第一篇：橫路小學語言文字工作自查報告

橫路小學小學創建臨安市語言文字規范化示范校自查報告

根據教育部、國家語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》和省教育廳、省語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》的精神，根據臨安市市政府及教育局的相關要求，我校不斷完善語言文字工作制度，積極有序地開展各項語言文字規范化工作，著力強化全校師生的語言文字規范化意識與規范的語言文字應用能力，使校園的語言文字環境不斷得到優化。現就具體工作自查如下，敬請審核。

一、學校概況

我校早在八十年代就聞名全國。1981年，學校號召少先隊向科學家彭加木學習，共青團臨安縣委命名學校少先隊第四中隊為“彭加木中隊”，并聘請了中國科學院新疆分院院長哈琳為名譽輔導員，1984年6月被共青團杭州市委命名為“英雄中隊”，7月被共青團中央授予“全國優秀少先隊”稱號，中隊長曹絢紅同學代表全體隊員赴北京參加授獎儀式，受到胡錦濤等中央領導人的親切接見。

二、學校語言文字規范化工作回顧

加強語言文字規范化工作，是為了確保學校教育教學工作有序地開展，提高教育教學質量，提升師生文化素養，形成環境典雅、人文和諧的氛圍，培養學生成為有深厚文化底蘊的高素質的公民。

（一）硬件設施完善，力求物盡其用

近年來，在上級部門的支持下橫路小學積極投入學校的硬件改造。目前，全校12個教學班全部安裝多媒體設備，計算機、音樂、美術、科學、圖書等專業教室一應俱全。今年，學校還打算改造學校廣播系統，和學校宣傳欄等，屆時學校將依托上述硬件設施大力開展學校語言文字規范化工作。

（二）優化管理操作，扎實開展工作

1.列入計劃，加強重視

學校把語言文字規范化工作列入學校工作計劃中，明確語言文字規范化工作是學校日常教育教學工作的重要組成部分。

2.制度約束，加強監督

為全面推進學校語言文字規范化工作，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》和《教育法》，學校制定了《語言文字規范化學校創建標準》《語言文字規范化管理制度》《教師教學常規》等相關制度，明確要求教師“要用普通話授課，做到語言精煉、清楚、生動、易懂，有啟發性，音量和語速適當；教態要親切、自然，富有感情，有感染力； 1

板書要設計合理，字跡清楚、規范，字體端正，大小適度，有計劃性。”學校通過檢查教案、作業本，隨堂聽課，問卷調查，開座談會等形式，檢查、評估師生語言文字規范化工作情況，并將檢查結果納入教師教學常規考核。以此督促師生說普通話、寫規范字，不斷提高我校語言文字規范化水平。

學校把語言文字工作作為教師考核、晉升、評優的條件之一。將“學歷、普通話和計算機達標”作為教師評職的必備條件，將“普通話、書寫水平達標”作為評定語文優秀教師的必備條件。

學校把語言文字工作作為教師聘任條件之一。聘任新教師時，首先驗證其是否達到相應的普通話等級。聘任教師時，教師的普通話必須達到相應等級，其中語文教師必須達到二甲。

學校保障語言文字工作活動的經費。學校邀請臨安市語委專家來學校講課輔導。對取得普通話等級證書的教師的培訓、考試費用予以報銷。學校根據《貫徹國家通用語言文字法實施意見》，投入經費，更換標識，規范校園公共場所文字，營造良好的語言文字環境。

學校要求各班通過黑板報、展示臺等進行語言文字規范化知識的宣傳、學習，并要求德育處組織檢查、評比，評比結果納入班級考核。

學校行政對以上制度的執行情況實行監督檢查，發現問題及時整改，使語言文字工作規范化、日?；?、制度化，做到事事有人管，處處有監督。

3.職責明確，措施到位

學校高度重視創建工作的組織建設，成立了領導小組和工作小組，明確職責，由教務處、德育處共同負責落實相關工作。教務處負責語言文字規范化要求在師生日常工作、學習中的落實，負責學生書寫、普通話特長生的測試，負責教師普通話培訓、測試的組織工作。德育處負責語言文字規范化工作的宣傳、教育，并組織開展相關活動。全體任課教師負責學生日?！奥牎⒄f、讀、寫”等方面的語言文字訓練。少先隊大隊部負責做好學生語言文字運用情況的常規檢查及評比：演講比賽、讀書征文、走廊書吧、晨間誦讀、午間閱讀、午間書寫等。

4.做好宣傳，濃厚氛圍

為更有成效地開展語言文字規范化示范校創建工作，學校加大了宣傳力度，開展形式多樣的宣傳教育活動，增強了師生的語言文字規范化意識。我校規范校園宣傳欄用字，使每位進入校園開放領域的學生、教師和家長都能耳濡目染；營造說普通話、寫規范字 2 的氛圍；在教室內學生人人動口說普通話，并充分利用黑板報進行宣傳，讓學生自我引導，創造一個說普通話、寫規范字光榮的氛圍；在國旗下講話中加大語言文字規范化的宣傳力度；召開語言文字規范化宣傳教育大會；在校園醒目處設立有關語言文字的永久性的標語牌。學校以每年的“推普周”為契機，通過懸掛橫幅、標語、出黑板報等實踐活動，在校園內外大力開展推普宣傳。同時，清除了校園內的不規范字，凈化校園的語言文字環境。

5.校本培訓，提高水平

語言文字工作是一項長期的系統的工程，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規范字訓練。除了邀請教師進修學校專業教師進行語言文字方面的知識輔導外，學校還統一編印了語言文字培訓資料，組織教師進行學習，并且要求教師利用教學主渠道，在課堂中強化語言文字規范化知識的相關內容。平時充分挖掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的骨干作用，推動校園語言文字工作。

近幾年，我校積極組織了教師普通話培訓，現有21名專任教師獲得普通話二級乙等及以上證書，其中11名教師獲得普通話二級甲等證書。

6.樹立形象，為人師表

教師主要通過語言向學生傳授知識，教師語言素質的高低直接影響教育教學的質量。因此，努力提高普通話水平，并自覺使用普通話是教師的職責。我校全體教師本著對學生負責、對社會負責的高度責任感，從自身做起，通過各種形式認真學習《國家通用語言文字法》等語言文字法律法規、規范標準，積極參加普通話培訓和普通話水平測試，現有的專任教師基本達到了相應等級要求，教學輔助人員的普通話水平也有明顯提高。后勤人員為學生服務時增強了講普通話、寫規范字的意識。校園內的教育教學、集會座談、文娛、體育、宣傳等活動以及應使用普通話的場合（包括正式和非正式場合）都做到使用普通話。普通話已成為我們的校園語言。

我校的語言文字工作已經滲透到學校的各學科教學中。各科教師普遍樹立在日常教學中因“課”制宜地對學生進行語言文字規范化教育的意識。教師在上課和課后與學生交流時，都能使用普通話。教師寫教案、寫板書、批作業、編試卷都使用規范字。

7.開展活動，寓教于樂

我校語言文字工作與日常工作密切結合。學校為提高教師的語言文字素養，經常舉行與語言文字工作相關的業務競賽活動。如每年一次的青年教師課堂教學比武、校內優質課評比等。在各類課堂教學比武中，教師們板書工整、規范。另外，學校積極組織教 3

師參加演講比賽、征文比賽、撰寫論文、撰寫課題研究方案等與語言文字工作密切相關的活動。在每周一的教師例會上，輪到組織學習的教師用富有感染力的語言，比較標準的普通話，娓娓道來，體現了較高的業務素質。

為了提高全校學生的語言文字水平，學校組織了各種語言文字活動，如每天早晨的晨讀、每周的閱讀課和寫字課、演講比賽、征文比賽、朗讀比賽等，并將活動落實到每一位學生身上。學校以特長生測試為契機，對學生的寫字成績進行考核，提高了學生寫規范漢字的水平。此外，德育處每學年按計劃進行“普通話推廣周”宣傳教育活動，促進了普通話的推廣工作。同時學校還廣泛動員學生參加臨安市書寫、普通話特長生測試，并取得了良好的成績。我校學生還多次在於潛片、臨安市的演講比賽中取得了好成績。

全校90％以上的學生能正確辨認識字范圍內的規范字；90％以上的學生能正確書寫識字范圍內的的規范字；很多學生能正確辨別生活中的不規范字，能在計算機上正確錄入漢字，能查找語言文字網站。

三、不足和對策

對照國家語言文字工作的要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足：如依法管理的長效機制還有待完善；普通話成為“校園語言”的最佳常態還有待努力；少數教師的普通話水平雖經多年的培訓和個人努力，但因客觀原因始終不能達標，直接影響了教學語言的普及等等。這些問題，有待我們認真思考，并花力量加以解決。

針對以上問題，我校制定了如下對策：

第一，認真貫徹落實杭州市語言文字工作委員會精神，將語言文字工作納入我校教育改革與發展的總體規劃與目標，使其有機融入到學校的發展中。

第二，進一步健全和完善學校語言文字工作管理機制，不斷鞏固學校語言文字工作成果。

第三，抓住新課程改革全面推進的契機，將語言文字工作納入創新教育、特色教育的研究中，并作為新時期教師隊伍建設的基本內容，努力開創我校語言文字工作新局面。

臨安市太陽鎮橫路小學

2016年9月26日

第二篇：橫港小學冬季安全工作自查報告

橫港小學冬季安全工作自查報告

安全工作，重于泰山，為切實學校安全工作，維護正常教育教學秩序，根據《教育法》、《安全生產法》等有關安全工作的法律法規和銅陵市教育局銅教宣[2003]31號文件精神，學校嚴格執行安全教育落實，嚴格注重安全管理過程，嚴格追究安全責任事故，營造“安全第一，人人有責”的良好氛圍。學校為創建一個安全的教學環境，樹立師生安全意識，于2003年12月份對學校全面進行安全工作檢查，現將檢查工作報告如下：

一、全面開展工作

1、加強領導，健全組織機構

學校首先研究治安安全校園綜合治理工作，加強學校治安安全工作領導，成立了學校安全自查工作領導小組：

組長：鐘海華

副組長：沈守貴

成員：周慧明、韓永勝、陳永青

2、明確要害，確定目標，責任到人

學校安全自查工作領導小組，會同各器材室、專用教室負責人及各班主任，通過認真分析研究，確定學校大門、教學樓、低年級平房教室、為學校安全檢查的重點目標；確定教學樓的樓道及鋼門窗、低年級平房教室、校大門前道路為治安保衛要害部位。對重點目標，要害部位，全面進行安全檢查，以消除隱患，杜絕安全事故的發生。

為確保安全自查工作具體落實，將學校安全自查工作落實到人。陳永青負責教學樓安全檢查工作，組織各班主任及各器材室、專用教室負責人進行檢查，韓永勝負責檢查低年級平房教室，校大門口及門口道路由周慧明負責。

3、廣泛開展冬季安全宣傳教育，增強安全防范意識

學校十分重視對師生進行冬季安全宣傳，組織教師學習《安全生產法》等有關法律法規，組織學生觀看“防火、交通安全教育光碟”。還利用一切宣傳工具，如在宣傳櫥窗張貼防火安全兒歌，在各班級黑板報和?！俺糠奔t領巾廣播站對全校師生進行冬季安全知識宣傳，并做好傳染病的防治工作，在各班進行預防“腮腺炎”、“血吸蟲病”知識宣傳，營造冬季安全防范氛圍。由于宣傳教育開展地深入、到位，全校師生的冬季安全防范意識明顯得到加強。

二、檢查結果匯報

1、扎實有效地開展學校安全自查工作。

檢查消防器材。學校對校內消防器材進行全面檢修，發現問題，及時解決。組織人員檢修了教學樓及教師辦公室的滅火器，發現無損壞情況。檢查了學校教學樓的樓道、鋼門窗。冬季來臨，用電量增加，容易引起火災，學校對線路、插座、開關及各種用電器材進行了檢修，以免線路及用電器由于老化引起火災。同時對低年級平房教室進行檢查、評測。并針對濱江大道的修建，對校大門及門口道路進行了檢查。由于校園內的體育設施年舊老化，存在安全隱患，已于2003年暑期拆除。學校還組織專人對倉庫進行了安全隱患排查工作。后勤部要求門衛對平時來客來訪嚴格執行來客登記制度。經檢查統計發現，學校無一例治安、刑事案件發生，無一起火災、爆炸等災害性事故發生。

2、通過自查發現的問題。

⑴低年級平房教室經檢查確定為危房，建議拆除重新興建。

⑵教學樓鋼門窗銹蝕嚴重，有脫落或劃傷學生的可能。建議教育局考慮將更換塑鋼門窗列入明年暑期維修計劃。

⑶由于濱江大道的修建，導致校門口路面不平整，施工材料堆放，學生有摔倒受傷的可能。由于道路修建，車輛擁擠，且無交通警示牌，存在交通安全隱患。

⑷學校教學樓的樓道狹窄，容易造成學生擁擠。學校加強學生行為規范教育，上下樓輕聲慢行，進出教學樓要有序，以免發生擁擠。

銅陵市橫港小學

二○○三年十二月二十四日

第三篇：園林路小學家長學校工作自查報告

園林路小學家長學校工作自查報告

2009-2010學年

家庭是社會的一個細胞，家庭教育和家長素質對學生全面發展起著不可估量的作用。多年來，我校十分重視家庭教育和家長素質的提高。2000年我校就成立了家長學校，規模由小到大。從辦家長學習班到家長學校有計劃、有組織地指導家教工作。特別是近幾年來，在各級領導尤其是北關區教體局關工委的關心和支持下，為提高家長素質、促進學生素質的發展，我們在家長學校工作方面取得了一些成績。

一、加強領導，健全家長學校機制，完善各項規章制度，發揮社區、學校、家庭教育網絡作用，努力辦好家長學校。幾年以來，學校成立了由校長負責、教導、大隊輔導員具體分管、優秀家長組成的家長委員會，每學期召開會議，開展活動，進行一些研究。有利于家長學校規范管理，有利于提高家長素質和家教水平，有利于配合學校實施素質教育，有利于學校整體改革實驗的順利進行。

要辦好家長學校，必須在管理上下功夫，我們建立和完善了家長學校各項制度，如《家長委員會職責》、《學習型家庭評選申報制度》、《教子有方好家長評選條件》等各種規章制度。根據學校實際，結合學校辦學特色，制定了工作計劃，定期總結，各種資料收集整理，建立檔案，使學校管理逐步邁向規范化、程序化。左健民校長任家長學校校長以來，十分注重家長學校中家長對教育子女的不可替代作用，加大家長學校管理力度，調整學校主要負責人的課時，適當向管理傾斜，學校校迅通專人負責，對全校家長進行教育指導。

二、教學質量的落實，是辦好家長學校的保證。

教學質量的好壞，教師是關鍵，為了保障家長學校的教學質量，我們組織了一個比較穩定的具有一定專業知識和教學水平的專職教師隊伍（主要由班主任組成），除校長、主任兼職授課外，還特別聘請了法制校長、專家等進行授課和課外輔導。

由于家長學校集中授課的時間畢竟有限，我們利用學校的校迅通，進行電子化教育。校迅通中有專項指導，更有健康教育專項內容，家長可以用手機及時查收相關教育內容。這樣就拓寬了家長們學習的時間、空間同時學校還在教師隊伍素質方面也做了很多工作。強化班主任的基本功，組織班主任學習家教理論知識，改進與家長的溝通方法，提倡班主任主動與家長聯系，通過家長會、家訪等多種方式，了解學生家庭教育情況，為學生家庭教育提供幫助。同時，鼓勵班主任進行家教方面的研究，大力推廣班主任在家教方面的經驗和論文。

三、多種形式的家教活動，為家長學校注入了活力。

幾年來的教學經驗告訴我們，家長學校教學。僅靠講座是不夠的，還要通過多種形式的教育活動，寓教于樂，才能使教育落到實處。本學年，園小家長學?；顒有问蕉鄻?，班班有特色。一年級班主任譚素紅老師根據班內學生家長文化水平低（近10%家長為文盲），沒有能力輔導孩子的多，特開設“周五家長課堂”，利用周五下午家長接孩子的機會，犧牲個人時間，免費指導家長：本周重點回顧、下周學習要點，提升家長對教育子女知識的能力，一年級語文、數學、英語老師利用校迅通平臺還注重給家長發教育子女管理上的簡單易行的方法。

二年級謝惠芬老師今年五十二歲了，仍老當易壯，她所教班級學生58人，為園小人數最多之最，紀律、衛生為園小標兵班，工作出色的謝老師有一幫熱心負責的家長委員會。班級中大小事務被家長委員會處理的井井有條，主題中隊會《感恩的心》是所有家長和孩子由衷的發出的呼聲，二年級孩子們用稚嫩的小手折出紙鶴送給老師祝福，家長們也給謝老師、黃老師送來錦旗《為人師表》，這是對老師工作的最高佳獎。

五一班的家長開放日活動，特邀家長到校，參觀學生從早讀到中午放學的學習生活，他們同學生一起聽課，一起參加課外活動，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。完后召開家長研討會，在會上家長們對學校的教育教學工作進行了充分的肯定，對素質教育有了新的認識，紛紛表示了對學校工作的支持和配合。在孩子的教育問題上家長與學校達成了共識。

園小家長學校近一年中，共表彰兩次教子有方好家長，對學習型家庭8個、教子有方征文10篇在六一進行了集中表彰，《給家長發獎狀》這一做法被市教育信息網、區教體局教育信息經驗推廣。

四、爭做雙合格教師，提高教師的整體素質。

園小向全體教師倡議“爭做雙合格教師”，不僅能教好自己的學生，還要能教好自己的孩子。做為教師在育人、教學中思考，做為一名家長在育子中有方法。我校王軍霞老師撰寫的《感謝女兒》被青年時報、市教育信息網刊登。劉紅麗老師撰寫的《學寓于嬉》一文被“人民教育出版社課程教材研究所”學前教育www.tmdps.cn、“山東學前教育網”、“太平洋親子網”、“六十輔中小學教育網”等多家網站轉載。而岳強、蔡玉茹老師的愛子品學兼優，在各項活動中成績顯著：全國作文大賽一等獎，安陽市少兒繪畫、口算一等獎、多次被評為區市好兒童、好少年，文明學生??六一節又被評為北關區十佳少先隊員。李玉先老師家的孩子陳李煬在人民大道小學三年級，做為全校為數不多的語數雙課免試生，殊榮來自家長對孩子的教育滲透??

五、開展理論研究和跟蹤調查，使家庭教育走向科學化。

由于前幾年轟轟烈烈的應試教育的影響，使不少家長在家庭教育上走入了誤區，同時，獨生子女的誕生又使得家長們望子成龍心切，怎樣教育子女成了家長們的一個心病。我校在進行了應試教育向素質教育轉軌，樹立正確的教子觀，增強為國教子意識等方面進行了研究。對家長進行了調查，了解他們的教子觀念，并針對問題，進行了專題研究，單獨對這一些家長進行講授，糾正他們的重智輕德的偏差，引導家長加強孩子思想品德教育，重視教育孩子學會做人，學會做事，學會與人共處，具備多方面的知識和能力，成為德、智、體、美、勞等多方面發展的人。

堅持后進生幫教工作記錄和隨班就讀的跟蹤教育記錄。每年召開這部分家長的專題研究會，針對家長們對孩子失去信心，過分溺愛等思想進行面對面的咨詢和輔導，引導他們認識孩子是社會的一員，同樣具有獨立的人格，要尊重孩子的人格，培養他們的自尊和獨立的個性，堅強的意志品質，讓家長們樹立信心，相信這樣的孩子同樣能培養成人。

今年我們對園小一二年級家長做了基本問卷調查，發問卷107份，其中收回有效問卷94份，其中二年級發57份、收55份，一年級發50份、收39份（其中有8人家長文盲，沒寫）。從問卷情況看出一二年級家長素質的懸殊，更與其它兄弟學校相關懸殊。家長教育水平直接影響著學校的課堂教學：語文課上詞匯貧乏，就連二年級語文單元測試中的一篇作文題目也能看出與外校的差距：多數孩子的心目中《未來的房子》僅僅是有了屬于自己的房間，有一張大床，房里有沙發、電視，這不由不引發我們的思考：農村孩子家長無工作或務農占85%的家長學校，我們不能照搬大道等名校家長課堂，我們必須開創適合我校的宜行方案。這需要我們創造性的開展工作，需要園小人不斷的創新?? 我校在家長學校的辦學路上不斷的摸索，做了一些努力，取得了不少的成績。但仍然還存在很多不足，我們決心向優秀家長學校學習，在家教理論研究方面很下功夫，辦出學校特色。為提高家長和學生的素質，增強家長學校的凝聚力、吸引力，充分發揮家長學校的作用；為優化家庭教育，拓寬校迅通的教育功能，為培養高素質的人才，把家長學校越辦越好，使家長學校管理更加規范化、系統化、科學化。

第四篇：《橫塘路》教案

《橫塘路》教案

一、導語

到現在為止，我們已經學習了不少寫相思的詩詞，似乎都是以愛情為主題的作品。今天我們要學習賀鑄寫的《橫塘路》，便是個例外。

二、學習目標

1、了解作者生平及有關作品。

2、賞析本詞，分析作者思想感情。

三、學習引導

作者簡介：

賀鑄（1052-1125）字方回，自號慶湖遺老，山陰人，居衛州。長身聳目，面色鐵青，人稱賀鬼頭。孝惠皇后族孫，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判。晚年退居蘇州，杜門校書。不附權貴，喜論天下事。能詩文，尤長于詞。其詞內容、風格較為豐富多樣，兼有豪放、婉約二派之長，長于錘煉語言并善融化前人成句。用韻特嚴，富有節奏感和音樂美。部分描繪春花秋月之作，意境高曠，語言濃麗哀婉，近秦觀、晏幾道。其愛國憂時之作，悲壯激昂，又近蘇軾。南宋愛國詞人辛棄疾等對其詞均有續作，足見其影響。代表作為《橫塘路》、《鷓鴣天·半死桐》、《芳心苦》、《生查子·陌上郎》、《浣溪沙》、《搗練子·杵聲齊》、《思越人》、《小梅花·行路難》、《搗練子·望書歸》、《采桑子》等，其中以

三首為最著名。

《鷓鴣天·半死桐》悼念詞人相濡以沫的妻子，字字悲切，如泣如訴，“空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣”這一句更是飽含深情，哀婉凄絕?！斗夹目唷穼憽皵酂o蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”的荷花，視角新奇卻又不失于理，且托物言志，可謂手法高妙。

這首詞寫于作者晚年退隱蘇州，住在橫塘附近。此詞當時其時其地所作。它表面似寫相思之情，實則是書法悒悒不得志的“閑愁”。上闋，情之間阻；下闋，愁之紛亂。上是賓，下是主。

四、問題組：

1.上片中既有實寫，也有虛寫，請說明哪些句子是實寫，哪些句子是虛寫。

2、“但”字表達了作者怎樣的心情？

3．設想美人的句子，表現了美人怎樣的處境？最能表現這種處境的句子是哪句？

4.賞析“若問閑愁都幾許？一川煙草，滿城同絮，梅子黃時雨?！?/p>

四、小組討論交流

五、結果交流，課堂展示

1.上片中既有實寫，也有虛寫，請說明哪些句子是實寫，哪些句子是虛寫。

“凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去”是實寫。

“錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處?！笔翘搶憽?/p>

2、“但”字表達了作者怎樣的心情？

留戀、遺憾之情。

3．設想美人的句子，表現了美人怎樣的處境？最能表現這種處境的句子是哪句？

寂寞、美好年華虛度（遲暮）?！爸挥写褐帯背嗣磕暌欢鹊拇禾炷軌蛱娇匆淮危僖矝]有人知道了，寫出女子所居處的幽深、寂寞

4.賞析“若問閑愁都幾許？一川煙草，滿城同絮，梅子黃時雨。”

這里所說的春草乃是煙霧籠罩的春草，而且有一川之多；柳絮是春風卷揚的柳絮，而且滿城都是；梅雨又具體化為梅子黃時的那種纏綿淅瀝、煙霧迷濛的淫雨。三者包括了初、仲、晚春，風雨陰晴，城內野外，天上地下各種情況，叫你覺得愁情無處不在，無時不有。這些景物不僅各自都非常典型，而且在這里又以團體的力量來共同形容主人公的閑愁，所以極為感人。作者因此得了“賀梅子”的外號。

“閑愁”，即不是離愁，不是窮愁。也正因為“閑”，所以才漫無目的，漫無邊際，飄飄渺渺，捉摸不定，卻又無處不在，無時不有。這種若有若無，似真還幻的形象，只有那“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”差堪比擬。作者妙筆一點，用博喻的修辭手法將無形變有形，將抽象變形象，變無可捉摸為有形有質，顯示了超人的藝術才華和高超的藝術表現力。宋·羅大經云：“以三者比愁之多，尤為新奇，兼興中有比，意味更長。”清·王闿運說：“一句一月，非一時也?！倍际琴潎@末句之妙。

六、課堂小結

本詞所寫大概是在橫塘附近曾經偶然見到過那么一位女子，既布置其住址，也無緣與之相識，甚至也沒有一定想要和她相識，但在她身上，卻寄托著一些遐想、一些美人遲暮的悲哀。

第五篇：語言工作自查報告

江機三小歷來對語言文字工作十分重視，在教師、學生中說普通話，寫規范字的工作常抓不懈。近幾年語言文字規范化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。隨著素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規范漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎較好，但我們并不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規范化上升為制度化、標準化、科學化?，F將我校語言文字工作總結向領導及同志們進行匯報。

一、樹立正確思想，強化規范管理。

學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照市語委的要求，學校積極探索把語言文字工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結合點，語言文字工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工(詳見領導小學名單)。

在組長的領導下，分工負責，配合協作，把語言文字工作落到實處。組長：對全校語言文字工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文字工作計劃，組織機構，負責監督及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文字規范化工作，實施教師普通話執證上崗制度的落實，抓好教師和學生的普通話使用，進行業務培訓，使普通話成為校園語言。

各科室職責：

教導處負責教學中語言文字的指導檢查工作，以語文教學為主渠道，滲透到其他學科中，培養學生聽、說、讀、寫的能力。嚴格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。

大隊部負責學生語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動及優化的校園環境增強學生的語言文字規范意識，提高學生的語言文字水平。

辦公室負責檔案的管理及各部門的協調工作。

二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。

三、制定各項制度，發揮激勵作用。

學校把普通話和規范字列入教師教育教學水平評估考核中，由教導處負責檢查，記入教師業務檔案。將普通話合格列入錄用、招調教師的一項條件。將普通話合格及使用規范字作為教師評優、評職、晉級的一項條件。在學校的規章制度中，有關于教師在教學、談話、會議、公務中都要使用普通話的規定。在學生的評優、評比中，也有關于講普通話，寫規范字的條件。以上制度有力地促進了我校語言文字規范化工作地落實。

為了更好地落實語言文字工作，學校還有監督制度，讓每個人講普通話，寫規范字的行為受到大家的監督，督促師生共同進步。另外，我校還經常組織學生對校內外不規范的字進行調查并建立檔案。

四、加強教師培訓，提高綜合素質。

目前教職員工普通話水平和使用情況。

1、語文教師普通話水平

我校語文教師22人，百分之百用普通話上課，達到二級甲等以上水平。

2、非語文教師普通話水平

我校其他教師百分之百用普通話上課，70%達到二級甲等水平。

3、非教學人員普通話水平

我校非教學人員百分之百說普通話，普通話水平不低于二級乙等。

4、教師在教學、集體活動、會議、公務中使用普通話的達100%。

5、教職員工與學生交談使用普通話的達100%

6、教職員工之間交談使用普通話的達95%。

我們每年都要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，并有會議記錄。每學年都組織青年教師素質賽，項目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓練，我校多位教師在國家、市語言文字基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。

五、發揮語文教學的主渠道作用。

在語文教學中，教師要培養學生聽懂普通話，要求學生堅持說普通話，口齒清楚，能當眾說出要說的意思，能用普通話清楚明白的表達自己的意思。我校十分重視拼音教學，一年級第一學期都要進行拼音驗收。直到六年級，語文教學中的首要任務均是繼續鞏固漢語拼音，一至六年級的期末考試題中拼音均占有一定比例的分數。我校一至六年級設有語文活動課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動。從一年級我們就開設了寫字課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫字的規范性、美觀性。為了鼓勵學生們，我校還經常組織寫字比賽，讓他們有成就感。由于經常讓學生參加各項實踐活動，學生使用普通話及規范字的情況非常好：

1、畢業班的學生95%能達到語文課標對聽說讀寫的要求。

2、畢業班的學生95%能熟練認讀音節，運用音序查字法查字。

相關推薦：

關于接受工作評議的自查報告

中學年終檢查自查報告

2013手術室自查報告

律師事務所的自查報告