第一篇：五星級學校范文
“五星級學校”自查報告
市、縣領導： 我校是2002年被評為“五星級學校”的。根據上級關于星級學校自查工作要求，我們于3月上、中旬組織班子成員、教師代表共15人，組成自查評估小組，有根據評估內容分成5個小組，對照評估細則進行了認真的自查，現將自查情況報告于后： 我校現有在職教職工91人，其中在編86人，在校學生1909人。校園占地面積11000平方米（生均5.762平方米），建筑面積“五星級學校”自查報告
市、縣領導：
我校是2002年被評為“五星級學校”的。根據上級關于星級學校自查工作要求，我們于3月上、中旬組織班子成員、教師代表共15人，組成自查評估小組，有根據評估內容分成5個小組，對照評估細則進行了認真的自查，現將自查情況報告于后：
我校現有在職教職工91人，其中在編86人，在校學生1909人。校園占地面積11000平方米（生均5.762平方米），建筑面積4551.5平方米（生均4.74平方米）。
一、隊伍建設
（一）辦學方向。
1、辦學思想。多年來，我校全面貫徹國家教育方針，辦學思想端正，全面實施素質教育，規劃、計劃齊全，要求具體，措施切實可行。確立了現代教育思想和教育觀念，注重教育改革和對本校辦學思想的研究，確立培養學生的指導思想為“發展個性，學有特長”；學校管理的基本思想是“開拓進取，勇創一流”。這些內容以永久性標語的形式豎立在校園當中，時刻激勵著師生。我們重視外地先進經驗的學習與引進，充分利用電教手段，組織教師學習外地先進的教育教學經驗，并注重收集整理。
2、培養目標。培養目標明確，面向全體學生，德、智、體、美、勞統籌安排，全面具體，落實到位。全面實施素質教育，屬市“素質教育實驗學校”之一，工作方案具體，可行性強。因材施教、面向全體學生的“合格+特長”的教學模式已經形成。我們從不設重點班、快慢班，不公布學生的考試成績，不以學生考試成績或升學率作為教師晉升、獎勵的唯一依據。
（二）領導班子
1、領導素質。領導成員辦學思想端正，事業心強，充滿改革創新精神，均有一定的管理能力和政治素養，具備教育政策法規、教育理論、學校管理基本知識，作風民主，聯系群眾，顧全大局，清正廉潔。校長、副校長均已取得崗位培訓和提高培訓合格證書。
2、團結協作。班子成員職責明確，條、塊管理分工具體，工作效率高。能獨立行使職權，完成本職工作。重視信息交流，及時做好溝通。
（三）師資隊伍
1、數量與質量。我校現有在編教職工86人，待崗2人，其中專任教師80人，各學科教師齊全。師生比例和教師工作量比較合理，專任教師學歷全部達標，其中本科11人，專科41人，中師、高中28人。教輔、工勤人員6人。
2、任用與考核。我們落實了教師聘任制，崗位責任具體明確，對教職工實施全面考核，每學期末初評，學年末總評，考核資料齊全，獎懲分明。
3、培訓與提高。政治學習經常化、制度化，記錄齊全。教師進修目標明確，業務培訓和繼續教育計劃具體，任務分解到人，大多教師教學能力強，能運用現代教育技術手段教學，對骨干教師、青年教師培訓有計劃、有措施、有成效。
4、師德建設。師德教育列入學校計劃，經常開展師德師風教育，措施落實。教師能夠較好地遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，教書育人，善于因材施教。教師中無侮辱、挖苦、體罰和變相體罰學生現象。
二、教育教學工作管理
（一）德育工作
1、體制與隊伍。建立有校長負責的德育工作領導小組，形成了以黨支部、政教處、班主任為主體的德育工作骨干隊伍，注重班主任隊伍和班集體建設，學校、班級、少先隊均有詳細的工作計劃且符合學生特點。
2、實施內容。學校有切實可行的德育工作制度和配套措施，各項活動記錄齊全；認真實施《小學德育綱要》，安排具體；建立了升、降國旗制度，重視學生行為規范的養成教育，措施到位，有一整套學生“品評”方案，并堅持每周評定。
3、實施途徑。重視思想品德課教學，開展有多種形式的興趣小組，對發展學生個性有計劃、有組織，效果顯著。少先隊組織健全，活動豐富多彩。開辟有校外德育基地（竹溝革命烈士紀念館、楊靖宇將軍紀念館）。校園環境幽雅，體現了環境育人。
4、全方位育人。各學科、各項工作、各種活動都重視德育滲透；教書育人、管理育人、服務育人方面有典型、有經驗；有本校特色的校訓（智能并舉，全面發展）、校風（文明、勤奮、團結、活潑）、教風（敬業、愛生、嚴謹、協作）、學風（尊師、守紀、樂學、向上）、班風（好好學習，天天向上）、領導作風（民主、團結、科學、開拓）；建立有家校聯系制度，每學期期中考試后召開一次家長會；家長學校開班正常，每學期通過閉路監控系統集中向家長授課一次，形成了家庭、社會、學校三結合的教育網絡。
（二）教學工作
1、教學秩序。對備、講、批、輔、考等常規教學環節要求具體，落實有記載，反饋有記錄；重視課堂教學，積極實施新課標，體現以教學為中心，以學生為主體，鼓勵學生探究、合作，重視學生的聽、說、讀、寫、算等項能力；學生學習習慣良好，會說普通話，書寫字跡端正。
2、執行計劃。認真執行課程計劃和新課標，開全了課程，開足了課時，按計劃落實了活動課程。
3、教學過程。建立有教學評估制度，有組織，有一套評估辦法；反饋教學信息及時，不斷改進教學工作；幾名校長輪流進行課堂教學檢查，記錄詳細；領導成員擔課或擔主課，每期聽課30節以上，有聽、評記錄。
4、教研教改。教研組織、制度健全，周三夜晚為集體研究時間，有專題、有主講人、有記錄；認真組織聽課、評課、說課、觀摩課活動，積極推廣成功的教改經驗并收到實效；制定有新課改實施方案，現一、二年級為實驗年級，采取分級推進、逐步鋪開的教學戰略，其它年級語、數學科也都確定有實驗人，起到了以點帶面的作用；有顯示本校特色的教改成果，每學期有10篇以上論文在縣以上交流或發表。
5、教材使用。我們嚴格按照上級規定使用教材，不征訂規定以外的輔助讀物或資料，無亂編、亂印、濫用輔助資料或用品的現象。
6、因材施教。注意學生個體差異，在上課、布置作業、課外輔導等方面，對對不同學生有不同要求；對品行有缺陷、學習有困難的學生幫助輔導有安排，有造成原因分析，有轉化記錄和跟蹤資料；有實施成功教育方案。
7、考試管理。嚴格執行上級關于考試科目、考試次數及有關考試方法的規定，廢除了以考試成績排班級、學生名次的做法。
8、學業負擔。嚴格執行作息時間，學生在校學習、活動時間每天不超過6小時。課余、夜晚、節假日從不安排學生補課或趕新課，課外作業量嚴格執行上級有關規定。
9、活動課落實。做到了“五定”：定計劃、定時間、定地點、定內容、定輔導教師。活動內容豐富，形式多樣，特長教育效果良好，特長小組參加上級競賽成績顯著。
（三）體、音、美、勞及個性培養
1、體育衛生。認真貫徹落實兩個《條例》，認真執行《小學生健康監測標準》，資料齊全、規范；有衛生工作制度，師生個人衛生和學校環境衛生措施到位；堅持上好“一課兩操”，每年舉行春、秋兩次田徑運動會和冬季長跑，根據上級要求安排學生體檢；田徑為我校的傳統項目，曾先后被評為省、市、縣“先進傳統項目學校”；體育訓練隊常年決心業余訓練，在歷年縣組織的運動會上成績良好；按規定對學生進行健康教育，定期進行防近視講座。
2、美育。按課程計劃上好音樂、美術課，有專任教師6人，有教學計劃、有教案、有作業、有考核。學校重視在各科教學和各項工作中滲透美育，如音樂進主課堂、音體結合、語美結合等。學校每學年組織文藝、歌詠、美術比賽活動3次以上，并積極參加上級組織的各類比賽，成績良好。建立有各種興趣小組，活動定時、定點、經常化。
3、勞動教育。堅持上好勞動課，有教材、有教學計劃、有教師、有教案有勞動教育工作制度，有對學生自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和生產勞動等基本知識和技能考核辦法。
三、行政管理
（一）管理體制
1、民主管理。工會組織、制度健全，活動正常；堅持每年召開兩次（3月和9月底）職代會，重大決策讓教職工討論，原始資料齊全；學校堅持民主監督與制度管理相結合，重要工作、重大活動集體討論，有決議，有記錄。教職工主人翁意識強，積極參與學校管理，積極提合理化建議。
2、校長負責制。校長長期目標明確，中心地位確立，全面負責學校工作；實行班子成員分工負責制，職責目標到位，每學期初簽訂責任書。
3、依法治校。重視學習、宣傳、貫徹國家法律法規，每學期至少進行一次集中法制教育活動。認真貫徹執行《小學管理規程》，并依據教育法律法規，結合本校實際，建立健全了各項規章制度并注重落實，依法治校已使全體師生形成了照章辦事的好風氣。
（二）計劃制定
有學校5年發展規劃，每學期均有具體計劃，并按計劃實施、檢查和總結。有行政歷、總課程表、作息時間表、教師任課一覽表、校務日志等。
（三）學籍與入學管理
1、入學管理。本學區適齡兒童全部入學；班額60人以上；無輟學現象；取消了留級制度，無復讀生；經上級批準有借讀生。
2、學籍管理。學生學籍檔案齊全、規范，有學生成績冊、學籍冊、畢業生花名冊；學生轉學、休學等資料齊全，無開除學生現象。
（四）檔案管理
1、檔案管理。學校各種活動有文字記載，原始資料齊全，分類歸檔。檔案表冊數字準確，檔案完好率100%。有完備的管理制度，查找方便無丟失。
2、信息資料。及時收集學校管理、教育教學信息，整理分類、規范。每學年對各種資料進行一次整理，積極為學校決策和教育教學服務。
（五）安全保衛
1、安全教育。對學生的安全教育有計劃、有安排，各項措施落實到位。學校組織的各種活動，活動前有安全教育，活動中有防范措施，活動后有小結。學校無發生過重大安全責任事故。
2、安全保衛。學校的各項教學設施、活動設施安全防范措施到位；校舍、用電、用水、取暖、降溫等無事故發生。有嚴格的門衛值班制度，各種設施、各處室及各種器材等有專人負責，管理嚴格。
（六）勤工儉學
有專人負責，有校辦實體（理發店、小食堂、無線電修理部等），有財務專帳，收支符合要求。勤工儉學收入重要用于改善辦學條件和彌補教育經費不足，生均收入15元以上。無亂收費、亂攤派現象。
（七）財務后勤
1、財務校產。有專職財務人員，均接受過專業培訓。有完整的財務帳目和固定資產帳目，并對實物統一登記。在每期的職代會上，公布財務收支情況，無違反財經紀律及財務制度現象。按標準、按項目收費，無違反上級規定現象。教學供應、校產維修及時，教學設施利用率95%以上，設備完好率98%以上。能夠準確、完整地報送各種報表。
2、后勤服務。后勤人員為教育教學服務思想明確，落實了責任目標，為教育教學、師生服務質量高。
四、辦學條件
（一）校舍場地
1、校舍。校舍建筑物安全、牢固，無危房。有符合標準的教學樓兩座，30個教學班，課桌凳齊全。有圖書室、學生圖書閱覽室、儀器室、檔案室、多媒體電教室、衛生室、微機室、教職工活動室、少先隊室、閉路監控室等，教師有足夠的辦公室。附屬建筑（大門、圍墻、廁所、茶房等）配套達標。
2、場地。校園面積11000平方米，生均5.762平方米，操場面積3500平方米，環行跑道160米。
3、校園規劃。校園布局合理，室內明亮整潔，空氣流通；外主干道硬化，保護完好；校園內有花壇、花帶10多個，三季有花，四季常青；校園內布置有板報、閱報欄，室內有規范化標語、名人畫像；班班有字紙簍，室外有固定的垃圾池和10個美麗的果皮箱。
（二）圖書儀器
1、儀器器材。教學儀器、音美、電教器材達到一類標準，體育器材配套，衛生設備及勞動器材能滿足需要，儀器表冊齊全，擺設整齊有序；電教、微機、閉路教學系統完善，屬省“電化教育一類學校”。
2、圖書。圖書室藏書24750冊，分類明確，帳冊齊全；2004年與縣新華書店聯辦學生圖書閱覽室，購買新書3000多冊，每周每班開設一節閱讀課；工具書、教學參考書能滿足需要；報紙8種以上，雜志10多種。
五、教育質量
（一）德育
1、行為習慣。學生能夠了解并基本做到《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求；學生行為規范的養成教育措施到位，行之有效的措施為“品評”，有評定手冊；好人好事層出不窮，典型人、事較多。
2、操行評定。學生德育評估面100%，合格率95%以上，優秀率60%以上；學生操行合格率98%以上，犯罪率為0。操行評語客觀、真實、全面，突出個性、針對性、激勵性、期望性，達到具體化、情感化、規范化。
（二）智育
1、基本知識。考試科目：
一、二 年級各科合格率100%，三、四年級99%，五、六年級98%。各年級考試科目全科優秀率35%以上。學生在上級組織的學科競賽中獲獎率高。
2、基本技能。95%以上的學生能完成常用的學生實驗，學生的閱讀能力、表達能力、自學能力、使用工具能力、動手操作能力達到了課標要求，通過微機課的開設，多數學生能初步使用計算機。
（三）體育
1、體育衛生習慣。100%的學生參加“一課兩操”，90%以上的學生有體育鍛煉習慣，無隨地吐痰、亂扔廢物、亂涂亂畫現象。
2、體育成績。各年級體育成績合格率98%以上，體育鍛煉達標率95%。
3、體質體能。各年級學生發育、體質、體能10項指標正常率95%以上，（包括身高、體重、胸圍、脈搏、肺活量、50米跑、仰臥起坐、體前屈、25米往返跑）。
4、發病率。近視及其它多發病防治工作有成效，健康測試及格率95%以上，近世新發病率和其它常見病發病率5%以下。
（四）能力、興趣、特長
1、審美能力。音樂、美術考核成績及格率90%以上，90%以上的學生具有表現美的基本能力，具有初步鑒賞美、辨別美的能力。學校定期開展大型文藝活動，30%以上的學生有項目，在上級舉行的藝術類競賽中獲獎次數多、名次好。
2、興趣、愛好、特長。學校重視學生的特長發展，第二課堂學生參與率95%以上，每個學生都有1—2門喜愛學科和特長，能參加1項特長表演。在上級組織的科技制作、演講、書法、繪畫等項比賽中名次好。80%以上的學生能積極思維，有獨立見解，有一定創造能力。
（五）勞動
100%的學生能參加自我服務、家務勞動、公益勞動，中、高年級學生能掌握大綱規定的勞動技能。學生勞動觀念強，有良好的行為習慣，珍惜勞動成果。學校定期舉行勞動技能表演。
（六）特色
學校在管理方面有成功經驗，受到上級的肯定和社會的公認；電教工作已形成特色。獲得省“文明學校”和“電化教育一類學校”稱號。
存在問題：一是教育經費緊缺，學校負債嚴重；二是近年來學校正處于教師老齡化階段，45歲以上的教師52人，每年退休4人以上，面臨著青黃不接的局面。
通過自查我們認為，我校在隊伍建設、教育教學工作管理、行政管理、辦學條件和教育教學質量等方面，鞏固了“五星級學校”的創建成果，學校正朝著更加高遠的目標健康發展。
第二篇：創建朔州市“五星級學校”啟示錄
“星光”為何如此燦爛
——懷仁十一中高中部創建朔州市“五星級學校”啟示錄
趙奇珍
連日來，懷仁十一中高中部全體師生沉浸在無比激動和興奮之中。學校經過五年艱苦創建，終于躋身于朔州市五星級學校行列。
如今的懷仁十一中高中部，教育基礎設施雄厚，教師隊伍步伐整齊，各項管理蒸蒸日上，教學改革如火如荼，學生拼搏之勢高漲，整個校園生機勃發。
作為一所建校僅八年的民辦學校，我校的“星光”為何如此燦爛，是因為有“陽光”的折射。朔州市教育局頒發的《朔州市普通高中學校建設與發展評價標準》（試行），就是照亮我校規范化、科學化發展方向的一縷陽光，而星級學校建設工作專家組更是為我校送來這縷陽光的辛勤的“使者”！
民辦學校歷來容易因急功近利而陷入辦學隨意的怪圈。《標準》高度體現了國家現階段教育的政策法規，代表了教育改革的方向。在專家組全體成員細致、耐心的指導和幫扶下，我校貫徹落實《標準》，艱苦奮戰五年，不僅實現了從“商業性”到“事業性”的華麗轉身，而且跨越到內涵發展的新高度，學校的面貌得到了巨大的變化和發展。
一、教育教學設施得到夯實，基礎更加雄厚
建校之初，我校就按照國家“普通高中辦學基本標準”的要求，并瞄準省 級示范校的規模，配置了相應的教學設施。創建活動開始后，對照《標準》，我校對學校的所有設施設備進行了細致的排查，本著“執行《標準》不降要超”的思路，在原有設施設備基礎上，又投資21.3萬元，按照五星級學校“A10”的指標要求，重新整合、優化了學校的基礎設施。
一是新增了兩個體能訓練室（面積分別為300平方米和425平方米）和一個藝術活動室（面積為383平方米），并配齊了藝體器材。二是在新建教學大樓二層大廳兩側共計350平方米的區域，專設了圖書閱覽區，開辟了兩個面積為200平方米、擁有160個座位的圖書閱覽室，并在原有6萬冊圖書的基礎上新增各類圖書8.8萬冊，使圖書總量達到了14.8萬冊。三是在原有一個電子閱覽室的基礎上，新建了兩個電子閱覽室，滿足了學生的基本需求，保證了教育教學活動的有效開展。
啟示一：學校基礎設施建設不能貪大務虛，不是“花架子”，表面耀眼；要切切實實解決學生全面健康成長必需的條件與設備，舍得投入。
二、教師隊伍得到充分鍛煉，師資更加強大 雖然我校在建校之初就建立了“優秀教師高薪聘用”和“青年教師長效培訓”的機制，但是在制度落實上存在差距；加上教師學歷參差不齊，“打工賺錢”的思想嚴重，教育觀念落后，不能跟上教育改革和發展的需要。
創建活動中，我校多次邀請專家組成員來校為全體教師舉辦“解讀《標準》專題講座”，嚴格按照《標準》對學校教師隊伍的要求，經過五年的艱苦建設，使得教師隊伍在師德、師能上得到普遍提升。
一是針對《標準》對教師學歷、思想道德和業務能力的要求，我校查找了不足，對原有的培訓機制進行了一系列的調整和改革，加強了對個別學歷不達標教師脫產或不脫產進修的支持力度，強化了學校內部師德教育和教師業務培訓制度的落實，不僅使學校教師的配置和學歷完全達標，而且教師的業務水平得到普升。
二是創建活動本身鍛煉和提升了全體干部和教師的教育觀念、改革意識。五年來，在專家組的指導下，我校按照“在學習中創建，在創建中學習”的基本思路，學校人手一冊《標準》，前后三次按照“校級領導——部級主任——班主任和備課組長——科任教師”的四級流程分層培訓，要求分管部門的領導和教師按照《標準》逐級學習，分層研討，針對自己的教學工作實際，嚴格自查自省，總結和交流心得體會，制定整改措施；學校做到了有布置、有安排、有檢查。扎扎實實地學“標準”，認認真真地用“標準”指導教育教學實踐，使全體干部、教師改革有了方向，工作有了活力，學校的各項工作出現了生機煥發的可喜局面。
啟示二：“學歷”不等于“師資”，觀念帶動業務升級，全面提高學校教師隊伍素質的根本途徑是，對照《標準》自查自糾，并將科學的教育教學理念注入教改實踐中。
三、辦學思想得到提升，管理更加規范
我校在建校初期辦學隨意性較強，雖然制定了方方面面的制度，但其龐雜而無序，有些制度是應需而臨時出臺，操作性差，落實不到位。
創建活動開展以來，我校按照《標準》要求，對原有的規章制度進行了規模浩大的“重創重組”工程，淘汰了經過實踐檢驗證實是科學性差和操作性弱以及界限不清的重復款項，完善了一直較為薄弱的學校教學檔案和學生學籍檔案，最后整合成政教管理、教學管理、教科研管理、后勤管理等四個系列近20個板塊，初步形成管理制度的規范化、系統化、科學化。
用《標準》精神武裝辦學思想，還推動了我校的教育教學管理通過“深水”改革，得到內涵的發展，形成了校本特色。一是形成了嚴格的制度管理和人性化的“情感管理”辯證統一的新模式。我校在同類學校中首先建立了“工會”和“教代會”機制，注入了教師參與學校民主管理、民主監督的活水。二是形成了封閉式半軍事化學生管理和開放性學生自主管理互相滲透，合二為一的管理新局面。學生課堂上自主學習、生活中自我管理并參與民主評議教師、監督學校管理，成為學校管理改革的最大亮點。
啟示三：學校的管理離不開“規范”和“標準”，而要使“規范”和“標準”不流于形式，而是“落地生根”，且能在學校演繹為一種教改中的特色，關鍵在于對其精神實質的真正領悟和創造性發揮。
四、教科研得到強力推進，教改更加深化 建校之初，我校的教科研工作一直很薄弱，流于形式的集體備課和教研活動，無法帶動學校教育教學質量從根本上得到提升，更談不上建立學校校本的教育教學特色。五年的創建活動，在專家組的親自指導下，全校上下反復學習領會《標準》的精神，終于把學校的教科研推到了標準化建設的最前沿，而且結出了豐碩成果。
一是學校定編定崗定職責，鄭重其事地建立了教研室，由其擔綱學校的教科研改革工程，結束了分管校長粗獷式抓教研的歷史。由于將教科研推到了學校教育教學改革的核心地位，學校的教學管理得到巨大變化：教學常規經過每月的“量化考核”得到進一步落實，教師集體備課、教研活動和交流從流于形式變為向既定的課改目標積極探索，青年教師的業務培訓和各種業務比武搞得既轟轟烈烈又扎扎實實。教研室組織、指導全校的教科研工作，階斷性地總結、推廣先進的教學方法，鼓勵教師引導學生開展研究性學習，撰寫深度教改論文，編寫校本教材。教師們說，過去教研活動無可事事，消磨時間，現在感覺時間不夠用。
二是《標準》精神激發了我校教科研的激情和智慧，結出了特色化教育教學的碩果。在全校性教研教改的探索中，我校推出了“導師制”、“一對一跟蹤幫扶”和“多元化助飛”的一攬子“愛心系列工程”。
“導師制”根據學生的不同的個性和學業水平，為學生三年后的升學和就業提供方向；引領學生建立適合自己的個性化成長方案，幫助學生建立三年人生規劃，為學生今后的發展奠基。
“一對一承包跟蹤幫扶”針對弱科生和學困生的進步，將其學業的進退檔和教師的考評績效掛鉤，不僅將個性化的“分層教學”落到實處，而且將教師的師德師能推到教改的風口浪尖。
“多元化助飛”是我校遵照《標準》“全面、健康培養學生”的精神，結合國家近兩年來大力發展職高的教改新方向在教改中的新突破。一是在高一文化課上推出“問題引領——自主學習——合作探究”的教學新模式。二是將學生的身心健康發展放在第一位，增加了心理教師和相關設備，強化了心理健康教育的管理和科研。三是在廣泛開展校園活動的同時，新建了“綠竹美術社”“墨緣書法社”，將學生社團增加到12個。四是適當減少了“普高”的招生量，增加了“職高”的招生量，并大規模地聘用專業教師、增加專業教學設備。目前，百畝校園里，普高、職高兩種人才比翼齊飛，文化類、藝體類、其他職業類，多種學科滿園春光。
啟示四：《標準》嚴格，科學無情，可學校的辦學思想一旦用科學的標準武裝起來，就能穿越辦學困境的昏暗，在改革的深水區托舉出一片燦爛的星光。
朔州市五星級學校的建設和評審活動給學校帶來機遇與挑戰，《標準》的頒發為學校的競爭指明了方向，它們必將帶動本地區教育的全面健康發展。
感謝本次活動中專家組對我校創建工作的熱心指導和對《標準》耐心細致的科學解讀。面對“五星級”的殊榮，我們感到差距尚存，前路依然曲折。我們決心在當今教育改革的大潮中，繼續以《標準》為我校的建設與發展定位，努力把學校打造成晉北一流的人才圣殿，讓“五星級”的星光更加燦爛！
2015年11月
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