第一篇：新建小學(xué)語言文字工作自查報告

豐鎮(zhèn)市新建街小學(xué)

語言文字工作自查報告

一、基本情況

近年來，為貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，圍繞十八大精神和“推廣普通話，共筑中國夢”的宣傳教育主題，我校高度重視語言文字工作，建立健全語言文字工作機構(gòu)和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度并取得了一定成績。現(xiàn)在，師生說普通話、寫規(guī)范字的意識進一步增強，在教育教學(xué)活動中能堅持使用普通話，普通話已經(jīng)成為了我校教學(xué)語言和校園語言。校園用字進一步規(guī)范，校內(nèi)標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規(guī)范。

二、具體做法

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范制度，落實綜合管理

1．提高認識，強化管理。

普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，把它當作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校每年召開專門會議，組織師生認真學(xué)習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，認真學(xué)習上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

2．機構(gòu)健全，責任明確。

學(xué)校成立了新建街小學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長：龐俊杰

副組長：劉建平

劉永權(quán)

史瑞霖

組 員：范

靜

張沖飛

王治國

陳曉東

院林江

武拴喜

馬海東

劉衛(wèi)平

溫立軍

賈如生

領(lǐng)導(dǎo)小組職責如下：

1．組長負責學(xué)校語言文字全面工作的管理和指導(dǎo)。

2．副組長各盡其責，劉建平負責有關(guān)教學(xué)、教研等方面的語言文字工作；劉永權(quán)負責學(xué)校安全、文體等方面語言文字工作；史瑞霖負責校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)等方面語言文字工作。

3．中層干部、語文教研組長協(xié)助學(xué)校做好語言文字工作。

4．賈如生專門負責有關(guān)學(xué)校語言文字方面的收集、整理、存檔工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組每年初制定學(xué)校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。每學(xué)期至少開一次專題行政會議研討語言文字工作，設(shè)立專項經(jīng)費，確保專款專用。為使工作落到實處，學(xué)校還重視構(gòu)建語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，逐漸形成了上下貫通，左右協(xié)調(diào)的層級管理網(wǎng)絡(luò)，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到實處。除此以外，還加大對語言文字工作的監(jiān)督檢查力度，成立了由學(xué)校干部、教師代表、每班一名學(xué)生組成的語言文字監(jiān)督小組，對師生用語用字和學(xué)校周邊用字及時監(jiān)督指正。這更好地促進了學(xué)校普及普通話，使用規(guī)范字工作的落實。

3．完善制度，確保實施。

我校著重建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字。并出臺了若干規(guī)章制度，如《新建街小學(xué)語言文字工作管理制度》、《新建街小學(xué)語言文字工作監(jiān)督制度》和《新建街小學(xué)語言文字工作考核制度》等，這些制度使全校師生在普通話、規(guī)范字方面有規(guī)可依。

（二）營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，增強教師、學(xué)生語言文字規(guī)范化的意識。學(xué)校樓道、教室等公共活動場所都設(shè)有“說普通話，寫規(guī)范字”的提示語；校園內(nèi)設(shè)置了一些語言文字規(guī)范化永久性宣傳牌；學(xué)校宣傳櫥窗、各班黑板報每學(xué)期堅持辦“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識；學(xué)校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，張貼宣傳標語，辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內(nèi)掀起講普通話，寫規(guī)范字的熱潮。這些措施使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)了良好的普通話氛圍。

（三）開展系列活動，注重日常滲透

語言文字工作必須與學(xué)校日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。1．將語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中。學(xué)校每學(xué)年都要將此項工作寫入計劃，召開專題會議研究語言文字工作，年末要對語言文字工作目標完成情況進行自查。

2．將語言文字工作納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)。要求教師在課堂教學(xué)中自覺運用普通話和規(guī)范字。堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學(xué)評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。堅持師生學(xué)習、集體活動使用普通話。

3．將語言文字工作納入班級考核和師生評優(yōu)評先。學(xué)校把學(xué)生語言文字工作納入學(xué)校班主任工作常規(guī)管理，要求學(xué)生課上課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為班集體評先、學(xué)生評先的重要條件之一。

4．發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語文教學(xué)的主渠道作用。要求語文教師課堂語言要使用普通話，板書字跡應(yīng)工整清晰；將學(xué)生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓(xùn)練貫穿語文教學(xué)的全過程；作業(yè)中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內(nèi)容，不論對何種語文作業(yè)的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導(dǎo)。通過以上措施，語文課既成為學(xué)校普及普通話的陣地，也促進了語文教學(xué)的改革。

5．為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標準化，進一步促進我校素質(zhì)教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、找錯別字等系列活動。如每年推普周，我們都要組織師生開展書法比賽，組織開展“新建街小學(xué)師生朗誦比賽”。對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和老師進行獎勵，并將他們作為全校升旗儀式演講、主持的人選，極大的激發(fā)了師生說普通話、寫規(guī)范字的熱情，培養(yǎng)了師生語言文字的實際運用能力。豐富有效的活動，成為我校素質(zhì)教育和精神文明創(chuàng)建活動的重要內(nèi)容，成為我校語言文字工作的重要特色。

6．以推普周為契機，組織學(xué)生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學(xué)生上街進行普及普通話，用字規(guī)范化的宣傳工作，查找學(xué)校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學(xué)生參與社會活動的意識，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。

（四）加強語言文字基本功訓(xùn)練，提高師生綜合素質(zhì)

1．強化語言文字日常培訓(xùn)，提高普通話測試達標率。

語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學(xué)校有計劃地對教師和學(xué)生進行普通話訓(xùn)練和規(guī)范字訓(xùn)練。學(xué)校不定期對全校教師進行普通話培訓(xùn)，培訓(xùn)率達到100%。教師按規(guī)定全員參加語言文字培訓(xùn)測試，教師普通話水平全部達三級甲等以上。學(xué)校教師在參加各級各類教師基本技能比賽中成績優(yōu)秀。

2．堅持普通話持證上崗，加強日常監(jiān)督檢查。

為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，學(xué)校還將普通話列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，將普通話合格作為教師聘任、職評和新進教師的基本條件之一。說普通話，用規(guī)范字列入教師教育教學(xué)常規(guī)管理之中，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規(guī)范字，對教師教學(xué)情況考核評估時，將普通話水平視為重要內(nèi)容，不說普通話不予安排重要的公開教學(xué)任務(wù)。

3．充分發(fā)揮學(xué)校語言文字監(jiān)督小組的職能作用。對學(xué)校的標牌、宣傳櫥窗、班內(nèi)的黑板報、教師的板書、同學(xué)的作業(yè)進行不規(guī)范用字稽查；對教師、學(xué)生課上、課下交談用語等進行不規(guī)范用語糾察，匯總后交學(xué)校進行分析，提出改進措施。這一活動有效的促進了學(xué)校用語用字的規(guī)范化發(fā)展。

4．加大教育教學(xué)力度，全方位提高學(xué)生素質(zhì)。

由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生的普通話意識也大有增強，學(xué)生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。因此在社會上、家庭中也產(chǎn)生了一定影響和促進作用。

三、語言文字規(guī)范水平

目前，我校已基本做到將普通話作為教學(xué)、會議、各類活動、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學(xué)校形成文明健康優(yōu)良的用語環(huán)境，指定各班一名優(yōu)秀學(xué)生擔任推普員。基本實現(xiàn)普通話成為“校園用語”目標。

校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學(xué)校內(nèi)部印刷物用字、教師板書、批改作業(yè)、評語等用字、學(xué)校各類印簽、獎證等用字等用字規(guī)范。

四、工作中存在的問題

（一）雖然對語言文字工作有相應(yīng)的規(guī)章制度、計劃安排、條例要求，但仍然是以宣傳、教育、建設(shè)為主，經(jīng)常性檢查監(jiān)督不夠，如對語言文字應(yīng)用狀況缺乏定期檢查調(diào)研，因而對規(guī)范化程度缺乏客觀數(shù)據(jù)資料及跟蹤量化分析，也就不能對建設(shè)中存在的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時整改。

（二）就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育而對用字規(guī)范化教育尚顯不足。

（三）對師生進行語言文字規(guī)范化校本培訓(xùn)力度不夠。

五、整改措施

（一）逐步完善語言文字工作中的檢查評估機制，定期檢查調(diào)研及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使工作落在實處。

（二）加強用字規(guī)范化教育，采用多種形式，多種途徑的宣傳教育活動。

（三）將語言文字工作納入教學(xué)計劃，加強口語交際教學(xué)和寫作教學(xué)的管理，規(guī)范教學(xué)行為，以保證工作的落實。

總之，通過大力推進我校語言文字工作縱深開展，進一步增強了我校教職員工的依法執(zhí)教意識，普遍提高了我校師生語言文字應(yīng)用水平，為提升我校文化品位奠定了堅實基礎(chǔ)。我校將繼續(xù)踏實創(chuàng)新地開展語言文字規(guī)范工作，爭取取得更大成績。

豐鎮(zhèn)市新建街小學(xué)

二〇一四年三月五日

第二篇：語言工作自查報告

江機三小歷來對語言文字工作十分重視，在教師、學(xué)生中說普通話，寫規(guī)范字的工作常抓不懈。近幾年語言文字規(guī)范化工作對我校提高教育教學(xué)質(zhì)量也起到了積極的促進作用。隨著素質(zhì)教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規(guī)范漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎(chǔ)較好，但我們并不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規(guī)范化上升為制度化、標準化、科學(xué)化。現(xiàn)將我校語言文字工作總結(jié)向領(lǐng)導(dǎo)及同志們進行匯報。

一、樹立正確思想，強化規(guī)范管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，把它當作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。按照市語委的要求，學(xué)校積極探索把語言文字工作和常規(guī)工作相結(jié)合的方式，使之成為學(xué)校工作的有機組成部分。找準結(jié)合點，語言文字工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工(詳見領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)名單)。

在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，分工負責，配合協(xié)作，把語言文字工作落到實處。組長：對全校語言文字工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文字工作計劃，組織機構(gòu)，負責監(jiān)督及獎懲制度的落實。負責教學(xué)中貫徹落實語言文字規(guī)范化工作，實施教師普通話執(zhí)證上崗制度的落實，抓好教師和學(xué)生的普通話使用，進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使普通話成為校園語言。

各科室職責：

教導(dǎo)處負責教學(xué)中語言文字的指導(dǎo)檢查工作，以語文教學(xué)為主渠道，滲透到其他學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。嚴格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。

大隊部負責學(xué)生語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動及優(yōu)化的校園環(huán)境增強學(xué)生的語言文字規(guī)范意識，提高學(xué)生的語言文字水平。

辦公室負責檔案的管理及各部門的協(xié)調(diào)工作。

二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。

三、制定各項制度，發(fā)揮激勵作用。

學(xué)校把普通話和規(guī)范字列入教師教育教學(xué)水平評估考核中，由教導(dǎo)處負責檢查，記入教師業(yè)務(wù)檔案。將普通話合格列入錄用、招調(diào)教師的一項條件。將普通話合格及使用規(guī)范字作為教師評優(yōu)、評職、晉級的一項條件。在學(xué)校的規(guī)章制度中，有關(guān)于教師在教學(xué)、談話、會議、公務(wù)中都要使用普通話的規(guī)定。在學(xué)生的評優(yōu)、評比中，也有關(guān)于講普通話，寫規(guī)范字的條件。以上制度有力地促進了我校語言文字規(guī)范化工作地落實。

為了更好地落實語言文字工作，學(xué)校還有監(jiān)督制度，讓每個人講普通話，寫規(guī)范字的行為受到大家的監(jiān)督，督促師生共同進步。另外，我校還經(jīng)常組織學(xué)生對校內(nèi)外不規(guī)范的字進行調(diào)查并建立檔案。

四、加強教師培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。

目前教職員工普通話水平和使用情況。

1、語文教師普通話水平

我校語文教師22人，百分之百用普通話上課，達到二級甲等以上水平。

2、非語文教師普通話水平

我校其他教師百分之百用普通話上課，70%達到二級甲等水平。

3、非教學(xué)人員普通話水平

我校非教學(xué)人員百分之百說普通話，普通話水平不低于二級乙等。

4、教師在教學(xué)、集體活動、會議、公務(wù)中使用普通話的達100%。

5、教職員工與學(xué)生交談使用普通話的達100%

6、教職員工之間交談使用普通話的達95%。

我們每年都要制定教師普通話培訓(xùn)計劃，定期開展培訓(xùn)工作，并有會議記錄。每學(xué)年都組織青年教師素質(zhì)賽，項目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓(xùn)練，我校多位教師在國家、市語言文字基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。

五、發(fā)揮語文教學(xué)的主渠道作用。

在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽懂普通話，要求學(xué)生堅持說普通話，口齒清楚，能當眾說出要說的意思，能用普通話清楚明白的表達自己的意思。我校十分重視拼音教學(xué)，一年級第一學(xué)期都要進行拼音驗收。直到六年級，語文教學(xué)中的首要任務(wù)均是繼續(xù)鞏固漢語拼音，一至六年級的期末考試題中拼音均占有一定比例的分數(shù)。我校一至六年級設(shè)有語文活動課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動。從一年級我們就開設(shè)了寫字課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫字的規(guī)范性、美觀性。為了鼓勵學(xué)生們，我校還經(jīng)常組織寫字比賽，讓他們有成就感。由于經(jīng)常讓學(xué)生參加各項實踐活動，學(xué)生使用普通話及規(guī)范字的情況非常好：

1、畢業(yè)班的學(xué)生95%能達到語文課標對聽說讀寫的要求。

2、畢業(yè)班的學(xué)生95%能熟練認讀音節(jié)，運用音序查字法查字。

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第三篇：站里小學(xué)語言文字工作自查報告

站里小學(xué)語言文字工作自查報告

為創(chuàng)建健康規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，深入貫徹《國家通用語言文字法》，充分體現(xiàn)語言文字是學(xué)校教書育人的重要職責和必不可少的重要內(nèi)容，是國家推廣普通話和語言文字規(guī)范的主渠道和基礎(chǔ)陣地，進一步鞏固我校語言文字規(guī)范化成果，整改不足之處，努力創(chuàng)設(shè)校園文明、和諧的文化氛圍。

為了規(guī)范我校語言文字工作，切實加大語言文字在校園的應(yīng)用，規(guī)范語言文字的應(yīng)用，用好普通話，經(jīng)研究決定在我校開展語言文字工作全面自查，報告如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：孫海洋

副組長：李文利

成員：李志芬 張艷梅 高鳳朵 韓素仙 師欣麗

姜艷麗

王小芳

二、自查方式：

普及到所有校園各個角落和各個班級師生，并隨機對師生進行語言文字的抽查測試，根據(jù)抽查結(jié)果對師生做出相應(yīng)評價，找出原因并提出整改措施。

三.自查內(nèi)容：

1、我校師生學(xué)習、貫徹和落實《國家通用語言文字法》及相關(guān)文件精神是否到位。

2、有關(guān)語言文字工作的校園文化建設(shè)和班級建設(shè)工作是否到位。

3、有關(guān)語言文字的教育宣傳工作是否到位，是否舉辦了相關(guān)主題的黑板報和手抄報。

3、師生是否隨時講普通話；是否隨時書寫規(guī)范漢字。

4、教師在上課時語言是否文明禮貌，書寫文字是否規(guī)范清楚，內(nèi)容是否條理完整性。

5、學(xué)生是否上好寫字課和語文課，是否參加上級部門舉辦的各種語言文字比賽活動。

5、學(xué)生互相監(jiān)督不能說粗俗語言及各種方言，語言是否文明禮貌，書寫作業(yè)不能書寫錯別字的工作是否到位。

6、關(guān)于語言文字工作的計劃、記錄和總結(jié)的檔案整建的工作是否到位。

7、關(guān)于語言文字工作的獎懲措施是否落實。

四、自查結(jié)果：

我校通過近一段時間對師生語言文字工作的自查，發(fā)現(xiàn)了一定的問題，有待于師生不斷改進，問題如下：

1、大部分師生都能做到隨時說普通話，隨時寫好規(guī)范漢字；但有少數(shù)同學(xué)說普通話吐字不清楚，表達力度不夠。有的學(xué)生說普通話總有口頭語，重復(fù)啰嗦，條理性不強。

2、有的班級在書寫有關(guān)語言文字的黑板報和手抄報不及時，而且書寫內(nèi)容不完整。

3、有的班級在語言文字校園文化建設(shè)方面準備的不充分，建設(shè)力度不夠。

五、整改措施：

1、針對第一種情況，實行師生一對一的說普通話漢字書寫的教育方式，使在這方面的落后生勇于面對現(xiàn)實，找出原因，制定相應(yīng)解決辦法，同時教師在教育工作要堅持長期性，做好防止反彈工作。

2、要加大與文字工作的宣傳力度，是師生在思想上重視起來，自覺高效率完成黑板報及手抄報的工作。

3、及時督促語言文字工作的建設(shè)工作，明確責任，分工明細，同時做好語言文字工作的獎懲工作。

高林村鎮(zhèn)站里小學(xué)

2018年9月11日

第四篇：銀杏小學(xué)語言文字工作自查報告

銀杏小學(xué)語言文字工作自查報告

銀杏小學(xué)座落在汶川縣銀杏鄉(xiāng)興文坪村，學(xué)校占地面積9888平方米，建筑面積約5080平方米。現(xiàn)有教學(xué)班共7個，學(xué)生91名，教師26人。學(xué)校擁有雄厚的師資，其中中學(xué)高級教師4人,一級教師11人,小學(xué)二級教師11人。大專及本科學(xué)歷達到96.1%。學(xué)校秉承“誠、嚴、禮、愛、樂”的校訓(xùn)，奉行“讓每一個學(xué)生得到發(fā)展，讓每一個學(xué)生得到成功”的教育理念，重視科學(xué)實效的管理、創(chuàng)新扎實的教育。

近年來，學(xué)校高度重視創(chuàng)建工作，積極做好語言文字規(guī)范化工作，充分認識進一步做好學(xué)校語言文字工作的重要意義，大力加強學(xué)校語言文字規(guī)范化管理工作，強化師生的語言文字規(guī)范意識，提高師生語言文字應(yīng)用水平和學(xué)生的人文素養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育。現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：

一、健全組織機構(gòu)，加大管理力度。

1.完善組織機構(gòu)

為使創(chuàng)建工作規(guī)范、有序的進行，學(xué)校成立銀杏小學(xué)語言文字工作委員會，校長親自擔任語委會主任，副校長任副主任，各科室負責人擔任語言文字工作委員會委員，語委會下設(shè)辦公室。學(xué)校還根據(jù)創(chuàng)建工作評估細則，把各項指標分解到各職能部門負責落實，語委辦下設(shè)了四個工作組，組成了由宣傳組、教學(xué)教研組、實踐活動組和后勤組等學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

銀杏小學(xué)語言文字工作委員會名單

主任： 何 林

副主任： 高 強 分管教學(xué)副校長

成員： 陳 莉 德育主任

謝晉兵 教務(wù)主任

周華美 語文教研組長

宣傳組負責人：黃 誠

教學(xué)教研組負責人： 周華美

實踐活動組負責人： 陳 莉

后勤組負責人： 劉春華

為進一步推進學(xué)校語言文字工作，使創(chuàng)建工作上臺階、出成效，我們學(xué)校因地制宜，聘請語文教師黃 誠、老校長王安強分別擔任學(xué)校普通話、三筆字輔導(dǎo)員，定期對我校教師進行普通話和三筆字的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，通過集中培訓(xùn)和分散學(xué)習來提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用水平。

2.營造活動氛圍

學(xué)校設(shè)置長期性醒目的宣傳標語、標牌；充分利用學(xué)校校園內(nèi)的宣傳欄和各班教室的板報，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好的環(huán)境和氛圍。在學(xué)生中成立規(guī)范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展活動。①大力開展宣傳活動，利用編發(fā)宣傳材料、廣播、推普宣傳周等多種形式，在校內(nèi)外宣傳推廣普通話、用規(guī)范字的重要性。②走上街頭，對學(xué)校附近的社會用字進行檢查和監(jiān)督。③利用業(yè)余時間，對校內(nèi)用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學(xué)校公文、講義、考試試卷和其他印刷物、自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等等）進行檢查監(jiān)督。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。

3.健全規(guī)章制度

將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學(xué)要求之中，德育處、教務(wù)處等部門工作有計劃，有總結(jié)。學(xué)校把語言文字規(guī)范工作作為教學(xué)檢查、教師考核、教師聘任以及教師晉升、評優(yōu)的重要內(nèi)容和條件之一，把語言文字工作與教職工業(yè)務(wù)考核工作結(jié)合起來，制定《銀杏小學(xué)語言文字規(guī)范化規(guī)章制度》。學(xué)校的所有集體活動、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，均使用普通話。學(xué)校所有課程使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言。并通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

4.強化監(jiān)督檢查

將普及普通話和用字規(guī)范化納入學(xué)校素質(zhì)教育、學(xué)校常規(guī)管理中去，采取有效措施，使語言文字規(guī)范化的要求滲透到學(xué)校各項教育教學(xué)中來。加強語文教師和新任教師的語言文字基本功訓(xùn)練、考核。面向全體教師繼續(xù)開設(shè)“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）知識講座，組織教師進行寫字基本功競賽。繼續(xù)堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)和學(xué)生評優(yōu)的重要條件，作為招聘、錄用教師必備的資格條件。

5.保障活動經(jīng)費

為保障語言文字工作的順利實施，學(xué)校多方面籌措經(jīng)費，購買普通話培訓(xùn)教材、磁帶和光盤，還添置了校園音響系統(tǒng)、校園宣傳櫥窗、學(xué)生作品展板等硬件設(shè)施，并在辦公用品、交通費用、外出學(xué)習、開展活動等方面給予經(jīng)費支持。

二、強調(diào)用語規(guī)范，提高語言能力。

1.加強培訓(xùn)和測試

一直以來，學(xué)校對提高教師自身的普通話素質(zhì)工作非常重視，嚴格按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》的要求，把好教師的普通話質(zhì)量關(guān)，要求語文教師一律達到二甲及以上，數(shù)學(xué)及技能教師達到二乙及以上（50周歲以下）。學(xué)校嚴格按上級要求，實行教師持普通話等級證書上崗制度。目前，我校全體教師的普通話水平全部達到二級乙等或以上。老師們普通話水平的提高，為在教育教學(xué)中推廣普通話奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.抓住課堂教學(xué)主陣地

課堂教學(xué)是提高師生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的主陣地。我校老師在課堂教學(xué)中采取多種措施，把語言文字規(guī)范化要求同學(xué)科教學(xué)融合在一起，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高學(xué)生的普通話口語能力和規(guī)范漢字書寫水平。老師做到上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字、二簡字，不寫錯別字，正確、認真書寫，做學(xué)生的表率，在潛移默化中影響學(xué)生，促進學(xué)生良好書寫習慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)全面培養(yǎng)聽說讀寫能力，注重口語教學(xué)、漢字書寫教學(xué)，強化漢語拼音教學(xué)，注重語言文字規(guī)范化教育與現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合。加強書寫練習，端正寫字姿勢，訓(xùn)練書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范、工整地書寫漢字的習慣。

3.開展豐富多彩的活動

豐富多彩的活動，可以充分調(diào)動師生運用普通話的積極性。因此，我們結(jié)合學(xué)校實際組織開展形式多樣、生動活潑的校園活動。

三、突出用字規(guī)范，提高文字水平。

1.師生用字規(guī)范

銀杏小學(xué)具有良好的教師來源，近幾年青年教師主要來源于各師范專科學(xué)校他們都具有良好的素質(zhì)。廣大專任教師掌握漢字規(guī)范標 4 準，特別是語文教師在板書、教案編寫、批改作業(yè)等方面強調(diào)用字規(guī)范，嚴格在語文課程標準指導(dǎo)下，進行識字教學(xué)。課任教師的板書、教案、批改作業(yè)和制作試卷用字規(guī)范，具有正確使用規(guī)范漢字的能力。

學(xué)校廣大學(xué)生能認識、朗讀并準確書寫要求范圍內(nèi)的漢字，能正確、規(guī)范書寫作業(yè)。中高年級學(xué)生能夠辨別影視屏幕、圖書報刊和街面廣告中存在的不規(guī)范字詞，并提出修改意見。雖然我校學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜，周邊農(nóng)村生源多，由于學(xué)校重視學(xué)生各個方面的素質(zhì)，因此我校學(xué)生在語言文字方面的素質(zhì)符合社會要求，獲得高一級學(xué)校、社會的好評。

2.校園用字規(guī)范

由陳莉德育主任牽頭，帶領(lǐng)學(xué)生組成的校園用語用字巡查組，先后對全校教師備課、學(xué)生作業(yè)批閱、班級板報及墻報、校園宣傳欄、各種獎狀榮譽證書以及一些文件柜（夾）等用字用語情況進行了檢查。學(xué)校的電化教學(xué)用字、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗、標志牌、普通話提示牌用字標準，學(xué)校加強對外的普通話宣傳，公章、公文、校報、領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)名片用字恰當、準確，對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

四、加強環(huán)境宣傳，構(gòu)建校園文化。

學(xué)校非常重視環(huán)境宣傳的作用，在教學(xué)樓中心宣傳點張貼《國家通用語言文字法》、《銀杏小學(xué)語言文字規(guī)范化規(guī)章制度》，在教學(xué)樓、草坪等張貼醒目的語言文字宣傳標語，在宣傳櫥窗中設(shè)立“語言文字專欄”，在“紅領(lǐng)巾”廣播中自覺宣傳、運用普通話，創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境。學(xué)校還充分發(fā)揮媒體的作用，及時通過報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體渠道進行宣傳報道。

學(xué)校還結(jié)合國旗下講話、主題班會、校園之聲廣播、晨會等糾正學(xué)校語言文字應(yīng)用上的不規(guī)范現(xiàn)象。舉辦校園讀書節(jié)、黑板報設(shè)計、5 年級展板設(shè)計、教師寄語等活動為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓語言文字規(guī)范意識深入師生心靈。

五、回顧主要成績，正視存在問題。

近年來，我校語言文字工作在縣教育局、銀杏鄉(xiāng)語委會的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，全校師生齊心協(xié)力，創(chuàng)建工作取得了一定的成效，教師和學(xué)生的用語用字面貌有了很大的改觀，語言文字的應(yīng)用水平有了比較大的提高，但我們深感工作做得不夠細致，不夠深入。對照國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足：

1.依法管理的長效機制還有待完善。學(xué)校將要健全用語用字監(jiān)控制度、語言文字工作專項總結(jié)表彰制度，不斷完善語言文字工作管理。

2.少數(shù)后勤人員的普通話水平雖經(jīng)培訓(xùn)和個人努力，但因客觀原因而尚未達標，直接影響了教學(xué)語言的普及。

語言文字工作是一項長期艱巨的工作，我校將認真貫徹落實全國及省市語委和教育行政部門有關(guān)語言文字工作的文件精神，進一步健全和完善學(xué)校語言文字工作管理機制，抓住基礎(chǔ)教育課程改革全面推進和新一輪教師繼續(xù)教育工程啟動的契機，積極開展語言文字工作，為成為語言文字規(guī)范化示范學(xué)校而奮斗。

銀杏小學(xué)校

2017年10月16日

第五篇：小學(xué)關(guān)于學(xué)校語言文字工作自查報告

小學(xué)關(guān)于學(xué)校語言文字工作自查報告

為貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的通知》等文件精神，根據(jù)《關(guān)于報送語音文字工作調(diào)研材料的通知》的指示，學(xué)校進行了自查。近年來，學(xué)校高度重視創(chuàng)建工作，積極做好語言文字規(guī)范化工作，充分認識進一步做好學(xué)校語言文字工作的重要意義，大力加強學(xué)校語言文字規(guī)范化管理工作，強化師生的語言文字規(guī)范意識，提高師生語言文字應(yīng)用水平和學(xué)生的人文素養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育。現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：

一、綜合管理：

1、語言文字工作組織機構(gòu)健全：學(xué)校成立了由校長兼任主任的語言文字工作委員會，教導(dǎo)主任帶領(lǐng)教導(dǎo)處負責學(xué)校語言文字工作的開展。全校 個班均成立“說普通話，寫規(guī)范字”監(jiān)督小組。

2、語言文字工作管理措施到位：學(xué)校將語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)管理。在積極外派教師參加上級部門組織的語言文字及相關(guān)工作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種活動，以培養(yǎng)學(xué)生的語言文字實際應(yīng)用能力。

3、建立健全了語言文字工作制度：學(xué)校按照國家教育部規(guī)定開足開齊了普通話口語課、寫字課。學(xué)校有語言文字工作制度，在學(xué)生常規(guī)管理、教學(xué)管理及評估等評比活動中都有相關(guān)的規(guī)定。

4、全校 名教職工，都參加了自治區(qū)統(tǒng)一組織的普通話測試，其中 名教師達到了二級乙等，達到總?cè)藬?shù)的98.46%。

5、重視宣傳工作：每年的“普通話宣傳周”活動，學(xué)校都能積極營造氛圍，辦公樓、教學(xué)樓走廊內(nèi)均設(shè)有語言文字工作宣傳標語，此外學(xué)校的紅領(lǐng)巾宣傳欄及各班的黑板報也發(fā)揮了不小的作用。

存在的問題：

1、盡管學(xué)校將語言文字工作納入了常規(guī)管理，但由于學(xué)校臨時性事務(wù)較多，就與學(xué)校的一些工作發(fā)生了沖突，使有的校內(nèi)培訓(xùn)得不到及時開展。

2、由于學(xué)校教師人員緊張，整體上又呈老齡化分布，所以學(xué)校開設(shè)的普通話口語課和寫字課沒有專職的教師，都由語文教師兼任，因而授課效果受到一定的影響。

二：普及普通話：

主要成績：

1、教職員工普通話水平情況：學(xué)校 名教師都參加了自治區(qū)統(tǒng)一組織的普通話測試，參測教師有 名的測試等級都到了規(guī)定的二級乙等。

2、教職員普通話使用情況：

所有教師在課堂上均使用普通話講課。課間時間，教師也能用普通話同教師、學(xué)生交談。

3、學(xué)生普通話水平及使用情況： 絕大部分學(xué)生能正確認讀音節(jié)，并能運用音序查字法，在課堂和集體活動中也能使用普通話。

存在的問題：

1、學(xué)校對教職員工的普通話培訓(xùn)工作抓得不夠。

2、個別學(xué)生（尤其是那些外地的借讀生）普通話發(fā)音不準，還有少部分學(xué)生漢字使用的正確率不達100%。