第一篇：數學與信息科學學院 數學與應用數學專業

數學與信息科學學院 數學與應用數學專業 2010級教育實習實施方案

一、實習方式：

2010級數學與應用數學專業采取頂崗實習、集中實習與分散實習相結合的方式。參加實習的學生共290人，其中頂崗實習144 人，教育實習146 人（集中實習97人、分散實習49人)。

二、時間安排 1、2012年11月上旬班主任組織填寫實習生登記表，根據學校頂崗實習安排計劃12月份確定分組名單及指導教師。頂崗實習、分散實習、集中實習的同學分別編組。2、2012年12月6日下午2：00教育實習指導小組全體成員在203報告廳集中開會。3、2012年12月6日下午3：00學生實習動員會分班進行。傳達實習計劃, 明確實習任務。

4、將學生按照每組20人分組，每組配備一名指導教師，自2012年12月6日起至放寒假，學生通過專家講座、新課標講解、教材分析、試講、點評等環節進行實習前的培訓，以提高學生從教技能。

5、學生寒假開學以后直接進入實習單位實習，指導教師巡回指導。實習時間8周---18周自定。自開學后第9周學院安排專業選修課教學。有選修課的分散實習生4月21日以前返校。

6、全體實習生于暑假結束后進行實習的總結、匯報、交流。

三、各階段的任務要求

畢業實習分為校內準備、進點實習、總結匯報交流三個階段。依據學校學籍管理規定，學生的實習成績不合格不能取得畢業證書。因此，實習指導小組和實習生要相互配合，共同完成以下各階段的任務。

（一）、校內準備階段的任務

1．指導教師和學生聯系，制定試講計劃，編制教案，設計板書，練習試講，相互評議，不斷改進。條件允許時安排學生進行微格教學訓練。

2．指導教師、實習組長與實習學校聯系，落實具體進點時間，實習年級、班，實習任務、要求，學校作息時間；安排進點時校領導接見地點，簡介學校概況，提出對實習生的要求，及實習生與實習學校指導教師見面等議程。

3.熟悉教材、編寫教案，試講通過后，按規定時間赴實習單位報到，與實習班級學生見面。

4、實習生領取實習鑒定表、實習手冊、給實習單位的介紹信等。

（二）、進點實習階段的任務

1、教學見習

與實習班級學生見面后，要盡快拿到學生名單、座位表、功課表；隨堂聽實習學校指導教師的課，協助批改作業，熟悉學生。同時根據教學進度，在我院或實習學校指導教師的指導下進一步重點熟悉教材，著手備課、編寫教案，修改教案，練習試講。

2、實習課堂教學

經認真準備，指導教師認為基本合格后，在教案首頁“指導教師審閱意見”欄簽署審閱意見，經指導教師“同意上課”后，實施課堂教學實習。課堂教學既要認真按教案設計組織教學，又要注意觀察學生的反映，根據課前準備的各種預備方案適當調整教學，以利取得盡可能好的教學效果。課后要主動征求指導教師的意見，認真寫好教學心得體會，針對教學中發現的優點與不足擬訂今后的改進措施。

這一階段每個實習生至少要完成8節課的教案與課堂教學實習，在有條件的單位，鼓勵實習生制作課件實施多媒體輔助教學。

集中實習的實習生，在這一階段還要互相聽課，開展教學評議活動。每個實習生每周至少聽其他實習生２節課，并做好聽課記錄。

3、其他工作

在進點實習階段，實習生要參加學校的各項集體活動，盡量協助實習班級班主任做一些力所能及的管理工作。安排時間觀摩優秀教師的課堂教學（不限學科、不限年級），與優秀教師、優秀教育教學管理者座談或訪問，學習他們的教學及管理經驗。實習生要選擇適當的題目開展教育調查，撰寫調查報告。

4、在實習點小結鑒定

實習接近尾聲時，實習生應著手進行實習總結，寫出個人鑒定，集中實習的各組組長主持相互評議，寫出小組意見。然后，由指導教師、實習學校在鑒定表上分別填寫“指導教師意見”和“實習學校意見”，加蓋實習學校公章。實習學校密封后由實習組長帶回（頂崗實習生和分散實習生可由本人帶回）交指導教師。鑒定和小組意見要力求寫實，寫出每個實習生的特點。通過總結，進一步明確實習的收獲，自己的優勢與不足，明確努力方向。

在個人總結、小組評議的基礎上，各小組寫出小組總結。小組總結不要求面面俱到，但要求突出重點，寫出特點，反映真實情況。

小結階段，應及時歸還所借公私物品，結清帳目。如有丟失、損壞物品的要予以賠償。

返校前，要向實習學校領導、有關教師、學生致謝、道別。

（三）、返校匯報交流階段的任務

期末返校后用1—2周時間以小組為單位組織實習生進行匯報、評議。每個實習生必須交給本院指導教師一份代表自己水平的優秀教案，有課件的一并提交。同時收齊實習手冊、鑒定表、個人總結及反映教育實習成果的其它資料，完成小組檢查驗收。

實習成績按五級制記分，指導教師根據實習生的表現，在小組評議的基礎上并參考實習單位的意見按百分制給出初評成績。實習生的實習成績最終由實習指導小組確定。

各組推舉出若干名優秀實習生參加學院教學匯報比賽。

各班班主任組織學生對教育實習指導教師進行評教，評教結果記入教師檔案。從各組推薦的資料中，篩選部分有一定代表性的，布置一次實習成果展。

河北師范大學數信學院 2012.12.05

第二篇：數學與信息科學學院學術報告

數學與信息科學學院學術報告

（20120529-1）

題目：連續線性奇異系統的半穩定性

報告人：吳保衛(陜西師范大學教授、博士生導師)時間：2012年5月29日(星期二)上午9:30 地點：先骕樓數信學院小多媒體教室4-342

5吳保衛，1982年7月畢業于陜西師范大學數學系，1982年9月至1985年7月在陜西師范大學基礎數學專業攻讀碩士學位，1985年7月獲理學碩士學位，并留校任教至今。期間，1995年2月至1998年6月在西安交通大學攻讀博士學位。1998年6月獲理學博士學位。主要參與完成2項國家自然科學基金項目和多項省部科研項目，作為主要完成人，曾兩次獲陜西省科技進步獎。2000年1月至2004年7月任陜西師范大學研究生處副處長，2004年7月至2006年1月任陜西師范大學數學與信息科學學院黨總支書記，2006年1月至今，任陜西師范大學理工科基礎教學部主任兼黨總支書記。

主要從事控制理論、泛函分析和矩陣理論研究工作，在Linear algebra Applications, Applied Mathematics Letters, Journal of Franklin Institute, Italian journal of pure and applied mathematics和“數學學報”等國內外學術雜志上發表論文80余篇,目前主持一項陜西省自然科學基礎研究計劃項目，主要參與一項國家自然科學基金研究項目。

第三篇：數學與應用數學專業

數學與應用數學專業《學年論文》 數學與應用數學專業《學年論文》指導書 撰寫人： 撰寫人：楊禾花 審定人： 審定人： 毛志強

一、學年論文的目的與任務

學年論文是學生在學年結束時完成的學術性的論文，要求學生在教師指導下，運用 已有知識進行學術研究，分析解決所屬專業領域的問題，并能準確表達自己的研究成果。其目的在于使學生初步掌握撰寫學術論文的方法，鞏固深化所學理論知識，培養學生縝 密的思維能力和分析解決問題的能力、較強的書面表達能力及論證才能，發揮創造精神，并作為檢驗學生一學年學習成績和研究成果的重要手段。學年論文是學生在完成公共課、專業基礎課和大部分專業課學習后的一個教學環節，是學生整理已學到的理論知識的一次訓練，并為撰寫畢業論文奠定基礎。本學年論文的 目的和任務是： 1.檢驗學生在專業學習中的效果和收獲； 2.培養學生實際運用知識和獲取資料的能力； 3.培養學生理論創新能力； 4.使學生了解期刊論文的基本格式和寫作要求，并遵照要求完成論文寫作； 5.使學生認識遵守學術道德的重要，培養科學創造精神；

二、學年論文的時間安排

序號 學年論文教學工作內容 教學工作目標、要求 論題要求明確具體，具備一 定的理論價值或實用價值。第 12 教學周 學生應仔細擬出論文提綱，使文章結構嚴謹，邏輯嚴 密，層次分明，重點突出。學生根據論文提綱寫出論 文，論文要求格式規范，有 第 13、15、封面、14、摘要、關鍵詞、標題、16 教學周 作者、正文、參考文獻，字 數在 3000-6000 字之間。時間安排

完成論文選題及提綱

完成論文定稿

數學與應用數學專業的學年論文共兩篇，分別安排在第三、第六學期，每次二周的 學時，每次 1 學分。學年論文的時間安排在第 12 到 16 教學周中分散進行。

三、學年論文地點安排

校內

四、學年論文內容具體安排及要求

（一）項目一：論文選題及提綱 1.內容：要求學生完成論文選題及提綱。2.操作過程： 由教研室分別指定指導教師，在學生獨立思考的基礎上，教師與學生共同討論分析，確定研究方向和初步選題。選題初步確定以后，學生在教師的指導下對專業報紙期刊以及電子信息數據庫（包 括網站）進行文獻檢索，了解前人工作成果，收集有關論據材料，與指導教師討論確定 論文題目。學生在動手寫作論文之前，應仔細擬出論文提綱。3.基本要求：

（1）論題要體現本專業的基本訓練內容；同時也可考慮專業擴展，選擇邊緣專業的 論題。

（2）論題應盡可能結合實際或指導教師科研進行，來源于實際論題有利于增強學生 的責任感、緊迫感。（3）論題類型應盡可能多樣化，消除雷同的課題；論題可由指導教師提供或學生自 己收集，若是指導教師列出的課題應多于其指導學生的人數，便于學生針對自己的實際 進行選擇。最終指導教師必須把關。（4）論題研究內容不能太寬太大。選題切忌空泛性，宜小不宜大。（5）課題必須具有可完成性，即在保證課題質量的前提下，在規定的時間內，通過 教師的指導，學生在課余可以完成。課題的工作量和難度要適中。

（二）項目二：論文定稿 1.內容：要求學生完成論文定稿。2.操作過程： 論文的寫作過程采取教

師跟蹤輔導和學生自主研究相結合的方式進行，學生根據論文提綱寫出論文，在對文章反復修改后打印出來，上交指導教師。3.基本要求：（1）論文基本構成 一篇完整的學術論文通常由題目、摘要及關鍵詞、引言、正文、結論、參考文獻等 部分組成。許多專業學術期刊還要求要有英文摘要。○題目

題目要簡明、確切、具有概括性，字數一般不宜超過 20 個字。○摘要及關鍵詞

論文的摘要應以濃縮的形式概括研究課題的主要內容、方法、觀點以及取得的主要 成果結論。摘要可在 150-250 字的幅度，不宜過多，也不要太少。關鍵詞以 3～5 個為宜。3 ○前言或引言

論文的前言或引言一般應闡明選題的緣由；本研究在國內(外)發展概況及評述；本 研究所要解決的主要問題及采取的研究手段和方法；概述成果及意義。對于數千字的單 篇論文，“前言”兩字一般并不寫出。○正文

正文是作者對自己所研究的課題詳細的表述，是全文的主體部分。論文的撰寫應注 意理論聯系實際，系統組織論點論據，按邏輯展開對問題的分析討論。論文中引用別人 的觀點、意見要明確交代，禁止照抄照搬而不做任何說明的學術剽竊。○結論

結論是對論文進行歸納綜合后得出的總結，是全文的思想精髓和文章價值。要求概 括簡明、措辭嚴謹，但又能使人領會。其中可以寫進尚存在的問題及進一步研究的建議。對于數千字的單篇論文，如果結論部分不長，“結論”的標題也可以不列出。○參考文獻

參考文獻是論文不可缺少的組成部分，它反映了作者的取材來源及材料的廣博性和 可靠性。參考文獻按規格要求書寫。未公開發表或出版的文獻采用腳注引用，即在引用 的行文中右上角注明腳注標號(如①、②)，在當頁下方按標號順序列出文獻出處。公開 發表或出版的文獻采用文末注，即在引用的行文中右上角注明標號(如[1]、[3～4])，在全文末按標號順序列出文獻出處。具體如下： 期刊：作者.論文名[J].刊名，年份，卷（期）：起止頁碼.專著和譯著：作者.書名[M].版次(第一版不列).(譯者+“譯”字).出版地：出版社，年份.文集：文獻作者.文獻題名[A].文集編者姓名+“主編”兩字.文集題名[C].出版地：出 版社，年份.起止頁碼.報刊：作者.題名[N].報刊名，年份-月份-日期.（版次）.未出版學術研討會交流論文：作者.論文名[R].學術會議名（會議地點）或會議文集 名.年份.（會議文集頁碼.）未公開發表資料：作者.標題[Z].年份.網站上不明原始出處的文獻：（作者）.題名[Z].網站中文名（http//www.××××××）如果作者不止一人，三人內的一般全部列出，姓名間用逗號，最后一個姓名之后仍 然用英文的點號，多個作者可以只列前一、二位加“等”字，而外文文獻多名作者的最后 用“at.al.”。學年論文不要求英文摘要，如愿意進行寫作訓練的，注意不用嚴格按照中文摘要翻 譯，而是按照英文語言習慣去寫。位置可以安排在中文摘要之后，或者參考文獻之后。并在摘要文字上方列出英文標題與姓名的漢語拼音。（2）論文書寫編排要求 論文要求不含摘要、參考文獻之外的全文不少于 4000 字，用 A4 紙打印。具體的編 排規定是： 論文標題：黑體加粗，三號，居中。有副標題者自破折號起另一行，黑體小三號加 粗。中文摘要：與姓名部分隔一行，宋體、五號。左右均在端線縮入兩字（移動 Word 軟件中標尺限定），使其與下面的正文相比橫寬較小。提示的“摘要”兩字，黑體加粗，置于摘要文字之前，頂格，并與摘要文字之間格開一字。在標題和摘要文字之間各隔一 行，居中并在兩字之間空開 1-2 字：“摘 要”。提示的“關鍵詞”三字，頂格，黑體加粗，五號。列出的關鍵詞宋體，五號。關鍵詞之間為分號，最后一個關鍵詞之后不用任何標 點。“摘要”和“關鍵詞”的提示不用方括號“[ ]”括起。如有英文摘要，與標題及關鍵詞一起參照中文摘要格式編排。英文標題全用大寫字 母，摘要用 Times New Roman 字體。提示的 Abstract 和 Key Word 黑體加粗。論文正文：宋體，小四號。其中的各級標題一律用阿拉伯數字編號，數字與章節標 題之間空一字，不用標點。具體的編排為： 一級標題（包括結語）：黑體加粗，四號，編號的數目字頂格； 二級標題：黑體加粗，小四號，與左邊端線縮進一個漢字； 二級標題以下用“1）、2）、3）”等編號的小標題，楷體加粗，小四號，與正文有所 區別。如還有“①、②、③”的再次一級，則不做字體字號的區別。參考文獻；宋體，五號。

正文中的腳注一律用 Word 軟件中上方工具菜單的“插入”-“腳注和尾注”中的“腳注” 給出。引用文獻的詞句則在“×××（19××）”之后或之前加引號明確，并用與文末參考文 獻編號相同的方括號編號，用“格式”-“字體”中的“上標”注明。文章的層次應有條不紊、整齊清晰。相同的層次應采用統一的字體和大小。論文的 結構一般并不復雜，通常章節編號分到第三級即可，這樣到三級標題縮兩格正好與文字 段落起首縮進兩字平齊。三級標題以下如還要分小標題的，可以用“1）、2）、3）……” 以及“①、②、③……”的標號。要注意用作符號的大小寫、斜體及上下標書寫正確。標點符號：要符合國家標準 GB/T15834—1995《標點符號用法》的規定。名詞和名稱： ① 要正確使用專業術語和科學名詞，專業術語和科學名詞以國家有關標準、教材或 專業名詞詞典為準。不要使用日常俚語。術語名詞的使用要前后統一。② 英文縮寫代替的術語名詞首次使用應在括號內注明其含義。③ 外國人名和地名除熟知者(如托馬斯· 庫克)可按標準譯法寫譯名外，其余直寫英 文原文，不譯成中文。④ 國內單位要使用全稱，不要簡寫(如“中國科學院”寫成“中科院”等)圖表：正文中的表、圖要分別編號，并應該注意文內放置的插圖圖名應在圖的下方，而表格的名稱則在表的上方。如果圖表較大，或者同類表格較多，只是用做佐證，應該 放在文后作為附圖、附表。表格中的資料如并非自己親自調查，必須在最下方說明“資 料來源：……”的字樣。插圖和表格應安排在離正文說明文字的近處，不要超前或過分拖后。

五、注意事項

遵守學術道德，杜絕弄虛作假。

六、上交成果及成績評定

1.上交成果：按照一般學術刊物發表論文的大致篇幅和基本格式，完成一份選題得 當、言之有理的論文。2.成績評定：學年論文的評定根據論文的觀點、材料、結構、語言等方面進行綜合 評價，分為優秀、良好、中等、及格、不及格五等，及格以上獲得學分。

第四篇：數學與應用數學專業

數學與應用數學專業

Mathematics and Applied Mathematics

本專業有基礎數學與應用數學兩個專業方向，有一大批學術水平高的研究生導師。主要講授數學科學的基本理論與方法，重點培養學生運用數學知識建立數學模型和使用計算機解決實際問題的能力。畢業生除到黨政機關、高等院校、科研部門從事教學、科研、管理工作外，還可到銀行、證券投資公司、計算機公司、保險公司或其他高新技術企業，從事軟件開發、市場調研與分析、電子商務、網絡安全、網絡維護與運行管理等工作，也可繼續攻讀研究生或到國外深造。

主要課程: 數學分析、高等代數、常微分方程、概率論、復變函數、實變函數、數學物理方程、近世代數、數學模型、程序設計和算法語言、數據庫與數據結構、計算機原理、拓撲學、泛函分析、數論基礎、最優化方法、證券組合優化、計算機網絡技術等。

學 制：四年

授予學位：理學學士

第五篇：數學與應用數學專業描述（范文）

數學與應用數學專業描述

本專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作的高級專門人才。

一、培養目標: 培養適應我國基礎教育發展需要的，具備數學與應用數學專業的基礎理論、基本知識和基本技能，具有數學、心理學和教育學等專業核心能力，思想品德有，理論基礎實，專業能力強，綜合素質高，德、智、體全面發展的高素質應用型人才。

二、主要課程：數學分析、高等代數、空間解析幾何、概率論與數理統計、數學建模、數學史、實變函數、應用數學軟件等20余門近代與現代應用數學基礎的主要課程。

三、就業方向：本專業畢業生主要面向科技和教育，從事數學教育研究和教學等方面的工作，擔任數學教育研究人員或普通中小學，職業中學，中等專業學校的數學教師。學生也可選擇繼續深造，攻讀碩士學位。