第一篇：06年師德教育總結

知榮辱 促發展 樹立正確的榮辱觀 正師德 鑄師魂 做人民滿意的教師

——虢鎮小學2006年師德師風教育活動工作總結

一年來，我們以“三個代表”和鄧小平教育理論為指導，認真貫徹黨的教育方針，按照區教育局《關于做好2006年師德師風教育活動工作的安排意見》的要求和《關于在教育系統開展“知榮辱、樹正風、抓落實、促發展”學習教育活動的安排意見》，認真傳達、貫徹、落實市教育局轉發國家教育部、省教育廳關于《加強中小學教師職業道德建設的若干意見》的通知精神，要求全體教職工加強教師職業道德觀念，自覺遵守師德規范，盡職盡責把工作做好。大力開展師德師風教育活動，取得了顯著成效，現總結如下：

一、動員部署，制定方案。

學校主要領導高度重視師德師風專項教育工作。成立了以校長為組長的師德師風工作領導小組。把師德專項教育工作擺上學校工作議事日程，認真做好工作部署，發動教職工積極參與此項工作。同時，制定了《虢鎮小學小學師德師風教育工作活動方案》，并以校務公開、和座談會等形式，把開展師德專項教育工作的意義、目標、內容向教職工公開。

1、領導重視，全體教工認真對待，積極參與，從上至下團結協調，統一認識。我們深刻認識到：加強師德師風教育是推進素質教育工作深入發展的需要，是教育改革深入發展的要求。

2．組織全體教工認真學習“中小學教師職業道德建設的若干意見”和“教師職業道德規范”，結合自己在日常工作中的思想狀況、工作態度、行為表現與學生接受教育的效果，討論、分析、對比、暢談自己的體會，從中加深對師德的認識，加強遵守師德的自覺性的規范性，做到依法治教，為提高教育教學質量，教養合格人才打下良好的基礎。組織老師們學習《教育觀念的轉變與更新》、《教師職業道德的建構與修養》、《心理健康教育與教師心理素質》等有關文章，努力開展“辦 好讓人民群眾滿意的學校”思想教育活動。以創新優化教育教學為重點，以承諾守信、落實“十條禁令”和“師德八查”為基本要求，以查、評、測為主要形式的師德系列教育活動，采取報告會、座談討論、查擺評議等多種形式，廣泛開展“發展教育為什么？”、“我為教育做什么？”的思想大討論，提出了“師德必須是滿分”的口號，讓教師充分認識到良好的師德是一個教師工作成功的基礎，做一名真正合格的人民教師首先必須樹立起堅定的政治信念，必須忠誠熱愛人民教育事業。

3、教師中形成了“結合實際談師德，立足崗位揚師德，不折不扣樹師德”的共識。全校教職工共同努力開創了師德建設的新局面。為進一步加強師德建設，我校采取了以下措施：一是制定明確的培養計劃和方案，把師德培養納入師資隊伍建設計劃。二是建立健全學校師德監督機制，制訂學校教師師德建設工作條例，師德建設實施細則等規定，明確教師應盡的師德義務和要求。三是建立獎懲機制，對師德優秀的教師在晉級、評聘、職稱評審方面給予傾斜政策。四是組織有學校領導、在職教師、退休教師等參加的師德監督檢查小組。

4、為了加強宣傳力度，我們在校園開辟了“師德師風教育工作專欄”，同時，我們還充分利用板報、廣播和各種會議向廣大師生進行了宣傳。

二、明確目標，細化內容。

通過師德師風教育活動，完善教師職業道德規范，社會和家長的滿意率明顯提高，教育熱點和敏感問題得到高度重視。

1、推動學校各方面工作上新臺階，確定學校要重點解決的問題

（1）、在行風建設上重點解決好師德建設的問題，克服不正之風。

（2）、在廉政建設上重點解決廉潔從政、規范從教的問題。

（3）、在工作作風上重點解決抓落實的問題。干群同心同德倡導和弘揚求真務實、無私奉獻、真抓實干的作風。

（4）、在精神狀態上，要努力營造拼搏進取、埋頭苦干的工作氛圍。努力克服和糾正墨守成規、無所作為；責任感不強、“當一天和尚 撞一天鐘”；不能與時俱進、不善于創造性工作等問題。

（5）、在改善育人環境上，狠抓校園文化建設，充分發揮校園文化的育人功能。

2．在學校的工作中，把師德教育工作放在重要的位置。

暑期組織教師學習了《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《教師職業道德的構建與修養》、《教師職業道德資料匯編》等資料。觀看了優秀教師事跡報告錄像。學習期間,老師們不僅認真作筆記, 教師做學習筆記人均4千字，撰寫自查報告170余篇，并認真進行反思,還根據大家關心的熱點問題進行討論。并完善相關制度。學校制定了《虢鎮小學教師文明行為目標》，修訂完善了《文明教職工評選條件》和《教師職業道德量化細則》。

3、充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。黨組織是學校政治工作的靈魂，要講學習、講政治、講正氣，充分發揮工會作用，強化師德建設。教師結合工作談對師德問題看法和自己的作法，激發廣大教工的工作積極性。

4、認真開展“知榮辱、樹正風、抓落實、促發展”學習教育活動。以社會主義榮辱觀教育活動為重點，通過宣傳動員、自查評議、整改提高三個階段的學習教育，提高了教師的榮辱觀念和職業道德水平，形成學習體會文章和整改措施170余篇，人均學習筆記40余頁。收到了良好效果。

5、深入開展了踐行“十不”的承諾守信活動。即：1）不諷刺、挖苦、歧視學生及體罰或變相體罰學生；2）不按考試成績排10名以后學生的學習名次；3）不亂收費、亂訂、亂發教輔資料；4）不以教牟利，向學生推銷商品；5）不訓斥、指責和侮辱學生家長；6）不利用任何形式傳播有害學生身心健康的思想；7）不在上班時間酗酒、打麻將及上課時衣冠不整、接打電話、接待來人；8）不在上班時間從事第二職業或未經學校同意在其他教育機構代課；9）不無教案上課；10）不隨意停課及組織學生參加未經批準的集會和其他商業性活動。組織教師按照“十不”內容宣誓簽名，承諾踐諾，自覺規范教學行為。全 員參與，層層開展“捧著一顆愛心，走進學生心靈”播愛及講述交流活動。組織全體教師開展了一次“遠離賭博，塑造師表”教育簽名活動。積極組織廣大師生開展評選“學生最敬愛的老師”、“家長最滿意的教師”、“同事最信賴的教師”活動。舉辦教師暑期學習會，學習《師德教育學習資料匯編》，觀看師德教育學習錄像。

三、措施得力，落實到位。

1、加強培訓、學習強化師德，提高教師隊伍的整體素質。

學校每周集中教師進行開會、培訓、學習、教研，提高認識，增強服務意識，促使每位教師都有自己的奮斗目標。要求教師內強素質、外強禮儀、終身學習、與時俱進，并且把自律放第一位。同時要求教師做到明禮誠信，具備四師：師資（具備一技之長及人格魅力）、師表（得體的儀表、美麗的容顏、動聽的言語）、師德（忠于祖國、熱愛學生、廉潔從教）、師心（不辜負人民期望、不朝三暮四）。把思想統一到文明施教和依法治教上來。

2．以“立高尚師德，樹教育新風”為主題，宣傳和表彰建立良好師德風貌，樹立先進的模范典型。本年度有20位同志被評為模范班主任和優秀輔導員，８位老師獲區級和校級“師德標兵”；評出35名先進教育工作者。通過表彰獎勵，促進和帶動教育教學工作的發展和提高。

3、深入開展形式多樣、內容豐富的師德師風教育活動。利用例會前５分鐘開展師德論壇演講活動，全員參與，層層開展“捧著一顆愛心，走進學生心靈”播愛及講述交流活動。組織全體教師開展了一次“遠離賭博，塑造師表”教育簽名活動。積極組織廣大師生開展評選“學生最敬愛的老師”、“家長最滿意的教師”、“同事最信賴的教師”活動。舉辦教師暑期學習會，學習《師德教育學習資料匯編》，觀看師德教育學習錄像。

４、扎實開展查糾整改。每個教師認真回顧總結近年來自己的師德表現，深刻反思，積極整改。通過扎扎實實的活動開展，教師的師德水平不斷提高。

５、通過召開師德專項教育領導小組成員會、各部門和年級組組長座談會、黨員黨課、民主生活會、政治學習和與教師個別談心，向教師、家長和學生發放調查問卷等方式，既征求了教師和社會各界對學校領導及教師各項工作的意見——尤其是調查了解領導工作作風和教師師德師風方面的情況。

６、開展廉政勤政建設，提高學校黨政班子的群體素質。我們提出一個目標”（爭創一流領導班子），破除“兩種思想”（“官本位”思想、搞特殊思想），樹立“三種意識”（公仆意識、服務意識、平等意識），扮好“四種角色”（管理者、合作者、參與者、先行者），接受“五方監督”（教師信賴、學生歡迎、家長滿意、領導放心、社會頌揚）。有了一個凝聚力強、工作富有朝氣的領導班子，我學校開展師德專項教育工作有了堅實的保障。

７、切實開展“十查”活動。（1）、查理想信念。是否忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。（2）、查依法執教。是否有違背黨和國家方針、政策的言行。（3）、查愛崗敬業。是否熱愛教育事業、熱愛學校，盡職盡責，教書育人。（4）、查熱愛學生。是否關心愛護全體學生，尊重學生的人格，保護學生的合法權益，促進學生全面、健康的發展。（5）、查嚴謹篤學。是否勤奮刻苦鉆研業務，不斷學習新知識、新方法、新技能。（6）、查團結協作。是否謙虛謹慎、尊重同志、互相學習、互相幫助、關心集體。（7）、查尊重家長。是否主動與家長聯系，認真聽取合理化的意見和建議，并努力改進工作。（8）、查廉潔從教。是否堅守高尚情操、無私奉獻、自覺抵制社會上的不良風氣，不利用職業之便謀取私利。（9）、查為人師表。是否模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德、以身作則、注重身教。（10）、查服務觀念。是否滿腔熱情地為學生服務、為家長服務、為社會服務。

師德教育活動成效顯著。2006年，全體公辦教職工積極響應號召，為西部山區寄宿制學校建設捐款8520元，為西部山區捐衣捐物388件，捐款880元。，4人成功獻血。同志們在平凡的教育教學實踐中實現著自己的人生價值，涌現出了一批可歌可泣的先進典型。王校長被區教 育局黨委授予“優秀黨務工作者”，支部工作受到市級表彰。42人分別榮獲學校師德標兵、先進工作者、模范班主任和優秀輔導員稱號。

四、標本兼治，預防為主。

1、繼續抓好教師職業道德教育。加強教師自身的職業道德修養，聯系實際組織教師認真學習《教師職業道德規范》和《教師日常行為規范》。開展“愛學生是教師的本分”為主題的活動，提高教師教書育人的責任感和職業道德水平。

2、繼續加強職業道德實踐。本學期要求全體教師必須平等對待每一個學生，尊重學生的人格。是全體教師明白，這是教書育人的前提，也是師德最基本、最重要的要求。教師必須做到用平等的態度、平等的方式和平等的情感去了解學生、尊重學生、關心學生。

3、建立健全的保障機制，重在落實。愛是教育的靈魂，愛生是師德的核心。提高教師的自律意識。把“修身、敬業、愛生”作為教師的自覺行為，“學高為師，身正為范”要求教師，教書育人，為人師表，做學生的榜樣，規范自己的言行。采用收集教師中平凡感人事跡的方法，樹立身邊為人師表、樂于奉獻的榜樣，進行廣泛宣傳。表揚本校教師中愛崗敬業、師德高尚、熱愛學生的先進事例和師德標兵。開展形式多樣的群眾性自我教育活動，行政把教師師德規范作為考核內容之一，每月考核一次。同時，抓好行風建設和測評工作，使師德師風檢查制度化、常規化。本學期將民主評議教師，采取“教師互評，家長、學生參評”的方法，對違反師德規范的行為和教師進行批評教育，情節嚴重的要嚴肅處理。做到賞罰分明，決不護短。

4、進行我的教育觀、教師觀、學生觀、質量觀征文討論。通過討論使全體教師提高認識，更新教育觀念。轉變教育觀念是實施素質教育的先導因素，全體教師通過學習，必須樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念，增強服務于經濟、服務于社會、服務于學生的意識。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。要關心每一個學生，促進每一個學生的發展，對每一個學生負責。為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切。始終將學生的利益 放在首位。

在總結開展師德師風教育工作所取得的成效時，我們也認真剖析了存在的問題，清醒地看到一些工作還應繼續加強。如教師參與學校民主管理的積極性還有待于進一步提高；對學校新課改中所遇到的困難和問題，部分教師思想準備不足，被動學習現象尚存；個別教師對學生仍有教育方法簡單、語言粗暴等現象，還仍有不到位之處。

在今后的工作中，我們將把把師德師風教育活動納入重要議事日程，抓好師德師風建設，堅持馬克思主義立場，切實實踐 “三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量，逐步做到使每一位教師都愛崗敬業、教書育人，為人師表、奉公守法，形成讓學生滿意、家長放心、社會認可的良好教風的校風，為把我校早日建成陜西省示范小學而努力奮斗！

寶雞市陳倉區虢鎮小學 ２００６年１2月

第二篇：軟件工程師6年總結

“又是一年畢業時”，看到一批批學子離開人生的象牙塔，走上各自的工作崗位；想想自己也曾經意氣風發、躊躇滿志，不覺感嘆萬千……本文是自己工作6年的經歷沉淀或者經驗提煉，希望對所有的軟件工程師們有所幫助，早日實現自己的人生目標。本文主要是關于軟件開發人員如何提高自己的軟件專業技術方面的具體建議，前面幾點旨在確定大的方向，算是廢話吧。

謹以此文獻給那個自己為你奉獻3年青春與激情的開發團隊。還有團隊成員：PPL、YT、YK、TYF、LGL、CHL、CDY、CB、DPD。

1、分享第一條經驗：“學歷代表過去、能力代表現在、學習力代表未來。”其實這是一個來自國外教育領域的一個研究結果。相信工作過幾年、十幾年的朋友對這個道理有些體會吧。但我相信這一點也很重要：“重要的道理明白太晚將抱憾終生！”所以放在每一條，讓剛剛畢業的朋友們早點看到哈！

2、一定要確定自己的發展方向，并為此目的制定可行的計劃。不要說什么，“我剛畢業，還不知道將來可能做什么？”，“跟著感覺走，先做做看”。因為，這樣的觀點會通過你的潛意識去暗示你的行為無所事事、碌碌無為。一直做技術，將來成為專家級人物？向管理方向走，成為職業經理人？先熟悉行業和領域，將來自立門戶？還是先在行業里面混混，過幾年轉行做點別的？這很重要，它將決定你近幾年、十年內“做什么事情才是在做正確的事情！”。

3、軟件開發團隊中，技術不是萬能的，但沒有技術是萬萬不能的！在技術型團隊中，技術與人品同等重要，當然長相也比較重要哈，尤其在MM比較多的團隊中。在軟件項目團隊中，技術水平是受人重視和尊重的重要砝碼。無論你是做管理、系統分析、設計、編碼，還是產品管理、測試、文檔、實施、維護，多少你都要有技術基礎。算我孤陋寡聞，我還真沒有親眼看到過一個外行帶領一個軟件開發團隊成功地完成過軟件開發項目，哪怕就一個，也沒有看到。倒是曾經看到過一個“高學歷的牛人”(非技術型)帶一堆人做完過一個項目，項目交付的第二天，項目組成員扔下一句“再也受不了啦！”四分五裂、各奔東西。那個項目的“成功度”大家可想而知了。

4、詳細制定自己軟件開發專業知識學習計劃，并注意及時修正和調整(軟件開發技術變化實在太快)。請牢記：“如果一個軟件開發人員在1、2年內都沒有更新過自己的知識，那么，其實他已經不再屬于這個行業了。”不要告訴自己沒有時間。來自時間管理領域的著名的“三八原則”告誡我們：另外的那8小時如何使用將決定你的人生成敗！本人自畢業以來，平均每天實際學習時間超過2小時。

5、書籍是人類進步的階梯，對軟件開發人員尤其如此。書籍是學習知識的最有效途徑，不要過多地指望在工作中能遇到“世外高人”，并不厭其煩地教你。對于花錢買書，我個人經驗是：千萬別買國內那幫人出的書！我買的那些家伙出的書，!00%全部后悔了，無一本例外。更氣憤的是，這些書在二手市場的地攤上都很難賣掉。“擁有書籍并不表示擁有知識；擁有知識并不表示擁有技能；擁有技能并不表示擁有文化；擁有文化并不表示擁有智慧。”只有將書本變成的自己智慧，才算是真正擁有了它。

6、不要僅局限于對某項技術的表面使用上，哪怕你只是偶爾用一、二次。“對任何事物不究就里”是任何行業的工程師所不應該具備的素質。開發Windows應用程序，看看Windows程序的設計、加載、執行原理，分析一下PE文件格式，試試用SDK開發從頭開發一個Windows應用程序；用VC＋＋、Delphi、Java、.Net開發應用程序，花時間去研究一下MFC、VCL、J2EE、.Net它們框架設計或者源碼；除了會用J2EE、JBoss、Spring、Hibernate等等優秀的開源產品或者框架，抽空看看大師們是如何抽象、分析、設計和實現那些類似問題的通用解決方案的。試著這樣做做，你以后的工作將會少遇到一些讓你不明就里、一頭霧水的問題，因為，很多東西你“知其然且知其所以然”！

7、在一種語言上編程，但別為其束縛了思想。“代碼大全”中說：“深入一門語言編程，不要浮于表面”。深入一門語言開發還遠遠不足，任何編程語言的存在都有其自身的理由，所以也沒有哪門語言是“包治百病”的“靈丹妙藥”。編程語言對開發人員解決具體問題的思路和方式的影響與束縛的例子俯拾皆是。我的經驗是：用面對對象工具開發某些關鍵模塊時，為什么不可以借鑒C、C51、匯編的模塊化封裝方式？用傳統的桌面開發工具(目前主要有VC++、Delphi)進行系統體統結構設計時，為什么不可以參考來自Java社區的IoC、AOP設計思想，甚至借鑒像Spring、Hibernate、JBoss等等優秀的開源框架？在進行類似于實時通信、數據采集等功能的設計、實現時，為什么不可以引用來自實時系統、嵌入式系統的優秀的體系框架與模式？為什么一切都必須以個人、團隊在當然開發語言上的傳統或者經驗來解決問題？？？“他山之石、可以攻玉”。

8、養成總結與反思的習慣，并有意識地提煉日常工作成果，形成自己的個人源碼庫、解決某類問題的通用系統體系結構、甚至進化為框架。眾所周知，對軟件開發人員而言，有、無經驗的一個顯著區別是：無經驗者完成任何任務時都從頭開始，而有經驗者往往通過重組自己的可復用模塊、類庫來解決問題（其實這個結論不應該被局限在軟件開發領域、可以延伸到很多方面）。這并不是說，所有可復用的東西都必須自己實現，別人成熟的通過測試的成果也可以收集、整理、集成到自己的知識庫中。但是，最好還是自己實現，這樣沒有知識產權、版權等問題，關鍵是自己實現后能真正掌握這個知識點，擁有這個技能。

9、理論與實踐并重，內外雙修。工程師的內涵是：以工程師的眼光觀察、分析事物和世界。一個合格的軟件工程師，是真正理解了軟件產品的本質及軟件產品研發的思想精髓的人（個人觀點、歡迎探討）。掌握軟件開發語言、應用語言工具解決工作中的具體問題、完成目標任務是軟件工程師的主要工作，但從軟件工程師這個角度來看，這只是外在的東西，并非重要的、本質的工作。學習、掌握軟件產品開發理論知識、軟件開發方法論，并在實踐中理解、應用軟件產品的分析、設計、實現思想來解決具體的軟件產品研發問題，才是真正的軟件工程師的工作。站在成熟理論與可靠方法論的高度思考、分析、解決問題，并在具體實踐中驗證和修正這些思想與方式，最終形成自己的理論體系和實用方法論。

10、心態有多開放，視野就有多開闊。不要抱著自己的技術和成果，等到它們都已經過時變成垃圾了，才拿出來丟人現眼。請及時發布自己的研究成果：開發的產品、有創意的設計或代碼，公布出來讓大家交流或者使用，你的成果才有進化和升華的機會。想想自己2000年間開發的那些Windows系統工具，5、6年之后的今天，還是那個樣子，今天流行的好多Windows系統工具都比自己的晚，但進化得很好，且有那么多用戶在使用。并且，不要保守自己的技術和思想，盡可能地與人交流與分享，或者傳授給開發團隊的成員。“與人交換蘋果之后，每個人還是只有一個蘋果；但交換思想之后，每個人都擁有兩種思想”，道理大家都懂，但有多少人真正能做到呢？

11、盡量參加開源項目的開發、或者與朋友共同研制一些自己的產品，千萬不要因為沒有錢賺而不做。網絡早已不再只是“虛擬世界”，網上有很多的開源項目、合作開發項目、外包項目，這都是涉獵工作以外的知識的絕好機會，并且能夠結識更廣的人緣。不要因為工作是做ERP，就不去學習和了解嵌入式、實時、通信、網絡等方面的技術，反過來也是一樣。如果當他別人拿著合同找你合作，你卻這也不會，那也不熟時，你將后悔莫及。

12、書到用時方恨少，不要將自己的知識面僅僅局限于技術方面。諾貝爾經濟學獎得主西蒙教授的研究結果表明：

“對于一個有一定基礎的人來說，他只要真正肯下功夫，在6個月內就可以掌握任何一門學問。”教育心理學界為感謝西蒙教授的研究成果，故命名為西蒙學習法。可見，掌握一門陌生的學問遠遠沒有想想的那么高難、深奧。多方吸取、廣泛涉獵。極力夯實自己的影響圈、盡量擴大自己的關注圈。財務、經濟、稅務、管理等等知識，有空花時間看看，韜光養晦、未雨綢繆。

13、本文的總結與反思：不要去做技術上的高手，除非你的目標如此。雖然本文是關于提高軟件開發知識的建議，做技術的高手是我一向都不贊同的。你可以提高自己的專業知識，但能勝任工作即止。提高軟件知識和技術只是問題的表面，本質是要提高自己認識問題、分析問題、解決問題的思想高度。軟件專業知識的很多方法和原理，可以很容易地延伸、應用到生活的其它方面。在能勝任工作的基礎上，立即去涉獵其它領域的專業知識，豐富自己的知識體系、提高自己的綜合素質，尤其是那些目標不在技術方面的朋友。

第三篇：師德教育總結

一切為了學生

——桐梓職高2011年師德建設工作總結

過去的一年，我校以“一切為了學生”為指導思想，切實貫徹桐教[2006]75號文件《桐梓縣“十一五”中小學教師繼續教育工程實施意見》以用教育部下發的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，按照圍繞中心、服務大局、突出重點、狠抓落實的工作思路，突出維護職能，大力抓好師德建設，樹行業新風，辦人民滿意的職業教育。在師德這項工作中，學校也獲得多項榮譽稱號：例如，榮獲貴州省電大 “2011年先進教學示范點”，師生也在各項競賽中獲得多種獎勵。學校管理進一步規范化、科學化、民主化，調動了廣大教職工的積極性和創造性，學校形成了良好的校風、教風、學風和上下一致、同心同德的良好局面。為加強師德建設，努力提高教師的師德水準，我們著力做好下面幾項工作：

一、加強領導。

建立黨、政、工三位一體的師德建設領導小組，制定好學校師德建設的規劃，抓好師德建設工作計劃的制定和實施協調并開展好相關的活動。

二、建章立制。

根據中小學教師職業道德準則和中小學教師日常行為規范，并結合我校實際，制定了具有約束和激勵機制的教職工工作量化考核以及師德獎懲制度，在每學月的教職工考核中兌現獎懲，有效控制了教育教學管理不到位的現象。

三、開展活動，加強學習。

開展師德教育活動，強化依法治校和以德治校。一是先后組織教師學習了黨的十六大報告及十六屆三中、四中全會精神和“三個代表”重要思想；二是組織教師學習了《公民道德綱要》、《中小學教師職業道德規范》；三制定出了《桐梓職高“十一五”教師繼續教育工程實施意見》，對《師德教育新概念》、《新課程》、《新技術》等重要學科作出了非常具體的安排和要求。要求教師人人撰寫學習體會和師德論文；四是大力開展學習新時代師德楷模的優秀事跡，大力培育教師的職業精神；五是大力開展“三熱愛、送溫暖”活動。尤其是在對待學生上，始終把學生放在第一位，想學生所想，急學生所急，時時處處關心他們的健康成長，有的老師為學生義務補課；有的自費探望有病、有困難的學生；有的幫學生解決吃飯問題；還有的把家里的衣服給學生穿；對違紀學生進行重點幫扶，并與家長取得聯系共商教育措施，每年的賑災、捐資助學等社會公益活動，教師都積極參加；六是開展了“愛崗敬業”、“行風評議”、“黨風廉政建設等活動。學校每周二下午定期開展班主任列會，安排班級建設工作，交流管理心得；七是每半年開展一次學生調查問卷活動，對學生反應的問題，先模清實情，再到與相關教師取得溝通，努力提教師的教育、教學能力。

通過學習，我們還將進一步完善師德檔案建設工作。通過活動和學習，進一步增強了全體教職工的法制觀念，樹立依法治校、依法施教的意識，造就了一支師德精良的教師群體。全校上下竭力倡導講正氣、講品位、講合作，大力弘揚人文精神、學習精神和創造精神。領導管理育人，教師教書育人，職工服務育人，全校形成育人合力，為學生的健康成長營造良好的育人環境。

五、設立師德獎。

開展行之有效的師德建設考核，對當前教師思想狀況進行問卷調查和學生評教活動，切實了解教職工思想狀況。把師德建設與各類評優評先活動融合在一起，表彰一批師德優秀教師，激發教師以德修身、以德育人的積極性、主動性和創造性。加大對先進的宣傳力度，在廣大教師中樹立可親、可敬、可信、可學的道德楷模，讓教師學有榜樣，趕有目標，從先進典型感人的事跡中受到教育，汲取力量，從而推動師德建設的深入開展。

德育興校是我校堅定不移的辦學方針，而師德建設是德育興校的重要組成部分。學高為師，德高為范，一個教師只有勇于追求、樂于奉獻、以身作則、率先垂范，才能教好一流的學生，辦好一流的學校。我們將在鞏固現有成果的基礎上，進一步探求師德建設的新路子，努力創建一支讓人民滿意的教師，積極辦好人民滿意的職業教育。

第四篇：師德教育總結

2010—2011學年教師職業道德培訓總結

在教育局領導下，結合學校工作的實際情況，我們認真開展了教師職業道德培訓工作，以“規范行為，塑造職業形象、”為主題，大力開展師德建設活動，通過學習、自查、互查、整改等系列活動，全體教師積極進取、廉潔自律精神得到了發揚光大。教師的師德水準、思想道德素質、科學文化素質得到了很大提高。全面轉變教育思想和教育觀念，培養廣大教師愛崗敬業精神，自覺實施素質教育，努力把我校教師建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍。現將我校師德培訓工作情況作如下匯報。

一、抓教師形象工程建設，努力提高教師職業道德素質。

（一）、加強學習，更新教育觀念。

１、堅持不懈地抓好師德學習。我們首先抓好學習，促使全體教職工不斷增加學習的緊迫感、使命感。組織全體教職員工認真學習《義務教育法》，新修訂的《中小學教師職業道德規范》，《衡水市中小學教師行為“十不準”》。我們做到了兩個結合，集中學習與崗位自學結合；學習理論與工作實踐結合；其次從改變學習作風入手，克服教條主義，杜絕形式主義，結合學校工作重點，選準突破口，突出實效性，切實將“修師德、樹師風、鑄師魂”貫穿于教育教學實踐之中。

２、健全學習機制。我校將教師的職業道德學習納入工作考核之中，通過評比、檢查、小組討論、交流等手段積極培養善于學習、善于鉆研、勇于實踐的典型，以點帶面，營造了良好的學習氛圍。工作中加大檢查力度，通過日常工作、社會反映，教師座談等方式來提高廣教師學習的積極性，增強了教師師德建設的緊迫感。

（二）、開展教育活動，全面提高師德素質。

在師德培訓工作中，我們從德為師之本這一重點出發，陸續開展了“提升師德水準、亮化師表形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在國旗下宣讀亮兵中學教師師德承諾，在全校教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。

（三）、健全考評機制，增強教師職業道德建設的自覺性。

對教師職業道德進行考核和評估，是保證教師職業道德建設不走過場，由抽象到具體的重要工作環節。因此，我們以我校《教師師德考核細則》的標準考核教師。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，做為教師職業道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據，對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象。我們不斷健全學校師德建設機制,接受全社會的監督,學校期末將對教師師德進行了評估，使師德建設工作收到了實效，得到了全體教師和學生的擁護。

（四）、開展多種形式的活動，保證師德教育活動效果。為把師德建設活動引向深入，我們因地制宜，開展各種形式的教育活動，這學期我們開展了“我心目中的好老師”演講活動，教師每人撰寫一篇心得體會；愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業，忠于職守的敬業精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼備，又紅又專的進取精神。通過這些活動的深入開展，全體教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表。

（五）、樹立典型，促進師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動的開展，我們樹立了學校的典型。

二、教師職業道德培訓活動和業務進修、教師職務培訓相結合，不斷研究和探索新時期師德建設和特點和規律。

（一）、把教師職業道德建設和全面實施素質教育結合起來。

辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍建設，教師在教育中起著主導作用，深化教師隊伍建設是實施素質教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，以人格影響人格的過程。特別是對可塑性極強的學生來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質教育，必須提高教師職業道德水平。

（二）、把加強教師職業道德建設和全面提高教學質量結合起來。

我們要求全校教師都要做到嚴謹治學樹立良好的學風和教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。為此，教導處還專門對教師的教學工作制定了一系列的考評細則，并組織教師積極參加業務進修和職務培訓。教師們以他們淵博的學識水平，精湛的業務能力，高尚的道德思想，教育和感染著我們的學生。

三、今后設想和打算

總之，我校全體教師，在思想觀念上有了很大的轉變，全心全意為學生服務，為教育事業敢于奉獻的精神牢固地樹立在全體教職工心中。一個你追我趕、力爭做一流的教師、為教育事業做出一流的貢獻的可喜局面正在形成。

在未來的教學工作中，我們還將繼續認真總結經驗，不斷加強學習，強化師德建設工作，爭取早日把我校教師隊伍建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍，以適應新師德規范的的需要，不斷促進學校教育教學工作的全面發展。

里滿中學

2011年6月

第五篇：師德教育總結

2015年師德師風建設工作總結

柴崗鄉中心小學

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”，僅僅是最基本的職業境界，而做“人師”才是最高事業境界。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

自從恩施市實小開展師德建設活動以來，我始終按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，以《師德建設考核規定》嚴格規范自己，奉公守法，遵守社會公德，為人師表，兢兢業業地工作，努力把自己打造成一個優秀的實小人。一．師德就是榜樣

我從網絡上學習了《大愛無聲鑄師魂——譚千秋》，明白了千秋精神是一種恪盡職守的精神，千秋精神是一種大愛無疆的精神，千秋精神是一種勇于擔當的精神，千秋精神是一種無私奉獻的精神，千秋精神更是師德的榜樣。因此在工作中，我把千秋精神作為我師德建設的榜樣。XX年5月12日是個無法忘記的黑色日子，突如其來的災難將許多幸福的家庭頃刻間推進苦難的深淵。災難無情，人間有愛。5月13日，災難發生后的第一時間，我便參加了恩施新聞網組織的“愛心獻災區”活動，為災區捐款500元，后來又積極參加學校組織的愛心捐款活動，并積極繳納特殊黨費，還為災區人民捐贈了衣物18件。我知道，這對災區人民來說力量太小了，但是再大的困難，被13億除都是一個微不足道的小數；再小的奉獻，用13億乘都是一個了不起的大數；只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。當汶川地震波及到恩施時，我做到了一切為了學生，為了學生的生命安全，我不顧個人安危，毅然沖上教學樓，對全年級逐班檢查，連廁所都不放過，作到了不落下一個孩子，并和其他老師一起配合，把所有孩子帶到了安全場所。這就是我在實踐過程中對千秋精神地升華，它靜靜地閃耀著人格魅力的光輝。

孔子云：“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”我們教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,榜樣的力量是無窮的，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。二．積極進取，完善自我

在日常工作中，無論是教書還是育人，我始終把樹立教師師德形象放在首位，以自身高尚的師德影響教育學生，做到態度和藹有禮貌，避免態度生硬，因此在學生和家長心中樹立了良好的形象。同時，努力學習教育理論，堅持以馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，以“愛崗敬業，教書育人，為人師表，服務奉獻，爭當先鋒模范”為重點。長期堅持政治學習，努力提高自身的思想政治素質，系統學習了《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律法規，能嚴格遵守學校的各項規章制度規范自己的言行，從不違反學校紀律和工作原則。注重業務素質的不斷提高，能不斷學習新知識探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎、尊重同事、相互學習、相互幫助，堅守高尚、情操發揚、奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不斷充實自己。

回顧走過的教育教學歷程，我深深地體會到只有抓好師德建設，教師才能以德治教，以德育人；只有抓好師德建設，學校的整體工作才能不斷邁上新臺階；只有抓好師德建設，學校才能實現“用愛用情用心做教育”。經過本的師德師風教育學習，我更深刻地體會到“敬業愛崗奉獻”的內涵。

我覺得在以后的工作中，有些方面我還需要更加細致，進一步把工作做足、做深、做精，作出的成績，因此對本人提出了以下幾個努力的方向：繼續立足本職，用“愛與責任”成就學生，服務社會，體現自身生命的價值，獲得教師職業的快樂與幸福。2015年12月