第一篇：白楊中心學校學前教育自查報告

白楊中心小學學前教育督導

自

查

報

告

白楊中心學校 2014年4月10日

白楊中心學校學前教育督導

自查報告

縣人民政府教育督導室：

根據《縣教育局關于做好學前教育督導自評的通知》文件精神，為切實做好我鄉學前教育督導自評工作，學校成立了以中心學校校長為組長，其他校委會成員為成員的自評領導小組。明確職責，認真部署，全面開展自查工作?，F將自檢自查情況作如下匯報：

（一）學前教育的基本情況

白楊小學適齡幼兒220人；學前班5個，在讀幼兒179人；學前教育毛入學率達98%，殘疾兒童入學率100%。因人口稀少且居住分散的緣由，到目前，我鄉還沒有一所獨立的幼兒園。據2013年5月統計，全鄉4-6歲兒童220人，計劃9月份學前班招收幼兒70人。

（二）學前教育督導自查情況

根據《學前教育督導評估暫行辦法》有關要求，結合我鄉學前教育情況，逐條對照《學前教育督導評估指標體系》中提出的六項“自查重點內容”，認真組織自查自評，自查結果如下：

一、政府職責

1.重視并切實加強對大力發展學前教育的領導，成立有學前教育工作領導小組，管理體制與工作體制健全。2.制定切實可行的學前教育發展規劃和三年行動計劃，其目標明確，措施具體，突出針對性、可操作性。

3．督促檢查、考核獎懲和問責機制健全。

二、經費投入

4.學前教育經費除教師工資外無投入。

5.沒有學前班生均經費標準和生均財政撥款標準。6.國家支持學前教育發展的項目經費使用規范、合理，沒有社會力量辦園和捐資助園；學前教育資助制度，發展殘疾兒童學前康復教育更是一片空白。

三、園所建設

7.擴大普惠性學前教育資源。因人口稀少且居住分散的緣由至今我鄉無公辦獨立幼兒園，民辦幼兒園。

8.學校布局合理，方便就近。我鄉尚未建設公辦中心幼兒園，大村更沒有獨立建園。

9.滿足幼兒活動和發展需要的設施設備全無。

四、隊伍建設

10.合理確定幼兒教師生師比，全鄉5個學前班教師配備10人，教職工緊缺；健全幼兒教師準入制度，嚴把入口關；多渠道保證師資的供給，滿足學前教育發展需求。

11.完善學前教育師資培養培訓體系，擴大學前教師的培養，加大學前教師的培訓力度，增強培訓的針對性，有助于教師專業素質的提高。12.依法落實學前教育教師地位和待遇，切實維護教師合法權益。

五、規范管理

13.嚴格執行幼兒園準入制度，制定各種類型幼兒園的辦園標準，實行幼兒園審批登記和年檢制度。對無證辦園進行全面排查登記，實行分類治理，妥善解決無證辦園問題。我鄉不存在這一塊工作情況。

14.學校嚴格執行學前教育收費標準，規范學前教育收費工作。

15．學校重視學前幼兒的安全保障和衛生健康工作，各項安全管理、衛生保健、飲食與健康工作制度和安全責任制健全。

16.落實《幼兒園教育指導綱要》，加強對學前班保教工作的指導，開展保教質量監測評估工作，有效解決“小學化”傾向和問題。

六、發展水平

17.學前兩年教育毛入學率達98%。

18.覆蓋面廣，有5個學前班，無獨立幼兒園。19.學前教育財政2011年投入12萬，2012年總投入16萬，學前教育財政2013年投入25萬，投入所占比例明顯提高。(教師工資)20.我鄉10位學前班教師均取得教師資格證。21.保教質量明顯提高。

22.社會對當地提供的學前教育的滿意度高。

（三）自查評分情況

1、沒有社會力量辦園和捐資助園；學前教育資助制度，發展殘疾兒童學前康復教育更是一片空白，扣3分；

2、我鄉尚未建設公辦中心幼兒園，民辦幼兒園，大村更沒有獨立建園扣17分；

3、學校幼兒活動設備全無，扣3分；

4、沒有專項投入扣3分；

5、沒有學前聯席會議制度、無相關責任考核及表彰獎勵，無預算內相關撥款，教師培訓率不足等共扣28分；

4、白楊鄉中心學校學前教育督導自查最后得分46分。

二〇一四年七月一日

第二篇：白楊學校自查報告

開江縣甘棠鎮白楊中心校 2011辦學目標考核自查報告

通過一年全體教職工共同努力工作，學校各方面的成績有了長足的進步和發展，分別在領導管理、教師管理、教育教學管理、后勤服務、辦學效益、重點工作和個性發展上規范有序，目標明確，并在此基礎上作了一些探究性改革（推進陽光體育活動和執行朝九晚五作息制），現就自查情況報告如下：

首先是在領導管理方面做了大量改革和目標任務到人的工作，效果明顯。學校領導班子團結務實，分工負責，有完善的辦學章程，明確的辦學目標，富有特色的辦學個性，作風民主，按程序決策。學校黨、政、工、團隊組織機構健全，積極發揮了群團作用。我校嚴格執行《工會法》，讓教職工充分參與民主管理，切實保護教職工的合法權益，經常為教職工辦實事，定期組織教職工民主評議學校領導班子成員和學校工作，成效顯著。領導干部精通教學業務，周課時任務嚴重超標，并兼任班主任工作，具有一定的教育科研和教育教學知道能力，按質按量完成每期聽、評課任務和教學常規分段周查制度。定期召開黨風廉政建設民主生活會議，廉潔自律，無違規現象發生，無違背教師職業道德規范的行為發生，堅持小屋、政務公開，充分發揮現有教育資源，整體規劃，均衡發展，全面推進素質教育、開齊課程，開足課時，定期召開健康、安全、環保、人口、國防等專題教育活動，即使選場報道校內外典型事例，按時按質完成上級交辦的各項任務，檔案資料規范，管理科學。

在教師管理方面，利用周會議和政治學習會議時間，學習理解教師職業道德規范六條要求，盡量達到愛國守法，敬業奉獻，熱愛學生，為人師表的要求，建立健全師德建設標準，優教優酬，嚴格實施績效方案，充分調動積極主動的創造激情，職工隊伍穩定，教師業務檔案健全，教師評價制度科學合理，嚴格驚醒繼續教育等級和驗證工作，制定和實現了教師成長計劃，推進讀書活動，落實了名師建設工作，促成了教職工在處理教材，組織課堂教學和評價學生的能力上有長足的發展。

在教學教學管理方面，評價教師、學生方案科學合理，嚴格評價等級，建立學生健康成長檔案，利用各種平臺，開展了豐富多彩的德育活動，學生行為有多規范，融德育于各學科的教學過程中，學籍管理規范，盡量讓學生健康成長，有效預防了在校學生違法犯罪現象的發生，嚴格教師教學常規，切實減輕學生學業復返，力爭讓學生身體達到體育健康標準，培養了良好的衛生和健身習慣，堅持兩課兩操和陽光體育活動，每年舉行了田徑運動會和文藝書畫作品展活動，開展了豐富多彩的課外活動，堅持常規教研，參加了全國科研課題并獲A等級獎勵（縱橫信息數字化的子課題研究階段總結報告），每位教師都撰寫了一定數量的教學經驗文章，全民參與課程改革工作，功能室較為健全，集裝工作配置到位，新增圖說19萬多元，科創活動成果顯著，融化市、縣等次獎勵，（蔣道明、蔣玉霞的作品），電教工作扎實有效，有利于課堂教學的生動直觀的發揮。安全應急預案科學，群眾關系融洽，本無一重大安全事故發生，綜合治理工作成效顯著。

在后勤服務各方面，認真落實了義保經費，確保學校工作的正常運轉，財務管理規范，賬目清楚，即使上繳各種費用，校產管理較為有序，校園布局合理，凈化、綠化、美化相得益彰，定期更換各種標語，師生個人衛生習慣良好，校園周邊環境較好，即使上報教育事業統計報表，做到了準確無誤，按時完成了后勤產業中心交辦的各項工作。

在社會效益方面，積極主動爭取各級領導的支持和關心，師生精神面貌良好，心理素質得到了鍛煉。教風正，學風好，校風純，嚴格執行招生政策，全面達到普及程度，順利通過了“兩基”迎國檢的工作，三、六、九年紀各項評價指標都有提升。積極參加了中小學生藝體節活動，學生具有一定生活自理能力。

在重點工作方面，校園文化正在逐步興起，教育教學質量已成校區重中之重，讀書活動正在升入開展，學校特色個性發展已顯雛形，陽光體育活動蓬勃發展，朝九晚五作息制度正在推行，領導值日制度扎實有效。

以上成績的取得，得益于全體教職工一年的辛勤耕耘，但學校的發展建設與兄弟學校還有一定差距，我堅信來期在學校的辦學方向和硬件建設再做努力，優化資源，再創佳績。

2011年12月

第三篇：中心學校學前教育管理制度

普定縣馬場鎮中心學校學前教育

管

理

制

度

20151

年9月1日

普定縣馬場鎮中心學校

馬場鎮中心學校學前教育管理制度

為進一步規范全鄉幼兒園辦園行為，解決當前學前教育工作中的突出問題，促進學前教育規范、有序、健康發展。結合本鎮實際，制定本管理制度。

一、指導思想

立足“學前教育抓規范”的工作基調，牢固樹立以規范管理為核心的學前教育發展觀，用科學的制度、常態化的過程督查、合理的考核評價穩步推進學前教育科學發展，形成“抓落實促管理，抓評價促效能，抓競爭促提高，抓內涵促發展”的管理格局，促進學前教育管理水平在新的起點上穩健發展。

二、成立馬場鎮中心學校學前教育工作領導小組

組 長：李 濤（馬場鎮中心學校 校長）

副組長：張志凌（馬場鎮中心學校 常務負責人）

楊 靖（馬場鎮中心學校 副校長）

袁德將（馬場鎮中心學校 副校長）成 員：李 梅（馬場鎮中心學校 辦公室主任）

陶玉山（馬場鎮中心學校 財務室主任）

陸 凱（馬場鎮中心學校 安全法規室主任）

熊 虎（馬場鎮中心學校 營養餐負責人）

張成虎（馬場鎮中心學校 財務室工作人員）

陳啟龍（馬場鎮中心學校 教科室工作人員）

陳 剛（馬場鎮中心學校 教科室工作人員）龔興濤（馬場鎮中心學校 教科室工作人員）

石 徑（馬場鎮中心學校 辦公室工作人員）

由中心學校常務負責人張志凌分管，教科室工作人員龔興濤具體負責學前教育的日常工作。

三、幼兒園準入管理制度

嚴格幼兒園審批、年檢、評估制度，按照辦園標準及規范程序審批辦園申請，嚴格按照國家和省市縣學前教育有關規定，依法辦學，規范管理，強化衛生保健，加強師資隊伍建設，保障教師待遇，落實有關幼兒優惠政策，積極改善辦園條件，以幼兒發展為本，以游戲為基本活動，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，促進每個幼兒身心健康和諧地成長。未辦理登記注冊手續、未取得辦園許可證的，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。

四、規范幼兒園名稱

幼兒園的名稱應做到簡潔明白，通俗易懂，與辦園實際相符、名稱中不能使用藝術、雙語等詞語，避免產生誤導作用。名稱中不能單獨冠以省、省轄市的名稱或地名,不得冠以“中華”、“中國”、“國際”等字樣;須經省教育部門和有關部門批準。名稱中不得使用帶有宗教色彩和迷信含義的字詞。

五、實行幼兒園劃片招生

合理控制幼兒園班級人數。根據《幼兒園工作規程》，小班（3-4周歲）25人，中班（4-5周歲）30人，大班（5-6周歲）35人。各幼兒園按照審批劃定的招生區域進行招生，嚴禁超范圍、跨區域招生，交叉招生。按照普定縣幼兒園督導評估辦法，定期對幼兒園的教育質量和管理水平進行督導和評估。嘗試推行等級制。逐步建立等級評估制度，對各類幼兒園實行分級管理。

六、規范保教行為。

1.嚴格執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》等有關規定，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，保障幼兒健康快樂成長。

2.要進一步加大對“小學化”現象專項檢查力度，對違反規定的，責令其限期整改。不得開設超越幼兒教育階段的學科課程以及開展違背幼兒教育規律和幼兒發展特點的教育活動，不進行高強度的機械記憶方面的教育訓練以及任何形式的測驗和考試；

七、規范幼教科研工作。

（1）定期對各類幼兒園進行業務指導。各幼兒園應立足園本特點，盡快建立相應組織以教科研推動保教質量的提高，加快園長、幼兒教師的專業化成長。

（2）中心校和幼兒園要確定教研員、骨干教師的幼教教研團隊，發揮幼教團隊優勢，發揮課題的引領作用，要帶著問題篩選課題，帶著課題有序研究，帶著研究試點驗證，不斷提高課題的針對性和實效性，八、規范師資配備。

（1）建立健全幼兒園教職員工的資格準入制度。逐步配足 配齊幼兒園保教人員，加強對各類人員的準入審查和培訓，做到持證上崗。

（2）不斷強化師資培養力度，特別要加強對農村和民辦幼兒園教師的培訓。對未取得教師資格證或相應崗位上崗證的人員，要限期取得任職資格。

（3）幼兒園保教人員配置的管理，必須達到2教一保，建立動態管理機制，尤其要加強對民辦幼兒園的師資管理，堅持無培訓不上崗、無相應資格不上崗制度，形成相對穩定的師資隊伍、合理的師資結構、適宜的師幼配比。

（4）各幼兒園應積極支持教師繼續教育，保證教師完成任職期內的繼續教育學時。要按照民辦教育條例，保障民辦幼兒園教師的合法權益。

九、幼兒園必須加強財務管理

定期在醒目位置公示收費項目、收費標準、代收費用收支情況及監督電話，接受家長及社會監督。幼兒因故退（轉）園的，幼兒園應當根據已發生的實際保教成本情況退還幼兒家長一定預收費用。

十、要加強安全工作管理。

（1）健全制度。幼兒園應當增強安全意識,設置治安保衛機構,建立健全安全管理制度,制定各類安全工作預案,定期組織突發事件預案演練。

（2）加強教育。加強教職工和幼兒安全教育,提高教職工保 護幼兒安全的技能和幼兒自我保護能力。

（3）校車管理。有校車的幼兒園應當遵照《校車安全管理條例》(國務院令第617號)規定,使用按照專用校車國家標準設計和制造的幼兒專用校車,嚴格遵守《馬場鎮中心學校校車安全管理制度》。建立幼兒園校車安全制度，簽訂各類人員安全責任書，建立健全校車管理臺賬。

十一、規范宣傳工作。

1、開展學前教育宣傳月活動，積極宣傳科學的育兒知識。各幼兒園要密切家園合作，努力在全社會營造有利于幼兒身心健康成長的育人環境，共同為幼兒的健康成長提供保障。

2、幼兒園的招生廣告應實事求是，每期招生廣告需報中心校審批同意后方可招生，嚴禁做不符合實際的宣傳。具體時間為：上學期8月中旬前，下學期2月中旬前，由中心校審核把關，然后報普定縣教育局學前辦公室備案。

十二、聯合執法制度。

1、在每學期開學前，中心校將牽頭開展一次無證幼兒園摸底排查活動，摸清底數，及時向縣教育局和鄉鎮人民政府領導匯報，并由上級部門牽頭，聯合教育、安監、衛生、公安、交通、食藥監等部門，責令無證幼兒園停止招生；促使學前教育步入有力、有序、有效的發展軌道。

普定縣馬場鎮中心學校 2015年9月

第四篇：木老元鄉中心學校學前教育自查報告

木老元鄉中心學校學前教育督導

自查報告

木老元鄉中心學校

2012年5月28日

木老元鄉中心學校學前教育督導

自查報告

縣人民政府教育督導室：

根據《保山市教育局關于做好學前教育督導自評的通知》文件精神，為切實做好我鄉學前教育督導自評工作，學校成立了以中心學校校長為組長，其他完小校長及業務員為成員的自評領導小組。明確職責，認真部署，全面開展自查工作?，F將自檢自查情況作如下匯報：

（一）學前教育的基本情況

施甸縣木老元布朗族、彝族鄉位于縣城東部高寒山區，現有國土面積76平方公里，包括4個自然村，人口6088人；世居布朗族、彝族，是全縣僅有的兩個少數民族鄉之一。全鄉現有完小4所，在校學生438人；學前班4個，在讀幼兒86人；學前教育毛入學率達100%，殘疾兒童入學率100%。因人口稀少且居住分散的緣由，到目前，我鄉還沒有一所獨立的幼兒園。據2012年3月統計，全鄉3-6歲兒童257人，計劃9月份學前班招收幼兒67人。

（二）學前教育督導自查情況

根據《學前教育督導評估暫行辦法》有關要求，結合我鄉學前教育情況，逐條對照《國家教育督導團關于開展學前教育自查工作的通知》中提出的十項“自查重點內容”，認真組織自查自評，自查結果如下：

一、政府職責

1.重視并切實加強對大力發展學前教育的領導，成立有學前教育工作領導小組，管理體制與工作體制健全。

2.制定切實可行的學前教育發展規劃和三年行動計劃，其目標明確，措施具體，突出針對性、可操作性。

3．督促檢查、考核獎懲和問責機制健全。

二、經費投入

4.學前教育經費列入財政預算，新增教育經費要向學前教育傾斜；財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中要占合理比例，并且近三年有明顯提高。

5.制定有學前班生均經費標準和生均財政撥款標準，并能及時撥付到位。

6.國家支持學前教育發展的項目經費使用規范、合理，沒有社會力量辦園和捐資助園；學前教育資助制度，發展殘疾兒童學前康復教育更是一片空白。

三、園所建設

7.擴大普惠性學前教育資源。因人口稀少且居住分散的緣由至今我鄉無公辦獨立幼兒園，民辦幼兒園。

8.學校布局合理，方便就近。我鄉尚未建設公辦中心幼兒園，大村更沒有獨立建園。

9.滿足幼兒活動和發展需要的設施設備全無。

四、隊伍建設

10.合理確定幼兒教師生師比，全鄉4個學前班教師配備8人，教職工配足配齊；健全幼兒教師準入制度，嚴把入口關；多渠道保證師資的供給，滿足學前教育發展需求。

11.完善學前教育師資培養培訓體系，擴大學前教師的培養，加大學前教師的培訓力度，增強培訓的針對性，有助于教師專業素質的提高。

12.依法落實學前教育教師地位和待遇，切實維護教師合法權益。

五、規范管理

13.嚴格執行幼兒園準入制度，制定各種類型幼兒園的辦園標準，實行幼兒園審批登記和年檢制度。對無證辦園進行全面排查登記，實行分類治理，妥善解決無證辦園問題。我鄉不存在這一塊工作情況。

14.學校嚴格執行學前教育收費標準，規范學前教育收費工作。

15．學校重視學前幼兒的安全保障和衛生健康工作，各項安全管理、衛生保健、飲食與健康工作制度和安全責任制健全。

16.落實《幼兒園教育指導綱要》，加強對學前班保教工作的指導，開展保教質量監測評估工作，有效解決“小學化”傾向和問題。

六、發展水平

17.學前教育入學率達100 %。

18.覆蓋面廣，有4個學前班，無獨立幼兒園。

19.學前教育財政2010年投入3.5萬，2011年總投入

5.6萬，投入所占比例明顯提高。

20.我鄉8位學前班教師均取得教師資格證。

21.保教質量明顯提高。

22.社會對當地提供的學前教育的滿意度高。

（三）自查評分情況

1、沒有社會力量辦園和捐資助園；學前教育資助制度，發展殘疾兒童學前康復教育更是一片空白，扣3分；

2、我鄉尚未建設公辦中心幼兒園，民辦幼兒園，大村更沒有獨立建園扣17分；

3、學校幼兒活動設備全無，扣3分；

4、木老元鄉中心學校學前教育督導自查最后得分77分。

第五篇：學前教育自查報告

陽邏開發區第三小學學前教育

自查報告

一、基本情況

為了做好學前教育與小學教育的銜接工作，遵循兒童發展的規律，根據上級文件精神，我校開設了學前班一個。學生17個，學生年齡在5周歲至6周歲之間，學前班課程由兩位教師擔任。另外隸屬學校轄區內，開設了兩所私立幼兒園，一所幼兒園是小天使幼兒園，共設大中小班三個班級，在園學生78人，教職工5人；另一所幼兒園是童院幼兒園，共開設大中小班三個班級，在園學生68人，全園教職工7人。

二、工作運行及管理

學校學前班、兩所幼兒園教學工作運作正常，家長和社會人士對辦學行為比較滿意。本校學前班教學業務直接由學校管理，轄區兩所幼兒園教學業務、安全工作由學校管理。

三、主要工作

（一）加強領導，提高對學前教學的認識

學前工作由一名副校長分管，學校多次召開學前教育專題會議，組織教師學習上級關于學前教育的相關文件。通過學習不斷提高學前教師的思想認識。

（二）依法依規，加強學前幼教管理

1、依法依規，開齊課程。

2、遵循兒童發展規律，開展適合兒童的活動。

3、改善辦學（園）條件，增添教學保育設施。

4、加強教師培訓，提高學前教師和幼兒教師的業務水平。

5、以人為本，加強幼兒的安全管理。

三、存在問題和工作建議

存在問題

1、學前班管理有待規范。

2、轄區內兩所幼兒園辦園資格沒有得到主管部門認定。

建議：開發區經濟發展很快，幼兒教育不適應開發區的發展，建議開發區辦一所規范的標準較高的公辦幼兒園。

陽邏開發區第三小學

2009年11月2日