第一篇：2017年河南省小學教師資格證：科學常識考試試卷

2017年河南省小學教師資格證：科學常識考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.以學生為中心的教學策略不包括。A：發現教學 B：情境教學 C：合作學習D：程序教學

2.認為遷移產生的實質是個體對事物間關系的理解的理論是。A：形式訓練說 B：關系轉換說 C：共同要素說 D：經驗類化說

3.學習者建構新的理解的基礎是。A：先行組織者 B：原有的知識經驗 C：教師教學組織

D：學科知識邏輯體系

4.中、低三個年級段，這遵循的兒童心理發展規律是。A：同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩定的 B：發展是跳躍的 C：發展是平均進行的 D：發展是有個別差異的5.最常見的兩種常模表示法是百分位系統和標準分數系統，其中標準分數系統提出的根據是。

A：智力測驗的分數是呈正態分布的 B：智力的性別差異 C：人的智力的年齡特征 D：智力的民族特征

6.廣義的學習是反映人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現象不屬于學習的是。A：藝術鑒賞 B：幼兒做游戲 C：生理成熟 D：練習游泳

7.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價 B：總結性評價 C：配置性評價 D：非正式評價

8.在時期，自我意識從仿效他人的評價發展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學 C：中學 D：大學

9.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于。A：類屬學習B：總結學習C：并列結合學習D：命題

10.某生的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計算公式，該生的智商為。A：80 B：100 C：125 D：81

11.監視計劃執行(監視策略)和。A：調節策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

12.在記憶一篇較長的文章時，開頭和結尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種現象影響的結果? A：同化 B：痕跡消退 C：壓抑

D：前攝抑制與倒攝抑制

13.先行學習對后繼學習的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

14.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50％時，他們會。A：可能選擇 B：猶豫不決 C：回避這項任務 D：堅決選擇

15.競爭中通常運用的是。A：發散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

16.單元教學計劃等屬于。A：以策略為中心的教學設計 B：以媒體為中心的教學設計 C：以課堂為中心的教學設計 D：以系統為中心的教學設計

17.即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為。A：替代學習B：潛伏學習C：試誤學習D：意義學習

18.信息加工學習理論的創始者是。A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

19.影響小學生生理發育的因素是 A：遺傳和環境 B：教育 C：文化 D：政治

20.分半信度又稱為。A：再測信度 B：受試者信度 C：評分者信度

D：內部一致性信度

21.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢

B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服

D：解出應用題

22.平衡、靈活的神經類型相對應的氣質類型是。A：膽汁質 B：多血質 C：黏液質 D：抑郁質

23.希望得到他人的關心和認可并獲得一定的地位，這是人的。A：生理的需要 B：歸屬的需要 C：尊重和愛的需要 D：自我實現的需要

24.練習律和。A：準備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律

25.競爭中通常運用的是。A：發散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

26.掌握知識，系統地論述并解決問題而激發的學習需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。A：附屬內驅力 B：認知內驅力 C：自我提高內驅力 D：歸屬內驅力

27.銳角，很快掌握鈍角的概念，這是。A：水平遷移 B：垂直遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移

28.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A：能力 B：難度 C：努力 D：運氣

29.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是。A：艾賓浩斯 B：巴浦洛夫 C：馮特

D：弗洛伊德

30.不是標準化成就測驗的優越性。A：客觀性 B：計劃性 C：可比性 D：公平性

31.“無意義音節”是發明的。A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納

32.一般來說，最有利于提高學習效率的動機激起水平是。A：中等程度的動機水平B：較低的動機水平C：較高的動機水平D：非常高的動機水平

33.先行學習對后繼學習產生的影響是。A：一般遷移 B：順向遷移 C：特殊遷移 D：逆向遷移

34.精細性復述也叫。A：維持性復述 B：策略性復述 C：整合性復述 D：監控性復述

35.概念同化的典型方式是。A：接受學習B：發現學習C：有意義學習D：機械學習

36.下列不屬于專家型教師和新教師的區別的是。A：專家教師的課是計劃以學生為中心，細節考慮周到 B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C：專家教師注重回顧先前知識 D：專家教師具有豐富的教學策略

37.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。A：意志 B：情緒 C：智力 D：行為

38.因素。A：穩定、可控 B：不穩定、可控 C：穩定、不可控 D：不穩定、不可控

39.下列選項屬于學習的是。A：每天跑步 B：視力下降 C：裝修房屋

D：不怕見生人了

40.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

41.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

42.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現得粗魯無禮，這種行為是。A：服從 B：從眾 C：去個性化 D：模仿

43.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

44.由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準備狀態，叫做。A：功能固著 B：定勢 C：習慣

D：認知風格

45.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗? A：完形一頓悟說 B：認知一結構學習論 C：信息加工學習理論 D：建構主義學習理論

46.群體規范強大的動力功能主要通過什么發揮出來?。A：輿論 B：目標 C：獎勵 D：領導

47.短時記憶的容量是。A：7±1組塊 B：7±2組塊 C：7±3組塊 D：7±4組塊

48.到工廠進行參觀訪問屬于。A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實物直觀

49.短時記憶的容量有限，大約為個組塊。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

50.根據皮亞杰的認知發展階段理論，7～11歲兒童的認知發展大體上處于階段。A：感知 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

第二篇：陜西省2015年小學教師資格證：科學常識考試試卷

陜西省2015年小學教師資格證：科學常識考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.態度改變的先決條件是。A：社會風氣 B：認知失調 C：態度定勢

D：道德認識水平

2.學習的主體因素是。A：教師 B：學生 C：教學內容 D：教學媒體

3.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。

A：差生行為 B：問題行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

4.小學生人格發展的主要任務為。A：培養自主性 B：培養勤奮感 C：培養主動性

D：培養自我同一性

5.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學習“蔬菜”這個總括性概念。這種學習稱為。A：符號學習B：下位學習C：上位學習

D：并列結合學習

6.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

7.教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為。A：教育目的服務的 B：教師和學生服務的 C：特定的教學服務的 D：當前工作服務的8.苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形—頓悟說，與這個理論相對立的理論是。A：操作性條件作用論 B：嘗試—錯誤說 C：認知—結構學習論 D：有意義接受學習論

9.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗? A：完形一頓悟說 B：認知一結構學習論 C：信息加工學習理論 D：建構主義學習理論

10.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現得最為明顯。A：感知運動 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

11.一個人所具有的穩定的心理特征的綜合叫。A：個性 B：氣質 C：能力 D：性格

12.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

13.競爭中通常運用的是。A：發散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

14.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移

15.給學生分配座位，最值得教師關注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優秀學生 C：對人際關系的影響 D：照顧后進學生

16.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

17.小學生中最為常見的心理障礙為。A：學習困難綜合征 B：兒童過度焦慮反應 C：兒童多動綜合征 D：兒童厭學癥

18.知識是個體通過與環境相互作用后獲得的。A：感受與體驗 B：前人經驗 C：記憶的內容 D：信息及其組織

19.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是。A：關系轉換理論 B：經驗類化理論 C：共同要素說 D：形式訓練說

20.以學生為中心的教學策略不包括。A：發現教學 B：情境教學 C：合作學習D：程序教學

21.行為和評價標準是。A：紀律 B：群體規范 C：輿論 D：規則

22.荀子將學習過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強調的重要性。A：聞 B：見 C：知 D：行

23.能自我控制”屬于哪種氣質類型? A：抑郁質 B：黏液質 C：膽汁質 D：多血質

24.下列屬于有意義的接受學習的是。A：背乘法表 B：明確概念之間的關系 C：應用公式解決問題 D：科學研究

25.給學生分配座位，最值得教師關注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優秀學生 C：對人際關系的影響 D：照顧后進學生

26.一般認為，小學兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡是。A：8—9歲 B：9—10歲 C：10一11歲 D：11—12歲

27.以下屬于關系概念的是。A：皮衣 B：藝術家 C：高低 D：鉛筆室

28.下列哪個不是具體運算階段的思維特點? A：思維可逆性 B：以自我為中心 C：多維思維

D：具體邏輯思維

29.讓學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發現學習B：情境教學 C：合作學習D：掌握學習

30.同一目標對個人既有利又有弊，利害得失難于權衡，從而使當事人左右為難，這時產生的動機沖突叫。A：趨避沖突 B：雙趨沖突 C：雙避沖突

D：雙重趨避沖突

31.創造性主要表現為。A：創造性意識 B：創造性思維能力 C：創造性情感 D：靈感

32.口頭言語發展的關鍵期是幾歲? A：1歲 B：2歲 C：3歲 D：4歲

33.個體早期在心理發展的某一個比較短暫的時期里，對某種刺激特別敏感，在某個心理領域內有可能得到最好的發展，通常把這一時期稱為。A：最近發展期 B：生長高峰期 C：關鍵期

D：心理斷乳期

34.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質特征，這是適當地運用了。A：命題 B：案例 C：反例 D：正例

35.在時期，自我意識從仿效他人的評價發展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學 C：中學 D：大學

36.要打開一個三位數組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998，999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是。A：啟發式 B：算法式 C：推理式 D：演繹式

37.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出? A：認知內驅力 B：附屬內驅力 C：自我提高內驅力 D：欲望內驅力

38.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

39.道德行為的依據是。A：道德動機 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質

40.大人的態度，表現出對權威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發展水平的。

A：自我中心階段 B：權威階段 C：可逆性階段 D：公正階段

41.模象直觀和。A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

42.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質越好。A：變通性 B：流暢性 C：獨創性 D：批判性

43.認同和。A：內化 B：行為 C：實行 D：反饋

44.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

45.到工廠進行參觀訪問屬于。A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實物直觀

46.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。A：意志 B：情緒 C：智力 D：行為

47.以下不是柯爾伯格的兒童道德發展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平

48.臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥 B：恐懼癥 C：焦慮癥 D：強迫癥

49.羅森塔爾效應是指。A：教師的表達能力影響學生 B：教師的外表影響學生 C：教師期望的效應 D：教師的人格效應

50.有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為。A：學習計劃 B：學習策略 C：學習方法 D：學習規律

第三篇：2015年上半年山東省小學教師資格證：科學常識考試試卷

2015年上半年山東省小學教師資格證：科學常識考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.兒童因有改正錯誤的行為表現，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。A：正強化 B：負強化 C：正懲罰 D：負懲罰

2.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期 B：嬰兒期 C：少年期 D：青年期

3.以下選項中，不屬于經典性條件反射現象的是。A：望梅止渴 B：畫餅充饑 C：談虎色變 D：葉公好龍

4.提出認知結構遷移理論的心理學家是。A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾 C：賈德 D：桑代克

5.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區分度 D：難度

6.教育心理學研究的核心內容為。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程

7.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

8.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容的人屬于。A：場獨立型 B：場依存型 C：沉思型 D：沖動型

9.把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術? A：位置記憶法 B：關鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

10.下列不屬于觀察評價技術的是。A：行為檢查單 B：逸事記錄 C：成長記錄袋 D：等級評價量表

11.新學習的概念是認知結構中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學習形式被稱為。A：關系類屬學習B：總括學習C：并列結合學習D：派生類屬學習

12.生理自我在幾歲左右基本成熟? A：1歲 B：3歲 C：5歲 D：7歲

13.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是。A：關系轉換理論 B：經驗類化理論 C：共同要素說 D：形式訓練說

14.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學生期

15.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質越好。A：變通性 B：流暢性 C：獨創性 D：批判性

16.下列不屬于專家型教師和新教師的區別的是。A：專家教師的課是計劃以學生為中心，細節考慮周到 B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C：專家教師注重回顧先前知識 D：專家教師具有豐富的教學策略

17.道德情感和。A：道德理念 B：道德行為 C：道德品質 D：道德意識

18.先行學習對后繼學習的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

19.掌握知識，系統地論述并解決問題而激發的學習需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。A：附屬內驅力 B：認知內驅力 C：自我提高內驅力 D：歸屬內驅力

20.到工廠進行參觀訪問屬于。A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實物直觀

21.由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準備狀態，叫做。A：功能固著 B：定勢 C：習慣

D：認知風格

22.根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一

23.群體規范強大的動力功能主要通過什么發揮出來?。A：輿論 B：目標 C：獎勵 D：領導

24.以下哪種理論中，體現的學習是刺激一反應的聯結? A：完形一頓悟說 B：嘗試一錯誤說 C：意義學習

D：建構主義的學習理論

25.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質越好。A：變通性 B：流暢性 C：獨創性 D：批判性

26.小學生中最為常見的心理障礙為。A：學習困難綜合征 B：兒童過度焦慮反應 C：兒童多動綜合征 D：兒童厭學癥

27.在教學活動前，教師為了解學生的現有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價 B：標準參照評價 C：配置性評價 D：診斷性評價

28.單元教學計劃等屬于。A：以策略為中心的教學設計 B：以媒體為中心的教學設計 C：以課堂為中心的教學設計 D：以系統為中心的教學設計

29.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復述

30.老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內容突出出來。這運用的原理是。A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意 B：色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意 C：新穎的物體容易引起人的無意注意 D：活動的物體容易引起人的無意注意

31.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。A：避免失敗者 B：力求成功者 C：自我實現者 D：追求榮譽者

32.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

33.有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為。A：學習計劃 B：學習策略 C：學習方法 D：學習規律

34.教育心理學的主要研究對象是。A：學生 B：教師 C：教學內容 D：教學環境

35.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。A：意志 B：情緒 C：智力 D：行為

36.個體在單位時間內對事物反應的總量體現了創造性在方面的品質。A：可逆性 B：變通性 C：獨創性 D：流暢性

37.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移

38.道德行為的依據是。A：道德動機 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質

39.學習者建構新的理解的基礎是。A：先行組織者 B：原有的知識經驗 C：教師教學組織

D：學科知識邏輯體系

40.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。A：感覺記憶 B：短時記憶 C：長時記憶 D：瞬間記憶

41.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

42.規則是用什么來表達的?。A：句子 B：詞 C：符號 D：圖式

43.因素。A：穩定、可控 B：不穩定、可控 C：穩定、不可控 D：不穩定、不可控

44.先行學習對后繼學習產生的影響是。A：一般遷移 B：順向遷移 C：特殊遷移 D：逆向遷移

45.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50％時，他們會。A：可能選擇 B：猶豫不決 C：回避這項任務 D：堅決選擇

46.下列現象屬于操作性條件反射的是。A：狗見食物分泌唾液

B：鈴聲與食物經過多次匹配后，單獨呈現鈴聲狗也分泌唾液 C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續按壓的次數 D：人類的望梅止渴現象

47.獨創性和。A：多樣性 B：迅速性 C：流暢性 D：價值性

48.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練

49.從同化論的角度說，例子到規則的學習屬于。A：派生下位學習B：上位學習C：相關下位學習D：并列結合學習

50.著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：關系不大 D：最有利

第四篇：2017年上半年廣東省小學教師資格證：科學常識考試試卷

2017年上半年廣東省小學教師資格證：科學常識考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.給學生分配座位，最值得教師關注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優秀學生 C：對人際關系的影響 D：照顧后進學生

2.頓悟說是以下哪位心理學家提出的? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克

3.一個學生的實際年齡為8歲，經測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

4.當人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發動機的歸因是。A：任務難度太大 B：努力不夠 C：運氣不好 D：能力不夠

5.關于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結性評價 B：常模參照評價和標準參照評價 C：配置性評價和診斷性評價 D：正式評價和非正式評價

6.教育心理學研究中，所采用的手段和方法應能促進學生的心理健康發展，這屬于。A：道德性原則 B：教育性原則 C：系統性原則 D：客觀性原則

7.獨創性和。A：多樣性 B：迅速性 C：流暢性 D：價值性

8.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于。A：近景性內部動機 B：近景性外部動機 C：遠景性內部動機 D：遠景性外部動機

9.一般來說，最有利于提高學習效率的動機激起水平是。A：中等程度的動機水平B：較低的動機水平C：較高的動機水平D：非常高的動機水平

10.下列哪個不屬于操作技能的特點? A：物質性 B：外顯性 C：觀念性 D：展開性

11.兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學概念 B：日常概念 C：一級概念 D：二級概念

12.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗? A：完形一頓悟說 B：認知一結構學習論 C：信息加工學習理論 D：建構主義學習理論

13.學習質量與能量等概念之間的關系屬于。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

14.概念同化的典型方式是。A：接受學習B：發現學習C：有意義學習D：機械學習

15.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期 B：嬰兒期 C：少年期 D：青年期

16.認為“教學的主要任務就是把知識轉化為各年齡的學習者都能理解的知識結構，并讓學生掌握學科的知識結構”。A：有意義接受學習理論 B：認知結構學習理論 C：建構主義學習理論 D：人本主義學習理論

17.兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是概念形成的。A：抽象化階段 B：符號化階段 C：類化階段 D：辨別階段

18.人腦對事物之間關系或規律的反映是。A：概括 B：抽象 C：概念 D：規則

19.單元教學計劃等屬于。A：以策略為中心的教學設計 B：以媒體為中心的教學設計 C：以課堂為中心的教學設計 D：以系統為中心的教學設計

20.成就動機的主要代表人物是。A：班杜拉 B：馬斯洛 C：維納

D：阿特金森

21.學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段 B：模仿階段 C：整合階段 D：熟練階段

22.把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術? A：位置記憶法 B：關鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

23.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

24.下列現象屬于操作性條件反射的是。A：狗見食物分泌唾液

B：鈴聲與食物經過多次匹配后，單獨呈現鈴聲狗也分泌唾液 C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續按壓的次數 D：人類的望梅止渴現象

25.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期 B：嬰兒期 C：少年期 D：青年期

26.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是。A：定性評價 B：考察性評價 C：定量評價 D：形成性評價

27.因果關系難以確定的研究方法是。A：觀察法 B：問卷法 C：自然實驗法 D：實驗室實驗法

28.學習的主體因素是。A：教師 B：學生 C：教學內容 D：教學媒體

29.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是。A：勤奮感對自卑感 B：主動感對內疚感

C：自我同一性對角色混亂 D：自主感對羞恥感

30.智力的核心成分是。A：觀察力 B：記憶力 C：想象力

D：思維推理能力

31.中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是。A：并列結合學習B：總括學習C：下位學習D：上位學習

32.個體對學習活動所要達到目標的主觀估計稱為。A：學習興趣 B：學習期待 C：學習動機 D：學習目的33.奧蘇伯爾認為有意義的接受學習是通過過程實現的。A：順應 B：反思 C：同化 D：觀察

34.知識保持和。A：知識鞏固 B：知識運用 C：知識提取 D：知識遷移

35.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據行為本身好壞作出分析判斷的轉折在。A：5～6歲 B：6～7歲 C：7～8歲 D：8～9歲

36.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質特征，這是適當地運用了。A：命題 B：案例 C：反例 D：正例

37.下列哪項不是認知策略? A：復述策略 B：精細加工策略 C：計劃策略 D：組織策略

38.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。A：避免失敗者 B：力求成功者 C：自我實現者 D：追求榮譽者

39.新學習的概念是認知結構中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學習形式被稱為。A：關系類屬學習B：總括學習C：并列結合學習D：派生類屬學習

40.苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形—頓悟說，與這個理論相對立的理論是。A：操作性條件作用論 B：嘗試—錯誤說 C：認知—結構學習論 D：有意義接受學習論

41.認知技能的基本單元是。A：產生式 B：單詞 C：概念 D：條件

42.群體的主要功能表現為。A：生產性與維持性 B：社會助長與社會阻抑 C：競爭與合作 D：從眾與服從

43.口頭言語發展的關鍵期是幾歲? A：1歲 B：2歲 C：3歲 D：4歲

44.提出認知結構遷移理論的心理學家是。A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾 C：賈德 D：桑代克

45.下面對心智技能的描述不正確的是。A：合乎法則的活動方式

B：借助于內部言語在頭腦中完成 C：動作結構具有展開性

D：通過有意識的反復練習而形成46.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是。A：2歲 B：4歲 C：6歲 D：8歲

47.從同化論的角度說，例子到規則的學習屬于。A：派生下位學習B：上位學習C：相關下位學習D：并列結合學習

48.教育心理學的主要研究對象是。A：學生 B：教師 C：教學內容 D：教學環境

49.現代教育心理學的奠基人是。A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰

50.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我

第五篇：遼寧省2016年上半年小學教師資格證：科學常識考試試卷.

遼寧省2016年上半年小學教師資格證:科學常識考試試卷本卷共分為1大題50小題,作答時間為180分鐘,總分100分,60分及格。

一、單項選擇題(共50題,每題2分。每題的備選項中,只有一個最符合題意 1.能自我控制”屬于哪種氣質類型? A:抑郁質 B:黏液質 C:膽汁質 D:多血質

2.一般而言,過度學習的程度達到時,效果最好。A:30% B:50% C:100% D:150% 3.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準,不能正常與人交往和參與學習的行為,叫做。

A:差生行為 B:問題行為 C:逆反行為 D:心理障礙行為

4.根據研究,以下哪一年級是品德發展的關鍵期? A:初一 B:初二 C:初三 D:高一

5.研究表明,我國兒童擺脫成人懲罰的影響,根據行為本身好壞作出分析判斷的轉折在。A:5~6歲

B:6~7歲 C:7~8歲 D:8~9歲

6.被試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段,經過3000多次練習毫無進步。對此實驗最恰當的解釋是。

A:沒有即時給予獎勵 B:練習單調、過多,導致疲勞 C:被試不知道自己練習的結果 D:主試未對被試進行學習評價 7.學習的主體因素是。A:教師 B:學生

C:教學內容 D:教學媒體

8.已有研究指出,口頭言語發展的關鍵期是。A:2歲 B:4歲 C:6歲 D:8歲

9.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A:0—2歲 B:2—7歲 C:7—11歲 D:11—15歲

10.人腦對事物之間關系或規律的反映是。A:概括 B:抽象 C:概念 D:規則

11.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A:幼兒期

B:嬰兒期 C:少年期 D:青年期

12.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣,這稱為。A:外部強化 B:自我強化 C:直接強化 D:替代強化

13.有人長于數理運算,有人善于言辭,這說明心理發展的哪個特征? A:連續性與階段性 B:不平衡性 C:定向性與順序性 D:差異性

14.一個學生的實際年齡為8歲,經測試其智力年齡為10歲,那么他的比率智商(IQ是。A:80 B:105 C:125 D:135 15.關于教學測量與評價的分類,按教學評價資料的處理方式可分為。

A:形成性評價和總結性評價 B:常模參照評價和標準參照評價 C:配置性評價和診斷性評價 D:正式評價和非正式評價 16.創造性測量的常用量表是。A:明尼蘇達多相人格測驗 B:主題統覺測驗 C:瑞文標準推理測驗

D:南加利福尼亞大學創造力測驗

17.跑步比賽時,運動員聽到發令槍響,馬上起跑。這種現象是。A:同化 B:條件反射 C:順應 D:無條件反射

18.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。A:避免失敗者 B:力求成功者 C:自我實現者 D:追求榮譽者

19.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A:能力 B:難度 C:努力 D:運氣

20.道德行為的依據是。A:道德動機 B:道德情感 C:道德意志 D:道德品質

21.對有關歷史生活的領會,不能缺少。A:言語直觀 B:形象直觀 C:感知直觀 D:表象直觀

22.分半信度又稱為。A:再測信度 B:受試者信度 C:評分者信度 D:內部一致性信度

23.群體的主要功能表現為。A:生產性與維持性 B:社會助長與社會阻抑 C:競爭與合作 D:從眾與服從 24.道德情感和。A:道德理念 B:道德行為 C:道德品質 D:道德意識

25.關于教學測量與評價的分類,按教學評價資料的處理方式可分為。A:形成性評價和總結性評價

B:常模參照評價和標準參照評價 C:配置性評價和診斷性評價 D:正式評價和非正式評價

26.平衡而不靈活的神經類型稱為。A:安靜型 B:抑制型 C:興奮型

D:活潑型

27.下列哪項不是認知策略? A:復述策略 B:精細加工策略 C:計劃策略 D:組織策略

28.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是。A:艾賓浩斯 B:巴浦洛夫 C:馮特 D:弗洛伊德

29.智力的核心成分是。A:觀察力 B:記憶力 C:想象力 D:思維推理能力

30.兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A:科學概念

B:日常概念

C:一級概念 D:二級概念

31.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879 年 B：1905 年 C：1907 年 D：1903 年 32.基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價 方式稱為。A：常模參照評價 B：正式評價 C：標準參照評價 D：非正式評價 33.小學生中最為常見的心理障礙為。A：學習困難綜合征 B：兒童過度焦慮反應 C：兒童多動綜合征 D：兒童厭學癥 34.唯一得到心理學家公認的，對教育實踐具有相當重要的應用價值的動機分類方法是。A：高尚的動機與低級的動機 B：近景的動機與遠景的動機 C：直接性動機和間接性動機 D：內部學習動機和外部學習動機 35.由于對道德結構成分的認識不同，唯智派強調教育培養的重點應是。A：行為訓練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育 36.教育心理學研究的核心內容為。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程 37.下面對心智技能的描述不正確的是。

A：合乎法則的活動方式 B：借助于內部言語在頭腦中完成 C：動作結構具有展開性 D：通過有意識的反復練習而形成 38.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關歸屬學習C：上位學習D：并列結合學習39.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力 B：應激 C：性格 D：定勢 40.荀子將學習過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強調的重要性。A：聞 B：見 C：知 D：行 41.讓學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發現學習B：情境教學 C：合作學習D：掌握學習42.把道德發展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格 43.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我

C：超我 D：理想我 44.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數量為個組塊。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2 45.以下屬于關系概念的是。A：皮衣 B：藝術家 C：高低 D：鉛筆室 46.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢 B：回憶剛吃 的東西 C：穿衣服 D：解出應用題 47.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經 驗? A：完形一頓悟說 B：認知一結構學習論 C：信息加工學習理論 D：建構主義學習理論 48.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識 49.監視計劃執行(監視策略和。A：調節策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略

D：價值性 50.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。學習B：下位學習C：并列結合學習D：派生類屬學習

：上位 A