第一篇：課題組總結會議發言

課題組總結會議發言

覃排小學梁 霽

本學年我任教的是一年級的語文，而我課題研究的對象是四（2）班的日記。我在去年曾任教這個班三年級的語文，所以比較了解學生們的學習情況。

通過日記問卷調查發現，學生們大部分都還不太喜歡寫日記，比較害怕和厭煩寫作。了解到這些情況，我覺得這次我們白圩鎮研究的《關于日記對提高學生寫作水平的研究》非常重要，有著非凡的意義，我希望我們的課題研究有新的突破。在這段時間里，我對課題的研究付出比較少，因此，比較愧疚。我會在下階段的課研中努力付出，學有所獲。據我這些年的教學，也有些自己的總結、反思和計劃：

（一）學生之所以不愛寫或寫不好日記、作文的原因

1.學生的語言積累量較少。其實，不管是哪個學生，他們都希望自己能把日記,作文寫好，能得到老師的表揚和欣賞，可就是寫不出來，寫不好。為什么？因為他們不知道怎么表達，用什么文字來描述。這都是平時閱讀量太少，沒有積累到好詞佳句，見識太少的緣故。所以，無論是低年級還是高年級，老師和家長都應該鼓勵并真正有效地督促學生廣泛地閱讀。

2、觀察時，較大意，不認真。在學生觀察事物時，我們作為引導者，要教會學生觀察的方法，怎樣觀察得細致入微，讓他們養成用心并耐心地觀察習慣。這也是一種學問，對于老師而言，做好這一點就是一種突破。

3、老師的引導力度不夠。往往是我們老師抱怨 ：我經常提醒學生多看課外書，可他們總是不見有進步，該說的我都說了，我有什么辦法？是呀，說了，是第一步，接下來還要督促和檢查，發現有學生做不到的還要及時的教育和鼓勵。只有同步進行，才能見效果，而我們通常只做到第一步。

其實，我也是只做到表面文章，今后我會更深入地鉆研，深度的進行探討，力爭收到實效。

（二）下階段的課研計劃

1、在日記和寫作中，要求學生取材真實，主要通過觀察，把自己平時的見聞記錄下來。

2、鼓勵學生多看課外書，并且有一定的實效。

語文教學最大的難點之一就是習作，而習作最大的基礎就是日記，所以日記在作文中的地位至關重要，它是一個鋪墊，同時教學生寫好日記寫好作文就是語文老師的一個挑戰。

第二篇：課題組代表發言

課題結題課題組代表表態發言

尊敬的各位領導、各位專家、老師們，大家好！

今天，我們紅河衛校迎來了第一批課題的結題評審會，這對于我們來說是一個激動、高興、興奮、難忘的日子，在激動之余，我謹代表課題組對長期關心我校發展的各位領導、專家們表示衷心的感謝和誠摯的敬意！感謝專家們對我們一次又一次的指導，同時感謝學校為我們一線教師的專業成長搭建了平臺，感謝各相關部門對我們課題組的支持和幫助！三年來，我們認真履行課題申報時所做出一切承諾，在學校提供充足的人力、物力和財力的條件下，我們聚精會神做研究、一心一意做學問，圓滿地完成了課題研究的各項任務，今天展示和匯報我們的研究過程與成果，得到與會專家的一致肯定，我們對鑒定結果表示認可，并衷心地希望各位專家對我校的教科研工作繼續給予指導和幫助。

今天的結題只是在形式上告一段落，不僅是一個結點，更是一個起點，我們相信，課題研究得出的經驗性成果，尤其是專家們提出的寶貴意見將是我們用之不盡的“財富”，必將引領我們的研究更深入、更有效，我們將會在繼后的教育教學研究中智慧前行，將會取得更多的研究成果，我們紅河衛校必然能夠在新的起點上走向新的輝煌！

謝謝！

2011年12月16日

第三篇：課題組總結

《 導學案與多媒體有效整合》課題組總結

為了適應時代的要求，在以素質教育為核心的基礎教育改革中，我們應當努力實現新課程改革目標；改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣和過程，引導學生不斷創新，不斷實踐。我們認為必須從優化課堂教學結構，激發學生學習興趣，提高課堂教學效果的研究入手，讓學生學會主動學習，探究性學習。尤其是一間教室一套多媒體設備，為一線教師提供了課堂教學，提供了便利的條件。利用計算機的特殊功能突出教學重點突破難點。運用多媒體的快捷、靈活的特點和實行的“導學案”能有效地結合起來，構建高效課堂，體現現代教育技術的優勢。因此我們數學組努力轉變教學思想，更新觀念，積極推進課堂教學改革，提高課堂教學質量。基于以上的認識，我們大膽進行了“導學案編制、多媒體課件的有機結合”課堂教學模式的實驗和研究。

一、完成課題的可行性分析

1、通過本課題的研究，在遵循教學的客觀規律，不同其他學科發生沖突的前提下最大限度地提高成績。

2、通過本課題研究，為新課改背景下符合學校特點的有效課堂管理與評價的制度和標準的制定提供年級和學科參考。

4、通過本課題的研究，引導教師個體關注、反思、改進自身課堂管理行為，切實提高自身的教育教學水平。

5、通過本課題的研究，引導學生自主學習，培養其積極向上、樂于參與的和諧發展的健康人格，為學生的長遠的發展奠定堅實的基礎。

二、研究內容：

1、導學案的編寫原則（知識問題化與問題層次化）與導學案的要求（學習目標具體明確；重點難點把握要精準；學法指導精練且適用；知識鏈接簡明并相關；問題探究編寫要精心）的關系

2、課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動畫制作；整體合成）的有機融合關系

3、導學案與數學課件的有效融合之間的關系

4、師生關系與有效課堂的關系

三、多媒體和導學案結合應用在教學中的優勢

1、運用多媒體創設教學情境，激發學習興趣，給導學案應用助入活力。運用形象、直觀的多媒體技術可以創設出一個生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產生極大的學習興趣。對于我來說印象最深的是：初一教學時，我在上有理數加減法時，當時我代兩班的數學課，先上的四班課，上過之后感覺不理想，在上另一班課時，我臨時做了一個課件，用一個兔子在數軸上走路，把加減法算理融入到兔子運動上，直觀、形象把算理表示出來，學生學起來也便于理解。課后效果很好，學生

都較好的掌握了算理和法則，這時因為當時用的圖片和場景刺激著學生的大腦興奮皮層。讓學生覺得既輕松又新穎，激發了學生學習、探究的濃厚興趣，喚起了學生求知的好奇心。

2、運用多媒體教學，可以增加教學容量，可以瘦身導學案，提高教學效率。多媒體教學可以迅速地把課程資源顯現在學生面前，既可以大量節省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，節省了導學案的空間，并能取得較好的教學效果。

3、運用多媒體教學，可以使教學突出重點、淡化難點，提高導學案執行效果。

一節課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點，而許多科目上重難點知識是傳統的教學手段是很難達到目的的。比如我上的AAS三角形全等這一節，教材不僅要求鞏固前面已學的三個判定定理認識，還要完成新定理的推理，論證，應用。特別是前面三個判定定理的理解上，如果教師和學生只是一味的講，學生很難理解其中的對應，通過多媒體課件就很簡單了，把三個判定定理做成平移動畫，每個判定條件呈現在屏幕上，隨著圖形的運動，學生很容易理解，也很容易記憶。這樣就可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。

4、運用多媒體與導學案相結合，提高學生的想象能力，培養學生的思維能力。

多媒體課件不僅能幫助學生理解、記憶知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；能有效結合能教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養學生思維能力。在導學案教學中適時應用多媒體，它可幫助學生形成正確的、全面的觀點。例如：利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，從而培養學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的概念觀點，促進思維向縱深發展。比如：初中數學有關物體對稱、旋轉、平移，導學案設計，雖然提出了發揮學生想像空間，提出讓學生去在腦海中思索怎樣運動，部分學生都會受到理解力制約，完不成教學要求。如果設計動畫課件，都能形象、直觀完成教學目的。

5、運用多媒體和導學案相結合教學，可以提高學生自主探究的水平和學習的成功感，還可以引導學生正確上網。

四、多媒體與導學案相結合中中存在的問題

問題1：多媒體教學課件華而不實，不能緊扣導學案完成教學內容。

教師在課件的制作中容易過分地強調華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西。或者是從網上下載的課件，或者直接把教材上的內容直接搬到課件上來，由于沒有認真去備，也沒有認真去研究

如何把多媒體和導學案結合。中間甚至會出現一些與教學內容無關的動畫、音響等，在課堂上容易分散學生的注意力，達不到預期的教學效果。這樣就形成對導學案是一種阻礙。

問題2：過分的依賴多媒體教學，輕視導學案的教學作用。

部分教師沒有理解多媒體輔助教學的內涵，認為只要使用了現代教學設備，就是進行了多媒體教學。因而在教學中沒有注意把媒體與導學案充分整合，過分依賴媒體技術，不重視導學案的實用，一味強調學生看，缺少讓學生動手環節，課堂教學中教師只是多媒體的放映員，學生只是看客而無思考，學生成為缺乏活力的觀眾。

問題3：想用多媒體，但不會做課件。

教師在備課時也知道什么章節用多媒體的必要性，但不會去做課件，或者不會使用做課件的軟件。只想盲目的從網上下載，又在備課時組內沒去思索如何改。搞得課件教學達不到預想的目標。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調整課程結構，開發多樣化課程資源，創新多元學習方式，整體提升教師專業水平，構建一種既切合時代要求，又切合學校實際、個性化的學科資源。從而使教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。它主要研討兩大方面，即教師與學生，也就是教與學，研究主導和主體及二者的關系。其指導思想歸納起來就是“兩個減輕

兩個提高”：是減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔；提高教師教學效率，提高學生學習效率。最終達到提高學生整體素質的提高。

第四篇：課題組總結

英語組課題研究《如何培養并提高學生學習英語的興趣》階段性總結

2006年春學期

學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。每位教師都能圍繞教研組課題積極認真參與小課題研究，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。盤澄迅老師所做的小課題研究項目是《如何提高英語的實效性》著重于研究把教學內容與生活實際聯系起來，使學生能夠在日常生活中運用自如，便于識記。鄧老師所做的小課題研究項目是《如何提高英語口語表達能力》，采用多種教學方法，為學生營造英語學習環境，提供英語表演的舞臺，挖掘學生的表現力和表演欲望，從而達到提高英語表達能力的提高。盧老師著力于對如何進行小學英語作業的批改的研究，吳碧老師則側重于對學生如何做好家庭默寫作業的研究。葵老師發現了現有評價方式有失偏婆，并著力于怎樣進行恰當的教學評價的研究。羅老師則力求將學生學習英語的興趣“保鮮”。

在教研組各位老師的共同努力下，我們組的課題研究成果展示相當成功。在家長會上，我們每個年級每個班的英語節目都得到了家長，學生和學校領導老師的一致好評。一年級至五年級所開展的英語展示節目既重視形式的新穎，更注重全員的參與，效果非常好。一年級：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a rainbow.Chanting,A fox and a frog.盤澄迅老師還把二年級和一年級四班所學過的全部知識點都歸納起來并讓全體學生用動作配上歌曲的形式展現出來，活動得到了家長的高度評價。三年級所用的形式是整個年級大合唱表演的形式，Song1,What’s this ?Song2,Ten big bananas.四年級除了采用歌謠的形式展示Song1,Monday,Tuesday,…..Song2,London Bridge is falling down.Song3,Iam a Music Man.還排演了課本劇“The girl is good”,五年級排演了Song1,Postman Song2,we are clever boys and girls.Chanting,I like fish and I like chips.五年級四班還排演了寓言故事“The blind man and the elephant”,使學生在大笑之余，既提高了學生的英語表達能力，又滲透思想教育。

附表：（學生對于所開展的課題研究成果展示活動的反饋）

第五篇：會議總結發言

首先我要對在高溫下堅守在崗位的各位駕駛員師傅說聲“辛苦了”，接下來我要提醒大家的是，夏季是一個事故頻發的季節，在坐的各位師傅一定要在提高警惕，加強安全意識，結合季節特點有方法，有技巧的去除隱患，達到安全行車的目的。安全就是最好服務，所以安全運營這根弦時刻都不能放松、也決不能隨著駕齡的增長，就忽視、淡化安全工作。因為安全直接關系到乘客的生命和財產安全，更關系到社會的和諧穩定，把乘客視為親人一般來抓安全保安全，既是確保運營的前提，也是對乘客的一種關愛。因此我們要做到以下點：

一、自覺遵守和認真學習相關法律法規，樹立安全第一的思想，提高安全意識和安全素質，強化責任感，從自己做起，從現在做起，做到文明駕駛，遵守交通法規，不開斗氣車，帶病車，不搶道、不超速、不亂停亂靠，一切以服從安全為中心，嚴格做到不安全不運營，確保安全工作萬無一失。

二、認真執行好“五不兩確保”的內容：自覺做到不超速、不超員、不疲勞駕駛、不接打手機、不關閉動態監控系統、確保乘客系好安全帶、確保乘客生命安全

三、提高駕駛技能，落實車檢制度，在特殊繁華路段和進出站時車速要慢、遇道路堵塞時，不亂并、亂擠、亂插車當；自覺落實好早出前，行駛中，收車后的車輛檢查，避免開帶病車上路，造成人為事故的發生。總之，開安全車，走平安路是我們共同的愿望，為了家庭幸福，為了他人安全，讓我們共同努力，把歡樂和安全留給乘客！