第一篇：康保縣實驗小學教學評估匯報材料

康保縣實驗小學教學評估匯報材料

康保縣實驗小學始建于1988年10月，學校占地面積23533平方米，建筑面積5603平方米，有23個班，1192名學生。在崗教職工74名，其中專任教師69名，大專以上學歷65人，中師學歷4人，學歷合格率為100%。小學特級教師1名，小學高級教師44名，小學一級教師24名。科研標兵1人，市骨干教師6名，市學科帶頭人7人。

多年來，學校始終堅持“一切為了孩子，為了一切孩子”的辦學宗旨，探索形成了“以人為本、質量立校、科研興校、特色強校”的辦學理念。以“嚴謹、勤奮、創新、求實”的校風和“樂學、尊師、文明、守紀”的學風。在教育局的正確領導下，我們積極推進課程改革，擴大科研隊伍，提升整體科研水平。我校以本次教學評估為契機，按照“準確設定自評目標，建立建全自評組織，嚴格規范自評程序，擴大自評的主體參與度”等基本要求，開展扎扎實實的卓有成效的自評和總結工作，推動學校的可持續發展。現將自評工作做以下匯報：

一、學校自評過程及評價結果

1、學校首先成立評估領導小組：

組長：韓兆喜

副組長：鄭有錄林玉芳

成員：教研組長及各科組長

領導小組依據《義務教育階段學校評估標準》中教學管理、課程

管理、教學條件、校本研修、評價研究等指標，逐條進行自我評估，總結已有的經驗，找出內在不足，寫出自我評總結報告。

2、教師教學評估流程

（1）評估小組成員根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《康保縣義務教育階段教師教學評估實施細則》，這兩個文件。組織教師認真學習，逐條對照，如實進行自我評估，填寫自我評估報告書。

（2）開展他評工作。首先對照制定的《康保縣義務教育階段教師教學評估細則》中職業道德、專業水平、專業發展、課堂教學中的指標，以本校為單位，開展教師互評；次，組織學生及家長為任課教師打分；最后評估組綜合以上三項評估結果，對每一位教師做出客觀公正的他評，填寫他評表。

（3）向教師通報評估結果。教師教學評估結果：優秀10人，點總人數的14.5%，良好69人，點總人數的85.5%

二、評價結果分析

（一）規范教學管理，適應課改需要。

第二篇：實驗教學評估匯報材料

達縣堡子初級中學

申報市級實驗教學示范學校的

匯報材料

達縣堡子初級中學

唐永忠

各位領導、各位專家：

近年來，我校在上級有關部門和領導的關心、支持下，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，貫徹黨的教育方針，加強學校常規管理，加大學校基礎設施建設投入，加強教師隊伍建設，教育教學工作成效顯著，實驗教學工作也邁上了一個新臺階。現將我校實驗教學工作情況匯報如下：

一、學校基本情況

達縣堡子初級中學，位于鐵山以西，距縣城約55公里，交通便利，學校始建于1958年，2000年與達縣堡子初級中學合并成“堡子中學”2001年9月更名為“達縣堡子初級中學”。該校位于達縣堡子鎮文苑街135號，校園占地70余畝，建筑面積10000平方米，擁有教學用房3600平方米，公寓式學生宿舍2600平方米，標準化食堂1000平方米，實習基地10余畝，兩個運動場，綠化面積3000平方米。校園綠樹環繞，百花爭艷，環境優美。有圖書15000余冊，有語音室、多媒體電教室、多功能演播廳，有200米環行跑道，有標準籃球場，有浴室等各種功能齊全的教學及生活設施設備。學校現有教職工61人，專任教師50人，其中中學高級教師8人，中學一級教師23人，專任教師學歷合格率為100%，現有教學班15個，學生580人。近年，學校先后獲得檔案管理達省二級標準、市級“安全管理示范學校”、縣級“平安校園”、“依法管理示范學校”等榮譽稱號。

二、實驗教學地位

1、我校把實驗教學擺在素質教育的重要地位，認真落實了國家、省、市、縣關于加強實驗教學管理的相關政策。做到了實驗教學的各項規章制度健全。制訂了實驗教學五年發展規劃和計劃。

2、把實驗教學納入學校教學管理的重要日程。每年召開實驗教學專題會議。對實驗教學中存在的問題及時進行研討并認真加以解決。

三、實驗教學經費

學校十分重視實驗教學工作，經費落實到位，有預算、有計劃、有決算。學校在經費困難的情況下，近三年先后投資60多萬元，用于添置和更新、維修實驗儀器設備。投資3萬多元對實驗材料和低值易耗品按教學需要及時補充。

四、實驗教學條件

1、實驗教學人員

我校有兼職實驗員3人，兼職圖書管理員1人，兼職體育器材管理員1人，兼職功能室管理員7人，各室管理員均具有大專以上學歷。兼職實驗教師和管理員均經過培訓，已具備實驗管理人員條件要求，政治思想素質高，業務能力強，工作認真負責，能勝任本職工作。

2、實驗教學場所

我校配有物理、化學、生物學科標準實驗室各1間，面積計162平方米，物理、化學、生物儀器室及準備室各1間，面積計72平方米，物理、化學、生物儀器柜24個，多功能實驗桌144 座，做到危險化學品有專柜保管，化學實驗供水到桌，物理實驗供電到桌，生物實驗供電到桌，各室均采光通風良好；圖書室1間，面積計54平方米，教師、學生閱覽室各1間,面積計108平方米，圖書室現有15個書架，藏書15000余冊，生均25冊，閱覽室有閱覽桌23張、椅子45座，各類雜志、報紙55種、各類工具書31種；音樂室、體育器材室、美術室、形體室、藝體活動中心、勞技室、衛生室各1間，面積計460平方米；計算機室2間，面積計108平方米, 教師機2臺，學生機80臺；多功能演播廳2間，面積計208平方米；有200米環行跑道及少年足球場；有標準籃球場4塊。都有兼職老師管理，并各自發揮了應有的功能和作用。

3、實驗儀器配備

實驗設備臺（套）數能滿足實驗教學要求，達到了規定標準。儀器品種，數量能滿足實驗教學要求，基本達到了2007年教育部頒發的標準。現代教育技術設備能滿足課程教學需要。

4、實驗室管理

我校建立健全學校各功能室的管理制度，完善了管理人員的各項管理職責，以及實驗操作的規范要求。實驗室利用率及儀器設備完好率達到91%。由專職人員負責實驗室的日常管理，儀器設備賬目齊全，領用、借出、維修、損壞等都有記錄。儀器設備分類科學，擺放有序，賬物相符，有防塵、防潮、防腐、防銹等設施。安全保衛制度完備，防火防盜用電安全設施齊全，危險品有安全防范措施。儀器設備說明書，線路圖，管線圖，實驗教學記錄等實驗室檔案資料齊全。學校每一個月檢查一次實驗教學工作的進展情況，發現問題及時與教師研究解決。

五、實驗教學實施

（一）成立機構，加強領導，建章立制，落實責任，科學規范，確保實驗教學工作的正常開展。學校成立了由唐永忠校長任組長，楊文華同志任副組長，學校的其他領導和相關學科教師為成員的實驗教學工作領導小組。領導小組全面規劃實驗教學，制定方案，定期研究解決工作中遇到的問題和困難。明確實驗老師的職責，抓落實，勤檢查，促進了實驗教學工作的正常開展，使其真正走進課堂，充分發揮學校各功能室的作用，提高學生動手能力，使有限的實驗儀器創造出無限的教學效益。

（二）學校制定出實驗教學工作方案，使實驗教學工作有計劃、有步驟地開展。注重常規實驗教學、趣味實驗教學和創新實驗教學。

1、傳統的、經典的常規實驗版塊。常規實驗是培養學生基本動手能力和學習基本知識的最重要的途徑之一，歷來把該方面作為重點來抓。在具體實驗教學實施過程中，按照課程計劃，嚴格實施課程，做好平時記錄，認真評價，對實驗材料和作品妥善保存，不斷地積累經驗，保質保量完成傳統的常規教學實驗。

2、趣味實驗版塊。結合我校學生特點，開設了趣味物理實驗、趣味化學實驗等相關課程研究，目的是為了開闊學生視野，如讓學生在理解物理知識和原理的基礎上，動手組裝一系列的趣味物理學具，舉辦展覽和競賽等一系列活動，激發學生的學習興趣和創作欲望。

3、創新實驗版塊。創新實驗和學生創新能力的培養是以開放實驗和課外興趣小組為平臺，讓學生進行自主設計創新實驗和教具。創新實驗開設過程中，以小組為單位，進行設想的提出、實驗方案的設計、過程的操作以及實驗結果的分析。通過開設創新實驗，培養了學生的動手操作能力和創新精神，讓學生樹立創新思想。

4、以專業興趣小組和各類競賽活動為載體，營造良好的實踐教學氛圍。

（1）成立興趣小組，寓創新活動、展示個性和鍛煉能力于一體。興趣小組每兩周活動一次，每次活動時間不少于1小時。各興趣小組的指導教師認真制定活動方案及授課計劃。活動方案體現活動目標、活動內容、實施手段、預期成果等；授課計劃體現每次活動的具體時間和內容。特別是田徑興趣小組，培養了大批的優秀體育人才，歷年來組隊參加達縣中小學生田徑運動會，均獲得農村初中組前茅。音樂、美術興趣小組也不甘落后，為上一級學校輸送了大批藝術人才。

（2）積極舉辦和參加各級各類競賽，通過成果展示，學生的特長在競賽中得到了很大程度的提高，學風建設也得到了進一步的加強。

（三）加強指導和培訓，提高實驗教師的整體素質。實驗教學的全面實施，關鍵在教師，為了增強學校兼職實驗教師的動手操作能力，提高實驗教師的整體素質，實驗教師定期參加培訓，邀請縣級有經驗的老師講課。同時，鼓勵實驗老師參加各種業務培訓，提高自身素質和業務能力。保證了實驗教學工作的全面實施。

六、存在問題和困難

我校實驗教學工作雖然取得了一定的成績，但與上級的標準要求還有較大的差距，實驗教學的普及實施還存在一些問題和困難，具體表現是：

1、由于經費困難，部分器材不足，今后將逐年加大對薄弱器材的經費投入。

2、少量學生實驗操作技能有待進一步加強，今后要加強開展實驗教學的督導和考核。

3、實驗教師的整體素質有待進一步提高，學校缺乏專職實驗員，個別實驗教師缺乏創新精神和課題研究能力。

七、下一步工作打算

1、加大經費的籌集力度，增加經費的投入，全面裝備各功能室的配套儀器設備，促進實驗教學工作的穩步發展。

2、進一步加強教師隊伍建設，提高實驗教師的整體素質，增強實驗教師的業務能力，各教師針對自己的簿弱環節，制定出詳細的實施計劃。

3、進一步完善實驗教學工作的各項管理制度，制定科學可行的教學評估體系，使實驗教學工作更加日常化、科學化、標準化。

綜上所述，經過多年的實驗教學管理工作，學校從硬件建設和軟件資料建設方面已達到市級實驗教學示范學校標準。故特申報“市級實驗教學示范學校”。

特此匯報

達縣堡子初級中學 二0一0年十一月二十日

達縣堡子初級中學

申報市級實驗教學示范學校

匯 報 材 料

二0一0年十一月

第三篇：實驗教學評估匯報材料

實驗教學是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要的實踐活動，是對青少年進行科學教育的主陣地。掌握這項技能對培養學生的創新精神和實踐能力有積極的深遠的影響。因此，我們學校把實驗教學工作做為重點工作之一，下面把涌泉中學實驗教學工作匯報如下:

一、基本情況

我校是一所市級一類農村初級中學，占地面積35350平方米，校舍面積2710.96平方米。有主教學樓一棟，教學平房兩棟，標準化食堂宿舍一棟。標準化物理實驗室、化學實驗室、多媒體教室、計算機教室各一個。全校藏書7951冊，教學儀器設備配齊率達92%以上。學校不但擁有農村初中堪稱一流的硬件設備，更有一支敬業愛崗、業務水平較高的教師隊伍。現有教職工48名，在校生388人，三個學年12個教學班。其中高級教師6名，中學一級教師18名，市級骨干教師2名，縣級骨干教師18名。專任教師100%擁有大專及本科學歷。學校始終堅持以教學為中心，繼續深化教學內容與課程體系改革，加強以德育教育為核心，以科研能力為重點的素質教育，注重培養學生具有寬厚扎實的基礎理論知識和較強的現代實驗技能，教育教學水平不斷提高，中考成績連續6年名列全縣18個農村中學前茅。XX年，翻蓋了一座將近600平方米的d級教學平房。2010年安裝了全縣最先進的標準化物理和化學實驗室各一個。涌泉中學一步一個腳印，一步一個臺階穩步推進著可持續發展戰略。

二、實驗教學地位：

1、我校把實驗教學擺在素質教育的重要地位，認真落實國家、省、市（行署）關于加強實驗教學管理的有關政策，并有實施方案。實驗教學的各項規章制度健全，并認真落實。制訂了實驗室建設發展五年規劃和計劃，并有具體落實措施。

2、能把實驗教學納入學校教學管理的重要日程。每年召開實驗教學專題會議，有部署，有總結。對實驗教學中存在的問題及時進行研討并認真加以解決。

3、明確實驗教學組織領導。建立健全了實驗教學領導小組和實驗教學研究小組，開展實驗教研、教改及科研工作。由副校長分管實驗教學工作。實驗教學及教學設備管理工作責任到人，由胡春橋同志兼職負責實驗員。

三、實驗教學經費：

學校十分重視實驗教學工作，經費落實到位，有預算、有計劃、有決算。設有實驗教學專項經費，并根據需要逐年增長。每年都有經費投入，用于添置和更新、維修實驗儀器設備。實驗材料有經費保障，實驗材料和低值易耗品能按教學需要及時補充。

四、實驗教學條件：

1、實驗教學場所。物理、化學等各學科有標準的實驗室，達到了XX年省教育廳頒發的教育技術裝備標準。實驗室內部設施配套齊全，設置科學合理，采光、通風、照明等環境設施完好，均達到了省教育廳規定標準。

2、實驗儀器配備。實驗設備臺（套）數能滿足實驗教學要求，達到了省里規定標準。儀器品種，數量能滿足實驗教學要求，達到了XX年教育部頒發的標準。現代教育技術設備滿足“三級”課程教學需要。

3、實驗室管理。我校的實驗室利用率及儀器設備完好率達到92%。由專職人員胡春橋老師負責實驗室的日常管理，各項制度完備，儀器設備賬目齊全，領用、借出、維修、損壞等都有記錄。儀器設備分類科學，擺放合理，賬物相符，有防塵、防潮、防腐、防銹等設施。安全保衛制度完備，防火防盜用電安全設施齊全，危險品有安全防范措施。儀器設備說明書，線路圖，管線圖，實驗教學記錄等實驗室檔案資料齊全。

五、實驗教學管理：

有實驗課的教師，每學期初都認真制訂教學計劃，學校實驗教學納入學校教學計劃中，并有學期課程計劃和周課程計劃。在開課率上，能按新課標要求，100%完成各學科規定的演示實驗和分組實驗。教務處加強了實驗教學的管理。制訂了健全的實驗教學管理制度。對教學目標、設計方案、學習環境、教學組織、教學評價都有明確的規定和要求。建立起一整套民主科學的管理機制，對實驗教學過程有核查分析和改進措施。能夠定期召開實驗教學專題研討分析會，實驗課示范教學活動。分管領導關主任聽實驗課達10節以上。實驗室對學校隨時開放。

六、實驗教學實施：

1、課程安排。學校執行國家課程方案（教學計劃）和課程標準，開齊、開全了各類實驗課程。落實國家、地方和學校三級課程，實驗課程安排合理，課表編排科學。

2、實驗內容。重視學生能力培養，綜合性、設計性、探究性實驗占實驗課程一定比例。

3、優化實驗教學過程。教師重視現代技術在實驗教學中的應用，合理利用信息技術等各種有效教學手段，提高教與學的效果。能積極探索符合課程要求的實驗教學方法和模式，注重實驗教學的互動與合作。努力營造了民主，平等，互動的師生關系和教學環境，教師引導學生獨立思考，自主探究，合作交流，動手實踐，充分發揮了學生的自主性，能動性和創造性。在實驗教學過程中，我們還注重基礎知識和基本技能的訓練，重視學生學習過程與方法以及情感態度與價值觀的養成。

4、綜合實踐活。學校能充分利用校內外資源，成立了探究性活動小組，開展了實踐性的課外活動。

5、教學教研。理化生教研組，在宋平組長的帶領下，廣泛開展實驗和實踐教學研究，確立了研究課題，并能應用于教學實踐。

6、實驗報告。在實驗報告填寫上，做到了記錄詳實，書寫整齊，能正確的分析實驗結果。

七、實驗教師隊伍健設：

1、實驗教師管理。學校按規定落實實驗教師編制，教師年齡結構，專業結構，學科比例合理，符合實驗教學需要，人員相對穩定。實驗教師與其它學科教師受同等待遇。專（兼）職實驗教師所占的比率達到了黑教【XX】70號文件要求。

2、實驗教師業務素質和能力。我校實驗教師具備先進的教學理念，學科專業知識扎實，能夠勝任實驗教學工作。掌握課程標準，能按課程要求確定實驗教學目標，設計實驗方案，完成實驗教學任務。教師善于與學生共同創造學習環境，在設計實驗時，能積極為學生提供討論，探究，實踐，合作，交流的機會，引導學生創新與實踐。

3、實驗教師培訓與獎勵。按照國家和省有關要求，根據課改和學校實際，我們每學年均制定了實驗教師培訓規劃。預算了實驗教師培訓經費。實驗教師持均有本科學歷，達標率為100%。學校對成績顯著的實驗教師能夠給予表彰和獎勵。

八、實驗教學效果測評。

1、實驗操作考核。各學科按時開展實驗操作考核，并將考核成績納入學生綜合素質評價中。在期末考試中實驗題目均占有一定比例。

2、學生基礎知識掌握。學生在教師的引導下，能理解實驗原理，并能運用實驗原理完成實驗，得出實驗結論。能夠運用學到的相關知識解決和處理實驗中的問題。

3、學生實踐操作能力。學生能根據實驗項目正確選擇實驗材料。認識，了解了各學科有代表性的實驗儀器，如：顯微鏡，天平，燒杯等，能夠熟練使用。能夠正確進行各學科實驗的基本操作。絕大多數學生能認真觀察，親自動手，如實記錄實驗過程，獨立完成實驗。在實驗中大多學生熟練掌握了科學實驗方法，具有分析和解決問題能力。

4、學生科學探究能力。學生善于觀察，發現問題，并能正確運用所學知識進行科學驗證，正確制定實驗計劃，有明確的實驗步驟，具有初步探究和創新能力。

5、教學總結。教務處在學期未對各學科實驗教學效果都進行真實的評價。

6、獲獎情況。教師每學年都上交多篇優秀教學成果，科研論文。學校每學年都進行優秀實驗教師的評選。師生能夠自制教具，2010年的教具制做大賽中，涌泉中學上報四件優秀作品均獲得縣級獎勵，其中《晾衣架》一件還被推薦到省里參加評比。

總之，經過理化生幾位老師的辛勤工作，我校學生實驗操作方面基礎知識掌握很好，在初三畢業成績中我校理化綜合成績居全縣前列。由于工作的務實，得到了上級有關部門領導的認可，2010年縣儀器裝備站組織的實驗教學工作全面檢查中，我校得到了表揚，2010年我校教制作的教具在縣儀器站被評為第一名，并被選送到省里參加評比。但縱觀縣里兄弟學校實驗教學情況，我們深感自己的實驗教學與先進學校比，還存在一定的差距，今后，我們一定繼續加大力度，狠抓理化生實驗教學，確保每一節實驗課都保質保量高效率完成任務，我們也相信，有上級有關部門的支持學校領導的重視以及任課老師的努力，我校實驗教學工作一定會實現一個更大的飛躍！

第四篇：教學評估匯報材料【小學】

教學評估匯報材料

大石嶺中心小學

尊敬的各位領導：

首先，我代表學校全體師生員工對各位領導的到來表示熱烈的歡迎!我校根據縣教育局及上級有關部門教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》認真落實。現將落實情況匯報如下，請各位領導指正。

一、學校基本情況

大石嶺中心小學現有8個教學班，在校生198人，專任教師19人。學校占地面積3996平方米，生均占地面積20.2平方米；學校建筑面積630平方米，生均建筑面積3.18平方米。學校環境優雅，教室門前春、夏、秋三季鮮花盛開，操場四周綠樹成蔭，已實現了美化、綠化、凈化、硬化要求。

我校樹立“使每位學生體驗成功的快樂，使每位教師享受教育的幸福”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、科研興校、人才強校”的發展戰略。形成了“勤奮、嚴謹、團結、創新”的良好校風。

二、教學管理

管理能力：學校班子成員有一定的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現的問題。學校定期召開教育教學工作專題會議，通過專題會議，總結工作中的成績和存在的問題，就問題提出改進意見。

目標管理：全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的辦學理念。落實崗位，責任明確，做到事事有人管，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。堅持開足開全課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。

抓落實重過程管理。每學期開始制定學期教學工作計劃，學校按計劃督導、落實，實施月考核制度，保證各項教學工作的圓滿完成。

落實課程改革，強化推進洋思經驗和杜郎口教學模式，實現高效課堂。在教務管理方面，雖然我校專用教室不足，幾室合一，但都有專人負責。全體教師具有較高的職業素養，腳踏實地完成各項工作。學校檔案資料齊全，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。

三、德育管理

1、加強師德建設，學校以深入學習實踐科學發展觀為契機，統一思想，提高認識。查擺問題，分析制約學校發展的主客觀因素，針對問題，教師提出了整改的意見和建議，樹立了全體教師“校興我榮，校衰我恥”的敬業思想。

2、對于學生管理，目前我校有8個教學班，在校生 198人，最大班容量

39人。學校經常開展德育實踐、體育、文藝、科技等活動。具體做法：

1、堅持周一升旗制度，加強對學生的愛國主意教育。

2、通過活動激發情感，“六一”兒童節學校舉行了《愛國主義歌曲大家唱》活動，本次活動受到了團縣委的好評；為迎接祖國六十年華誕，學校舉行了《祖國在我心中》演講比賽；11月份，學校舉行了《中華經典誦讀》比賽；學校還通過科技節、藝術節培養學生關注身邊的科學，樹立正確的科學價值觀，激發學生的創新精神，培養競爭意識，增強實踐能力，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：

1、弄清原因，對癥下藥。

2、課上與課下相結合。

3、成立課外學習小組，教師輔導與學生輔導相結合。

四、課程管理方面：

我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，從素質教育出發，均衡設置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。我校注重校本課程的開發，為了提高學生的書寫能力，優化學生的書寫水平，我校開設了校本課程《書法》，深受學生的喜愛。

學校開學前制定出全校總課程表、教師任課表，班級課程表，每位教師嚴格按課程表上課，不得擅自停課、調課。學校有整體計劃，各學科有具體教學

進度。學校定期檢查計劃進程的落實情況，教學監控得力，教學任務按期完成。

五、教學條件

1、教師隊伍建設

我校現有專任教師19名，學歷達標率100%。其中專科學歷15人，占教師總數的78.9%。現又有兩人進修本科學歷。

2、專用教室建設

學校有微機室、多媒體教室和衛星接收室，實現了校園網絡化，課堂教學

手段的現代化；實驗室儀器設備齊全，演示實驗開出率接近100％，分組實驗開出率達到95％。學校現有藏書5464冊，價值76320.2元，可滿足教師和學生閱覽。

3、經費保障

學校及時為教師訂購教學參考用書、教育報刊、教具、掛圖、磁帶、多媒體課件、教學光盤、辦公設備等資料，滿足了新課程實施的需要。保障教師培訓、外出學習交流活動等活動經費；節約一切開支，確保教學正常運轉。

六、校本研修

1、組織建設

教育教學科研是學校工作上水平、獲得可持續發展的動力。學校確立了“科研興校”的戰略思想，學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。制定了校領導參與教研活動的制度，明確了教研組長的職責。對責任心強，組織得力的組長，年終評優評模優先考慮。

2、研修規化

我校經過對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業發展的培訓目標和計劃、建立了教師個人發展的檔案。學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，并按期進行教研活動，解決教學中的新問題，并及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。

3、制度建設

為保證科研工作切實有效，不流于形式，根據研修制度：定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結。使教育科研活動經常化、制度化、規范化。對潛心鉆研業務，刊登、發表、獲獎論文，有優秀科研成果或成績突出的教師給予獎勵。實行課題主持人負責制，明確責任，專人負責，作好原始資料積累。孫克服老師的縣級“十一五”規劃課題已經解題。

4、教學研究

我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發現問題，解決問題和自我改進教學的能力。學校領導深入到各教研組和教師一起參與聽、評課。

5、主題研究

積極開展教研教改，努力探求教學規律和適合學情的教學方法。平時研究，寫好記錄，做好階段性總結。許多教師在教育教學中善于動腦及時總結，寫出了一些研究論文。對于在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，課題組通力合作，進行研究，制定解決方案，連環跟進，直到問題解決。教師在集體備課過程中做到：學案“研”教材、說課“研”學法、上課“研”過程、評課“研”效果”，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。

七、評價研究方面：

1、教學考察

我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，教師們認真備課、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學反思，總結教學中的得失，再加上與家長、領導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。

2、教師評價

建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。把教學評估落到實處。

3、學生評價

我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，才能在綜合素質的評價中發揮自主作用。評價中充分發揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。教師充分發揮引導作用，培養和發展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質教育手冊。分“優秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

八、存在問題及改進措施

1、部分教師的教學理念、教學方法有待于進一步改進。

2、部分教師的教科研熱情、水平需進一步提高。

3、教師培訓面欠廣、培訓經費有待提高。

4、專業教師不足，需提高教師專業化培訓工作。

5、學校的硬件設施還不能滿足正常需要。

我們將以這次教學評估為契機，我們將進一步改善辦學條件，不斷灌輸新理念、新方法，給教師提供外出學習的機會，使辦學條件和教師整體的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教學工作再上新臺階。

最后真誠希望各位領導留下寶貴的意見。

2009年12月13日

第五篇：小學2016年教學評估匯報材料

清潔和干凈的校園，豐富多彩的活動，快樂的老師，快樂的孩子...這些溫暖的圖像是xx街頭小學生動的描寫。近年來，學校秉承著教育質量的理念，不斷提高學校運行質量，在創造高品質品牌的道路上追求，勇于向前，取得一定的成效。現在的工作總結如下：

首先，教學管理加強教學改革的基礎

研究有一定的難度，但不是這個 一個字段，它不能是一個真正的老師。我們學校的科研工作，計劃，實施，不經過現場，堅實。十二五期間，本項目和結論兩個課題，即郭樹蘭老師主持的省項目基于學校小學教師培訓研究，劉昆老師主持市立項目小學數學研究。十三五期，區級項目一：呂紅艷老師小學數學創新操作。

領導成員團隊，堅持教學研究的邊緣，及時研究成語，在更廣泛的范圍內與廣大同仁分享。杜俊清秘書在教育科學中出版的小學英語詞匯教學戰略中寫了新課程;郭樹蘭副教授，副教授和學生學習良好的對話教學策略11篇文章在道德教育中年輕教師，湖北教育新班主任等報紙雜志出版。

開展微觀研究。對于微問題，要進行微觀研究，形成微觀結果。郭樹蘭副校長參加了河北省教師的培訓學習，回來為學校教師做了微觀研究，促進教師的專業發展，講座，與領導從事微觀研究，一起 電源箱設置，故障案例設置。這是因為起點小，減少了學習的難度，老師很容易學習，但也很容易的結果，由老師最喜歡的。

三，教學研究對一個美麗的翅膀的夢想

良好的評價可以促進教育和教學工作。我們學校實行對學生，教師，學生，家長的自我評價，參與多評價，多方面反映學生的情況。（A）老師自己推出。結束審查工作，如何擺脫海上的戰術？我們要求每個年級，每個科目根據課程標準，教材，以及通常的教育和教學情況，一套模擬問題進行評估。在2016年1月20日舉行的考試后，結束了評審經驗的交流，在六個級別的語言，數學12個題目進行了討論。教師一般反映自己的教材吃得徹底，沉重，難以準確掌握，所以教學成果特別突出，有兩個班級實現了100％的優秀率。

（B）家長參加課堂考試。父母不是外人，而是教育的重要組成部分。在過去幾年，我們邀請家長進行學校管理，其中，家長考試也是非常重要的內容。通過考試，他們了解學生的真實考驗，老師的工作有了更深入的理解和理解，更加支持學校的決策。一年的時間，所有家長上學兩次，家長代表四次深入觀察的建議，我們學校的整體工作，班老師和教師的教學成績，給予高評分。

（C）日已敘述大型閱讀活動。我們依靠薛瑞平的天說 一本書，規范閱讀的內容，統一時間，重的指導方法，背誦閱讀的結果。這個學期使用每個星期二，星期四的大班，班級作為一個單位集中展示，場景是巨大的，令人震驚，星期二，星期四也成為最受期待的學生日子。

（4）個別學生的評價。我們的優質教育學校，不是一個簡單的分數成功或失敗，結束師從不同方面的學生評價，補充個人成長檔案，包括在每個學生的最終結果。在這次評價中，學生的專業發揮，興趣的發展，個性宣傳，每個學生都有一個快樂的童年，每個人都是贏家。

上述成就的實現，是關系到高層領導，教育理論的滋養，每個學校領導都付出了辛勤的工作。這是每個學生的愛情學校的具體表現。