第一篇：英語課題組階段工作總結(jié)

英語課題組階段工作總結(jié)

曹秀鳳

開題以來，課題組在專家的引領(lǐng)下，認(rèn)真地開展了工作，在研究方面取得了較大突破。教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率都有了明顯的提高。為了使我們的課題在下階段的研究中更有成效，教育教學(xué)水平再創(chuàng)新高，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)研究目的，現(xiàn)將本階段的研究工作總結(jié)如下。

一，專家引領(lǐng)

專家的講課評課給了我很多震撼，我近距離地領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。

魯子問教授富有激情，充滿活力的教態(tài)，抑揚頓挫高低起伏，適時停頓的聲音，恰如其分的手勢語和夸張滑稽形象生動的表情，深深地打動學(xué)生和觀眾，時刻使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的興奮之中，保證了課堂參與度。這種教學(xué)的藝術(shù)，值得我用一輩子去學(xué)習(xí)。

王路校長那純正地道富有感染力的英文發(fā)音，為學(xué)生創(chuàng)造了絕佳的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，師生互動時，鼓勵性的誘導(dǎo)和評價讓學(xué)生得到自信，產(chǎn)生再接再厲的渴望，整個授課過程流暢自然。

王月鋒老師關(guān)于《任務(wù)教學(xué)以及任務(wù)設(shè)計》的講座，使我對英語教學(xué)中的“任務(wù)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是對它的真實性原則的理

解，任務(wù)作為課堂教學(xué)活動應(yīng)有意義，能溝通信息，解決生活中可能發(fā)生的某個交際問題以及貼近學(xué)生實際。只有貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實際和生活經(jīng)驗的任務(wù)才能激發(fā)學(xué)生持久的興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)即是生活，生活也是學(xué)習(xí)。

雷云萍老師的評課謙虛而又不乏中肯，她從實際出發(fā)，從效果出發(fā)，提出了非常具體化的建議，比如如何建立資源庫，如何提高課堂教學(xué)的經(jīng)濟(jì)成本，如何巧用多媒體進(jìn)行簡潔直觀的導(dǎo)入，評價激勵學(xué)生不僅僅是簡單得說GOOD，等等。她不是強(qiáng)迫教師重新構(gòu)建什么，而是幫助教師完善自己的想法。說教學(xué)是一個很個性化的過程，主要是因為教學(xué)所面對的前提條件都是個性化的。具體表現(xiàn)在個性化的學(xué)生實際、個性化的教師實際、個性化的教材實際、個性化的師生關(guān)系實際、個性化的教學(xué)過程實際等等。成功的講課必然要求從實際出發(fā)，同樣，成功的評課也必然要求從實際出發(fā)。雷老師評課就是尊重了這樣的實際。

二，學(xué)習(xí)研討

在課題實施過程中，我們一方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)資料，英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等方面的理論，強(qiáng)化有效教學(xué)意識和理論修養(yǎng)，另一方面，以理論引領(lǐng)課堂教學(xué)開展了多種教學(xué)活動，如公開示范課、觀摩課、研究課、講座等相互聽課，切磋教藝是教師提高教學(xué)能力的的一種重要方法。通過聽課，我受益匪淺，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。不同的老師風(fēng)格

各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，通過聽課，我看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我們對自己也提出了許多問題去思考。

三，研究中思考

1，亟需進(jìn)一步認(rèn)識教育科研的重要性，彌補實踐中欠缺的理論支撐和引領(lǐng)作用。消除課題研究中表面工作，而要深入研究，研究出經(jīng)驗、成果。

2，如何全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。課題研究要來源于課堂，回歸課堂。緊密聯(lián)系理論和實踐，既要提高教師的課題研究能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又要提高教學(xué)成績。

3，如何科學(xué)地，創(chuàng)造性地使用教材，并充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源。4，如何提高語言訓(xùn)練活動的層次。我的課堂語言訓(xùn)練活動大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次，達(dá)不到語言交際的層次。

只有通過自己的不斷努力，多琢磨，多學(xué)習(xí)，走出自我這個狹窄的區(qū)域，才能逐漸縮小差距，不斷進(jìn)步！

第二篇：七年級英語課題組階段總結(jié)

七年級英語課題組階段總結(jié)

這個學(xué)期，我們七年級英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，開學(xué)初我們配合學(xué)校校本教研“六步教學(xué)法” 的課題研究制定了詳細(xì)的英語教學(xué)及活動計劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，同時布置了本學(xué)期具體的活動任務(wù)，一個學(xué)期下來，對照開學(xué)初制定的計劃，應(yīng)該說比較圓滿地完成了任務(wù)。

現(xiàn)從以下幾方面對本備課組的工作進(jìn)行總結(jié)，以利新學(xué)期更好地開展工作。

一、備課組活動開展得扎實有效

1、按照開學(xué)初的備課組計劃活動安排，組內(nèi)各位教師都有明確的分工。重點是利用備課組活動對教材每一單元的基礎(chǔ)知識、重點詞匯、句型、語法點、難點、教學(xué)方法、對配備資料的處理方法、對階段性教學(xué)效果、教學(xué)中存在的共性和個性問題進(jìn)行討論協(xié)商，尋求解決辦法。在備課組活動中，主備教師工作做得很實在，按安排提前準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，對自己在本單元遇到的棘手問題利用集體活動提出來大家共同尋找對策。其他教師謙虛認(rèn)真聆聽并作好備課組活動記錄。扎實有效的集體備課活動優(yōu)勢是非常明顯的，老師們感到通過集體備課，無論在課堂效率還是在教學(xué)效果方面都起到了事半功倍的作用。

2、認(rèn)真對待半期和期末的出卷，改卷、成績匯總、比較、分析及期中、期末考試的成績分析，重點是從成績差距，學(xué)生各個大題的得分情況查找教師教學(xué)中存在的問題，如忽略了基礎(chǔ)知識的練習(xí)鞏固，完形、閱讀量的不足和指導(dǎo)技巧的不到位，平時寫作練習(xí)忽略手底下塌實落筆的功夫和訓(xùn)練形式的單一等等。試卷和成績同時也反映出學(xué)生自身存在的很多問題，如有些學(xué)生不做筆記、課后不復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識差、考場答題心理素質(zhì)不好、時間分配不合理等。對考試分析一次，我們就會在平時的教學(xué)中多留心，多觀察，多思考，一方面不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，另一方面也促進(jìn)了英語教學(xué)整體工作的良性發(fā)展。

二、課題研究工作穩(wěn)步進(jìn)行

本學(xué)期我們初中英語備課組積極參與學(xué)校省級課題研究，并組織教師參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)課的評比，并且都熟練的將多媒體運用到課堂當(dāng)中，得到了大家的一致好評。課題的開展使我們的工作量加大，但本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自我負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們克服了困難，踏踏

實實做著一切該做的工作：召開專門的課題組會議，研讀有關(guān)課題研究的各種資料。通過前一段時間的學(xué)習(xí)，目前組內(nèi)成員已能基本制作英語教學(xué)課件，并熟練的將課件配合“六步教學(xué)法”運用到課堂，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、需要進(jìn)一步完善的工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究。

2、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)和博客進(jìn)行教學(xué)心得交流使資源共享。

3、教學(xué)中注意新理念、新教法、研究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

4、盡早在平時的教學(xué)中注意中考意識的滲透和備考。注意知識的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、縱橫聯(lián)系。多在閱讀及寫作下功夫，指導(dǎo)學(xué)生把重心指向綜合能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，在加強(qiáng)夯實基礎(chǔ)知識的同時，關(guān)注尖子生的培養(yǎng)。

5、教學(xué)論文的撰寫和投稿

6、不斷提升教研能力

總之，作為課題組長，我為我組教師的敬業(yè)精神和工作熱情而驕傲。雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們七年級英語備課組是個和諧的團(tuán)體,是個生氣勃勃的團(tuán)隊,我們相信團(tuán)結(jié)就是力量，樂觀、自信地面對一切，再困難的事情也會迎刃而解。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,在組內(nèi)教師的繼續(xù)努力下，我們一定會更加謙虛謹(jǐn)慎,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng), 繼續(xù)為我校英語教學(xué)貢獻(xiàn)我們最大的熱情和力量!

2011年6月30日

第三篇：課題組總結(jié)

《 導(dǎo)學(xué)案與多媒體有效整合》課題組總結(jié)

為了適應(yīng)時代的要求，在以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育改革中，我們應(yīng)當(dāng)努力實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)；改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和過程，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷實踐。我們認(rèn)為必須從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的研究入手，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。尤其是一間教室一套多媒體設(shè)備，為一線教師提供了課堂教學(xué)，提供了便利的條件。利用計算機(jī)的特殊功能突出教學(xué)重點突破難點。運用多媒體的快捷、靈活的特點和實行的“導(dǎo)學(xué)案”能有效地結(jié)合起來，構(gòu)建高效課堂，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。因此我們數(shù)學(xué)組努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新觀念，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。基于以上的認(rèn)識，我們大膽進(jìn)行了“導(dǎo)學(xué)案編制、多媒體課件的有機(jī)結(jié)合”課堂教學(xué)模式的實驗和研究。

一、完成課題的可行性分析

1、通過本課題的研究，在遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，不同其他學(xué)科發(fā)生沖突的前提下最大限度地提高成績。

2、通過本課題研究，為新課改背景下符合學(xué)校特點的有效課堂管理與評價的制度和標(biāo)準(zhǔn)的制定提供年級和學(xué)科參考。

4、通過本課題的研究，引導(dǎo)教師個體關(guān)注、反思、改進(jìn)自身課堂管理行為，切實提高自身的教育教學(xué)水平。

5、通過本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上、樂于參與的和諧發(fā)展的健康人格，為學(xué)生的長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、研究內(nèi)容：

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫原則（知識問題化與問題層次化）與導(dǎo)學(xué)案的要求（學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確；重點難點把握要精準(zhǔn)；學(xué)法指導(dǎo)精練且適用；知識鏈接簡明并相關(guān)；問題探究編寫要精心）的關(guān)系

2、課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動畫制作；整體合成）的有機(jī)融合關(guān)系

3、導(dǎo)學(xué)案與數(shù)學(xué)課件的有效融合之間的關(guān)系

4、師生關(guān)系與有效課堂的關(guān)系

三、多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢

1、運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用助入活力。運用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，以其獨特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。對于我來說印象最深的是：初一教學(xué)時，我在上有理數(shù)加減法時，當(dāng)時我代兩班的數(shù)學(xué)課，先上的四班課，上過之后感覺不理想，在上另一班課時，我臨時做了一個課件，用一個兔子在數(shù)軸上走路，把加減法算理融入到兔子運動上，直觀、形象把算理表示出來，學(xué)生學(xué)起來也便于理解。課后效果很好，學(xué)生

都較好的掌握了算理和法則，這時因為當(dāng)時用的圖片和場景刺激著學(xué)生的大腦興奮皮層。讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。

2、運用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，可以瘦身導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，節(jié)省了導(dǎo)學(xué)案的空間，并能取得較好的教學(xué)效果。

3、運用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)突出重點、淡化難點，提高導(dǎo)學(xué)案執(zhí)行效果。

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，而許多科目上重難點知識是傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。比如我上的AAS三角形全等這一節(jié)，教材不僅要求鞏固前面已學(xué)的三個判定定理認(rèn)識，還要完成新定理的推理，論證，應(yīng)用。特別是前面三個判定定理的理解上，如果教師和學(xué)生只是一味的講，學(xué)生很難理解其中的對應(yīng)，通過多媒體課件就很簡單了，把三個判定定理做成平移動畫，每個判定條件呈現(xiàn)在屏幕上，隨著圖形的運動，學(xué)生很容易理解，也很容易記憶。這樣就可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。

4、運用多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合，提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力；能有效結(jié)合能教會學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中適時應(yīng)用多媒體，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的觀點。例如：利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的概念觀點，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。比如：初中數(shù)學(xué)有關(guān)物體對稱、旋轉(zhuǎn)、平移，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，雖然提出了發(fā)揮學(xué)生想像空間，提出讓學(xué)生去在腦海中思索怎樣運動，部分學(xué)生都會受到理解力制約，完不成教學(xué)要求。如果設(shè)計動畫課件，都能形象、直觀完成教學(xué)目的。

5、運用多媒體和導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合教學(xué)，可以提高學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

四、多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合中中存在的問題

問題1：多媒體教學(xué)課件華而不實，不能緊扣導(dǎo)學(xué)案完成教學(xué)內(nèi)容。

教師在課件的制作中容易過分地強(qiáng)調(diào)華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西。或者是從網(wǎng)上下載的課件，或者直接把教材上的內(nèi)容直接搬到課件上來，由于沒有認(rèn)真去備，也沒有認(rèn)真去研究

如何把多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合。中間甚至?xí)霈F(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫、音響等，在課堂上容易分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這樣就形成對導(dǎo)學(xué)案是一種阻礙。

問題2：過分的依賴多媒體教學(xué)，輕視導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)作用。

部分教師沒有理解多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了多媒體教學(xué)。因而在教學(xué)中沒有注意把媒體與導(dǎo)學(xué)案充分整合，過分依賴媒體技術(shù)，不重視導(dǎo)學(xué)案的實用，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生看，缺少讓學(xué)生動手環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中教師只是多媒體的放映員，學(xué)生只是看客而無思考，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾。

問題3：想用多媒體，但不會做課件。

教師在備課時也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會去做課件，或者不會使用做課件的軟件。只想盲目的從網(wǎng)上下載，又在備課時組內(nèi)沒去思索如何改。搞得課件教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的目標(biāo)。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)多樣化課程資源，創(chuàng)新多元學(xué)習(xí)方式，整體提升教師專業(yè)水平，構(gòu)建一種既切合時代要求，又切合學(xué)校實際、個性化的學(xué)科資源。從而使教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。它主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。其指導(dǎo)思想歸納起來就是“兩個減輕

兩個提高”：是減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最終達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

第四篇：課題組總結(jié)

英語組課題研究《如何培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》階段性總結(jié)

2006年春學(xué)期

學(xué)期一開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。教研組制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。每位教師都能圍繞教研組課題積極認(rèn)真參與小課題研究，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，促進(jìn)了老師們科研水平的提高。盤澄迅老師所做的小課題研究項目是《如何提高英語的實效性》著重于研究把教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在日常生活中運用自如，便于識記。鄧?yán)蠋熕龅男≌n題研究項目是《如何提高英語口語表達(dá)能力》，采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供英語表演的舞臺，挖掘?qū)W生的表現(xiàn)力和表演欲望，從而達(dá)到提高英語表達(dá)能力的提高。盧老師著力于對如何進(jìn)行小學(xué)英語作業(yè)的批改的研究，吳碧老師則側(cè)重于對學(xué)生如何做好家庭默寫作業(yè)的研究。葵老師發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有評價方式有失偏婆，并著力于怎樣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價的研究。羅老師則力求將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣“保鮮”。

在教研組各位老師的共同努力下，我們組的課題研究成果展示相當(dāng)成功。在家長會上，我們每個年級每個班的英語節(jié)目都得到了家長，學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。一年級至五年級所開展的英語展示節(jié)目既重視形式的新穎，更注重全員的參與，效果非常好。一年級：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a rainbow.Chanting,A fox and a frog.盤澄迅老師還把二年級和一年級四班所學(xué)過的全部知識點都?xì)w納起來并讓全體學(xué)生用動作配上歌曲的形式展現(xiàn)出來，活動得到了家長的高度評價。三年級所用的形式是整個年級大合唱表演的形式，Song1,What’s this ?Song2,Ten big bananas.四年級除了采用歌謠的形式展示Song1,Monday,Tuesday,…..Song2,London Bridge is falling down.Song3,Iam a Music Man.還排演了課本劇“The girl is good”,五年級排演了Song1,Postman Song2,we are clever boys and girls.Chanting,I like fish and I like chips.五年級四班還排演了寓言故事“The blind man and the elephant”,使學(xué)生在大笑之余，既提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，又滲透思想教育。

附表：（學(xué)生對于所開展的課題研究成果展示活動的反饋）

第五篇：課題組計劃總結(jié)

2010—2011學(xué)課題研究工作計劃（3月份——6月份）

《運用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

本學(xué)期我組的課題研究工作，實踐學(xué)校的“科研興校，科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略，堅持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實提高教學(xué)效益為主題，以發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)為研究方向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視課堂教學(xué)效益。

一、研究目標(biāo)

1、積極準(zhǔn)備《運用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題開題工作；

2、完成小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)中創(chuàng)新潛能的問卷調(diào)查工作；

3、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富課題支撐理論；

4、進(jìn)行初步課堂研究工作，創(chuàng)設(shè)良好的課堂文化氛圍。

二、具體措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師；

2、活動做到三定：定時間，定地點，定內(nèi)容。避免形式，講究實效，讓組員在活動中均有收獲，真正發(fā)揮教科研的作用；

3、活動形式采用集中與分散，課題與備課組活動相結(jié)合的形式，讓課題研究滲透到教學(xué)活動各方面；

4、做好研究的總結(jié)工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結(jié)，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃a(chǎn)力；

5、努力使課題活動開展地有序性、系列化，采用指定與不指定相結(jié)合的方式，加強(qiáng)平時教學(xué)工作的交流、研討，提高全體數(shù)學(xué)教師教研水平。

6、做好每次活動的記錄，考勤工作。

三、具體安排 3月份：

1、修訂方案

負(fù)責(zé)人：戴興榮

2、組織學(xué)習(xí)理論。

3、制定活動計劃

負(fù)責(zé)人：張錦紅 4月份：

1、完成學(xué)生語文游戲素養(yǎng)調(diào)查

負(fù)責(zé)人：朱從浩

2、準(zhǔn)備開題。負(fù)責(zé)人：戴興榮

3、邀請校外專家指導(dǎo) 5月份：

1、專家講座、理論學(xué)習(xí)

2、課堂教學(xué)研究 6月份：

1、主題研討：關(guān)于教學(xué)游戲的設(shè)計原則的研究

2、收集資料、完成總結(jié)

2010-2011學(xué)第一學(xué)期課題研究工作總結(jié)

《運用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

本學(xué)期，我們課題組做了很多有實效的事情，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期，針對校新的教科研工作思路，積極申報個人課題，本人課題：“運用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究”成功被確定為市重點課題。現(xiàn)將本學(xué)期本課題組的研究活動情況總結(jié)如下：

一、多思考、多學(xué)習(xí)、提煉課題。

在平時的課堂教學(xué)中，努力不走老路，注意觀察學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，常反思：學(xué)生為什么這節(jié)課不愛聽？為什么學(xué)生會走神，并不斷進(jìn)行探索與嘗試。

二、成立課題研究組，做好課題研究的前期準(zhǔn)備工作。

三、在本課題定為重點后，組建了課題組，先后活動三次，并完成了開課報告，積極準(zhǔn)備開題，布置各研究人員針對本年級本班學(xué)生與教材的特點，確定研究的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中實施干預(yù)。本小組的人上了三節(jié)課題研究課。做樣子。

四、不足：工作的計劃性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的材料意識較弱，課題組活動的時間有時得不到保證等。隨著我校名校戰(zhàn)略的實施，教育科研工作的不斷的加強(qiáng)，研究的不斷深入，我組的研究工作一定會上一個新臺階。

（執(zhí)筆：戴興榮）

2010-2011學(xué)第二學(xué)期課題工作計劃（9月-12月）

《運用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

指導(dǎo)思想：

以我校的工作計劃為基本思路，實施“科研興校，科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略，圍繞教科室下達(dá)的課題研究任務(wù)為工作目標(biāo)，以實施“新課程”為突破口，深入地開展課題研究工作，再創(chuàng)新的業(yè)績。

目標(biāo)任務(wù)：

1、扎實開展課題研究工作，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；

2、每位組員根據(jù)實際確定一個研究的子課題，制定實施本學(xué)期的研究計劃；

3、一學(xué)期每人上研究課不少于一節(jié)；

4、每人收集語評語文課堂游戲不少于5個。

5、每學(xué)一學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)論文；

6、每人收集與課題相關(guān)的資料不少于3份。工作措施：

1、加大課題宣傳的力度，強(qiáng)化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師。

2、活動做到三定：定時間，定地點，定內(nèi)容。避免形式，講究實效，讓組員在活動中均有收獲，真正發(fā)揮教研的作用；

3、活動形式采用集中與分散，相結(jié)合的形式，讓課題研究滲透到教學(xué)活動各個方面；

4、做好研究的總結(jié)工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結(jié)，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃a(chǎn)力；

5、做好每次活動的記錄，考勤工作。工作安排： 9月份

1、制定子課題計劃

2、重溫課題方案

3、上研究課

4、研討主題：關(guān)于教學(xué)游戲呈現(xiàn)時機(jī)的研究 10月份

1、收集研究材料

2、召開結(jié)題工作會議 11月份

1、撰寫子課題研究報告

2、撰寫階段性研究報告

3、撰寫研究總結(jié)報告 12月份：

1、請校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)結(jié)題工作

2、完善結(jié)題材料

3、專家組結(jié)題鑒定

2010-2011學(xué)第二學(xué)期課題研究工作總結(jié)

《運用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，開展了行之有效的課題研究活動，積累了不少素材，研究內(nèi)容有了新的進(jìn)展：

一、牢牢抓住課堂教學(xué)研究的主陣地，研究有了新的進(jìn)展。

課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是教育科研的主陣地。教學(xué)研究服務(wù)于教學(xué)。本學(xué)期我組繼續(xù)上學(xué)期的成功做法，分組上課題研究課，同時還有重點、有目的組織了兩節(jié)全校性的課題研究課活動。重點研究在教學(xué)中，關(guān)于教學(xué)游戲呈現(xiàn)時機(jī)。如何才能更好地打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生學(xué)有所獲。戴興榮主任上了一節(jié)課，給大家做了很好的示范，我老師都能積極參加活動，還有不少非我組的老師也參加了聽課、研討。在分析眾多的研究課，獲獎?wù)n的基礎(chǔ)上，開放、創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式研究有了新的進(jìn)展。

二、學(xué)理論、學(xué)方法、學(xué)經(jīng)驗，提高教師研究的理論水平和實踐能力

學(xué)理論：本學(xué)期我組精選了學(xué)習(xí)材料，組織大家學(xué)習(xí)了《兒童的游戲》、《語文教學(xué)經(jīng)典》等教育教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)，大家對本課題研究有了新的認(rèn)識。

學(xué)成功實踐經(jīng)驗：本學(xué)期，我組的石磊老師，張錦紅老師的校級賽課均獲得一等獎，我們專門請她們參與研究的老師以及聽課的老師共同匯報他們的研究的全程。匯報完畢，大家展開了熱烈的討論，分析、總結(jié)出成功所在，為總結(jié)如何在課堂教學(xué)中滲透游戲文化研究提供了一個成功的案例。

三、生動活潑、高效的課題沙龍研討。

本學(xué)期我們重點組織了主題為：關(guān)于教學(xué)游戲呈現(xiàn)時機(jī)的研究。活動前，各位老師作了充分的準(zhǔn)備。活動中，許多老師能結(jié)合自己的教學(xué)實踐、學(xué)習(xí)心得，談得有深度、有寬度。參與研討的校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的肯定。

四、存在問題

縱觀一學(xué)期的工作，存在不足之處：工作的計劃性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的材料意識較弱，課題組活動的時間有時得不到保證等。隨著我校名校戰(zhàn)略的實施，教育科研工作的不斷的加強(qiáng)，研究的不斷深入，我組的研究工作一定會上一個新臺階。

（執(zhí)筆：戴興榮）