第一篇：東太鄉小學實驗教學評估自查報告

東太鄉小學實驗教學評估自查報告

隨著基礎教育的改革與發展的推進和新課程實施的不斷深入，小學素質教育的全面實施，實驗室作為學生科學活動的主陣地，是學校基本的辦學條件，是全面實施新的課程標準，開展實驗教學、實驗探究，培養學生的動手能力和創新精神的重要基地。根據教育局文件精神，結合我校實際情況對實驗教學工作進行了認真自查，現將情況匯報如下：

一、組織管理

1、組織保障

我校成立了以分管教學的副校長為組長，教導主任、教研組長和相關任課教師為成員的領導機構，副校長直接分管實驗教學工作，教導主任具體負責，制定實驗教學發展規劃和學年度工作計劃，明確要求，定時組織檢查、考核。

2、制度管理

為保障實驗教學有效開展，依據《四川省中小學教育技術裝備管理條例》，學校制定了學生學業成績評價辦法、實驗室（功能室）管理制度、實驗室定期開放制度、實驗儀器設備管理制度、危險化學品管理辦法、實驗教學目標督查制度、實驗教學檔案管理制度和實驗室應急預案等各種規章制度，并嚴格執行。

自評得分：13分

二、實驗教學

1、教學實施 實驗教學工作已全面開展，學校均按課程標準和教材要求做到有實驗教學計劃，有開出記錄、情況統計、實驗報告和實驗教學總結。演示實驗開出率達95%，分組實驗平均開出率達90%，已基本達到實驗室建設與管理評估驗收標準及要求。

2、教學研究

每學期組織開展校內實驗教學獻課、上示范課和聽課、評課等活動，鼓勵教師進行專題實驗教學教研活動，積極撰寫實驗教學研究論文，并應用于教學實驗實踐。

3、教學成效

通過實驗教學長期扎實的開展，我校每學科實驗操作開齊率在90%以上，合格率85%以上，學生對實驗基礎知識的掌握、實驗動手的能力、科學探究能力、學業水平、綜合素質等都有了很大的提高，教師的實驗教學理念、實驗操作技能、教研能力和教學效果也有了大幅度的提升。其他功能室都發揮了很好的作用，使用率很高。

自評得分：58分

三、條件保障

1、功能用房及設備設施

學校實驗室的數量、面積基本達到《四川省中小學教育技術裝備標準》的要求，實驗教學儀器設備基本達到《四川省中小學教學儀器設備目錄》的條件，所配備的實驗教學設施、設備、器材必須是經縣市及以上相關部門進行質量認定的合格產品。學校還建成了網絡教學環境，圖書室和閱覽室都基本達到上級要求。

實驗教學隊伍

由于我校是一所鄉鎮學校，師資匱乏，沒有專職的學科教師，學校組織學科教師積極參加相應的培訓、觀摩、研討活動，熟悉本學科實驗教學的性能、結構，具備實驗教學基本技能，教學實驗儀器應用熟練，指導學生方法正確、靈活，不斷提高實驗教學教研水平和實驗室管理技能。

自評得分：23分 自評合計得分：94分

四、存在問題

近幾年，在上級主管部門的大力指導下，經過全鄉各校教師共同努力，我鄉實驗教學進展快、成效顯著。但我們也必須清醒地看到，在推進實驗教學中還存在一些不容忽視的問題，主要表現在幾個方面：

1、實驗用房不足。由于實驗室面積不夠標準，給實驗教學工作帶來了困難。

2、實驗教師素質有待提高。由于實驗教師對實驗操作不夠熟練，以至部分實驗效果不佳。

3、個別教師對開展實驗教學的重要性、必要性認識不足，思想不夠統一。

五、改進措施

1、加大投入，改善試驗用房，讓實驗教學順利進行。今年學校將投入一定資金進行實驗儀器儀器設備的購置。

2、加強實驗教師培訓工作。讓實驗教師鉆研教材，熟悉實驗操作，在實踐中不斷總結，不斷提高。

3、進一步提高實驗教學工作管理水平，完善實驗室各項制度，健全實驗室檔案資料。新課程的實施，使實驗教學方式有了很大的變化，在關注自主、合作、探究學習的過程中，我們應不斷地去發現，去糾正和改變，從實效性上考慮和審視課堂教學。我們相信，只要能發現問題，總會有相應解決的辦法，我們實驗教學將會越來越好。

西充縣東太鄉小學 2017年3月10日

第二篇：實驗教學評估驗收自查報告

實驗教學評估驗收自查報告 大坪鎮上涼水井小學 為普及實驗教學，推進素質教育的健康發展，切實貫徹落實黨的教育方針，深化基礎教育的改革，全面提高教育教學質量，我校高度重視“普實”工作的開展。按質按量完成上級下達的普實任務，特將自查情況匯報入下：

一、自查的組織工作簡況。實驗教學是學校全面實施素質教肓的一個重要方面。搞好實驗教學既有利于提高學生綜合素質又有利于學生個性特長的培養，長 1 期以來，我校高度重視實驗教學的開展，立足實際狠抓自然實驗室建設，列入規劃，加強領導，強化管理，完善規章，積極實施實驗教學，力爭使我校達到云南實驗教學合格學校。

二、自查情況

1、實驗用房（10.2分）建有實驗室、保管室和準備室合用房1間。22平方米。但各室未達標。扣4.8分

2、實驗室內部設施（8分）按二類儀器配備實驗桌橙配備儀器柜56套；個，教學儀器均已入柜；室內設有簡易演示臺；實 2 驗室供電到室且有窗簾；儀器、藥品保管安全；實驗室周圍無易然易爆物品，供電線路安裝科學。缺實驗桌橙扣2分。

3、教學儀器設備（15分）自然教學儀器設備達二類標準。

4、實驗人員（14分）學校有中專、高中或大專學歷，均具有小教一級或高級職稱、能熟悉實驗管理業務且相對穩定的兼職教師5人，但未參加過實驗6套及滅火器，教師培訓，扣除1分。

5、實驗室管理（16.5分）學校將實驗室管理列入工作計 3 劃，有以校長為組長,教導主任為副組長,三位自然課教師為組員的”普實”工作領導小組.領導、教師職責明確,每學期研究實驗工作作達一次以上.學校領導經常深入實驗室指導工作并聽實驗課及時找出存在問題,幫助解決具體困難.實驗室有健全的規章制度張貼,師生共同遵守.帳物管理上,建有教學儀器設備總帳,教學儀器進出明細帳;教學儀器驗收單;報廢報損單和教學儀器檔案卡;定期查對實驗儀器藥品帳目,使之帳帳相符,帳物相符.4 在儀器保管方面,有儀器使用、借用、破損賠償制度、儀器保管做到排列整齊,合理得當,存取方便,儀器柜有編號,柜目標簽、儀器說明書裝訂成冊.每學期至少清理儀器一次,保證儀器整潔,藥品符合保管規定,有防塵、防潮、避光等措施,標簽無霉變腐蝕.堅持定期保養儀器,保持教學儀器的完好.在實驗室環境建設方面,做到整潔,并經常通風換氣.實驗室張貼有實驗規則,懸掛的科學家肖像、標語、規范、整齊、大方、美觀.在實驗室管理這一大項中，實驗室管理未列入學校工作計劃，聽 5 實驗課無記錄扣貼標簽扣1.51.5分；大柜未分，實驗室衛生欠隹扣0.5分

6、實驗教學(20分)實驗教學有學期教學計劃表,有實驗教學情況統計表.做到開展演示實驗有演示記錄,實驗開出率達成100%,分組實驗有學生分組實驗記錄,開出率達90%.建有學生實驗考核制度和實驗教學檢查評估辦法。.但是無試題及成績單扣3分；沒有發揮實驗室的作用、無記錄、無自制教具扣1分。綜上所述情況,我校“普實”經校自評組按省實驗教學考核評分標 6 準,嚴格、認真量化,自評分為7分。

三、普及實驗的經驗 83.普及實驗教學是以培養學生有良好的心態，樂于探究，熱愛生活為目標的活動。普及實驗教學是遵循學生的認識規律。普及實驗教學面向學生的整個生活世界，重視地方、學校、教師和學生的創造性。普及實驗教學，對學生有擴展知識的意義，在興趣中輕松地獲取知識，并且從課堂中擴展到庭、社會及其學生的其他生活空間，普及實驗教學能豐富多彩的體驗和個性的創意與表現。7 實驗教學，能呈現形態主要是學生直觀與啟發主題活動，操作和其他實踐活動，并能在教師指導下的各種教學來實現。操作活動是教和學共同的中介，教師的主要作用是指導學生的操作，而非只講教科書，學生更多地是通過實際參與活動、動手、動腦、而非僅僅靠聽講來學習。學生的實踐來源于他們生活的體驗、認識和感悟，只有源于學生實際生活的教育活動才能引發他們內心而非表面的體驗情感，真實的而非虛假的體驗和認知。實驗教學作為連接結師生的媒 8 體，在實際教學活動中起作重要的作用。實驗教學能調動學生的學習興趣，能培養學生通過看書的觀察、體驗、探究、討論等感受生活，學習動手、動腦、自立做人，是教師的主要任務。因此，實驗教學活動應更多是讓學生自己思考，自我感悟的空間。讓師生共同在實驗的過程中充分發揮自己的創造力和想象力，在新的教育觀念指導下，不斷創造新的教育形式和方法。存在的問題 我村的實驗儀式器不太齊全，教學中需要的儀器跟不上教學的需 9 要，所以造成教學方法老化。在推進素質教育教學的發展過程中，有的教師把沒有儀器的教學變成了注入式的教學，一堂課老師是整個過程的中心，單向交流，以講授為主，造成學生依賴性強，被動學習。改進措施 在教學過程中應全面地把握實驗教學的目標，全面地、整體地實現普及實驗教學。教師要由單純的知識傳授變為學生的指導者、支持者和合作者，努力創造適宜的實踐活動環境與條件，靈活多樣地選用實驗教學活動和組織形 10 式，結合實際培養學生的動手、動腦習慣。保護學生的好奇心，引發學生探索欲望，讓他們能夠生動活潑、主動地學習。總之,規范完善實驗室管理,充分發揮實驗助教作用,全面提高教學法效益是我們為之奮斗的目標.2004年9月8日 11 12 13

第三篇：小學教學評估自查報告

xx省義務教育階段教學評估工作，是推進基礎教育課程向縱深發展，提高教師專業發展水平，增強學校實施和建設新課程的能力一項舉措，它對提高教育教學質量具有十分重要的意義。根據區教育局的安排，我校廣大師生以教學工作評估為契機，認真對照標準，逐條落實，規范管理，全面提升學校教學質量。

一、學校基本情況

xx市xx小學，位于xx，地處xx。學校建于1910年，占地7850平方米，總使用面積3847平方米，有教學樓、科技樓各一座，建有微機室、實驗室、美術室、舞蹈室、圖書閱覽室、多功能室等多個設備先進、功能齊全的專用教室，教學儀器配備全部達到省一類標準。是一所教學條件良好的學校。

學校本著“敬業愛生，開拓創新”的辦學宗旨，全面實施素質教育，強化學校教育管理工作，爭創學校教育特色。近年來，我校被評為西港鎮“教育管理先進單位”;海港區“德育教育先進單位”、“科技教育先進單位”、“優秀雛鷹大隊”、“巾幗英雄示范崗”;被授予xx市“綠色學校稱號”;被選為xx省“創新能力發展實驗基地”，“學生奧林匹克競賽基地”;被批準為“中國少年兒童信息研究基地”，“中國少年報特約記者站”。受到領導、社會、和家長的一致好評。

二、迎接省督導評估準備情況

我校根據《海港區教育局義務教育階段評估工作實施方案》，全體動員，投入到教學評估工作中，我們成立了專門的評估領導小組，校長任組長，組員由學校中層領導及各年級組長組成，對學校的教學工作進行了全面的自我評估。

我們充分認識評估工作的重要性。先召開了領導班子會，由朱紅副校長傳達教學評估的意義和主旨，布置教學評估工作的重點和步驟，使每位領導明確評估的意義及重要性，任務明確，為評估工作作好準備。然后全體總動員，進行全面的教師評估。在周一的例會時間，我們和全休教師一起認真學習《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》，引領全體教師對照各級指標反思自己的教學工作，使教師對自己今后的教學工作有了更明晰的認識。逐條學習教師的評估考核標準，從教師的職業道德、專業水平、專業發展及課堂教學等方面進行客觀公正的量化打分，我們首先組織教師進行了自評，然后進行組內教師的互評，將自評結果按10%記入成績匯總;之后下發學生家長打分表，按照要求進行打分評價，我們共下發了幾千張調查表，全部收回，并進行了詳盡的統計，將學生、家長評分各按10%記入統計表，最后進行評估小組終評，由小組成員根據日常工作表現，按照評估標準進行打分，按60%記入成績表，綜合得出教師總得分，教師評估結果為：優秀教師16人，占教師總數的30%，良好的39，占教師總數70%;十月份，學校對教學工作進行了自評。十一月份，區教育局對我校進行了教學評估，評估情況如下:

學校評估:94.3分。其中:教學管理:23.2分，課程管理:19分，教學條件20分，校本研修:17.1分，評價研究:15分。

我校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十六大和十六屆三中全會精神，以課程改革為動力，以提高教學質量為目標，以教師素質提升為出發點，以促進學生全方面綜合素質和諧發展為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，強化教學常規管理，深化學校教師隊伍建設，強化學校教育科研，努力探索現代教育評價方式，大力推進素質教育，全面提高我校教育教學水平。

（二）、注重常規教學，強化學校管理

1、加強領導班子建設。

目前，學校領導班子成員校長 1人，主抓教學的副校長 1人。主抓教學的教務主任2人，德育及總務主任各一人。學校校長、副校長均參加過校長崗位和提高培訓。學校副校長、教務主任均擔任一線教學工作，學校領導班子有較高的教育理論水平，較強的開拓進取精神，比較豐富的教學工作經驗和教育管理經驗，我們定期進行政治理論及業務學習，經常深入課堂一線聽課、評課，與教師共同交流、研究，解決教學中存在的問題。可以說我們是團結務實、勤奮向上的集體

2、重視對教學過程的管理。

我校建立健全了各項教學管理制度，學校先后兩次修訂《制度匯編》，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。對教師的教學工作從教師備課、上課、聽課，批改作業到成績考查等各方面提出了明確的要求，嚴格執行課程計劃，要求教師努力上好每一堂課，注重對學生良好學習習慣的養成教育。各種制度的建立為提高課堂教學的實效性，減輕學生的課業負擔提供了有力的保證。教學制度的規范管理，有力的推進我校教學工作的效果，促進了學校教育教學教學的發展。

3、嚴把教學質量關。

教學質量是學校的生命線，我們非常重視教學質量，努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，我們要求每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生、培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，提高學生能力。踏實抓好學生的課堂學習，豐富學生的課外活動，通過定期舉行的字詞競賽、口算競賽、朗誦比賽、采蜜集評比、作業評比等豐富多彩的教學活動激勵學生的學習積極性。在日常教學中注重學生學業的形成性評價，認真做好單元質量監控，每單元考試及期中期末考試后做好試卷分析，教務處與各教研組召開質量分析會，深入分析各班現狀，找出存在的問題，分析問題的根源，尋求科學合理、切實有效的對策，保證教學質量的提升，a)貫徹新的教學理念。

在新課程改革的大環境下，我們積極倡導新的教學理念。每學期，我們組織老師學習《課程標準》及《課程標準解讀》，通過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人，確立了“一切為了人的發展”的教學理念。在教學中我校教師能注意充分調動學生的積極性。根據學科的性質、教材的內容、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法。努力改進教法的同時，更注意對學生進行學法的指導，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件，使學習的過程成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。同時，教師的教學水平也不斷的進步，我校多位教師的優質課獲得各級獎勵。

（三）、學生管理與教務管理

學校現有教學班17個，在校學生874人，平均班容量51人。結合學生實際，學校堅持開展豐富多彩的課外活動，展現風采，提高素質。每學期我們舉辦一次體育節、藝術節、英語節、讀書讀報節活動，教務處與德育處精心設計活動內容，取有效激勵措施，學生全員參與。設立集體優勝獎、小明星獎等，鼓勵學生積極參加各項活動，在活動中鍛煉技能，培養能力，促進了學生素質的全面提高。學校的各個功能教室及室內儀器設備都有專人管理，并能充分利用;學校還創設條件，接入寬帶網，并于2006年更新了語音室，新建了教師電子備課室，方便了教師的教學;學校教學器材齊全，教學書籍豐富，有一定數量的音像資料及檔案供老師們教學使用。

三、加強隊伍建設，培養一支高素質的教師隊伍。

要提高教學質量，就必須要有一支高素質的教師隊伍，所以我們把培訓和提高在職教師的思想水平、教學水平，作為一項重要工作來抓。

1、加強師德建設

我們經常組織教師學習《教師法》《教師職業道德規范》《基礎教育改革與發展綱要》等條文，通過學習，喚起教師的責任感和使命感，在教師隊伍中逐步形成了人人立高尚師德，樹教育新風的良好局面。老師們愛崗敬業，為人師表，團結協作，嚴謹治學，涌現出一批有強烈的事業心和責任感的好老師，受到了家長及社會的好評。

2、積極組織業務學習。

我們組織全體教師積極參加繼續教育培訓，采用自學、進修、函授等多種方式，提高教師的學歷層次、業務水平。通過請進來，走出去及校本培訓等多種方式，鼓勵教師積極學習各種先進的教育理論、教育方法，老師們都能自覺參加各種學習活動，主動訂閱各種教學刊物，積極上網查閱各種教育信息，用此指導工作實踐。學校鼓勵教師針對自己的實際狀況，制定出階段性學習目標，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，積極進行學歷進修，我校教師的學歷達標率是非常高的，目前，我校教師大專學歷占60%，本科學歷占33%，形成了一支高素質的教師隊伍。

3、做好教師培訓工作。

我們注重教師的業務培訓，不斷提高教師專業化發展水平，每周的周三作為學校教師的學習時間，分為集體學習與教師個人學習。我們每學期都邀請進修學校講師團及教學上有專長的名師來我校講座，在講座后，教師及時進行總結，反思，對教師的教學進行了有效的專業引領。扎實組織校本研修及校內教師的校本培訓，使教師們做到資源共享，善于從身邊汲取力量。我們為每一位教師建立了成長記錄袋，記錄老師教學成長歷程。我們要求每個教師做好“五個一”，即：

1、每位教師每學期閱讀一本教育理論專著或有關課程改革的著作，豐富理論修養;

2、每學期整理一本不少于20篇的學習筆記，促進積累與思考;

3、每學期執教一節公開課或示范課、研究課，展示教學特色;

4、每位老師每月撰寫一篇隨筆，每單元要做一課課后反思;

5、撰寫一篇質量較高的論文或實驗報告、經驗總結、教學隨筆等。在此基礎上要求全體教師努力做到“四會”，即教學理念會應用、教學經驗會總結、教學觀摩會會評價、教學方式會創新。通過這些提升措施加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”的轉化，教師的研究反思能力得到提高，兩年來，我校教師數百篇教學設計、教學反思在區、市、省甚至全國刊物上發表，多人獲獎。

4、抓好青年教師和骨干教師的培養工作。

我校是一所洋溢著年輕活力的學校，教師的平均年齡只有26歲，但是，老師們工作熱情及個人素質方面都非常過硬。針對我校實際，我們注重對青年教師的培養，利用教師結對子、教師過關課等形式促進青年教師成長。教務處每學期都堅持對青年教師進行跟蹤聽課，聽課后與老師進行面對面交流，誠懇的提出意見和建議。經過近三年的培養錘煉，涌現出了一批業務過硬、工作熱情高的骨干教師。目前，我校已有省級骨干教師一人，市級骨干教師兩人，區級骨干教師 8人，我們的青年教師迅速成長成為學校的中間力量。

四、以校為本，進行課程的實踐與研究

學校注重以校為本的教學研究，制定了學校長遠的校本研修規劃，每年制定針對性學校及學科組校本研修計劃，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

1、完善組織機構

學校成立了以校長為組長的校本教研領導小組，明確了校長是校本教研第一責任人，下設有9個教研組，制定了校本研修制度，明確了教研組長的工作職責和先進教研組的評選條件。一系列的制度與措施，大大激勵了教研組長和組內教師參與教研的積極性。我們還在每個學科設置了1至2名學科帶頭人，明確其職責，確定了他們的工作目標，使他們充分發揮引領、指導的作用，與教師共同進步、共同提高。

2、校本研修成為老師的必修課。

從2003年以來，我們一直堅持開展以集體備課和課例研究為主要形式的教研活動，每雙周周二下午進行組內的集體教研，每月以學科組或片級進行教研，并結合特定的時間開展教學研究，如期中、期末質量分析，專題的復習會等。老師們在自修反思的基礎上，參與分享教學診斷，使教師在做中學，在實踐中領悟，通過研修，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。同時，我校的校本研修以有效解決教學中實際問題，切實提高教學質量為中心，教研活動的開展主題突出，例如英語教研組開展的“如何營造英語學習氛圍”，數學教研組的“利用數學日記培養數學學習興趣”，語文組的“閱讀教學策略研究”都來源于教師日常教學的真實問題，切實有效地使教師由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中。老師們從聽課、備課、實踐、反思中找到最關鍵、最困惑、最有價值的問題，通過進行交互式討論、開放式探究得以解決，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力。總結教學經驗、交流教學心得、體驗教學魅力、共享成長快樂，校本研修已經成為我校老師的必修課，它為教師的成長交流搭建了一個寬廣的舞臺。就像我校教師在校本研修總結里寫的：我們為了能更好的地培養學生，已經習慣了經常坐在一起討論，有時還會為一個問題爭論不休，這是我們最大的收獲。

3、注重課程管理，開發實踐新課程

我們按照國家規定，開足開齊三級課程，做到門門課程都能有效落實。保證學生的體育鍛煉時間，注重學科教學的趣味性及有效性。上好地方課程，并且積極進行綜合實踐活動課及校本課程的開發。這兩門課程對于培養學生研究性學習及動手實踐能力都非常有益。我們充分發揮老師的聰明才智，在實踐新課程的行程中體驗著樂趣，我校的校本課程經歷了從《地方與學校》單純講授教材課到心理活動課的比較單一的課程，直到現在的由學生教師雙項選擇后的豐富多彩的活動，如棋類、體育的球類、藝術類、語言類、科技類等，活動內容由單調到豐富，活動形式由簡單到生動，課程的開設針對學生的實際需求，充分開發教師資源，調動了師生的參與積極性，在以校為本的課程開發方面積累了經驗。我們綜合實踐課的研究主題是隨著學生的研究學習產生的，在實施的過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現學生的主體性、獲取知識的直接性、內容生成的動態性，由于形式新穎，內容活潑，深受學生的喜愛。

4、推進評價改革，利用評價促進學校整體發展。

推動新課程改革的工作中，我們大膽嘗試，積極推進評價改革工作，利用評價改革對學校的工作進行全面提升。在工作中不斷完善評價機制，對教師、學生進行綜合的發展性評價。我們建立了教師工作量化考核制度，制定了量化考核標準，把對教師的考核重點放在能否真正的為學生服務，能否很好的完成教學任務上。根據教師的工作情況，從備課、上課、作業、教研、學習等各方面進行量化考評，并且，每學期都制定相應的量表，通過對家長學生進行問卷調查，對教師的工作效果做出全面的評價。年終通過教師自評、互評加上學生評等多方面對教師評價，結果客觀、公正，極大調動了教師教學工作的積極性，使教師能認真履行自己的崗位職責，完成好自己的工作任務。對于學生，各學科都制定了學科評價表，從兒童發展的三維目標，科學地評價學生，改變了過去一張考卷定好壞的舊的評價功能，將評價由過去的甄別、評優式變為現在的以鼓勵性、促進兒童發展為主的過程性評價，為每一位學生建立了成長記錄袋，袋中裝有孩子們的作業和作品，有家長、老師、同伴對孩子的鼓勵與支持，既有成長的喜悅，又有失敗的教訓，見證了孩子的成長的足跡。期末時，我們教師為學生們寫下的一句句親切的交流式的評價已經走進了每一個學生的心扉。在作業和考試方面，嚴格按規定減輕學生負擔，增加趣味性，客觀的評價學生的作業及考試成績，努力使學生養成良好的學習習慣，正確對待學習成績。在“十一五”課題中，我校又申報了《如何建立評價體系，促進學校發展》的課題，準備進行深入的研究。

五、強化教育科研的核心地位，探索具有本校特色的教改新路。

強化教育科研的核心地位，構建群體意識，形成科研合力，達成只有研究才有進步，只有創新才有發展的共識。使教學研究既來之于教學實踐又付之于教學實踐，我校近兩年來課題的研究工作頗有起色，從2003年第一個區級語文課題《小學語文教學中創新能力的培養與研究》順利通過區級驗收，并被評為區級課題一等獎后，我校到目前已有市級課題14個，省級課題兩個，學校領導人人有課題，教師70%以上都參與課題的研究，結合日常教學中提升出來的實驗研究課題，不斷總結和積累成功的教學經驗，積極推廣已取得的研究成果，開啟新的實驗課題，探索具有本校特色的教改新路，在我們的共同努力下，我校在科研這條路上越走越寬。

六、展示亮點，辦特色學校

我校地處城鄉結合部，無論在生源還是學校師資環境上都不具備優勢，如何利用現有資源，更好地提高學校的教學質量，是我們經常思索的問題，我們制定了“抓亮點，辦特色”的工作方針，有的放矢的開展工作，我校的英語教師多而且水平高，我們充分利用這一點，從幼兒開始就開設英語課，通過開展豐富多彩的英語節活動、英語競賽等，調動學生學習英語的興趣;我校的心理咨詢室的創建在我區是處于前列的，婁娜老師的星星知心報和星星知我心信箱成為孩子們喜歡的心靈港灣;每學期開展“家長開放日”活動，請家長走進課堂，感受新課堂中的快樂學習的氣氛，教師們精彩的講課，學生們良好的風貌，讓家長贊不決口。

總之，我們小學正以其青春的朝氣，腳踏實地的工作一路走來，我們相信，未來的小學會以更加蓬勃的、更優秀的面貌呈現在大家面前，我們的明天會更好!

第四篇：蟒河中學實驗教學評估自查報告

蟒河中學實驗教學評估自查報告 根據《晉城市中小學實驗教學的評估細則》結合我校的教學實際情況，對照細則各項評估內容評估要求，特對我校的實驗教學作出評估自查如下。

一、實驗教學的地位

我們學校把實驗教學放在優先的地位，制定了實驗教學的各項制度，并制定實施方案，及其實驗教學的長期規劃，每學期初對實驗教學進行專題研討，總結上學期教學中存在的問題，并對下一學期的實驗教學進行布置。對此學校成立了實驗教學領導小組，由副校長徐龍瑞專門負責實驗教學工作，教師要有實驗教案，教學管理是力爭做到檔案齊全。

二、實驗教學經費

實驗教學經費有預算，有計劃，有決算，實驗教學的材料有經費保障，低質易耗品按教學需要及時補充。

三、實驗教學條件

實驗室內部設施配備基本齊全，合理，采光、通風、照明基本達到要求，實驗設備臺能滿足實驗教學要求，演示實驗、分組實驗儀器品種、數量能滿足實驗教學要求。

四、實驗教學的管理

有專門負責實驗室日常管理的人員、設備帳目齊全、擺放合理、制度完備、檔案齊全、管理規范，儀器的利用率完好率均達95%以上。

學期初制定有關實驗的工作計劃，學期末寫出總結，教師的示范課、分管領導聽課達到縣局要求。

五、實驗教學的實施

按照教學計劃和課程標準開齊、開全、開好實驗課程；認真落實三級課程，各類實驗比例基本符合規定，演示、分組實驗的開出率達95%以上，任課教師操作正確、規范、熟練。實驗有記錄，書寫整齊規范。

六、實驗教師隊伍建設

按照國家及省的有關規定，實施教師的培訓計劃，有經費保障，并力爭達到國家規定的要求。

七、實驗教學的效果測評

每學期結束，對學生操作進行有計劃的重點測評，使大多數學生能如實記錄實驗過程，獨立完成操作，并培養學生合作精神，初步具有分析問題和解決問題的能力，初步進行一些創新探究，對實驗中優秀的學生及教師給予表揚及獎勵。

總之，我們要對照細則，及時糾正在教學中存在的問題，力爭使實驗教學在當前新課改中發揮它的應有作用。為培養學生的創新精神打下堅實的基礎。

第五篇：教學評估自查報告

徐集教辦教學評估自評報告

一年來，在縣教體局、教研室的正確領導下，徐集教辦以“辦人民滿意的教育”為目標，大力推進素質教育，切實注重過程管理、細節管理，在校本教研、教學管理、學生習慣養成、教師隊伍建設等方面實現了新的突破，全鎮小學、幼兒園教育教學工作實現了快速、健康發展的良好勢頭。現將自查情況報告如下：

一、加大校本教研力度，促進教師專業成長

1、強化培訓學習，準確定位校本教研

為促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高，本學年我們加大了校本培訓的力度，為教師的成長交流搭建了一個寬廣的舞臺。我們制定了校本教研制度，采取集中學習和個人分散學習相結合的方式，確立了“立足校本教研，促進師生共同發展”的校本研究理念，不斷加強校本培訓工作，促進了教師的專業成長。

2、搭建校本教研平臺，走專業化發展之路。

我們本著“從問題入手、從需求出發”的教研路子，認真落實“課內比教學”、“課外比教研”的教學管理思路，把教學反思和研討作為活動的兩個總抓手，提升教師的理論和專業素養。

二、加強教學管理，提高教育教學質量

1、建立健全各項教學管理制度

為促進教學管理的科學化、制度化，我們在參考借鑒先進單位經驗的基礎上，結合我鎮實際和新課程理念，全面制定并修改了一些保障教學工作有序運行的制度。主要包括：集體備課制度、學生作業書 寫及教師作業批改制度、聽評課制度等，促使教學管理更加規范化、制度化，以更好地為教學工作服務。

2、重視對教學過程的管理

對于教師的教學工作，我們從備課、上課、作業批改到成績考查等各方面都對教師提出了明確的要求，要求老師們嚴格執行課程計劃，認真上好每一堂課，注重對學生良好學習習慣的養成教育。

3、嚴把教學質量關。

教學質量是學校的生命線，素質教育背景下，為提高教學質量，必須努力提高課堂教學效率。我們要求教師認真鉆研教材，積極從教材中挖掘啟迪學生智慧、培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性。每次教學質量檢測過后，都要做好試卷分析，找出存在的問題，分析問題的根源，尋求科學合理、切實有效的對策，保證教學質量的提升。

4、抓好教學常規管理工作

根據教學要求，我們加大了常規教學的管理力度，特別在備課、業務學習、作業批改、考核評價等方面提出了具體措施，對老師們常規教學工作進行量化評分，并通報公示。本學期，我們成功舉行了學生作業及教師作業批改展評活動并取得了良好的效果。

三、抓好學生的養成教育

我們秉承讓學生用“知識+能力”兩條腿走路的教育理念，在上學期養成學生良好書寫習慣的基礎上，本學期重點抓了學生以下良好習慣的養成：

1、課前預習習慣 每天晚上或上課前，都要將要學習的課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備；預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。

2、完成作業的習慣

主要包括：按時、獨立、保質保量完成作業的習慣；自查作業的習慣（完成作業后能主動檢查）；擅用字典的習慣（遇到不認識的字主動查字典的習慣）。

四、加強教師隊伍建設，培養高素質教師隊伍

提高教學質量，必須要有一支高素質的教師隊伍。一年來，我們始終把提高教師的思想水平、教學水平，作為一項重要工作來抓。

1、加強師德建設

我們經常組織教師學習《教師法》《教師職業道德規范》《基礎教育改革與發展綱要》等條文，通過學習，喚起教師的責任感和使命感，在教師隊伍中逐步形成了人人立高尚師德，樹教育新風的良好局面，今年結合上級“創建群眾滿意單位”活動，我們在全鎮積極開展了師德建設活動，同全體教師簽訂了《師德師風建設承諾書》，印發《教師干部作風建設十不準》、《教師干部作風建設十嚴禁》，并要求老師張貼于辦公桌前用于警醒自己。

2、抓好青年教師的培養工作。

為提高青年教師的教學水平，使他們學習有榜樣，進取有方向，3 我們組織教研人員、骨干教師在授課計劃、教案書寫、重點難點、教學方法等方面對其進行指導，以使其盡快適應新的工作環境，努力做好本職工作。

五、存在的主要問題

1、由于教學人員的不足及教師隊伍素質的參差不齊，教育教學活動還不能充分適應素質教育的要求。

2、教學硬件（設施）有待提升。

針對以上制約我鎮教育加快發展的瓶頸問題，希望上級領導能給予充分的理解、支持和幫助。

六、今后的工作思路

1、今后，我們講繼續加強教師培訓的工作力度，組織好教師的觀課評課活動。

2、開展“日記進課堂”活動。打算在五、六三個年級中開展“日記進課堂”活動，以便培養學生善于觀察生活、感悟生活的能力，促進寫作能力的提高。

總之，本學年，通過全體師生的不懈努力，我們在教育教學各項工作中取得了一些令人欣慰的成績，但成績只屬于過去，我們更不會躺在過去的功勞薄上而不思進取，我們將把迎接這次督導評估工作作為改進工作、提高辦學水平的有力契機，努力探求適合我鎮教育教學發展的成功之路，不斷提高辦學質量和效益，為“辦好人民滿意的教育”而努力拼搏！

徐集教辦教研室 2013年12月