第一篇：古詩詞輔助教學手段的第三階段小結

古詩詞輔助教學手段的第三階段

小

結

隨著我們的古詩詞教學手段的探索與實踐的不斷深入，我們不斷地摸索，不斷地改進教學指導法，同學們對這一種學習方法已經很感興趣了。上一階段部分同學參與了編寫字帖后，很多同沒參與的的同學都羨慕不已，這就使他們在平時的學習中有了很大的動力，而且是一種形成一種你追我趕，都極力想超過對方的的氛圍，所以同學們學習古詩詞的積極性很高，效果真的很好。現在多數同學能夠參與到編寫字帖中去，并且能夠將詩詞與朗讀連接起來，因為每一首他們在寫的時候都會習慣地把它表情朗讀一下，時間長了，不僅子寫得越來越 好了，朗讀的水平也大大提高了。本階段的教學收獲如下：

1、同學們能夠充滿熱情，積極的來參與這項活動，這是因為我在平時的古詩詞書法教學中，充分調動他們的學習積極性。

2、同學們學會了學以致用，能夠將語文課堂上學來的東西，應用各種學習中去。他們的作業較以前工整、認真許多。

3、由于這兩學期的臨摹習字，同學們漸漸改變了原來的心浮氣躁的毛病，做作業和考試認真、仔細多了。

4、在臨摹古詩詞，編寫古詩詞的過程中，同學們對古詩詞越來越熟悉，愈來愈了解，再加上感情朗讀的輔助、同學們對古詩詞的興趣很高，他們的書寫水平和朗讀水平的提升，使得他們語文綜合素質

第二篇：運用電教手段，輔助數學教學

運用電教手段，輔助數學教學

電化教學是現代教育的一種新型的教學手段。好范文，全國公務員公同的天地www.tmdps.cn

近幾年來，我在數學教學實踐中，以電化教學為手段來輔助數學教學，取得了良好的教學效果。

一、用電教手段，利于激發學生的學習興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”電化教學可以利用投影片、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動，能夠直接作用于學生的多種器官，激發學生的學習興趣。如：我在教學“時、分的認識”，一開始就出示一個學生作息時間的投影片，讓學生說說每幅圖是什么時間？他在做什么？學生一下子被三幅彩圖吸引住了，個個認真觀察搶著回答，從而很順利地導入新課，同時激發了學生的求知欲望。“時間”是物質存著的一種客觀形式，看不見、摸不著。根據這一特點，我又出示鐘面的投影片，讓學生數一數（數大格、小格），算一算，比一比……從活動中體驗時、分的長短，初步建立時間概念。

二、運用電教手段，引導學生主動參與學習。

傳統教育由于媒體單一，只能教師講學生聽，以教為主，導致學生厭學。電化教學可克服這些弊端，充分調動學生的各種感官，主動參與學習的全過程。例如：我在教“除法的初步認識”時，開始我問：把個分成份，有幾種擺法？全體學生利用學具動手擺，我又利用投影出示了幾種不同的擺法，接著我問：哪一種分法得到的兩份同樣多？學生很容易從“同樣多”過度理解為“平均分”的實際含義，突破了教學難點。在教學“角的認識”時，我是在屏幕上出示紅領巾、三角尺、鐘、扇面等實物圖，去除實物中非本質的東西，抽取本質，引出角的圖形，然后問：角是怎樣形成的？并讓學生上臺在投影儀上演示，使學生建立起角的概念。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能通過學生的參與建立起科學的數學概念，促使學生從形象思維向抽象思維過度。

三、運用電教手段，提高課堂教學效果

電化教學不僅能把知識更多更快地傳授給學生，還節約時間，增加容量，有效地提高課堂教學效果。例：教學“兩步應用題”時，例題學完之后，還有“想一想”：“改變例題中的某一條件后，該怎樣解答？”如果按傳統方法一一出題，畫線段圖，分析數量關系，最后列式解答，一節課會很緊張，鞏固練習也很難完成了。我就設計了一張復合投影片，在例的基礎上改動第三條件，線段圖也只改變表示紅花的長度，讓學生根據題意和線段圖自己嘗試解答，培養了學生舉一反三的靈活解題能力。在三題比較中，掌握了含有三個已知條件的兩步應用題的解題思路。課堂鞏固練習中，我補充了下面這題（投影片出示）：媽媽買來個蘋果，個梨，買的桃比蘋果和梨的總數多個。媽媽買來多少個桃？

（）（個）–（個）

（）（個×（個）

（）（個（個）

先讓學生選擇正確算式，接著問：要選第（）組算式，條件該怎樣改？要選第（）組算式，題里的條件該怎樣改？這樣利用電教媒體一題多練，即節省了時間，又豐富了教學內容。最后，我讓每個學生從信封里拿出字條，自己選擇不同的條件和問題拼出完整的應用題，自己解答出來，鼓勵學生編出不同的應用題。學生在動手拼應用題的活動中，不知不覺地掌握了應用題的結構，也改變了以往練習時一味做題的弊端，加大了練習密度，提高了課堂教學效果。

總之，電化教學能以它獨特的功能感化學生，能培養和激發學生的學習興趣，使課堂教學受到事半功倍的效果。

第三篇：第三階段小結

“自主學習”的課堂教學是深化教育教改、全面推進素質教育的必然要求，是主體教育思想在教學領域的反映。它把課堂教學建立在學生自主學習的基礎上，使課堂結構和教學活動發生根本性的變革，從而真正落實學生的教學活動中的主體地位，最大限度地促進學生綜合學習能力的發展，大面積提高教學質量的有效途徑。“自主學習”課堂教學模式的構建，在第三階段中，經過課題研究組成員及師生共同努力下，已有一定的成果，現將在實驗過程中的經驗總結如下。

一、展示了“自主學習”模式的模式課。

課題組人員及各位教師認真學習了“自主學習”模式的各種子 模式，領悟其中的精神，向大家展示了“自主學生”模式的模式課，在課堂中，教師能充分發揮主導作用，引導學生個性發展，且發揮了學生的主體作用，充分調動學生的積極性和主動性，使學生掌握方法，成這學習的主人，培養了自主學習的能力。

二、在實驗的實施過程中，真正構建了“自主學習”的教學模式 并根據總目標構建了適合各年級的子模式，優化了課堂教學，使教師擺脫了陳舊傳統的教學模式的束縛。在教學過程中，提高了學生學習的自主性、獨立性，培養學生各方面的學習能力。教師采用各種方法充分體現學生的主體地位，激發學生自主學習的興趣，提高了課堂效率，從而提高語文教學質量。

三、我們對實驗過程中的經驗進行了總結，對有關成果進行解釋與分析，得出優點和缺點，從而更好在以后的工作中不斷改進、提高。

四、我們做好了研究成果的推廣工作。

五、課題研究組的負責人撰寫了有一定質量且有說服力的實驗報告。各位教師根據實驗實施過程的心得體會，也撰寫了有一定質量的教學論文。

總之，在第三階段的實驗過程中，我們取得了一定的成效，但也還存在一些問題，有待在今后的課題研究中進一步的研究、改進。

“自主學習”課堂教學模式的構建

第三

階

段

總

結

第四篇：第三階段小結

咸陽市林業局

深入學習實踐科學發展觀活動

整改落實階段工作小結

根據市委深入學習實踐科學發展觀活動領導小組和學習實踐活動辦公室的統一部署，在市委第11檢查指導組的精心指導下，市林業局黨組在開展深入學習實踐科學發展觀活動第三階段，緊緊圍繞“抓好制定整改落實方案，集中解決突出問題、完善機制體制”“關鍵在于落實”這一中心，狠抓重點環節，認真組織整改落實，取得了階段性成效。

一、以明確整改目標，落實整改責任為切入點，認真組織制訂整改方案

整改落實階段是集中力量解決突出問題，整改學習實踐活動取得成效，領導班子和領導干部兌現承諾、體現誠意、贏得民心的關鍵階段。為了把學習調研階段和分析檢查階段查找出的突出問題和征求到的意見建議，以及領導班子分析檢查報告中提出的整改思路和措施、解決問題和完善制度的工作具體化，局黨組按照制訂整改措施要充分體現群眾意愿，堅持以人為本、求真務實的原則，提出了整改落實的指導思想、總體要求、目標任務、方式和時限，圍繞分析檢查報告，將活動開展以來征求到的132條意見和建議及黨組經過認真研究討論分析后明確的差距和不足，進行了認真梳

理，歸納為11個方面57條，有針對性地制定了9個方面30條具體目標和措施，分解到有關科室和單位，明確了分管領導和部門責任，限期整改和落實，并提出了具體要求，形成《整改方案》，下發機關各科室和直屬各單位。各科室、各單位也都根據局黨組的實施方案，按照本科室、各單位負責的內容，制定了自己的整改落實方案。

二、以解決突出問題為出發點和落腳點，堅持邊查邊改邊整邊改。

一是在旬邑縣馬欄林場金盆營林區小馬溝舉行了“咸陽市處置重特大森林火災應急預案”演練。對各縣林業（農林）局局長、主管局長、防火辦主任、林場場長和森林公安派出所所長進行培訓，進一步規范撲救火災的組織指揮程序，提高應對火災緊急事件處置能力，確保一旦發生森林火災，撲火救災工作能緊張有序進行，把火災造成的損失降到最低。同時，市林業局還拿出26萬元，為全市13個縣市區購買了植樹機具，提高了栽植速度，降低了人工成本。二是根據省林業廳、省發改委關于鞏固退耕還林成果發展后續產業的要求，積極協助中北部的長武、旬邑、淳化、永壽、彬縣、乾縣、禮泉7縣完成了“優化投資環境，發展循環經濟，建立優質核桃、柿子、石榴、花椒示范基地”的可行性研究申請立項報告，并專門制作了多媒體匯報專題片，在省廳組織的項目評議會上，全部通過了項目立項評審，為我市退耕還林

后續產業振興、增加農民收入和推動經濟社會可持續發展打下了堅實基礎。三是在楊凌職業技術學院聘請專家赴淳化、旬邑、長武、永壽、禮泉6縣，舉辦優質核桃育苗、栽培管理技術培訓班，每縣培訓林農200余人，為該項目的順利實施鋪平了道路。在秦都、興平、涇陽、三原、長武、旬邑等縣市區舉辦村級森防員培訓班7期，培訓村級森防員1200余人。同時，組織市林業局森林病蟲防治專業技術人員深入到“萬樹進城”綠化工程施工現場，詳細檢查苗木攜帶病蟲害的情況，共復檢苗木1413株，查驗調運檢疫證59份。四是抓住國家擴大投資、拉動內需的機遇，我局會同市發改委、市房產局組織有關縣林業局和國有林場在調查研究的基礎上，編制了2009--2010年國有林場危舊房改造建設計劃表。改造戶數866戶，改造面積43300平方米，申請中央投資866萬元，其中2009年改造戶數610戶，改造規模30500平方米，完成中央投資615萬元。我局組織旬邑、永壽、禮泉、乾縣等縣上報貧困林場建設想項目，涉及道路維修和飲水安全等方面。申請資金150萬元。為解決淳化縣兩山綠化資金短缺問題，我局會同市財政局積極爭取省財政支持，一次下達淳化縣兩山綠化建設補助資金100萬元。五是我們制訂了《車輛管理》、《公務接待》、《經費開支》等5項規章制度，并對全局60多名干部進行了公文寫作及《抗旱造林10項技術》培訓，解決了機關干部在思想觀念、工作作風、服

務意識等方面存在的突出問題，使大家強化了素質，改進了作風，提高了效率，促進了和諧。

三、把促進工作作為目的，以堅持科學發展推進全市林業建設又好又快發展為目標。

一是精心實施林業重點工程。截止7月底，全市完成營造林27.52萬畝，占目標考核任務32.5萬畝的85%，其中：人工造林17.82萬畝，飛播造林3萬畝，封山育林6.7萬畝；建設“三化一片林” 綠色家園生態示范村140個；全市綠化道路482公里，育苗2.15萬畝，義務植樹918萬株。二是全力打造渭河近堤綠化精品工程。截止目前，已完成林帶建設104公里，栽植各種樹木92萬余株，全面完成了建設任務。3月上旬，省政府在我市召開現場會，莊長興市長在大會上介紹了經驗。三是積極推進林權制度改革工作。截止目前，全市已累計完成林改勘界登記面積197.35萬畝，簽訂承包合同12168份，調處林權糾紛88起，核發林權證29797份。

下一步，我們緊密聯系實際，認真修訂完善創新各項規章制度和規范性文件，促進體制機制創新，努力實現市委市政府建設“綠色咸陽、生態咸陽”的目標。一是修訂完善不符合科學發展觀要求的規章制度。二是努力改進工作作風。三是大力推進集體林權制度改革。四是以群眾是否滿意為標準，狠抓落實，努力搞好“回頭看”。通過“回頭看”，不但總結了學習實踐活動中取得的成效，也查找出了存在的一些問題。通過“回頭看”，廣大黨員干部對開展學習實踐科學發展觀有了更加深刻的認識，對科學發展觀的深刻內涵有了更加深刻的理解，增強了開展學習實踐科學發展觀的積極性和自覺性，提高了學習實踐活動的質量和效果，為今后工作貫徹落實科學發展觀打下了堅實的基礎。

二〇〇九年八月十一日

第五篇：第三階段小結

開展“夯實基礎管理、落實工作責任”集中教育整頓

第三階段活動工作小結

按照縣教育局和中心校“夯實基礎管理，落實工作責任”教育整頓活動第三階段工作安排，結合我校實際，我校認真開展了集中整改活動。現總結匯報如下：

一、嚴格落實整改責任制。為了確保整改方案的落實，我們建立了校長負總責、親自抓，班子成員分工負責，各班主任具體落實的整改落實責任制，按照“明確整改目標、明確整改時限、明確整改措施、明確整改責任、承諾整改效果”的要求，把整改思路和措施具體化，把解決問題和完善制度的工作要求具體化，切實做到舉一反三。

二、認真開展評查

我校教職工結合各自業務工作要求，都認真開展了以“五查五看”為主的評查活動。通過評查，我校教職工都基本樹立了牢固的政治觀念，認真貫徹落實教育方針政策，嚴格執行政治紀律，絕對不能出現漠視群眾利益違背組織原則的現象；全體教師大局意識增強，服從于大局，全校上下保持一盤棋的良好局面，杜絕任何形式的本位主義，杜絕任何陽奉陰違、頂風違紀等現象；學校領導和教職工進一步夯實了工作作風，認真履行工作職責，嚴格廉潔從政，嚴格執行各項紀律要求，杜絕了上下班紀律不嚴格，因工作責任不夠明確清晰而拖拉的現象。認真開展批評和自我批評，圍繞學校教育教學發展，為學生為學校做了多少工作，等主

題進行廣泛討論，每位教職工都分別寫出了自查材料。

三、針對問題落實整改 針對對照檢查中查出的問題，我校以學生滿意不滿意、高興不高興、答應不答應為出發點，結合實際，迅速制訂了整改措施。一是努力加強學習，提升綜合素質；二是切實轉變作風，狠抓工作落實；三是強化宗旨意識，努力為民服務；四是加強內部管理，樹立良好形象。針對學校存在的安全隱患，采取明確整改措施，責任到人，落實到位。

小學

2013年5月