第一篇：廣西版二年級上冊美術教案

侗族風雨橋

教學目標： 知識與技能：

1、通過觀察侗族風雨橋，感受圖形的外形美。

2、通過認識了解，認識我國是一個多民族的國家，對各民族要尊敬。過程與方法：

在學習觀察中領會民族特色，初步認識簡單圖案。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的觀察力，及愛國主義情感。教學重點：

1、了解中國是一個多民族的國家。

2、各民族在祖國的大家庭中都很勤勞，用自己智慧的雙手創(chuàng)造了自己的民族特色。教學難點：

認識民族，了解橋上的圖案構成，增強愛國情感。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入

同學們見過侗族嗎？我們班有侗族嗎？他們有哪些地方最能讓你感興趣？誰能說說。（服裝、語言、生活習慣等）那小朋友知道侗族衣服的哪些知識呢？

二、講授新課 介紹侗族

1、侗族的分布

侗族，是我國56個民族中的一種少數(shù)民族。主要分布在我國西南大部，廣西、海南等省侗族有悠久的歷史，遠古時，其先民居住在黃河流域以南，長江流域以北的廣大地區(qū)。后遷入西南地區(qū)。其中貴州最多。

2、侗族風雨橋

我國和世界上侗族風雨橋種類最多、保存最好的區(qū)域，被稱為“侗族風雨橋博物館”。侗族風雨橋從總體來看，保持著中國民間的織、繡、挑、染的傳統(tǒng)工藝技法，往往在運用一種主要的工藝手法的同時，穿插使用其他的工藝手法，或者挑中帶繡，或者染中帶繡，或者織繡結合，從而使這些橋圖案花團錦簇，溢彩流光，顯示出鮮明的民族藝術特色。從內容上看，橋圖案大多取材于日常生活中各種活生生的物象，有表意和識

別族類、支系及語言的重要作用，這些形象記錄被專家學者稱為“穿在身上的史詩”。

三、指導看圖

1、學生自由看圖，說說圖上有什么？

2、感受侗族風雨橋，從中找出兩種以上的基本構圖，如圓、長方形等。

3、顏色的種類。

四、小結

侗族是一個偉大的民族，是我們祖國大家庭中的一員，我們應該學習他們勤勞的品質。

五、布置作業(yè)

畫一個圓形圖案。

第二課時

一、復習導入

1、指明簡要說說侗族風雨橋有哪些特點？

2、讓學生展示自己畫的圓形圖案，同桌互相說說誰畫的好，好在哪些地方？

3、交流自己的畫是怎樣畫的？

二、講解新課

1、回顧侗族在我國的分布。

2、簡介侗族風雨橋的制作特點：

從制作技藝看，橋發(fā)展史上的五種形制，即編制型、織制型、縫制型、拼合型和剪裁型，在黔東南侗族風雨橋中均有范例，歷史層級關系清晰，堪稱橋制作史陳列館。從用色上看，她們善于選用多種強烈的對比色彩，努力追求顏色的濃郁和厚重的艷麗感，一般均為紅、黑、白、黃、藍五種。從構圖上看，它并不強調突出主題，只注重適應服裝的整體感的要求。從形式上看，分為盛裝和便裝。

三、指導看圖

1、從圖中找出侗族風雨橋的結構特點。

2、按照不同的色彩對比，自己試著給畫好的圖畫上顏色。

3、對比。

四、練習

1、學生對自己的作品進行修改。

2、指導上顏色。

五、作業(yè)

將修改好的圖畫圖上漂亮的顏色。

現(xiàn)代兒童玩具 教學目標： 知識與技能：

1、通過觀察我們周圍的玩具，感受玩具美。

2、通過認識了解我們身邊的玩具對環(huán)境的破壞，玩具問題正在被人們重視。過程與方法：

在學習中學會保護玩具。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生的環(huán)保意思。教學重點：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生的環(huán)保意思。教學難點：

在學習中學會制作玩具。教學時間：2課時 教學過程：

第三課時

一、復習導入

上節(jié)課我們一起欣賞了侗族風雨橋，也知道了侗族是我們祖國大家庭中的一員，還知道侗族風雨橋的有關知識。同學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流。今天我們一起來學習保護美好的玩具。

二、講授新課

1、我們生活在大自然的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的發(fā)展成果，但是，美麗的玩具也正不斷造出來，請同學們把你的玩具和其他小朋友交流一下，老師看看誰最多？

2、指導看書上的插圖。

3、幫助整理：玩具名稱

4、讓學生說說身邊有哪些破壞玩具的行為。

三、學習畫畫

1、明確要表達的內容。

2、構圖。

3、修改，同桌之間互相幫助進行修改。

四、學生練習

五、作業(yè)

選擇自己喜歡的樹葉畫下來。

第四課時

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂上漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1、大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調、美觀、鮮艷的效果。

2、上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。突出樹葉的莖的顏色。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現(xiàn)線條的美。

③結合主體，學會在圖畫中留白，運用留白體現(xiàn)主圖的美麗，使畫面色彩協(xié)調、美觀，給人一種美的感覺。

3、結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、學生上色彩，教師巡回指導。

四、講評學生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學，對作業(yè)中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

五、作業(yè)

將修改好的作業(yè)上交。

城市街景

教學目標： 知識與技能：

1、通過觀察圖畫認識城市街景，感受校園的溫馨。

2、通過訓練了解平面圖形的基本構造，以及用線條表達。過程與方法：

通過繪畫增強學生熱愛學校的情感。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生的整體構思能力。教學重點：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高對平面圖形的認識。教學難點：

增強學生熱愛學校的情感。

教學時間：2課時 教學過程：

第五課時

一、復習導入

1、講解作業(yè)，展示學生作業(yè)，鼓勵畫得好的同學上講臺展示。其他同學評論。（交流哪些地方畫得好）

2、談話：

上節(jié)課我們一起學習了保護我們的玩具，同學們下去都做了些什么？（指名回答）今天再來認識城市街景。

二、講授新課

1、陽光帶給城市街景的溫馨，風兒帶給城市的清新，鮮花帶給城市的色彩，我們帶給城市什么呢？

2、學生通過看書回答：我們帶給城市活力。那具體怎樣做呢？請同學們看圖。

3、指導看書上的插圖。

4、認識城市街景，是我們成長、學習的地方，我們要怎樣去建設、美化城市街景呢？

5、讓學生交流：怎樣從身邊做起，保護校園。如：愛護校園里的一草一木等。

6、組織匯報。

三、學習畫畫

1、明確要表達的內容。

2、指導認識平面構圖：按照從上到下、從中間到兩邊、從左到右等順序進行指導。

3、指導認識一個完整的平面構圖有哪些基本圖形構成。如：圓形、三角形、長方形等。

4、指導認識用色彩進行表達。

5、校園里哪里最美麗，畫一畫。

四、學生練習

1、學生試著構圖，作個別指導。

2、指導學生將畫好的草圖進行上色。

五、作業(yè)

選擇我們學校的一處建筑，畫下來。

第六課時

一、導入階段：

1、通過欣賞有關城市的圖片，讓學生感受城市中的美麗景色。

2、引導學生對所看的美麗景色進行評述，可以用一個詞，一句話。

3、進一步引導學生把一個詞，一句話串成一段話。

二、發(fā)展階段：

1、欣賞課本上的圖畫，對畫面的內容進行分析，從建筑物的玩具建設以及人物活動等，先示范性地向學生說一說，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。

2、提問：什么樣的城市最吸引人？要是你是一名設計師，你如何向城市提出建議，有哪些地方需要改進和美化？

三、強化階段：

1、展示表現(xiàn)城市的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

2、應該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來展示，讓學生了解進行美術創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。

四、表現(xiàn)階段：

1、學生自由創(chuàng)作，畫一幅想像的城市的作品。

2、巡堂指導學生作畫。

五、展示階段

學生上臺展示自己的的創(chuàng)作作品。

草原牛羊壯

教學目標： 知識與技能：

通過觀察了解，認識草原的民族風俗，感受體驗快樂的生活。過程與方法：

在學習觀察中領會草原特色。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高愛國主義情感。教學重點：

1、了解我國民間藝術的精湛、博大。

2、學會用美術表達美好的記憶。教學難點：

通過觀察了解，認識草原的民族風俗，感受體驗快樂的生活。教學時間：2課時 教學過程：

第七課時

一、導入

1、講解作業(yè)，對畫得好的同學給予表揚。

2、談話：同學們見過草原嗎？一般在什么時候能夠看見草原牛羊？人們用舞獅子來表達怎樣的情感？有哪些地方最能讓你感興趣？我們就來學習草原。

二、講授新課——介紹草原牛羊壯

草原牛羊：草原民族大約始于漢代后，也是我國人民放牧的開始。

三、指導看圖

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？

2、感受草原的精彩，從中找出兩種以上的基本構圖，如圓、長方形等。

3、顏色的種類。

四、小結

草原是民族的精華，是我們祖國文化中的一個不可缺少內容，我們應該感到驕傲和自豪。

五、布置作業(yè)

畫一個圓形臉譜圖案。

第八課時

一、引導學生體驗草原牛羊成群的場面，導入新課。

1、創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機。

2、模仿牛羊的吼叫聲，指導學生看圖。

3、讓學生模仿各種動物的叫聲增強課堂的氣氛。

二、分析自然界中獅子的特征。-

1、引導學生利用觀察、比較的方法，分析牛羊的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。

2、提出問題，組織學生小組合作學習。

3、組織交流匯報：概括出牛羊的不同特征：加上草原的顏色，牛羊的顏色的搭配。

4、將學生分成8個小組，每組安排一個組長。

三、小組同學利用課本上提供的草原的圖片，分小組共同研究下面的問題：

1、草原它的突出特點是什么？

2、草原放牧在我國民間為什么有傳承而且會得到發(fā)展？

3、討論草原的繪畫方法，它們都有哪些不同的制作方法。

四、分析藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。

1、增加美術文化含量，解決教學難點。

2、分小組學習繪畫。

五、小組內自己試著畫草原風景。

古色古香的花瓶

教學目標： 知識與技能：

通過觀察了解，認識美麗的花瓶，體驗快樂的生活情趣。過程與方法：

同學之間團結、協(xié)作，共同完成繪畫。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生熱愛藝術、熱愛美的情感。教學重點：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。

2、是否能與同學友好合作。

3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。教學難點：

通過觀察了解，認識美麗的花瓶，學會繪畫簡單的花瓶畫。教學時間：2課時 教學過程：

第九課時

一、復習導入

1、講解作業(yè)，對草原牛羊的繪畫，不要求學生畫得有多逼真，關鍵是要動手。對上顏色上得好的作品進行表揚。

2、談話：我們體驗了草原的美麗，也初步懂得其中的含義；今天我們再來學習一個新的內容——古色古香的花瓶（板書課題）用我們的雙手來體驗一回繪畫的樂趣。

二、講授新課

1、花瓶的存在

花瓶是用來裝飾家庭或者較為大眾化的建筑的室內一種工藝品，在室內審美和美觀方面有較多的價值。

2、知識拓展：花瓶主要是古代用陶瓷燒制而成精美藝術品，具有很高的價值。

三、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？（明確繪畫內容：花瓶的結構，一般分上下，中部，圓口。）

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；學生自己進行興趣分組，一般按照5-6個人一個小組，各組選擇自己喜歡的內容。

3、各小組準備材料，強調在用剪刀等時的安全問題（剪刀、小刀的使用必須正確，保管要到位，下課時一律交給老師）。

4、對個別小組進行指導。

四、作品展示

1、對繪畫快、作品精美的小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

五、布置作業(yè)

畫一個自己喜歡的花瓶。

第十課時

一、導入階段：

1、同桌間互相講述課前收集的花瓶的趣聞、相關的知識。

2、個別學生匯報交流結果，教師小結并導入新課，板書課題。

二、發(fā)展階段：

1、教師出示課本上圖片，請學生觀察，對比自己的畫之間的異同。

2、學生看書，找出繪畫花瓶的關鍵部分。請學生回答，及時鼓勵。師生一起探究花瓶的繪畫過程。

3、學生自學研究花瓶的繪畫過程：學生自學課本中的繪畫步驟，然后分析花瓶的動態(tài)，采用對稱的方法繪畫花瓶。學生總結學習成果。

4、請學生講述繪畫的方法。

三、強化階段：

1、引導學生分析花瓶的特征，結合動各色古香的花瓶講解文物，滲透法制教育。《中華人民共和國文物保護法》文物遺產屬于國家，任何單位和個人不得私自損壞、變賣。

2、思考：用筆和紙怎樣表現(xiàn)。

3、學生討論其他繪畫的方法。

四、學習、制作階段：

1、學生間相互學習，掌握繪畫方法，教師針對學生出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象及時糾正。

2、將學生作品展示、評價，引導學生總結學習方法。

五、展示、評價階段：

同學之間進行自評和互評。

動物大聚會

教學目標： 知識與技能：

了解小動物的生活習性，感受小動物的可愛，初步掌握簡單的泥塑制作法。

過程與方法：

能用材料自由組合創(chuàng)作各種小動物，并為小動物營造舒適的玩具，培養(yǎng)學生的動手能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀： 教學重點：

用泥巴表現(xiàn)小動物的造型。教學難點：

如何表現(xiàn)小動物的形象，怎樣以玩具襯托，使之更生動、可愛。教學時間: 2課時 教學過程：

第十一課時

一、導入階段：

1、讓幾名學生表演小動物的動態(tài)，另一些學生猜一猜是什么小動物的動作。

2、引出課題《動物大聚會》。

二、發(fā)展階段：

1、出示小動物的圖片，然后分小組對小動物進行觀察、分析、討論。

2、回答以下有關我們熟悉的動物的問題：

A、小動物的身體特征有哪些？

? b、小動物的生活習性有哪些？ ? c、小動物吃什么食物？

? d、小動物的生長年限有多長？

? e、你還知道哪些關于它們的知識？

三、強化階段：

1、教師簡單分析課本的圖片：如何用泥塑表現(xiàn)出來。

2、歸納制作的技法與步驟：

? a、設計表現(xiàn)小動物的方案。? b、用泥巴捏成形。

? c、再作刻畫、添畫使其更形象。

? d、適當添加“玩具”（把小動物歸類圈養(yǎng)在飼養(yǎng)場里。）

四、作業(yè)階段：

1、學生作業(yè)：每人用泥巴捏一兩個小動物，或小組合作制作一組小動物。

2、巡視進行個別指導。

五、展示階段：

1、展示學生作品讓學生體驗合作成功的喜悅，教師講評。

2、表揚合作最佳搭檔，加強合作意識。

第十二課時

一、引導學生體驗小動物快樂生活的場面，導入新課。

1、創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機。

2、模仿小動物的吼叫聲，指導學生看圖。

3、讓學生模仿各種動物的叫聲增強課堂的氣氛。

二、分析自然界中小動物的特征。

1、引導學生利用觀察、比較的方法，分析小動物的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。

2、提出問題，組織學生小組合作學習。

3、組織交流匯報：概括出小動物的不同特征：加上小動物的顏色，以及小動物生活的環(huán)境的顏色的搭配。

4、將學生分成8個小組，每組安排一個組長。

三、小組同學利用課本上提供的小動物的圖片，分小組共同研究下面的問題：

1、小動物它的突出特點是什么？

2、小動物的聚會是在歡快的環(huán)境下進行的，可它們的生活環(huán)境卻遭到破壞，我們該怎么辦呢？

3、討論小動物的繪畫方法，它們都有哪些不同的繪畫方法。

四、分析藝術作品中小動物的不同表現(xiàn)方法。

1、增加美術文化含量，解決教學難點。

2、分小組學習繪畫。

五、小組內自己試著畫各種小動物。

會變的花樣

教學目標： 知識與技能：

通過學習認識會變的花樣，認識圖案設計。

過程與方法：

在學習中收集圖案。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生對圖案設計的象征意義。教學重點：

1、認識圖案設計的內容。

2、學會用美術的形式表達不同的意義。教學難點：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生對圖案設計的象征意義。教學時間：2課時 教學過程：

第十三課時

一、復習導入

1、講解作業(yè)，對上次的優(yōu)缺作講評。

2、談話：講解身邊花樣的造型和種類，認識會變的花樣。

二、提出問題

（1）、指導看圖，提問這是一個什么花樣？（我們班的同學誰能認識？）（2）、花樣代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

三、深入學習

1、指導看圖，結合圖畫理解。

2、分析花樣的特點：花樣一般由主體和背景組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的花樣（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，色彩也很多。現(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，畫一幅漂亮的花樣。

3、示范最簡單的花樣

四、啟發(fā)思考：如何繪畫？怎樣設計最有意義？

（其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把花樣進行各種分解、組合成新的圖案。）

五、動手作業(yè)：

請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的筆繪畫有自己獨特創(chuàng)意的花樣。

第十四課時

教學過程：

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂上漂亮的色彩，為我們美麗的花樣添加上美麗的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1、大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。（明白哪些地方要留出白色）

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現(xiàn)未來生活的情感。

③結合主體，搭配好背景顏色，使畫面色彩協(xié)調、美觀，給人一種美的感覺。

3、結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、學生上色彩，巡回指導。對個別學生的作品進行指導修改，并指導涂上美麗的色彩。

四、講評學生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學，對作業(yè)中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

1、先有學生自己進行評論，自己找出不足之處。

2、討論修改的辦法。

3、學生修改自己的作品。

五、將修改好的作品涂上顏色后上交。

毛茸茸的動物

教學目標： 知識與技能：

了解小動物的外形特征，感受小動物的可愛，初步掌握簡單的動物繪畫法。

過程與方法：

能用材料自由組合創(chuàng)作各種小動物，并為小動物營造舒適的玩具，培養(yǎng)學生的動手能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀： 教學重點：

用泥巴表現(xiàn)小動物的造型。教學難點：

如何表現(xiàn)小動物的形象，怎樣以玩具襯托，使之更生動、可愛。

教學時間: 2課時 教學過程：

第十五課時

一、導入階段：

1、讓幾名學生表演小動物的動態(tài)，另一些學生猜一猜是什么小動物的動作。

2、引出課題《毛茸茸的動物》。

二、發(fā)展階段：

1、出示小動物的圖片，然后分小組對小動物進行觀察、分析、討論。

2、回答以下有關我們熟悉的動物的問題：

A、小動物的身體特征有哪些？b、小動物的外形有哪些？（毛茸茸的皮毛）c、小動物吃什么食物？d、小動物的生長年限有多長？e、你還知道哪些關于它們的知識？

三、強化階段：

1、教師簡單分析課本的圖片：如何用繪畫表現(xiàn)出來。

2、歸納制作的技法與步驟：

a、設計表現(xiàn)小動物的方案。b、用泥巴捏成形。c、再作刻畫、添畫使其更形象。d、適當添加“玩具”（把小動物歸類圈養(yǎng)在飼養(yǎng)場里。）

四、作業(yè)階段：

1、學生作業(yè)：每人用泥巴捏一兩個小動物，或小組合作制作一組小動物。

2、巡視進行個別指導。

五、展示階段：

1、展示學生作品讓學生體驗合作成功的喜悅，教師講評。

2、表揚合作最佳搭檔，加強合作意識。

第十六課時

教學過程：

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂上漂亮的色彩，為我們美麗的花樣添加上美麗的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1、大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。（明白哪些地方要留出白色）

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步

體現(xiàn)未來生活的情感。

③結合主體，搭配好背景顏色，使畫面色彩協(xié)調、美觀，給人一種美的感覺。

3、結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、強化階段：

1、講解繪畫方法和步驟： A、畫形，畫動物特征。B、畫細節(jié)，畫皮毛、背景。C、涂色。

2、布置學生作業(yè)：

A、要求學生根據(jù)回憶把動物畫出來。

B、要求把動物的形態(tài)、神態(tài)生動、有感情地描畫出來。C、要求構圖飽滿，色彩搭配得當。

四、作業(yè)階段：

1、學生作業(yè)。

2、教師巡堂指導。并提示要求畫出動物的皮毛。

五、展示階段：

將作業(yè)陳列在教室內，全體學生觀摩，評一評，說一說。（從作業(yè)中能體現(xiàn)動物的學生老師要大力表揚，及時進行情感教育。）美麗的羽毛

教學目標： 知識與技能：

通過學習認識美麗的羽毛，認識羽毛的色彩之間的變化。過程與方法：

在學習中收集羽毛。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生對審美情趣。教學重點：

1、認識羽毛的外形特征。

2、學會用美術的形式表達不同的意義。教學難點：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生羽毛的色彩之間的變化。教學時間：2課時 教學過程：

第十七課時

一、復習導入

1、講解作業(yè)，對上次的優(yōu)缺作講評。

2、談話：每只鳥兒都能在藍天自由的翱翔，然而它們的羽毛也很漂亮。今天讓我們一起認識美麗的羽毛。

二、課前展示

1、同學們知道或者哪些美麗的羽毛？

2、展示給大家看。

三、深入學習

1、指導看圖，結合圖畫理解。

2、分析羽毛的特點：羽毛一般由主體和羽翼組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的羽毛（看書上的照片和作品）除了外形不同，顏色也很多。現(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的筆，繪畫出美麗的羽毛。

3、示范最簡單的羽毛的畫法。

4、羽毛一般比較輕。

四、啟發(fā)思考：如何繪畫羽毛？怎樣畫才更真實？

（其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：像樹葉一樣進行各種分解、切割成幾個部分。）

五、動手作業(yè)：

請同學們分小組進行合作或自己繪畫，利用手中的筆畫出有自己獨特創(chuàng)意的羽毛。

第十八課時

一、導入階段：

1、你想畫什么樣的羽毛？

2、和同學們一起自己見過的最美麗的羽毛是什么樣的？怎樣描述。

二、發(fā)展階段：

1、引導學生欣賞不同的羽毛。

2、可從羽毛的結構引導學生。A、色彩

B、外形特征 C、圖案

3、小結學生的討論結果。

4、學生根據(jù)自己的了解繪畫羽毛。

三、講解上色方法，強調畫面效果。

1、大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。（明白哪些地方要留出白色）

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現(xiàn)未來生活的情感。

③結合主體，搭配好背景顏色，使畫面色彩協(xié)調、美觀，給人一種美的感覺。

3、結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

四、學生上色彩，巡回指導。對個別學生的作品進行指導修改，并指導涂上美麗的色彩。

五、將修改好的作品涂上顏色后上交。

我的老師

教學目標： 知識與技能：

通過學習認識老師的工作，體會老師工作的辛苦。過程與方法：

在學習中收集老師工作的情景，合作繪畫。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生尊敬老師的情感。教學重點：

1、體會老師工作的辛苦。

2、學會用美術的形式進行表達自己心中的畫。教學難點：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生尊敬老師的情感。教學時間：1課時 教學過程：

第十九課時

一、談話導入

1、提問：同學們老師是怎樣工作的嗎？同學們有沒有細心地觀察過自己的老師，他是怎樣工作的？辛苦嗎？為什么會哪樣辛苦？

2、今天我們就來學習——我的老師，看看老師是怎樣工作的。

二、講授新課

1、指導認識老師的工作，由學生自己交流老師的工作，如：上課、改作業(yè)、幫助后進生學習等。

2、指導看圖，從圖畫中感受老師的工作，同時體會工作的辛苦。

3、提問：我們的長輩在工作中哪樣辛苦，哪樣認真，我們在學校里應該怎樣幫助他們呢？

4、組織學生談話說出自己怎樣幫助他們、體貼他們？

5、指名上黑板講解。

三、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？（明確繪畫內容：用我們的雙手畫一幅老師工作情景的圖畫，注意要表現(xiàn)出對他們的愛。）

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；人物的頭、身體、衣服的搭配、色彩要協(xié)調。

3、分組繪畫，各小組準備材料，勾畫草圖。

4、對個別小組進行指導。

四、作品展示

1、對繪畫快、畫得好小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、指導上顏色。

4、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

五、布置作業(yè)

畫一幅自己的老師的畫像。

做書簽

教學目標： 知識與技能：

了解什么是書簽以及書簽在生活中的應用。過程與方法：

學習書簽的制作方法，學會剪制一個簡單的書簽。情感態(tài)度與價值觀：

通過做書簽，了解書簽用途及不同書簽的制作方法。培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)造能力。教學重點：

引導學生用多種方法，制作不同的書簽，學會設計書簽圖案，詳細分析書簽的用途。教學難點：

掌握簡單的書簽制作方法。教學時間：1課時

第二十課時

一、導入

1、指導看書上書簽圖案引起學生興趣。

2、請學生說出書簽的用途： 方便翻書，美觀。

3、引入主題：請學生來學制作書簽，并放在我們的書本里。

二、學習新課

1、欣賞課本上的各種書簽并回答問題： A、書簽的圖案有些什么特點

B、書簽是什么樣子？圖案中的個數(shù)有什么不同？代表什么意思？

2、教師示范書簽的制作方法： A、將樹葉或者準備好的材料制作成書簽模型，將彩色的那面放在外面，在折好的紙上畫上圖案，涂上美麗的顏色。

B、寫上自己喜歡的詞語或者名句。C、制作尾翼

三、深入學習

1、用一二種制作方法設計書簽。

2、可以模仿示范制作書簽，也可以自己設計。

3、作好后自己放在自己的書本里。

4、巡視輔導。適當展示作業(yè)中的問題，及時解決。

四、練習

1、對學生在制作的過程中出現(xiàn)的問題進行點評。

2、學生展示自己書簽，學生互評、組評、集體評。

五、作業(yè)

畫一幅自己喜歡的話。

蠟染的挎包

教學目標： 知識與技能：

通過觀察了解，認識挎包，感受體驗民族的快樂生活。過程與方法：

在學習觀察中領會民族特色。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生對各民族的認識，增強愛國主義情感。教學重點：

1、了解我國民間藝術的精湛、博大。

2、學會用美術表達美好的記憶。教學難點：

通過觀察了解，認識蠟染的挎包在制作上的一種工藝，感受體驗快樂的生活。

教學時間：1課時 教學過程：

第二十一課時

一、導入階段：

1、請學生上臺表演怎樣制作書簽的，可以用口述。共同評議表演的語言、動作。

2、指名說說書簽的制作及其特點。

3、學生分小組討論，前后對比，突出書簽的特色。

4、從我們的知道包引入課題。

二、發(fā)展階段：

1、提問：你知道蠟染的挎包有什么作用和意義嗎？

學生討論，飾品有什么作用？

2、指導看圖賞析作品，觀賞課本中各蠟染的挎包上的不同飾品。啟發(fā)學生的創(chuàng)作意識。

3、教師引導學生了解蠟染的起源、發(fā)展，鼓勵學生描述、解釋作品。

三、強化階段：

1、鼓勵學生說出自己的設想，說說打算做怎樣的挎包。

2、提問：你覺得我們的挎包應該怎樣裝飾材最好看？

3、啟發(fā)、引導學生總結、歸納挎包的制作步驟。

四、制作階段：

１、學生制作

２、巡堂指導，對個別學生或小組進行指導。

五、作業(yè)展示：

１、學生自當小評委，自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。

２、請學生展示自己設計的挎包。

機器人

教學目標： 知識與技能：

1、通過觀察讓學生認識機器人。

2、學習運用想象進行繪畫，初步感知設計的概念。過程與方法：

能通過與其他人交流,改進本組的設計方案。情感態(tài)度與價值觀：

能客觀的評價別人的設計方案，能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題，能判斷周圍哪些事物屬于機器人。培養(yǎng)學生快樂、積極地參與學習活動、樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。

教學重點：

能通過與其他人交流,改進本組的設計方案。教學難點：

能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題，能判斷周圍哪些事物屬于機器人。教學時間：1課時 教學過程：

第二十二課時

一、談話導入：

同學們，知道什么事機器人嗎？見過嗎？說到機器人，大家肯定不陌生,對吧?誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機器人?其實，機器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具，是人類智慧的結晶。這節(jié)課,我們就一起暢游機器人王國,進一步了解和認識機器人,好嗎?板書課題——機器人。

二、認識機器人:

1、同學們通過課外閱讀、看電視、上網等多種途徑，搜集了好多有關機器人的資料和圖片，下面我來考考大家：你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?（美國制造出第一個機器人，從此揭開了人類研制機器人的序幕。現(xiàn)在,我們人類已擁有一個龐大的機器人家族。今天,我們一起阿里認識，知道學生看圖。讓我們逐一認識他們。欣賞完了書上的圖片,同學們一定也有不少關于機器人的資料向大家匯報吧,你

知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?誰來介紹一下。

2、學生交流。說一說自己對機器人有哪些了解。(如：全自動洗衣機、自動門、電視、電腦,許多高科技家用電器都屬于機器人。)

3、現(xiàn)在,我們來概括一下,機器人在哪些領域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?(學生交流，幫助總結:軍事、勘探、醫(yī)學、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)

三、拓展應用

1、我們的生活中,還有許多領域無法進入,還有許多謎團沒有解開,許多夢想沒有實現(xiàn)。你認為還有什么地方需要機器人呢?

2、假如讓我們來設計一個能夠幫助我們學習的機器人，你將怎樣進行設計呢？鼓勵學生大膽想象。（設計可以展開合理大膽的想象。可以設計一種新式的與眾不同的機器人,也可以在原有基礎上進行改造,形成新的機器人。）

3、設計機器人是一種創(chuàng)新活動,它需要我們展開自己的想象,放飛自己的思維,不斷構建自己的夢幻。

四、小結

機器人對于我們來說，是一個比較陌生的事物，我們只有認真學習科學知識，將來才能充分發(fā)揮我們的聰明才智，制造出更多對人類有用的機器人。

五、作業(yè)

選擇書上的一個機器人，照樣子畫下來。

面 具

教學目標： 知識與技能：

認識面具的形式和簡單的制作工藝。通過欣賞各式各樣的面具，了解民間藝術的風情風貌以及面貌一新具的來源、發(fā)展及其形式美。過程與方法：

在學習中學會創(chuàng)作并制作獨特的面具作品。情感態(tài)度與價值觀：

在綜合性活動方式中大膽地表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生集體合作的精神。

教學重點：

培養(yǎng)學生利用多種材料進行設計制作的能力，培養(yǎng)學生初步的立體構成概念。利用各種材料設計和制作獨特的面具作品。

教學難點：

巧妙合理地利用材料設計制作和裝飾有新意的面具。教學時間：1課時

第二十三課時 教學過程：

一、導入階段：

1、請學生上臺表演獅子，師生共同評議該生的語言、動作。

2、將自制面具讓該生戴上，讓其再表演一次。

3、學生分小組討論，前后對比，突出面具的作用，引出課題。

二、發(fā)展階段：

1、提問：你知道面具最早是用來干嗎的？

學生討論，面具有什么作用？

2、賞析作品，分別書中各民族不同的面具。啟發(fā)學生的創(chuàng)作意識。

3、教師引導學生了解面具的起源、發(fā)展，鼓勵學生描述、解釋作品。

三、強化階段：

1、鼓勵學生說出自己的設想，說說打算做怎樣的面具。

2、提問：你覺得面具最難做的是哪個部分？眼睛的位置？

面具的裝飾：夸張、概括。

3、啟發(fā)、引導學生總結、歸納面具的制作步驟。

四、制作階段：

１、學生制作

２、巡堂指導，對個別學生或小組進行指導。

五、作業(yè)展示：

１、學生自當小評委，自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。

２、請學生帶上自己制作面具在班上跳舞。

雜技團的小演員

教學目標： 知識與技能：

通過對雜技表演錄像的觀摩，了解雜技表演的奇特性、技術性，能制作一個不倒的小雜技演員形象。

過程與方法：

在學習中學會按照一定順序進行表演。情感態(tài)度與價值觀：

感悟雜技演員付出的艱辛，從而激勵自己，體驗創(chuàng)作樂趣。促進學生滿懷激情地完成設計、制作活動，體驗創(chuàng)造的快樂。教學重點：

合理利用材料，掌握簡單的科學原理制作一個不倒的能立起來的小雜技演員。教學難點：

如何讓所設計制作的小雜技演員不倒。

教學時間：1課時

第二十四課時 教學過程：

一、導入階段：

1、讓學生欣賞自己制作的雜技小人，讓學生動一動這個雜技小人新奇有趣地表演，提起學生學習興趣。

2、提問：你喜歡雜技表演嗎？自己制作的這個會轉動的小人象雜技表演中的哪一項？

你喜歡的還有哪些雜技？

3、學生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。

二、發(fā)展階段：

1、師生共同討論，雜技演員是如何取得成功的？——堅強的意志

2、引導學生欣賞雜技藝術的形式美感和技術美感，激發(fā)學生創(chuàng)作思維。

3、思考：如何讓表演的小人轉動起來？

三、強化階段：

1、示范課本上的制作過程：

? 畫形。

? 涂色、剪形。

? 做紙圈，粘貼小人。

2、師生共同討論，研究新的制作方法。

四、制作階段：

１、學生制作：學生進行想像畫創(chuàng)作，手繪設計一個小雜技演員的形象。

?

2、學生手工制作。將繪畫與手工制作結合制作。

3、巡堂指導

五、作業(yè)展示：

１、師生同樂，吹動小人，比比誰的最有意思！誰的最漂亮！誰的轉得最久！誰的最有技巧！

２、教師總結。評出多種雜技小人之最。

農家宴

教學目標： 知識與技能：

通過感知和表現(xiàn)學習活動，學習簡單的立體造型知識。過程與方法：

通過比較、欣賞，認識農家宴的制作工藝。情感態(tài)度與價值觀：

在集體擺農家宴的游戲中，體驗農村集體生活濃濃的鄉(xiāng)情，領悟人與人相互幫助、相互依存的社會分工合作關系。教學重點：

通過共同創(chuàng)設有趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，學生展開想像、大膽利用鄉(xiāng)間本土材料進行創(chuàng)作。教學難點：

各式農家菜肴的外形美感與創(chuàng)新。教學時間：2課時 教學過程：

第二十五課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、介紹貴州美食文化——揭示課題：《農家宴》

2、賞美食——學生欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片

通過欣賞家鄉(xiāng)美食圖片，讓學生直觀地了解家鄉(xiāng)美食的特征、色彩搭配和材料特征，調動學生的學習積極性。

2、品美食——讓學生回憶品嘗美食的情景。

3、說美食——學生自由說家鄉(xiāng)美食的特色。

4、參加美食節(jié)——出示美食節(jié)邀請函，激勵學生參與。

二、走進美食樂園——講授新課

1、觀察范例，觀察美食的制作材料。

讓學生有機會動手摸一摸美食，感受和發(fā)現(xiàn)美食的制作材料和方法

2、示范——探索美食的制作步驟。

①展示，用手語及肢體語言講解，引起學生的高度興趣。

②引導學生說出制作步驟：

1、想特征；

2、選材料；3動手做；

4、取菜名

3、欣賞美食圖片，發(fā)現(xiàn)美食的特點：色、香、味、形、養(yǎng)。

三、學生巧手創(chuàng)作美食

1、放松——巧手操活動關節(jié)，讓自己有一雙巧手。

2、出示作業(yè)要求：請選擇你喜歡的材料，制作具有特色的食品，為它起一個好聽的名字，組成一桌豐盛的農家宴！

3、小組討論：你打算做什么菜，選擇什么材料來做？

4、學生匯報

5、學生作業(yè)，教師巡堂指導，配樂。

四、美食大匯粹——展示、評價學生作品。

1、引導學生自評，生自由匯報。

2、學生互評 ①自由評選。

②學生模仿廚師上菜。

五、作業(yè)

說說自己在家里都做過哪些菜。

第二十六課時

一、導入階段：

1、回憶自己和家人都參加過哪些活動？

2、指導看圖，了解菜肴的種類、特征、形狀和色彩搭配，感受生活美。請參加過農家宴的同學說一說自己當時的心情

3、讓學生講一講自己喜愛的食物，談談它的外形，顏色。加深學生對菜肴的外形、色彩的認識和記憶。

4、學生分小組討論——你想利用農家材料做出什么樣的宴席？相互交流自己的想法。

二、發(fā)展階段：

1、啟發(fā)學生用簡短的語言講一講前一節(jié)課制作農家宴的情況，對比農家宴的特色。

2、師生回顧講一講農家菜肴的制作。

3、補充示范切割蔬菜瓜果的一些技法與技巧。

4、講解零碎物品包扎的方法。

三、強化階段：

1、學生嘗試動手切、割、包、扎，師生一起注意發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、師生共同討論、研究制作菜式。

四、制作階段：

１、學生制作：同桌或分組制作各式農家菜肴。說一說自己制作農家菜肴的感受，有什么樣的特色，給自己的作品起個名字。

２、巡堂指導

五、作業(yè)展示：

１、學生自當小評委，自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。

２、總結。鼓勵那些制作具有農家特色菜肴的同學。銀閃閃的飾品 教學目標： 知識與技能：

通過觀察了解，認識飾品，感受體驗民族的快樂生活。過程與方法：

在學習觀察中領會民族特色。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生對各民族的認識，增強愛國主義情感。教學重點：

1、了解我國民間藝術的精湛、博大。

2、學會用美術表達美好的記憶。教學難點：

通過觀察了解，認識銀閃閃的飾品是侗族同胞在服裝制作上的一種工藝，感受體驗快樂的生活。教學時間：2課時 教學過程：

第二十七課時

一、導入階段：

1、請學生上臺表演在家是怎樣做菜的，可以用口述。共同評議表演的語言、動作。

2、指名說說農家宴的制作及其特點。

3、學生分小組討論，前后對比，突出農家的特色。

4、從我們的服裝引入課題。

二、發(fā)展階段：

1、提問：你知道銀閃閃的飾品在服裝上有什么作用和意義嗎？

學生討論，飾品有什么作用？

2、指導看圖賞析作品，觀賞課本中各民族服裝上的不同飾品。啟發(fā)學生的創(chuàng)作意識。

3、教師引導學生了解飾品的起源、發(fā)展，鼓勵學生描述、解釋作品。

三、強化階段：

1、鼓勵學生說出自己的設想，說說打算做怎樣的飾品。

2、提問：你覺得我們的衣服上應該怎樣裝飾材最好看？

3、啟發(fā)、引導學生總結、歸納飾品的制作步驟。

四、制作階段：

１、學生制作

２、巡堂指導，對個別學生或小組進行指導。

五、作業(yè)展示：

１、學生自當小評委，自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。

２、請學生展示自己設計的飾品。

第二十八課時

一、導入

1、指導看書上銀閃閃的飾品引起學生興趣。

2、請學生說出銀閃閃的飾品的用途： 使服裝更具民族特色，漂亮、美觀等。

3、引入主題：請學生來試著設計銀閃閃的飾品，并打扮我們服裝。

二、學習新課

1、欣賞課本上的銀閃閃的飾品并回答問題：

A、銀閃閃的飾品的圖案有些什么特點 B、銀閃閃的飾品圖案中的個數(shù)有什么不同

2、教師示范幾種銀閃閃的飾品的制作方法： A、材料的選擇。B、圖案的設計。C、飾品的搭配。

三、深入學習

1、學生圍繞生活實際，說說我們的周圍有哪些少數(shù)民族，他們的服裝上有哪些裝飾。

2、是怎樣設計和制作的。

3、自己選擇一個民族橋，幫助他們進行飾品的設計。

4、展示：解決作品中存在的問題，幫助糾正。

四、練習

1、對學生自己的設計給予肯定。

2、鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

五、作業(yè)

將自己認為設計得好的飾品制作出來。

剪窗花

教學目標： 知識與技能：

了解什么是窗花以及窗花在生活中的應用。過程與方法：

學習窗花的制作方法，學會剪制一個簡單的窗花圖案。情感態(tài)度與價值觀：

通過剪窗花，了解窗花用途及不同窗花的折剪方法。培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)造能力。教學重點：

引導學生用多種折法，折剪出不同的窗花，學會設計窗花圖案，詳細分析窗花連接不斷的原因。教學難點：

掌握簡單的剪紙方法。教學時間：2課時

第二十九課時

一、導入

1、指導看書上剪紙引起學生興趣。

2、請學生說出窗花的用途： 過新年、喜事、過節(jié)等

3、引入主題：請學生來學剪窗花，并打扮我們教室的窗戶。

二、學習新課

1、欣賞課本上的各種窗花并回答問題： A、窗花的圖案有些什么特點 B、窗花圖案中的個數(shù)有什么不同

2、教師示范幾種折剪窗花的方法：

A、將方形彩紙連續(xù)對折三次，將彩色的那面折在里面，在折好的紙上畫上圖案，剪出圖形，展開。

B、將彩紙三等份對折 C、將彩紙五等份對折

三、深入學習

1、用一二種折紙方法設計窗花。

2、可以模仿示范剪紙圖，也可以自己設計。

3、作好后自己貼在教室窗戶上。

4、巡視輔導。適當展示作業(yè)中的問題，及時解決。

四、練習

1、對學生在折、剪、畫的過程中出現(xiàn)的問題進行點評。

2、學生展示自己窗花，學生互評、組評、集體評。

第三十課時

一、導入階段：

1、小熱身：哪個小組能說出中國民間藝術的種類最多。——剪紙、風箏、刺繡、蠟染、瓷器、面具、臉譜等

2、上節(jié)課我們學習中國民間藝術的一種——剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。

3、引導學生欣賞各式各樣的窗花作品。

二、發(fā)展階段：

1、窗花是中國民間勞動人民心靈手巧的產物，今天，我們想不想證明一下自己是一個心靈手巧的人呢？

2、請翻開課本，用五分鐘時間，同學們看書研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個窗花。

3、師生總結：剪窗花的方法和步驟。

? 把方形蠟光紙對折、再對折?? ? 畫圖案。? 剪下。? 展開。

三、強化階段：

1、發(fā)現(xiàn)學生在嘗試過程中遇到的問題，進行解決。

2、再次欣賞剪窗花作品，讓學生了解，一種圖案多種折法會產生什么樣的作品。

四、制作階段：

1、學生再次制作。看哪個小組的學生剪出的花樣最多，最特別。

2、巡堂指導。

五、評價階段：

1、讓學生把剪好的窗花貼在教室窗戶上。

2、學生進行自評，互評。

3、回家后自己進行設計窗花的圖案。

愛護鳥類

教學目標： 知識與技能：

引導學生初步具有愛護鳥類的意識。提高學生立體造型的能力。過程與方法：

在學習中學會勾畫鳥的圖形。情感態(tài)度與價值觀：

小鳥、鳥窩的造型和制作。教學重點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）教學難點：

通過對鳥類的認識，增強學生愛護鳥類的意識。教學時間：2課時 教學過程：

第三十一課時

一、引導階段

1、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”指導看書上的插圖，引導學生欣賞。

2、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

3、小組討論并揭示課題。

二、發(fā)展階段

1、指導看小鳥的圖片，進行有關愛護鳥類的談話。

2、讓學生觀察小鳥，同時觀察小朋友在抬頭觀看時背面的形態(tài)和特征。

3、畫紙、構線筆等，讓學生按照自己的觀察，試著勾畫小鳥的圖形。

三、深入學習

1、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？

2、引導學生運用不同的線，畫出美麗的小鳥。

3、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。

四、練習

1、按照自己的觀察選擇自己喜歡一種鳥，畫下來，與同桌合作進行畫畫。

2、看看誰畫的好，是怎樣畫的？

五、展示

將畫好的小鳥涂上顏色，并推薦好的作品進行展示。

第三十二課時

一、復習導入

1、請一部分學生說說自己觀看小鳥并做各種姿勢，引導其他學生觀察背面人的形態(tài)、結構。

2、學生自己講述觀察的結果，并換另一部分學生觀察小鳥。

3、請畫好的學生將圖畫拿上講臺，進行展示。大家進行評議，看看誰畫的最好。

二、發(fā)展階段

1、引導學生認識小鳥以及小鳥的家。

2、再次看課文，欣賞每一幅圖畫，從中感受自然地美。

3、組織學生進行交流，小鳥有家嗎？

4、討論：我們的家和小鳥的家有什么不同？

三、分析、比較，學習表現(xiàn)方法。

1、對鳥的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。

2、對鳥的頭、眼及嘴進行分析、比較。

3、對鳥的尾巴分析、比較。

4、對鳥的動態(tài)分析。

5、找找鳥的共同特點。

四、小結升華

1、小鳥是美麗的，它們和我們一樣都是自然界中這個大家庭的一個成員，我們要保護小鳥，讓它們和我們一樣，快樂地生活。

2、感受玩具的美好和萌發(fā)愛護鳥類的情感。

五、作業(yè)

將畫好的小鳥涂上漂亮的顏色。

第二篇：二年級上冊美術教案

第三篇：二年級上冊美術教案

二年級上冊美術教案 肖小玲

第1課

難忘的童話故事 一．目的：

1． 欣賞、了解童話故事中多個形象的特征，創(chuàng)作形式和方法，適合自己的，表達方式表達自己的感受。

2． 在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象。3． 從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。二．重點：在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新新形象。三．難點：欣賞從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。四．準備：讓學生手機一些童話故事的圖片，教師準備一些相關圖片，開闊學生的視野。五．過程： 1.創(chuàng)設情境

創(chuàng)設一個美麗的童話世界，通過情境的渲染燃起學生的激情，從而鼓勵學生用自己的語言表達方式，敘述自己最喜歡的童話故事。2.欣賞畫

（1）根據(jù)不同的形象，啟發(fā)學生充分展開思想，用繪畫的形式所造出自己心目中的新形象。

（2）學生分為兩組，一個是中國童話小組，另一個是外國童話小組，從而使學生的更加開闊，增強學生之間的合作。4.評價作品

（1）舉辦一個畫展，讓學生共同欣賞眾多美麗的童話形象，學生在相互交流的過程中，評價活動也隨之展開。（2）從欣賞和評述難忘的童話故事形象活動中，看學生是否能大膽地表達自己的感受與想法。小記：

學生能創(chuàng)造出新的童話故事形象，學生交流中達到相互學習的。

第2課：印印玩玩

一、教學目標：

1、用生活中各種具有特殊紋理和形狀的寵物，通過壓印和拓印，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。

2、對印出的形象進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。

二、課型：造型、表現(xiàn)

三、教學重點：學會壓印，拓印的方法，并能利用之添畫，使畫面豐富。

四、教具準備：學生優(yōu)秀作品，示范材料。

五、教學難點：如何根據(jù)自己拓印的圖形進行再創(chuàng)作，使作品更豐富。

六、教學過程：

1、欣賞探究

（1）看不同紋理效果的畫面，想想像什么？是怎樣做出來的？鼓勵學生提出問題，并引導其自己尋找答案。

（2）學生回答。

2、體驗發(fā)現(xiàn)

（1）引導學生細心觀察，親身感受，了解各種實物不同的質地，形狀和美妙的紋理。

（2）欣賞學生優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)其拓印，添畫的巧妙之處。（3）豐富學生視覺，觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。

3、創(chuàng)造表現(xiàn)——分組合作

（1）各組拓印、添畫。如可畫：動物、昆蟲、植物、建筑等等。組成大畫面。

（2）可以重復拓印，重疊拓印，更換顏色。

（3）師注意引導學生關注形象的發(fā)散思維及構圖意識，增加學生的色彩知識。

4、評價交流：以用品的創(chuàng)意、獨特性、畫面色彩效果，豐富性去評價。

注：課前布置學生準備：各種有紋理的小物體，白紙，油畫棒，彩色筆。小記：學生在活動中獲得了成功的樂趣，提高了學習美術的興趣，基本掌握了壓抑與拓印的方法。

第3課：水中的倒影

一、教學目標：

1、學習對印畫的制作方法，了解美術中的對稱知識。

2、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫法。

3、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。

二、課型：水粉畫

三、教學重點：學習對印畫的方法，用水粉顏料表現(xiàn)：水中的倒影。

四、教學難點：顏料的運用、水粉的掌握是教學的難點。

五、教具準備：范作，學生優(yōu)秀作品。

六、教學過程：

（一）、賞景導入

1、師請大家到桂林“參觀”——看錄相或桂林山水的圖片。

2、說說觀感，找出畫中的特點——有美麗的倒影。

3、師小結，揭示課題。

（二）、研究探索

1、研究大師及同學的作品，探索其創(chuàng)作方法。

2、師生共同找出作畫步驟及方法。師示范： A將長紙對折

B構思，構圖，注意與底色的色彩對比 C對印

D添畫、補充。

（三）、創(chuàng)作練習

學生將選好的顏料擠好，開始創(chuàng)作，老師巡回輔導，提醒學生注意衛(wèi)生。

（四）、作品展評——欣賞“美景” 看誰的“風景”最美和“水面”搭配最美。

（五）、收拾整理。

小記：在充分調動學生的積極性時，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)不斷的交流，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

第4課：吹吹畫畫

一、教學目標：

1、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

2、培養(yǎng)學生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進行創(chuàng)意添畫。

二、課型：造型、表現(xiàn)

三、教學重點：學生能用吹畫的方法，創(chuàng)作一幅有趣的作品。

四、教學難點：學生在作品中是否表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)意。

五、教具準備：大師作品，優(yōu)秀學生作業(yè)。

六、教學過程：

（一）、欣賞評述

1、欣賞幾幅不同效果的吹彩畫，引導學生自由討論，進行探索學習，從中發(fā)現(xiàn)新的繪畫方法——吹畫法。

2、老師小結，板書課題。

（二）、發(fā)現(xiàn)學習

1、學生參與演示

2、老師演示，師生共同探究吹畫法的方法及其要領。①控制氣流的力度，角度。②色彩的濃淡和色滴的形態(tài)感。

（三）、創(chuàng)作練習

學生可以單獨完成作業(yè)，也可以分組集體制作幾幅較大的吹畫作品。

（四）、完美添畫

1、討論、評析，大家的吹畫作品可以添畫成什么？

2、學生再次創(chuàng)作——添畫。

（五）、欣賞回味。

小記：學生能發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫，在似之間進行趣味聯(lián)想。

第5課：有趣的手指畫

一、教學目標：

1、嘗試用手指和手形進行聯(lián)想，創(chuàng)作出新的圖形，擴展學生對繪畫表現(xiàn)形式的認知。

2、采用趣味作畫的方法，激發(fā)學生創(chuàng)新求異的靈感思維。

二、課型：繪畫課，水粉

三、教學重點：了解和基本掌握手指畫的方法，創(chuàng)作出豐富的形象。

四、教學難點：引導學生在掌握學習方法的基礎上，分散思維，創(chuàng)作出更多有趣的形象。

五、教具準備：大師作品，學生優(yōu)秀作品。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

欣賞各種形式的手印畫，引導學生提問，質疑，進行探索學習。

（二）、發(fā)現(xiàn)方法

通過投影儀，師生共同研究手形變化，啟發(fā)學生的聯(lián)想，歸納出幾種表現(xiàn)方法。

（三）、情境激發(fā)

師講一小故事，讓學生為故事中的形象設計手帕。

（四）游戲作畫

1、鼓勵學生蘸色，大膽創(chuàng)作。

2、可以單獨創(chuàng)作，也可分組合作。

（五）、集體再創(chuàng)作 評析、討論作品，進行再創(chuàng)作，使作品更完整，漂亮。

（六）、作品展示 作畫方法：

1、用手指蘸色在紙上畫出造型。

2、用手指壓印

3、用手指的天然紋理印出造型

4、用手掌壓印

5、用拳頭壓印

小記：學生在掌握學習方法的基礎上，思維從中延伸開來，創(chuàng)作出更多的形象。

第6課：染紙多奇妙

一、教學目標：

1、認知目標：初步學習染紙工藝知識。

2、操作領域：學握、折、染方法。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的動手制作能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生熱愛祖國民間藝術的情感。

二、課型：工藝制作

三、教學重點：學生掌握簡單的折紙、染紙方法，并染出不同的花紋圖案。

四、教學難點：學生學習折紙方法及染紙技藝。

五、教具準備：水彩顏料，范作。

六、教學過程：

1、設疑引趣，嘗試導入（1）師手拿宣紙，問學生如何美化白紙？（2）師示范染紙的方法。（3）學生嘗試染紙。（4）師揭示課題——板題。

2、指導點撥，由淺到深（1）師：如何染才更美，更透？ A折紙，學生跟著老師學折“米”字折。B 學色彩搭配——染

師出示以不同色調為主的生活日常用品，讓學生識別其主色調的色彩搭配的美感，色彩對比——協(xié)調。

（2）學生學染法。

A師示范，在顏料水中滴入2、3滴酒精——增強顏料的染透力。B把折好的一個解浸入顏料中，要把握好染的時間。C用手擠捏一下，讓其染得更透。D用同樣的方法染另外的角。（3）學生染紙。

3、展評增趣，總結延伸

（1）展評：學生把作品貼到黑板上，大家選出自己最喜歡的作品，并說理由，再請作者說說自己選色的用意。

（2）師小結：我們學習了染紙，大家都開動腦筋，用折染的方法創(chuàng)作了許多不同的染紙作品。

（3）延伸：染紙的藝術在我國有著悠久的歷史，它起源于民間的染工藝（展示蠟染的衣服），染紙也是我國一種傳統(tǒng)的民間工藝，看老師用染紙的方法都做了什么？（書簽、窗花）。

小記：學生能夠了解紙張材料的特性，進行美術活動，學生具有豐富的想象力。

第七課 小 扎 染 執(zhí)教人：貴州省銅仁市第五小學 謝沙

教學重點:

能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：

在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節(jié)課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方沒有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創(chuàng)作：

經過了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

八、作 業(yè)：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業(yè)展評：

1、展示：將學生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚光大，咱們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

小記：學生在學習“染”“的同時掌握“扎”的技巧，感受了扎染所產生的奇妙變化。

第8課：有趣的紙漿畫

一、教學目標：

1、啟發(fā)學生利用紙漿的可塑性的特點，通過揉、捏和推塑等方法進行簡單的造型，提高動手能力。

2、培養(yǎng)學生的探究學習能力。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：了解和初步掌握制作紙漿的方法，進行造型表現(xiàn)活動。

四、教具準備：范例作品。

五、教學難點：如何制作紙漿并將之推捏造型。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

老師出示幾幅紙漿畫，讓學生看一看，摸一摸，猜一猜這種能產生凹凸感，似浮雕的畫面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？

教師小結，板書，課題。

（二）、研究探索

大家一起研究，探索，尋找制作紙漿畫的方法。老師小結并板書：

1、備色（調色、混白乳膠）

2、混合紙漿（用報紙）

3、推捏（在有色卡紙上）

（三）、學生分工合作

1、組長安排，有人配色，有人備紙條，分別染上不同的顏色。

2、老師鼓勵學生大膽，自由的表現(xiàn)，讓學生體驗制作活動的樂趣。引導學生捏、揉、貼、推塑等方法，展開聯(lián)想，塑造出與眾不同的形象。如動物、植物、人物、花卉、建筑等。

3、注意事項

A水漿中的水量不要太多。B色彩搭配與協(xié)調。

C畫面效果。

（四）、收拾與整理

在作品未干前，教師提醒學生收拾整理學習用具，保持環(huán)境衛(wèi)生。

（五）、作品欣賞

鼓勵引導學生互相欣賞作品，找出自己最喜歡的一件，談談體會。

（六）、課后拓展

教師指導學生將作品掛在教室中，裝飾教室環(huán)境，讓學生體驗自己動手裝飾生活環(huán)境的樂趣和成就感。

小記：把學生扎染的作品拼合在一起，組成一幅美麗的畫。

第9課：生日快樂

一、教學目標：

1、學生體驗“過生日”的快樂與美術活動的樂趣，學會運用繪畫形式表達自己的情感與思想。

2、嘗試設計制作“生日賀卡”，鍛煉手工制作能力，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生尊敬長輩，珍惜友情，關愛他人以及熱愛生活的美好情感。

二、課型：設計、應用

三、教學重點：學生體驗過生日的快樂，嘗試設計制作“生日賀卡”。

四、教具準備：賀卡范例、學生作品

五、教學難點：如何使賀卡更有創(chuàng)意，賀詞更溫馨感人

六、教學過程：

（一）、談話激趣

1、討論、回憶以往過生日的情景，一起來唱唱溫馨的“生日快樂”歌，為學生創(chuàng)設一個“過生日”的情境。

2、或者教師提示“賣火柴的小女孩”的形象，說她的生日快到了，可她家很窮，爸爸沒錢給她買禮物，請同學們做禮物送給她——引出為賣火柴的小女孩制作“生日賀卡”。

（二）、研究探索——如何做賀卡

1、找找賀卡的秘密

教師出示幾張有特色的賀卡，請學生尋找發(fā)現(xiàn)它們的制作特點及制作巧妙之處。

2、再看同伴制作的賀卡，其感人及與眾不同之處。

3、師生共同總結制作賀卡的方法及步驟。A裁剪、折疊 B繪畫、書寫

注意：色彩對比或協(xié)調，賀詞工整、溫馨感人。

（三）、學生制作賀卡 師：賣火柴的小女孩的生日就要到了，看誰為她設計制作的賀卡是最精美、最富有創(chuàng)意、最感人的。

（四）、作品展示 學生自評，互評。選 出：

1、最精美的賀卡（制作工整，漂亮）

2、最有愛心賀卡（賀詞溫馨、感人）

3、最神奇的賀卡（造型新穎、與眾不同）

（五）、課后延伸

為親人，朋友制作節(jié)日賀卡。

小記：學生設計制作賀卡時，能用各種方法制作生日賀卡，拓寬學生的思維空間，制作出各種特色，個性鮮明的生日賀卡。

第10課：今天我當家

一、教學目標：

1、增強情感流露，運用繪畫形式表達自己的思想。

2、培養(yǎng)主人翁的意識和勤儉，愛勞動，體貼家人的好品質。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：體會“當家作主”的感覺及家長的辛苦，創(chuàng)作：今日我當家。

四、教具準備：優(yōu)秀學生作品，作業(yè)。

五、教學難點：畫面人物動態(tài)的描繪，室內空間的布置。

六、教學過程：

（一）、激趣導入

1、可以看一小片段的《小鬼當家》，引導學生對“當家”的樂趣。

2、師：你當過家嗎？假如由你當家一天，你會做哪些事情呢？

學生答：??

3、師小結，揭示課題。

（二）、動態(tài)研討。

請學生上來表演做家務時的不同動態(tài)，由教師和學生比賽，快速畫出該動態(tài)的線條描畫，最后評比誰的動態(tài)生動有趣，誰的流暢。

（三）、欣賞比較

欣賞教材及同伴的作品，說說其構思的優(yōu)點。

（四）學生創(chuàng)作

教師巡回輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的亮點，并及時表揚肯定，對有困難的學生加以引導或請同學幫助解決。

（五）、作業(yè)展評

看看誰的畫面構圖最飽滿，人物動態(tài)最生動、明顯。

小記：學生在體驗當“小主人”的感受，引導學生展開想象的翅膀，創(chuàng)作出具有生活情趣的作品來。

第11課：身邊的伙伴

一、教學目標：

1、引導學生感受生活情趣，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養(yǎng)學生善待朋友，關心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：感受生活情趣，并用繪畫形式大膽表現(xiàn)自己身邊的伙伴。

四、教具準備：圖片，優(yōu)秀范例照片。

五、教學難點：如何讓伙伴更生動。

六、教學過程： 第一節(jié)

（一）、談話導入

1、說說自己身邊的好伙伴的特點、優(yōu)點和缺點。以及跟他們在一起的“奇聞趣事”，也可同時展示照片，紀念品，小禮物等。

2、教師小結，揭示課題。

（二）、欣賞作品

伴著優(yōu)美動聽的兒童歌曲，視覺優(yōu)秀的學生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快樂以及繪畫的美感。

（三）、討論激情

師：你想表現(xiàn)伙伴在做什么的情景？如何使繪畫更飽滿？ 生：??

（四）、學生創(chuàng)作

表現(xiàn)與伙伴在一起時的快樂情景，教師鼓勵學生大膽釋放自己的情感，在主動的、積極的情感活動中，獲得思想啟迪，情感抒發(fā)，淋漓盡致地表現(xiàn)在自己的畫面中。

（五）、作品展示

看看誰的畫面有趣，人物動態(tài)最生動，畫面構圖最飽滿。第二節(jié)

（一）、欣賞名作及優(yōu)秀學生作業(yè)

感受其畫面的構圖美，人物動態(tài)美及色彩美。

（二）、學生涂色

（三）、作品展評

（四）、課后擴展

可以回去制作一件小禮物送給自己的身邊的伙伴，上面寫上由衷的祝福和最想對他說的話。

第12課：石頭變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創(chuàng)造與眾不同的新形象。

2、尋找輔助材料，合理應用于設計創(chuàng)作中。

3、在美術活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：根據(jù)石頭的基本外形，色彩進行再創(chuàng)造，做出與眾不同的新形象。

四、教具準備：各種石頭，石頭制成的裝飾品，圖片。

五、教學難點：石頭的粘接方法。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師用變戲法的方式導入學習

2、說說石頭的用處

（二）、觀察分析

1、以一塊石頭為例，引導學生以多種角度觀察和聯(lián)想，教師順勢進行示范操作，并出示成品給學生以直觀感受。

2、欣賞多份實物范例或圖片，學生分析，拓寬學生思路。

（三）、指導創(chuàng)作

教師在指導學生創(chuàng)作時，應啟發(fā)學生多利用石頭自身的紋理，色彩來進行聯(lián)想、美化。

（四）、實踐探索

教師引導學生尋找并充分運用手中的各種材料，如：用油畫棒，彩色筆，水彩筆等，進行描繪，或用小樹枝，掛歷紙，毛線學做裝飾，可用雙面膠來貼。

（五）、交流評論

可以舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行交流，互評。

第13課：瓶瓶罐罐穿新衣

一、教學目標：

1、根據(jù)瓶、罐的外形進行聯(lián)想，合理利用各種材料對瓶罐進行造型和裝飾，感悟美術活動的樂趣。

2、通過對瓶罐的巧妙設計與利用，培養(yǎng)學生意識。

二、課型：造型、表現(xiàn)

三、教學重點：根據(jù)實際情況，指導學生有方向性地做準備，造型。

四、教學準備：各種動物，人物，生活用具的范例。

五、教學難點：能巧妙設計，利用手中的瓶罐及材料進行造型。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師利用帶來的范例，講個小故事，將學生的注意力和興趣到教師手中的“人物”上來。

2、觀察教師帶來的“人物”，說說它們的制作方法及所有的材料。

（二）、啟迪聯(lián)想

1、教師啟發(fā)學生對實物的外形，進行各種聯(lián)想，通過對瓶罐的加工裝飾，以及多外瓶罐的組合拼擺，進行美術創(chuàng)作活動。

2、教師利用一個瓶子為例，大家來觀察想象，并發(fā)表各自不同的看法，引導學生探討，分散學生思維，拓寬想象的空間。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、學生根據(jù)自己的瓶罐，利用各種材料、工具，進行想象、造型。

2、教師只在學生需要的時候進行適當?shù)囊龑А?/p>

（四）、交流評論

1、進行一次作品展覽，大家自由參觀，對作品進行評價，交流。

2、教師對作品進行評價及指導。

（五）、課后拓展

教師可以對此課進行拓展，提示學生聯(lián)想到美化瓶子以外的東西，鼓勵學生在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。

第14課：會漂浮的玩具

一、教學目標

1、學生能選擇和利用各種廢舊材料，通過剪貼，描繪等方法，制作出簡單的立體造型。

2、初步了解水的浮力原理，使制作的物體能浮著。

3、在活動中體驗探究合作的樂趣。

二、課型：造型、表現(xiàn)、綜合、探索。

三、教學重點：選擇身邊的廢舊材料，制作出簡單而新穎的立體造型。

四、教具準備：范例、圖片資料。

五、教學難點：學生能否表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)造意識。

六、教學過程：

（一）、觀察導入

1、師用不同的體積、重量的物體放入水中，讓學生觀察其沉浮情況，使學生明白：水是有浮力的。

2、師：舉例某地發(fā)生水災，人們要過去救人可以用什么方法？

（二）、啟發(fā)聯(lián)想

觀察教材上的以及教師帶來的范例，可以在制作形式上大膽想象，我們還可以怎么制作，如何制作才能使作品會漂浮，而且有趣生動，有特色？

（三）、探索創(chuàng)作

學生開始制作，教師不過于強調整體造型是否制作精致，只要學生合理利用材料進行造型，最終使之漂浮在水面上便可。也可以分組合作。

（四）、作品展示

1、師組織學生把“船”開去“災區(qū)”救人。

2、大家來評：誰的“船”浮得好、誰的“船”最牢固、誰的“船”最生動有趣、誰的作品最棒。

第15課：井岡山下種南瓜

一、教學目標：

1、嘗試紙塑的形式制作

2、增強團結、協(xié)作的集體意識

3、回憶井岡山精神，培養(yǎng)艱苦奮斗的良好品德。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：學習用各種色卡紙制作南瓜，并與德育教育融為一體。

四、教具準備：水粉畫用具，紙球，范例，圖片。

五、教學難點：啟發(fā)學生制出多樣的別具的南瓜，避免概念化。

六、教學過程：

（一）、影片導入

1、播放一小段當年抗日時井岡山下紅軍種南瓜的情景影片，并配有解說。

2、教師簡單小結，使學生明白今日的幸福生活，是當年紅軍用血汗換來的。

3、教師指導大家一起來“種南瓜”，以回味當年紅軍在井岡山下種南瓜的艱苦生活——教師板題。

（二）、探索創(chuàng)作

1、如何“種南瓜”？方法步驟： A交報紙（舊畫報）揉成一團 B壓緊、固定 C涂色

D添加南瓜葉、南瓜柄 注：學生先說并簡單演示。

2、教師小結制作方法及步驟，邊演示。

（三）、作品展評——掛南瓜 大家把南瓜掛起來，欣賞，評價。

（四）、課后拓展

可以用類似的方法，制作其他蔬果，使教學內容得到延伸。

（五）、最后一起合唱《種南瓜》。

第16課：泥公雞

一、教學目標：

1、通過欣賞“泥公雞”這一民間藝術品，讓學生感受美的熏陶，培養(yǎng)學生對民間藝術的興趣與愛好。

2、通過實踐發(fā)揮學生的想象力和立體造型能力。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：引導學生觀察和回憶公雞的外形特征，并用泥塑的形式表現(xiàn)出來。

四、教具準備：范例、圖片、橡皮泥。

五、教學難點：抓住公雞的外形特征。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

1、請學生欣賞大家課前收集到的公雞圖片，了解公雞的外形特征。

2、教師出示一只泥公雞，請學生說出其特征及制作材料、方法，教師揭示課題。

（二）、學習制作

1、師：如何制作泥公雞？

生：??

2、師演示，講解

3、學生制作，可以獨自完成，也可分組合作。

4、師：待會要舉行“公雞選美比賽”

（三）、作品展評

“公雞選美比賽”開始，請學生將各自的公雞請到臺上來，大家一起來當評委。

評獎獎項： 最神氣的公雞 最生動的公雞 最好斗的公雞 色彩最美的公雞

第17課 花燈

教學目標：

1、了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

2、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

3、培養(yǎng)學生耐心細致的學習態(tài)度，相互合作的工作作風和對民間藝術的熱愛。教學重點：掌握彩扎花燈的基本方法和要領 教學難點：把花燈做得精致、美觀，造型獨特 教學準備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 教學過程：

一、談話導入

上節(jié)課我們通過看課件了解了元宵節(jié)的來歷以及一些習俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來做花燈，好不好？（板書課題）

二、觀察分析

1、欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發(fā)現(xiàn)這兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學生回答，教師小結：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書

2、欣賞彩扎花燈作品，提問：通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個部分組成嗎？

三、方法指導

1、老師這也有一個花燈，我要請一個同學上來將它一步一步的拆開，其他的同學要仔細觀察然后說御淑堂減肥組合曬后控油補水產品很好最安全的減肥藥祛痘什么牌子的瘦身好排行榜好用眼膜評價說花燈的制作過程。（板書）學生討論后回答，教師小結

（1）

捆扎：選擇材料，設計骨架，扎骨架（2）

包扎：涂膠，貼紙（3）

裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2、現(xiàn)在老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關 2）

除了這些形狀以外，你還能設計出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關 3）

3、那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設計一個什么樣的花燈？（第三關 2）

四、自主表現(xiàn)

1、學生分小組動手，合作制作一盞花燈。

2、教師巡回指導，并對學生制作上的問題予以及時解決

五、評析交流

1、將學生作品展覽

2、提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎? 第18課

京九小導游

一．教學目標：

1.在一個活動主題之下，進行綜合探究學習活動，實現(xiàn)美術課與它學科知識的融合。2.掌握手工制作方法，提高動手能力。

3.更具自己的自由想象，創(chuàng)作出美麗的城市風景，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

4.在美術活動中，充分體現(xiàn)小組合作的精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

重點：掌握手工制作的方法，提高動手能力。難點：培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。二．教學準備：彩紙、彩筆 三．教學過程：

（一）激發(fā)興趣

1.設計一套內容豐富，情趣濃郁的教學與活動方案。2.讓學生在活動中學習，在學習到娛樂。

（二）探索制作

1.讓學生自主探索，小導游應該有哪些道具。

2.引導學生按自己的提法構思，設計導游用的旗和帽以喇叭等道具。3.讓學生在合作中加強交流，增強團隊意識。

（三）繪畫練習

出示相應的風光圖片，引導學生回憶自己去過哪些地方，關鍵要把最有特色的景象表現(xiàn)出來，如某一城市的代表性建筑、名勝古跡等。

（四）評價

讓學生以小導游的身份介紹自己的作品，介紹祖國美麗的風光，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的美好情景。

第四篇：二年級上冊美術教案

2017—2018學 二年級上冊美術教學計劃

一、學情分析：

本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。

二、教學目的任務

１、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。

２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

三、教材重點難點

１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

２、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。

四、個人教研專題

小組合作學習中學習學習習慣意識的培養(yǎng)

五、教學措施：

課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

（一）、教師方面：

做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

（1）、做好課前準備，精心制作教具。

（2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。

（3）、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯(lián)系。

（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

（二）、學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。

1、難忘的童話故事形象 教學目標：

１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。

２、在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。３、從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。教學重點： 培養(yǎng)學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創(chuàng)作積極性。

教學難點：

引導學生將自己的想法大膽塑造出來。教學準備：

貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。教學過程：

一、導入新課、激發(fā)興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘啊！今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。

三、引導啟發(fā)想象力，探究方法。

今天，我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。指導繪畫步驟。

１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。

４、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。

四、學生創(chuàng)作，教師巡視、指導。

五、展示交流，評議欣賞。

展示多幅學生作品，說一說構圖、上色、畫的意趣。表揚構圖好，上色好、有創(chuàng)意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學生，并啟發(fā)其它學生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表揚。）

六、小結：今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動畫。

2、印印玩玩 教學目標：

一、讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。

二、對印出的圖形進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。

三、豐富學生視覺、觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。教學重點：學會拓印和壓印兩種方法

教學難點：展開想象，對印出的圖形進行再創(chuàng)造 教學準備：水粉、油畫棒、印泥、水彩筆 教學課時：2課時 教學過程：

一、欣賞探究

展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來的。

二、體驗發(fā)現(xiàn)

1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3.印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進行重復拓印、重疊拓印。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2.根據(jù)想象重新組合，對印出的圖形進行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。3.學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

四、評價交流

1.學生展示作品，大家參與評論。

2.對于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢利導，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型.教學反思：

美術與生活密不可分，本課通過印印玩玩引導學生從生活中尋找美的紋理。發(fā)現(xiàn)美的形狀，并在此基礎上進行聯(lián)想，添畫，進而創(chuàng)造出新的美術形象。印印玩玩是學生喜愛的一種游戲方式，學習難度低，方法簡單，在繪印出的圖形進行添畫的過程中，完全憑借學生的想象來創(chuàng)造，隨意強，適合本年齡階段的學生學習。不僅能輕松地達到較好的效果，也有利于提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。通過這一課的學習。學生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗到“印”與“畫”兩種不同的美術創(chuàng)作手法，了解到它帶來的不同效果。

3、水中倒影 教學目標

一、通過學習擠色對印作畫，使學生了解對印畫畫畫法及特點。

二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。

三、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。教學重點：掌握用水粉顏料進行對折拓印的步驟方法 教學難點：對折拓印技法掌握和運用 教學準備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

給學生看一些有關水中倒影的圖片，抓住學生的興趣。

二、討論

1.“剛剛我們看的是些什么照片？”再欣賞圖片，“里面有些什么景物？”學生發(fā)言，教師總結，激發(fā)學生積極性。

2.給學生看動畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學生回答，引發(fā)出水中倒影的現(xiàn)象。

3.“同學們知道的還真不少，那么今天我們也來學習制作美麗的圖畫。師板書課題。

三、探究

出示其他班學生畫的作品給其欣賞，想一想他們是怎么做出來的？以小組為單位欣賞，討論這幅畫是怎么畫出來的。認為是分幾步把它表現(xiàn)出來的？學生發(fā)言，老師總結作畫步驟： 1.把紙對折并擠顏色

2.在紙的上半部分畫好所需物體

3.對印

4.打開，在下部分畫好水紋，整理。

四、講解注意事項

注重講解顏色的運用，強調小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對印時不能隨便移動紙的位置，先印大面積的色塊，再印細小的地方。

五、布置作業(yè)

同學們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個性化設計裝飾畫。教師巡視輔導。

六、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。

七、課下延伸

除了水中的倒影，我們還可以對印出什么其他美麗的圖畫？ 教學反思：

4、吹吹畫畫

教學目標：

一、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

二、培養(yǎng)學生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進行創(chuàng)意添畫。教學重難點：啟發(fā)學生發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫 教學課時：1課時

教學準備：吸管 水粉 范例 教學過程：

一、激情引入

1.師：同學們，高老師給大家看幾張畫，在看的時候同個性化設計學們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）2.學生欣賞、觀察。

3.把得出的結果發(fā)表，師小結學生的結果。4.出示課題：吹吹畫畫

二、探究主題

1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學生模仿吹一吹，看誰吹的好 3.學生交流吹畫體會

4.根據(jù)發(fā)言出示：口型，方向

5.分組研究感興趣的技巧。6.學生交流結果。

7.師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

三、布置作業(yè)

學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅吹畫作品。師巡回指導

四、小結

1.學生進一步加工，完成作品后，取一個好聽的名字，貼到“創(chuàng)意作品”欄中展示。2.學生交流，觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。3.師總結本課

5、有趣的手指畫 教學目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯(lián)想和添畫。

2、通過學習充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。教學重點：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過程。教學難點：

引導學生根據(jù)已有的指印畫進行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個完整的形象。教具學具：印泥、水彩顏色、水彩筆、紙 教學過程：

一、導入

教師用雙手做出幾中動物的形象，讓學生猜猜看是什么？通過這個小游戲，師生互動，導入今天的新課——有趣的手指畫。

二、猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發(fā)學生的學習興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發(fā)現(xiàn)手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教師示范

印好后，手指和手形的不同變化產生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？

五、大膽聯(lián)想 添畫

表現(xiàn)借助畫筆添加點睛之筆，是形象活起來。

六、動一動

學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。

七、展示評價

1、把學生作品張貼黑板，請同學來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？

2、鼓勵學生的創(chuàng)新的思維，肯定新穎、獨創(chuàng)性的作品。

6、染紙多奇妙

一、教學目標：

1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力。

二、教學重點： 學習折紙和染制的方法。

三、教學難點：

1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。

四、教學準備：

1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數(shù)件，折法范作數(shù)件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。

2、學生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙，水。

3、座位布置：６人為一小組。（為競賽作準備）

五、教學方法：啟發(fā)談話法，發(fā)現(xiàn)探究法，引導觀察法，演示過程法。

六、教學過程：

（一）、組織教學。

師生問好，穩(wěn)定學生的情緒，組織好課堂紀律，檢查學具。

（二）、談話導入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設計公司，聽說我們紅谷灘新區(qū)實驗小學二（５）班的學生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發(fā)新產品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心啊？ 生：有！

師：等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司，你們說好嗎？ 生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們設計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？ 生：哇！很漂亮。…… 師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設計公司，就是想開發(fā)設計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？ 生：想！

師：那好！這節(jié)課我們一起來學習、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。（出示課件并配樂）

這里共有５幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進行搭配設計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍顏色進行設計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運用了紅、黃、藍三原色進行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特無比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。

師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）生：想。

師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？ 生：這些染紙作品實在是太漂亮了！

師：如此精美的染紙作品，其實制作起來方便快捷，而且操作過程簡單。３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進行第三次對折，使它出現(xiàn)多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）

４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）（板書：浸染法）（２）點染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）（板書：點染法）

（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)各小組進行比賽，并讓各小組報告自己的發(fā)現(xiàn)，看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎勵；鼓勵學生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進行交流、討論，然后再發(fā)言。

（有些同學成功，也有些同學失敗。）

學生總結失敗的原因：

一、紙?zhí)瘢?/p>

二、水太少；

三、筆的力度；

四、速度的快慢等等。５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）

（四）學生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導。（出示課件并配樂）

各小組精心設計比賽的染紙作品，鼓勵學生大膽用色，做出有創(chuàng)新風格的作品。

（五）品評欣賞。

先請各小組的優(yōu)秀作品的學生簡單說說自己的設計方式，引導學生根據(jù)畫面進行解說，然后學生之間互評，最后老師點評。（板書：附——學生作品展）

（六）課后拓展。（出示課件并配樂）

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領、手套等等。

（七）小結。

今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學習并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設計公司交給我們的任務。

大家表現(xiàn)都很棒，開動腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，設計出一張又一張的染紙作品設計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

7、小扎染 教學重點: 能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：

在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節(jié)課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方沒有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創(chuàng)作：

經過了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

八、作 業(yè)：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業(yè)展評：

1、展示：將學生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚光大，咱們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

8、有趣的紙漿畫 教學目標：

一、學習制作紙漿的步驟，激發(fā)學生對紙漿畫的興趣。

二、培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

三、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重難點：

能夠用紙漿進行造型表現(xiàn) 教學準備：

水桶、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等。教學過程：

一、導入：

“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料啊？”

二、展開：

1.教師請學生欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。

2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學生自由討論，教師給予提示。4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5.提問：你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化的？ 6.學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發(fā)生的事，主體畫大點，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個性化設計暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（4）紙漿要覆蓋整個畫面。

三、結束：

學生把自己的作品展示在活動區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。

9.生日快樂

教學目的：讓學生體驗”過生日”時的快樂與美術活動的樂趣.學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想.營造愉悅的教學氣氛，表現(xiàn)生日開心的場面

情感與態(tài)度：從自己的生日感念父母的養(yǎng)育之情從同學的生日體會集體友誼之情在生日聚會中,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查學生是否帶齊工具

二、激趣導入

1、談話導入

上課之前,老師有幾個問題要考考我們班的小朋友 有誰知道 一月一日是什么節(jié)日? 五月一日?六月一日?十月一日?

2、生自由回答

師：小朋友們都很真棒

十月一日國慶節(jié)也是祖國媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號呢？

3、生自由回答

師：過生日時，你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？ 生：自由回答

三、新授

1、揭示課題（9、生日快樂）

2、師：胡老師有個提議

今天我們二《7》班所有的好朋友們在一起提前慶祝自己的生日好不好？ 生：好

3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長…… 4：全班齊唱生日快樂歌

5、師：平時在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？

6、生：拿出照片 談一談過生日時的感受

（一邊運用多媒體 展示圖片 蛋糕 禮物 等等……）

7、師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看 他們是怎樣慶祝生日的吧……

8、展示范畫“種生日紀念樹”

師：他們的生日過的多么特殊 多么有意義吖？

不僅和好朋友在一塊度過了一個快樂生日。同時美化了生活，為保護大自然盡了自己一份力。同學們，讓我們用心去共同愛護花草樹木，用手去共同創(chuàng)造一個色彩斑瀾的世界吧！（引導學生想一想，生日除了吃吃 喝喝 玩玩 還可以做什么？如何才能使自己的生日過的更有意義？）

7：那么還在等什么，趕緊拿起你手中的畫筆把這幸福的時刻用繪畫的形式記錄在你的美術本上？

生創(chuàng)作 師巡視輔導

四、總結

師：你們誰記得家人的生日？ 生：自由回答

師：家人生日時，你們送去了怎樣的祝福？表達敬愛之意 生：自由回答

五、下課

10、今天我當家 教學目的：

１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統(tǒng)籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。２、培養(yǎng)學生自我服務性勞動能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習慣。

３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。教學過程

一、親親：我的父母

你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？

１、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學生做記錄綜合發(fā)言，其他學生提供發(fā)言資料。

２、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？

爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？

４、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？

二、試試：我來當家

１、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓學生充分調動大腦里已有的生活經驗，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計劃）。２、制定“當家人”計劃

（１）先由學生獨立“當家人”計劃。

（２）小組討論交流。

（３）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

視頻展示儀展示計劃，全班評議。討論寫這個計劃的時候要注意些什么問題。

如：安排的順序、時間是否合理；在當家的那天打算做些什么工作：哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協(xié)助？

３、根據(jù)討論的要求重新調整自己的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。

三、計劃書展示 計劃一：今天我當家

我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

計劃二：今天我當家

６∶３０起床疊被子

７∶００買早點

８∶００收拾家 １０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯

１０∶３０收拾碗筷

計劃三

我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

四、總結

同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

11、身邊的伙伴 教學目標：

一、引導學生關心學校的同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。

三、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重點：

學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學難點：

如何表現(xiàn)同學的特征。課前準備：

師：課件（圖片、畫像）個性化設計 生：紙、彩筆、彩紙 教學課時： 兩課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境

出示范畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學 生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是高老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴”。

二、發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的朋友介紹給小朋友？

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）生：屬性、喜歡的事、身體特征個性化設計

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。

二、表現(xiàn)自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友 生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？

三、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）布置學生開始繪畫，教師巡回指導

四、介紹新朋友

把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。

五、講評

“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”

12、石頭變變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的新形象；

2、尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；

3、在美術活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點：

讓學生展開聯(lián)想，把手中的石頭根據(jù)本身的形狀進行創(chuàng)作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。

三、教學難點：

學會選擇有特點的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。

四、教學用具

石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。

五、教學過程：

興趣導入——觀察分析——指導創(chuàng)新——實踐探索——交流評論。

可以用變戲法的方式導入學習，引發(fā)學生好奇心，展開教學；也可以用有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。

在教學過程中，以一塊石頭為例，引導學生從多種角度觀察并展開聯(lián)想，順勢進行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點。還可提供多份實物范例或圖片資料給學生參與欣賞，這對拓寬學生思路有幫助。在指導學生創(chuàng)作時，應啟發(fā)學生多利用石頭自身的紋理、色彩來進行聯(lián)想、美化。

還可引導學生為小制作找到實用的價值，如有趣的鎮(zhèn)紙石、窗前的小擺設、送給朋友的小禮物。新-課-標-第-一-網

六、學生動手制作，教師巡回指導

舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行互評。或者來一次奇石交換會，大家交換自己的作品，互相學習，加深友情。

七、小結

讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業(yè)中是否能較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業(yè)成品，還要了解它的制作過程及創(chuàng)作意圖，給予綜合評價。

13、瓶瓶罐罐穿新衣 教學目標：

1能根據(jù)瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。在設計活動中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。教具準備：

各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學過程：

一、展示作品，引入課題。

1、出示作品風鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板書課題。

二、欣賞，激趣 文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？ ①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起

2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來看看制作方法。

2、你們看到桌上已經有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據(jù)瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！

三、學生制作，教師巡視指導。

四、評議，表揚

1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創(chuàng)作思路。

2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。

3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。

五、小結

這節(jié)課，同學們表現(xiàn)都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。

15、井岡山下種南瓜 教學重點：

引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現(xiàn)，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。教學難點：

采用紙塑形式表現(xiàn)南瓜的造型特征。教學方法：

情景導入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。教學過程：

一、組織教學、準備教具。

二、創(chuàng)設情境、謎語導入：

師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。

謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結 出 個 個 大 甜 瓜，兩 個 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？

它和我們今天上的課題有關，是我們今天這節(jié)課的“小主角”，它就是南瓜。今天我們就來學習《井岡山下種南瓜》。（板書課題，多媒體出示課題。）

一、了解南瓜特征：

1、展示實物：南瓜

師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？ 南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個又大又圓的南瓜！你們實在太聰明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

師：同學們，你們平時吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？

今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了解多少呢？三個問題：（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）

3、多媒體播放南瓜圖片

師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。

二、欣賞革命短片，學習革命精神：

1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景

師：在我們現(xiàn)在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學們你們知道嗎？在艱苦的革命時期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。

2、說感悟：學習革命精神 師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？

在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、堅持不懈、克服一切困難，堅持革命斗爭，最終，取得了革命的勝利。他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學習嗎？

三、教師示范：紙塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！老師這有一個做好了的南瓜，有誰知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、變魔術，做南瓜

師：老師今天就來給大家變個魔術，你們仔細觀察，看看老師是怎么把一團廢舊報紙變成南瓜的。

（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！空空的南瓜架終于有了第一個南瓜！

四、學生合作實踐：紙塑南瓜

師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。學生分組合作完成，教師巡回指導。播放音樂短片《井岡山下種南瓜》。教師及時給予表揚，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并指出。

五、作品展評：掛南瓜

師：同學們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來掛南瓜吧！

1、說說哪個南瓜的造型最有創(chuàng)意？

2、說說哪個南瓜的顏色最新鮮好看？

六、課后拓展：變廢為美

師：我們用廢舊的報紙做了漂亮的南瓜，你知道廢舊報紙還有什么作用嗎？讓我們來看看吧！（變房子、做衣服、當帽子、辦展覽、美化生活等等）

我們要學會合理利用資源、變廢為美，學習紅軍叔叔勤儉節(jié)約的精神，保護我們的家園。

七、課堂總結：

師：今天，同學們和老師一起回到革命時代，利用廢舊報紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學生生活中，老師希望大家能夠發(fā)揚紅軍叔叔不畏艱難、堅持不懈、勤儉節(jié)約的精神，好好學習，天天向上。

第五篇：二年級上冊美術教案

第一單元 我們的玩具樂園.民間玩具世界

教學重點：

感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。教學難點：

能用語言描述民間玩具的藝術特色。教學過程：

1、活動一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？” 欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

2、活動二：它們是用什么材料做的？

A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。

B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。

3、活動三：它們“想說”些什么？

A、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？

A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

5、活動五：學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

6、布置作業(yè)。

A、嘗試收集大家畫的民間玩具。

B、布置師生共同收集民間小玩具集市。

教學后記：基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.2.玩具世界

第 一 課 時

教學重點：

能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。教學難點：

比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。教學過程：

1、活動一：分享與表現(xiàn)。

把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？ 同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。

2、活動二：發(fā)現(xiàn)與探秘。

我們來到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？ 通過討論他們踴躍舉手回答問題。

3、活動三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？

4、活動四：比較與探究。

A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進行比較，找出異同點。B、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學益智結合的特點。C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

第 二 課 時

5、活動五：創(chuàng)作與評價。

A、用線條設計自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具； B、布置小玩具畫展。

C、提出評價要點，引導評價。D、教師小結。教學后記：

能畫出玩具的基本特征，構圖飽滿。

3.我的玩具伙伴

教學重點：多角度觀察與表現(xiàn)玩具。

教學難點：運用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。教學過程： 第 一 課 時

1、活動一：分享與觀察。

說一說：我的玩具伙伴給我?guī)淼目鞓贰?/p>

看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學的玩具又是什么形狀組成的？ 摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質感？

想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？ 2小組匯報。第 二 課 時

1、動二：欣賞與發(fā)現(xiàn)。看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什么？

2、活動三：創(chuàng)作與評價。

想一想：我準備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？

畫一畫：玩具的正面、側面、背面、、、、、、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質感？

評一評：誰的玩具畫得最可愛？ 教學后記：

色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。

第二單元 動物的童話.巧救小昆蟲

教學重點：發(fā)揮想像力，為結局描繪一個畫面。教學難點：畫出與連環(huán)畫有關聯(lián)的結局畫面。教學過程： 第 一 課 時

1、閱讀與思考。

教師問學生達爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？（請同學把自己找到的資料匯報給大家聽）。師出示以下幾個小問題：

猜一猜：達爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？ 想一想：四幅畫有什么特點？文字與描繪有什么關系？

2、觀察與發(fā)現(xiàn)。

找一找：達爾文為什么成為著名的生物學家？他有什么成就與貢獻？ 看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態(tài)、色彩特點？ 想一想：達爾文如何救出小昆蟲？ 讓同學們討論編出故事，教師指導。第 二 課 時

3、聯(lián)想與創(chuàng)造。

說一說：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？

想一想：小開創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯(lián)想——有趣、有意思、有常見的聯(lián)想）主體物與背景產生遮擋關系時先畫什么，后畫什么？ 做一做：選擇什么材料用具表現(xiàn)？

4、分享與評價。

提出評價目標：誰畫的小昆蟲最新奇？誰畫的故事結局最精彩？ 在小組說說，小昆蟲的結局。選出最精彩故事結局在班上展示。教學后記: 作品里的昆蟲造型豐富。

如果你需要教案或課件，請留言給我。盡可能滿足你的需求。

6.可愛的玩具蛇

教材分析：

教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導入，激發(fā)學生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生肖蛇”郵票，讓學生感受蛇“圓而細長，沒有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強烈對比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內涵。讓學生感受以蛇形象設計的平面與立體造型，激發(fā)學習興趣，突出本課“蛇的立體造型設計與裝飾”的教學重點。教學目標：

1、知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作“玩具蛇”。

2、過程與方法：①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受美術與科技結合的簡單道理；在分享中感受成功樂趣。

教學重點：

從平面到立體的設計、裝飾過程。教學難點：

① 材料的選擇與妙用； ②紙蛇會跳舞的科學原理。

興趣點：會跳舞的玩具蛇，科學童話故事。觀察點：用什么材料設計制作玩具蛇？

教具準備：各種材料制作的玩具蛇。相關工具材料。課件。教學過程：

一、故事導入新課。

講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認識哪幾種蛇？

蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細長的身體，尖尖的尾巴）

以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人）

想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？

二、設計玩具蛇。突破難點。

欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？

找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細長的形態(tài)特征。哪些材料經過組合，能設計玩具？

試一試：參考教材的制作步驟。也來設計制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛？

三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風力短能影響蛇跳舞的快慢。

想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會動？ 講一講，有什么樣科學道理？

四、評一評：誰做的蛇最有個性，與眾不同？

會跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。

課后反思：學生對花紋的設計有自己的想法，較為理想，都對吹氣蛇情有獨鐘。設計簡單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風扇的風力下，蛇跳舞的環(huán)節(jié)處理的較好，極大的提高了學生的學習積極性。第三單元 點線色，你我他.美麗的葉子

教材分析：

葉子是學生司空見慣的自然物象。本課以“形態(tài)色彩美的葉子”導入，旨在引導學生學會關注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細、逐級分*、有組織的線，而體驗自然界線性物象；通過對馬蒂斯的作品的欣賞，讓學生感受大師其對比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現(xiàn)物象形態(tài)的藝術手法，激發(fā)學生大膽運用造型元素表現(xiàn)自己對葉子的感覺。并通過拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與練習，體驗各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術效果，目的是引導學生開拓材料工具視野，鼓勵學生在嘗試探究各種方法、技能的同時，體驗葉子的形態(tài)美、紋理美和自然美。教學目標：

1、知識與技能：能綜合運用各種平面造型元素和技能表現(xiàn)葉子構成的畫面；感受葉子網狀纖維紋理的美感。

2、過程與方法：在比較中，體驗葉子的形態(tài)美、紋理美；在嘗試中，體驗拓印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗嘗試發(fā)現(xiàn)的樂趣；關注身邊不起眼的自然物象。教學重點：

嘗試與運用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。教學難點：

運用色彩對比和有趣的排列，表現(xiàn)葉子的構成。興趣點：

比一比，認拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網狀紋理。觀察點：

葉子的形狀與紋理；體驗拓印的嘗試過程。教具準備：

師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹葉；相關用具。

生：收集各種樹葉。剪刀、膠水、白紙。教學過程：

一、引趣設疑，導入新課。

出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學習？今天我們就來學習馬蒂斯，也來把我們對葉子的感覺表現(xiàn)出來。板書課題。美麗的葉子請學生仔細觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋理有什么不同，讓我們學學小昆蟲，飛到樹上看看這些葉子吧。欣賞課件。

二、比較發(fā)現(xiàn)，突破重難點。

1、看一看：提供范畫，進行比較，引導學生自主在嘗試中找出各種材料工具表現(xiàn)的技法，激發(fā)探究興趣。如有不理解的地方教師可簡要演示，如拓印方法。

2、比一比：學生拿出自己準備的落葉，小組進行對稱式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少種排列方法。

三、求異創(chuàng)新，創(chuàng)作作品。

你準備用哪種方法來表現(xiàn)葉子？提供作業(yè)要求內容：

1、基本要求：運用點、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫面。

2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)一幅葉子的畫面。

3、個性探究：嘗試多種材料和技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)葉子的畫面。

四、學生作業(yè)。

五、評價拓展，體驗嘗試發(fā)現(xiàn)的樂趣。評一評：誰畫的葉子最美？，誰用了新的工具材料來表現(xiàn)美麗的葉子？ 誰的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？ 課后反思：

本節(jié)課準備較充分，學生學得興味盎然，拓展延伸部分學生表現(xiàn)得非常好，有很多好的妙想妙思。

8.想象的鮮花

教學目標：

1、知識與技能：

運用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。

2、過程與方法：① 在欣賞中激發(fā)聯(lián)想； ② 在比較中感受小畫家的創(chuàng)造性想象。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學生對生活美的追求。在愛護花草樹 的過程中提高環(huán)保意識。

教學重點：運用造型元素，大膽表現(xiàn)心中花的世界。教學難點：能從花的形態(tài)、色彩特征進行創(chuàng)造性想象。課時：一課時 教學過程：

一、引入新課：

1、猜一猜。

2、說一說：你認識哪些花？

3、出示課題：《

8、想象的鮮花》

二、欣賞與想象：

1、講故事。

2、欣賞花的圖片。（演示課件）

① 說一說：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？ ② 引導學生展開聯(lián)想。（編一個簡短的花的小故事）

3、對比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想象內容）講解不 同的表現(xiàn)方法。

4、欣賞課件的想象繪畫，引發(fā)想象。

三、造型與表現(xiàn)：

1、根據(jù)一幅你認為最美的花或花的特點、形態(tài)展開聯(lián)想，畫一幅想象中的鮮花世界。

2、學生繪畫表現(xiàn)。（播放音樂和圖片）

四、評一評：

1、你學會了什么？你最喜歡什么？

2、誰的想象力最豐富？誰畫的花故事最精彩？

3、進行愛護花草樹木，愛護大自然的教育。

9.給樹爺爺畫像 教材分析：

樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學生學會觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護樹木，保護好生態(tài)環(huán)境，是本課的設計意圖。

運用粗細、疏密的線條表現(xiàn)大樹的紋理，是本課重點。教學重點：

運用線條表現(xiàn)大樹紋理。教學難點：

運用線性感受，進行大樹紋理的表達及畫面的構圖美。興趣點：

樹爺爺?shù)墓适拢胂裰械臉錉敔敗Ｓ^察點：

樹的紋理產生的形式美感。教具準備：各種樹的圖片。教學過程：

一、知識遷移，導入新課。

1、說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？

了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）知識鏈接：

把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹的年齡。壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活 150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹，活了8000歲。

2、感受樹蒼老、古樸等形態(tài)特征。

提供老樹、小樹圖片進行比較：樹爺爺?shù)募y理有哪些特征？ ①

想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經風霜的

② 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網狀的線。

二、課堂發(fā)展，畫畫樹爺爺。

欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉幼樱?/p>

運用什么線表現(xiàn)“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產生“形式美”？ 畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？

三、展示交流，相互評價。

自評與他評同學們的課堂作業(yè)：樹干有粗細、紋理有變化、畫面較飽滿。

課后反思：通過聯(lián)想生活中的爺爺，找到了學生的興趣點，但對于線條的認知，教師的引導還不夠。以致學生的線條表現(xiàn)力不夠強烈。.我家的菜籃子

教材分析：

通過繪畫，引導學生學會關注生活美，是本課設計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實感的蔬菜照片導入本課，激發(fā)學生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養(yǎng)、外形、色彩特點等，體會父母的關懷，生活的美好。教學目標：

1、知識與技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、色彩特征。

2、過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設中，體驗構圖的美感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：學會關注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點：運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。教學難點：多種物象的前后遮擋關系。

興趣點：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構成的活動。

觀察點：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。教具準備：各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。教學過程：

一、談話法，導入新課。

我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質感、營養(yǎng)幾方面說說）欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態(tài)、色彩特征？

二、擺一擺：學習構圖。突破難點。

出示準備的各種蔬菜的卡片，讓學生在黑板上擺一擺，歸納總結： 如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？

三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？

先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。

先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。

四、拓展延伸，學生創(chuàng)作。

加上籃子應怎樣畫？可以有幾種畫法？ 教師演示講解幾種籃子的畫法。

提請學生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。

五、展示評價。

課后反思：本節(jié)課的難點沒有解決好，但構圖有進步。有的學生還是存在畫的東西太小的問題。

11.節(jié)日的餐桌

教材分析：

中國飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節(jié)日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節(jié)日的歡樂，是中國節(jié)日飲食文化的一大特色。教材以學生熟悉的生活為記憶創(chuàng)作的內容，引導學生感知中國飲食文化，體會生活美的情趣。教學目標：

1、知識與技能：運用造型元素，繪畫“形美、色美”的中國佳肴。

2、過程與方法：

①在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國美食很講究“形與色”； ②在記憶想像中體會生活的美好； ③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。

3、情感、態(tài)度、價值觀：學會合作設計一桌美食佳肴；體會生活美。教學重點：節(jié)日美食的記憶想像創(chuàng)作。

教學難點：如何描繪記憶中的美食形與色的細部特征。興趣點：記憶和欣賞中國地方特色的佳肴美食。觀察點：節(jié)日餐桌上的美食與色彩。

教具準備：課件；準備一張節(jié)日與家人一起共餐的照片。教學過程：

一、回憶節(jié)日景象，導入新課。

過節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動？

想一想：節(jié)日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？ 小組互相欣賞大家從家里帶來的照片，講一講節(jié)日秩事。

二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。

找出中國美食“形與色”的特點及美食照片。

討論中國各種節(jié)日美食特點：如中秋節(jié)，有月餅，表示團圓；春節(jié)有魚表示年年有余等。

三、創(chuàng)設節(jié)日情境，設計中國美食。

中秋節(jié)來到了，我們每人設計一盤美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設計：佳肴及容器。色美的表達。共享美食：

桌布的色彩怎樣配菜才好看；

各小組怎樣擺設自己的美食？將每盤菜剪下來，分組擺放，看是用對稱式還是均衡式擺設。

各組互相參觀“品嘗”。體驗愉快心情。

課后反思：學生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結合，才能有一些好的作品出現(xiàn)。總的來說，作業(yè)色彩方面進步很大，但創(chuàng)造性還有待發(fā)掘。

第四單元 我們的泥玩具

12.泥器皿

教材分析： 通過本課學習，讓學生感知陶瓷是我國祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨具特色的藝術品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進行構思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動手能力，是本課設計意圖。

教學目標：

1、知識與技能：認識“陶器皿”的形態(tài)特征，并能運用“器皿成型”法進行“中空”的器皿構思、制作與裝飾。

2、過程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質材特點；②在濃度中探索“器皿成型法”③在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：①知道中國陶瓷是我國古代重大發(fā)明之一，并對中國陶瓷產生興趣；②能發(fā)揮想像力進行創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學重點：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學難點：

1、泥條盤高的技法；

2、創(chuàng)意構思與創(chuàng)作。

興趣點：

1、鍔魚器皿；

2、鬼臉器皿；

3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。

觀察點：器皿的造型、色彩、花紋特征；

2、具象與抽象器皿不同的藝術風格。教具準備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。教學過程：

一、欣賞器皿，導入新課。

看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

二、學習三種器皿成型法，突出重點。

看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。

三、課堂延伸，突破難點。

看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？ 教師演示“鑲色法”“與混色法”。

四、展示評價。

進行一個器皿展覽，評出最有創(chuàng)意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？

課后反思：本課是學生最喜歡上的課之一，重難點全部得到很好的解決。可惜沒有把作品照相存檔。

13、小泥人和泥面具

第一課時 小泥人 教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行像的造型創(chuàng)作。2．隱性內容與目標：感受美術創(chuàng)作的樂趣提高學生的觀察力、想像力和動手能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

教學的重點與難點：學習立體雕塑的基本知識。作品新穎生動，富有美感。學習材料：本課教學所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。教學過程：

(1)布置學生感受搓泥條方法。

提問：①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(2)體驗用泥條纏繞瓶子。

提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學生代表總結成功的經驗及解決問題的方法。

(3)五官、發(fā)型設計。①欣賞圖片資料。②布置學生分組。討論自己所見、所想的五官和發(fā)型。

(4)布置學生完成頭像作品。教師巡視輔導。(5)展示作品，小結講評。

第二課時 泥面具

一、教學目標：

1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

2、制作各種有趣玩具和玩法。

3、結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

二、教學重難點：

1、用橡皮泥制造面具，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

2、制作各種有趣玩具和玩法。

三、教具準備：橡皮泥、面具

四、教學過程：

課題導入：出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的好奇心，由此導入新課。新課教學：

1、板書課題，說明教學目的要求。

2、探究質疑，把玩具分給學生。學生看看這些玩具是如何制作而成。

3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。

4、嘗試制作紙彈簧。

5、交流討論，互相交流自己的看法。

6、綜合制作，設計制作各種有趣的玩具和玩法

7、欣賞評價。

8、表演游戲。

三、布置作業(yè)：設計各種有趣玩具。

第五單元 變呀變，轉呀轉

14.無敵孫大圣

教材分析：

孫悟空是學生喜愛的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領引發(fā)學生豐富的聯(lián)想。教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動畫頁設計為學習內容，讓學生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)設計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學目標：

1、知識與技能：①感受孫大圣的藝術形象，并運用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；②運用折、剪、粘貼、繪畫手段，設計活動畫頁。

2、過程與方法：①在觀察中學會“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術形象特點；在作業(yè)的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。③在合作創(chuàng)作中，探討“活動畫頁”的整體設計方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：①喜歡孫大圣的形象；②能與同學一起設計“活動畫頁”。

教學重點：能在活動畫頁上表現(xiàn)孫大圣的形象。教學難點：

① 把想像中的人物通過繪畫形式表達出來； ②剪、折設計與畫頁人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。興趣點：

① 活動畫頁；

② 孫大圣的變身形象的聯(lián)想； ③孫大圣的故事。觀察點：

①孫悟空的形象、色彩、服飾特點；

②孫悟空三打白骨精的經典故事與畫面。教具準備：活動畫冊，圖片。教學過程：

一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導入新課。

1、出示“孫悟空”局部圖片，猜一猜：他是誰？激發(fā)記憶聯(lián)想。

說一說：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？ 讓學生學習以“基本形”組合物象的方法進行觀察與表現(xiàn)。如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴------

2、欣賞課本圖片，說一說孫悟空七十二變的故事；

二、課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。

1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會變成什么形象？在干什么？

2、如果畫出來，抓住什么特征進行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動作變、服飾變）請幾個小朋友表演一下孫悟空的各種動作。

3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動畫頁）想一想：①頭部、身體為什么分開？②一張對折紙可以畫幾個孫大圣？③幾張對折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁產生千變萬化的形象。）

指導學生在設計制作中應注意的問題：

如何折、剪才能使畫頁分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結合自然。

三、學生動手，設計畫頁。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來。

四、分組合作，把畫頁粘貼在一起，看哪個小組制作的活動畫冊最好看。

課后反思： 本節(jié)因孫悟空的形象對學生來說比較難，學生還是畫出了基本特點，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時，應先畫后折剪。

15.變形金剛

教材分析：

七巧板是中國著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設計及模擬“變形金剛”進行拼擺的游戲活動，讓學生體驗七巧板的拼圖藝術特征：夸張、概括、簡潔、生動、趣味性強，從而激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情。

教材以“變形金剛”導入，目的是創(chuàng)設“玩一玩”的情境，讓學生在“玩”中注意觀察：

1、變形金剛是由什么基本體組構而成？

2、變形后各部分位置產生什么變化？

3、變形金剛的形態(tài)、色彩、花紋各有什么特征？

教材還讓學生知道

1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？

2、七巧板能拼出很多形狀。

3、體驗“七巧板”拼圖的概括性、趣味性。

激發(fā)想像力，拼擺出變形金剛并進行裝飾，是本課學習的重點；讓學生臨摹民間七巧板，體驗民間七巧板的科學性與藝術形式，是本課難點。教學目標：

1、知識與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進行裝飾。

2、過程與方法：在“玩”中感受變形金剛“變形”的樂趣；在競賽中，比一比誰擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學性、趣味性。

3、情感、態(tài)度、價值觀：知道七巧板是我國民間益智玩具；我喜歡七巧板。

教學重點：制作民間玩具七巧板；運用七巧板拼出“變形金剛”并進行裝飾。教學難點：運用幾何形的組合方法 進行“組合物象”的想像與裝飾。興趣點：玩“變形金剛”；設計制作七巧板；七巧板拼擺游戲。

觀察點：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程。教具準備：七巧板一幅；有關變形金剛的課件。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。看一看：卡通片《變形金剛》。說一說：變形金剛有什么特征？

找一找：組成變形金剛的基本要素？ 玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？

二、課堂發(fā)展，體驗七巧板的奇妙之處。

出示七巧板，說一說對七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個三角形、方形、平行四邊形？把五個三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 知識鏈接：

七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。后來七巧板傳到歐美國家，使西方人對這備戰(zhàn)來自中國的益智游戲充滿興趣。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來為一個正方形，或者合起成一個長寬比為二比一的長方形。

做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？ 將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個幾何形的線與線相交點都必須是那兩條相交線的中點。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機器人的形態(tài)、花紋進行描繪或著色。

想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點？ 擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來進行裝飾。

②把擺出來的圖形進行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。畫一畫：把拼擺的變形金剛進行裝飾、美化。

三、評價展示，課后延伸。

說一說：七巧板能擺出多少個“變形金剛”？ 評一評：哪個變形金剛最美？為什么？

試一試：運用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個有趣的圖形？ 找一找：有幾種玩法？

課后反思：學生通過引導，變形金剛畫得很有創(chuàng)意，但七巧板拼擺啟發(fā)還不夠，學生的想象力沒有得到充分的拓展。

16.雜技小演員

教材分析：

“不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導致入，讓學生在欣賞其簡練的造型，又能旋轉搖擺和按壓不倒的動態(tài)時，了解一些簡單的“底部重力作用”的科學知識。并運用這些知識，設計“不倒的雜技小演員”。運用紙材進行“畫、剪、卷、粘貼”

等活動或選擇各種材料設計一個“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點，而“妙用材料”是教學難點。教學目標：

1、知識與技能：

①了解民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；

②運用平面或立體材料，設計一個“扳不倒”的立體造型。

2、過程與方法：

①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性； ②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；

③在探究中，解決材料妙用和組構“扳不倒”雜質小演員的立體造型。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術與科學結合的奧妙。

教學重點：運用紙材設計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學難點：材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態(tài)。觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準備：不倒翁玩具，相關道具。教學過程：

一、欣賞玩具，導入新課。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？ 試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉動一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

三、進入游戲，設計制作。

1、我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒。

2、學生設計制作。

三、評價展示，表演。

玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？

課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。

17.有趣的數(shù)字

教學目標：

1、知識與技能目標：學生能根據(jù)數(shù)字的特點進行想象變化與裝飾。

2、過程與方法目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。

3、情感態(tài)度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現(xiàn)的樂趣。教學重點：

把握數(shù)字的特點與學會數(shù)字的裝飾方法。教學難點：

如何引導學生根據(jù)數(shù)字的特點進行想象變化。教學程序：

1、導入

師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數(shù)字→教師說：投影上與我們一 起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識數(shù)字→教師說數(shù)字經過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一 起來學習《有趣的數(shù)字》。出示課題：有趣的數(shù)字

2、新課

（1）如何使數(shù)字變得豐富？ 教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點進行不同方法的書寫）。→教師簡單小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一 環(huán)節(jié)的用意讓學生進上步認識數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？

教師接著說：我們一 起來看看“2”有什么方法變得美麗。→用課件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學生一

起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學生討論。→請各小組派代表上講臺根據(jù)圖片匯報討論結果。（這一

環(huán)節(jié)的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一 個學生真正參與到課堂教學中來）

（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過程。

教師說：同學們歸納了很多方法，現(xiàn)在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0“來問學生”0像什么？“，教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。

3、作業(yè)

（1）同學們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？

教師說：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過程，同學們一 起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”??等。

將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學生比一 比哪組做的變化多或制作方法多。

（2）學生想象、表現(xiàn)，教師輔導學生完成作業(yè)。

4、評價

（1）小組代表發(fā)言

小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。（2）教師點評小結

教師根據(jù)學生的作業(yè)及評述表達自己的看法。5.課堂引申

教師說：我們剛剛學習了數(shù)字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！

6.評價表的填寫

我學會了......，我的作業(yè)......，我想對老師說......。

7、教學后記

本課時旨在開發(fā)學生的想象思維，讓學生在原有數(shù)字的基礎上進行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構建他們心目中的數(shù)字王國，課程中，有些學生的思維較局限，表現(xiàn)的內容單一，以后還需多一 些類似的練習！

18.漂 亮 的 鐘

學習領域：設計??應用 課時：1課時 教學目標：

1.知識與技能：

①了解時鐘的基本結構；

②運用造型元素進行時鐘的具體或抽象造型設計與裝飾； 2.過程與方法：

①在比較中找出時鐘的基本結構；

②在想像中，抓住基本結構進行創(chuàng)新設計； ③在評價中感受美的設計與美化生活的關系。

3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感。教學要點：

1.重點：能抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作 2.難點：時鐘造型與應用統(tǒng)一的設計構思方法。作業(yè)要求：1.基本要求：能畫出一個小鬧鐘。2.較高要求：能設計一個造型美觀的小鬧鐘。

3.個性探究：能妙用各種材料設計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 教具準備：

各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。學生準備：

小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養(yǎng)學生關注生活的美。課堂導入

1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？

2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術品。現(xiàn)在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘”。聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。說一說自己見過的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。

1、激發(fā)學生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習及本課的任務。

2、培養(yǎng)珍惜美好時光，好好學習的情感。課堂的發(fā)展

1、找出時鐘的基本結構。

①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。②找一找鐘有哪幾部分組成？

2、時鐘設計接力賽。提出“四美”評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。

3、評一評：

①鐘座的具象形和抽象設計。②鐘面的“形狀”設計。

③時針、分針、秒針的變化設計。④時分、刻度記號的創(chuàng)意變化。

4、設計與創(chuàng)作：

①討論研究：怎樣設計與創(chuàng)作？ ②動手設計制作與裝飾。

布置學生進行鬧鐘設計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。輕聲播放音樂。

1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成。學習怎樣抓住動物特征進行外形設計。

2、比一比：

每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設計能達到“四美”。

3、師生共同評議：在教師的引導下，更深層次地明白設計的方法。

4、小組討論：

①鐘的外形與應用關系？

②選擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設計一個造型美觀的小鬧鐘。

1、在欣賞和探究中認識鐘的造型結構。

2、動物造型的鐘啟發(fā)想像設計，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設計意識。

3、通過競賽的形式以及師生共同交流，更能激發(fā)學生的參與意識，提高思考問題、解決問題的能力。

4、組織設計、評比活動，更符合學生的心理特點，有助于提高學習的積極性，促進學生個性的發(fā)展。反思評價

1、組織學生把作品擺設在“時鐘商場”里。模擬商場“購鐘”活動

2、依據(jù)“四美”的評價標準進行選購。

1、介紹自己作品的設計意圖。

2、同學之間互相欣賞選購評價。師生共同評價，促進交流和互動。課后延伸

把你的設計告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。加強學生與父母親間的溝通。

19.多彩的小風車

1、重點：

彩色風車的制作方法。

2、難點：

設計制作對稱、能轉動的多彩有風車。

3、興趣點：（1）玩風車（2）制作風車（3）比賽游戲

4、觀察點：

風車的實用美、裝飾美的特點

5、教學目標 知識與技能：

（1）認識風車“實用與美結合”的設計意圖。

（2）掌握對稱的設計方法和剪折疊的立體造型方法。過程與方法：

（1）在欣賞中知道風車的實用性和藝術性。（2）在比較中找出風車的基本結構。

（3）在實踐中掌握“對稱”的設計方法和中心軸的安裝方法。（4）在玩中探究風車轉動的原理。情感、態(tài)度、價值觀：（1）喜愛小風車。

（2）培養(yǎng)科學探究的精神。作業(yè)要求

1、基本要求：設計制作一只多彩風車

2、較高要求：設計一只對稱的色彩美的風車。

3、個性探究：設計制作一只對稱、能轉動的多彩風車。教學設計 課題

多彩的小風車 課型 新授

教學過程

一、引入課題 說一說：

1、見過風車？你覺得風車漂亮嗎？

2、你見過的風車用什么材料做的？ 想一想：風車有什么用？

二、激發(fā)學生的學習興趣

1、風車的圖片欣賞。

2、風車實物展示。

3、請同學出來玩風車。

三、風車的創(chuàng)作方法

1、觀察風車，理解風車的結構及轉動原理。

2、制作方法：（邊講述邊操作演示）

折-----做記號----加圖案------剪-----疊-----穿孔-----完成

3、注意事項：

A、要安全使用工具

B、手工要精細，不能馬虎。

C、添加圖案時，注意色彩的搭配。

4、作業(yè)要求：

完成一個四葉美術風車，有興趣的同學，課后再完成其它造型的風車。

四、學生作業(yè)，教師巡視指導。

五、玩風車、評風車、賞風車。課后反思 活動效果： 作業(yè)評析： 改進措施：

20.船兒漂漂

教材分析：

船是海上重要的交通工具。本課教材以“折紙船”和運用多種材料制作小船為學習內容，旨在讓學生感受知一張平面紙材通過折疊可以改變外形，塑造出各種各樣立體、對稱的小船；一個廢棄塑料瓶，通過妙用，也能讓船“浮”起來，從而體驗造船的樂趣，了解一些科學的常識。教學目標：

1、知識與技能①掌握紙材折疊小船的方法；②利用廢舊物品設計能”浮“的小船；③運用”對稱“手法設計。

2、過程與方法：①在比較中體驗科技的進步；②在比較中感知美與實用結合的設計；③在”玩"中學習科學小常識；④在試一試中，發(fā)展形象思維能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀；①我喜歡折紙船；②感受廢棄物妙用的樂趣。教學重點：折小船的方法、步驟；利用廢棄物設計制作小船。教學難點：折的創(chuàng)意變化；巧用廢棄物制作小船。

興趣點：看圖折紙船；變一變游戲；科學小實驗；制作能“浮”的小船；制作能“前進”的小船。

觀察點：船的對稱美、節(jié)奏美；船的整體美、裝飾美。教具準備：船的模型；各種制作材料。教學過程：

一、欣賞導入新課。

欣賞各種船的模型，比一比：木船、帆船、客船的基本結構。（船體、船艙）想想：船為什么會浮起來？做一做：浮力實驗。說一說我的發(fā)現(xiàn)： ① 浮力。船體的形狀和船艙的空間大小與浮力的作用。②實用性。觀光船與客運船的結構不同。③藝術性。А觀光船以致力感、美觀的外形吸引旅客。Б客船關注客艙美的造型、合適。

二、折紙船活動，初步體驗船的結構。

引導學生折一只不怕水、能前進的小紙船。

三、設計一只美觀、有創(chuàng)意的小紙船。

變一變：①嘗試把步驟圖書館中的雙體船變成其它船；嘗試把步驟圖示中的小艇變成有篷船等。②用方形紙可以折出怎能樣的船？如帆船等。③添加什么變成客船、帆船、觀光船、漁船、渡輪等？

做一做：運用對稱、均衡等美感形式，設計和裝飾小船。

四、展示游戲，體驗快樂。

玩一玩：哪一組的船跑得好、開得穩(wěn)？

比一比：哪一組的船造型美、色彩美、裝飾美？