第一篇：小學教育信息化工作自評報告

小學教育信息化工作自評報告

我校根據教育局對教育信息化的指導精神，以提高師生的信息素養，使全校師生能熟練應用信息技術進行教學和學習為目標，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，實現信息技術教育與各類課程的整合。結合我校發展的工作思路，以學校信息化發展現狀為基礎，以信息教育現代化為突破口，以提高課堂教學的效率為目的，促進課程改革、推動素質教育。因此注重學校現代化硬件建設、軟件建設，積極開展現代技術教育科研活動，加快推進信息技術教育和學科課程的整合。我校嚴格按照評估標準，圍繞各項評估指標及權重體系，本著實事求是的原則認真組織了自評自查，現將我單位的自評自查情況匯報如下：

一、教育信息化建設基本情況

我校是一所國辦農村完全小學，現有學生1104人，教職工49人。在辦學過程中，學校始終將信息化的建設放在至關重要的位置上。為此學校成立了信息化建設工作小組，校長擔任組長，負責整個信息化建設的規劃和對信息化工作實施的指導。教育信息化管理員及校委會成員為組員，主要負責信息化環境的建設、信息技術的培訓。經過幾年的探索。為了實現信息化的持續發展，學校在健全組織機構的同時，著重建立了《信息化建設的經費保障制度》、《信息技術培訓制度》。這些制度的建立，保證了學校信息化能跟上時代發展的步伐，發揮持續不斷的推動力。由于意識上重視，行動上落實，學校信息化建設發展迅速，尤其是近幾年來學校信息化建設取得了重要的進展。主要表現在：

1.實現了多媒體化。教學方面學校已經建成多媒體教室（白板教室）18間，學生電腦室1間，安裝交換機8臺，實現了班班通。計算機室有電腦51臺，其中學生用機50臺，生機比達到22:1。購置了數碼攝象機1臺，照相機2臺。

2.實現了教育資源共享。學校建有教師Q群，方便教學生活的交流。外網于2012年建成后經過逐步改造，實現了100M光纖連接，為教師獲取信息提供了良好的平臺。

3.教師信息素養不斷提升，教育觀念得到轉變。信息化建設中最關鍵的因素的是人，人的觀念和能力決定著信息化的成敗。為此，學校認真落實《信息技術培訓制度》，保證每學期進行一次信息技術培訓，培訓內容主要包括3個方面：(1)多媒體計算機的基本操作技能;(2)電子白板使用及課件制作;(3)班班通維護管理。經過培訓，目前100%的老師能網上獲取資料，存儲上傳資料。100%的老師都能運用多媒體技術上課，90%的學科都在使用多媒體教學。

二、環境建設

我校信息化設備逐漸到位，目前，學校有電腦83臺(含手提電腦2臺)，其中學生電腦51臺，價值373500元;電子白板18套，班班配備了電子白板，價值360000元;安裝交換機8臺，價值40000元;復印打印一體機15臺，有大型打印速印機1臺，價值45600元;攝像機一臺、照相機各3臺，價值14000元。共計833100元，滿足了教育教學需求。

三、資源建設

1.教育資源豐富

學校網絡覆蓋校內所有教育、教學場所，形成了一個四通八達的網絡結構。并且了電子監控系統。我校配有一間計算機網絡教室，達到上課每生一機要求，配置能夠滿足教學要求。按標準配有18間多媒體教室（“班班通”教學設備），教師都喜歡用多媒體上課，提高了課時效率，效果很好。聯網計算機達到計算機總數的100%，在教室、辦公室等教學、辦公用房均布設有信息接入點，實現了互聯互通。學校有合適的交換機、路由器，有基本保障網絡安全的防火墻。

2.信息資源豐富

學校構建開放性的校本資源庫（含案例、課件、試題、教學素材等），資源容量達100GB以上（視頻以外資源容量達到35GB），并動態更新。

3.人力資源豐厚

學校為教師提供各類教育技術培訓的機會。2016年教師參加山東遠程研修的培訓，達到全部合格以上等次。多次組織教師外出學習。

現在，全校教師已經掌握基本計算機操作及在網上查找資料的能力，教師會進行課件制作及具體網絡的基本技術，實現了教師電子化辦公，并利用網絡平臺進行家校互動。

四、應用水平

1.課程實施有保障

學校貫徹信息技術課程標準，研究學校的信息技術現狀，結合我校學生的自身條件及學校的實際情況，根據課程標準，我校在三至六年級中每周開設1節信息技術課。

2.管理服務有時效

學校始終把信息化的發展作為提升學校辦學水平的重點之一，常抓不懈。學校的各項工作都以信息技術為載體，教育教學管理工作規范化、制度化、常態化。學校在注重學生信息素養培養的同時，也關注了學生網絡文明規范意識的培養，使學生在網絡環境下心智得以快樂、健康的發展。

3.信息技術與課程整合

學校各學科都實現電子備課，并有電子備課的要求和管理決定。教師能夠熟練完成電子文檔編輯、網頁瀏覽、網絡資源檢索和下載，能制作符合實際的多媒體教學課件。教師有一系列信息技術的相關研究，并發表了相應的論文，制作有關的課件，成績顯著。

五、管理與服務

1.組織規劃有序

學校建立了教育信息化工作推進小組，由校長任組長，教導主任擔任副組長，各學科教研組長、信息技術專任教師組員。組內成員分工明確，責任到人，全面指導、檢查、督促學校的信息技術工作。

2.制度建設有效

從學校的實際出發，建立健全各項現代教育技術管理制度，如：《多媒體教室管理制度》、《信息技術教學設備使用規定》等。為了調動教師進行信息化工作的積極性，學校將信息技術工作納入教師年度教育教學成果考核，與評優、職稱晉升相掛鉤，極大地調動了教師參與學校教育信息化工作的熱情和潛能，從而有效提高了教育信息化工作的效率，提升了學校教育信息化工作的管理水平。

3.經費投入充足

學校多年來在信息技術等方面投入大量的資金，最大限度地滿足學校教育信息工作的開展。隨著現代化教育設備的不斷完善，學校進一步開發、完善校園網，初步建立了資源庫，對原有的設施設備進行添置及更新，不斷增加對教學軟件的投入，提高了教師課堂教學效率，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。三年來硬件（設施設備）投入經費60萬元，系統、應用軟件經費和日常維護等經費投入5萬余元。

4.維護保修及時

學校在建設信息化資源的同時十分重視設備的維護工作。各類設備都有專職或職維護人員，保證網絡設備的安全暢通。學校所有聯網電腦都安裝了殺毒軟件，并及時更新，使學校的網絡設備正常運轉，更好的為教育教學活動服務。

六、特設與創新

1.學校各學科都實現電子備課，并有電子備課的要求和管理決定。

2.教師能夠熟練完成電子文檔編輯、網頁瀏覽、網絡資源檢索和下載，能制作符合實際的多媒體教學課件。

3.教師有一系列信息技術的相關研究，近一年來，我校老師撰寫信息技術與課堂教學整合論文20多篇，近10篇獲省、市級一、二等獎，22位教師上傳了“一課一優”課堂實錄。全體老師能夠參與信息技術資源開發與建設。

六、存在問題、解決措施及建議

1.存在問題

（1）教師的教育現代化的意識還需不斷加強，信息技術與學科整合的理念還需不斷深化，如何把握學科教學的特點，運用計算機的多媒體技術，突破知識的重點和難點，如何運用人機對話技術精心安排問題，探究信息技術與學科整合教學模式，還需進行不斷地研究。

（2）我校學生都是農村子女，大部分為留守兒童，和城區相比存在不小的差距，主要表現在經濟基礎相對不強，信息意識相對薄落。學生家庭有電腦很少，配置率低，學生信息素養的培養受到一定的制約。

2.解決措施及建議

(1)抓培訓，確立人才第一資源為特征的培訓機制，教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養的信息技術隊伍是當務之急，學校通過抓校本培訓，有計劃的實施步驟，達到了良好的效果。我們的發展目標是建設一支具有與時代精神相通的教育理念，能夠熟練應用信息技術進行課堂教學的教師隊伍;一支能運用電腦網絡進行簡單管理的學生隊伍。

(2)加大投入力度，加強教育技術裝備的建設與配備。建設到位，合理設置。學校實現了班班通，建有微機室、并擬建圖書室、實驗室和儀器室、音樂室、美術室和體育器材室等。投入一定辦公經費，配備實驗器材、購置圖書，購置實驗課桌，為教師配備電腦，添置音、體、美、數學、科學等教學器材。

(3)規范制度，強化裝備管理，發揮裝備效應。成立由呂校長為組長的、學校行政人員組成的學校教育裝備工作領導小組，認真學習上級有關教育技術工作的文件精神，并研究討論具體落實措施;由校長室、信息中心、教科室、負責人組成的教育裝備工作小組，負責學校教育裝備工作的具體實施、開展，負責教育裝備的管理保養及為教育教學提供技術服務，各教研組、教科室直接領導和服務指導下，具體組織實施教育裝備工作在教育教學中的應用、實踐及研究等。

總之，在各級領導的關心支持下，我們將發揮優勢，取人之長，積極探索，不斷推進學校信息化建設工作。

**小學

第二篇：唐鎮小學教育信息化工作自評報告

唐鎮小學教育信息化工作自評報告

教育信息化是現代教育發展的大趨勢，是基于信息化技術革命所帶來的必然結果。自2005年起，浦東新區社會發展局就頒發了《浦東新區基礎教育信息化工作（2005——2007學年）行動計劃（試行）》，明確提出了信息化工作三年發展目標。我校根據計劃書制訂《唐鎮小學教育信息化建設三年規劃》，并明確提出了數字化校園建設的總目標，圍繞數字化校園開展了卓有成效的工作。

學校現有學生1338名，35個教學班，79名教職工。學校外部辦學環境不斷優化，校內綠樹常蔭，鮮花常開，文化積淀不斷濃厚，規章制度健全，運行機制不斷完善，有力促進了學校整體辦學水平地不斷提升。學校是浦東新區文明單位，上海市花園單位，上海市安全文明校園，浦東新區行為規范三星級示范校，新區法制教育二星級示范校。良好的教育氛圍，科學的管理機制，加上浦東新區對學校硬件設施的投入，為學校全面實施數字化校園奠定了基礎，為學校的可持續發展創造了條件，學校的信息化工作取得了可喜的成效。

一、評估概況

學校接新區教育督導室將對我校進行信息化工作專項評估的通知后，隨即召開行政人員和信息化工作推進小組人員聯席會議，學習有關文件，明確此次專項評估的目的、意義、要求，理清工作思路，作出總體部署。

評估分為四個階段：第一階段：學習宣傳階段。廣泛組織教職工學習新區教育信息化工作評估方案，發動全體教職工參與自評過程，主動積極接受新區有關部門的專項評估工作指導，成立自評領導小組和評估小組，明確職責任務。第二階段：信息收集處理階段。各評估組參照評估要點，多渠道、多方法收集信息，進行整理、分析、歸納，撰寫相應的《二級指標自評表》，撰寫時既有事實判斷，又有價值判斷；既體現學校教育信息化工作成績與經驗，又有問題的分析與對策研究。第三階段：綜合報告階段。學校領導小組召開專題會議，從學校發展的整體角度，對專項評估意見進行綜合整理、分析、判斷，完成學校自評報告，報告經行政會議、教職工代表大會通過后，送教育督導室。第四階段：接受評估。積極配合、協調，確保新區評估組各項工作的順利展開，做好專項評估工作的總結，認真研究落實區信息化專項評估的有關意見。

二、自評結論

學校自評小組根據評估指標，結合學校數字化建設工作現狀，對學校教育信息 1 化工作作了全面自評總結。我們認為，學校以建設數字化校園的總思路符合現代教育發展的趨勢，為學校的發展注入了新的活力；以?教育信息化工作推進學校內涵發展?為主線，從科學管理、健全制度、加強師資校本培訓、強化實踐活動為操作手段是有效的。主要成效表現為：

1.學校內部管理

以學校門戶網站為平臺，實施?一站式?管理模式，各種管理文件、要求、活動安排等在前臺網頁公布，后臺體現內部條線數字化管理，如：?教務管理?、?教學中心?、?工作中心?、?成績中心?等，實現了?文件傳輸?、?通知管理?、?課程管理?、?學生管理?、?考試管理?、?成績分析?、?學生成績跟蹤?等的網絡化，初步實現了學校的信息化、網絡化及無紙化管理。

2.教師專業發展

以校本研修平臺為載體，實施網上校本研修。學校校本研修網絡平臺包括?教案范例?、?視頻課例?、?視頻案例?、?教師日志?等欄目，有視頻研究課，主題視頻片段，根據學校教學重點及教學中共性的環節進行研討。教師的個性化備課、教學反思、教學案例的上傳，實現全校的資源共享，為教師的專業發展，校本研修的扎實開展提供了保障。

3.校園文化建設

圍繞學校四年發展規劃，以文興校，通過數字化校園平臺加強校園文化建設。在校園網上創建了?在線投票系統?，開展了?班級網頁總結性評價?、?唐鎮小學2008‘十佳好事’網上投票?、?唐鎮小學2008‘十大新聞’評選?、?2009唐鎮小學‘陽光教師’評比?等活動，學生、家長及教師能共同參與，對不斷增強主人翁意識，推進學校進一步發展起到了很好的作用。

4.校本資源建設

創建了功能較為強大的校本資源平臺，有較詳細的學科、年級、類型和格式分類，有按學科、年級、類型和格式檢索以及搜索和高級搜索項，操作便捷。教師上傳資源的積極性高，通過積累資源、共享資源，進一步促進了教師的課堂教學能力，加快了教師專業發展。

5.現代技術應用

將信息技術與課堂教學有效整合，提高教學效益。信息技術已經深入學校每位老師的課堂教學中，?信息技術能有效地為課堂教學服務?的意識日益增強。每學期組織校級教學研究活動，把信息技術運用與學科整合作為研究的重要內容之一，使 2 信息技術真正成為促進教與學的有效方式，提高課堂教學效果。

6.社區、家庭聯動

學校數字化平臺，學生、家長可通過登陸后臺，查閱自己（孩子）的學習成績，動態成長軌跡，參與班級博客網站的交流以及?投票系統?參與學校相關內容的討論等。

學校自評分數87分，自評定性為良好。

三、主要經驗與特色

1.領導重視 合理規劃

組建以校長為組長、副校長主抓的學校信息技術領導小組，領導小組定期召開會議部署學校信息工作，每學期認真制定切實可行的信息技術與學科整合工作計劃,明確工作重點、研究主題、課堂教學整合等，為提高學校的信息化工作作出全面規劃。

2.加大投入 完善設施

在新區社發局相關部門的領導下，學校完成了現代化教育環境的構建，?校園通?設施、設備運行正常，校園網覆蓋所有辦公與教學樓。教育、教學設備配置到位，現學校擁有學生計算機教室、多媒體教室、網絡遠程教室、語音教室（學生電子閱覽室）等專用教室，普通多媒體教室35間，音樂室、美術室、實驗室等多媒體教室5間，每間教室都能進行多媒體教學。計算機生均比例為13.8：1，師均比例為1.01：1。

學校在社發局統一配置的前提下，每年增大自籌資金的投入力度，不斷滿足學校數字化校園建設的需要，不斷滿足教師教學的需求。2006年學校自籌資金投入150386.6元，2007年學校自籌資金投入99164元，2008年學校自籌資金投入147760.5元，2009年學校自籌資金投入96953元。2008年以數字化校園建設為核心，改版了學校門戶網站，構建了學校管理平臺、教務管理系統、班級博客網站系統、網上投票系統、學生成績管理系統、校本研修平臺等，2009年，改版了校本資源平臺、建設了學校紅領巾廣播電視臺。同時，每學期配置足量的?二期?新教材配套多媒體課件，為提高課堂教學的有效性，全面提升質量提供了基礎保證。

3.制度健全 扎實工作

學校非常重視教育信息工作的制度建設，能從學校的實際出發，建立健全各項信息管理制度，制定了《唐鎮小學辦公室教師計算機使用管理制度》、《唐鎮小學計算機專用教室管理制度》、《唐鎮小學普通教室電教設備管理制度》、《唐鎮小學遠程 3 教室管理制度》、《唐鎮小學多媒體教室管理制度》、《唐鎮小學服務器房管理制度》、《唐鎮小學信息化設備管理制度》、《唐鎮小學校園網使用管理制度》、《唐鎮小學教師、學生郵箱管理制度》、《唐鎮小學網絡系統安全管理制度》、《唐鎮小學網絡突發事件處置規定》、《唐鎮小學教育信息技術應用獎懲制度（修訂）》、《唐鎮小學音樂教室使用規則》、《唐鎮小學美術教室使用規則》等，使工作有章可循，保證了信息工作的順利開展。要求每位教師能積極參與上級部門、學校組織的各項培訓，鼓勵廣大教師自主性地參與社會組織的培訓，兩年組織一次教師信息技術運用經驗交流與論文評比，逐步建立評價、考核、獎勵機制，形成長效管理體制。把教師信息技術運用及課堂教學整合的實效作為評價教師教學業務能力的主要指標之一，信息技術運用能力納入教師晉升職務，評優的指標。

4.教師培訓 提高能力

近幾年來，學校根據實際情況，制定了切實可行的校內信息技術校本培訓計劃，根據不同的教師提出不同的培訓要求和目標，先后組織了英特爾未來教育培訓，信息技術與課程整合的校本培訓、遠程教育教室如何使用的培訓、?浦東新區教育專網運用?的培訓，組織了?教師辦公應用軟件操作員中級培訓?、? 新農村教師教育技術培訓?、? 教師計算機操作員中級培訓?等。每學期聘請有區、署關專家就?信息技術與學科整合?的教學設計、課例撰寫等進行輔導，聘請金英小學、六師附小、王港中心小學等老師來校作運用講座，為技術服務于教學奠定了基礎。對于一部分教育技術骨干教師，學校指派他們參加一些校外的應用技術培訓，將培訓的成果應用到各自的教學中，并且帶動一批教師參與信息技術的應用中來。通過這些活動，廣大教師更加明確了信息技術運用的重要性，提高了教師信息素養，對信息技術運用要做到想用――意識的提高，能用――掌握一定的信息技術，會用――適度、創新，根據學生實際的選擇用，更明確了今后信息技術與學科整合的努力方向。

2008年9月更新、改版了學校校本研修網絡平臺，08年12月，實施了課堂教學改進計劃網絡版，教師能認真參與，及時完成各項任務，為教師專業的成長留下了扎實的足跡。09年，改版了學校資源平臺，每位老師參與建設，實現了資源共享、共用，通過資源的上傳、積累，為教師專業的進一步發展，開辟了又一個有效途徑。

5.實踐研究 提高效能

學校十分重視信息技術與學科整合的實踐研究活動，在進行校本培訓的基礎上，強化與課堂教學優化整合的實踐研討，充分運用現有的技術設備，開展平時教學、教研組級、年段級、校級半日教學活動等各種研究實踐課。各學科教研組在教研組 4 長的帶領下，加強集體備課，平時上課有選擇的運用多媒體來輔助教學。教研組開課，執教老師能將信息技術與本學科整合，科學組織教學，提高課堂教學效率。每學年教研組開課約80節左右，100％教師能運用多媒體進行輔助教學。

加強課件（課例）研究，提高教師素質。廣大教師在參加校本培訓的基礎上，將學習的理論知識用于教學實踐，在教學實踐中積極開展制作課件活動，有66名教師從自己制作的課件（課例）中選出最佳作品參與學校組織青年教師課件（課例）比賽，在校園網上進行評選，從中篩選出10位教師的作品為獲獎作品，在教師會上逐一說課展示。通過這樣的練兵活動，教師們制作課件（課例）水平明顯提高，多位教師的課件作品在比賽中獲獎，3位教師的作品：《珍珠鳥》、《行進到普羅多里亞》、《三角形面積的計算》入選浦東新區教學資源數據庫，學校教師優秀作品入選學校教學資源數據庫，做到資源共享。

學校鼓勵教師參與課題的研究、撰寫相關的論文、制作課件，參與各級各類部門組織的評比。上學期收到教學反思70篇，其中13篇選為教學反思集萃中，教學個案200多篇，其中6篇被評為學校優秀個案。信息技術與課堂教學整合論文，經驗文章66篇。張瓊老師撰寫的《信息技術促我專業成長》在《浦東教育》2008年第1期中發表；張瓊老師撰寫的?應用信息技術讓學生樂于上英語課?方案在上海市教育學會組辦的第二屆?現代學校發展創意設計?優秀方案評選中獲鼓勵獎；張瓊老師撰寫的《應用信息技術促進英語教師專業發展的實踐與研究》榮獲由中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的?中國教育實踐與研究論壇?征文評比大獎賽一等獎，獲獎作品在中國教育實踐與研究指導全書上發表；姚潔瑛老師撰寫的《多媒體與小學語文教學的整合效應》，張瓊老師撰寫的《英語課中信息技術的有效運用》，王潔老師撰寫的《多媒體技術與英語教學》，均在《浦東教育》2008年第6期中發表。通過教科研活動，教師們不但提高了信息技術運用水平，促進平時教學手段的更新，同時教科研水平也得到提高。

6.培養興趣 發展個性

信息化社會對學校的教育提出了新的課題，學校根據人才的發展要求，把學生的信息技術運用能力的培養作為學生素質能力培養的一個重要內容，在開足、開好相應的課程外，開設能供學生上網學習、查閱資料的學生電子閱覽室，利用課余時間積極組織學生的各類電腦興趣小組，使學生更好地掌握電腦運用技術，適應時代發展的要求。學生學習電腦興趣濃厚，制作Powewpoint及網頁水平有所提高，學校積極組織學生參加鎮、教育署等各類信息技術運用比賽。還有三位學生制作的電 5 腦小報分別榮獲二等獎1名、三等獎2名。1位學生的作品入選浦東新區學生作品數據庫。

優化整合，謀求發展。利用雙休日對學生家長進行?百萬家庭網上行?培訓，通過?百萬家庭網上行?活動，努力提高家長的信息技術運用水平，創設良好的育人環境，謀求學校整體發展。我校唐敏、余凌風老師榮獲?百萬家庭網上行?區優秀培訓教師，學校（第172教學點）被評為新區優秀教學點。

7.數字文化 促進管理

學校充分利用現有的設備條件，努力構建校園信息化管理網絡，實現各辦公室電腦聯網，數據傳送網絡化，積極推進管理過程無紙化。同時，逐步建立唐鎮小學教育、教學資料數據庫，創建學校網站，建立學校網站管理網絡，加強與社會的信息交流。

隨著教育改革的不斷深化，現代教育技術的廣泛運用，學校在校園數字化建設上不斷進行深化。2008年6月對原有學校門戶網站進行了改版，新版欄目涉及了學校教育的各個方面，包括校務公開、黨務工作、課程教學、教育科研、德育之窗、雛鷹天地、家校互動、教工之家和資源庫等。同時，學校主頁上鏈接了新區教法院教研部的?課堂教學改進計劃?平臺、?浦東教師研修網?及?新區教發院資源平臺?，使教師能更方便地進入相關平臺，為教師參與網上研究，查找資料提供了便利，為教師專業成長提供了一個良好的平臺。

新增設了?校本教研平臺?，校本研修注重教學范例、案例的研究，強調全體教師共同參與，上傳教學反思、教學改進等，教師的個性化備課、教學反思、教學案例的上傳，實現全校的資源共享；配合

開發了學校信息化管理系統，包括教務管理系統、文件管理系統、通知管理系統、教學質量分析系統、行為規范主題網站、班級主頁博客系統等，初步實現了學校管理網絡化、無紙化，大大提高了管理效益。為學校教育、教學質量的進一步提升提供了有效的管理平臺。同時，家長（學生）可以通過登陸校園網，不僅能了解大量的學校教育、教學動態和信息，還能與班主任進行網絡交流、溝通，進入網站后臺查閱自己孩子的學習成績（等第），并查看?學生分析?相應欄目內容。為廣大家長參與學校教育、教學，實現有效的家校互動提供了一個有效的平臺。

四、主要問題與對策

學校在信息技術學科整合、校園數字化建設方面，做了許多工作，取得了一定的實效，對提高課堂教學效能，促進二期課改的深化，謀求社會、學校、家庭教育 6 一體化，起到了至關重要的作用，為學校進一步發展與提升提供了有力的保障。同時我們也面臨著一些新的問題：

問題一：教師的教育現代化的意識還需不斷加強，信息技術與學科整合的理念還需不斷深化，如何把握學科教學的特點，運用計算機的多媒體技術，突破知識的重點和難點，如何運用人機對話技術精心安排問題，探究信息技術與學科整合教學模式，還需進行不斷地研究。

對策：

信息化工作的不斷推進，關鍵是人的因素，我們將進一步加強信息技術校本培訓的力度，選派信息技術骨干教師參加專題培訓，積極引進信息技術專業人才，積極運用現有的教研平臺，結合學校教育、教學實踐，積極開展?在做中引、在引中學、在學中研、在研中思?活動，努力探索現代技術與學校工作的最佳結合點，全面促進學校工作的進一步深化。

問題二：如何為學生創設自主學習的資源平臺，引導學生通過網絡平臺自主學習，為學生的自主發展和終身學習奠基。幫助學生能夠合理有效利用信息技術去自主探索、合作學習，從而使信息技術真正成為促進學生自主學習的認識工具和情感工具。

對策：

學校將在條件與經費許可的情況下，積極開發相應的資源平臺，讓學生在課堂學習之余能充分運用網絡，開展各種有益的活動，創導?綠色網上行?活動，使學生更多地掌握未來社會生存與發展的技能，全面提高素質。

問題三：本地區屬新區農村地區，近幾年，雖然城鎮化建設取得很大進展，但和城區相比仍然存在不小的差距，主要表現在經濟基礎相對不強，信息意識相對薄落。據初步統計：學生家庭電腦配置率不滿10%，客觀因素一定程度上制約了學校信息化工作向縱深發展，學生信息素養的培養受到一定的制約。

對策：

我們將進一步加強對家長信息技術的宣傳力度，增強家長信息化意識；學校進一步做好信息資源向社會開放，向學生開放的工作，大力提高學生信息化實踐的機會，在實踐中培養學生信息素養。

浦東新區唐鎮小學

2009.4 7

第三篇：xx小學信息化工作自評報告

xx小學信息化工作自評報告

一、學校現狀:

xx小學是一所鎮辦完全小學，現有5個教學班，在校生198人，教師 12人，專任教師12人，中級職稱11人，助級職稱1人，研究生學歷1人，本科學歷6人。

學校的辦學宗旨是：“一切為學生全面發展服務”，實行了年級負責制，建立了教職工聘任制、目標責任制、德、能、勤、績綜合考評制、校務公開制等一系列制度，增強了教師的競爭意識，教師的業務水平不斷提高，有多人次在區、鎮教學評優、論文比賽和競賽輔導中獲獎。

學校堅持“培養良好習慣，塑造完美人生”的辦學理念，全面實施素質教育，學校領導班子對教育技術改變教育達成共識，自覺主動、科學有序的改善發展環境，營造發展氛圍；重視教師教育技術能力建設，鼓勵、支持技術應用普及與實踐創新。

學校有實驗室、圖書閱覽室各一個。電教費列入預算，80%用于教育教學軟件征訂，20%用于鼓勵教師應用技術和開發軟件資源，賬目明晰。信息技術教育費列入預算，專門用于信息技術設備運行維護、技術人員培訓等，賬目明晰。

學校信息化規劃和計劃，目標清晰、措施得力、步驟明確；規章制度健全；各項規章制度執行有檢查，有記錄，有評價。

有校園網絡安全措施，有效隔離不良信息，防范病毒，記錄上網行為，按時備份數據。防火、防盜等設施齊備。

信息技術學科師資（兼職教師）配備滿足教學需求，三至五年級開設信息技術課，課時有保障；學生有較好的信息素養。

學校鼓勵老師電子備課，教師能充分利用信息技術手段，探索

提高教學效益、促進教學創新的新模式。教師能夠收集、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源以優化教學環境，積極探索信息技術與課程整合的有效途徑。

二、主要不足：

由于諸多原因，我校的硬件設施一直配備不足，教學設備及教育技術裝備比較落后，目前學校僅有三臺電腦能夠正常使用，無法做到教師辦公人手一機；沒有符合要求的微機室，信息技術課僅停留在理論階段。

學校信息化建設還有待多方籌措資金加大投入，進一步改善信息技術的教育教學環境，積極創設創新應用的良好氛圍，逐步達到信息化建設標準。

xx小學

xx年12月14日

第四篇：教育信息化建設自評報告

漉湖中學

教育信息化應用項目實施情況自評報告

一、現狀分析

漉湖中學信息化建設雖然起步相對較晚，但學校信息化建設已初具規模，硬件設備、軟件平臺初步達到一定的標準。通過教育信息化應用項目的建設，完善了信息化的規章制度，逐漸將信息化的理念融入到了學校的日程工作中，在不斷的嘗試中，我們把各門學科的資源整合起來，提供給教師和學生，促進日常教育教學工作的開展。我校領導深刻體會到教育信息化項目建設對于學校發展的重要性，同時也感受到對于教育教學巨大的促進作用。我們在已經取得的成績面前，認真鞏固已有的成果，在反思中總結實踐經驗，并將之運用、發揮在下一步的教育信息化應用項目建設工作中，加速學校信息化工作的環境建設和應用建設，聚焦管理、課堂，加快學校信息化應用項目建設的步伐，實現教育現代化的突破，為學校發展、課程改革、教學研究、教師成長、學生學習服務。

二、項目管理 項目負責人：夏研科

項目組成員：毛學文 尹志峰 李學文 梁向陽 李獻春

三、項目建設開展情況

根據學校的實際情況，我校主要從以下幾方面開展教育信息化應用項目的建設：

1、成立教育信息化應用項目建設領導小組 組長：夏研科

副組長：毛學文 組員：尹志峰 李學文 梁向陽 李獻春

2、在學校中進行多媒體知識及教育教學應用的宣傳學習：目前，教育信息化應用項目建設作為新一代教育教學輔助手段，它在近幾年得到了飛速的發展，應用也十分廣泛。但是，這項建設對我校而言，是一個新興事物，對我校的教師來說，是一個陌生的東西。所以要讓教育信息化應用項目建設在我校開展，讓我校教師在教育教學中廣泛應用，前期要做大量的宣傳工作。學校開設專題研討，對教育信息化應用項目建設做專門的宣傳。

3、學校教育資源網的建設：在校園內部實現教育資源的高度共享，為教學、科研提供服務和各類信息；提高教育技術的現代化水平和教育信息化進程，為學校教師備課、輔助教學等活動提供網絡環境；為學生提供一個學習和應用現代資訊科技的環境，為學生的全面發展創造相應的條件；及時、準確、可靠地收集、處理、存儲、傳輸學校的教育教學信息，與互聯網的通訊和資源共享，實現社會教育、學校教育、家庭教育的有機整合；加強學校網站的建設，不斷充實學校資源庫的內容，重視教研組和教師個人的網頁建設，鼓勵教師積極參與資源庫的建設，完善激勵機制，不斷提高全校師生運用信息技術的能力與水平，促進師生素質的不斷提高。

4、教師信息技術培養：全校教師掌握基本計算機操作及在網上查找資料的能力，40歲以下教師會進行課件制作及具體網絡的基本技術；逐步實現教師電子化辦公，以熟練運用校園網管理平臺、學校資源網進行教學工作與開展科研；明確課堂教學要充分利用信息技術的要求，鼓勵教師根據教學需要制作計算機課件，開展計算機輔助教學的改革和實驗，提高教師應用計算機的意識和能力，促進現代教育技術與學科課程的整合；以學校為基地，在教師制作課件的實踐中、在運用計算機輔助課堂教學的實踐中提高教師的信息素養及能力，為全面開展信息技術教育奠定人才基礎；努力探索信息化環境下教育教學的新模式、新方法和新途徑，探索網絡環境下互動教學新模式，積極開展運用網絡實現教與學過程中師生互動、生生互動的研究；尋求教育信息化新的突破口，開展探索網絡環境下互動教學新模式的實驗，在已積累的相當數量教育資源的基礎上，根據“整體規劃、校本建設、統一管理、資源共享”的思路，通過“自創課件、網上下載與市場購買相結合”等措施，系列性地、專題性地集中建設學校教育教學資源庫；在教育信息化實施的過程中，廣大教師形成積極學習現代教育思想和現代教育理論的氛圍，培養了一支掌握現代信息技術和教育理論的新型師資隊伍，形成覆蓋各科、自覺應用現代教育技術開展教改的骨干教師群體。

5、學生信息技術應用能力：結合信息技術課程，全體學生掌握基本的計算機操作，在此基礎上逐步掌握網絡知識，學會利用網絡查找學習信息；高年級學生掌握一定網頁制作知識；通過計算機輔助教學與網絡環境下互動教學模式的探索，為突破教學重難點提供有效的途徑，促進學生身心和諧發展，讓學生學得更輕松、更積極、更生動，提高課堂教學效率，減輕學生的負擔。

6、進行運用多媒體開展教育教學的研究活動。

四、項目收效及存在問題

1、全體教師對教育信息化應用項目建設認識到位，積極配合學校進行項目的建設和實施；

2、學校教育信息化資源共享：學科內自制課件，網絡下載課件，自制教案，下載教案，自編習題，下載習題等節省了大量的人力和物力。

3、教師平臺的初步成立：教師博客、教師網上投稿、在泰山區教育信息網上發表文章等利用網絡手段促進教師成長，教師熟練制作課件，利用電子備課室書寫教案，利用多媒體上課等教育信息化手段也成為教師的必備技能；

4、使教育教學質量穩步上升；網絡的學習資源以及網絡交互空間，根據個人的學習個性、能力等，自主選擇學習資源和合作伙伴，進行自主學習、個性學習、協作學習、多元學習。利用教學課件引導學生進行自主探究性學習；學生間通過網絡的充分互動完成創新性學習任務，在信息化環境中形成學生的創新能力和實踐能力；組織高年級的學生參與班級網頁和個人網頁的制作，提高學生運用互聯網的能力。

存在問題：在教育信息化應用項目建設同時，我們也發現許多存在的問題：

（一）硬件設備老化，我校一共有95臺計算機，其中有65臺使用年限超過5年，這些臺式機大多運行緩慢，內存、硬盤容量小，對于存儲資料、資源帶來極大的不方便；

（二）許多軟件平臺過時；

（三）資源庫的共享資源缺乏，而且這些共享資源的利用率太低，同時這些資源的層次較低??這些問題的存在，阻礙了信息化建設對教育教學長期的促進作用。

五、下一步項目發展和教育信息化應用的措施：

現有設備正常運行，完成多功能報告廳設備、網絡建設安裝工作，遠程教育平臺的安裝使用。80%教師學會應用計算機多媒體技術上課，其中1/3教師能熟練利用多媒體技術完成教學，課堂教學信息技術使用率達到20%以上；2008教師用計算機達3：1，配置部分校園應用技術，學校管理開始形成電子化網絡；100%教師學會計算機應用，課堂教學信息技術使用率達到30%以上；部分備課組實現電子備課，已能獨立完成信息化的教學設計。校園內部網站開通，建成2—3專題學習網站，教學資料庫初具建成。增建一個多功能學生電子閱覽網絡教室。校園網的教師備課教學功能、學生學習功能、學校管理功能、資源信息功能、內外交流功能已初步形成。創建學校網站。80%的教師熟練運用信息技術開展教學，信息化技術使用率達60%以上。

第五篇：中學教育信息化工作自評報告

寶得中學教育信息化工作自評報告

鞍山市寶得中學 2011年11月

寶得中學教育信息化工作自評報告

鞍山市寶得中學座落于鐵西區寧遠鎮，建校于1999年9月，是政府投入、名企贊助多渠道融資的一所公辦農村初級中學。學校占地面積為53000平方米，建筑面積為33800平方米，學校現有36個教學班，教師155人，學生1300人。我校自2000年起，就開始信息化教學研究，隨著時代的發展，學校與時俱進，制定了信息技術教育“十一五”、“十二五”發展規劃，并一直致力于信息化技術建設，取得了初步的成效。我校已投入使用的百兆校園網，可以擁有200多G的網上教學資源庫。并通過市電信局的城域網連接互聯網，實現寬帶接入，帶寬10兆。學校有2個多媒體計算機網絡教室及1個教師電子備課室，36個多媒體教室，一個200多平方米的多功能學術報告廳，計算機總數達200多臺，生機比達到6.5：1。校園網建成后，各班實現班班通。全校內部實現管理網絡，信息交換，資源共享。

根據鞍山市中小學現代教育技術評估細則，我們認真對照，積極進行自評，自評分數為118分，完全符合申報現代教育技術示范性學校的資格。現從五個方面匯報如下：

一、機構及人員

學校高度重視本次鞍山市現代教育技術評估活動，成立了以翟校長為組長的教育技術應用領導小組，由教學副校長主抓教育技術應用工作，由電教處負責具體實施。我校電教處共有5人，其中有3人為專業教師，2人為本科學歷，1人為大專學歷，另外2人為非專業教師，本科學歷。

二、組織管理

學校現代教育技術領導小組多次召開會議，研究制定寶得中學信息技術教育“十二五”規劃及執行計劃，并按照計劃開展各項工作。學校高度重視全員教師信息技術教育理論知識學習和專業技能培訓，有專項培訓計劃，并納入教師繼續教育計劃，主要學科能實現計算機輔助教學。學校有完善的教育技術、信息技術的各項制度，管理科學規范，計算機教室使用記載準確完善，設備維修及時，能保障日常教育教學的需要。

幾年來，我校教育技術應用工作領導小組在翟校長的領導下，結合學校實際和特色發展的需要，提出了“設備配置與技術培訓同步進行”的發展策略，學校在計算機多媒體網絡應用中真正做到了規劃超前，購置合理，培訓到位。

三、教育教學人員能力

在學校進行信息化建設規劃時，清楚地認識到轉變觀念的重要性。學校教育技術應用領導小組，從思想上統一認識，使全校教師認識到培養一支教育觀念新、信息技術過硬的師資隊伍，是推進教育信息化不可缺少的重要因素。

學校的現代教育技術的發展關鍵在教師。我校一直把教師隊伍信息化建設放在教育信息化的頭等重要地位，全校教師全部通過了省二級考試，學校已經通過和正在進行國家級教育技術能力培訓的教師有51人。80℅以上的教師能基本掌握計算機工具和其他現代教育技術，70℅以上的教師熟悉學科資源網站，60℅以上的教師能夠自制或整和

多媒體課件。學校教務處、電教處負責全體教師的計算機技能培訓，如學生成績錄入、匯總、統計，制作幻燈片演示文稿、收發郵件，文字材料的錄入及打印等。學校以課件開發作為任務驅動，在專職教師的合作學習中，形成了學校教育信息化的骨干隊伍，建立了校課件制作中心。一線教師都會用一種或多種的軟件制作多媒體課件，并貫穿于平時的課堂教學活動中。所有學科都用上了現代教育技術，提高了課堂教學效率。許多教師的課件在省、市、區獲獎。如：金萍、張穎、尹相美、鐘祥東、王春紅等教師的課件在省教育軟件大賽中獲獎。

四、教育教學成效

1、建好校園網站

學校校園網投入使用八年多，在使用過程中，教育信息化領導小組更加關注網絡資源的建設和充分利用，重視網管人員的定期培訓，以提高網絡運行的安全和效率。為了使學校網站得到持久而穩定地運行，滿足校內訪問主頁的需求，學校重新整理了校園網絡線路，并且鼓勵教師充分利用學校教育資源庫，進行電子備課。每學年每位教師上傳優秀課件、經驗論文、電子教案，實現教學資源共享。學校網站有專業人員負責，定期更新。校園網真正地調動了教師、學生的主觀能動性和無窮創造力。

2、抓好學生課外小組活動

為了給學生提供更多的展示機會，學校把愛好計算機的同學組織起來，定期開展活動，為他們拓展計算機知識，提高計算機應用能力，并積極組織他們參加各類國家、省、市舉辦的競賽活動。在鞍山市第

八屆中小學生電腦制作競賽中，我校7人獲一等獎，10人獲二等獎，11人獲三等獎。在第八屆全國信息學奧林匹克競賽中，我校3人獲一等獎，9人獲二等獎，6人獲三等獎。在2011年中國青少年計算機表演賽中林少軍同學獲得遼寧賽區初中組一等獎、王明旭獲得遼寧賽區初中組二等獎。

現在學校的大多數學生能獨立操作計算機，能應用計算機幫助學習。

3、做好學科課程整合工作

隨著現代信息化教育理念和技術的演進和計算機課程的發展，特別是教師、學生信息技術能力和素養的提高，使新的教育理念、教學方法不斷產生，學校由建網、建庫逐步步入課程整合階段，為了抓好學科教學整合，我們主要做了以下幾項工作：

（1）對教師進行制作多媒體課件的培訓，并要求教師每學年制作至少一節多媒體課件，學校對制作優秀的教師給予獎勵。

（2）學校的組內公開課，校級公開課必須采用多媒體課件。（3）利用教研時間觀看優秀教學案例，并進行組內研討。（4）積極組織教師參加上級業務部門組織的各種培訓，并積極組織教師參觀、學習及參加各類競賽。

五、設備設施基礎條件

我校擁有兩間多媒體計算機網絡教室，有教學廣播系統，局域網絡暢通。有36個多媒體教室并配有數字投影機、視頻展臺、多媒體 4

計算機、電子屏幕。一間多功能報告廳配有數字投影機、大屏電動幕、視頻展臺、多媒體計算機、擴音設備、線話筒、中央集中控制系統。有一間電子閱覽室，配備數碼攝像機、照相機各二臺、刻錄機二臺、掃描儀二臺、校園網軟、硬件配置符合要求。有完善的校園網管理制度和網絡突發事件管理處置預案，有詳細的網絡管理使用記錄。

多年來，學校一直把現代教育技術工作放在學校工作的重要位置，領導重視、經費到位，能保障教育技術工作的有序開展，能保證教學研究、資源開發、教師培訓、課題實驗、設備維護的正常進行。在實施信息化教育的過程中，我們也遇到很多困難，但是學校有信心，能夠逐步解決問題，促進學校現代教育技術的穩步發展。

通過教育信息化工作的實施，學校的目標是：在今后的三年內，將建設一支具備對信息開發、收集、處理、應用能力的高素質教師隊伍，建立一個能為教學提供豐富內容的信息教育資源庫，培養出會實踐能創新的學生，與時俱進迎接信息化社會對學校的挑戰。

寶得中學

20011年11月