第一篇：銀杏小學語言文字工作自查報告

銀杏小學語言文字工作自查報告

銀杏小學座落在汶川縣銀杏鄉興文坪村，學校占地面積9888平方米，建筑面積約5080平方米。現有教學班共7個，學生91名，教師26人。學校擁有雄厚的師資，其中中學高級教師4人,一級教師11人,小學二級教師11人。大專及本科學歷達到96.1%。學校秉承“誠、嚴、禮、愛、樂”的校訓，奉行“讓每一個學生得到發展，讓每一個學生得到成功”的教育理念，重視科學實效的管理、創新扎實的教育。

近年來，學校高度重視創建工作，積極做好語言文字規范化工作，充分認識進一步做好學校語言文字工作的重要意義，大力加強學校語言文字規范化管理工作，強化師生的語言文字規范意識，提高師生語言文字應用水平和學生的人文素養，全面推進素質教育。現將自查情況總結如下：

一、健全組織機構，加大管理力度。

1.完善組織機構

為使創建工作規范、有序的進行，學校成立銀杏小學語言文字工作委員會，校長親自擔任語委會主任，副校長任副主任，各科室負責人擔任語言文字工作委員會委員，語委會下設辦公室。學校還根據創建工作評估細則，把各項指標分解到各職能部門負責落實，語委辦下設了四個工作組，組成了由宣傳組、教學教研組、實踐活動組和后勤組等學校語言文字工作網絡。

銀杏小學語言文字工作委員會名單

主任： 何 林

副主任： 高 強 分管教學副校長

成員： 陳 莉 德育主任

謝晉兵 教務主任

周華美 語文教研組長

宣傳組負責人：黃 誠

教學教研組負責人： 周華美

實踐活動組負責人： 陳 莉

后勤組負責人： 劉春華

為進一步推進學校語言文字工作，使創建工作上臺階、出成效，我們學校因地制宜，聘請語文教師黃 誠、老校長王安強分別擔任學校普通話、三筆字輔導員，定期對我校教師進行普通話和三筆字的培訓和輔導，通過集中培訓和分散學習來提高全校師生的語言文字規范意識和應用水平。

2.營造活動氛圍

學校設置長期性醒目的宣傳標語、標牌；充分利用學校校園內的宣傳欄和各班教室的板報，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，創設規范語言文字的良好的環境和氛圍。在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展活動。①大力開展宣傳活動，利用編發宣傳材料、廣播、推普宣傳周等多種形式，在校內外宣傳推廣普通話、用規范字的重要性。②走上街頭，對學校附近的社會用字進行檢查和監督。③利用業余時間，對校內用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學校公文、講義、考試試卷和其他印刷物、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等等）進行檢查監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。

3.健全規章制度

將語言文字規范化工作納入教育教學要求之中，德育處、教務處等部門工作有計劃，有總結。學校把語言文字規范工作作為教學檢查、教師考核、教師聘任以及教師晉升、評優的重要內容和條件之一，把語言文字工作與教職工業務考核工作結合起來，制定《銀杏小學語言文字規范化規章制度》。學校的所有集體活動、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，均使用普通話。學校所有課程使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

4.強化監督檢查

將普及普通話和用字規范化納入學校素質教育、學校常規管理中去，采取有效措施，使語言文字規范化的要求滲透到學校各項教育教學中來。加強語文教師和新任教師的語言文字基本功訓練、考核。面向全體教師繼續開設“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）知識講座，組織教師進行寫字基本功競賽。繼續堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優和學生評優的重要條件，作為招聘、錄用教師必備的資格條件。

5.保障活動經費

為保障語言文字工作的順利實施，學校多方面籌措經費，購買普通話培訓教材、磁帶和光盤，還添置了校園音響系統、校園宣傳櫥窗、學生作品展板等硬件設施，并在辦公用品、交通費用、外出學習、開展活動等方面給予經費支持。

二、強調用語規范，提高語言能力。

1.加強培訓和測試

一直以來，學校對提高教師自身的普通話素質工作非常重視，嚴格按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》的要求，把好教師的普通話質量關，要求語文教師一律達到二甲及以上，數學及技能教師達到二乙及以上（50周歲以下）。學校嚴格按上級要求，實行教師持普通話等級證書上崗制度。目前，我校全體教師的普通話水平全部達到二級乙等或以上。老師們普通話水平的提高，為在教育教學中推廣普通話奠定了良好的基礎。

2.抓住課堂教學主陣地

課堂教學是提高師生語言文字規范意識和應用能力的主陣地。我校老師在課堂教學中采取多種措施，把語言文字規范化要求同學科教學融合在一起，探索新的教學模式和教學方法，提高學生的普通話口語能力和規范漢字書寫水平。老師做到上課的教案、板書、課件、作業批改和評語等不使用繁體字、異體字、二簡字，不寫錯別字，正確、認真書寫，做學生的表率，在潛移默化中影響學生，促進學生良好書寫習慣的養成。語文教學全面培養聽說讀寫能力，注重口語教學、漢字書寫教學，強化漢語拼音教學，注重語言文字規范化教育與現代信息技術教育相結合。加強書寫練習，端正寫字姿勢，訓練書寫規范，使學生養成正確、規范、工整地書寫漢字的習慣。

3.開展豐富多彩的活動

豐富多彩的活動，可以充分調動師生運用普通話的積極性。因此，我們結合學校實際組織開展形式多樣、生動活潑的校園活動。

三、突出用字規范，提高文字水平。

1.師生用字規范

銀杏小學具有良好的教師來源，近幾年青年教師主要來源于各師范專科學校他們都具有良好的素質。廣大專任教師掌握漢字規范標 4 準，特別是語文教師在板書、教案編寫、批改作業等方面強調用字規范，嚴格在語文課程標準指導下，進行識字教學。課任教師的板書、教案、批改作業和制作試卷用字規范，具有正確使用規范漢字的能力。

學校廣大學生能認識、朗讀并準確書寫要求范圍內的漢字，能正確、規范書寫作業。中高年級學生能夠辨別影視屏幕、圖書報刊和街面廣告中存在的不規范字詞，并提出修改意見。雖然我校學生構成比較復雜，周邊農村生源多，由于學校重視學生各個方面的素質，因此我校學生在語言文字方面的素質符合社會要求，獲得高一級學校、社會的好評。

2.校園用字規范

由陳莉德育主任牽頭，帶領學生組成的校園用語用字巡查組，先后對全校教師備課、學生作業批閱、班級板報及墻報、校園宣傳欄、各種獎狀榮譽證書以及一些文件柜（夾）等用字用語情況進行了檢查。學校的電化教學用字、校園網、黑板報、宣傳櫥窗、標志牌、普通話提示牌用字標準，學校加強對外的普通話宣傳，公章、公文、校報、領導公務名片用字恰當、準確，對學生起到潛移默化的教育作用。

四、加強環境宣傳，構建校園文化。

學校非常重視環境宣傳的作用，在教學樓中心宣傳點張貼《國家通用語言文字法》、《銀杏小學語言文字規范化規章制度》，在教學樓、草坪等張貼醒目的語言文字宣傳標語，在宣傳櫥窗中設立“語言文字專欄”，在“紅領巾”廣播中自覺宣傳、運用普通話，創設良好的語言文字宣傳環境。學校還充分發揮媒體的作用，及時通過報刊、廣播、網絡等媒體渠道進行宣傳報道。

學校還結合國旗下講話、主題班會、校園之聲廣播、晨會等糾正學校語言文字應用上的不規范現象。舉辦校園讀書節、黑板報設計、5 年級展板設計、教師寄語等活動為學生寫好漢字創設環境，讓語言文字規范意識深入師生心靈。

五、回顧主要成績，正視存在問題。

近年來，我校語言文字工作在縣教育局、銀杏鄉語委會的正確領導和大力支持下，全校師生齊心協力，創建工作取得了一定的成效，教師和學生的用語用字面貌有了很大的改觀，語言文字的應用水平有了比較大的提高，但我們深感工作做得不夠細致，不夠深入。對照國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足：

1.依法管理的長效機制還有待完善。學校將要健全用語用字監控制度、語言文字工作專項總結表彰制度，不斷完善語言文字工作管理。

2.少數后勤人員的普通話水平雖經培訓和個人努力，但因客觀原因而尚未達標，直接影響了教學語言的普及。

語言文字工作是一項長期艱巨的工作，我校將認真貫徹落實全國及省市語委和教育行政部門有關語言文字工作的文件精神，進一步健全和完善學校語言文字工作管理機制，抓住基礎教育課程改革全面推進和新一輪教師繼續教育工程啟動的契機，積極開展語言文字工作，為成為語言文字規范化示范學校而奮斗。

銀杏小學校

2017年10月16日

第二篇：語言工作自查報告

江機三小歷來對語言文字工作十分重視，在教師、學生中說普通話，寫規范字的工作常抓不懈。近幾年語言文字規范化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。隨著素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規范漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎較好，但我們并不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規范化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文字工作總結向領導及同志們進行匯報。

一、樹立正確思想，強化規范管理。

學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照市語委的要求，學校積極探索把語言文字工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結合點，語言文字工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工(詳見領導小學名單)。

在組長的領導下，分工負責，配合協作，把語言文字工作落到實處。組長：對全校語言文字工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文字工作計劃，組織機構，負責監督及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文字規范化工作，實施教師普通話執證上崗制度的落實，抓好教師和學生的普通話使用，進行業務培訓，使普通話成為校園語言。

各科室職責：

教導處負責教學中語言文字的指導檢查工作，以語文教學為主渠道，滲透到其他學科中，培養學生聽、說、讀、寫的能力。嚴格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。

大隊部負責學生語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動及優化的校園環境增強學生的語言文字規范意識，提高學生的語言文字水平。

辦公室負責檔案的管理及各部門的協調工作。

二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。

三、制定各項制度，發揮激勵作用。

學校把普通話和規范字列入教師教育教學水平評估考核中，由教導處負責檢查，記入教師業務檔案。將普通話合格列入錄用、招調教師的一項條件。將普通話合格及使用規范字作為教師評優、評職、晉級的一項條件。在學校的規章制度中，有關于教師在教學、談話、會議、公務中都要使用普通話的規定。在學生的評優、評比中，也有關于講普通話，寫規范字的條件。以上制度有力地促進了我校語言文字規范化工作地落實。

為了更好地落實語言文字工作，學校還有監督制度，讓每個人講普通話，寫規范字的行為受到大家的監督，督促師生共同進步。另外，我校還經常組織學生對校內外不規范的字進行調查并建立檔案。

四、加強教師培訓，提高綜合素質。

目前教職員工普通話水平和使用情況。

1、語文教師普通話水平

我校語文教師22人，百分之百用普通話上課，達到二級甲等以上水平。

2、非語文教師普通話水平

我校其他教師百分之百用普通話上課，70%達到二級甲等水平。

3、非教學人員普通話水平

我校非教學人員百分之百說普通話，普通話水平不低于二級乙等。

4、教師在教學、集體活動、會議、公務中使用普通話的達100%。

5、教職員工與學生交談使用普通話的達100%

6、教職員工之間交談使用普通話的達95%。

我們每年都要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，并有會議記錄。每學年都組織青年教師素質賽，項目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓練，我校多位教師在國家、市語言文字基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。

五、發揮語文教學的主渠道作用。

在語文教學中，教師要培養學生聽懂普通話，要求學生堅持說普通話，口齒清楚，能當眾說出要說的意思，能用普通話清楚明白的表達自己的意思。我校十分重視拼音教學，一年級第一學期都要進行拼音驗收。直到六年級，語文教學中的首要任務均是繼續鞏固漢語拼音，一至六年級的期末考試題中拼音均占有一定比例的分數。我校一至六年級設有語文活動課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動。從一年級我們就開設了寫字課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫字的規范性、美觀性。為了鼓勵學生們，我校還經常組織寫字比賽，讓他們有成就感。由于經常讓學生參加各項實踐活動，學生使用普通話及規范字的情況非常好：

1、畢業班的學生95%能達到語文課標對聽說讀寫的要求。

2、畢業班的學生95%能熟練認讀音節，運用音序查字法查字。

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第三篇：銀杏藥房校驗自查報告

自查報告

青羊區銀杏樹藥房中醫坐堂醫診所主要負責人陳支箭，核定診療科目為中醫科（內科）設有床位1張。

我診所認真貫徹醫療法規，依法行醫，提高服務質量。根據《醫療機構管理條例》的有關要求，認真貫徹各項醫療法規，組織全體醫務人員認真學習貫徹《執業醫師法》、《藥品管理法》、《醫療事故處理條例》、《醫療機構管理條例》、《診所工作制度》及《各級各類醫務人員職責》、《診療規范》、《診所內感染管理》等醫療法規進一步完善各崗位職責和規章制度。全診所醫護人員按醫療法規要求做到了及時注冊持證上崗。改善了醫療服務的同時，也較好的完成了基本公共衛生服務。

校驗期內，青羊區衛生局對我診所的工作進行檢查指導，對檢查中發現的問題已進行了及時整改。在青羊區衛生局的正確領導下，我診所認真貫徹落實國務院《醫療機構管理條例》、衛生部《醫療機構管理條理實施細則》、衛生部《醫療機構基本標準》和《四川省醫療機構管理條理實施辦法》等重要文件精神，緊緊圍繞“以病人為中心、以質量為核心”的服務理念，依法開展醫療和公共衛生服務工作。在加強醫療質量管理的同時，也改善了醫療、藥房的服務工作，無醫療糾紛發生，確保了醫療工作的安全運行，在日常工作中，積極組織職工開展訓練和業務學習，醫療廢物管理方面，嚴格按照規定，嚴格按照規定，建立各項工作制度及操作流程。

在校驗期內，無超范圍執業情況，未聘用非衛生專業技術人員，未發生醫療事故，無醫療民事糾紛。

特此報告

青羊區銀杏樹藥房中醫坐堂醫診所

2017-02-20

第四篇：小學作文：銀杏樹葉

銀杏樹葉

今天，我在學校地上撿到了一片銀杏樹葉。

這片銀杏樹葉葉莖是黃色的，葉子像一個三角形，中間有無數條葉脈。這片葉子從葉莖到邊緣，越來越粗壯。樹葉大部分是黃色的，可以顯現出秋之美。我之所以選擇這片葉子，就是因為它的體形很特別。銀杏樹也很美。銀杏樹又稱“活化石”，因為在恐龍時代就有這種植物。銀杏樹雖然和別的樹沒什么兩樣，但是葉子不太多，一棵樹大約還不到500片葉子。

我正準備把這片銀杏樹葉帶回家的時候，發現身邊還有一棵銀杏樹，但葉子是綠色的。回家一查，發現原來銀杏樹葉本來就是綠色的，只是隨著季節的變化，逐漸變黃。到秋天的時候，就會變成深黃色，最后掉落。看完這段資料后，我懂得了“萬物有序，秋收冬藏”的道理!秋風飛揚，片片樹葉像春雨一樣落了下來。我站在一棵銀杏樹前，觀察著樹葉的變化。

第五篇：站里小學語言文字工作自查報告

站里小學語言文字工作自查報告

為創建健康規范的校園語言文字環境，深入貫徹《國家通用語言文字法》，充分體現語言文字是學校教書育人的重要職責和必不可少的重要內容，是國家推廣普通話和語言文字規范的主渠道和基礎陣地，進一步鞏固我校語言文字規范化成果，整改不足之處，努力創設校園文明、和諧的文化氛圍。

為了規范我校語言文字工作，切實加大語言文字在校園的應用，規范語言文字的應用，用好普通話，經研究決定在我校開展語言文字工作全面自查，報告如下：

一、成立領導小組

組

長：孫海洋

副組長：李文利

成員：李志芬 張艷梅 高鳳朵 韓素仙 師欣麗

姜艷麗

王小芳

二、自查方式：

普及到所有校園各個角落和各個班級師生，并隨機對師生進行語言文字的抽查測試，根據抽查結果對師生做出相應評價，找出原因并提出整改措施。

三.自查內容：

1、我校師生學習、貫徹和落實《國家通用語言文字法》及相關文件精神是否到位。

2、有關語言文字工作的校園文化建設和班級建設工作是否到位。

3、有關語言文字的教育宣傳工作是否到位，是否舉辦了相關主題的黑板報和手抄報。

3、師生是否隨時講普通話；是否隨時書寫規范漢字。

4、教師在上課時語言是否文明禮貌，書寫文字是否規范清楚，內容是否條理完整性。

5、學生是否上好寫字課和語文課，是否參加上級部門舉辦的各種語言文字比賽活動。

5、學生互相監督不能說粗俗語言及各種方言，語言是否文明禮貌，書寫作業不能書寫錯別字的工作是否到位。

6、關于語言文字工作的計劃、記錄和總結的檔案整建的工作是否到位。

7、關于語言文字工作的獎懲措施是否落實。

四、自查結果：

我校通過近一段時間對師生語言文字工作的自查，發現了一定的問題，有待于師生不斷改進，問題如下：

1、大部分師生都能做到隨時說普通話，隨時寫好規范漢字；但有少數同學說普通話吐字不清楚，表達力度不夠。有的學生說普通話總有口頭語，重復啰嗦，條理性不強。

2、有的班級在書寫有關語言文字的黑板報和手抄報不及時，而且書寫內容不完整。

3、有的班級在語言文字校園文化建設方面準備的不充分，建設力度不夠。

五、整改措施：

1、針對第一種情況，實行師生一對一的說普通話漢字書寫的教育方式，使在這方面的落后生勇于面對現實，找出原因，制定相應解決辦法，同時教師在教育工作要堅持長期性，做好防止反彈工作。

2、要加大與文字工作的宣傳力度，是師生在思想上重視起來，自覺高效率完成黑板報及手抄報的工作。

3、及時督促語言文字工作的建設工作，明確責任，分工明細，同時做好語言文字工作的獎懲工作。

高林村鎮站里小學

2018年9月11日