第一篇：金龍鄉中心學校教育質量狀況自查報告

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金龍鄉中心學校 教學質量狀況自查報告

為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，我校根據“瀘龍教函[2014 ]97號文件要求”文件具體要求，對我校教育教學質量進行了一次全面徹底的自查，現將自查情況匯報如下：

一、學校教學管理 1.教務管理

1）嚴格執行課程計劃，開設課程，開足課時。學校每學期均根據上級教育局頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也絕不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監督，廣泛聽取意見。

2）學校有教學管理制度、教學質量評估和獎勵制度。責任到位，目標明確，措施得力。

3）學校建立了具體的教學常規檢查制度，從教學計劃的制定、設計到備課、上課、學生的作業和導優輔差、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，實行周周清，提高學校教師的整體教學質量。

4）建立了較強的校本研修制度。校本研修有方案、有計劃、有組織、有實施、有輔導、有成效。本學年，校本研修在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領會縣教研室文件精神，做到早準備、早落實，成立了校本研修活動領導小組，學校領導下校下組包抓，效果顯著。

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2.教學管理

1）學校每學期都按制度對教學常規進行檢查，次數不少于2次且有詳細的記錄，每一次都有檢查小結，對檢查情況進行通報。學校領導下組參與均有記載。

2）校本研修開展正常化，有效開展，資料齊全。有校本研修計劃和總結；要求每學期老師撰寫論文或教學總結每人至少1篇；至少閱讀一本教育專著，做好讀書筆記 ；至少上一節公開課，學校有研究課安排表、教案、說課評議記錄、課堂教學評價表；至少有一篇研修心得體會；教學專題質量分析不少于2次。

3)每學期老師聽課評課不少于15節，中層領導不少于20節，校級領導不少于25節，各項內容均填寫完整。

二、教學過程管理

備課：學校要求每位任課教師在期初都擬訂了切實可行的教學計劃，班主任還就本班具體情況擬訂了班務計劃。要求每位任課教師做到周前備課，教師的備課教案能夠指導教學，課時足，能與教學同步。每一課時有教學目標、教學方法、教學重難點、教學步驟、課堂練習、作業設計、板書設計等幾大塊。在教學步驟中既體現了教學方法，又體現了教學的重點內容。

上課：廣大教師非常注重課堂教學的有效性，體現新課程理念，堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，突出重難點，精講多練，突出思你維訓練，突出講課效益，注重師生互動，調動學生積極性。按時上下課，上課有教案，語言規范，儀表端莊，充分利用學校現有的一切教學資源教學。

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作業布置與批改：所有教師基本上能做到作業布置分量適當，難易適當，有針對性；批改作業及時，認真細致，正確，每次批改都寫上批改時間或等級；批改講評有記錄。

輔導：我校教師都能利用早讀、中午、自習等時間對學生進行輔導。堅持個別輔導與集體輔導相結合，重視優等生，狠抓中等生，轉化弱差生，并建立了學困生、特優生、特長生檔案。

三、教學要素管理

1、學校充分發揮現代教育技術的作用，建成校園網絡，實現共享寬帶上網，并建成了多媒體教室，要求教師100%開齊學生實驗和演示實驗。現在，絕大部分教師能較熟練地進行現代教育技術操作。

2、每學期初都認真制訂教學計劃，學校實驗教學納入學校年度教學計劃中，并有學期課程計劃和周課程計劃。在開課率上，能按新課標要求，100%完成各學科規定的演示實驗和分組實驗。教務處加強了實驗教學的管理，制訂了健全的實驗教學管理制度。對教學目標、設計方案、學習環境、教學組織、教學評價都有明確的規定和要求。建立起一整套民主科學的管理機制，對實驗教學過程有核查分析和改進措施。實驗室對學校隨時開放。

四、辦學特色

通過各種文體活動，豐富學生的課余生活，學校利用“鄉村學校少年宮”開辦了各類課外活動小組，如音樂、美術、舞蹈、繪畫、鼓號、球類、手工制作等文藝科技項目供學生自由選擇，學生參與面達到80%以上。學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、大課間、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。

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學校還增加了校園閱報欄，圖書閱覽室和班級圖書角，保證學生讀書看報的場所，拓展學生的知識面。同時積極組織輔導學生參加學區舉行的科技、朗誦、寫字、征文繪畫、現場作文比賽，培養學生特長，歷年我校的各類比賽成效顯著。

五、存在問題與不足

（1）學校規章制度沒能很好的落實。學校雖能組織教師學習各種規章制度，但未能很好地把各項制度化作教師的積極行動。

（2）學校管理工作不夠深入全面，細化不夠。平時檢查時未能及時發現教師工作中存在的問題，沒有及時督促整改到位。

（3）有些教師雖能認真備課，但有個別課節備大課，備簡案，有些老師沒注意教后記的撰寫。

（4）作業設置與批改方面。個別老師對作業格式要求不統一，批改符號不規范，缺少作業的“二次”批改，有的教師作業還存在著漏批、少批等現象，少數教師作業量偏少，缺乏針對性。

（5）課堂教學效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現課改的精神，教法單一，教學手段的簡單，教學模式陳舊。

（6）聽課情況還不理想，互相之間的聽課積極性不高。

（7）校本課程尚待進一步開發與利用。雖有相應的資源，也能適時利用，但未能結合當地地方特色，形成自己的課程。

（8）校本教師培訓的過程性材料偏少，評價機制有待進一步加強。（9）現代信息技術教育設施不夠，造成教師不能積極主動參與網絡教研活動，充分利用現代教育手段進行教學。

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雖然我校曾經在教育教學質量上取得過可喜的成績，但我們清醒地認識到，我們還有不少的差距，許多工作需要我們在工作中不斷大膽創新，開拓進取。我們相信只要緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，切實做好教育教學管理工作中的每一個細節，就一定會獲得我校的教育教學質量全面提高。

龍馬潭區金龍鄉中心學校 2014年11月25日

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第二篇：金龍鄉中心學校教育質量提升行動計劃

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教育質量綜合評價“內控質量方案”

在新的歷史時期、新的歷史階段，為進一步實施科教興國戰略和人才強國戰略，黨中央提出了“優先發展教育，建設人力資源強國”的教育方針，這也是對教育提出的新要求。為進一步貫徹落實黨的十八大精神，認真落實市區教育局的要求，提高學校教育質量，推進基礎教育又好又快發展，辦人民滿意的教育，結合我校實際，制定本校教育質量綜合評價“內控質量方案”。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以科學發展觀為統領，通過實施“提高教育質量行動計劃”，全面貫徹黨的教育方針，認真落實瀘州市教育質量評價改革工作，進一步提升教育理念，強化教師隊伍建設，全面實施素質教育，深化教育改革，辦好讓人民群眾滿意的教育，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會、實現建設創新型國家和人力資源強國的奮斗目標做出新的貢獻。

二、工作原則

1．堅持解放思想、實事求是的原則。要按照科學發展觀要求，進一步解放思想，大膽改革，一切從實際出發，促進基礎教育事業更好更快發展。

2．堅持以生為本、遵循規律的原則。要遵循教育規律和學生身心成長發展規律，按照課程改革新理念，落實學生的主體地位，做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。

3．堅持立足當前、著眼長遠的原則。要把提高教育質量作為當前和今后一個時期教育發展的重中之重，既要考慮當前，更到注重未來，確保教育質量可持續提高。

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三、行動目標

（一）總體目標

立足本校實際與優勢彰顯辦學特色，提出“陽光·綠意”的辦學思想，以“全面育人、特長發展”作為辦學理念，以科學發展為主旋律，以提升質量為生命線，以精細管理為著力點，以課堂為陣地，以創新為推動力，樹立科學發展觀，著力提升學校內涵，進一步提高辦學水平、辦學效益、辦學品位，學生學會尊重、學會合作、學會理解、學會守信，扎實推進素質教育，在學校發展和建設中追求品位，追求修養，追求境界，通過三年的努力，使我校基礎教育質量再上一個新臺階。

（二）具體工作目標

1．改進德育工作，把立德樹人作為教育的根本任務，以行為習慣養成教育為重點，以體驗教育、實踐活動為載體，增強實效性和感染力，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

2．構建科學合理的課程體系，規范教育教學秩序。在貫徹國家、省課程計劃的同時，加強學校課程建設，學校要有適合學生學習發展的校本課程。進一步推動評價制度改革，完善學生綜合素質評價辦法，構建符合課改理念、體現素質教育要求的義務教育質量評價體系。

3．強化教研引領，創新教研活動方式，形成具有我校特點的校本教研新模式；加強項目帶動、課題牽動，確立一項具有可推廣價值的課題或實驗項目；加強教材研究、聚焦課堂教學，構建符合我校實際的課堂教學新模式；加強學科教研、形成學科引領團隊，攻克難點、突破細節。

4．切實落實教育部頒布的《學生體質健康標準》，深入開展“青少年學生

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陽光體育運動”，確保學生每天鍛煉一小時，強身健體，降低近視率。

5．加強學校管理，規范辦學行為，出臺配套的相關規范管理細則。6．義務教育小學階段適齡兒童入學率100%，鞏固提高“普九”成果。7．倡導學校特色文化建設，引導學校注重內涵發展。

8．培養專家型校長、師德標兵、優秀班主任、學科教學名師；鼓勵教師積極參加各項培訓，加強學習，加強教學研討和交流活動，提升教師業務素質，建立一支高素質的教師隊伍。

9．加強學校校園網建設，逐步開通普通各學科網上教研論壇，實施現代遠程教研。

四、主要任務

（一）扎實開展立德樹人行動

1．培養什么樣人的問題始終是教育的根本問題。要堅持“育人為本，德育為先”，全面貫徹黨的教育方針，以培養德智體美等全面發展的一代新人為根本宗旨，把德育工作作為提高教育質量的第一要務，促進學生全面發展，突出德育工作的熏陶力、感染力、教育力。

2．不斷豐富德育工作內涵。以愛國主義教育、弘揚和培育民族精神為主線，以行為習慣的養成教育為重點，以體驗教育、實踐活動為載體，以學生普遍存在的問題為突破口，切實增強德育工作的針對性、實效性。積極推進德育課程改革，加強學科滲透，研究并開發具有地方特色、學校特色、貼近學生生活體驗的校本德育課程，引導學生在學習中開闊眼界、增長閱歷、提升境界。

3．探索德育工作有效途徑。充分發揮課堂教學的育人主渠道作用，拓寬德育教學渠道，把德育滲透到各門課程的教學之中，把傳授知識同陶冶情操、養

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成良好的行為習慣結合起來，達到教書與育人的完美統一。進一步改進德育工作的方法，針對學生特點和實際，確立不同的德育目標和內容，選擇宜于學生接受的載體和方式，充分挖掘各種資源，開展特色教育活動，不斷增強針對性、實效性和吸引力、感染力。

4．為學生健康成長營造良好的環境。充分利用學校內部活動場所，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的社會實踐活動。重視家庭教育，進一步優化家庭育人環境。開展社區教育，進一步優化社會環境。加強規章制度、教師隊伍、活動陣地、網絡建設，開辦好家長學校，建立學校、家庭、社會三結合教育網絡，構建完善德育工作體系。加強校園文化建設，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，建立書香校園，傳承民族優秀傳統，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系。

（二）扎實開展課程改革行動

5．積極推進基礎教育課程改革。全面實施義務教育課程，穩步推進課程改革。完善國家三級課程體系，注重開發和完善校本課程。深化教學內容和教學方法改革，積極推進校本教研制度建設，加強課堂教學改革，注重信息技術與學科教學的整合,積極嘗試信息技術在課堂教學實施、課程資源開發、學習環境創設等方面的應用。建立教學質量監測制度。把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，要經常深入學科教研組、課堂教學第一線，了解教師實施課程標準、執行課程計劃、開展教學改革和以校為本教研情況；要注重過程性與階段性相結合的質量監控，每學期要定期或不定期組織對學校教學工作的督查與指導。

6．加強教研科研工作。針對基礎教育新課改，注重課堂教學效率和教學模

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式創新的研究。以學科為單位制定新課程背景下的教學常規，使教學秩序更加規范。制定課堂教學評價方案，逐步提高教學設計、教學實施、教學監控、教學研究及信息技術應用能力水平，切實提高課堂教學效率。構建不同學段不同特點的符合我校實際的課堂教學新模式。加強教材研究與培訓，開展“月教材研究”主題活動。各個學科，每月開展一次不同形式的側重于新課改教材的研究活動，及時解決教師在使用新教材教學中遇到的難題。強化學科教研，發揮學科教研優勢。發揮教研組長、備課組長的作用，有效整合學科資源，形成學科教研引領團隊，開展具有學科特點的教研活動。

7．創新教研活動方式。開展“精品教研”、“學科教研日”等活動；充分發揮網絡的優勢，開展網上教研活動，強化教研隊伍的引領作用。針對學科教學中存在的理念性問題，做專題講座或報告，澄清模糊認識；針對學科教學實踐中存在的操作上的問題，組織富有實效性的案例式活動，提供實踐引領；在開展學科多項課題研究的同時，發現、總結、推廣具有實用價值的教學經驗或研究成果。

8．加快推進考試評價制度改革。完善小學生綜合素質評定辦法，建立體現素質教育要求的小學義務教育質量評價體系。

（三）扎實開展陽光體育活動

9．改進學校體育工作。認真執行國家課程標準，保質保量上好體育課；確保學生進行一小時體育鍛煉；全面實行“大課間”體育活動制度，認真組織學生做好廣播體操和校園集體舞。

10．舉辦多層次多形式的學生體育活動。定期組織綜合性或專項性的學生體育運動會。學校每年召開夏、冬季運動會。組織學生積極參加中小學生運動

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會、球類運動會、風箏比賽、校園藝術節、才藝展示等文體活動。

（四）扎實開展人才強教行動

11．不斷提高教師的整體素質。組織開展“三課”活動及聽課、評課活動，開展骨干教師傳幫帶活動，發揮骨干教師的示范、輻射、傳幫帶作用，骨干教師要承擔青年教師的幫帶任務，與青年教師結對子，開放課堂，從中評選“學科教學名師”，開展教學指導研究工作。組織名優教師、學科帶頭人“開放課”活動，使教師間的學習日常化、平實化。立足課堂，開展教師崗位大練兵活動，培訓教師適應新課程要求的專業能力，構建有效課堂教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

12．建立校本研修機制。建立以校為本的研修制度。每學期組織一次以教師專業技能為核心的展示活動。

13．加強班主任培訓工作。建立和完善班主任培養培訓機制，采用分級培訓、校本培訓、骨干培訓等方式對班主任進行培訓。利用假期開展班主任崗前和崗位培訓，采用集中學習討論、案例分析、經驗交流和課題研究等多種方式不斷提高班主任的能力素養。進行班主任工作基本規范、班級常規管理、班級活動設計與組織、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育指導、相關法律法規等內容的培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。開展“優秀班主任”創建活動，提高隊伍建設。

14．加強教師職業道德建設，規范學校師德建設工作，規范教師職業道德行為，開展“師德標兵”評選活動，通過表彰先進，樹立典型，弘揚廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，進一步激勵廣大教職工獻身教育事業，以典型帶動教師隊伍質量的提高，推進教育事業的改革與發展。

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（五）扎實開展資源共享行動

15．加強現代教育技術和信息技術應用。加大投入，加快學校信息技術軟硬件建設；不斷舉行信息技術與學科整合教學觀摩、研討及優秀論文、優秀課件評選活動，搭建教學教研交流平臺。

（六）扎實開展依法治教行動

16．規范辦學行為，切實加強學校內部教育教學工作管理，健全各項規章制度，落實責任制；加強校風、教風、學風建設，營造良好的育人環境，全面提高教育質量。

五、保障措施

（一）進一步提高對教育質量的認識。要充分認識到新形勢下提高教育質量的重要性和迫切性。當前基礎教育已經進入內涵發展的新階段，進一步提高教育質量和水平是擺在教育工作者面前的首要任務。提高教育質量是貫徹落實黨的十七大精神的體現，是落實科學發展觀的必然要求，是辦人民滿意教育的具體行動，必須采取有力措施，抓緊、抓好，抓出成效。

（二）進一步加大教育投入。加大對實驗室建設、信息化建設、師資隊伍建設等方面的投入，按照省中小學校實驗室建設標準要求，積極向上級爭取學校用于實驗儀器購置的專項經費和用于加強信息化建設的專項資金。

（三）健全教育質量長效工作機制。實行“一把手”責任制，學校校長是本單位教育教學質量的第一責任人。一把手在抓教育質量上要做到：心中有地位，時間上有保證，工作上有措施，實踐中見成效。要提倡一把手深入學校，深入課堂，深入教師，深入學生，研究提高教育質量的方法和路子，提出解決問題的方法和措施。

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（四）科學制定提高教育質量計劃。學校要從本校的實際出發，根據全縣的行動計劃，制定學校的提高教育質量的實施方案，方案要具體，責任要到人，措施要落實，務求使我校教育質量的提高，一年初見成效，三年大見成效。

六、考核與管理

以《教職工學期考核實施方案》《教學成績考核細則》《考核實施方案》《班主任考核管理辦法》為依據，對教師實施考核與管理，提高教育教學質量。

龍馬潭區金龍鄉中心學校 2014年11月26日

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第三篇：金龍鄉中心學校反恐防暴工作總結

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金龍鄉中心學校 校園反恐防暴工作總結

為有效預防和處置各類惡性傷害師生案件，提升師生安全意識和逃生自救能力，學校安全領導小組制定了詳細的工作應急方案，成立了校園應急處突隊伍，分步開展了如下工作：

一、制定學校安全保衛暨反恐防暴應急預案，成立領導小組，完善相關制度。

二、召開保安人員培訓會，明確職責，保證每天兩名保安24小時值班制度。

三、安防器材檢查，補齊補足各種器械：警棍、頭盔、防割手套、辣椒水、盾牌、鋼叉、木棒等。

四、加強了行政上放學值班、護學工作，加強校園巡邏隊日常巡邏。還邀請了派出所進行日常校園巡邏。

五、召開全體教師會，安排部署了應急演練方案，明確了各自職責、演練要求及注意事項。

六、針對學生進行了反恐防暴知識培訓。

六、在日常檢查中發現的問題：

1.校門出去不遠就是大馬路，每到上放學時候路口停放了很多長安車、摩托車，尤其是趕場天為甚。

2.校門口不遠處有無證小食攤點，衛生執法工商行政聯合檢查依舊為根除。

金龍鄉中心學校 2014年6月10日

附件：金龍鄉中心學校反恐防暴預案

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學校安全保衛暨反恐防暴應急預案

為營造良好安全的社會氛圍。維護我校正常的教育教學秩序，保障師生員工生命財產安全，保持社會政治穩定，根據各級政府部門關于加強安保暨反恐怖工作的通知，全面提高應對恐怖和暴力能力，根據我校實際情況，特制定校園反恐防暴預案。

一、指導思想

學校是人群密集場所，學校的安全穩定關系千家萬戶。為有效預防、及時控制和消除校園重大突發事件的危害，保障師生身體健康與生命安全，維護學校正常的教育教學秩序，加強領導、精心組織、周密安排、防止安全事故的發生。同時，認真組織開展“五防”教育，即以“防火、防毒、防劫持、防暴力、防爆炸”為內容的公共安全教育活動，開展消防、突發事故的演練活動，提高廣大師生的自護、自救能力，確保教育教學工作正常進行。

二、工作要求

1、認真貫徹落實省、市、區、鄉有關文件精神，提高學校安全保衛工作的重要性和必要性的認識，把學校的安全保衛工作提到非常重要的工作議程，確實抓緊抓實。加強學校安全排查及安全管理工作，確保師生安全。

2、學校校長要對學校安全保衛工作負總責，主管校長(含負責人)要對本部的安全保衛工作負直接責任。

3、對全體師生進行法制安全教育，加強師生的法制安全觀念和認識。

4、制定安全保衛工作預案，對可能出現的各種突發情況進行預先準備。

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5、加強門衛安保工作。要增強門衛力量，落實門衛職責，嚴格執行24小時值班、巡邏制度，加強門衛管理制度和會客制度，嚴格門衛登記驗證許可制度，并實行電話預約制。嚴控外來不良人員進入學校。來客一律在傳達室進行認真詳細登記，獲許后方可進入校園，杜絕外來人員進校發生事端的可能。發現行跡可疑人員等校門口內、外異常情況立即通知學校主管領導，及時處理。堅決杜絕陌生人進入校園。

6、加強食品安全檢測工作。學校食堂嚴格執行食品來源登記、索證制度和食品留樣制度，加強對食品安全的檢測工作，嚴格管理，加強食堂飲用水管理，嚴禁陌生人進入學校食堂。

7、加強教學樓、宿舍樓等人群密集場所的防爆炸、防燃燒工作。要加強安全巡邏工作，重點加強食堂，宿舍、教室等人群密集場所的巡查力度，不讓任何可疑之人進入重要場所。切實加強學校各重要場所防爆炸、防燃燒、防投毒工作。

三、組織機構及領導小組

成立學校安全保衛暨反恐防暴工作領導小組，負責組織領導全校的安全保衛暨反恐防暴工作。

組 長：王 奕

副組長: 徐遠清 楊 麗 溫紅梅

成 員: 林葉剛 萬山炳 韓 超 吳 劍習南川 徐 新 余明貴 簡驍群 鄭國強 謝 斌 莫乾友 梁松濤 周 玲 全體男教師 校園門衛

2、工作職責

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學校發生或接到突發安全事故后，要及時趕到事故現場指揮救援行動，并及時向公安、交警、衛生，消防等相關部門匯報和請求，要本著“先控制、后處置、救人第一、減少損失”的原則，果斷處理積極搶救，指揮現場師生離開危險區域，保護好學校貴重物品，維護現場秩序做好事故現場保護工作，做好善后處理工作，并按規定及時向上級和主管部門匯報。

3、報警及信息聯絡組 組 長：吳 劍 成 員：簡驍群 莫乾友

4、保衛防暴組 組 長：徐遠清

組 員：習南川 莫乾友 梁松濤 謝 斌 楊顯峰 鄭國強 吳 劍門 衛 全體男教師

4、疏導組 組 長：楊 麗

副組長：中學部---徐 新

小學部---余明貴 成 員：各班班主任

5、事后處理組 組 長：王 奕

成 員：林葉剛 萬三炳 徐遠清 楊 麗 溫紅梅

6、后勤保障組 組 長：韓 超

成 員：詹叢俊 梁松濤 溫治中

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7、醫療救護組 組 長：溫紅梅

成 員：簡驍群 周 玲

四、相關反恐怖防范應急處理程序

(一)校園內、外犯罪分子持刀行兇事件應急處理程序

本應急程序的要點是：迅速集結優勢力量阻止犯罪分子行兇。l、獲得事件信息的任何人都應當在第一時間向學校領導報告，并同時撥打1lO報警。（報警及信息聯絡組負責）

2、學校領導或任何工作人員立即組織現場人員，不惜一切代價建立警戒線，使犯罪分子無法靠近學生，防止事態擴大。

3、應急領導小組宣布學校進入全面應急狀態，立即實旋應急救援行動。

4、集結優勢力量，攜帶防衛器械，與犯罪分子周旋勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時聞，在有利條件下設法制服犯罪分子（要求門衛必須隨時佩帶警棍等防暴器械）。（保衛防暴組負責）

5、盡快把所有學生和無關人員撤離至安全區域。（疏導組負責）

6、組織救護受傷學生和其他傷員。（醫療救護組）

7、實施事件現場警戒，阻止無關人員進入學校，維護現場秩序，防范別有用心的人肇事，引導外部救援人員進入事件現場。（保衛防暴組負責）

8、事件發生后，學校應即向教育主管部門報告。（報警及信息聯絡組負責）

(二)校園內發現可疑人物應急處理程序

本應急程序的要點是：迅速采取措施控制可疑人物

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l、在校門附近發現形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場人員都應當立即向校領導報告。

2、學校保安人員和領導指派人員要立即對此人進行詢問，同時把他的行動限制在局部區域內。

3、若此人自述進入校園的目的明顯缺乏可信度，無人證、物證可以證明，甚至說話前后矛盾，蠻不講理，保安人員應當將其帶入辦公室進行進一步盤查。

4、若有證據表明此人是危險人物或犯罪嫌疑人，應立即打llO報警，由警方帶走作進—步調查。

5、若可疑人物在盤問時奪路逃跑。單位人員應當將其相貌、身高、衣著及其它特征和述走方向向警方報告，同時，學校應當做好此人再一次闖入校園作案的思想準備。

6、在整個過程中，學校應采取切實有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的安全。（保衛防暴組負責）

7、學校應把事件情況及時向教育行政主管部門報告。（吳 劍習南川負責）

(三)校園內發現可疑物品的應急處理程序

本應急程序的要點是：防范易燃易爆有毒有害物品傷害事故

1、收到可疑郵包或發現可疑物品的任何人員都要在第一時問向領導報告。可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可嶷，不是本單位的物品，也從無看到過此種物品不知此物品有何用途，為何會擺放在學校某處。

2、發現可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應當試圖打開或隨意擺

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弄它，要禁止在周圍吸煙或使用手機，或發動機動車輛等。

3、學校應當指定有專業知識和經驗的人員進行初步鑒別，判斷是不是危險物品，若不能排除危險物品，應立即打110報警請警方專業人員進行檢測和處理。

4、若可疑郵包和物品被警方確定為危險物品，學校應立即在其周圍設置警戒線，無關人員應立即撤離，并采取嚴密的防范措施。

5、學校應當配合警方組織人員在校園其它區域搜尋檢查，確定在校園內是否還有其它可疑物品。（保衛防暴組負責）

6、學校配合警方開展各項處理工作，并及時向教育行政主管部門報告。

四、聯系電話：

王 奕：手機：*** 辦公室：2640421 萬三炳：手機：*** 辦公室：2640216 林葉剛：手機：*** 辦公室：2640216 徐遠清：手機：*** 辦公室：2640669 楊 麗：手機：*** 辦公室：2640216 溫紅梅：手機：*** 辦公室：2640116習南川：手機：*** 辦公室：2640216 附 :鄉衛生院：2640120或2640023

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2014年6月

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第四篇：2012金龍鄉中心學校“三開”實施方案

瀘州市龍馬潭區金龍鄉中心學校

推進課程“三開”和課業“減負”的實施意見

為了在全區范圍內強力推進課程“三開”（開齊、開足、開好課程）和幼兒園、中小學學生課業“減負”工作，進一步深化素質教育，依法規范辦學行為，促進義務教育的均衡發展，全面提高教育質量，根據《瀘州市教育局關于全市課程“三開”和幼兒園、中小學學生課業“減負”的實施意見》（瀘教局發【2011】142號）文件精神，結合我校中小學、幼兒園實際，特制定以下實施意見。

一、工作要點

（一）2011年秋期——2012年春期工作重點

1、農村中小學的課程“三開”

（1）體育、音樂、美術、信息技術、小學英語、綜合實踐等課程按規定開設；

（2）小學科學、理化生實驗等課程應按上級規定開設。

2、幼兒園、小學學生“減負”

（1）小學低年級、幼兒園不留書面家庭作業，小學其余年級家庭作業不超過 1 小時得到落實；

（2）義務教育階段學校的走讀生，早上到校時間不早于8：00得到落實；

（3）中小學學生每天 1 小時的體育鍛煉時間得到落實。

（二）2012秋期——2013年春期工作重點

全校中小學課程“三開”和課業“減負”基本落實，解決學生課業負擔過重問題。

（三）2013年秋期——2014年春期

抓好全校中小學課程“三開”和“減負”成果的鞏固工作，防止反彈。

（四）在推進過程中，把“教學六認真”的督查貫穿于始終，想方設法提高課堂效率和質量。

二、推進措施

（一）落實領導責任。建立各部“三開”和“減負”工作“領導”負責制，各部負責人是這兩項工作的第一責任人。

（二）細化實施方案。實施“三開”和“減負”的整治時間為三年，按照教育局已制定了詳實的實施方案（瀘龍教發【2011】79號），各部（園）應制定工作措施與推進方案。

（三）嚴格考核評估。學校對各部“三開”和“減負”工作進行專項督查與評估，把此項工作列入學校工作檢查的重要內容，并在開學后不斷督查有無擠占其他課程的現象。每年秋期十月、十一月和春期四月、五月為“減負”督查月。把檢查情況納入對部領導和教師的考核。

（四）強化監督檢查。學校設立“三開”和“減負”的違規舉報電話（2640421、2640216）。學校將圍繞部的“三開”和“減負”工作，對學生進行不定期的問卷調查，對家長進行不定期的電話調查。學校深入班級了解學生的課業負擔狀況。各部要在家長代表中聘請“課業負擔義務監督員”（各年級一名），并將聘請的“課業負擔義務監督員”信息（紙質和電子）報學校辦公室。各校部“課業負擔義務監督員”和部相互溝通，確保“減負”工作落實。

（五）加強教師隊伍建設。將“減負”工作納入教師培訓和考核重要內容，強化教師“減負”工作的責任意識，著力提升教師專業素質。

（六）強力推進教學改革。開展“深化課程改革，提高課堂效率”為主要內容的教學改革工作，在繼續狠抓教學“六認真”基礎上，抓好教師綜合素質的提升，向課堂

負擔、高質量”的效果。

分鐘要質量，達到“輕

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二○一一年十月十日

第五篇：金龍鄉中心學校2014春課改工作總結

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金龍鄉中心學校 2014年春期課改工作總結

我校的課改工作以《基礎教育課程改革綱要》為指導，一如既往的推進課程改革進程，全面深化和推進素質教育。

一、加強學習，轉變觀念，適應課程改革的需要。

1、加強學習。組織教師學習了《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》，《新課程怎樣教》等，采取自學做讀書筆記與大會學習討論相結合的方法。教師們深刻領會了新課程所倡導的基本理念，保證課改在正確思想的指導下進行。著力打造學習型的教師隊伍。

2、重視培訓。結合校本培訓的要求，我們堅持全員培訓的原則，制訂了培訓計劃，堅持做到按時培訓。

（1）極選派教師外出培訓學習。（2）加強信息技術培訓。（3）組織教師開展校本培訓。

二、積極進行課堂教學研究，努力探究新課程教學的基本過程

1、課堂教學努力倡導自主、合作、探究的學習方式。

在課堂教學中，革除傳統教育弊端，改變師生角色關系，教師由課堂教學的主宰者成為學生學習的組織者、幫助者、引領人；學生由被動的知識接受者，成為知識的發現者，意義的構建者。

2、深化課改課題研究，以研促教，以研促改

以科研促課改。我們現有的市級課題《利用交互電視，提高農村

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小學生讀寫能力研究》，區級科研課題《提高初中生分組實驗有效性的研究》也開展地有聲有色。初步形成了以課題研究促進課程改革，以課程改革帶動課題研究的良好態勢。

三、努力嘗試校本課程的開發。

建立了校本課程的管理運行系統。學校成立以校長為組長的校本課程推動工作領導小組，科研主任、教導主任、教師組成管理網絡，做到職責分明、任務明確、各任其職。

四、實施“課堂教學模式”的實踐探索。

課堂教學模式探索是在新課程改革所探索的具有時代意義的一種教育實踐活動。這項改革不僅滿足了新時代的孩子急切需求優質教育的愿望，更為小學教育工作者實施素質教育創造了一個嶄新的、廣闊的用武之地。

1、環境設置有特色。利用我校每間教室都有交互式電視的特點進行布置，要求教室的環境設計以適應培養學生的個性發展為出發點，從教室周圍的安排上，要求把墻壁變成展示學生勞動成果的展示臺，學生的書畫、壁報、龍馬潭區金龍鄉中心學校 龍馬潭區金龍鄉中心學校

作文都可以為學生做一展示。

2、探索教學策略

在實驗過程中教師采用分層要求、分層施教、個別輔導的方法，根據學生個別差異將學生分為A、B、C三個不同層次，針對不同層次的學生提出不同的要求，采用不同的教學方法，并根據學生的個別差異加強個別輔導。A類學生重在指導自學提高；B類學生重在化解難點，開發非智力因素；C類學生重在補缺補差。由于教師耐心細致，方法得當；學生勤奮努力，虛心好學，學生的學習成績有了很大提高。

3、研究教學方法

進一步完善教學方法。小組合作、探究是我們在實驗伊始就大力采用的一種教學方法，已經取得了一些經驗。本學期我們在此基礎上進行了進一步的研究探索，對于同質、異質、自由組合等多種分組形式，分別做了嘗試比較。在比較中我們認為小組合作中的分組形式不應是一程不變的，應根據不同學科，不同教學內容采用靈活的分組形式。

五、選準切入點，實現學生學習方式的轉變。

1、重視課堂教學的即時語言評價。多采用有效的鼓勵評價語言，如“你看書真仔細”“你真愛動腦筋”等等，通過評價鼓勵學生進步很大。

2、盡量挖掘學生的閃光點加以肯定，把否定性評價轉化為肯定性評價。主要是不傷害學生參與學習的積極性和自信心，沖淡由否定方面帶來的負面效應。這樣，學生就感到被尊重，學習熱情特別高。

一期時間短暫的課改工作，既有收獲，也存在困惑。新的學年里，我們將認真學習各課改試驗區好的經驗，進一步更新教育思想，轉變教育觀念，狠抓教師培訓，繼續落實以科研促課改戰略，不斷加強課改宣傳，推進課改工作。我們堅信，隨著教育改革的不斷深入發展，在上級教育部門的正確領導下，我校課改工作將上一個新的臺階！

金龍鄉中心學校 2014年7月2日

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