希望表現自己，老師要盡量每個同學都叫到，尤其照顧不愛說話的同學，在同學回答完問題后要注意表揚，鼓勵，讓他給自己鼓掌或者讓同學們給他鼓掌都是很好的辦法。

4，對于小孩告狀，告狀的小女生，分為兩種，一種是：“老師，他把我···”另一種是：“老師，他把她···”對于前一種我們要管，并且盡量用嚴肅的語氣，也要對兩方進行告誡，后一種呢，我們要告訴她，先管好自己，再說別人。對于那些很會表現又時常愛生氣的小朋友，副隊說，那種小孩是以自我為中心的，不能容忍別人搶風頭的，是被大家寵壞了的孩子，我們應該教育他學會融入團體，不是讓團體來融入他。

5，對幼兒園級別的小朋友，我們不應該只和他們整天做游戲，應該適當地教些東西，她們雖然小，但是有一定的接受能力，可以給他們教兒歌，唐詩，美術等，這樣對于孩子的家長來說，也有交代。

不足：1，在課程安排上，沒能提早安排，應該在上課的前一天下午就安排好，晚上開會的時候告訴大家，并且最好將課程表在第二天早晨的時候貼出來，讓大家一目了然；

2，在和孩子們相處時，沒有常用笑臉相迎，時常兇他們，對孩子，我們應該用引導的方法，他們不是不聽話，只是你教育的方式不對而已；

3，和另外兩位負責人沒能密切交流，安排工作出現了漏洞。應該在晚上休息前和另外兩位負責人具有在一起商量第二天的工作安排，盡量人盡其用。

此外，我們必須和教案的主人進行提前的溝通，知道教案適合幾年級的學生，方便與我們安排課程。這次的支教活動還算進行的嚴謹，我會在以后的活動中，揚長，補短，爭取做得更出色。

第三篇：支農支教實踐報告

支農支教實踐報告

炎炎夏日，借著暑假的時光，我和幾個同學一同進行了一次支農支教暑期實踐活動。在這半個月里，大家齊心協力，熱情昂揚，收獲了不一樣的財富與經驗。

大家帶著相同的熱情，來到了實踐的目的地，一切都是未知，我們只能一步步摸索，鄉下沒有想象中的清新怡人，大概是時令的原因，泥土中蒸騰出燥熱的氣息，帶給人一種懶洋洋的感覺。

首先我們對本次活動的對象進行了一定的調研，按照計劃，我們的主要活動限于支教范圍內。首先是目的地選擇區域，我們擇機選取了幾戶人家，家中的叔叔阿姨都很友好熱情的接待了我們。而我們宣傳與調研并行，在談話聊天的話題中愉快的進行，我是主要的溝通者，這時我恍然發現平時廣泛話題的積累在和人溝通交流時是多么的重要。

之后大家集體招生，打著河南大學社會實踐活動的旗幟我們分組招生，走街串巷，收獲不小不一會兒，我們小組就完成了任務。我們主動與學生家長打招呼，這樣可以增進和家長的交流。第二天早晨家長帶孩子來學校報名以及填寫安全責任書，我們分為三組，一組負責報名，二組負責打掃衛生，三組負責排節目。我在第一組，負責報名的紀律，在大家的共同努力下與家長密切的配合下很快完成報名任務，我們專招小學三四五年級的學生，報過名的學生就可以上課了，我們給小朋友們補數，語，外，音，體，美。我負責三年級英語，四年級數學，當我步入三年級的教室時學生們給我的感覺是很膽怯，我在三的鼓勵但他們還是不敢大聲的回答問題，而且也感覺到了農村英語教育的落后，學生們大多數不會讀，學過的知識也不是很清楚。

上了大學，我們很多以前學的東西已不再那么清晰準確，即便它只是小學的知識。但十年的學習，讓我們站在了更高的高度上，此刻居高臨下，我們更能體會這些小朋友學習上所遇到的困難與疑惑，我盡可能的以愉快的方式傳授著我微不足道的知識，偶爾岔開話題，開闊他們的眼界，用盡以前我所知道的好的記憶方法幫助他們學習。而且我發現很多同學知識不扎實的根本在于課本的生疏，但我不會簡單告訴他們在書上找，而是尋根問底，逐漸由一些習題引到課本上最基本的概念與知識，并且與他們一塊翻閱書籍，我能感受到他們的恍然大悟的驚奇，但我覺得最重要的是在講解中帶給他們學習的自信與快樂。

為期半月的支教活動就在這樣的氛圍中度過，我深刻理解到這真的不是一次簡單的假期實踐任務，它是我們走向社會，邁向生活的一次絕好的體驗，這些天中我們學會了耐心，堅持，熱情還有友誼與快樂。也將會是我帶著新的思考返回校園，去迎接新的挑戰！

第四篇：寒假支農支教調研報告

此次活動由我院團委西部之窗協會主辦，旨在關注和服務農村，關注農村的經濟、教育、信息等方面的發展，增強大學生的社會責任感與服務社會意識，培養農村調研能力。院團委給予了大力支持。18隊員是：宗習均、李學文、楊軍云、唐珊珊、王興艷、張憬雯、穆司南、湯彥、任倩、王蓉、萬明、劉金覺、阮仕龍、吳昊、楊泓嶠、卓瑪、覃思源、王華偉。

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坎坷路上，支農調研

南方雪災波及四川。活動期間，大雪紛飛。當地一位70來歲的老爺爺說，在他的印象中，從來沒有見過這么大而久的雪。

上午，隊員開展特色支教，下午則分為不同的小組以學校所在的峽口村為中心輻射周邊，深入6個村莊進行支農調研。此次支農調研通過學習“三農”材料、探討“三農”問題、學習新《勞動合同法》、文藝演出和實地調研等，鍛煉了隊員們的社會實踐能力，加深了他們對當代農村現狀的了解。

每天冒著雨雪，跋涉甚至是一兩個小時的山路，走訪23個小扁擔尚需確定是否資助的貧困生。同時進入其他的老鄉家，宣講新《勞動合同法》、開展文藝演出、專項調研家庭對子女的教育投入以及對大學生志愿者的期望、發放并講解農業科技方面關于養殖種植知識的宣傳冊、當場寫對聯送上新春的溫暖。

第五篇：暑期支教、支農社會實踐報告

社會實踐是暑期支教、支農社會實踐報告

時間總是在不知不覺中流逝，不發出一點聲響。十天的暑期社會實踐生活在今天已經畫上了句號，讓我不由得有很多的遺憾和不舍。

遺憾的是還有很多的東西我沒有來的及體會就結束了社會實踐的生活，不舍的是那種酸甜苦辣!我們這個實踐隊總共有11名隊員，6女5男，我們來自各個不同的專業，來自四面八方，由本省的也有外省的，由以前熟悉的也有以前不熟悉的，有我們這一屆的，也有比我們小一屆的學弟，比我們大一屆的學姐??為了一個共同的理想和信念，我們開始了人生中的一次難忘的征程!我們的實踐基地在河南省新鄭市龍湖鎮太山村，離我們學校并不是太遠。初到此地，我們贊嘆于這里的富裕、大氣和這里深厚的文化底蘊。通過了解我們知道了太山村，又稱“泰山村”，不過此泰山非東面之泰山。這里是鄭州市新農村建設示范村，正在進行大規模的建設，可以說是新農村健身的典型。同時，這里又有著深厚的文化底蘊，這里是天子會諸侯的地方，是黃帝文化的的一個重要所在。

我們的社會實踐主要分為三個大方面，即：支教，支農，宣傳奧運、地震救急、新農村政策等。圍繞著三個方面我們開展了一系列的活動，將支教貫串社會實踐的始終，公道安排時間進行科學種田，宣傳奧運等方面的活動，并且舉辦了文藝演出形式的宣講，出宣傳板等。

在這里我們碰到了很多以前沒有經歷過的困難與挫折，但是同樣也收獲了我們在校園里永遠也不會有的感受與經歷。我包括其他所有的隊員，都為我們碰到了張叔這樣一個好人而慶幸，而興奮。

張叔，他是金大福投資公司在泰山村投資建廠(廠建了一半，還沒建成)的廠長，在我們沒來之前，他是一個人住在廠里面的。我們呢，來到泰山村之后，就住在張叔的廠子里，從此開始了我們十天的共同生活。

張叔為人特別好，固然我們為他添了很多的麻煩，但他卻一點也不介意，還多我們進行無微不至的關心，用張叔的一句話說：你們在我這里，我就不能看著你們作難。從我們的睡覺床展，到我們的洗漱用水，再到我們生火做飯??可以說張叔真的是盡心盡力。