第一篇：西藏2015年小學教師資格證：科學常識模擬試題專題

西藏2015年小學教師資格證：科學常識模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.一個學生的實際年齡為8歲，經測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

2.把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術? A：位置記憶法 B：關鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

3.短時記憶的容量有限，大約為個組塊。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

4.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復述

5.現代教育心理學的奠基人是。A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰

6.普遍遷移也叫。A：順向遷移 B：負向遷移 C：特殊遷移 D：非特殊遷移

7.學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段 B：模仿階段 C：整合階段 D：熟練階段

8.想了解學生對數學的興趣，把問題“你喜歡數學嗎”印在紙上，進行調查了解，這種方法屬于。A：訪談法 B：開放式問卷 C：封閉式問卷 D：實驗法

9.小學心理衛生工作的主要內容和途徑是。A：心理健康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療

10.人格的核心是。A：能力 B：智力 C：性格 D：氣質

11.長時記憶的容量。A：較大 B：沒有限度 C：非常之小

D：為7±2個組塊

12.認同和。A：內化 B：行為 C：實行 D：反饋

13.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

14.情感具有。A：不穩定性 B：可控性 C：深刻性 D：社會性

15.分半信度又稱為。A：再測信度 B：受試者信度 C：評分者信度

D：內部一致性信度

16.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區分度 D：難度

17.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練

18.在時期，自我意識從仿效他人的評價發展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學 C：中學 D：大學

19.訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表現，以加深理解的學習策略屬于。A：復述策略 B：精細加工策略 C：組織策略 D：元認知策略

20.下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略 B：組織策略 C：監視策略 D：調節策略

21.韋納歸因理論中內部而不穩定的歸因是。A：能力 B：運氣 C：任務難度 D：努力

22.中、低三個年級段，這遵循的兒童心理發展規律是。A：同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩定的 B：發展是跳躍的 C：發展是平均進行的 D：發展是有個別差異的23.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

24.創造性主要表現為。A：創造性意識 B：創造性思維能力 C：創造性情感 D：靈感

25.分半信度又稱為。A：再測信度 B：受試者信度 C：評分者信度

D：內部一致性信度

26.臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥 B：恐懼癥 C：焦慮癥 D：強迫癥

27.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據行為本身好壞作出分析判斷的轉折在。A：5～6歲 B：6～7歲 C：7～8歲 D：8～9歲

28.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學生期

29.給學生分配座位，最值得教師關注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優秀學生 C：對人際關系的影響 D：照顧后進學生

30.某人在判斷行為的好壞時，關注的是行為的具體結果或與自身的利害關系。根據科爾伯格的道德發展理論，這種道德判斷水平屬于。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：普遍倫理水平

31.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做。A：心理評估 B：心理診斷 C：心理輔導 D：心理測驗

32.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移

33.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現得最為明顯。A：感知運動 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

34.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是。A：2歲 B：4歲 C：6歲 D：8歲

35.教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后

36.評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果的評價是指。A：形成性評價 B：總結性評價 C：常模參照評價 D：標準參照評價

37.教育心理學研究中，所采用的手段和方法應能促進學生的心理健康發展，這屬于。A：道德性原則 B：教育性原則 C：系統性原則 D：客觀性原則

38.個體在單位時間內對事物反應的總量體現了創造性在方面的品質。A：可逆性 B：變通性 C：獨創性 D：流暢性

39.語文成績好，語文自我概念強，這說明。A：學習成績與學業自我有較高相關 B：學習成績與學業自我不相關 C：學習成績與學業自我相互干擾 D：自我概念決定學習成績

40.以下選項中，不屬于經典性條件反射現象的是。A：望梅止渴 B：畫餅充饑 C：談虎色變 D：葉公好龍

41.根據皮亞杰的認知發展階段理論，7～11歲兒童的認知發展大體上處于階段。A：感知 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

42.狗、鼠概括為動物的學習屬于。A：連鎖學習B：規則學習C：概念學習D：辨別學習

43.知識保持和。A：知識鞏固 B：知識運用 C：知識提取 D：知識遷移

44.模象直觀和。A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

45.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。A：生理和安全 B：社交與自尊 C：求知與審美 D：自我實現

46.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗? A：完形一頓悟說 B：認知一結構學習論 C：信息加工學習理論 D：建構主義學習理論

47.能自我控制”屬于哪種氣質類型? A：抑郁質 B：黏液質 C：膽汁質 D：多血質

48.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維，這出現在哪個時期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期

49.同一目標對個人既有利又有弊，利害得失難于權衡，從而使當事人左右為難，這時產生的動機沖突叫。A：趨避沖突 B：雙趨沖突 C：雙避沖突

D：雙重趨避沖突

50.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做。

A：教學測量 B：教學測驗 C：教學評估 D：教學檢查

第二篇：2016年上半年四川省小學教師資格證：科學常識模擬試題

2016年上半年四川省小學教師資格證：科學常識模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.被試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段，經過3000多次練習毫無進步。對此實驗最恰當的解釋是。

A：沒有即時給予獎勵

B：練習單調、過多，導致疲勞 C：被試不知道自己練習的結果 D：主試未對被試進行學習評價

2.以下屬于關系概念的是。A：皮衣 B：藝術家 C：高低 D：鉛筆室

3.兒童道德性發展的公正階段是在。A：2—5歲 B：6—7歲 C：8—10歲

D：

11、12歲以后

4.同一目標對個人既有利又有弊，利害得失難于權衡，從而使當事人左右為難，這時產生的動機沖突叫。A：趨避沖突 B：雙趨沖突 C：雙避沖突

D：雙重趨避沖突

5.耶克斯一多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是。A：中等偏低的強度 B：中等強度

C：中等偏高的強度 D：越高越好

4.強、平衡而不靈活的神經類型對應的氣質類型是。A：膽汁質 B：多血質 C：黏液質 D：抑郁質

6.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為。A：時快時慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

7.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現得最為明顯。A：感知運動 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

8.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A：能力 B：難度 C：努力 D：運氣

9.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制 B：后攝抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

10.知識是個體通過與環境相互作用后獲得的。A：感受與體驗 B：前人經驗 C：記憶的內容 D：信息及其組織

11.某生的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計算公式，該生的智商為。A：80 B：100 C：125 D：81

12.不是標準化成就測驗的優越性。A：客觀性 B：計劃性 C：可比性 D：公平性

13.下列能夠促進創造力發展的是。A：發散思維 B：聚合思維 C：具體形象思維 D：抽象邏輯思維

14.小學生中最為常見的心理障礙為。A：學習困難綜合征 B：兒童過度焦慮反應 C：兒童多動綜合征 D：兒童厭學癥

15.認知技能的基本單元是。A：產生式 B：單詞 C：概念 D：條件

16.一個測驗的效度不包括。A：內容效度 B：構想效度 C：預測效度 D：直接效度

17.由于對道德結構成分的認識不同，唯智派強調教育培養的重點應是。A：行為訓練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育

18.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價 B：總結性評價 C：配置性評價 D：非正式評價

19.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

20.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我21.對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和。A：教師隨堂評價 B：教師自編測驗 C：隨堂考試

D：課堂提問測驗

22.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。A：感覺記憶 B：短時記憶 C：長時記憶 D：瞬間記憶

23.小學生的主導活動是。A：游戲 B：運動 C：工作 D：學習

24.1903年出版的世界上第一本《教育心理學》專著的作者是。A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亞杰 D：馬斯洛

25.認知技能的基本單元是。A：產生式 B：單詞 C：概念 D：條件

26.短時記憶的容量有限，大約為個組塊。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

27.中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是。A：并列結合學習B：總括學習C：下位學習D：上位學習

28.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練

29.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

30.短時記憶的容量為以下多少個組塊? A：4±2 B：5±2 C：6±2 D：7±2

31.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區分度 D：難度

32.學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了。A：復述策略 B：精細加工策略 C：資源管理策略 D：組織策略

33.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。A：避免失敗者 B：力求成功者 C：自我實現者 D：追求榮譽者

34.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。A：生理和安全 B：社交與自尊 C：求知與審美 D：自我實現

35.提出認知結構遷移理論的心理學家是。A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾 C：賈德 D：桑代克

36.把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術? A：位置記憶法 B：關鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

37.小學心理衛生工作的主要內容和途徑是。A：心理健康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療

38.行為和評價標準是。A：紀律 B：群體規范 C：輿論 D：規則

39.大人的態度，表現出對權威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發展水平的。

A：自我中心階段 B：權威階段 C：可逆性階段 D：公正階段

40.規則是用什么來表達的?。A：句子 B：詞 C：符號 D：圖式

41.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法 B：系統脫敏法 C：代幣獎勵法 D：認知調適法

42.平衡、靈活的神經類型相對應的氣質類型是。A：膽汁質 B：多血質 C：黏液質 D：抑郁質

43.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出? A：認知內驅力 B：附屬內驅力 C：自我提高內驅力 D：欲望內驅力

44.知識的保持是通過什么來實現的?。A：復述 B：記憶 C：練習D：反饋

45.模象直觀和。A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

46.在時期，自我意識從仿效他人的評價發展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學 C：中學 D：大學

47.信息加工學習理論的創始者是。A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

48.羅森塔爾效應是指。A：教師的表達能力影響學生 B：教師的外表影響學生 C：教師期望的效應 D：教師的人格效應

49.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。A：穩定性 B：差異性 C：客觀性 D：獨立性

50.學習質量與能量等概念之間的關系屬于。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

第三篇：2016年上半年甘肅省小學教師資格證：科學常識模擬試題（推薦）

2016年上半年甘肅省小學教師資格證：科學常識模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.下列不屬于專家型教師和新教師的區別的是。

A：專家教師的課是計劃以學生為中心，細節考慮周到 B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C：專家教師注重回顧先前知識 D：專家教師具有豐富的教學策略

2.中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是。A：并列結合學習B：總括學習C：下位學習D：上位學習

3.美國教育心理學家桑代克提出了遷移理論。A：關系轉換說 B：共同要素說 C：形式訓練說 D：認知結構說

4.狗、鼠概括為動物的學習屬于。A：連鎖學習B：規則學習C：概念學習D：辨別學習

5.態度改變的先決條件是。A：社會風氣 B：認知失調 C：態度定勢

D：道德認識水平

6.在教學活動前，教師為了解學生的現有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價 B：標準參照評價 C：配置性評價 D：診斷性評價

7.著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：關系不大 D：最有利

8.成就動機的主要代表人物是。A：班杜拉 B：馬斯洛 C：維納

D：阿特金森

9.下列屬于有意義的接受學習的是。A：背乘法表

B：明確概念之間的關系 C：應用公式解決問題 D：科學研究

10.給學生分配座位，最值得教師關注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優秀學生 C：對人際關系的影響 D：照顧后進學生

11.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

12.因果關系難以確定的研究方法是。A：觀察法 B：問卷法 C：自然實驗法 D：實驗室實驗法

13.和小學生的概念聯系在一起的是。A：感覺 B：知覺 C：表象 D：記憶

14.鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質和特征的判斷。這種現象稱為。A：近因效應 B：暈輪效應 C：投射效應 D：刻板效應

15.以學生為中心的教學策略不包括。A：發現教學 B：情境教學 C：合作學習D：程序教學

16.當人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發動機的歸因是。A：任務難度太大 B：努力不夠 C：運氣不好 D：能力不夠

17.臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥 B：恐懼癥 C：焦慮癥 D：強迫癥

18.頓悟說是以下哪位心理學家提出的? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克

19.個體早期在心理發展的某一個比較短暫的時期里，對某種刺激特別敏感，在某個心理領域內有可能得到最好的發展，通常把這一時期稱為。A：最近發展期 B：生長高峰期 C：關鍵期

D：心理斷乳期

20.短時記憶的容量是。A：7±1組塊 B：7±2組塊 C：7±3組塊 D：7±4組塊

21.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

22.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

23.下列哪種技能不屬于心智技能? A：書寫技能 B：閱讀技能 C：寫作技能 D：心算技能

24.行為和評價標準是。A：紀律 B：群體規范 C：輿論 D：規則

25.以學生為中心的教學策略不包括。A：發現教學 B：情境教學 C：合作學習D：程序教學

26.兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是概念形成的。A：抽象化階段 B：符號化階段 C：類化階段 D：辨別階段

27.群體的主要功能表現為。A：生產性與維持性 B：社會助長與社會阻抑 C：競爭與合作 D：從眾與服從

28.”為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于。A：近景性內部動機 B：近景性外部動機 C：遠景性內部動機 D：遠景性外部動機

29.口頭言語發展的關鍵期是幾歲? A：1歲 B：2歲 C：3歲 D：4歲

30.一般來說，最有利于提高學習效率的動機激起水平是。A：中等程度的動機水平B：較低的動機水平C：較高的動機水平D：非常高的動機水平

31.根據皮亞杰的認知發展階段理論，7～11歲兒童的認知發展大體上處于階段。A：感知 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

32.長時記憶的容量。A：較大 B：沒有限度 C：非常之小

D：為7±2個組塊

33.兒童因有改正錯誤的行為表現，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。A：正強化 B：負強化 C：正懲罰 D：負懲罰

34.大人的態度，表現出對權威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發展水平的。

A：自我中心階段 B：權威階段 C：可逆性階段 D：公正階段

35.學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移最符合。A：水平遷移 B：順向遷移 C：垂直遷移 D：具體遷移

36.平衡而不靈活的神經類型稱為。A：安靜型 B：抑制型 C：興奮型 D：活潑型

37.創造性測量的常用量表是。A：明尼蘇達多相人格測驗 B：主題統覺測驗 C：瑞文標準推理測驗

D：南加利福尼亞大學創造力測驗

38.“無意義音節”是發明的。A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納

39.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關歸屬學習C：上位學習

D：并列結合學習

40.一個測驗的效度不包括。A：內容效度 B：構想效度 C：預測效度 D：直接效度

41.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據行為本身好壞作出分析判斷的轉折在。A：5～6歲 B：6～7歲 C：7～8歲 D：8～9歲

42.教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后

43.自我意識發展的第二階段為。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：個體自我44.把道德發展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格

45.智力的核心成分是。A：觀察力 B：記憶力 C：想象力

D：思維推理能力

46.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價 B：總結性評價 C：配置性評價 D：非正式評價

47.學生學習的根本特點是。A：間接性 B：接受性 C：方向性 D：連續性

48.到工廠進行參觀訪問屬于。A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實物直觀

49.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現得最為明顯。A：感知運動 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

50.認為“教學的主要任務就是把知識轉化為各年齡的學習者都能理解的知識結構，并讓學生掌握學科的知識結構”。A：有意義接受學習理論 B：認知結構學習理論 C：建構主義學習理論 D：人本主義學習理論

第四篇：北京2016年下半年小學教師資格證：科學常識模擬試題

北京2016年下半年小學教師資格證：科學常識模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.以下選項中，不屬于經典性條件反射現象的是。A：望梅止渴 B：畫餅充饑 C：談虎色變 D：葉公好龍

2.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做。

A：教學測量 B：教學測驗 C：教學評估 D：教學檢查

3.創造性測量的常用量表是。A：明尼蘇達多相人格測驗 B：主題統覺測驗 C：瑞文標準推理測驗

D：南加利福尼亞大學創造力測驗

4.下列屬于有意義的接受學習的是。A：背乘法表

B：明確概念之間的關系 C：應用公式解決問題 D：科學研究

5.讓學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發現學習B：情境教學 C：合作學習D：掌握學習

6.以下不是柯爾伯格的兒童道德發展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平

7.關于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結性評價 B：常模參照評價和標準參照評價 C：配置性評價和診斷性評價 D：正式評價和非正式評價

8.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于。A：近景性內部動機 B：近景性外部動機 C：遠景性內部動機 D：遠景性外部動機

9.由于過去的反復經驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態，這種現象即。A：定勢 B：順應 C：變式 D：同化

10.學習者建構新的理解的基礎是。A：先行組織者 B：原有的知識經驗 C：教師教學組織

D：學科知識邏輯體系

11.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區分度 D：難度

12.道德情感和。A：道德理念 B：道德行為 C：道德品質 D：道德意識

13.把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術? A：位置記憶法 B：關鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

14.兒童道德性發展的公正階段是在。A：2—5歲 B：6—7歲 C：8—10歲

D：

11、12歲以后

15.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

16.即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為。A：替代學習B：潛伏學習C：試誤學習D：意義學習

17.下列哪種技能不屬于心智技能? A：書寫技能 B：閱讀技能 C：寫作技能 D：心算技能

18.概念同化的典型方式是。A：接受學習B：發現學習C：有意義學習D：機械學習

19.單元教學計劃等屬于。A：以策略為中心的教學設計 B：以媒體為中心的教學設計 C：以課堂為中心的教學設計 D：以系統為中心的教學設計

20.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價 B：總結性評價 C：配置性評價 D：非正式評價

21.先行學習對后繼學習的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負遷移

22.中、低三個年級段，這遵循的兒童心理發展規律是。A：同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩定的 B：發展是跳躍的 C：發展是平均進行的 D：發展是有個別差異的23.大人的態度，表現出對權威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發展水平的。

A：自我中心階段 B：權威階段 C：可逆性階段 D：公正階段

24.認為“教學的主要任務就是把知識轉化為各年齡的學習者都能理解的知識結構，并讓學生掌握學科的知識結構”。A：有意義接受學習理論 B：認知結構學習理論 C：建構主義學習理論 D：人本主義學習理論

25.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

26.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質特征，這是適當地運用了。A：命題 B：案例 C：反例 D：正例

27.一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化 B：負強化 C：懲罰

D：替代強化

28.長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積屬于。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

29.知識是個體通過與環境相互作用后獲得的。A：感受與體驗 B：前人經驗 C：記憶的內容 D：信息及其組織

30.韋納歸因理論中內部而不穩定的歸因是。A：能力 B：運氣 C：任務難度 D：努力

31.學生學習的根本特點是。A：間接性 B：接受性 C：方向性 D：連續性

32.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

33.把道德發展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格

34.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我35.下列能夠促進創造力發展的是。A：發散思維 B：聚合思維 C：具體形象思維 D：抽象邏輯思維

36.“無意義音節”是發明的。A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納

37.鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質和特征的判斷。這種現象稱為。A：近因效應 B：暈輪效應 C：投射效應 D：刻板效應

38.影響小學生生理發育的因素是 A：遺傳和環境 B：教育 C：文化 D：政治

39.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

40.群體規范強大的動力功能主要通過什么發揮出來?。A：輿論 B：目標 C：獎勵 D：領導

41.以下哪種理論中，體現的學習是刺激一反應的聯結? A：完形一頓悟說 B：嘗試一錯誤說 C：意義學習

D：建構主義的學習理論

42.下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型? A：問題解決題 B：論述題 C：簡答題 D：選擇題

43.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學習“蔬菜”這個總括性概念。這種學習稱為。A：符號學習B：下位學習C：上位學習

D：并列結合學習

44.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。A：上位學習B：下位學習C：并列結合學習D：派生類屬學習

45.下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略 B：組織策略 C：監視策略 D：調節策略

46.創造性主要表現為。A：創造性意識 B：創造性思維能力 C：創造性情感 D：靈感

47.讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于。A：愉快教學 B：個別化教學 C：情境教學 D：理想化教學

48.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是。A：2歲 B：4歲 C：6歲 D：8歲

49.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

50.教育心理學的主要研究對象是。A：學生 B：教師 C：教學內容 D：教學環境

第五篇：寧夏省2016年下半年小學教師資格證：科學常識模擬試題

寧夏省2016年下半年小學教師資格證：科學常識模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.一個學生的實際年齡為8歲，經測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

2.影響小學生生理發育的因素是 A：遺傳和環境 B：教育 C：文化 D：政治

3.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是。A：勤奮感對自卑感 B：主動感對內疚感

C：自我同一性對角色混亂 D：自主感對羞恥感

4.小學心理衛生工作的主要內容和途徑是。A：心理健康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療

5.分半信度又稱為。A：再測信度 B：受試者信度 C：評分者信度

D：內部一致性信度

6.提出認知結構遷移理論的心理學家是。A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾 C：賈德 D：桑代克

7.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

8.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關歸屬學習C：上位學習

D：并列結合學習

9.群體規范強大的動力功能主要通過什么發揮出來?。A：輿論 B：目標 C：獎勵 D：領導

10.讓學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發現學習B：情境教學 C：合作學習D：掌握學習

11.精細性復述也叫。A：維持性復述 B：策略性復述 C：整合性復述 D：監控性復述

12.有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為。A：學習計劃 B：學習策略 C：學習方法 D：學習規律

13.被試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段，經過3000多次練習毫無進步。對此實驗最恰當的解釋是。A：沒有即時給予獎勵

B：練習單調、過多，導致疲勞 C：被試不知道自己練習的結果 D：主試未對被試進行學習評價

14.人腦對事物之間關系或規律的反映是。A：概括 B：抽象 C：概念 D：規則

15.下列能夠促進創造力發展的是。A：發散思維 B：聚合思維 C：具體形象思維 D：抽象邏輯思維

16.平衡、靈活的神經類型相對應的氣質類型是。A：膽汁質 B：多血質 C：黏液質 D：抑郁質

17.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢

B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服

D：解出應用題

18.小學生的主導活動是。A：游戲 B：運動 C：工作 D：學習

19.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A：能力 B：難度 C：努力 D：運氣

20.狗、鼠概括為動物的學習屬于。A：連鎖學習B：規則學習C：概念學習D：辨別學習

21.教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為。A：教育目的服務的 B：教師和學生服務的 C：特定的教學服務的 D：當前工作服務的22.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容的人屬于。A：場獨立型 B：場依存型 C：沉思型 D：沖動型

23.普遍遷移也叫。A：順向遷移 B：負向遷移 C：特殊遷移 D：非特殊遷移

24.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移

25.下列能夠促進創造力發展的是。A：發散思維 B：聚合思維 C：具體形象思維 D：抽象邏輯思維

26.群體的主要功能表現為。A：生產性與維持性 B：社會助長與社會阻抑 C：競爭與合作 D：從眾與服從

27.學習的主體因素是。A：教師 B：學生 C：教學內容 D：教學媒體

28.鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質和特征的判斷。這種現象稱為。A：近因效應 B：暈輪效應 C：投射效應 D：刻板效應

29.因素。

A：穩定、可控 B：不穩定、可控 C：穩定、不可控 D：不穩定、不可控

30.下列哪項不是認知策略? A：復述策略 B：精細加工策略 C：計劃策略 D：組織策略

31.由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準備狀態，叫做。A：功能固著 B：定勢 C：習慣

D：認知風格

32.從同化論的角度說，例子到規則的學習屬于。A：派生下位學習B：上位學習C：相關下位學習D：并列結合學習

33.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現得最為明顯。A：感知運動 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

34.美國教育心理學之父是。A：高爾頓 B：加涅 C：華生 D：桑代克

35.智力的核心成分是。A：觀察力 B：記憶力 C：想象力

D：思維推理能力

36.有人長于數理運算，有人善于言辭，這說明心理發展的哪個特征? A：連續性與階段性 B：不平衡性

C：定向性與順序性 D：差異性

37.先行學習對后繼學習產生的影響是。A：一般遷移 B：順向遷移 C：特殊遷移 D：逆向遷移

38.認為遷移產生的實質是個體對事物間關系的理解的理論是。A：形式訓練說 B：關系轉換說 C：共同要素說 D：經驗類化說

39.教師應具備的最基本最重要的組織能力是。A：組織知識結構的能力 B：組織管理學生集體的能力 C：組織教材內容的能力 D：組織教學的能力

40.短時記憶的容量為以下多少個組塊? A：4±2 B：5±2 C：6±2 D：7±2

41.創造性主要表現為。A：創造性意識 B：創造性思維能力 C：創造性情感 D：靈感

42.練習律和。A：準備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律

43.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據行為本身好壞作出分析判斷的轉折在。A：5～6歲 B：6～7歲 C：7～8歲 D：8～9歲

44.在教學活動前，教師為了解學生的現有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價 B：標準參照評價 C：配置性評價 D：診斷性評價

45.一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化 B：負強化 C：懲罰

D：替代強化

46.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制 B：后攝抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

47.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數量為個組塊。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

48.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復述

49.評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果的評價是指。A：形成性評價 B：總結性評價 C：常模參照評價 D：標準參照評價

50.學習質量與能量等概念之間的關系屬于。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習