第一篇：2015年上半年遼寧省小學教師資格證文化素養：科學常識考試試卷

2015年上半年遼寧省小學教師資格證文化素養：科學常識

考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.長時記憶的容量。A：較大 B：沒有限度 C：非常之小

D：為7±2個組塊

2.精細性復述也叫。A：維持性復述 B：策略性復述 C：整合性復述 D：監控性復述

3.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

4.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做。A：心理評估 B：心理診斷 C：心理輔導 D：心理測驗

5.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。A：感覺記憶 B：短時記憶 C：長時記憶 D：瞬間記憶

6.影響小學生生理發育的因素是 A：遺傳和環境 B：教育 C：文化 D：政治

7.要打開一個三位數組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998，999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是。A：啟發式 B：算法式 C：推理式 D：演繹式

8.能自我控制”屬于哪種氣質類型? A：抑郁質 B：黏液質 C：膽汁質 D：多血質

9.下面不屬于個性傾向性的是。A：信念 B：興趣 C：動機 D：氣質

10.情感具有。A：不穩定性 B：可控性 C：深刻性 D：社會性

11.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價 B：總結性評價 C：配置性評價 D：非正式評價

12.以下屬于關系概念的是。A：皮衣 B：藝術家 C：高低 D：鉛筆室

13.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力 B：應激 C：性格 D：定勢

14.掌握知識，系統地論述并解決問題而激發的學習需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。A：附屬內驅力 B：認知內驅力 C：自我提高內驅力 D：歸屬內驅力

15.概念同化的典型方式是。A：接受學習B：發現學習C：有意義學習D：機械學習

16.以下哪種理論中，體現的學習是刺激一反應的聯結? A：完形一頓悟說 B：嘗試一錯誤說 C：意義學習

D：建構主義的學習理論

17.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

18.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

19.下列歸因因素中，屬于外部而穩定的因素是。A：能力 B：努力 C：任務難度 D：運氣

20.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移

21.口頭言語發展的關鍵期是幾歲? A：1歲 B：2歲 C：3歲 D：4歲

22.下列哪個不是具體運算階段的思維特點? A：思維可逆性 B：以自我為中心 C：多維思維

D：具體邏輯思維

23.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現得最為明顯。A：感知運動 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

24.在記憶一篇較長的文章時，開頭和結尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種現象影響的結果? A：同化 B：痕跡消退 C：壓抑

D：前攝抑制與倒攝抑制

25.概念同化的典型方式是。A：接受學習B：發現學習C：有意義學習D：機械學習

26.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性 B：變通性 C：獨創性 D：特異性

27.讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于。A：愉快教學 B：個別化教學 C：情境教學 D：理想化教學

28.兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是概念形成的。A：抽象化階段 B：符號化階段 C：類化階段 D：辨別階段

29.下面對心智技能的描述不正確的是。A：合乎法則的活動方式

B：借助于內部言語在頭腦中完成 C：動作結構具有展開性

D：通過有意識的反復練習而形成30.下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型? A：問題解決題 B：論述題 C：簡答題 D：選擇題

31.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認為“教學策略”的學習也是教學心理研究的內容之一，這是。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

32.一個學生的實際年齡為8歲，經測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

33.兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學概念 B：日常概念 C：一級概念 D：二級概念

34.即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為。A：替代學習B：潛伏學習C：試誤學習D：意義學習

35.學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段 B：模仿階段 C：整合階段 D：熟練階段

36.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。A：上位學習B：下位學習C：并列結合學習D：派生類屬學習

37.個體遵守紀律的心理發展歷程中的遵從集體階段是。A：0-6歲 B：6—9歲 C：9—16歲 D：16歲一成年

38.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

39.下列哪種技能不屬于心智技能? A：書寫技能 B：閱讀技能 C：寫作技能 D：心算技能

40.學習英語單詞屬于。A：概念學習B：符號學習C：命題學習D：原理學習

41.臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥 B：恐懼癥 C：焦慮癥 D：強迫癥

42.現代教育心理學的奠基人是。A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰

43.學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移最符合。A：水平遷移 B：順向遷移 C：垂直遷移 D：具體遷移

44.關于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結性評價 B：常模參照評價和標準參照評價 C：配置性評價和診斷性評價 D：正式評價和非正式評價

45.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50％時，他們會。A：可能選擇 B：猶豫不決 C：回避這項任務 D：堅決選擇

46.創造性主要表現為。A：創造性意識 B：創造性思維能力 C：創造性情感 D：靈感

47.認同和。A：內化 B：行為 C：實行 D：反饋

48.在教學活動前，教師為了解學生的現有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價 B：標準參照評價 C：配置性評價 D：診斷性評價

49.頓悟說是以下哪位心理學家提出的? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克

50.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為。A：時快時慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

第二篇：云南省2017年小學教師資格證文化素養：科學常識考試試卷

云南省2017年小學教師資格證文化素養：科學常識考試試

卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為。

A：常模參照評價 B：正式評價 C：標準參照評價 D：非正式評價

2.教育心理學的主要研究對象是。A：學生 B：教師 C：教學內容 D：教學環境

3.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

4.頓悟說是以下哪位心理學家提出的? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克

5.掌握知識，系統地論述并解決問題而激發的學習需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。A：附屬內驅力 B：認知內驅力 C：自我提高內驅力 D：歸屬內驅力

6.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征? A：關注發展階段 B：關注學生階段 C：關注情境階段 D：關注生存階段

7.下列能夠促進創造力發展的是。A：發散思維 B：聚合思維 C：具體形象思維 D：抽象邏輯思維

8.臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥 B：恐懼癥 C：焦慮癥 D：強迫癥

9.由于過去的反復經驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態，這種現象即。A：定勢 B：順應 C：變式 D：同化

10.兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學概念 B：日常概念 C：一級概念 D：二級概念

11.跑步比賽時，運動員聽到發令槍響，馬上起跑。這種現象是。A：同化 B：條件反射 C：順應

D：無條件反射

12.下面對心智技能的描述不正確的是。A：合乎法則的活動方式

B：借助于內部言語在頭腦中完成 C：動作結構具有展開性

D：通過有意識的反復練習而形成13.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是。A：男優于女

B：男女總體水平大致相等 C：女優于男

D：男性智力分布的離散程度比女性小

14.下列哪項不是認知策略? A：復述策略 B：精細加工策略 C：計劃策略 D：組織策略

15.規則是用什么來表達的?。A：句子 B：詞 C：符號 D：圖式

16.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

17.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價 B：總結性評價 C：配置性評價 D：非正式評價

18.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

19.口頭言語發展的關鍵期是幾歲? A：1歲 B：2歲 C：3歲 D：4歲

20.對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和。A：教師隨堂評價 B：教師自編測驗 C：隨堂考試

D：課堂提問測驗

21.因素。A：穩定、可控 B：不穩定、可控 C：穩定、不可控 D：不穩定、不可控

22.信息加工學習理論的創始者是。A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

23.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

24.著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：關系不大 D：最有利

25.規則是用什么來表達的?。A：句子 B：詞 C：符號 D：圖式

26.以學生為中心的教學策略不包括。A：發現教學 B：情境教學 C：合作學習D：程序教學

27.監視計劃執行(監視策略)和。A：調節策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

28.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是。A：關系轉換理論 B：經驗類化理論 C：共同要素說 D：形式訓練說

29.關于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結性評價 B：常模參照評價和標準參照評價 C：配置性評價和診斷性評價 D：正式評價和非正式評價

30.耶克斯一多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是。A：中等偏低的強度 B：中等強度 C：中等偏高的強度 D：越高越好

4.強、平衡而不靈活的神經類型對應的氣質類型是。A：膽汁質 B：多血質 C：黏液質 D：抑郁質

31.認知技能的基本單元是。A：產生式 B：單詞 C：概念 D：條件

32.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做。

A：教學測量 B：教學測驗 C：教學評估 D：教學檢查

33.行為和評價標準是。A：紀律 B：群體規范 C：輿論 D：規則

34.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認為“教學策略”的學習也是教學心理研究的內容之一，這是。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

35.希望得到他人的關心和認可并獲得一定的地位，這是人的。A：生理的需要 B：歸屬的需要 C：尊重和愛的需要 D：自我實現的需要

36.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現得最為明顯。A：感知運動 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

37.把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術? A：位置記憶法 B：關鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

38.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維，這出現在哪個時期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期

39.教育心理學研究的核心內容為。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程

40.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做。A：心理評估 B：心理診斷 C：心理輔導 D：心理測驗

41.中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是。A：并列結合學習B：總括學習C：下位學習D：上位學習

42.以下屬于關系概念的是。A：皮衣 B：藝術家 C：高低 D：鉛筆室

43.模象直觀和。A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

44.一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化 B：負強化 C：懲罰

D：替代強化

45.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于。A：近景性內部動機 B：近景性外部動機 C：遠景性內部動機 D：遠景性外部動機

46.個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于。A：前習俗水平B：公正水平C：習俗水平D：后習俗水平

47.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現得粗魯無禮，這種行為是。A：服從 B：從眾 C：去個性化 D：模仿

48.有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為。A：學習計劃 B：學習策略 C：學習方法 D：學習規律

49.對有關歷史生活的領會，不能缺少。A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

50.教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后

第三篇：2016年甘肅省小學教師資格證文化素養：科學常識考試試卷

2016年甘肅省小學教師資格證文化素養：科學常識考試試

卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.下面不屬于個性傾向性的是。A：信念 B：興趣 C：動機 D：氣質

2.把道德發展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格

3.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認為“教學策略”的學習也是教學心理研究的內容之一，這是。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

4.最常見的兩種常模表示法是百分位系統和標準分數系統，其中標準分數系統提出的根據是。A：智力測驗的分數是呈正態分布的 B：智力的性別差異 C：人的智力的年齡特征 D：智力的民族特征

5.經常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于。A：理性概括 B：感性概括 C：形象直觀 D：言語直觀

6.美國教育心理學家桑代克提出了遷移理論。A：關系轉換說 B：共同要素說 C：形式訓練說 D：認知結構說

7.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

8.現代教育心理學的奠基人是。A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰

9.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法 B：系統脫敏法 C：代幣獎勵法 D：認知調適法

10.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢

B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服

D：解出應用題

11.以下不是柯爾伯格的兒童道德發展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平

12.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。A：穩定性 B：差異性 C：客觀性 D：獨立性

13.兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是概念形成的。A：抽象化階段 B：符號化階段 C：類化階段 D：辨別階段

14.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質特征，這是適當地運用了。A：命題 B：案例 C：反例 D：正例

15.概念同化的典型方式是。A：接受學習B：發現學習C：有意義學習D：機械學習

16.美國心理學家賈德提出的學習遷移理論稱為。A：經驗泛化說 B：關系轉換說 C：相同要素說 D：認知結構說

17.學習英語單詞屬于。A：概念學習B：符號學習C：命題學習D：原理學習

18.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論? A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：動機說 D：抑制說

19.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區分度 D：難度

20.群體的主要功能表現為。A：生產性與維持性 B：社會助長與社會阻抑 C：競爭與合作 D：從眾與服從

21.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。

A：差生行為 B：問題行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

22.小學生中最為常見的心理障礙為。A：學習困難綜合征 B：兒童過度焦慮反應 C：兒童多動綜合征 D：兒童厭學癥

23.希望得到他人的關心和認可并獲得一定的地位，這是人的。A：生理的需要 B：歸屬的需要 C：尊重和愛的需要 D：自我實現的需要

24.個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是。A：認知內驅力 B：附屬內驅力 C：欲望內驅力

D：自我提高內驅力

25.概念同化的典型方式是。A：接受學習B：發現學習C：有意義學習D：機械學習

26.關于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結性評價 B：常模參照評價和標準參照評價 C：配置性評價和診斷性評價 D：正式評價和非正式評價

27.一個學生的實際年齡為8歲，經測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

28.一般來說，最有利于提高學習效率的動機激起水平是。A：中等程度的動機水平B：較低的動機水平C：較高的動機水平D：非常高的動機水平

29.智力的核心成分是。A：觀察力 B：記憶力 C：想象力

D：思維推理能力

30.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為。A：時快時慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

31.苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形—頓悟說，與這個理論相對立的理論是。A：操作性條件作用論 B：嘗試—錯誤說 C：認知—結構學習論 D：有意義接受學習論

32.小學生人格發展的主要任務為。A：培養自主性 B：培養勤奮感 C：培養主動性

D：培養自我同一性

33.某生的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計算公式，該生的智商為。A：80 B：100 C：125 D：81

34.想了解學生對數學的興趣，把問題“你喜歡數學嗎”印在紙上，進行調查了解，這種方法屬于。A：訪談法 B：開放式問卷 C：封閉式問卷 D：實驗法

35.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我36.道德行為的依據是。A：道德動機 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質

37.在時期，自我意識從仿效他人的評價發展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學 C：中學 D：大學

38.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

39.畫線、寫標題、列提綱等方式抽取學習內容的要義，建構所學內容的組織與結構，這種學習策略屬于。A：精細加工策略 B：組織策略 C：元認知策略 D：閱讀理解策略

40.韋納歸因理論中內部而不穩定的歸因是。A：能力 B：運氣 C：任務難度 D：努力

41.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。A：上位學習B：下位學習C：并列結合學習D：派生類屬學習

42.基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為。

A：常模參照評價 B：正式評價 C：標準參照評價 D：非正式評價

43.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移

44.平衡而不靈活的神經類型稱為。A：安靜型 B：抑制型 C：興奮型 D：活潑型

45.模象直觀和。A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

46.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學習“蔬菜”這個總括性概念。這種學習稱為。A：符號學習B：下位學習C：上位學習

D：并列結合學習

47.將考試成績的好壞歸因于內部可控因素，指歸因于。A：任務難度 B：身心狀態 C：努力程度 D：能力高低

48.把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術? A：位置記憶法 B：關鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

49.讓學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發現學習B：情境教學 C：合作學習D：掌握學習

50.下列哪個不是具體運算階段的思維特點? A：思維可逆性 B：以自我為中心 C：多維思維

D：具體邏輯思維

第四篇：遼寧省2016年上半年小學教師資格證：科學常識考試試卷.

遼寧省2016年上半年小學教師資格證:科學常識考試試卷本卷共分為1大題50小題,作答時間為180分鐘,總分100分,60分及格。

一、單項選擇題(共50題,每題2分。每題的備選項中,只有一個最符合題意 1.能自我控制”屬于哪種氣質類型? A:抑郁質 B:黏液質 C:膽汁質 D:多血質

2.一般而言,過度學習的程度達到時,效果最好。A:30% B:50% C:100% D:150% 3.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準,不能正常與人交往和參與學習的行為,叫做。

A:差生行為 B:問題行為 C:逆反行為 D:心理障礙行為

4.根據研究,以下哪一年級是品德發展的關鍵期? A:初一 B:初二 C:初三 D:高一

5.研究表明,我國兒童擺脫成人懲罰的影響,根據行為本身好壞作出分析判斷的轉折在。A:5~6歲

B:6~7歲 C:7~8歲 D:8~9歲

6.被試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段,經過3000多次練習毫無進步。對此實驗最恰當的解釋是。

A:沒有即時給予獎勵 B:練習單調、過多,導致疲勞 C:被試不知道自己練習的結果 D:主試未對被試進行學習評價 7.學習的主體因素是。A:教師 B:學生

C:教學內容 D:教學媒體

8.已有研究指出,口頭言語發展的關鍵期是。A:2歲 B:4歲 C:6歲 D:8歲

9.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A:0—2歲 B:2—7歲 C:7—11歲 D:11—15歲

10.人腦對事物之間關系或規律的反映是。A:概括 B:抽象 C:概念 D:規則

11.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A:幼兒期

B:嬰兒期 C:少年期 D:青年期

12.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣,這稱為。A:外部強化 B:自我強化 C:直接強化 D:替代強化

13.有人長于數理運算,有人善于言辭,這說明心理發展的哪個特征? A:連續性與階段性 B:不平衡性 C:定向性與順序性 D:差異性

14.一個學生的實際年齡為8歲,經測試其智力年齡為10歲,那么他的比率智商(IQ是。A:80 B:105 C:125 D:135 15.關于教學測量與評價的分類,按教學評價資料的處理方式可分為。

A:形成性評價和總結性評價 B:常模參照評價和標準參照評價 C:配置性評價和診斷性評價 D:正式評價和非正式評價 16.創造性測量的常用量表是。A:明尼蘇達多相人格測驗 B:主題統覺測驗 C:瑞文標準推理測驗

D:南加利福尼亞大學創造力測驗

17.跑步比賽時,運動員聽到發令槍響,馬上起跑。這種現象是。A:同化 B:條件反射 C:順應 D:無條件反射

18.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。A:避免失敗者 B:力求成功者 C:自我實現者 D:追求榮譽者

19.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A:能力 B:難度 C:努力 D:運氣

20.道德行為的依據是。A:道德動機 B:道德情感 C:道德意志 D:道德品質

21.對有關歷史生活的領會,不能缺少。A:言語直觀 B:形象直觀 C:感知直觀 D:表象直觀

22.分半信度又稱為。A:再測信度 B:受試者信度 C:評分者信度 D:內部一致性信度

23.群體的主要功能表現為。A:生產性與維持性 B:社會助長與社會阻抑 C:競爭與合作 D:從眾與服從 24.道德情感和。A:道德理念 B:道德行為 C:道德品質 D:道德意識

25.關于教學測量與評價的分類,按教學評價資料的處理方式可分為。A:形成性評價和總結性評價

B:常模參照評價和標準參照評價 C:配置性評價和診斷性評價 D:正式評價和非正式評價

26.平衡而不靈活的神經類型稱為。A:安靜型 B:抑制型 C:興奮型

D:活潑型

27.下列哪項不是認知策略? A:復述策略 B:精細加工策略 C:計劃策略 D:組織策略

28.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是。A:艾賓浩斯 B:巴浦洛夫 C:馮特 D:弗洛伊德

29.智力的核心成分是。A:觀察力 B:記憶力 C:想象力 D:思維推理能力

30.兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A:科學概念

B:日常概念

C:一級概念 D:二級概念

31.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879 年 B：1905 年 C：1907 年 D：1903 年 32.基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價 方式稱為。A：常模參照評價 B：正式評價 C：標準參照評價 D：非正式評價 33.小學生中最為常見的心理障礙為。A：學習困難綜合征 B：兒童過度焦慮反應 C：兒童多動綜合征 D：兒童厭學癥 34.唯一得到心理學家公認的，對教育實踐具有相當重要的應用價值的動機分類方法是。A：高尚的動機與低級的動機 B：近景的動機與遠景的動機 C：直接性動機和間接性動機 D：內部學習動機和外部學習動機 35.由于對道德結構成分的認識不同，唯智派強調教育培養的重點應是。A：行為訓練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育 36.教育心理學研究的核心內容為。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程 37.下面對心智技能的描述不正確的是。

A：合乎法則的活動方式 B：借助于內部言語在頭腦中完成 C：動作結構具有展開性 D：通過有意識的反復練習而形成 38.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關歸屬學習C：上位學習D：并列結合學習39.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力 B：應激 C：性格 D：定勢 40.荀子將學習過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強調的重要性。A：聞 B：見 C：知 D：行 41.讓學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發現學習B：情境教學 C：合作學習D：掌握學習42.把道德發展分為三級水平六個階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格 43.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我

C：超我 D：理想我 44.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數量為個組塊。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2 45.以下屬于關系概念的是。A：皮衣 B：藝術家 C：高低 D：鉛筆室 46.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢 B：回憶剛吃 的東西 C：穿衣服 D：解出應用題 47.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經 驗? A：完形一頓悟說 B：認知一結構學習論 C：信息加工學習理論 D：建構主義學習理論 48.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識 49.監視計劃執行(監視策略和。A：調節策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略

D：價值性 50.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。學習B：下位學習C：并列結合學習D：派生類屬學習

：上位 A

第五篇：遼寧省小學教師資格證：科學常識考試試題

遼寧省小學教師資格證：科學常識考試試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認為“教學策略”的學習也是教學心理研究的內容之一，這是。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

2.行為和評價標準是。A：紀律 B：群體規范 C：輿論 D：規則

3.長時記憶的容量。A：較大 B：沒有限度 C：非常之小

D：為7±2個組塊

4.小學心理衛生工作的主要內容和途徑是。A：心理健康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療

5.下列歸因因素中，屬于外部而穩定的因素是。A：能力 B：努力 C：任務難度 D：運氣

6.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質特征，這是適當地運用了。A：命題 B：案例 C：反例 D：正例

7.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力 B：應激 C：性格 D：定勢

8.下面不屬于個性傾向性的是。A：信念 B：興趣 C：動機 D：氣質

9.學習英語單詞屬于。A：概念學習B：符號學習C：命題學習D：原理學習

10.道德行為的依據是。A：道德動機 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質

11.奧蘇伯爾認為有意義的接受學習是通過過程實現的。A：順應 B：反思 C：同化 D：觀察

12.根據皮亞杰的認知發展階段理論，7～11歲兒童的認知發展大體上處于階段。A：感知 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

13.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。

A：差生行為 B：問題行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

14.即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為。A：替代學習B：潛伏學習C：試誤學習D：意義學習

15.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練

16.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性 B：變通性 C：獨創性 D：特異性

17.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維，這出現在哪個時期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期

18.皮亞杰道德研究采用的方法主要是。A：對偶故事法 B：道德判斷晤談法 C：正直測驗 D：現場觀察法

19.某生的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計算公式，該生的智商為。A：80 B：100 C：125 D：81

20.一般而言，過度學習的程度達到時，效果最好。A：30％ B：50％ C：100％ D：150％

21.短時記憶的容量是。A：7±1組塊 B：7±2組塊 C：7±3組塊 D：7±4組塊

22.教育心理學研究的核心內容為。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程

23.訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表現，以加深理解的學習策略屬于。A：復述策略 B：精細加工策略 C：組織策略 D：元認知策略

24.現代教育心理學的奠基人是。A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰

25.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟練

26.以下屬于關系概念的是。A：皮衣 B：藝術家 C：高低 D：鉛筆室

27.長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積屬于。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

28.因素。

A：穩定、可控 B：不穩定、可控 C：穩定、不可控 D：不穩定、不可控

29.態度改變的先決條件是。A：社會風氣 B：認知失調 C：態度定勢

D：道德認識水平

30.教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后

31.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法 B：系統脫敏法 C：代幣獎勵法 D：認知調適法

32.1903年出版的世界上第一本《教育心理學》專著的作者是。A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亞杰 D：馬斯洛

33.瞬時記憶的貯存時間為。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分鐘 D：5秒～2分鐘

34.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質的體現? A：思維的廣闊性 B：思維的深刻性 C：思維的批判性 D：思維的靈活性

35.知識直觀主要包括。

A：實物直觀、模象直觀和想象直觀 B：實物直觀、言語直觀和抽象直觀 C：表象直觀、模象直觀和實物直觀 D：實物直觀、言語直觀和模象直觀

36.自我意識發展的第二階段為。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：個體自我 37.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期 B：嬰兒期 C：少年期 D：青年期

38.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

39.在時期，自我意識從仿效他人的評價發展到獨立地進行道德評價。A：幼兒 B：小學 C：中學 D：大學

40.監視計劃執行(監視策略)和。A：調節策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

41.由于過去的反復經驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態，這種現象即。A：定勢 B：順應 C：變式 D：同化

42.皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7--12歲 D：12歲以后

43.讓學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發現學習B：情境教學 C：合作學習D：掌握學習

44.由于對道德結構成分的認識不同，唯智派強調教育培養的重點應是。A：行為訓練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育

45.情感具有。A：不穩定性 B：可控性 C：深刻性 D：社會性

46.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

47.語文成績好，語文自我概念強，這說明。A：學習成績與學業自我有較高相關 B：學習成績與學業自我不相關 C：學習成績與學業自我相互干擾 D：自我概念決定學習成績

48.競爭中通常運用的是。A：發散思維 B：形象思維 C：動作思維 D：輻合思維

49.畫線、寫標題、列提綱等方式抽取學習內容的要義，建構所學內容的組織與結構，這種學習策略屬于。A：精細加工策略 B：組織策略 C：元認知策略 D：閱讀理解策略

50.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學生期