第一篇：上海2017年上半年小學教師資格證：科學常識考試題

上海2017年上半年小學教師資格證：科學常識考試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向稱為。A：直接強化 B：替代強化 C：自我強化 D：負強化

2.道德行為的依據(jù)是。A：道德動機 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質

3.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練

4.能自我控制”屬于哪種氣質類型? A：抑郁質 B：黏液質 C：膽汁質 D：多血質

5.兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。A：正強化 B：負強化 C：正懲罰 D：負懲罰

6.小學心理衛(wèi)生工作的主要內容和途徑是。A：心理健康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療

7.認為“教學的主要任務就是把知識轉化為各年齡的學習者都能理解的知識結構，并讓學生掌握學科的知識結構”。A：有意義接受學習理論 B：認知結構學習理論 C：建構主義學習理論 D：人本主義學習理論

8.鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質和特征的判斷。這種現(xiàn)象稱為。A：近因效應 B：暈輪效應 C：投射效應 D：刻板效應

9.唯一得到心理學家公認的，對教育實踐具有相當重要的應用價值的動機分類方法是。A：高尚的動機與低級的動機 B：近景的動機與遠景的動機 C：直接性動機和間接性動機

D：內部學習動機和外部學習動機

10.美國教育心理學家桑代克提出了遷移理論。A：關系轉換說 B：共同要素說 C：形式訓練說 D：認知結構說

11.由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準備狀態(tài)，叫做。A：功能固著 B：定勢 C：習慣

D：認知風格

12.人腦對事物之間關系或規(guī)律的反映是。A：概括 B：抽象 C：概念 D：規(guī)則

13.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力 B：應激 C：性格 D：定勢

14.態(tài)度改變的先決條件是。A：社會風氣 B：認知失調 C：態(tài)度定勢

D：道德認識水平

15.有人長于數(shù)理運算，有人善于言辭，這說明心理發(fā)展的哪個特征? A：連續(xù)性與階段性 B：不平衡性

C：定向性與順序性 D：差異性

16.“無意義音節(jié)”是發(fā)明的。A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納

17.教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為。A：教育目的服務的 B：教師和學生服務的 C：特定的教學服務的 D：當前工作服務的18.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學生期

19.在教學活動前，教師為了解學生的現(xiàn)有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價 B：標準參照評價 C：配置性評價 D：診斷性評價

20.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征? A：關注發(fā)展階段 B：關注學生階段 C：關注情境階段 D：關注生存階段

21.掌握知識，系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。A：附屬內驅力 B：認知內驅力 C：自我提高內驅力 D：歸屬內驅力

22.分半信度又稱為。A：再測信度 B：受試者信度 C：評分者信度

D：內部一致性信度

23.把道德發(fā)展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格

24.情感具有。A：不穩(wěn)定性 B：可控性 C：深刻性 D：社會性

25.有人長于數(shù)理運算，有人善于言辭，這說明心理發(fā)展的哪個特征? A：連續(xù)性與階段性 B：不平衡性

C：定向性與順序性 D：差異性

26.評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕?jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果的評價是指。A：形成性評價 B：總結性評價 C：常模參照評價 D：標準參照評價

27.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復述

28.教育心理學的實驗研究應該對學生產生積極影響，避免對學生的身心發(fā)展造成傷害。教育心理學研究應該遵循的這種原則被稱為原則。A：客觀性 B：發(fā)展性

C：理論聯(lián)系實際 D：教育性

29.道德情感和。A：道德理念 B：道德行為 C：道德品質 D：道德意識

30.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

31.跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是。A：同化 B：條件反射 C：順應

D：無條件反射

32.教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后

33.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

34.廣義的學習是反映人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學習的是。A：藝術鑒賞 B：幼兒做游戲 C：生理成熟 D：練習游泳

35.精細性復述也叫。A：維持性復述 B：策略性復述 C：整合性復述 D：監(jiān)控性復述

36.測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為。A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

37.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我38.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現(xiàn)辯證思維，這出現(xiàn)在哪個時期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期

39.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。A：生理和安全 B：社交與自尊 C：求知與審美 D：自我實現(xiàn)

40.下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略 B：組織策略 C：監(jiān)視策略 D：調節(jié)策略

41.希望得到他人的關心和認可并獲得一定的地位，這是人的。A：生理的需要 B：歸屬的需要 C：尊重和愛的需要 D：自我實現(xiàn)的需要

42.監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和。A：調節(jié)策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

43.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關鍵期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一

44.以學生為中心的教學策略不包括。A：發(fā)現(xiàn)教學 B：情境教學 C：合作學習D：程序教學

45.成就動機的主要代表人物是。A：班杜拉 B：馬斯洛 C：維納

D：阿特金森

46.研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是。A：發(fā)散思維 B：聚合思維 C：形象思維 D：抽象思維

47.中、低三個年級段，這遵循的兒童心理發(fā)展規(guī)律是。A：同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩(wěn)定的 B：發(fā)展是跳躍的 C：發(fā)展是平均進行的 D：發(fā)展是有個別差異的48.認知技能的基本單元是。A：產生式 B：單詞 C：概念 D：條件

49.獨創(chuàng)性和。A：多樣性 B：迅速性 C：流暢性 D：價值性

50.知識直觀主要包括。

A：實物直觀、模象直觀和想象直觀 B：實物直觀、言語直觀和抽象直觀 C：表象直觀、模象直觀和實物直觀 D：實物直觀、言語直觀和模象直觀

第二篇：2017年湖北省小學教師資格證：科學常識考試題

2017年湖北省小學教師資格證：科學常識考試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學概念 B：日常概念 C：一級概念 D：二級概念

2.奧蘇伯爾認為有意義的接受學習是通過過程實現(xiàn)的。A：順應 B：反思 C：同化 D：觀察

3.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

4.某人在判斷行為的好壞時，關注的是行為的具體結果或與自身的利害關系。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：普遍倫理水平

5.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。

A：差生行為 B：問題行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

6.先行學習對后繼學習的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

7.經常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于。A：理性概括 B：感性概括 C：形象直觀 D：言語直觀

8.下列能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展的是。A：發(fā)散思維 B：聚合思維 C：具體形象思維 D：抽象邏輯思維

9.學習的主體因素是。A：教師 B：學生 C：教學內容 D：教學媒體

10.教育心理學的實驗研究應該對學生產生積極影響，避免對學生的身心發(fā)展造成傷害。教育心理學研究應該遵循的這種原則被稱為原則。A：客觀性 B：發(fā)展性

C：理論聯(lián)系實際 D：教育性

11.老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內容突出出來。這運用的原理是。A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意 B：色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意 C：新穎的物體容易引起人的無意注意 D：活動的物體容易引起人的無意注意

12.“無意義音節(jié)”是發(fā)明的。A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納

13.下列哪項不是認知策略? A：復述策略 B：精細加工策略 C：計劃策略 D：組織策略

14.韋納歸因理論中內部而不穩(wěn)定的歸因是。A：能力 B：運氣 C：任務難度 D：努力

15.教育心理學的主要研究對象是。A：學生 B：教師 C：教學內容 D：教學環(huán)境

16.跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是。A：同化 B：條件反射 C：順應

D：無條件反射

17.鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質和特征的判斷。這種現(xiàn)象稱為。A：近因效應 B：暈輪效應 C：投射效應 D：刻板效應

18.下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。A：狗見食物分泌唾液 B：鈴聲與食物經過多次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液 C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù) D：人類的望梅止渴現(xiàn)象

19.下列哪個不是具體運算階段的思維特點? A：思維可逆性 B：以自我為中心 C：多維思維

D：具體邏輯思維

20.一般認為，小學兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡是。A：8—9歲 B：9—10歲 C：10一11歲 D：11—12歲

21.個體對學習活動所要達到目標的主觀估計稱為。A：學習興趣 B：學習期待 C：學習動機 D：學習目的22.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

23.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我24.自我意識發(fā)展的第二階段為。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：個體自我25.教育心理學的主要研究對象是。A：學生 B：教師 C：教學內容 D：教學環(huán)境

26.智力的核心成分是。A：觀察力 B：記憶力 C：想象力

D：思維推理能力

27.”梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關歸屬學習C：上位學習

D：并列結合學習

28.一個學生的實際年齡為8歲，經測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

29.學習英語單詞屬于。A：概念學習B：符號學習C：命題學習D：原理學習

30.學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了。A：復述策略 B：精細加工策略 C：資源管理策略 D：組織策略

31.將考試成績的好壞歸因于內部可控因素，指歸因于。A：任務難度 B：身心狀態(tài) C：努力程度 D：能力高低

32.普遍遷移也叫。A：順向遷移 B：負向遷移 C：特殊遷移 D：非特殊遷移

33.短時記憶的容量有限，大約為個組塊。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

34.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法 B：系統(tǒng)脫敏法 C：代幣獎勵法 D：認知調適法

35.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。A：意志 B：情緒 C：智力 D：行為

36.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

37.美國心理學家賈德提出的學習遷移理論稱為。A：經驗泛化說 B：關系轉換說 C：相同要素說 D：認知結構說

38.下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定的因素是。A：能力 B：努力 C：任務難度 D：運氣

39.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是。A：關系轉換理論 B：經驗類化理論 C：共同要素說 D：形式訓練說

40.個體在單位時間內對事物反應的總量體現(xiàn)了創(chuàng)造性在方面的品質。A：可逆性 B：變通性 C：獨創(chuàng)性 D：流暢性

41.群體規(guī)范強大的動力功能主要通過什么發(fā)揮出來?。A：輿論 B：目標 C：獎勵 D：領導

42.個體早期在心理發(fā)展的某一個比較短暫的時期里，對某種刺激特別敏感，在某個心理領域內有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時期稱為。A：最近發(fā)展期 B：生長高峰期 C：關鍵期

D：心理斷乳期

43.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認為“教學策略”的學習也是教學心理研究的內容之一，這是。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

44.短時記憶的容量為以下多少個組塊? A：4±2 B：5±2 C：6±2 D：7±2

45.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為。A：外部強化 B：自我強化 C：直接強化 D：替代強化

46.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50％時，他們會。A：可能選擇 B：猶豫不決 C：回避這項任務 D：堅決選擇

47.皮亞杰兒童道德性發(fā)展研究中，權威階段的年齡段是。A：2到3歲 B：3到7歲 C：8到10歲 D：11歲到12歲

48.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A：能力 B：難度 C：努力 D：運氣

49.學習質量與能量等概念之間的關系屬于。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

50.狗、鼠概括為動物的學習屬于。A：連鎖學習B：規(guī)則學習C：概念學習D：辨別學習

第三篇：2016年下半年云南省小學教師資格證：科學常識考試題

2016年下半年云南省小學教師資格證：科學常識考試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后

2.教師應具備的最基本最重要的組織能力是。A：組織知識結構的能力 B：組織管理學生集體的能力 C：組織教材內容的能力 D：組織教學的能力

3.對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和。A：教師隨堂評價 B：教師自編測驗 C：隨堂考試

D：課堂提問測驗

4.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制 B：后攝抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

5.教育心理學的實驗研究應該對學生產生積極影響，避免對學生的身心發(fā)展造成傷害。教育心理學研究應該遵循的這種原則被稱為原則。A：客觀性 B：發(fā)展性

C：理論聯(lián)系實際 D：教育性

6.規(guī)則是用什么來表達的?。A：句子 B：詞 C：符號 D：圖式

7.訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表現(xiàn)，以加深理解的學習策略屬于。A：復述策略 B：精細加工策略 C：組織策略 D：元認知策略

8.著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：關系不大 D：最有利

9.創(chuàng)造性測量的常用量表是。A：明尼蘇達多相人格測驗 B：主題統(tǒng)覺測驗 C：瑞文標準推理測驗

D：南加利福尼亞大學創(chuàng)造力測驗

10.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。A：感覺記憶 B：短時記憶 C：長時記憶 D：瞬間記憶

11.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關歸屬學習C：上位學習

D：并列結合學習

12.道德情感和。A：道德理念 B：道德行為 C：道德品質 D：道德意識

13.下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。A：狗見食物分泌唾液

B：鈴聲與食物經過多次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液 C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù) D：人類的望梅止渴現(xiàn)象

14.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經常采用的方法，屬于。A：兩難故事法 B：對偶故事法 C：個案分析法 D：文獻研究法

15.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

16.群體的主要功能表現(xiàn)為。A：生產性與維持性 B：社會助長與社會阻抑 C：競爭與合作 D：從眾與服從

17.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

18.同一目標對個人既有利又有弊，利害得失難于權衡，從而使當事人左右為難，這時產生的動機沖突叫。A：趨避沖突 B：雙趨沖突 C：雙避沖突

D：雙重趨避沖突

19.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。A：穩(wěn)定性 B：差異性 C：客觀性 D：獨立性

20.關于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結性評價 B：常模參照評價和標準參照評價 C：配置性評價和診斷性評價 D：正式評價和非正式評價

21.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

22.因果關系難以確定的研究方法是。A：觀察法 B：問卷法 C：自然實驗法 D：實驗室實驗法

23.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

24.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學生期

25.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

26.下列屬于有意義的接受學習的是。A：背乘法表

B：明確概念之間的關系 C：應用公式解決問題 D：科學研究

27.新學習的概念是認知結構中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學習形式被稱為。A：關系類屬學習B：總括學習C：并列結合學習D：派生類屬學習

28.下列能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展的是。A：發(fā)散思維 B：聚合思維 C：具體形象思維 D：抽象邏輯思維

29.語文成績好，語文自我概念強，這說明。A：學習成績與學業(yè)自我有較高相關 B：學習成績與學業(yè)自我不相關 C：學習成績與學業(yè)自我相互干擾 D：自我概念決定學習成績

30.知識的保持是通過什么來實現(xiàn)的?。A：復述 B：記憶 C：練習D：反饋

31.學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了。A：復述策略 B：精細加工策略 C：資源管理策略 D：組織策略

32.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對權威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。

A：自我中心階段 B：權威階段 C：可逆性階段 D：公正階段

33.給學生分配座位，最值得教師關注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優(yōu)秀學生 C：對人際關系的影響 D：照顧后進學生

34.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質的體現(xiàn)? A：思維的廣闊性 B：思維的深刻性 C：思維的批判性 D：思維的靈活性

35.學習的主體因素是。A：教師 B：學生 C：教學內容 D：教學媒體

36.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

37.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。

A：差生行為 B：問題行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

38.教育心理學研究中，所采用的手段和方法應能促進學生的心理健康發(fā)展，這屬于。A：道德性原則 B：教育性原則 C：系統(tǒng)性原則 D：客觀性原則

39.獨創(chuàng)性和。A：多樣性 B：迅速性 C：流暢性 D：價值性

40.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于。A：類屬學習B：總結學習C：并列結合學習D：命題

41.因素。A：穩(wěn)定、可控 B：不穩(wěn)定、可控 C：穩(wěn)定、不可控 D：不穩(wěn)定、不可控

42.從同化論的角度說，例子到規(guī)則的學習屬于。A：派生下位學習B：上位學習C：相關下位學習D：并列結合學習

43.某人在判斷行為的好壞時，關注的是行為的具體結果或與自身的利害關系。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：普遍倫理水平

44.口頭言語發(fā)展的關鍵期是幾歲? A：1歲 B：2歲 C：3歲 D：4歲

45.個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是。A：認知內驅力 B：附屬內驅力 C：欲望內驅力

D：自我提高內驅力

46.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

47.自我意識發(fā)展的第二階段為。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：個體自我48.人腦對事物之間關系或規(guī)律的反映是。A：概括 B：抽象 C：概念 D：規(guī)則

49.兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。A：正強化 B：負強化 C：正懲罰 D：負懲罰

50.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。A：創(chuàng)造性意識 B：創(chuàng)造性思維能力 C：創(chuàng)造性情感 D：靈感

第四篇：寧夏省2016年下半年小學教師資格證：科學常識考試題

寧夏省2016年下半年小學教師資格證：科學常識考試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期 B：嬰兒期 C：少年期 D：青年期

2.某人在判斷行為的好壞時，關注的是行為的具體結果或與自身的利害關系。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：普遍倫理水平

3.態(tài)度改變的先決條件是。A：社會風氣 B：認知失調 C：態(tài)度定勢

D：道德認識水平

4.課堂上人際關系出現(xiàn)雙方相互親近，認知協(xié)調，情感和諧，行動一致。這是一種。A：吸引的人際關系 B：合作的人際關系 C：溝通的人際關系 D：平等的人際關系

5.“狗”、“鼠”等概括為“動物”的學習屬于。A：信號學習B：言語聯(lián)結學習C：辨別學習D：概念學習

6.以下選項中，不屬于經典性條件反射現(xiàn)象的是。A：望梅止渴 B：畫餅充饑 C：談虎色變 D：葉公好龍

7.情感具有。A：不穩(wěn)定性 B：可控性 C：深刻性 D：社會性

8.到工廠進行參觀訪問屬于。A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實物直觀

9.把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術? A：位置記憶法 B：關鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

10.監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和。A：調節(jié)策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

11.認同和。A：內化 B：行為 C：實行 D：反饋

12.語文成績好，語文自我概念強，這說明。A：學習成績與學業(yè)自我有較高相關 B：學習成績與學業(yè)自我不相關 C：學習成績與學業(yè)自我相互干擾 D：自我概念決定學習成績

13.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是。A：艾賓浩斯 B：巴浦洛夫 C：馮特

D：弗洛伊德

14.鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質和特征的判斷。這種現(xiàn)象稱為。A：近因效應 B：暈輪效應 C：投射效應 D：刻板效應

15.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

16.兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是概念形成的。A：抽象化階段 B：符號化階段 C：類化階段 D：辨別階段

17.認知技能的基本單元是。A：產生式 B：單詞 C：概念 D：條件

18.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

19.精細性復述也叫。A：維持性復述 B：策略性復述 C：整合性復述 D：監(jiān)控性復述

20.由于過去的反復經驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A：定勢 B：順應 C：變式 D：同化

21.先行學習對后繼學習產生的影響是。A：一般遷移 B：順向遷移 C：特殊遷移 D：逆向遷移

22.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

23.兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學概念 B：日常概念 C：一級概念 D：二級概念

24.某生的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計算公式，該生的智商為。A：80 B：100 C：125 D：81

25.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

26.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。A：穩(wěn)定性 B：差異性 C：客觀性 D：獨立性

27.口頭言語發(fā)展的關鍵期是幾歲? A：1歲 B：2歲 C：3歲 D：4歲

28.短時記憶的容量有限，大約為個組塊。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

29.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力 B：應激 C：性格 D：定勢

30.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。

A：差生行為 B：問題行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

31.教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為。A：教育目的服務的 B：教師和學生服務的 C：特定的教學服務的 D：當前工作服務的32.奧蘇伯爾認為有意義的接受學習是通過過程實現(xiàn)的。A：順應 B：反思 C：同化 D：觀察

33.競爭中通常運用的是。A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

34.一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。A：個性 B：氣質 C：能力 D：性格

35.平衡、靈活的神經類型相對應的氣質類型是。A：膽汁質 B：多血質 C：黏液質 D：抑郁質

36.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現(xiàn)得最為明顯。A：感知運動 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

37.群體的主要功能表現(xiàn)為。A：生產性與維持性 B：社會助長與社會阻抑 C：競爭與合作 D：從眾與服從

38.在記憶一篇較長的文章時，開頭和結尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種現(xiàn)象影響的結果? A：同化 B：痕跡消退 C：壓抑

D：前攝抑制與倒攝抑制

39.現(xiàn)代教育心理學的奠基人是。A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰

40.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。A：創(chuàng)造性意識 B：創(chuàng)造性思維能力 C：創(chuàng)造性情感 D：靈感

41.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制 B：后攝抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

42.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥 B：恐懼癥 C：焦慮癥 D：強迫癥

43.中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是。A：并列結合學習B：總括學習C：下位學習D：上位學習

44.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

45.長時記憶的容量。A：較大 B：沒有限度 C：非常之小

D：為7±2個組塊

46.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向稱為。A：直接強化 B：替代強化 C：自我強化 D：負強化

47.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為個組塊。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

48.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經常采用的方法，屬于。A：兩難故事法 B：對偶故事法 C：個案分析法 D：文獻研究法

49.自我意識發(fā)展的第二階段為。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：個體自我50.個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于。A：前習俗水平B：公正水平C：習俗水平D：后習俗水平

第五篇：上海2016年上半年小學教師資格證：科學常識試題

上海2016年上半年小學教師資格證：科學常識試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質和特征的判斷。這種現(xiàn)象稱為。A：近因效應 B：暈輪效應 C：投射效應 D：刻板效應

2.教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為。A：教育目的服務的 B：教師和學生服務的 C：特定的教學服務的 D：當前工作服務的3.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

4.狗、鼠概括為動物的學習屬于。A：連鎖學習B：規(guī)則學習C：概念學習D：辨別學習

5.以下選項中，不屬于經典性條件反射現(xiàn)象的是。A：望梅止渴 B：畫餅充饑 C：談虎色變 D：葉公好龍

6.短時記憶的容量為以下多少個組塊? A：4±2 B：5±2 C：6±2 D：7±2

7.學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移最符合。A：水平遷移 B：順向遷移 C：垂直遷移 D：具體遷移

8.認為遷移產生的實質是個體對事物間關系的理解的理論是。A：形式訓練說 B：關系轉換說 C：共同要素說 D：經驗類化說

9.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。A：穩(wěn)定性 B：差異性 C：客觀性 D：獨立性

10.廣義的學習是反映人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學習的是。A：藝術鑒賞 B：幼兒做游戲 C：生理成熟 D：練習游泳

11.小學心理衛(wèi)生工作的主要內容和途徑是。A：心理健康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療

12.教育心理學研究的核心內容為。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程

13.皮亞杰道德研究采用的方法主要是。A：對偶故事法 B：道德判斷晤談法 C：正直測驗 D：現(xiàn)場觀察法

14.一般來說，最有利于提高學習效率的動機激起水平是。A：中等程度的動機水平B：較低的動機水平C：較高的動機水平D：非常高的動機水平

15.先行學習對后繼學習的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

16.以下不是柯爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平

17.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關歸屬學習C：上位學習

D：并列結合學習

18.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。A：意志 B：情緒 C：智力 D：行為

19.掌握知識，系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。A：附屬內驅力 B：認知內驅力 C：自我提高內驅力 D：歸屬內驅力

20.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關鍵期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一

21.美國教育心理學之父是。A：高爾頓 B：加涅 C：華生 D：桑代克

22.在教學活動前，教師為了解學生的現(xiàn)有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價 B：標準參照評價 C：配置性評價 D：診斷性評價

23.個體對學習活動所要達到目標的主觀估計稱為。A：學習興趣 B：學習期待 C：學習動機 D：學習目的24.認同和。A：內化 B：行為 C：實行 D：反饋

25.先行學習對后繼學習的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

26.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

27.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

28.讓學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發(fā)現(xiàn)學習B：情境教學 C：合作學習D：掌握學習

29.”聞一知十”等屬于以下哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移

30.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

31.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學習“蔬菜”這個總括性概念。這種學習稱為。A：符號學習B：下位學習C：上位學習

D：并列結合學習

32.測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為。A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

33.學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段 B：模仿階段 C：整合階段 D：熟練階段

34.最常見的兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標準分數(shù)系統(tǒng)，其中標準分數(shù)系統(tǒng)提出的根據(jù)是。

A：智力測驗的分數(shù)是呈正態(tài)分布的 B：智力的性別差異 C：人的智力的年齡特征 D：智力的民族特征

35.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關鍵期是。A：2歲 B：4歲 C：6歲 D：8歲

36.行為和評價標準是。A：紀律 B：群體規(guī)范 C：輿論 D：規(guī)則

37.評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕?jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果的評價是指。A：形成性評價 B：總結性評價 C：常模參照評價 D：標準參照評價

38.“狗”、“鼠”等概括為“動物”的學習屬于。A：信號學習B：言語聯(lián)結學習C：辨別學習D：概念學習

39.認知技能的基本單元是。A：產生式 B：單詞 C：概念 D：條件

40.著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：關系不大 D：最有利

41.知識直觀主要包括。

A：實物直觀、模象直觀和想象直觀 B：實物直觀、言語直觀和抽象直觀 C：表象直觀、模象直觀和實物直觀 D：實物直觀、言語直觀和模象直觀

42.長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積屬于。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

43.道德情感和。A：道德理念 B：道德行為 C：道德品質 D：道德意識

44.有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為。A：學習計劃 B：學習策略 C：學習方法 D：學習規(guī)律

45.智力的核心成分是。A：觀察力 B：記憶力 C：想象力

D：思維推理能力

46.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉折在。A：5～6歲 B：6～7歲 C：7～8歲 D：8～9歲

47.練習律和。A：準備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律

48.下列能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展的是。A：發(fā)散思維 B：聚合思維 C：具體形象思維 D：抽象邏輯思維

49.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對權威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。A：自我中心階段 B：權威階段 C：可逆性階段 D：公正階段

50.能自我控制”屬于哪種氣質類型? A：抑郁質 B：黏液質 C：膽汁質 D：多血質