第一篇：五年級信息上冊 第10課彩色世界教案 湘教版

《彩色世界》教學設計

【教學目標】

認知目標：（1）學會置換前景色和背景色。

（2）掌握對封閉圖形進行色彩處理的方法。技能目標：（1）培養學生自我探索、自主學習的能力。

（2）培養學生團結協作、自我創新的能力。

情感目標：（1）通過色彩處理，使學生受到美的教育，感受美、欣賞美、創造美。

（2）讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷探索中陶冶情操。【教學重點與難點】

重點：掌握對封閉圖形進行色彩處理的方法。

難點：掌握對封閉圖形進行涂色的方法以及對“彩色世界”內涵的理解、體驗與表現。【教學準備】

多媒體教學課件、教室布置。【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

同學們，今天老師要帶我們去小不點動畫公司，學習制作動畫片，大家想不想去啊？ 動畫公司由創作部、原畫部、動畫部、著色部等構成。著色部是動畫制作的一個重要環節，是對所作的動畫進行色彩處理的過程，動畫只有涂上了鮮艷的色彩才會更生動形象，才會更有感染力。

現在由公司的馬良叔叔帶我們進入著色部，走進“彩色世界”，學習給圖畫涂上鮮艷的色彩。出示課題：彩色世界（課件和板書）

二、任務驅動，分層探究

1、認識顏料盒： 教師邊講解邊演示課件。

學生點擊“工具房”中的“學一學”按鈕出現畫圖窗口，窗口中出現馬良的形象，他將代替教師為學生講解顏料盒的作用以及前景色、背景色的置換。

同學們，現在我們一起去認識畫圖中的顏料盒。（課件同步演示）。

在 “畫圖”窗口中有一個顏料盒，在顏料盒的左邊是前景色和背景色的示范色塊。當我們打開“畫圖”窗口時，計算機默認的前景色是黑色，背景色是白色，我們可以通過單擊顏料盒中的色塊來改變前景色，如果要改變背景色，則可以右擊顏料盒里的色塊。

沒有掌握的學生可在自己機上點擊返回后重復點擊“學一學”，已經掌握的學生則可以單擊“試一試”，進行自由練習。

（1）學生自由練習前景色和背景色的置換。（2）選擇不同的顏色畫出一些簡單的基本圖形。

（要求學生練習結束后關閉該畫圖窗口，無須保存練習內容）

2、認識“涂色”工具： 教師邊講解邊演示課件。

同學們，你們看誰來啦？對，這是我們的好朋友米奇米老鼠，他一路歡快地唱著歌，到草地上玩耍來了。

現在的米老鼠漂不漂亮？為什么？

大家快來動手，一起為米老鼠穿上一件美麗的新衣裳吧！

這部分內容以學生自主探索、合作交流為主。教師積極鼓勵學生與相鄰的伙伴進行交流，說說自己準備給米老鼠穿上什么顏色的衣服。

學生單擊“試衣間”中的“學一學”按鈕，視頻播放：圖文結合，介紹對封閉的圖形進行涂色的過程。學生掌握方法后，再單擊“試一試”按鈕，給米老鼠涂上漂亮的顏色。

掌握比較慢的學生可多看兩遍“學一學”的內容，然后點擊“返回”，進行“試一試”的操作。學生自由練習，教師巡回指導。

針對學生涂色的情況，交流總結涂色注意點。

注意點：（1）教師讓學生根據自己的喜好給米老鼠涂色，引導學生發揮想象力和創新意識，展示出自我個性。

（2）教師應引導學生用美術課上學過的知識來對色彩進行搭配，培養學生對色彩的鑒賞能力，創作出滿意的作品。

（3）單擊用前景色噴涂，右擊用背景色噴涂。

（要求學生練習結束后關閉該畫圖窗口，無須保存練習內容）

3、涂色練習：

教師邊講解邊演示課件。

唐老鴨和米老鼠是好朋友。這時，唐老鴨帶著他的小鴨一路蹦蹦跳跳，也來到草地上玩耍了。看到米老鼠穿上了色彩鮮艷的衣服，唐老鴨他們可不樂意了，嘴巴撅得老高，不停地叨嘮著。我們快幫他們也穿上漂亮的衣服吧。

同學們，趕緊開動你們的小腦筋想一想，你打算用哪些顏色來打扮他們呢？ 學生分小組討論。教師請2—3位小朋友交流自己的想法。

學生單擊“精靈屋”中的“練一練”，顯示唐老鴨與小鴨的圖片。學生自由練習，發揮想象力，為他涂上不同的顏色。

（要求學生練習結束后關閉該畫圖窗口，無須保存練習內容）

4、拓展練習：

教師邊講解邊演示課件。

米老鼠、唐老鴨和小鴨子他們來到一片草地，草地綠油油的，到處盛開的各種色彩的野花，在這里玩耍，他們別提有多高興了！

師：除了涂色工具，還可以用工具箱里的“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具來完成上面的任務。

學生單擊“粉刷館”中的“試一試”，對圖片進行涂色練習，教師巡回指導。

三、自由展示，評價激勵

師：老師發現，同學們的設計都很棒，下面，我們來展示一下。” 學生將作品上傳到服務器，教師通過局域網展示優秀的作品。教師組織學生進行作品的互評。

四、歸納總結，升華延伸

師：同學們，我們生活在一個彩色的世界里，我們可以通過顏料盒把所有事物裝飾得很美，可是美麗不僅僅體現在外表，更重要的是心靈。希望我們每們同學都能用美好的心靈，去這個世界裝點得絢麗多彩！

第二篇：五年級音樂上冊 第10課《踏雪尋梅》教案 湘藝版

踏雪尋梅

教學目標：通過學唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境。教學重點：能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。

教學難點：

1、有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。

2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。教學教具：電子琴 課堂樂器

音響

PPT

教學課時：一課時

教材分析：《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡小精煉，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點的對比等多種表現手法。在教學中還加入了伴奏來豐富拓展歌曲的藝術魅力，使學生在梅的熏陶感染中深刻的領悟和表現歌曲的意境。教學過程：

（一）組織教學 導入

唱歌曲（鈴兒響叮當）（歡快 高興 活潑的情緒）

（二）、新課

師：今天，我們一起來學習一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。

（1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）

1、初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。

提問：聽到這首歌你們的心情如何？ 師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？ 霽 “ji” 四聲，指的是雪后放晴。“灞橋”

有扶手的石板橋

2、師：這首歌曲是我國現代著名的作曲家黃自先生的作品。

出示課件簡單介紹作曲家黃自生平。

黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學校學習，其間參加學生合唱隊和管弦樂隊，并學習鋼琴后赴美留學。他的主要作品有《花非花》《長 1 恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

思考

描繪了一幅怎樣的情景？ 這首歌表達怎樣的情緒？

運用什么演唱形式？

（2）學唱歌曲

（三）處理歌曲 師：同學們請思考一下歌曲中哪一句表現了騎驢賞花的高興心情？（四個“響叮當”）學唱四個“響叮當”

師：歌曲中四個“響叮當”上方加了什么音樂記號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？——加了跳音記號，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強，表現驢兒由遠走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習一遍。

1.師示范演唱

2.請同學們用‘LA ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節奏和附點音符的準確把握）3.請同學們試著把歌詞加進去唱一唱（斷音記號）

4.放開聲音，完整的唱一唱

（要求

唱出愉快 歡樂的情緒）

注意第六小節和第十五小節兩句弱拍起唱節奏和附點音符的準確把握，第六小節“騎”輕巧地一帶而過，強拍落在“驢”上；第十五小節提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。

師：其實呀，歌曲和節拍、旋律有關系以外還和演唱時的強弱力度處理有很重要的關系。

5、出示力度標記的課件（力度小游戲）

（三）、實踐與創造：

男生用第二聲部的“叮當叮當”為女生伴奏。要求由慢到快

學生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。

（四）欣賞鈴兒響叮當的歌曲視頻

（五）課堂小結：

《踏雪尋梅》這首歌表現了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠，去探問，去尋訪。“踏”和“尋” 也表現了主人公對自然和生活的熱愛！

第三篇：蘇教版小學五年級信息技術上冊第7課《 彩色世界》教案

第7課 彩色世界 第一課時

教學過程

一、導入：

師：在美術課上，當我們要畫出紅色的太陽、綠色的小草等等的時候，離不開我們的？彩色畫筆

在我們的LOGO語言的彩色世界里也提供了許多不同顏色的畫筆，可是我們要怎樣去取用呢？

小海龜呀（貼黑白小海龜），已經知道我們遇到這個難題了，瞧，今天啊它給我們帶來了一份小禮物。看！原來是好多漂亮的畫筆和畫紙。它想邀請大家它一起來上美術課，你們愿意嗎？

好！一起來吧！跟著小海龜一起走進LOGO語言彩色的世界吧！提示課題：彩色世界（板書）。

二、新授：

師：同學們還記得我們學習《畫星星》一課時，為祖**親60華誕獻上了怎樣的一份偉大的禮物嗎？

對，是用LOGO語言畫的一面五星紅旗。你還記得五角星是怎么畫的嗎？我們一起來回憶一下。

復習：畫五角星命令： repeat 5 【fd 100 rt 180-180/5】

畫N角星命令： repeat N 【fd 100 rt 180-180/N】（通用命令）師：小海龜啊也畫了一面紅旗要送給祖**親（課件展示兩幅圖）你們看看，一副是我們同學畫的，還有一副是小海龜畫的，哪一副比較好？為什么呀？（顏色）

請你仔細的觀察，兩面紅旗的命令串有什么地方不同？

師：同學們觀察地真仔細，一下子找出來了，通過觀察我們發現第二面國旗的命令串比第一面國旗的命令串多出了兩行命令：

（板書）SETPC 12 SETPC 14。

那我們同學們猜一猜這兩行命令的作用是什么？ 對，正是因為有了這兩條命令第二面五星紅旗才有了顏色。

在LOGO語言中，我們用“SETPC”設置畫筆顏色命令，來選擇用不同顏色的畫筆畫圖。

1.“setpc”命令 —設置畫筆的顏色 SETPC（setpencolor的縮寫）我們仔細觀察一下這兩行命令，誰能猜得到“12和14”的含義嗎？它們分別代表什么？

真聰明，這個12和14就是顏色的代碼。

在pc logo里共有16種顏色，LOGO語言用0-15這16個數字表示不同的顏色，這16個數字就叫做顏色代碼。走，跟我去看看吧！

代 碼 顏 色 代 碼 顏 色 代 碼 顏 色

0 黑色 6 棕色 12 淺紅色 藍色 7 淺灰色 13 淺紫色 2 綠色 8 深灰色 14 淺棕色 青色 9 淺藍色 15 白色 4 紅色 10 深藍色 5 紫色 11 淺青色 Setpc的基本格式是：SETPC 顏色代碼

我們可以把Setpc 0稱為黑色畫筆，把Setpc 1稱為藍色畫筆，16種顏色就是16支不同的畫筆。小海龜默認使用0號黑色畫筆來畫圖。你會發現，每選一次顏色，小海龜都會變成相應的顏色，我們一起動手試試給小海龜換件其它顏色的外衣。（貼彩色小海龜）

(1)任務一： 用紅色畫一輪太陽

師：大家看，小海龜已經動手畫起來啦！它用紅色的畫筆畫了一個太陽。你能畫出來嗎？請同學用SETPC設置畫筆顏色命令趕快去畫畫看吧！

第二課時

一、復習：畫圓命令：repeat 360 【fd 1 rt 1】

（生參照書----頁畫紅色五角星的命令 自學完成畫太陽）師做操作演示，并小結畫法。

二、探究思考：

除了“SETPC”外，還有什么方法可以選擇畫筆顏色？ 師：你在編程過程中記得住這些代碼嗎？為了簡便，開發編程的人設置了一個工具按鈕（窗口工具欄中的“彩色畫筆按鈕”），請同學們直接使用工具箱中的顏料盒來畫下面的圖形。

1.“setbg”——設置背景顏色 SETBG（setbackground的縮寫）師：有了各種顏色的畫筆，如果我們的畫紙也有顏色就更好了，是不是？好，下面老師就給大家幾分鐘的時間，看能不能很快的自己從課本上找到答案。

(1)生：自學設置畫紙顏色的兩種方法。學生展示自學成果（兩種方法）： 方法一：setbg 顏色代碼 方法二：跟設置線條顏色一樣也可以用工具箱來提高設置顏色的效率。打開背景顏色工具箱來設置顏色。

(2)任務二：【動手實踐】藍藍的天空一輪紅太陽

師：大家快看，紅彤彤的太陽掛在了藍藍的天空，小海龜用紅色的畫筆在藍色的紙上畫出了一輪太陽。請你和小組成員一起協作，根據老師課件上的提示，在“setbg”設置背景色命令的幫助下，畫出這個圖形來吧！

生自行探索操作，師作演示小結。“你是怎樣畫出來的？”(3)【想想、做做】

嘗試設置各種背景顏色。看看太陽在各種背景顏色下的效果。

將背景設置為紅色。（原來的紅色太陽不見了）小討論—— 為什么太陽不見了？

思考：當畫筆的顏色和畫紙的顏色相同時，能否畫出圖形？為什么？

師：大家都發現了，如果畫筆和畫紙的顏色選擇相同的顏色，就看不出所畫的圖形了，所以我們要記得哦，在選擇畫筆和畫紙的時候千萬不能選擇相同的顏色，不僅如此，我們還要合理搭配紙和筆的顏色，這樣畫出來的圖形才會更加漂亮！

2.“FILL”涂色命令 師：現在我們手中有了各種顏色的畫筆，應該就可以畫出各種我們想要的圖畫了，但是，別著急，畫好了輪廓還得涂顏色呢！（貼：FILL命令）

我們的涂色命令要怎樣來使用呢？ 課本是我們的好幫手，請同學們仔細閱讀樹上第---頁的第 小點，在計算機中運行下面的命令，在輸入的過程中，仔細觀察小海龜每一步的變化。一邊閱讀一邊思考如何給圖形進行涂色？

（1）[演示畫三角紅旗] SETPC 12 【第一步：選筆（紅色）】

REPEAT 3[FD 100 RT 120] 【第二步：畫等邊三角形】

PU RT 30 FD 10 【第三步：提筆 將小海龜移至封閉圖形的內部】 PD FILL 【第四步 落筆 涂色】 復習：畫三角形命令：repeat 3 【fd 100 rt 360/3】

畫N邊形命令：repeat N【fd 100 rt 360/N】

FILL命令相當與我們畫圖軟件中的油漆桶工具，它只能填充一個封閉區域。在我們沒有把畫筆也就是我們的小海龜還沒有走到我們這個封閉圖形的內部時是不可以涂顏色的，那要怎樣走進去？（我們在使用FILL命令之前要運用提筆、落筆命令進入所要填充的區域，然后才使用FILL命令。）

“SETPC”“SETBG”這兩個命令，基本格式都是命令+顏色代碼。但是“FILL”命令比較復雜，它必須和其它命令一起使用。那到底具體是那幾個命令一起使用，它們的使用順序又是什么？

不急，我們來通過一個游戲來進一步認識FILL吧。

3、游戲：找朋友

師：俗話說：一個好漢三個幫，在今天的學習中，老師發現涂色命令FILL它必須要有朋友來幫才能完成任務，你能來幫它找到它的三個好朋友嗎？

（教師出示PU、PD、SEPBG、SETPC讓學生分別扮演，再找一學生扮演“小海龜”來找朋友）學生找與FILL命令結合使用的命令。

師：好，現在它的朋友是找到了，但是，朋友來幫忙也得有先后順序啊，誰來安排它們的順序？（再找一“小海龜”）

生：角色扮演，排序

師：通過這個游戲我們發現：FILL命令必須和它的三個好朋友：SETPC、PU、PD在一起才能發揮作用。使用時一定要先提筆，將小海龜移至封閉圖形的內部，然后才能落筆涂色。

4、實踐園：學生練習：請給你的太陽涂上顏色。教師巡視，做個別指導。師生交流學習信心得。

5、作品展評

哪位同學愿意來把自己的作品展示給大家看？ 三.拓展延伸

1、創意大比拼 你能像老師這樣，運用以前學過的命令，畫出更多美麗又有創意的圖形嗎？我們一起來比比吧！（小組內完成）

在畫之前，老師給你們一個小提示和一個注意事項，請大家一起來讀一讀。(小提示和注意點)小提示：在我的電腦E盤 “彩色世界”文件夾中，有一份“導學案”，請同學們自學導學案，分析如何畫出一副五彩繽紛圖畫，小組協作完成“學生練習”。也可以發揮想象，創造出你自己的彩色世界。

教師提出注意事項：注意FILL命令在填充的時候，所填充區域的邊界的顏色必須跟當前畫筆的顏色相同，否則填充的時候就會出錯。

明白了嗎？開始動手吧。教師巡視指導 2.作品展評

做得都差不多了吧，誰愿意來展示一下自己的作品？（廣播學生演示）(1)采用學生自評的方式進行。展示較好的學生作品，并請學生說說自己的設計思路。

(2)學生互評，找出作品的優點。(3)教師評價，激勵創新。

三、總結：

本節課我們認識了三個新朋友，誰來說說它們分別是誰？ 基本格式是？

本節課我們學習了“SETPC”“SETBG”“FILL”三個命令。“SETPC”“SETBG”使用的基本格式都是 “命令”+0-15，“FILL”要和它的三個好朋友“SETPC”、“PU”、“PD”一起使用。課后希望同學們認真的去想一想我們這節課都學習了什么內容，你都學會了哪些內容？以后我們會經常用到這三個命令的。

【板書設計】 彩色世界 SETPC 設置畫筆顏色 setpc+顏色代碼 SETBG 設置背景顏色

setbg+顏色代碼 FILL（PU PD SETPC）

第四篇：七年級上冊第10課教案

七年級上冊第10課 “秦王掃六合”教案

教學目標

⑴掌握秦滅六國統一全國的過程及原因。⑵掌握秦朝中央集權統治的建立。⑶掌握秦始皇鞏固統一的措施及作用。

⑷了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。2.能力目標

⑴通過引導學生歸納“秦朝完成統一的原因”和“秦始皇鞏固統一的主要措施”等問題，培養學生初步綜合、分析歷史問題的能力。

⑵利用實物模型、地圖等直觀教具，培養學生觀察、想像能力。⑶通過列表等形式培養學生歸納總結的能力。3.過程與方法

⑴通過分組收集資料，整理相關信息，編講歷史故事,表演小品讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣。

⑵通過閱讀地圖、圖片、史料，多方面培養學生獲得有效歷史信息的能力。⑶通過列表形式培養學生比較、概括、歸納的能力。

⑷通過聯系現實生活現象，幫助學生提高對事物的正確判別和評價。4.情感、態度、價值觀

⑴通過對秦朝統一歷史作用的分析，結合現實從情感上激發學生對祖國統一的渴望，使學生認識到統一是歷史發展的必然趨勢；

⑵通過對秦始皇所創建的一系列制度措施的學習了解，學會公正客觀地評價歷史人物

1、基礎知識：秦滅六國及其意義；秦始皇鞏固統一的主要措施。教學重點：秦始皇鞏固統一的措施

教學難點：對封建專制主義中央集權制度概念的理解 教學準備：地圖冊、我國秦漢時期相關多媒體、資料 教學方法：應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。

教學復習：

一、復習提問上節內容：百家爭鳴中各派代表人物及主要觀點是什么？ 教學步驟：導入新課：出示長城圖片與電影《英雄》片段讓學生觀看，創設歷史情境使學生注意力集中并引發思考。

三、講授新課：提問：

1、荊軻刺秦王沒有成功，自己反被殺害，也沒有阻止秦國攻取燕國。對于這件事。你怎么看？

2、為什么由秦國完成了統一？

3、秦王是怎樣完成統一的？

4、秦統一是好事還是壞事？你對荊軻刺秦王有沒有新的認識？口訣記憶：公元前221，秦滅六國有大功。都城設在咸陽城，中華民族得安寧。討論：秦朝如何鞏固它的統一的？（學生自由討論，各抒己見）

聯想：通過孟姜女哭長城的故事，對學生進行情感教育，學生可以進行小組討論。教學探究：師生討論如何評價秦始皇？（從正反兩方面進行討論，注意學生的知識面，不要過深）

自由空間：秦始皇的政策措施中，有那些對后世有深遠影響？ 參考答案：

贏政統一六國后，采取了一系列措施，加強中央專制集權：

一、政治上——建立封建專制主義中央集權制度 A贏政規定最高統治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權。B中央政府設置丞相、御史大夫、太尉等官職。丞相幫助皇帝處理全國的政事，御史大夫是副丞相，同時負責監察百官，太尉管理軍事 C：在地方，接受李斯的建議，把全國劃分為36郡（后來增加到40郡），郡下設縣。郡縣制度為后來的封建王朝長期沿用。

二、文化方面：

1、秦統一后，在全國統一使用圓形方孔銅錢；同時還統一了度量衡；把小篆作為全國統一的文字，后來使用更為簡單的隸書。

三、思想：為加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議，發布焚書令，規定除政府外，民間只可收藏有關醫學、占卜、種植的書，其它一律燒毀，又把暗中誹謗他的儒生全部活埋，這就是焚書坑儒。焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失。

四、修筑長城和開發邊疆：

1）秦朝統一后，派將軍蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起臨洮，東到遼東的長城。2）秦始皇派人開鑿了靈渠，溝通了湘水和離水，把長江和珠江兩大水系連接起來。

以上是秦朝鞏固統一加強統治的措施。作業布置：填充圖 板書設計：

第三單元 統一國家的建立（10—17課）

第10課 秦王掃六合

一、公元前221年秦朝建立，都：咸陽。

二、秦朝鞏固統一加強統治的措施

1、政治上；

2、文化方面；

3、思想方面；

4、修筑長城和開發邊疆

第五篇：六年級音樂上冊 第10課《鈴兒響叮當》教案 湘藝版

《鈴兒響叮當》

教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

教學重點、難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

教學過程：

一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。

2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當，叮叮當，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學唱歌曲：

1、師：大家剛才表現的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區 《鈴兒響叮當》B部分

緩慢

第二段： 單簧管高音區 《鈴兒響叮當》A部分低聲部

歡快

生答，師復奏，學生隨音樂律動。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當》！

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……

師：第三段和第一段有什么不同？（結束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、聽賞《雪橇》

四、結束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。第二課時：《歌聲與微笑》

教學目標:

一.情感目標:通過學習歌曲《歌聲與微笑》,培養學生珍愛友誼的思想感情.二.認知目標:初步認識調性與音階的有關知識.三.技能目標:培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學重點:教育學生珍惜中學時期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.教學難點:培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學時間及環節: 開始部分: 一.發生練習:三聲部的練習二.音樂知識:

1.曲式:音樂作品的結構叫曲式.曲式由音樂作品的內容決定.2.樂句:樂句是旋律的一種單位.它的長短不一.一般來說,一個樂句由四小節組成.它能表現一定的音樂內容,但不夠完整.如:

3.樂段:樂曲中最基本的,具有獨立性的完整單位,能表達一個相對完整的音樂思想.樂段一般由兩個以上的樂句組成.4.練一練:

這里有一句旋律,我們把它作為問句.二：作品分析:

1.《聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲 的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學生使主產生共鳴。

歌曲采用自然小調與和聲小調合使用的旋律寫成.2/2拍子速度稍快,其結構為帶再現的單三部曲式.A段由兩個樂句構成,這兩個樂句均包含兩個樂節.其中,兩個第一樂句的旋律乃是嚴格的重復,而第二樂句則是變化重復.即:句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調寫成,親切而甜美.在兩個樂句的第一樂節中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調十分貼切.因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口.B段為二聲部合唱,音區向上移動,起寫法與A段相同,只是改用了和聲小調式,并較多地使用了同音重復.這一方面是為了與A段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術表現特點.完全再現的A段,使首尾相顧,取得完整,統一的效果.2.范唱,總體感覺作品的藝術性.3.教唱新歌

4.采用多種形式練習演唱,發現錯誤,及時糾正.5.藝術處理

三、有感情地演唱歌曲。