第一篇：2009教學評估匯報材料[推薦]

XXX2009

尊敬的各位領(lǐng)導： 年度學校教學評估匯報材料

大家好！首先，我代XXX全體師生對各位領(lǐng)導、專家來我校指導工作表示熱烈歡迎和衷心的感謝，懇請各位領(lǐng)導和專家對我校的教學工作多提寶貴意見。

教學評估工作，是一項深化課程改革，提高教學管理水平，規(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量的重要舉措。我校非常重視教學評估工作，自2008年8月建校起，組織全體教師認真學習《河北省義務教育階段教學評估標準》，廣泛征求廣大教師的意見，制訂了我校《教學評估實施方案》，按照縣文教局關(guān)于實施義務教育階段教學評估工作的要求，本著認真嚴謹、實事求是的原則，完成了2008年度和2009年度的教學評估工作，充分發(fā)揮了教學評估的引領(lǐng)和激勵作用。現(xiàn)將我校教學評估工作情況匯報如下：

學?；厩闆r

我校是一所全寄宿制初級中學。占地面積60682平方米，建筑面積19938平方米，學校布局合理，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)相對獨立。功能室建設齊全，且管理規(guī)范。學校圖書館、師生閱覽室，藏書豐富，環(huán)境優(yōu)雅，為全校師生營造了濃郁的書香氛圍。

學?，F(xiàn)有學生26個教學班，在校學生1399人，專任教師84人，本科及本科以上學歷60人，學歷達標率100%，參加省市級骨干教師培訓23人。

2008年建校伊始，我校提出了“以人為本，力行創(chuàng)新，為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，明確了“以人才培養(yǎng)為根本，以課程建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，堅持教學工作的中心地位，把學校辦成教育現(xiàn)代化、管理科學化、師資專業(yè)化、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化的一流學?！钡霓k學目標，確立了“人格自尊，行為自律，學習自主、生活自理、心理自強”的育人目標。

我校擁有一支年富力強、愛崗敬業(yè)、經(jīng)驗豐富、教藝精湛的教師隊伍，我校以“教師發(fā)展學?！睘橐劳校孕１狙杏枮槭侄?，以實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為目標，加強教師隊伍建設，狠抓教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，努力提高教師業(yè)務水平和職業(yè)素養(yǎng)。

建校一年多來，學校以其先進的教育理念、完備的教學設施、高素質(zhì)的教師隊伍、優(yōu)秀的教育質(zhì)量、科學的管理模式，在XXX縣樹立了良好的公眾形象，備受社會各界矚目。我校2009年度被XXX縣文教局分別授予“教育教學工作先進單位”、“初中畢業(yè)生升入高中段學校先進單位”、“德育工作先進單位”和“文教系統(tǒng)宣傳工作先進單位”。

教學評估的過程和結(jié)果

1、成立機構(gòu)，明確職責

學校成立了以校長為組長的教學評估領(lǐng)導小組，下設教學評估工作辦公室，由教務處主 1

任牽頭負責具體實施。教學評估領(lǐng)導小組負責全校評估工作的統(tǒng)籌安排，制定教學評估原則和學校教學評估方案，并對學校教學評估報告進行審核、分析，提出改進性意見。教學評估辦公室負責對教學評估工作的具體實施和整理、統(tǒng)計、分析教學評估數(shù)據(jù)，撰寫教學評估報告，反思問題、提出改進措施。

2、教師評估

每學年開始，我校通過多種渠道組織教師學習《教學評估標準》，廣泛深入的征求

教師的意見，完善《教學評估方案》。讓老師們帶著標準去工作。學年末，首先組織每位教師依據(jù)《教學評估標準》，對照自己的工作情況和業(yè)績，進行自評。同時學校通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學生對學科教師的評價。再由教研組長和備課組長，結(jié)合教師教學工作的完成情況和工作績效以及過程性的量化評價結(jié)果，完成教師互評。最后學校評估組成員結(jié)合自評、互評和學生、家長評價，綜合分析，對每位教師確定出最終評價結(jié)果。通過對每位教師客觀、公正的評估，2009年參評教師84人，其中優(yōu)秀19人，良好51人，一般14人。

3、學校自評

每次自評之前，學校領(lǐng)導班子組織全體教師認真學習《義務教育階段學校評估標準》，對照學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標，將我校教學工作的完成情況和完成質(zhì)量，逐條進行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗，找出存在的問題；使我們在看到取得成績的同時，又認識到了存在的問題與不足，為學校今后教學工作指明了方向和目標。通過自評，我們認為我校教學管理較為規(guī)范，檔案資料齊全，辦學的條件進一步提升，教師的工作狀態(tài)積極，且教學質(zhì)量較高，自評結(jié)果為92分，為達標學校。

教學評估分析

一、教學管理

1、我校擁有一個團結(jié)奮進、精明強干、務實創(chuàng)新的領(lǐng)導班子，擁有較強的教學管理能力。班子成員均能做到勤奮學習，用先進的管理理念引領(lǐng)教師成長。認真落實領(lǐng)導任課制度，業(yè)務領(lǐng)導兼任主要學科，起到了模范帶頭作用。學校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽課，積極參與學科研訓活動，有效掌握教師教學第一線信息，及時解決教學中的實際問題。實行領(lǐng)導班子工作日志制度，加強溝通協(xié)調(diào)，提高工作效率，形成了學校管理的高效機制。

2、我校認真貫徹國家的教育方針，以人為本，以構(gòu)建適合學生成長、教師發(fā)展的教育教學環(huán)境為目標，堅持德育為首，育人為先，將提升我校教育教學質(zhì)量為學校發(fā)展之根本，積極實施新課程，扎實推進素質(zhì)教育。建立了“研、訓、教”一體化的校本研訓平臺，改革教科研模式，促進教師專業(yè)成長。我校以精細化管理為抓手，狠抓教學常規(guī)的落實，從細微處入

手，形成了長效的管理機制。

3、制度建設加人文管理等于和諧，我校在完善和強化制度管理的同時，注重以教師為本的理念，努力以人文關(guān)懷和文化引領(lǐng)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。學校教學管理制度和機構(gòu)健全，運轉(zhuǎn)有序，分工合理，職責分明。各項教學常規(guī)工作做到了有計劃、有檢查、有評估、有總結(jié)，使教學工作緊張有序地進行。

我校努力探討體現(xiàn)有效教學的自主學習模式。通過一年多來的探索，逐漸形成了以預習、展示、反饋三大模塊為依托，以預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評六環(huán)節(jié)為課堂建構(gòu)，體現(xiàn)立體式、大容量、快節(jié)奏特點的自主學習模式。

4、教師是學校發(fā)展的第一資源。只有強化教師隊伍的建設，才能促進學校和諧發(fā)展。我校堅持以師德建設為教師管理的核心，塑造優(yōu)良的師表風范。進一步加強對教師職業(yè)形象、職業(yè)責任、職業(yè)紀律、職業(yè)道德的教育，形成良好的職業(yè)道德風貌；同時搭建交流平臺，利用校園網(wǎng)和德育展室等陣地，宣傳我校教職工愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新奉獻的良好形象，內(nèi)聚精神，外塑形象。

另外，我們從加強教師學習為抓手，提升教師素養(yǎng)，讓每一位三中老師樹立強烈的發(fā)展意識、進取意識、團隊意識，使每一位的教學工作嚴謹有序、高效質(zhì)優(yōu)。

我校通過多渠道培訓，提升教師的學科專業(yè)化水平。學校鼓勵教師進行學歷進修，并以學科教研組為單位，組織本學科教師認真研讀教材和新課標，為教師更好的把握教材，創(chuàng)新教育教學保駕護航。學校還組織多種多樣的培訓活動，豐富教師的學科知識。

加強名師、學科骨干教師的培養(yǎng)、管理、使用，促其自我發(fā)展、自我完善，提高其自身理論素養(yǎng)和專業(yè)水平；充分發(fā)揮名師在教育、教學、科研中的引領(lǐng)、示范、指導、輻射作用。

我校在教師管理中注重發(fā)揮好三支隊伍作用。一是在日常教學中發(fā)揮學科骨干教師引領(lǐng)示范作用；二是在教育科研中發(fā)揮好教研組長的組織協(xié)調(diào)作用；三是發(fā)揮好學校教務處督導評價作用，通過檢查、指導、評價促進教師發(fā)展。

建校一年多來，我校教師呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢，教學正，學風濃，有60多位教師受到了學?；蛏霞壍谋碚?，30位教師在市級以上刊物發(fā)表教學論文。有23位教師參加了省市骨干教師培訓。

5、我校功能室建設齊全，配有專職教師或管理員。實驗室建設和儀器配備達一類標準；圖書室、師生閱覽室、微機教室、語音室、電子備課室、多媒體教室、音樂、美術(shù)、勞動技術(shù)教室一應齊全，設置先進，使用規(guī)范，檔案資料齊全；另外學校擁有完備的閉路電視、播音、信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，方便了師生的學習與交流。

6、我校非常重視德育工作，始終堅持“育人為本、德育為首”的指導思想，以培養(yǎng)學生人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強為育人目標，堅持全員育人的工作方

法，建立了科學的德育管理機制，制定了《三中學生一日常規(guī)》，并在此基礎上制定了一系列行之有效的德育管理制度，規(guī)范學生行為，幫助學生形成良好習慣，提高自我管理能力。

我校經(jīng)常開展法制教育、月主題教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化教育等一系列的德育活動，同時我們充分利用家長學校這一平臺，定期開好家長會，形成家校育人合力。同時，每個學期我校還組織一系列豐富多彩的學生文體活動，開展陽光體育活動，加強學生兩操的管理，現(xiàn)在，大課間跑操已成為我校最為靚麗的一道風景。

二、課程管理

1、我校根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃，開齊開足了國家課程，制訂了學校、年級、班級得課程安排，開設科目齊全，均配有專任教師任教。我們開設了信息技術(shù)等地發(fā)課程。

2、我校根據(jù)初中生身心發(fā)展特點，開發(fā)了校本課程，分別是：七年級《現(xiàn)代中學生安全》，八年級《現(xiàn)代中學生禮儀》，九年級《現(xiàn)代中學生心理》，做到了教材、教師、課時三落實。我校充分挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，師生共同學習“堯母文化”，誦讀“弟子規(guī)”，學校對校本課程的實施情況進行跟蹤指導，并及時完善和調(diào)整。

3、我校十分重視英語特色教學。全方位營造校園英語文化氛圍，營造濃厚的校園英語學習氣息，讓學生從耳濡目染、潛移默化中學習英語。開展“每日英語聽讀”活動，我們利用晚自習時間，分年級集中安排20分鐘的學生聽讀英語訓練，教師巡回指導，堅持不懈，使學生的英語聽讀能力提高明顯。抓好英語教師培訓。一是通過校本培訓和集體備課提高英語教師專業(yè)素養(yǎng)，二是利用我校是河北師大“頂崗實習”基地校的優(yōu)勢，邀請河北師大英語學科教授到校指導英語教學，收效顯著。

4、理、化、生等學科演示實驗、分組實驗開出率均達到100%，檔案資料規(guī)范完整。

三、教學條件

1、我校師資力量整體上較雄厚。教師崗位設置和學科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。教師學歷全部達標。學校現(xiàn)有專任教師84名，其中本科及本科以上學歷60人，?？茖W歷24人，中學高級教師5人，中學一級教師39人，參加省市級骨干教師培訓23人。

2、我校的教學經(jīng)費，由縣教育局統(tǒng)一撥付，能夠滿足教學設施配備和教學資料以及教師學習培訓的需求。2009年我校投入資金17萬元，改建了圖書館，購置了大量實驗、體育器材，增添了44臺微機和5套移動式多媒體設備，為30間教室和6個實驗室安裝了大屏幕，豐富了校園文化，我校教育教學環(huán)境進一步優(yōu)化。

3、我校辦學條件較為先進，教學設施完備。擁有理化生實驗室、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)專任教師。建有學校網(wǎng)站和多媒體教室、電子備課室。學校還有音體美器材室，勞動教室。圖書音像資料、實驗儀器和各類器材能夠滿足各科教學的需要。

四、校本研修

1、我校非常重視校本研修工作和教育科研工作。我校經(jīng)過對教師隊伍現(xiàn)狀的分析和實施新課程中教學情況的診斷，制定了校本研修規(guī)劃和教研工作實施方案，明確了工作目標和工作思路。學校依托教師發(fā)展學校，明確了教師專業(yè)發(fā)展的目標，建立了教師個人成長檔案，完善了相關(guān)學科研訓活動的流程。

2、為了校本研訓工作的順利開展，實現(xiàn)“科研興?！蹦繕?，學校成立了科研處和教師發(fā)展學校，專門負責教師專業(yè)發(fā)展工作。我校成立了以校長為組長的校本研訓工作領(lǐng)導小組，各學科分設教研組，讓業(yè)務能力強、教學水平高的教師為組長，形成了自上而下，分層實施，高效運轉(zhuǎn)的管理機制。我校進一步健全了一系列校本研訓制度。如教師學習制度，學校領(lǐng)導聽課、兼課制度，教師聽評課制度，集體教研、集體備課制度等等，我校還完善了教師在研訓工作中的評價機制，初步形成較為完備的制度保障機制。

3、加強教師培訓工作，提升教師理論素養(yǎng)

培訓的主要內(nèi)容是新課程的基本理論與教學策略；各學科新課程標準；探究有效課堂的實施策略；根源于教學實際的微型課題研討等。

開展“書香校園”活動，為教師購置了大量教學圖書，如《魏書生教育文庫》、《解密杜郎口》、《當代學習心理學》、《給老師的建議》等，并做好讀書札記，進行交流互動。

4、以集體備課為抓手，開展學科教研，帶動教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和課堂技能的提高。建立了符合我校實際的教師備課流程：主備分工表——主備表（集備前主備人填寫）——個備基礎上集備——修改教學設計——上研究課——聽、評課——形成提升課教學設計——教學反思（找出存在的問題或形成微型課題）——解決問題式學習研討活動。通過集體備課，充分發(fā)揮了教師的集體智慧和教學合力，構(gòu)建了教師學習共同體，促進了教師隊伍的整體發(fā)展。

5、開展主題研究。我校確立了“問題產(chǎn)生課題，科研提升質(zhì)量”的教學科研理念，積極調(diào)動學科教師參與科研的熱情。追尋行動性、草根化的教學科研方式，注重微型課題的研究。以“課堂教學研究為中心”，從課堂教學的細節(jié)入手，引領(lǐng)教師掌握“問題——計劃——行動——反思——提升”的行動研究操作要領(lǐng)。以課例為載體進行主題式研究，用微型課題升華教師的實踐智慧，提升教師教育科研能力，促進教師專業(yè)成長。

通過以上活動的開展，有效地促進了校本研訓工作的開展，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，使得校本研訓工作真正落到了實處，得到了實效。使先進的新課程理念逐漸內(nèi)化成了教師的日常教學行為，切實提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)了教學的科學發(fā)展

五、評價研究。.1、我校構(gòu)建了較為科學全面的教學評價體系。如制定了《課堂教學評價標準》、《集體備課基本流程和要求》、《教室聽評課制度》、《教師教學活動考查制度》、《實驗教學評價標準》

等一系列評價制度。

2、根據(jù)《教師教學評估標準》，制定了《教學評估方案》，并以此為依據(jù)，建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導、教研組、備課組和學生、家長評價相結(jié)合的教師評價機制，建立了教師個人發(fā)展檔案。

3、建立了學生發(fā)展性評價方案，實施科學、公平的學生綜合素質(zhì)評價，認真操作《中學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊》，注重過程，突出激勵，實行了教師幫扶學生承包制，關(guān)注學困生的成長。

4、我校加強了對新課程下的命題研究，注重教師的集體智慧，認真命題，認真測評，認真分析，促進學生成績持續(xù)、健康進步。

5、注重對畢業(yè)生理想教育，為學生的終身成長奠基，我校去年畢業(yè)生畢業(yè)率達到了規(guī)定要求。

總之，雖然我們在教學評估方面做了一些工作，也取得了一些成績，但通過教學評估，我們也找到了學校教學管理中的一些問題和不足。如教學評價制度需更科學、更全面、更系統(tǒng)；檔案管理還需進一步規(guī)范，應進一步發(fā)揮檔案資料的作用。校本研訓工作還需進一步規(guī)范和深入，教師的專業(yè)水平仍待進一步提高；課堂教學的有效性應進一步深入探究等等。在今后的工作中，我校將更加深入的學習和領(lǐng)會教學評估工作的標準和要求，結(jié)合學校地發(fā)展實際，充分聽取教師們的意見和建議，進一步完善我校教學評估的操作程序和方法。使教學評估工作更好的推進教師的 成長和學校的健康發(fā)展。

我們堅信，通過這次教學評估，必將對規(guī)范我校的教學管理產(chǎn)生極大的推動作用，對提高我校的管理水平和教學質(zhì)量產(chǎn)生深遠的影響。我們將此次評估為契機，在上級部門的正確領(lǐng)導下，不斷解放思想，開拓創(chuàng)新，堅持科學發(fā)展，努力提高教學管理水平，謀求學校的可持續(xù)發(fā)展和教育教學質(zhì)量的持續(xù)提高，努力締造XXX中光輝燦爛的明天。

XXX中

2010年3月

第二篇：教學評估匯報

教學評估匯報

首先我代表元氏縣槐陽實驗學校全體師生對各位領(lǐng)導的光臨表示熱烈歡迎。

槐陽實驗學校，又稱元氏縣第二職工子弟學校。始建于1989年，位于元氏縣城人民路71號，是一所九年一貫制學校。學校占地15畝，建筑面積9164平方米。現(xiàn)有38個教學班，在校生2215名。其中小學24個教學班，初中14個教學班。現(xiàn)有教師143人，其中大學本科學歷76人，?？茖W歷教師67人，專任教師達標率100%。

學校擁有標準的物理、化學、生物實驗、儀器和準備室，有微機、語音、圖書室，4—9年級全部配備多媒體教室。

學校一直堅持德育教育為首，科學育人，把教育目標定位于為學生的終身發(fā)展負責，“以教會學生做人，教會學生學習，教會學生生活，教會學生創(chuàng)造”為理念。

學校先后榮獲石家莊市教育工作示范學校，市級衛(wèi)生標兵學校，07年優(yōu)秀青少年維權(quán)崗，06、07、08石家莊市安全文明學校。09年獲縣局中考教學工作先進單位，先進基層黨組織，五四紅旗團委等榮譽稱號。

一．評估過程

根據(jù)《河北省關(guān)于實施義務教育階段教學評估的通知》和縣局的統(tǒng)一部署，我校成立了由校長任組長，教學副校長任副組長，教研組長為成員的教學評估領(lǐng)導小組，認真學習《評估方案》多次召開全體教師大會，大力宣傳教學評估工作的重要意義，使廣大教師對教學評估有了更高、更深刻的認識。接下來由教務處組織，本著公平、公正、實事求是的原則，指導教師對照教師教學評估標準，逐條對照，認真剖析自己，正確對待他人，分別進行了自我評估和教研組評估，學校評估領(lǐng)導小組在此基礎上，根據(jù)家長，學生評價意見及教師的平時表現(xiàn)，對教師的教學工作進行了嚴肅認真的評估，共評出優(yōu)秀教師35人(初中20人，小學15人)，其他為良好。

二．評估結(jié)果分析(一)教學管理

1．管理能力

學校領(lǐng)導始終站在教育改革的前沿，準確把握動態(tài)捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。校長、主任都要參加一個教研組，堅持每周聽課不少于8節(jié)，以進一步指導教學，隨時解決教學中出現(xiàn)的問題，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升研究能力。

2．管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，以學生發(fā)

09年學校投資50多萬元，購置多媒體28臺。投資37.6萬元更換實驗臺（桌）90套，儀器櫥84個，補充教學儀器3000臺（件）投資16萬元購置圖書1.2萬冊，投資17萬元新購或更新微機55臺。學校還及時為教師訂購教學參考用書、教育報刊、磁帶、多媒體課件，基本滿足了課程實施的需要。

3．制度建設

為保證教研工作切實有效，不流于形式，我們建立了“五定”制度：定期開會，定期學習，定期匯報，定期檢查，定期總結(jié)，使教研活動經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。為鼓勵教師積極參加教育教學研究工作，學校制定了《教研制度》《教師業(yè)務檔案細則》《教育教學獎懲制度》《聽課、評課》等制度，對潛心鉆研業(yè)務，刊登、發(fā)表獲獎論文，教學優(yōu)異的老師給予一定的獎勵。

4．教學研究

每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，組織教師通讀教材、研究教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點及深度，廣度的界定，通過集體交流提高教師進行教學設計和教學預設能力，提高教師把握教材，駕御教材的能力，在集體備課中，重點確認每節(jié)課中的知識目標，能力目標，讓學生學會怎樣構(gòu)建知識的形成過程，學會研究問題的方法，以及挖掘教材中培養(yǎng)學生學習興趣，提高學習積極性的因素和對學生進行思想品德教育，形成正確的人生觀，價值觀的內(nèi)容。我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的自我改進教學的能力。

5．主題研究

積極開展教研教改，抓好同學科教師集體備課這一環(huán)節(jié)，堅持每周一次集體備課，每天一節(jié)觀摩課，每天一次說課、評課制度。教師在集體備課過程中做到：備課“研”教材，說課“研”教法，上課“研”過程，評課“研”效果。同時重點抓住說課、評課活動，努力探求教學規(guī)律和適應學情的教學方法。提倡每位教師每天學一點先進教學經(jīng)驗，每天總結(jié)一條教學感悟，爭取天天有進步，人人有提高。在學期末每位教師對本學期教育教學中的疑難問題，帶有普通性的重點、難點問題以及學生學習過程中存在的共性問題進行總結(jié)概括。新學期初分年級制定各科研究計劃，定地點、定專題、定中心發(fā)言人，針對學科特點進行全校性小課題研究活動。在活動過程中，大家積極發(fā)言，各抒己見，共同探討，開展“問題會診”，制定切實可行的解決方案，連環(huán)跟進，找出規(guī)律性的東西，直到問題徹底解決。

本學期語文學科重點研究“課堂教學中如何提高學生的閱讀理解能力”，數(shù)學學科重點研究“學生審題能力的培養(yǎng)”。截止目前這兩個研究項目均已取得一定成效，并及時應用到平時的課堂教學中。通過專題研究活動達到全面提高教師業(yè)務能力，提高教

學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。

⑵教育性原則：評價要堅持對學生進行正面教育，積極引導，使學生掌握正確的道德認識、品德行為、學習習慣的標準，啟用進取精神，克服消極因素，使評價對所有學生發(fā)揮教育作用。

⑶可操作性原則：注意科學性和可行性相結(jié)合，評價內(nèi)容要從學生實際出發(fā)，做到適度、簡明、可測，以利于評價的順利進行。

4．命題研究，質(zhì)量評價

為充分發(fā)揮考試對教學的促進指導作用，期中、期末兩次考 試，各教研組要以培養(yǎng)學生能力為核心進行命題研究，不出偏題 怪題，力爭考試成績能準確反映學生的真實水平，力爭做到公正 公平的反映教師的教學工作，充分利用考試促進每個學生的進 步，教師要從知識的講授、教法的運用，培優(yōu)補差等方面查找原 因檢查自己，提高教學效率。

存在問題：

1、教學條件需進一步改善

2、教學研究方法及水平需進一步提高。

第三篇：教學評估匯報材料

河南省洛陽經(jīng)濟學校

教學質(zhì)量評估匯報材料

根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于在全省中等職業(yè)學校開展教學質(zhì)量評估工作的通知》要求，立足本校實際，我校按照《河南省中等職業(yè)學校教育教學質(zhì)量評估工作管理辦法》和《評價指標體系》，本著認真嚴謹、實事求是的原則，嚴格認真地開展了自評，自評總分為97.45分?，F(xiàn)將我校2011年教學質(zhì)量評估自評情況匯報如下：

一、學?；厩闆r

我校是一所1984年經(jīng)省政府批準成立的省屬普通中專學校，隸屬于河南省供銷合作總社。現(xiàn)有教職工82人，在校生數(shù)為3520人，占地面積80畝，建筑面積_平方米。辦公樓、綜合實驗樓、教學樓、學生公寓、圖書室、澡堂、衛(wèi)生室、多媒體教室和網(wǎng)絡機房、實訓室等各類教學生活服務設施配套齊全，具有良好的辦學條件。

我校目前有計算機應用、會計電算化、電子商務、電子電器應用與維修、汽車運用與維修、平面設計、通信技術(shù)等專業(yè)，且專業(yè)名稱規(guī)范，職業(yè)定位具體，培養(yǎng)目標明確。其中，計算機應用專業(yè)被河南省教育廳認定為省級重點專業(yè)，汽車運用與維修專業(yè)是省政府職業(yè)教育攻堅計劃重點支持專業(yè)。三年來，學校年招生人數(shù)均在1100人左右，2011年在校生數(shù)為3520人，其中校本部1705人，學生就業(yè)率93%。我校與河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院聯(lián)辦有“3＋2”普通大專，安陽工學院在我校設立有本、?？坪趯W習。浙江大學和西北工業(yè)大學遠程教育學院在我校設立有“洛陽教學中心”，形成了以中專教育為主體，遠程教育、短訓、函授等多層次、多形式的辦學格局。

二、辦學定位及辦學指導思想

三、教學工作及取得的成效

（一）理念創(chuàng)新，管理規(guī)范，推進了學?？茖W發(fā)展 學校始終堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，積極適應職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，確立了“德育為先、技能為本、特色強校、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學理念，實施了“五大發(fā)展戰(zhàn)略”：轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略、特色發(fā)展戰(zhàn)略、校企聯(lián)合戰(zhàn)略、專業(yè)市場化戰(zhàn)略和校園信息化戰(zhàn)略，推進了學校健康快速發(fā)展。

（二）項目帶動，加大投入，辦學條件明顯改善

學校抓住國家大力發(fā)展職教育的機遇，實施項目帶動戰(zhàn)略，在爭取支持的同時，加大資金投入，不斷改善辦學條件。近年來先后投入資金1500多萬元，完成了綜合實驗樓、汽車維修駕駛綜合實訓基地、運動場改造等項目。汽車維修與駕駛綜合實訓基地，是省財政支持建設的重點實訓基地，2005年建設至今，累計投入近1000萬元，形成了較為完善的汽車維修實訓體系。

（三）培養(yǎng)、培訓、聘任相結(jié)合，師資隊伍素質(zhì)不斷提升。

我校高度重視師資隊伍建設，按照學校教學改革方案和“五年規(guī)劃”要求，制定了以骨干教師為重點的教師培訓規(guī)

劃和計劃。學校每年撥付經(jīng)費20多萬元用于教師培訓培養(yǎng)，每年都選派優(yōu)秀專職教師外出進修培訓，每學期都開展以全體教師為對象的計算機應用技術(shù)、多媒體課件制作等現(xiàn)代教學手段培訓，提升了師資隊伍的素質(zhì)。

重視聘請能工巧匠充實師資隊伍。汽車專業(yè)聘任閆景順、王亞杰，計算機專業(yè)聘任了杜勝軍、王永，廣告設計專業(yè)聘請了張嵐、姜亞男，會計專業(yè)聘請了宋利鋒、劉洋等各專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)能人為兼職教師。

（四）適應市場，創(chuàng)新調(diào)整，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

為切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學校圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟特色，大力實施專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，逐步由財經(jīng)類專業(yè)為主向工科類專業(yè)為主的轉(zhuǎn)變。聘任了一批行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員組成了專業(yè)建設指導委員會，定期研究學校專業(yè)建設，形成了專業(yè)建設動態(tài)機制。

會計電算化專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢繼續(xù)保持，計算機應用專業(yè)成為省級重點專業(yè)，汽車維修與駕駛專業(yè)是省財政支持建設的重點專業(yè)，電子電器專業(yè)、廣告設計專業(yè)已逐步成為學校的骨干專業(yè)。

（五）工學結(jié)合、訂單培養(yǎng)，人才培養(yǎng)模式改革深入推進

按照中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃和培養(yǎng)目標要求，積極推進“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。與深圳康佳集團、富士康公司、無錫健鼎電子、宏基緯創(chuàng)集團、洛陽巨龍通信設備有限公司、洛陽圣明精密機械制

造公司、洛陽中集凌宇汽車服務有限公司、洛陽豫林汽車服務有限公司等20多家單位簽訂了校企合作協(xié)議，為學生實習、就業(yè)搭建了平臺。

實行畢業(yè)證、職業(yè)資格證雙證并舉制度。學校專門成立有培訓科，開展有普通話等級證、計算機等級證、會計證、會計電算化證、營銷員資格證、電子商務員資格證、機動車維修人員從業(yè)資格證、電工資格證等技能證書的考前培訓和資格鑒定工作，提升了畢業(yè)生的崗位競爭能力。

（六）強化實踐教學、技能實訓，教學模式改革成效顯著

強化實踐式教學。按照各專業(yè)崗位的特點和要求，制定了各專業(yè)技能培養(yǎng)標準，加強教學設計，廣泛采用多媒體教學、項目教學、場景模擬等教學方法和手段，提高了教學效果。學校95%以上的教師會制作課件，實現(xiàn)了多媒體教學。

加強實訓基地建設。校內(nèi)建成了汽車維修、計算機、會計電算化、電子電器、廣告設計、機電等各類實訓室29個，設備總值2140萬元。制定了實訓管理制度，加強實訓管理，保證了學生的實訓工位、實訓安全和實訓效果。

以賽促教、以賽促學。以技能競賽為平臺，制定了《校內(nèi)專業(yè)技能大賽制度》和《教師學生參加技能比賽管理獎勵暫行辦法》，校內(nèi)常年開展各種技能比賽，專業(yè)全覆蓋、學生全參與，形成了重技能、學技能、練技能的氛圍。近年來，我校在全省中職技能大賽中先后獲得兩個團體二等獎，10多個單項獎。

四、存在問題及今后努力的方向

二〇一一年九月二十一日

第四篇：教學評估匯報材料

教學評估匯報材料

——XXXXX 我?，F(xiàn)有教職工16人，專任教師15人，在校生309人，7個教學班，占地面積9580平方米，建筑面積876平方米。我校以“德育為先導，教學為中心”的辦學理念，創(chuàng)建了校風正、班風正、教風誠、學風濃的新校風。學校出現(xiàn)了新的起色，教育質(zhì)量不斷提高，得到了上級和社會各界的廣泛認可，學校社會聲譽逐年提升。近期，我們對學校教學工作，進行了認真的自查評估，具體情況如下：

一、統(tǒng)一思想、提高認識、成立機構(gòu)、明確職責

我校全體教職工認真學習《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，領(lǐng)會文件精神。人人對照自己，逐條落實到實際工作中去。并成立了以校長張志友同志為組長的教學評估領(lǐng)導小組和以李功勤同志為教學評估辦公室主任的評估小組同，并明確各自職責。領(lǐng)導小組負責教學評估工作的統(tǒng)籌安排，辦公室負責教學評估工作的具體實施。

二、評估原則及結(jié)果

本次教學評估堅持客觀公正的原則，以評估標準為準則，以事實為依據(jù)。

教師教學評估結(jié)果為： 我校16名教師全部參加了本次評價，其中優(yōu)秀1人, 占6% , 良好12，占75%, 一般3人，占19%,沒有不合格教師。學校教學評估結(jié)果為：在 22 項二級指標中有16項達到 B 級以上。

三、評估分析

1、教師教學評估分析：(1)職業(yè)道德

學校的首要工作就是師德教育，我們采取多種學習方式，通過家長和學生的反饋，進行反思和改進，促使廣大教師認識和職業(yè)道德水平的提高。

(2)專業(yè)水平

作業(yè)指導，要求老師們對作業(yè)批改及時并按計劃進行檢查評比，提高了作業(yè)效果。我們將增大投入購置更多的電教設施，使教師對各種軟件應用自如，增加課件制作評比，提高老師的積極參與和投入。

(3)專業(yè)發(fā)展

我們圍繞新課程、新理念，為教師學習營造和諧積極的學習氛圍，利用評比督促教學工作。由于教師對教學課題研究欠缺，加上教師任務重，時間緊，很少真正投入進去。今后，我們將充實科研機構(gòu)的力量，加速培養(yǎng)名師和學科帶頭人。

(4)課堂教學

在課堂教學方面，通過光盤播放的專家講座、外出學習等學習形式與公開課、觀摩課等多種教學方式同步進行，嚴格、詳細、及時的評課等措施使課堂教學效果顯著。不過我們評價方式比較 單一，對此我們要進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，進一步落實綜合素質(zhì)評價工作，完善學生成長檔案。

2、學校教學評估結(jié)果分析(1)教學管理制度不斷完善

在教學管理方面，學校能夠把德育為先導，教學為中心的管理理念貫穿到整體工作中，學校各種教學管理制度不斷完善，出臺了一系列規(guī)章制度。并在實施的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

(2)注重青年教師培養(yǎng)

學校的管理，重點是抓好教師隊伍建設，要全力為青年教師的成長搭建平臺。為了促進他們專業(yè)成長，學校在青年教師的培養(yǎng)上制定了必要的規(guī)章制度和具體措施。全校任課教師每人上一節(jié)公開課，通過各種課例的分析和交流，促進了青年教師業(yè)務水平的提高。

(3)豐富的教育教學活動

學校立足于學生的全面發(fā)展，按課程設置開足開全三級課程，按課標要求開足課時，并嚴格執(zhí)行課程安排。在抓好學生文化學習的同時，教育教學密切配合，開展一系列有助于學生健康成長的活動，豐富了學生的業(yè)余生活，激發(fā)了學生的學習熱情，收到了較好效果。

(4)教學管理動態(tài)化

學校用動態(tài)的管理、發(fā)展的觀點對每位教師的教學做出分 析，對每個班級進行剖析，促使教師們不斷總結(jié)課堂教學經(jīng)驗、吸取教訓、互相合作、共享智慧。

通過自查評估，提高了我們的思想認識。我們對照《評估標準》，認真收集、整理各類資料、數(shù)據(jù)，在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究等方面下大力氣，力求進一步規(guī)范學校的辦學行為。在今后日常工作中，我們應注重以下幾個方面：

一、教學管理方面：

從管理能力上，我校領(lǐng)導班子堅持求真務實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作作風。班子成員有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，并經(jīng)常深入課堂聽課，指導教學。我校建立了意見箱，師生對工作和學習的建議，能及時反饋到學校。

學校制定相應的管理目標和管理機制，做到事事有人管、有人干，工作有目標，制度健全，資料齊全。

在教務管理上，我?，F(xiàn)有專用教室，均能正常利用，由教師兼職負責。全體教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，踏實完成各項工作。減輕學生作業(yè)負擔，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色的發(fā)展自己、提高自己。并于每學期對教職工的整體工作進行考評，針對教育教學中出現(xiàn)的問題，制定措施積極改進。

對于學生管理，學校經(jīng)常開展多種形式的課外活動，使學生在各個方面都得到發(fā)展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步 提高教育教學質(zhì)量。學校經(jīng)常聘請有關(guān)人員，對學生進行法制教育、愛國主義教育和“八榮八恥”教育，定期開展能夠展示學生個人風采的文體活動。

二、課程管理方面：

我校嚴格執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革。嚴格按照省關(guān)于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書。按課程標準及時進行評價和完善以保證課程的有效實施。

三、教學條件方面

1、教師隊伍建設

學?，F(xiàn)有教職工16人，?？茖W歷10人；中師學歷6人。中級職稱的教師15人，初級職稱1人。我校教師均有個人業(yè)務檔案，均能如實反映教師的教學歷程和教學成績。

2、經(jīng)費保障

07年以來，我校投入資金10萬余元，用于校園建設、添置教學設備、圖書設備、校園文化建設，教師的外出學習、培訓、研討、交流等經(jīng)費開支。

3、教學設施

目前，我校圖書資料、文體資料、教學光盤、計算機、語音室、多媒體室基本能適應新課程實施的需要。以后我們加大力度能購置的購置，能增添的增添，盡量滿足新課程實施的需要。

4、教學資料 我校每學期為教師訂教學用書、教學掛圖及教學光盤等，以保證滿足實際教學的需求，保證教學質(zhì)量，提高教學成績。

四、校本研修方面

1、組織建設

我們成立了以校長為組長的教育科研領(lǐng)導小組，業(yè)務副校長主抓學校整體教育科研工作，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研機構(gòu)。

2、研修計劃

學校每年都有促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，各教研組有教研組計劃。有具體教研內(nèi)容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行及時反思，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

3、制度建設

學校制定校本教研制度，建立了學校領(lǐng)導聽課、兼課制度。

4、教學研究

每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，每學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題以書面形式進行反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行重點幫助，學校制定了有關(guān)進修的獎勵辦法。

5、主題研究

學校通過多種形式的教學活動，提高了全校教師對新課程的認識，通過教研活動工作的扎實開展，使教師更加主動的適應課 程。

五、評價研究方面

1、教學考察

我校明確了各學科的評價標準，建立了聽課、評課制度。要求教師每課寫教學反思，總結(jié)教學中的得失。使廣大教師教學理念不斷更新，課堂教學水平和教科研水平也不斷提升。

2、教師評價

建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導、同事、學生及家長共同參與的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，力促評估工作的圓滿完成。

3、學生評價

我校在評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我意識，使每一個學生積極參與評價。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由教務處按上級規(guī)定統(tǒng)一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。學生的學科成績評定，統(tǒng)一采用等級制，分“A、B、C、D”四個等級。

4.質(zhì)量評價

教學質(zhì)量評價是對學生全面發(fā)展和成績提高的檢測。我校的教學質(zhì)量得到了社會和領(lǐng)導的好評，畢業(yè)生升學率達 100%，全 縣素質(zhì)教育質(zhì)量檢測成績優(yōu)異。

總之，這次教學評估工作，必將規(guī)范義務教育階段的教育教學行為。我們將以此為契機，認真分析反思，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，使我校成為領(lǐng)導滿意、家長放心、社會高度認可的學校。

第五篇：2012教學評估匯報材料

加強教學常規(guī)管理

提升教育教學質(zhì)量

漳河新區(qū)楊店小學

楊店小學地處皂當公路和楊仙公路交匯處，始建于50年代初，辦學歷史悠久，現(xiàn)有7個教學班，教職工23人，學生人數(shù)267人，是一所典型的農(nóng)村學校。然而楊店小學卻從一所默默無聞的農(nóng)村學校闖進全區(qū)乃至全市的先進行列，這得益于該校的“質(zhì)量立校，科研興校，素質(zhì)強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。首先是辦學條件逐年改善，建起了多功能實驗室，開通了“班班通”，構(gòu)建了衛(wèi)星和寬帶的雙重網(wǎng)絡，讓農(nóng)村學生享受到了現(xiàn)代化的教學設施。其次是努力探索，提高教育教學質(zhì)量，嚴格執(zhí)行《荊門市中小學教學常規(guī)管理實施細則》，優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，扎扎實實做好教育教學和教育科研工作，努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學質(zhì)量。自1989年至今，學校的教育教學工作幾乎年年受到上級表彰，教學工作綜合評估多次名列全區(qū)前矛。教育科研在全市的先進行列中爭得了一席之地。學校自2002起搶抓“課改”之機遇，制定了學校教育科研發(fā)展的長遠規(guī)劃，大力培訓師資，逐步規(guī)范教育科研管理，注重立足實際抓科研，將校本教研與課題研究和課程改革有機結(jié)合，先后承擔了市、省、國家級4個科研課題的研究，取得了豐碩的成果。學校被市教育局授予“教育科研30強”、“十五教育科研先進單位”等稱號。

我校緊緊圍繞科研興校的辦學思路，不斷加大教育教學改革力度，全面規(guī)范教學管理，積極推進素質(zhì)教育，教育教學質(zhì)量和教師業(yè)務水平有了明顯的提高。學校在常規(guī)管理，教科研工作方面具體做法如下：

一、規(guī)范課程管理，提高課程實施水平。

1、課程實施——有據(jù)可依

為了確保學校常規(guī)工作正常運行，我校嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴格按照省（2003）17號文件精神執(zhí)行課程計劃，認真實施新課程標準，努力開齊課程并開足課時。認真落實“兩操”，每天堅持陽光體育運動1小時，并由各班班主任和副班主任互相協(xié)作，責任分擔，保證鍛煉效果。學校領(lǐng)導每天對各班的上課情況和“班班通”電子白板設備的使用情況進行巡視抽查，并填寫好“校領(lǐng)導巡課記錄表”，同時還采取了各班填寫“班務日志”等方式來規(guī)范教師的課堂教學行為。教務處定期或不定期對教學常規(guī)進行問卷調(diào)查、隨機抽查等方式，堅決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。

2、制度建設——有章可循

每學期初我校都要在教師例會上組織學習《領(lǐng)導包班、蹲組責任制》、《教務主任工作職責》、《教研組長工作職責》、《教學常規(guī)監(jiān)控管理》等制度，讓全體教師明確自己職責。每位校領(lǐng)導負責一個學科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學教研活動，形成齊抓共管的格局。為了使我校的教學常規(guī)管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據(jù)學校實際，我們制定了《楊店小學教學常規(guī)管理細則》、《楊店小學課堂評價標準》、《楊店小學學生作業(yè)標準》、《教學常規(guī)檢查細則》以及《楊店小學績效工資考核方案》等，對教學常規(guī)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有據(jù)可依。

3、校本課程開發(fā)——有本可用

開發(fā)校本課程，整合綜合實踐課程資源。我們在全校范圍內(nèi)開發(fā)了《養(yǎng)成教育》和《經(jīng)典誦讀》課。綜合實踐活動課程我們從“科學與生活”、“為人處世”、“勞動教育”、“安全教育”、“我的家鄉(xiāng)”等五個方面挖掘活動內(nèi)容，編寫教案，安排活動來充實綜合實踐活動的內(nèi)容。

二、嚴格常規(guī)管理，保證教學質(zhì)量。

1、備課突出“實”

認真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提，學校從2011年起實施無紙化電子備課后，每位教師自費購買了筆記本電腦用于備課和學習。教務處強調(diào)教師必須提前按課時寫出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生，依“標”（課標）扣“本”（課本）設計課堂教學結(jié)構(gòu)；備導言（激發(fā)學生興趣和求知欲望）、備板書設計（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學生始終處于積極主動的思維狀態(tài)）、備練習（學為主體、練為主線、梯度、密度科學合理）。電子教案的每一課內(nèi)容由兩部分組成：詳細的教案和豐富多彩的多媒體課件。每課的電子教案編制歸類存放于一個文件夾中，條理清晰。便于自己使用和檢查。由于實行了電子備課，“班班通”設備的使用率大大提高，從以前被督促的登記使用，到現(xiàn)在常態(tài)化的課堂必備。

年輕教師除電子備課外，還提倡在教材上“滿天星”。同時強調(diào)集體備課，開學前，教研組長組織教師們集中備課，協(xié)調(diào)好一學期的具體備課分工計劃，讓各位教師提前搜集資料，寫出高質(zhì)量的教案，然后大家共同評議、修改、完善，形成教案母本，實現(xiàn)教案資源共享。

2、課堂監(jiān)控講究“嚴”

課堂教學是課程實施的中心環(huán)節(jié)。要想提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究，每學期開學初，校長、教務處便開始隨堂聽課，不打招呼地推門聽課，聽課后還及時與上課教師交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。每日值周領(lǐng)導還堅持巡課制，不定時查課堂，嚴禁誤課、挪課、占課等行為。學期末，學校還通過開展學生座談、家長評教等形式來規(guī)范教師的課堂教學行為。

3、課后輔導要有“心”

學期初，每位任科教師根據(jù)學生特點制訂培優(yōu)輔困計劃及安排表，利用休息時間對學生進行培優(yōu)輔困指導并作好記錄。思維敏捷，接收能力強的學生，教師要拓展他們的思維，放寬眼界，接收更廣的知識面。而對于后進生，教師要耐心輔導，循循善誘，幫其及時消化所學知識，樹立信心，爭取不讓一名學生掉隊。

4、作業(yè)布置及批改強調(diào)“量”

我校對作業(yè)的要求是“四要”。即作業(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴、作業(yè)批改要快。教師設計和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學生獨立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質(zhì)量見長，通過多樣的題型，多變的形式、體現(xiàn)出綜合檢測，同時，學校提出了不準不批改作業(yè)、不準讓學生代批作業(yè)等硬性規(guī)定。限制教輔用書的使用，提倡布置延時性作業(yè)、個性化作業(yè)，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制。

5、學生檢測重在“析”

檢測是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學活動的有效性和學生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監(jiān)控教學質(zhì)量，改進教學工作意義重大。我校各年級按學科及時組織單元知識質(zhì)量檢測，每次單元測評后，要求任課教師用統(tǒng)一的表冊記錄每次考試成績并及時做好質(zhì)量分析。結(jié)合課堂教學分析各項數(shù)據(jù)，產(chǎn)生問題的根源和整改補救措施。期末除上級抽考調(diào)研外，全校由教務處統(tǒng)一組織，打亂班級學生，控制每個考場人數(shù)，實行“梅花座”即考生四周全是其他年級學生，力求公平公正。作為城郊的農(nóng)村學校，離城區(qū)非常近，只有在教學質(zhì)量上有保證，才能吸引學生，留住學生。教務處制定詳細的學生評價方案和獎懲方案，教學質(zhì)量和教學常規(guī)與教師的績效掛勾，形成制度和細則，嚴格實行獎懲，調(diào)動教師潛心研學的積極性。

6、教學反思求“真”

為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平，我們要求語文教師每課必須有教學反思，其他學科教師的教學反思次數(shù)要在總課時的70%以上。教學反思不得流于形式，一兩句話敷衍了事，要求必須針對自己教學內(nèi)容的重難點處理過程、課堂生成的處理方法、師生課堂和諧發(fā)展、教學任務的完成等寫出困惑、喜悅、得失和改進方向。把反思當作是一篇小論文來寫，用真心去寫，日積月累，作為學期工作總結(jié)，學科研究論文撰寫的素材。每次把檢查教學反思作為常規(guī)檢查的重中之重，發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，在每月常規(guī)檢查反饋會上點名表揚，倡導所有教師都努力向一個標準看齊。

三、走“科研興?！敝罚瑒?chuàng)科研強校。

1、加強教師業(yè)務學習

為適應時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學習。為此我校采取請進來和派出去的方式，通過讓老師走出去參加各類培訓學習和聽課活動來提升自己業(yè)務能力，通過校際交流活動，互動學習，增長能力。同時還要求教師自我加強學習，制訂自身的發(fā)展規(guī)劃。學校還堅持統(tǒng)一組織教師進行隔周一次業(yè)務學習，并要求做好記錄。

2、強化集體備課，踐行高效課堂教學新模式

學校發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。學期初根據(jù)本校實際，以教研組為單位，先定個體案再集體評議形成集體備課案。另外集體備課定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。這樣，通過集體討論與個體操作相結(jié)合，使理論與實踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。

3、大力鼓勵教師開門講課、推門聽課，促進教學水平提升 學校重視督促教學過程，變以往安排聽課的檢查方式為隨機“推門”聽課方式，每隔段時間校領(lǐng)導攜相關(guān)教師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學方面相關(guān)資料，及時進行聽課反饋，指出存在問題，并多予以青年教師以鼓勵，使教學監(jiān)控更賦實效。

4、做好“師帶徒”結(jié)對子工作，造就一批校、區(qū)骨干教師隊伍。結(jié)合課堂教學改革與提高教學質(zhì)量，我校積極開展校級骨干教師的培養(yǎng)和評選活動，開展師徒結(jié)對活動。一方面充分發(fā)揮骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，鋪路子，壓擔子，通過校級骨干教師的評選和師徒結(jié)對活動促進青年教師盡快成長。

5、組建教師博客圈，豐富網(wǎng)絡教研。

學校要求每位教師建有博客，精心設計并充實博客內(nèi)容，放開眼界走出去，學習先進理念，交流教學心得。我校部分教師的博客訪問量達十幾萬人次。

四、培養(yǎng)學生的學習習慣，狠抓養(yǎng)成教育。

1、學校統(tǒng)一制定《楊店小學學生學習習慣歌訣》張貼在每個教室里，歌訣朗朗上口，非常押韻，便于熟讀成誦。學習方法是學生自主學習的工具，教師教給學生學習方法后，并引導學生運用這些方法進行學習。

2、學生學習成績的提高，與課堂學習習慣息息相關(guān)。教務處不定時對全校學生進行學習習慣的檢查，檢查內(nèi)容有書本的保管情況，課桌的整理，作業(yè)的字跡以及學習筆記。課堂上做好學習筆記是一項很重要的學習技巧，俗話說“好記性不如爛筆頭”，筆記是學生積累知識的重要手段，是彌補記憶缺陷的最有效的方法。

3、學生做的作業(yè)教師都做到了全批全改，有批閱日期、批閱等級，有激勵性評語，使用統(tǒng)一規(guī)范的符號批改，并且每次作業(yè)還在專用的作業(yè)批改記錄本上記錄學生存在的問題和解決措施。這樣的常規(guī)激勵學生養(yǎng)成了認真完成作業(yè)的習慣，并且做到及時改錯。

4、學生的學習效果是通過測試來進行檢測的，學生的成績要通過測試才能體現(xiàn)出來，學生重視學習的結(jié)果，考試前能做好充分的復習準備工作，每次考試結(jié)束后，教師都根據(jù)考試情況做好總結(jié)，分析，對平時教學中的不足進行查漏補缺。

五、改革學生評價，促進學生全面發(fā)展

用“成長檔案袋”來評價學生。我校不單純以考試成績來評價學生，采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，既注重結(jié)果，更關(guān)注過程。用成長檔案袋記錄學生的點滴進步。堅持多把尺子衡量學生，根據(jù)學生的閃光點，表彰鼓勵學生的個性發(fā)展。不單純以考試成績評選三好學生、優(yōu)秀學生干部，改革“三好學生”評選辦法，對學生的評語體現(xiàn)個性化和鼓勵性。采用多種方法評價學生，讓學生嘗到了成功的喜悅，使學生在德、智、體、美等方面健康、快樂地發(fā)展。

總之，學校雖然取得了一些成績，但還存在一些不足，今后我們將在各級領(lǐng)導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學常規(guī)管理再上一個新的臺階。

二○一二年十一月