第一篇：廣西版2013年7月半二年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)

1、現(xiàn)代兒童玩具

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

一、教學(xué)方面：

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。

二、教育方面：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜今天、創(chuàng)造未來(lái)的情感。

三、發(fā)展方面：

培養(yǎng)審美能力，提高觀察與表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ：比較民間玩具與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同。

作業(yè) 要求：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)；并能簡(jiǎn)單的用線畫出玩具的造型。教學(xué)過(guò)程 ：

一、啟動(dòng)主體

把自己帶來(lái)的玩具與同學(xué)們分享，向大家介紹自己為什么喜歡這個(gè)玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、材料、功能、玩法與故事）

二、發(fā)揮主體

1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自己喜歡的現(xiàn)代玩具，說(shuō)說(shuō)它給你帶來(lái)的感覺(jué)？

2、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。

3、用簡(jiǎn)單的線畫出自己玩具的造型或用線設(shè)計(jì)想象中的現(xiàn)代玩具，學(xué)生自己刻畫，師指導(dǎo)。

三、發(fā)展主體

1、布置玩具畫展（實(shí)物玩具、圖片玩具、作業(yè) 玩具）

2、探討玩具功能性與審美趣味。課堂總結(jié)：

1、小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

2、評(píng)選優(yōu)秀作品，采用先自評(píng)、在他評(píng)、最后師評(píng)。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

2、城市街景

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)主題性繪畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維、想像力和表現(xiàn)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力。

2、組織一幅主題性繪畫。

教學(xué)過(guò)程： 

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們上學(xué)的路上都看到了什么？（有樹、房子、人、車輛??）景色美嗎？好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)繁華的街道。

1、齊讀課題。誰(shuí)來(lái)解釋一下課題的中心詞是什么？是什么樣的街道？（繁華的）

2、什么是主題性繪畫？解釋概念（有目的地反映一個(gè)主題的畫面。需要有主背景，周圍的景物要襯托好主題內(nèi)容）欣賞范畫：

1、分析畫面內(nèi)容，讓學(xué)生變出畫面上都有哪些景物？為什么？畫面這么多的人和樹、車輛？作者利用哪些手法表現(xiàn)街道的繁華。

2、讓學(xué)生談出你心中的繁華街道。你想如何去表現(xiàn)這個(gè)畫面呢？從哪個(gè)角度哪個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)呢？

3、教師演示，邊演示邊講解構(gòu)圖知識(shí)。學(xué)生實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫（要求：畫面要有一些任務(wù)、景物、環(huán)境）探討交流

展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)為主，教師補(bǔ)評(píng)，適當(dāng)滲透法制教育《環(huán)保法》。

課堂小結(jié)

繁華的街道一課表現(xiàn)得很好，畫面組織能力也比較強(qiáng)，希望同學(xué)們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會(huì)更豐富。

布置作業(yè)

沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)課后完成。

3、草原牛羊壯

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞草原的美麗景色，讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學(xué)生了解如何用美術(shù)手法來(lái) 表現(xiàn)自然美景。

3、通過(guò)記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的組織和構(gòu)圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大草原？它是什么樣子的？

這節(jié)課就讓我們一同去認(rèn)識(shí)和了解大草原。

二、講授新課

1、針對(duì)課題，進(jìn)行設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

2、通過(guò)欣賞課本的范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大草原。

3、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問(wèn)題。

4、教師簡(jiǎn)介大草原。

5、大草原美在哪里？教師從大草原的形、色以及草原牧民獨(dú)特的生活方式等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生感知。

6、學(xué)生分組討論。

三、教師示范，學(xué)生作業(yè)

1、教師作剪貼、畫畫的示范。

2、教師講述本課作業(yè)要求。

3、教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生用畫筆或用其他材料把對(duì)大草原的感受表現(xiàn)出來(lái)。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

4、古香古色的花瓶

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞與感受，了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型；

2、掌握花瓶對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶；

3、對(duì)花瓶進(jìn)行裝飾美化，讓它的造型更加豐富 教學(xué)重、難點(diǎn)：主要解決造型的問(wèn)題，以及左右對(duì)稱圖形的折剪方法。教學(xué)用具：彩色紙、剪刀、記號(hào)筆，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

長(zhǎng)長(zhǎng)頭頸小小口，凸起肚皮愛(ài)喝水，平生最最愛(ài)打扮, 紅花綠葉插滿頭。

提問(wèn)：請(qǐng)大家猜一猜，這位愛(ài)打扮的朋友是誰(shuí)呢？

2、引出《花瓶.》

二、學(xué)習(xí)探究

1、認(rèn)識(shí)花瓶結(jié)構(gòu) ㈠觀察花瓶

①出示無(wú)耳花瓶：說(shuō)一說(shuō)花瓶有哪幾個(gè)部分組成？ ②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，這個(gè)花瓶又有什么不同？

總結(jié)：花瓶一般由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底、瓶耳組成 ㈡分析花瓶的外形特點(diǎn)：

提問(wèn)：請(qǐng)仔細(xì)觀察花瓶，你發(fā)現(xiàn)它的左邊和右邊有什么特點(diǎn)嗎？

總結(jié)：左右對(duì)稱 ㈢教師示范： ①提問(wèn)：既然是左右對(duì)稱，小朋友有沒(méi)有方法很快速的剪出一個(gè)花瓶呢？

總結(jié)：可以對(duì)折后剪

②示范過(guò)程：Ⅰ、將彩色紙對(duì)折

Ⅱ、畫出一半的花瓶形狀

Ⅲ、延邊剪下

③注意事項(xiàng)：要在封口面畫，否則會(huì)變成兩半 瓶耳對(duì)折挖空

2、學(xué)習(xí)花瓶造型

㈠、了解花瓶造型變化 ① 提問(wèn)：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫得這一種呢？ 可以怎么來(lái)變（不同形狀的花瓶）？ ② 簡(jiǎn)筆圖畫展示花瓶造型的變化：

瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方 瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化 ㈡、欣賞不同造型花瓶的圖片

① 提問(wèn)：我們還能有哪些變化來(lái)改變花瓶的形狀呢？ 總結(jié)：瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的位置大小 ② 欣賞圖片

看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化

三、剪花瓶

作業(yè)要求：做一個(gè)造型獨(dú)特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。

3、學(xué)生制作

4、作業(yè)展評(píng)

四、課后拓展

5、動(dòng)物大聚會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：感受泥材料，掌握動(dòng)物的捏制方法，并能利用不同材料裝飾它。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，逐步形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用泥或彩泥捏制動(dòng)物，能利用不同材料組合裝飾運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作的掌握。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段

1、故事導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生講述或表演《龜兔賽跑》的故事。

2、觀看錄像或運(yùn)動(dòng)形象資料圖片。

3、說(shuō)一說(shuō)有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4、你能邀請(qǐng)哪些動(dòng)物朋友參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？

（二）認(rèn)知階段

1、猜一猜：它們是什么動(dòng)物？（展示動(dòng)物的剪影）

2、學(xué)生猜，并說(shuō)出動(dòng)物的特征。

3、學(xué)生模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作。

（三）嘗試階段

1、學(xué)生選一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物來(lái)捏制。

2、教師巡視指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生從外形、動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物。提示學(xué)生捏制動(dòng)物時(shí)注意身體部件的組合及其大小比例關(guān)系。（組合時(shí)動(dòng)物羅長(zhǎng)的部位如長(zhǎng)頸鹿的頸脖可用火柴棍、小竹簽等聯(lián)結(jié)。）

（四）評(píng)價(jià)小結(jié)階段

1、學(xué)生比一比、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的作品最美。

2、教師小結(jié)。

（五）發(fā)展階段

學(xué)生小組合作，編故事，選材料（用于設(shè)置場(chǎng)景，如山、樹等），布置場(chǎng)景（把自己塑造的小動(dòng)物放到場(chǎng)景中去，形成一個(gè)熱熱鬧鬧的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)）。

（六）展示階段

評(píng)一評(píng)：學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)參觀自己的作品，并聽聽同學(xué)的建議。、會(huì)變的花樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解花樣美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)

2、體驗(yàn)感受花樣形式和變化的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學(xué)重點(diǎn)：折畫花樣。

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。

2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

2、師問(wèn)：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。2生：給花樣命名。討論。

四、折東南西北游戲。（課件）

（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問(wèn)：漂亮嗎？

（２）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。

（３）做花樣適合游戲。將花樣與東南西北對(duì)應(yīng)起來(lái)。

五、自主表現(xiàn)

１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：“東南西北”花樣等。

六、作業(yè)展評(píng)。

學(xué)生游戲。

7、毛茸茸的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特點(diǎn)，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)。感受材料的特性，探討 如何巧妙運(yùn)用各種材料，以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動(dòng)物”。

2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)境意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。滲透《環(huán)境保護(hù)法》。

3、通過(guò)探索各種材料，以自由或合作的形式創(chuàng)作表現(xiàn)“毛茸茸的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞課本上的范圖及教師出示的各種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物及其生活習(xí)性，如它們喜歡生活在什么環(huán)境里。

你知道有哪些毛茸茸的動(dòng)物嗎？你能模仿它的一些動(dòng)作嗎？一些學(xué)生到臺(tái)前模仿表演，臺(tái)下學(xué)生猜一猜。

二、講授知識(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片和課本范圖，啟發(fā)學(xué)生觀察、比較動(dòng)物的顏色、外形、花紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征。

2、學(xué)生分組討論及匯報(bào)：是否喜歡毛茸茸的動(dòng)物，最喜歡哪一種，為什么？滲透《環(huán)境保護(hù)法》。

3、觀賞手工形式（撕紙?zhí)懋嫞┍憩F(xiàn)的動(dòng)物作品，了解比較不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。

師：你覺(jué)得圖片上的動(dòng)物和手工制作的動(dòng)物形象有什么區(qū)別？你覺(jué)得手工制作的動(dòng)物形象漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

4、引導(dǎo)賞析用各種材料制作的動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行引導(dǎo)），探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料，用了哪些材料。

5、教師總結(jié)制作“毛茸茸的動(dòng)物”的撕紙?zhí)懋嫹椒ǎ忉屖裁词撬杭執(zhí)懋嫞呎f(shuō)邊示范。

三、學(xué)生作業(yè) 教師巡堂，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，制作出有創(chuàng)意的作品。

四、作品展示

五、小結(jié)

8、美麗的羽毛

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握基本的造型技能，學(xué)會(huì)畫小鳥形象并運(yùn)用色彩進(jìn)行裝飾表現(xiàn)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥、保護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫小鳥的形狀，并用適合的圖案裝飾它。教學(xué)難點(diǎn)：合適的圖案和色彩。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)認(rèn)知

1、欣賞民樂(lè)《百鳥朝鳳》簡(jiǎn)單回憶鳳凰的羽毛為什么那么漂亮。師：你知道大自然中的鳥類有那些，它們的羽毛漂亮嗎？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（從外形或色彩考慮）小組交流后個(gè)別學(xué)生回答。

師小結(jié)。簡(jiǎn)單介紹一些美麗的鳥，如：孔雀，鸚鵡等。

二、探究學(xué)習(xí)

1、師：“你打算用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它美麗的羽毛？”

“豐富的色彩；多變的裝飾圖案。”

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羽毛的特點(diǎn)用添加和概括的方法大膽地進(jìn)行裝飾。色彩設(shè)計(jì)可根據(jù)圖片或想象設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的“鳥的樂(lè)園”在哪里？有什么新穎的東西。小組交流。

3、學(xué)生單獨(dú)或小組合作畫一只小鳥，鼓勵(lì)選用不同的材質(zhì)來(lái)裝飾小鳥的羽毛。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生畫出小鳥的動(dòng)態(tài)與神情。）

三、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生作品組成“鳥的樂(lè)園”，學(xué)生走走看看，觀察、欣賞繪畫，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的鳥兒最有趣，誰(shuí)給鳥兒披的彩衣最美麗。

9、我的老師

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用不同的線條，不同的色彩，描繪老師的形象或師生之間印象深刻的故事，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)觀察力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生，增進(jìn)師生之間的情誼。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物特征，用概括、簡(jiǎn)潔的線條去表現(xiàn)對(duì)象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)生自己的主觀視角去表現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：] 每個(gè)組派兩個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話，引出課題。（老師是我們生活中最熟悉最親切的朋友，我們從無(wú)知的幼兒成長(zhǎng)為好學(xué)的少年都離不開老師的諄諄教誨。老師是園丁，是朋友。）

（二）發(fā)展階段：

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：你印象深刻的一位老師是怎樣上課的？老師上課時(shí)，有沒(méi)有讓你覺(jué)得印象深刻的一瞬間？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿老師的神態(tài)、慣用動(dòng)作以及有別于其他老師的最有特點(diǎn)的一剎那，來(lái)表現(xiàn)老師與眾不同的形象。

3、欣賞課本中的圖片（或老師所帶的范圖），說(shuō)一說(shuō)這些作品都“抓住了”老師在課堂上的什么特點(diǎn)。

4、如果讓你用繪畫的形式來(lái)給你最喜歡的老師畫像，你會(huì)怎樣去表現(xiàn)？小組之間相互討論。

5、教師鼓勵(lì)學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來(lái)，并作提示：構(gòu)圖要完整，線條要簡(jiǎn)潔、概括，色彩要能表達(dá)出你的情感。

（三）作業(yè)階段：

1、學(xué)生課后可利用生活中常見(jiàn)的材料，為自己畫的老師畫像添加制作有特色的相框（相架）。

2、學(xué)生集體創(chuàng)作一幅《我心目中的老師》。

（四）評(píng)價(jià)階段：

1、教師組織學(xué)生進(jìn)行全班評(píng)議。

2、把畫好畫送給你畫的老師。

10、做書簽

教學(xué)目標(biāo)：制作書簽 教學(xué)過(guò)程：

1、·教師示范

仔細(xì)觀察做書簽的工具和材料：一張卡紙，邊看可以邊商量。

2、學(xué)生交流做書簽的過(guò)程 的確老師是按這五步做成這張書簽的 3.下面老師就請(qǐng)同學(xué)以三人小組為單位，請(qǐng)大家聽清要求，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

4、按步驟操作

獨(dú)立說(shuō)說(shuō)自己操作的過(guò)程

5、并提要求

每人挑選一個(gè)步驟，在紙上記錄他的動(dòng)作。可以參考其他同學(xué)幫你記錄的詞語(yǔ)，學(xué)生開始制作書簽。

7、要求學(xué)生分步交流自己操作的過(guò)程

在卡紙的中間端端正正地寫下了這樣一句名言： 一分收獲

這樣書簽上還是空蕩蕩的，畫圖裝飾。書簽變得更漂亮了。

8、合作完成了一張書簽。

11、蠟染的挎包

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解蠟染的特性，感受蠟染的形式美和材料與制作的特性，探索用蠟與紙創(chuàng)造蠟染的奇妙效果。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)審美意識(shí)，體驗(yàn)成功合作及創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族文化的熱愛(ài)、對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

3、能力目標(biāo)：用蠟、紙、色彩等材料嘗試用簡(jiǎn)單的“蠟染”方法設(shè)計(jì)制作作品，感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的“蠟染”方法設(shè)計(jì)制作挎包。

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)圖形的理解和大膽的創(chuàng)新。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、讓幾個(gè)穿著印有圖紋服裝的學(xué)生到講臺(tái)。

2、教師問(wèn)：你們覺(jué)得這些衣服的圖紋漂亮嗎？花樣怎么樣？再看看老師手中拿的是什么？（教師拿著幾塊蠟染花布）

3、這衣服上的和蠟染布上的圖案各有什么特點(diǎn)？

（二）發(fā)展階段：

1、學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)過(guò)的蠟染藝術(shù)品或生活用品。（從形、色、圖等分析。）

2、教師簡(jiǎn)述蠟染的歷史，同時(shí)出示資料照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其藝術(shù)特征，想想蠟染在生活中的作用。

（三）強(qiáng)化階段：

1、欣賞課本的圖片，讓學(xué)生從形、色、圖等進(jìn)行分析，問(wèn)學(xué)生最喜歡哪一幅圖，為什么？

2、欣賞和探索蠟染的創(chuàng)作技法，了解不同的表現(xiàn)形式和技法及其多樣性。

3、引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作，通過(guò)小組討論發(fā)現(xiàn)蠟染畫的一般表現(xiàn)技法。

（四）作業(yè)階段：

1、師生討論怎樣畫蠟染畫。（圖案、分工等方面）

2、學(xué)生個(gè)人制作“蠟染”挎包或小組合作制作一幅蠟染畫。

（五）展示階段：

1、各小組或個(gè)人將作品進(jìn)行展示。

2、學(xué)生互評(píng)或自評(píng)，介紹自己成功經(jīng)驗(yàn)。也可以幫助其他同學(xué)找出失敗原因提出建議。

3、教師小結(jié)，鼓勵(lì)有收獲的同學(xué)。

12、機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解機(jī)器人在現(xiàn)實(shí)生活中作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探索和興趣。（2）能抓住機(jī)器人的特征，充分想象完成繪畫作品。（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解機(jī)器人的外形和功能的重要性。

抓住機(jī)器人外形特征，畫出的作品要生動(dòng)美觀。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們應(yīng)該看過(guò)電影變形金剛吧？你們對(duì)機(jī)器人了解多少呢？

學(xué)生先是放松，欣喜，接著同桌小聲討論，再則活躍積極地回答問(wèn)題或者是自己的心得體會(huì)。可能會(huì)說(shuō)出自己對(duì)那種機(jī)器人情有獨(dú)鐘，或者向老師提出關(guān)于機(jī)器人的問(wèn)題。

通過(guò)多媒體，視覺(jué)、聽覺(jué)的刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣，并為“探究發(fā)現(xiàn)”奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，激活學(xué)生對(duì)科技探索的渴望。

二、了解發(fā)現(xiàn)

展示 生活中的機(jī)器人，先讓學(xué)生通過(guò)圖片猜想這個(gè)機(jī)器人的用途，再解釋機(jī)器人在生活中的作用和地位。

學(xué)生興趣盎然，并且對(duì)家庭機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人、太空機(jī)器人、深海機(jī)器人、玩具機(jī)器人、卡通機(jī)器人樣子、特點(diǎn)有一定了解。并肯定機(jī)器人在我們生活中不可或缺的地位和成績(jī)。

把課堂延伸課外，讓學(xué)生了解機(jī)器人雖然長(zhǎng)得怪，但是人類的高科技產(chǎn)品，而且本領(lǐng)很大，機(jī)器人能代替人類完成人類不可能的完成的任務(wù)。理解機(jī)器人在人類社會(huì)的地位和重要性。為暢想未來(lái)的機(jī)器人做好準(zhǔn)備

三、探究想象

提問(wèn)與引導(dǎo)學(xué)生自悟機(jī)器人特征的重要性，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，未來(lái)機(jī)器人可能有的本領(lǐng)，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的機(jī)器人大概是什么樣子的。

學(xué)生探究活躍，大膽積極地說(shuō)出未來(lái)機(jī)器人的本領(lǐng)，并大膽猜想該機(jī)器人的樣子。

以“機(jī)器人服務(wù)人類生活、工作”為主題，提高學(xué)生想象力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力。

四、實(shí)踐體會(huì)

選兩位學(xué)生到黑板畫畫，讓學(xué)生討論他們畫得怎么樣？講評(píng)時(shí)，提醒學(xué)生要抓住機(jī)器人的外貌特征，運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人的辦法。比如：大、長(zhǎng)、小、細(xì)等。接著讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上畫畫，還要給這個(gè)機(jī)器人起名字，說(shuō)說(shuō)自己的機(jī)器人的本領(lǐng)。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，興趣十足。

讓學(xué)生特別注意機(jī)器人的外形，學(xué)會(huì)繪畫機(jī)器人的要領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生想象力說(shuō)出自己機(jī)器人的本領(lǐng)，畫出自己機(jī)器人的本領(lǐng)或功能。

五、評(píng)價(jià)延伸

將學(xué)生的作品展示，總結(jié)繪畫要領(lǐng)，觀看機(jī)器人資料，提倡引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)必須從小做起，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。學(xué)生隨意的表達(dá)自己的想法

鞏固學(xué)生繪畫要領(lǐng)，通過(guò)機(jī)器人高科技的感染，拓展學(xué)生視野，將機(jī)器人的本領(lǐng)和生活、工作中聯(lián)系在一起，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

1、機(jī)器人有哪些本領(lǐng)呢？

2、機(jī)器人的樣子外形？

3、你們見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)器人？

繪畫技巧： 寫實(shí)

夸張

擬人

13、我們的大家庭

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：了解我們祖國(guó)是一個(gè)偉大的同意的多民族國(guó)家，初步了解各民族人民的服飾特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫表現(xiàn)民族人物形象。

2、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生了解民族風(fēng)情、民俗文化、服飾特點(diǎn)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

3、能力目的：認(rèn)識(shí)民族服飾特點(diǎn)，用繪畫的方式進(jìn)行少數(shù)民族人物造型表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解民族服飾的特點(diǎn)，將自己喜愛(ài)的或印象深刻的民族服飾表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：少數(shù)民族服飾的圖案與配色。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)。

2、欣賞民族服飾，討論：與我們現(xiàn)實(shí)生活中的服飾有什么不同？ 它們有什么特點(diǎn)？

3、提問(wèn)：你知道你是什么民族的嗎？你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？我們廣西哪些少數(shù)民族？

4、再次欣賞。仔細(xì)觀察，看看你喜歡哪個(gè)民族的服飾？它有什么特點(diǎn)？

5、教師引導(dǎo)學(xué)生賞析民族服飾上美麗的圖案、花紋。這些是勞動(dòng)人民用靈巧的雙手創(chuàng)造的，用紡織或刺繡等方法制作而成。

6、你知道他們一般在什么時(shí)候穿上這么漂亮的衣服嗎？

7、探索討論作業(yè)內(nèi)容：畫出各個(gè)民族人物形象圖稿，再根據(jù)不同民族的服飾特點(diǎn)，加上點(diǎn)綴與修飾等。

8、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，或小組合作設(shè)計(jì)民族服飾、共同完成作業(yè)。

9、展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。

14、我喜歡上的課

6、我愛(ài)上的課

教學(xué)目標(biāo)：

1、用繪畫及其他的方法表現(xiàn)愛(ài)上的課的課堂場(chǎng)景，同時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一幅作品。

2、鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們綜合的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)將自己喜歡的課堂場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)思與構(gòu)圖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引導(dǎo)

你最喜歡上什么課？你為什么喜歡？你覺(jué)得它什么地方吸引你？ 學(xué)生交流資料，教師引導(dǎo)學(xué)生從課堂場(chǎng)景表現(xiàn)的因素（人和背景）去觀察和感受。

二、欣賞學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩方面去感受、欣賞課本范畫等。

2、教師小結(jié)：想象畫構(gòu)圖時(shí)，應(yīng)注意畫面要飽滿，主次、大小要有區(qū)別。在人物描繪上，注意表情與動(dòng)作的描繪。色彩可選擇自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

1、如果請(qǐng)你把愛(ài)上的課畫出來(lái)，你能把最有趣的一面呈現(xiàn)在畫上嗎？你打算用什么方法來(lái)表現(xiàn)？

2、學(xué)生討論繪畫的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生介紹自己的作品有趣的部分。

2、同桌相互說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。

15、課外的樂(lè)趣

教學(xué)目的：

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，表現(xiàn)課后活動(dòng)的快樂(lè)情景。

2、用繪畫的形式，表現(xiàn)課后活動(dòng)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和互相關(guān)愛(ài)的集體精神。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)回憶，把課后生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)面造型表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：課后活動(dòng)場(chǎng)面中人物的概括組織，人物的動(dòng)作造型表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)。

2、教學(xué)導(dǎo)入。

“熱身導(dǎo)入”的方法，把學(xué)生引入有趣的課后活動(dòng)的回憶，適當(dāng)活動(dòng)，引入課題。

3、講授知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖，對(duì)畫面中人物的組織、人物的造型、色彩的搭配等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添加相應(yīng)的背景。

4、師生互動(dòng)。

教師與學(xué)生一起討論哪些課后活動(dòng)比較有趣，該怎么組織成畫面，人物的動(dòng)作應(yīng)該如何描畫，使學(xué)生有一個(gè)清晰的創(chuàng)作思路。這時(shí)可以邀請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)作出動(dòng)態(tài)。

教師講解人物繪畫步驟，并及時(shí)示范，邀請(qǐng)一兩個(gè)小畫家與老師同時(shí)比賽，吸引學(xué)生注意力，也可給學(xué)生進(jìn)行人物創(chuàng)作時(shí)作參考。

5、學(xué)生作業(yè)。

要求學(xué)生把自己喜歡的課后活動(dòng)的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。

6、作業(yè)展示。

展出學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)人物場(chǎng)面的組織及人物造型的繪畫，都存在一定的難度，所以要給予學(xué)生充分的肯定，培養(yǎng)學(xué)生畫人物的積極性和自信心。

7、課堂小結(jié)。

總結(jié)本課的內(nèi)容，表?yè)P(yáng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

16、田間小衛(wèi)士

一、教材分析：

本課是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的立體和半立體造型制作而設(shè)計(jì)的一堂工藝課。教學(xué)生運(yùn)用木棒和毛線相結(jié)合，制作各種有趣的稻草人。

本課教學(xué)內(nèi)容富有童趣，制作方法簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，作業(yè)結(jié)學(xué)生留有足夠的空間，在掌握了制作技巧和方法后，任學(xué)生大膽創(chuàng)新。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解感受兩面種材料的不同特點(diǎn)，使木棒和毛線在作業(yè)中運(yùn)用得恰到好處，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)新穎有趣的形象，作業(yè)要求可以適當(dāng)放寬，突出自主表現(xiàn)和重視活動(dòng)中學(xué)生能力的自然增長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用木棒和毛線進(jìn)行有趣的稻草人的制作，并掌握制作技巧和步驟。

2、感受不同材質(zhì)的美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與設(shè)計(jì)意識(shí)，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用木棒和毛線進(jìn)行有趣的人物制作的簡(jiǎn)單技法，并進(jìn)行有趣的人物造型。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)簡(jiǎn)單的立體造型方法。

五、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)：

1、播放稻草人動(dòng)畫，讓學(xué)生欣賞。

2、教師示范制作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以激起學(xué)生對(duì)本課活動(dòng)內(nèi)容的興趣，產(chǎn)生自己創(chuàng)作的欲望。引導(dǎo)學(xué)生觀察稻草人做成的。

3、可以上學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸，觀察感受材質(zhì)的不同特點(diǎn)，從而獲得豐富的感官印象，進(jìn)一步了解用木棒和毛線做出的作品有特殊效果，為下一步創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。

4、為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)木棒和毛線在作品中的作用，教師可以結(jié)學(xué)生一些材料讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功，以激發(fā)更大的創(chuàng)作欲望。

5、裝飾稻草人。

6、分組討論設(shè)計(jì)。可以讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)創(chuàng)作一組作品，既可以增加這課的趣味性，拓寬創(chuàng)作的范圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

7、在學(xué)生完成作品以后，可以給學(xué)生一個(gè)展示的空間，將此次作品作一次展覽，便使學(xué)生獲得成就感以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。

17、舞龍

教學(xué)目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)

應(yīng)知a、圖騰崇拜是龍的起源。b、以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品。C、以龍為道具的活動(dòng)舞龍、賽龍舟等。d、對(duì)傳統(tǒng)文化的欣賞和立體構(gòu)成中的空間是由一個(gè)形體同感覺(jué)他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系主要是根據(jù)人的觸覺(jué)和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)所確定的。

(2)

初步了解剪刻、粘的方法。能用口頭表達(dá)的方式把本組作品的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)講解清楚。能夠采用最佳的展示方法展示小組的作品。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：a，龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國(guó)人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

三、教學(xué)的重點(diǎn)：制作龍的方法。

四、教學(xué)的難點(diǎn)：合理運(yùn)用材料制作龍?jiān)煨秃徒Y(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

五、準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）：

1、《舞龍》的多媒體課件。

2、視聽教學(xué)設(shè)備——多媒體教室。

3、活動(dòng)黑板。

4、彩色卡紙或廢棄的紙杯、膠卷盒、藥盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等 教學(xué)過(guò)程：

1．組織教學(xué)

2、激趣導(dǎo)入：

①聽故事。

②欣賞龍的造型。

③欣賞民間舞龍資料。

2．教師示范：

a、設(shè)計(jì)外形

b、剪切

c、粘貼

d、調(diào)整

3、教師啟發(fā)

①要鼓勵(lì)創(chuàng)新，盡可能地想出新的方法。

②多舉一些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

六、學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法：

1．學(xué)習(xí)之中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

①課堂紀(jì)律會(huì)因分組工作出現(xiàn)不穩(wěn)定。

②討論之中出現(xiàn)爭(zhēng)論，產(chǎn)生不團(tuán)結(jié)。

2．解決出現(xiàn)的問(wèn)題：

①對(duì)學(xué)生提出要求，要有秩序的完成工作，這也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。

②鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，細(xì)心操作，注意安全。

③可以給同學(xué)確定討論題以保證討論按計(jì)劃發(fā)展。

④對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)的方式講評(píng)，表?yè)P(yáng)他們?cè)趧?chuàng)意、制作過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)以利它們的發(fā)展和進(jìn)步。

⑤一定在課前提出要求，以利用廢棄物或廢舊材料人手。學(xué)生作業(yè)：合作或個(gè)人制作一條龍。

教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種材料做出有創(chuàng)意的龍。

18、泥板上的畫

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的材料，創(chuàng)造性地組合、利用。

讓學(xué)生更加親近、更加熱愛(ài)自然，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥板的技巧、方法，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何使作品更有創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞范畫。你喜歡哪幅畫？它表現(xiàn)什么內(nèi)容？

用講故事的方式談一談古代畫像磚〈斧車〉，讓學(xué)生對(duì)泥版畫有一些了解。提高學(xué)習(xí)興趣。

2、比賽。將一塊泥團(tuán)捏平（不要太薄）看誰(shuí)捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)。

3、提問(wèn)。泥板或橡皮泥有什么秘密？能說(shuō)一說(shuō)泥板畫是如何制作的嗎？

4、做一做。

照教師的范畫自己嘗試做一個(gè)。同桌互相交流自己做泥板畫時(shí)的想法或遇到的困難。

5、教師小結(jié)。

泥板畫用畫、刻、堆、貼等方法去做，如細(xì)的部分可用刻、大面積的可用堆貼的方法。

6、組織學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生可以獨(dú)立完成也可合作完成。

學(xué)會(huì)分工合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。創(chuàng)作一組有主題的泥板畫。

7、組織展示活動(dòng)。

學(xué)生將自己的作品介紹同學(xué)，聽聽別人的好建議。

鼓勵(lì)學(xué)生肯定自己、張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

19、裝飾我們的教室

教材分析

這課是“美化教室”的制作課，美化教室(制作)是在明確了實(shí)用的目標(biāo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，是設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)造能力的訓(xùn)練課。

課文裝飾教室(制作)提出“春節(jié)”到了，我們一起來(lái)把課室布置得漂漂亮亮。這句話內(nèi)含不少意思要深入理解： 第一層是設(shè)計(jì)制作的目標(biāo)是“裝飾教室”。

第二層是裝飾意識(shí)的訓(xùn)練。“裝飾”一詞包含了“設(shè)想、創(chuàng)新及制作計(jì)劃，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)意識(shí)的 核心”，本課的重點(diǎn)應(yīng)放在設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。如“裝飾教室”一般的慣例是貼標(biāo)語(yǔ)以激勵(lì)同學(xué)們做好學(xué)生，或拉上紙花，使環(huán)境美麗舒適等。設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，在美化教室的目標(biāo)下怎樣做到不用老辦法，把教室美化，從用材、造型、色彩及裝飾等都給人“耳目一新”的感覺(jué)。可以說(shuō)沒(méi)有“創(chuàng)新”就不是完美的“設(shè)計(jì)”，這個(gè)意識(shí)要逐步灌輸給學(xué)生。第三層是精心制作。按設(shè)計(jì)要求、嚴(yán)格實(shí)施。

課文中第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容是“紙彩帶”的制作步驟。用“紙彩帶”美化教室是不常見(jiàn)的，是一個(gè)新創(chuàng)造。它的制作對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度不大，教師按圖講解，加上示范制作，學(xué)生便能掌握了。如何制作得好看?應(yīng)聯(lián)系本單元前兩節(jié)課的知識(shí)——色彩配置加以運(yùn)用。在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生“創(chuàng)新”，看誰(shuí)制作的好。

通過(guò)欣賞使學(xué)生從中受到“關(guān)心集體、熱情工作”的品德教育和養(yǎng)成一絲不茍、精心制作的工作態(tài)度。教學(xué)目的

教學(xué)生設(shè)計(jì)制作美麗的紙彩帶并用于美化教室；通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：裝飾品的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何合理分配學(xué)生設(shè)計(jì)好教室。作業(yè)要求

制作彩帶要運(yùn)用色彩配搭的知識(shí)，要牢固、精美。課前準(zhǔn)備

各種色紙條若干，色紙片若干及剪刀、漿糊、繩子等供師生教學(xué)用。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：出示各種色紙讓學(xué)生回答色彩的名稱。指名找出近似色、對(duì)比色的色紙并說(shuō)出色名。

二、講授新課： 1．“春節(jié)”快到了，我們一起來(lái)把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎樣打扮呢?請(qǐng)同學(xué)們一起討論(教室的特定環(huán)境，在什么地方可以加上裝飾，用什么材料制作什么樣 的飾物作裝飾)。關(guān)鍵是在創(chuàng)新，對(duì)有新意的想法要給予充分的肯定，并且要形成總體美化方案(如空間、窗門、內(nèi)墻、外貌等各部分具體美化計(jì)劃)，使設(shè)計(jì)制作的工作做到有步驟有計(jì)劃進(jìn)行。2．彩帶的制作：制作步驟按圖講授，演示。

3，制作：根據(jù)美化的方案，把全班分若干個(gè)小組，每小組負(fù)責(zé)裝飾一個(gè)局部飾物的制作，要使彩帶的形、色、數(shù)量都要符合總體方案的要求。特別是彩帶的形與色的設(shè)計(jì)，要運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，開動(dòng)腦筋，精心制作。

三、制作練習(xí)：分小組制作，教師輔導(dǎo)。

四、美化裝飾：按分工，把制作好的飾物裝上。

五、講評(píng)：師生共同評(píng)價(jià)“美化教室”的效果。教師小結(jié)，說(shuō)明美術(shù)課可以學(xué)到很多美化生活的知識(shí)和本領(lǐng)。怎樣才算好的設(shè)計(jì)制作呢?應(yīng)該不是摹仿別人的而是自己創(chuàng)造的，制作精細(xì)而又美觀的。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 肖小玲

第1課

難忘的童話故事 一．目的：

1． 欣賞、了解童話故事中多個(gè)形象的特征，創(chuàng)作形式和方法，適合自己的，表達(dá)方式表達(dá)自己的感受。

2． 在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛(ài)的新形象。3． 從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。二．重點(diǎn)：在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛(ài)的新新形象。三．難點(diǎn)：欣賞從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。四．準(zhǔn)備：讓學(xué)生手機(jī)一些童話故事的圖片，教師準(zhǔn)備一些相關(guān)圖片，開闊學(xué)生的視野。五．過(guò)程： 1.創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的童話世界，通過(guò)情境的渲染燃起學(xué)生的激情，從而鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)方式，敘述自己最喜歡的童話故事。2.欣賞畫

（1）根據(jù)不同的形象，啟發(fā)學(xué)生充分展開思想，用繪畫的形式所造出自己心目中的新形象。

（2）學(xué)生分為兩組，一個(gè)是中國(guó)童話小組，另一個(gè)是外國(guó)童話小組，從而使學(xué)生的更加開闊，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作。4.評(píng)價(jià)作品

（1）舉辦一個(gè)畫展，讓學(xué)生共同欣賞眾多美麗的童話形象，學(xué)生在相互交流的過(guò)程中，評(píng)價(jià)活動(dòng)也隨之展開。（2）從欣賞和評(píng)述難忘的童話故事形象活動(dòng)中，看學(xué)生是否能大膽地表達(dá)自己的感受與想法。小記：

學(xué)生能創(chuàng)造出新的童話故事形象，學(xué)生交流中達(dá)到相互學(xué)習(xí)的。

第2課：印印玩玩

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用生活中各種具有特殊紋理和形狀的寵物，通過(guò)壓印和拓印，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺(jué)形象。

2、對(duì)印出的形象進(jìn)行添畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和求新求異的思維能力。

二、課型：造型、表現(xiàn)

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)壓印，拓印的方法，并能利用之添畫，使畫面豐富。

四、教具準(zhǔn)備：學(xué)生優(yōu)秀作品，示范材料。

五、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)自己拓印的圖形進(jìn)行再創(chuàng)作，使作品更豐富。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞探究

（1）看不同紋理效果的畫面，想想像什么？是怎樣做出來(lái)的？鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)其自己尋找答案。

（2）學(xué)生回答。

2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，親身感受，了解各種實(shí)物不同的質(zhì)地，形狀和美妙的紋理。

（2）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)其拓印，添畫的巧妙之處。（3）豐富學(xué)生視覺(jué)，觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、創(chuàng)造表現(xiàn)——分組合作

（1）各組拓印、添畫。如可畫：動(dòng)物、昆蟲、植物、建筑等等。組成大畫面。

（2）可以重復(fù)拓印，重疊拓印，更換顏色。

（3）師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形象的發(fā)散思維及構(gòu)圖意識(shí)，增加學(xué)生的色彩知識(shí)。

4、評(píng)價(jià)交流：以用品的創(chuàng)意、獨(dú)特性、畫面色彩效果，豐富性去評(píng)價(jià)。

注：課前布置學(xué)生準(zhǔn)備：各種有紋理的小物體，白紙，油畫棒，彩色筆。小記：學(xué)生在活動(dòng)中獲得了成功的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，基本掌握了壓抑與拓印的方法。

第3課：水中的倒影

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)對(duì)印畫的制作方法，了解美術(shù)中的對(duì)稱知識(shí)。

2、了解水粉顏料的特性，掌握簡(jiǎn)單的水粉畫法。

3、學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品以及生活中的對(duì)稱美。

二、課型：水粉畫

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)印畫的方法，用水粉顏料表現(xiàn)：水中的倒影。

四、教學(xué)難點(diǎn)：顏料的運(yùn)用、水粉的掌握是教學(xué)的難點(diǎn)。

五、教具準(zhǔn)備：范作，學(xué)生優(yōu)秀作品。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、賞景導(dǎo)入

1、師請(qǐng)大家到桂林“參觀”——看錄相或桂林山水的圖片。

2、說(shuō)說(shuō)觀感，找出畫中的特點(diǎn)——有美麗的倒影。

3、師小結(jié)，揭示課題。

（二）、研究探索

1、研究大師及同學(xué)的作品，探索其創(chuàng)作方法。

2、師生共同找出作畫步驟及方法。師示范： A將長(zhǎng)紙對(duì)折

B構(gòu)思，構(gòu)圖，注意與底色的色彩對(duì)比 C對(duì)印

D添畫、補(bǔ)充。

（三）、創(chuàng)作練習(xí)

學(xué)生將選好的顏料擠好，開始創(chuàng)作，老師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。

（四）、作品展評(píng)——欣賞“美景” 看誰(shuí)的“風(fēng)景”最美和“水面”搭配最美。

（五）、收拾整理。

小記：在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性時(shí)，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)不斷的交流，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

第4課：吹吹畫畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進(jìn)行創(chuàng)意添畫。

二、課型：造型、表現(xiàn)

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用吹畫的方法，創(chuàng)作一幅有趣的作品。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在作品中是否表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)意。

五、教具準(zhǔn)備：大師作品，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、欣賞評(píng)述

1、欣賞幾幅不同效果的吹彩畫，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)新的繪畫方法——吹畫法。

2、老師小結(jié)，板書課題。

（二）、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

1、學(xué)生參與演示

2、老師演示，師生共同探究吹畫法的方法及其要領(lǐng)。①控制氣流的力度，角度。②色彩的濃淡和色滴的形態(tài)感。

（三）、創(chuàng)作練習(xí)

學(xué)生可以單獨(dú)完成作業(yè)，也可以分組集體制作幾幅較大的吹畫作品。

（四）、完美添畫

1、討論、評(píng)析，大家的吹畫作品可以添畫成什么？

2、學(xué)生再次創(chuàng)作——添畫。

（五）、欣賞回味。

小記：學(xué)生能發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫，在似之間進(jìn)行趣味聯(lián)想。

第5課：有趣的手指畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用手指和手形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作出新的圖形，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的認(rèn)知。

2、采用趣味作畫的方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求異的靈感思維。

二、課型：繪畫課，水粉

三、教學(xué)重點(diǎn)：了解和基本掌握手指畫的方法，創(chuàng)作出豐富的形象。

四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，分散思維，創(chuàng)作出更多有趣的形象。

五、教具準(zhǔn)備：大師作品，學(xué)生優(yōu)秀作品。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、欣賞導(dǎo)入

欣賞各種形式的手印畫，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，質(zhì)疑，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

（二）、發(fā)現(xiàn)方法

通過(guò)投影儀，師生共同研究手形變化，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，歸納出幾種表現(xiàn)方法。

（三）、情境激發(fā)

師講一小故事，讓學(xué)生為故事中的形象設(shè)計(jì)手帕。

（四）游戲作畫

1、鼓勵(lì)學(xué)生蘸色，大膽創(chuàng)作。

2、可以單獨(dú)創(chuàng)作，也可分組合作。

（五）、集體再創(chuàng)作 評(píng)析、討論作品，進(jìn)行再創(chuàng)作，使作品更完整，漂亮。

（六）、作品展示 作畫方法：

1、用手指蘸色在紙上畫出造型。

2、用手指壓印

3、用手指的天然紋理印出造型

4、用手掌壓印

5、用拳頭壓印

小記：學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，思維從中延伸開來(lái)，創(chuàng)作出更多的形象。

第6課：染紙多奇妙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)染紙工藝知識(shí)。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)握、折、染方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)的情感。

二、課型：工藝制作

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的折紙、染紙方法，并染出不同的花紋圖案。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)折紙方法及染紙技藝。

五、教具準(zhǔn)備：水彩顏料，范作。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、設(shè)疑引趣，嘗試導(dǎo)入（1）師手拿宣紙，問(wèn)學(xué)生如何美化白紙？（2）師示范染紙的方法。（3）學(xué)生嘗試染紙。（4）師揭示課題——板題。

2、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由淺到深（1）師：如何染才更美，更透？ A折紙，學(xué)生跟著老師學(xué)折“米”字折。B 學(xué)色彩搭配——染

師出示以不同色調(diào)為主的生活日常用品，讓學(xué)生識(shí)別其主色調(diào)的色彩搭配的美感，色彩對(duì)比——協(xié)調(diào)。

（2）學(xué)生學(xué)染法。

A師示范，在顏料水中滴入2、3滴酒精——增強(qiáng)顏料的染透力。B把折好的一個(gè)解浸入顏料中，要把握好染的時(shí)間。C用手?jǐn)D捏一下，讓其染得更透。D用同樣的方法染另外的角。（3）學(xué)生染紙。

3、展評(píng)增趣，總結(jié)延伸

（1）展評(píng)：學(xué)生把作品貼到黑板上，大家選出自己最喜歡的作品，并說(shuō)理由，再請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己選色的用意。

（2）師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了染紙，大家都開動(dòng)腦筋，用折染的方法創(chuàng)作了許多不同的染紙作品。

（3）延伸：染紙的藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，它起源于民間的染工藝（展示蠟染的衣服），染紙也是我國(guó)一種傳統(tǒng)的民間工藝，看老師用染紙的方法都做了什么？（書簽、窗花）。

小記：學(xué)生能夠了解紙張材料的特性，進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生具有豐富的想象力。

第七課 小 扎 染 執(zhí)教人：貴州省銅仁市第五小學(xué) 謝沙

教學(xué)重點(diǎn):

能靈活的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來(lái)制作出美麗的扎染飾品。教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設(shè)計(jì)并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實(shí)老師就是運(yùn)用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節(jié)課就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點(diǎn)綴，下面就和老師一起來(lái)看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺(tái)等學(xué)生集中欣賞。并提問(wèn)老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問(wèn)：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺(jué)咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問(wèn)：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學(xué)一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會(huì)知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說(shuō)“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來(lái)了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問(wèn)：

1、扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？

觀察完后老師再引導(dǎo)學(xué)生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒(méi)有被染上顏色？等等

五、探究創(chuàng)作：

經(jīng)過(guò)了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請(qǐng)你們自已觀察的步驟和方法來(lái)試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來(lái)！

做完后，抽小朋友自已說(shuō)說(shuō)小扎染的制作方法和步驟，同時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見(jiàn)你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來(lái)做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵(lì)學(xué)生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機(jī)會(huì)，你會(huì)有什么奇特的想法沒(méi)有？如：在折布上、染顏色上！有沒(méi)有更加奇特的想法！

抽一到兩位學(xué)生展示自已的奇特想法！

八、作 業(yè)：

1、小朋友們開動(dòng)自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來(lái)！

2、老師巡視，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。九：作業(yè)展評(píng)：

1、展示：將學(xué)生的作業(yè)集中展示在臺(tái)上掛好！

2、評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品，并說(shuō)出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會(huì)怎么利用它？ 十：總 結(jié)：

扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚(yáng)光大，咱們長(zhǎng)大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運(yùn)用，讓扎染藝術(shù)把我們的世界染得更加多姿多彩。

小記：學(xué)生在學(xué)習(xí)“染”“的同時(shí)掌握“扎”的技巧，感受了扎染所產(chǎn)生的奇妙變化。

第8課：有趣的紙漿畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生利用紙漿的可塑性的特點(diǎn)，通過(guò)揉、捏和推塑等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，提高動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：了解和初步掌握制作紙漿的方法，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。

四、教具準(zhǔn)備：范例作品。

五、教學(xué)難點(diǎn)：如何制作紙漿并將之推捏造型。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、欣賞導(dǎo)入

老師出示幾幅紙漿畫，讓學(xué)生看一看，摸一摸，猜一猜這種能產(chǎn)生凹凸感，似浮雕的畫面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？

教師小結(jié)，板書，課題。

（二）、研究探索

大家一起研究，探索，尋找制作紙漿畫的方法。老師小結(jié)并板書：

1、備色（調(diào)色、混白乳膠）

2、混合紙漿（用報(bào)紙）

3、推捏（在有色卡紙上）

（三）、學(xué)生分工合作

1、組長(zhǎng)安排，有人配色，有人備紙條，分別染上不同的顏色。

2、老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生捏、揉、貼、推塑等方法，展開聯(lián)想，塑造出與眾不同的形象。如動(dòng)物、植物、人物、花卉、建筑等。

3、注意事項(xiàng)

A水漿中的水量不要太多。B色彩搭配與協(xié)調(diào)。

C畫面效果。

（四）、收拾與整理

在作品未干前，教師提醒學(xué)生收拾整理學(xué)習(xí)用具，保持環(huán)境衛(wèi)生。

（五）、作品欣賞

鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞作品，找出自己最喜歡的一件，談?wù)勼w會(huì)。

（六）、課后拓展

教師指導(dǎo)學(xué)生將作品掛在教室中，裝飾教室環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)自己動(dòng)手裝飾生活環(huán)境的樂(lè)趣和成就感。

小記：把學(xué)生扎染的作品拼合在一起，組成一幅美麗的畫。

第9課：生日快樂(lè)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生體驗(yàn)“過(guò)生日”的快樂(lè)與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表達(dá)自己的情感與思想。

2、嘗試設(shè)計(jì)制作“生日賀卡”，鍛煉手工制作能力，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，珍惜友情，關(guān)愛(ài)他人以及熱愛(ài)生活的美好情感。

二、課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)，嘗試設(shè)計(jì)制作“生日賀卡”。

四、教具準(zhǔn)備：賀卡范例、學(xué)生作品

五、教學(xué)難點(diǎn)：如何使賀卡更有創(chuàng)意，賀詞更溫馨感人

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話激趣

1、討論、回憶以往過(guò)生日的情景，一起來(lái)唱唱溫馨的“生日快樂(lè)”歌，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“過(guò)生日”的情境。

2、或者教師提示“賣火柴的小女孩”的形象，說(shuō)她的生日快到了，可她家很窮，爸爸沒(méi)錢給她買禮物，請(qǐng)同學(xué)們做禮物送給她——引出為賣火柴的小女孩制作“生日賀卡”。

（二）、研究探索——如何做賀卡

1、找找賀卡的秘密

教師出示幾張有特色的賀卡，請(qǐng)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)它們的制作特點(diǎn)及制作巧妙之處。

2、再看同伴制作的賀卡，其感人及與眾不同之處。

3、師生共同總結(jié)制作賀卡的方法及步驟。A裁剪、折疊 B繪畫、書寫

注意：色彩對(duì)比或協(xié)調(diào)，賀詞工整、溫馨感人。

（三）、學(xué)生制作賀卡 師：賣火柴的小女孩的生日就要到了，看誰(shuí)為她設(shè)計(jì)制作的賀卡是最精美、最富有創(chuàng)意、最感人的。

（四）、作品展示 學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。選 出：

1、最精美的賀卡（制作工整，漂亮）

2、最有愛(ài)心賀卡（賀詞溫馨、感人）

3、最神奇的賀卡（造型新穎、與眾不同）

（五）、課后延伸

為親人，朋友制作節(jié)日賀卡。

小記：學(xué)生設(shè)計(jì)制作賀卡時(shí)，能用各種方法制作生日賀卡，拓寬學(xué)生的思維空間，制作出各種特色，個(gè)性鮮明的生日賀卡。

第10課：今天我當(dāng)家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)情感流露，運(yùn)用繪畫形式表達(dá)自己的思想。

2、培養(yǎng)主人翁的意識(shí)和勤儉，愛(ài)勞動(dòng)，體貼家人的好品質(zhì)。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“當(dāng)家作主”的感覺(jué)及家長(zhǎng)的辛苦，創(chuàng)作：今日我當(dāng)家。

四、教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀學(xué)生作品，作業(yè)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：畫面人物動(dòng)態(tài)的描繪，室內(nèi)空間的布置。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、可以看一小片段的《小鬼當(dāng)家》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“當(dāng)家”的樂(lè)趣。

2、師：你當(dāng)過(guò)家嗎？假如由你當(dāng)家一天，你會(huì)做哪些事情呢？

學(xué)生答：??

3、師小結(jié)，揭示課題。

（二）、動(dòng)態(tài)研討。

請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演做家務(wù)時(shí)的不同動(dòng)態(tài)，由教師和學(xué)生比賽，快速畫出該動(dòng)態(tài)的線條描畫，最后評(píng)比誰(shuí)的動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣，誰(shuí)的流暢。

（三）、欣賞比較

欣賞教材及同伴的作品，說(shuō)說(shuō)其構(gòu)思的優(yōu)點(diǎn)。

（四）學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)有困難的學(xué)生加以引導(dǎo)或請(qǐng)同學(xué)幫助解決。

（五）、作業(yè)展評(píng)

看看誰(shuí)的畫面構(gòu)圖最飽滿，人物動(dòng)態(tài)最生動(dòng)、明顯。

小記：學(xué)生在體驗(yàn)當(dāng)“小主人”的感受，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)作出具有生活情趣的作品來(lái)。

第11課：身邊的伙伴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受生活情趣，并運(yùn)用繪畫形式大膽表達(dá)自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養(yǎng)學(xué)生善待朋友，關(guān)心朋友，幫助朋友，熱愛(ài)生活的美好情感。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：感受生活情趣，并用繪畫形式大膽表現(xiàn)自己身邊的伙伴。

四、教具準(zhǔn)備：圖片，優(yōu)秀范例照片。

五、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓伙伴更生動(dòng)。

六、教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

（一）、談話導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)自己身邊的好伙伴的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。以及跟他們?cè)谝黄鸬摹捌媛勅な隆保部赏瑫r(shí)展示照片，紀(jì)念品，小禮物等。

2、教師小結(jié)，揭示課題。

（二）、欣賞作品

伴著優(yōu)美動(dòng)聽的兒童歌曲，視覺(jué)優(yōu)秀的學(xué)生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快樂(lè)以及繪畫的美感。

（三）、討論激情

師：你想表現(xiàn)伙伴在做什么的情景？如何使繪畫更飽滿？ 生：??

（四）、學(xué)生創(chuàng)作

表現(xiàn)與伙伴在一起時(shí)的快樂(lè)情景，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽釋放自己的情感，在主動(dòng)的、積極的情感活動(dòng)中，獲得思想啟迪，情感抒發(fā)，淋漓盡致地表現(xiàn)在自己的畫面中。

（五）、作品展示

看看誰(shuí)的畫面有趣，人物動(dòng)態(tài)最生動(dòng)，畫面構(gòu)圖最飽滿。第二節(jié)

（一）、欣賞名作及優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)

感受其畫面的構(gòu)圖美，人物動(dòng)態(tài)美及色彩美。

（二）、學(xué)生涂色

（三）、作品展評(píng)

（四）、課后擴(kuò)展

可以回去制作一件小禮物送給自己的身邊的伙伴，上面寫上由衷的祝福和最想對(duì)他說(shuō)的話。

第12課：石頭變變

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住石頭的基本形狀進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造與眾不同的新形象。

2、尋找輔助材料，合理應(yīng)用于設(shè)計(jì)創(chuàng)作中。

3、在美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)石頭的基本外形，色彩進(jìn)行再創(chuàng)造，做出與眾不同的新形象。

四、教具準(zhǔn)備：各種石頭，石頭制成的裝飾品，圖片。

五、教學(xué)難點(diǎn)：石頭的粘接方法。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、興趣導(dǎo)入

1、教師用變戲法的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)

2、說(shuō)說(shuō)石頭的用處

（二）、觀察分析

1、以一塊石頭為例，引導(dǎo)學(xué)生以多種角度觀察和聯(lián)想，教師順勢(shì)進(jìn)行示范操作，并出示成品給學(xué)生以直觀感受。

2、欣賞多份實(shí)物范例或圖片，學(xué)生分析，拓寬學(xué)生思路。

（三）、指導(dǎo)創(chuàng)作

教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多利用石頭自身的紋理，色彩來(lái)進(jìn)行聯(lián)想、美化。

（四）、實(shí)踐探索

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找并充分運(yùn)用手中的各種材料，如：用油畫棒，彩色筆，水彩筆等，進(jìn)行描繪，或用小樹枝，掛歷紙，毛線學(xué)做裝飾，可用雙面膠來(lái)貼。

（五）、交流評(píng)論

可以舉辦一次奇石展覽會(huì)，讓學(xué)生參觀欣賞，進(jìn)行交流，互評(píng)。

第13課：瓶瓶罐罐穿新衣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)瓶、罐的外形進(jìn)行聯(lián)想，合理利用各種材料對(duì)瓶罐進(jìn)行造型和裝飾，感悟美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)對(duì)瓶罐的巧妙設(shè)計(jì)與利用，培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)。

二、課型：造型、表現(xiàn)

三、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生有方向性地做準(zhǔn)備，造型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物，人物，生活用具的范例。

五、教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙設(shè)計(jì)，利用手中的瓶罐及材料進(jìn)行造型。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、興趣導(dǎo)入

1、教師利用帶來(lái)的范例，講個(gè)小故事，將學(xué)生的注意力和興趣到教師手中的“人物”上來(lái)。

2、觀察教師帶來(lái)的“人物”，說(shuō)說(shuō)它們的制作方法及所有的材料。

（二）、啟迪聯(lián)想

1、教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)物的外形，進(jìn)行各種聯(lián)想，通過(guò)對(duì)瓶罐的加工裝飾，以及多外瓶罐的組合拼擺，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

2、教師利用一個(gè)瓶子為例，大家來(lái)觀察想象，并發(fā)表各自不同的看法，引導(dǎo)學(xué)生探討，分散學(xué)生思維，拓寬想象的空間。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、學(xué)生根據(jù)自己的瓶罐，利用各種材料、工具，進(jìn)行想象、造型。

2、教師只在學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（四）、交流評(píng)論

1、進(jìn)行一次作品展覽，大家自由參觀，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流。

2、教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及指導(dǎo)。

（五）、課后拓展

教師可以對(duì)此課進(jìn)行拓展，提示學(xué)生聯(lián)想到美化瓶子以外的東西，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。

第14課：會(huì)漂浮的玩具

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能選擇和利用各種廢舊材料，通過(guò)剪貼，描繪等方法，制作出簡(jiǎn)單的立體造型。

2、初步了解水的浮力原理，使制作的物體能浮著。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探究合作的樂(lè)趣。

二、課型：造型、表現(xiàn)、綜合、探索。

三、教學(xué)重點(diǎn)：選擇身邊的廢舊材料，制作出簡(jiǎn)單而新穎的立體造型。

四、教具準(zhǔn)備：范例、圖片資料。

五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)造意識(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、觀察導(dǎo)入

1、師用不同的體積、重量的物體放入水中，讓學(xué)生觀察其沉浮情況，使學(xué)生明白：水是有浮力的。

2、師：舉例某地發(fā)生水災(zāi)，人們要過(guò)去救人可以用什么方法？

（二）、啟發(fā)聯(lián)想

觀察教材上的以及教師帶來(lái)的范例，可以在制作形式上大膽想象，我們還可以怎么制作，如何制作才能使作品會(huì)漂浮，而且有趣生動(dòng)，有特色？

（三）、探索創(chuàng)作

學(xué)生開始制作，教師不過(guò)于強(qiáng)調(diào)整體造型是否制作精致，只要學(xué)生合理利用材料進(jìn)行造型，最終使之漂浮在水面上便可。也可以分組合作。

（四）、作品展示

1、師組織學(xué)生把“船”開去“災(zāi)區(qū)”救人。

2、大家來(lái)評(píng)：誰(shuí)的“船”浮得好、誰(shuí)的“船”最牢固、誰(shuí)的“船”最生動(dòng)有趣、誰(shuí)的作品最棒。

第15課：井岡山下種南瓜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試紙塑的形式制作

2、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)

3、回憶井岡山精神，培養(yǎng)艱苦奮斗的良好品德。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用各種色卡紙制作南瓜，并與德育教育融為一體。

四、教具準(zhǔn)備：水粉畫用具，紙球，范例，圖片。

五、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生制出多樣的別具的南瓜，避免概念化。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、影片導(dǎo)入

1、播放一小段當(dāng)年抗日時(shí)井岡山下紅軍種南瓜的情景影片，并配有解說(shuō)。

2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)，使學(xué)生明白今日的幸福生活，是當(dāng)年紅軍用血汗換來(lái)的。

3、教師指導(dǎo)大家一起來(lái)“種南瓜”，以回味當(dāng)年紅軍在井岡山下種南瓜的艱苦生活——教師板題。

（二）、探索創(chuàng)作

1、如何“種南瓜”？方法步驟： A交報(bào)紙（舊畫報(bào)）揉成一團(tuán) B壓緊、固定 C涂色

D添加南瓜葉、南瓜柄 注：學(xué)生先說(shuō)并簡(jiǎn)單演示。

2、教師小結(jié)制作方法及步驟，邊演示。

（三）、作品展評(píng)——掛南瓜 大家把南瓜掛起來(lái)，欣賞，評(píng)價(jià)。

（四）、課后拓展

可以用類似的方法，制作其他蔬果，使教學(xué)內(nèi)容得到延伸。

（五）、最后一起合唱《種南瓜》。

第16課：泥公雞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞“泥公雞”這一民間藝術(shù)品，讓學(xué)生感受美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、通過(guò)實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的想象力和立體造型能力。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和回憶公雞的外形特征，并用泥塑的形式表現(xiàn)出來(lái)。

四、教具準(zhǔn)備：范例、圖片、橡皮泥。

五、教學(xué)難點(diǎn)：抓住公雞的外形特征。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、欣賞導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞大家課前收集到的公雞圖片，了解公雞的外形特征。

2、教師出示一只泥公雞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其特征及制作材料、方法，教師揭示課題。

（二）、學(xué)習(xí)制作

1、師：如何制作泥公雞？

生：??

2、師演示，講解

3、學(xué)生制作，可以獨(dú)自完成，也可分組合作。

4、師：待會(huì)要舉行“公雞選美比賽”

（三）、作品展評(píng)

“公雞選美比賽”開始，請(qǐng)學(xué)生將各自的公雞請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)，大家一起來(lái)當(dāng)評(píng)委。

評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)： 最神氣的公雞 最生動(dòng)的公雞 最好斗的公雞 色彩最美的公雞

第17課 花燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解元宵節(jié)的由來(lái)和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng) 教學(xué)難點(diǎn)：把花燈做得精致、美觀，造型獨(dú)特 教學(xué)準(zhǔn)備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們通過(guò)看課件了解了元宵節(jié)的來(lái)歷以及一些習(xí)俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來(lái)做花燈，好不好？（板書課題）

二、觀察分析

1、欣賞圖片，提問(wèn)：先請(qǐng)大家看張圖片，你們發(fā)現(xiàn)這兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來(lái)的，就叫彩扎花燈。板書

2、欣賞彩扎花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾個(gè)部分組成嗎？

三、方法指導(dǎo)

1、老師這也有一個(gè)花燈，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)將它一步一步的拆開，其他的同學(xué)要仔細(xì)觀察然后說(shuō)御淑堂減肥組合曬后控油補(bǔ)水產(chǎn)品很好最安全的減肥藥?kù)疃皇裁磁谱拥氖萆砗门判邪窈糜醚勰ぴu(píng)價(jià)說(shuō)花燈的制作過(guò)程。（板書）學(xué)生討論后回答，教師小結(jié)

（1）

捆扎：選擇材料，設(shè)計(jì)骨架，扎骨架（2）

包扎：涂膠，貼紙（3）

裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2、現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，說(shuō)一說(shuō)花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關(guān) 2）

除了這些形狀以外，你還能設(shè)計(jì)出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關(guān) 3）

3、那你們覺(jué)得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的花燈？（第三關(guān) 2）

四、自主表現(xiàn)

1、學(xué)生分小組動(dòng)手，合作制作一盞花燈。

2、教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決

五、評(píng)析交流

1、將學(xué)生作品展覽

2、提問(wèn)：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎? 第18課

京九小導(dǎo)游

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.在一個(gè)活動(dòng)主題之下，進(jìn)行綜合探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課與它學(xué)科知識(shí)的融合。2.掌握手工制作方法，提高動(dòng)手能力。

3.更具自己的自由想象，創(chuàng)作出美麗的城市風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4.在美術(shù)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)小組合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)：掌握手工制作的方法，提高動(dòng)手能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。二．教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、彩筆 三．教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣

1.設(shè)計(jì)一套內(nèi)容豐富，情趣濃郁的教學(xué)與活動(dòng)方案。2.讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)到娛樂(lè)。

（二）探索制作

1.讓學(xué)生自主探索，小導(dǎo)游應(yīng)該有哪些道具。

2.引導(dǎo)學(xué)生按自己的提法構(gòu)思，設(shè)計(jì)導(dǎo)游用的旗和帽以喇叭等道具。3.讓學(xué)生在合作中加強(qiáng)交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）繪畫練習(xí)

出示相應(yīng)的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己去過(guò)哪些地方，關(guān)鍵要把最有特色的景象表現(xiàn)出來(lái)，如某一城市的代表性建筑、名勝古跡等。

（四）評(píng)價(jià)

讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹自己的作品，介紹祖國(guó)美麗的風(fēng)光，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情景。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

2017—2018學(xué) 二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，但在繪畫，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。

二、教學(xué)目的任務(wù)

１、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。

２、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力。

四、個(gè)人教研專題

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)

五、教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

（一）、教師方面：

做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。

（1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二）、學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。

1、難忘的童話故事形象 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)欣賞，了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。

２、在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛(ài)的形象。３、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生感受美，分析、評(píng)價(jià)美的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動(dòng)有趣，令人難忘啊！今天我要給大家?guī)?lái)一位森林小衛(wèi)士，讓我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見(jiàn)過(guò)貓頭鷹嗎？在動(dòng)物園里，在電視上，在書中。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動(dòng)靜。

三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。

今天，我們就根據(jù)你見(jiàn)過(guò)的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。指導(dǎo)繪畫步驟。

１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個(gè)什么形狀，把復(fù)雜的形象看成簡(jiǎn)單的圖形。２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來(lái)繪畫，抓住特征，眼睛很大。３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當(dāng)成人來(lái)畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。

４、涂色順序和繪畫順序一樣，應(yīng)從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍(lán)紫等色上背景。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。

五、展示交流，評(píng)議欣賞。

展示多幅學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)構(gòu)圖、上色、畫的意趣。表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好，上色好、有創(chuàng)意的作品，鼓勵(lì)有想法，愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，并啟發(fā)其它學(xué)生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表?yè)P(yáng)。）

六、小結(jié)：今天我們又為童話王國(guó)添了一位新成員，同學(xué)們畫的貓頭鷹個(gè)個(gè)精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說(shuō)不定哪天你就會(huì)成為中國(guó)的動(dòng)畫大師。為世界各國(guó)的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動(dòng)畫。

2、印印玩玩 教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物，他哦哦你給過(guò)壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺(jué)形象。

二、對(duì)印出的圖形進(jìn)行添畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和求新求異的思維能力。

三、豐富學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印和壓印兩種方法

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)造 教學(xué)準(zhǔn)備：水粉、油畫棒、印泥、水彩筆 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞探究

展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學(xué)生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來(lái)的。

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報(bào)紙、各種造型的拼貼畫等。

2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質(zhì)和使用技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3.印制方式：對(duì)于同一物體，可采用不同的印制方式來(lái)表現(xiàn)，還可以進(jìn)行重復(fù)拓印、重疊拓印。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2.根據(jù)想象重新組合，對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達(dá)到更豐富的效果。3.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)交流

1.學(xué)生展示作品，大家參與評(píng)論。

2.對(duì)于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進(jìn)行補(bǔ)充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型.教學(xué)反思：

美術(shù)與生活密不可分，本課通過(guò)印印玩玩引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找美的紋理。發(fā)現(xiàn)美的形狀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫，進(jìn)而創(chuàng)造出新的美術(shù)形象。印印玩玩是學(xué)生喜愛(ài)的一種游戲方式，學(xué)習(xí)難度低，方法簡(jiǎn)單，在繪印出的圖形進(jìn)行添畫的過(guò)程中，完全憑借學(xué)生的想象來(lái)創(chuàng)造，隨意強(qiáng)，適合本年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅能輕松地達(dá)到較好的效果，也有利于提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗(yàn)到“印”與“畫”兩種不同的美術(shù)創(chuàng)作手法，了解到它帶來(lái)的不同效果。

3、水中倒影 教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)學(xué)習(xí)擠色對(duì)印作畫，使學(xué)生了解對(duì)印畫畫畫法及特點(diǎn)。

二、了解水粉顏料的特性，掌握簡(jiǎn)單的水粉畫技法。

三、學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品以及生活中的對(duì)稱美。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用水粉顏料進(jìn)行對(duì)折拓印的步驟方法 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)折拓印技法掌握和運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

給學(xué)生看一些有關(guān)水中倒影的圖片，抓住學(xué)生的興趣。

二、討論

1.“剛剛我們看的是些什么照片？”再欣賞圖片，“里面有些什么景物？”學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生積極性。

2.給學(xué)生看動(dòng)畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學(xué)生回答，引發(fā)出水中倒影的現(xiàn)象。

3.“同學(xué)們知道的還真不少，那么今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作美麗的圖畫。師板書課題。

三、探究

出示其他班學(xué)生畫的作品給其欣賞，想一想他們是怎么做出來(lái)的？以小組為單位欣賞，討論這幅畫是怎么畫出來(lái)的。認(rèn)為是分幾步把它表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟： 1.把紙對(duì)折并擠顏色

2.在紙的上半部分畫好所需物體

3.對(duì)印

4.打開，在下部分畫好水紋，整理。

四、講解注意事項(xiàng)

注重講解顏色的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對(duì)印時(shí)不能隨便移動(dòng)紙的位置，先印大面積的色塊，再印細(xì)小的地方。

五、布置作業(yè)

同學(xué)們也來(lái)試一試用對(duì)折拓印的方法做一幅水中倒影的個(gè)性化設(shè)計(jì)裝飾畫。教師巡視輔導(dǎo)。

六、學(xué)生作品展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

七、課下延伸

除了水中的倒影，我們還可以對(duì)印出什么其他美麗的圖畫？ 教學(xué)反思：

4、吹吹畫畫

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進(jìn)行創(chuàng)意添畫。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：吸管 水粉 范例 教學(xué)過(guò)程：

一、激情引入

1.師：同學(xué)們，高老師給大家看幾張畫，在看的時(shí)候同個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）2.學(xué)生欣賞、觀察。

3.把得出的結(jié)果發(fā)表，師小結(jié)學(xué)生的結(jié)果。4.出示課題：吹吹畫畫

二、探究主題

1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學(xué)生模仿吹一吹，看誰(shuí)吹的好 3.學(xué)生交流吹畫體會(huì)

4.根據(jù)發(fā)言出示：口型，方向

5.分組研究感興趣的技巧。6.學(xué)生交流結(jié)果。

7.師小結(jié)：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動(dòng)，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

三、布置作業(yè)

學(xué)生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學(xué)過(guò)的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅吹畫作品。師巡回指導(dǎo)

四、小結(jié)

1.學(xué)生進(jìn)一步加工，完成作品后，取一個(gè)好聽的名字，貼到“創(chuàng)意作品”欄中展示。2.學(xué)生交流，觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。3.師總結(jié)本課

5、有趣的手指畫 教學(xué)目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠?qū)Ξ嬅嫔献龀鲞m當(dāng)聯(lián)想和添畫。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗(yàn)用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的指印畫進(jìn)行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個(gè)完整的形象。教具學(xué)具：印泥、水彩顏色、水彩筆、紙 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師用雙手做出幾中動(dòng)物的形象，讓學(xué)生猜猜看是什么？通過(guò)這個(gè)小游戲，師生互動(dòng)，導(dǎo)入今天的新課——有趣的手指畫。

二、猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學(xué)生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來(lái)的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來(lái)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來(lái)發(fā)現(xiàn)手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教師示范

印好后，手指和手形的不同變化產(chǎn)生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？

五、大膽聯(lián)想 添畫

表現(xiàn)借助畫筆添加點(diǎn)睛之筆，是形象活起來(lái)。

六、動(dòng)一動(dòng)

學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)踐，教師隨堂輔導(dǎo)。

七、展示評(píng)價(jià)

1、把學(xué)生作品張貼黑板，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅？為什么呢？

2、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新的思維，肯定新穎、獨(dú)創(chuàng)性的作品。

6、染紙多奇妙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染與點(diǎn)染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點(diǎn)染的制作方法和步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)折紙和染制的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時(shí)間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數(shù)件，折法范作數(shù)件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。

2、學(xué)生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤，生宣紙，水。

3、座位布置：６人為一小組。（為競(jìng)賽作準(zhǔn)備）

五、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)談話法，發(fā)現(xiàn)探究法，引導(dǎo)觀察法，演示過(guò)程法。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，組織好課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具。

（二）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個(gè)好消息，有一家美化生活設(shè)計(jì)公司，聽說(shuō)我們紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（５）班的學(xué)生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品，想請(qǐng)小朋友們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們說(shuō)有沒(méi)有信心啊？ 生：有！

師：等會(huì)兒，我們?cè)诎嗬镞M(jìn)行評(píng)選，挑出最佳的設(shè)計(jì)送往公司，你們說(shuō)好嗎？ 生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們?cè)O(shè)計(jì)些什么呢？別急，我們先來(lái)看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？ 生：哇！很漂亮。…… 師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運(yùn)用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來(lái)裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設(shè)計(jì)公司，就是想開發(fā)設(shè)計(jì)美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？ 生：想！

師：那好！這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）

（三）、講授新課。

１、引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，并進(jìn)行作品講解。（出示課件并配樂(lè)）

這里共有５幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運(yùn)用紅、黃、綠顏色進(jìn)行搭配設(shè)計(jì)造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍(lán)顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)的，給人一種很清新的感覺(jué)，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨(dú)特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運(yùn)用了紅、黃、藍(lán)三原色進(jìn)行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特?zé)o比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。２、引導(dǎo)學(xué)生觀看范作，并說(shuō)出對(duì)染紙的看法。

師：今天，老師也帶來(lái)了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）生：想。

師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說(shuō)的嗎？ 生：這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了！

師：如此精美的染紙作品，其實(shí)制作起來(lái)方便快捷，而且操作過(guò)程簡(jiǎn)單。３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對(duì)折，再對(duì)折；

（２）將再對(duì)折好的生宣紙進(jìn)行第三次對(duì)折，使它出現(xiàn)多余的部分；

（３）在第三次對(duì)折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）

４、學(xué)習(xí)染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）（板書：浸染法）（２）點(diǎn)染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請(qǐng)個(gè)小幫手來(lái)幫忙，也就是說(shuō)毛筆沾上色彩，在折好的紙上點(diǎn)，我們把它叫做點(diǎn)染法。（師生共同操作）（板書：點(diǎn)染法）

（３）學(xué)生動(dòng)手嘗試體驗(yàn)。(出示課件:你知道嗎?)各小組進(jìn)行比賽，并讓各小組報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)學(xué)生想辦法動(dòng)腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進(jìn)行交流、討論，然后再發(fā)言。

（有些同學(xué)成功，也有些同學(xué)失敗。）

學(xué)生總結(jié)失敗的原因：

一、紙?zhí)瘢?/p>

二、水太少；

三、筆的力度；

四、速度的快慢等等。５、學(xué)習(xí)制作染窗花的方法。（老師演示過(guò)程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進(jìn)行染色，再展開。注意染的時(shí)候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過(guò)程：折、剪、染、點(diǎn)、展開。）

（四）學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導(dǎo)。（出示課件并配樂(lè)）

各小組精心設(shè)計(jì)比賽的染紙作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，做出有創(chuàng)新風(fēng)格的作品。

（五）品評(píng)欣賞。

先請(qǐng)各小組的優(yōu)秀作品的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行解說(shuō)，然后學(xué)生之間互評(píng)，最后老師點(diǎn)評(píng)。（板書：附——學(xué)生作品展）

（六）課后拓展。（出示課件并配樂(lè)）

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領(lǐng)、手套等等。

（七）小結(jié)。

今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學(xué)習(xí)并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設(shè)計(jì)公司交給我們的任務(wù)。

大家表現(xiàn)都很棒，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出一張又一張的染紙作品設(shè)計(jì)稿，等會(huì)兒下課后，老師會(huì)把你們的作品寄給美化生活設(shè)計(jì)公司，相信他們一定對(duì)你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！

7、小扎染 教學(xué)重點(diǎn): 能靈活的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來(lái)制作出美麗的扎染飾品。教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設(shè)計(jì)并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實(shí)老師就是運(yùn)用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節(jié)課就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點(diǎn)綴，下面就和老師一起來(lái)看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺(tái)等學(xué)生集中欣賞。并提問(wèn)老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問(wèn)：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺(jué)咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問(wèn)：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學(xué)一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會(huì)知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說(shuō)“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來(lái)了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問(wèn)：

1、扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？

觀察完后老師再引導(dǎo)學(xué)生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒(méi)有被染上顏色？等等

五、探究創(chuàng)作：

經(jīng)過(guò)了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請(qǐng)你們自已觀察的步驟和方法來(lái)試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來(lái)！

做完后，抽小朋友自已說(shuō)說(shuō)小扎染的制作方法和步驟，同時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見(jiàn)你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來(lái)做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵(lì)學(xué)生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機(jī)會(huì)，你會(huì)有什么奇特的想法沒(méi)有？如：在折布上、染顏色上！有沒(méi)有更加奇特的想法！

抽一到兩位學(xué)生展示自已的奇特想法！

八、作 業(yè)：

1、小朋友們開動(dòng)自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來(lái)！

2、老師巡視，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。九：作業(yè)展評(píng)：

1、展示：將學(xué)生的作業(yè)集中展示在臺(tái)上掛好！

2、評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品，并說(shuō)出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會(huì)怎么利用它？ 十：總 結(jié)：

扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚(yáng)光大，咱們長(zhǎng)大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運(yùn)用，讓扎染藝術(shù)把我們的世界染得更加多姿多彩。

8、有趣的紙漿畫 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙漿畫的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

三、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠用紙漿進(jìn)行造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

水桶、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

“今天老師又要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫畫了，你們以前畫畫都用過(guò)哪些材料啊？”

二、展開：

1.教師請(qǐng)學(xué)生欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時(shí)看看畫面和色彩處理。

2.教師提問(wèn)：我們沒(méi)有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學(xué)生自由討論，教師給予提示。4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5.提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化的？ 6.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發(fā)生的事，主體畫大點(diǎn)，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個(gè)性化設(shè)計(jì)暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過(guò)多，粘時(shí)不要過(guò)厚。（4）紙漿要覆蓋整個(gè)畫面。

三、結(jié)束：

學(xué)生把自己的作品展示在活動(dòng)區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評(píng)價(jià)。

9.生日快樂(lè)

教學(xué)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)”過(guò)生日”時(shí)的快樂(lè)與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.學(xué)會(huì)用繪畫的形式表達(dá)自己的情感與思想.營(yíng)造愉悅的教學(xué)氣氛，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面

情感與態(tài)度：從自己的生日感念父母的養(yǎng)育之情從同學(xué)的生日體會(huì)集體友誼之情在生日聚會(huì)中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、檢查學(xué)生是否帶齊工具

二、激趣導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

上課之前,老師有幾個(gè)問(wèn)題要考考我們班的小朋友 有誰(shuí)知道 一月一日是什么節(jié)日? 五月一日?六月一日?十月一日?

2、生自由回答

師：小朋友們都很真棒

十月一日國(guó)慶節(jié)也是祖國(guó)媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號(hào)呢？

3、生自由回答

師：過(guò)生日時(shí)，你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？ 生：自由回答

三、新授

1、揭示課題（9、生日快樂(lè)）

2、師：胡老師有個(gè)提議

今天我們二《7》班所有的好朋友們?cè)谝黄鹛崆皯c祝自己的生日好不好？ 生：好

3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂(lè)的成長(zhǎng)…… 4：全班齊唱生日快樂(lè)歌

5、師：平時(shí)在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？

6、生：拿出照片 談一談過(guò)生日時(shí)的感受

（一邊運(yùn)用多媒體 展示圖片 蛋糕 禮物 等等……）

7、師：今天胡老師也帶來(lái)了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來(lái)看看 他們是怎樣慶祝生日的吧……

8、展示范畫“種生日紀(jì)念樹”

師：他們的生日過(guò)的多么特殊 多么有意義吖？

不僅和好朋友在一塊度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)生日。同時(shí)美化了生活，為保護(hù)大自然盡了自己一份力。同學(xué)們，讓我們用心去共同愛(ài)護(hù)花草樹木，用手去共同創(chuàng)造一個(gè)色彩斑瀾的世界吧！（引導(dǎo)學(xué)生想一想，生日除了吃吃 喝喝 玩玩 還可以做什么？如何才能使自己的生日過(guò)的更有意義？）

7：那么還在等什么，趕緊拿起你手中的畫筆把這幸福的時(shí)刻用繪畫的形式記錄在你的美術(shù)本上？

生創(chuàng)作 師巡視輔導(dǎo)

四、總結(jié)

師：你們誰(shuí)記得家人的生日？ 生：自由回答

師：家人生日時(shí)，你們送去了怎樣的祝福？表達(dá)敬愛(ài)之意 生：自由回答

五、下課

10、今天我當(dāng)家 教學(xué)目的：

１、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對(duì)父母的愛(ài)轉(zhuǎn)化成為父母做一些力所能及的事情的自覺(jué)行為。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排家務(wù)，制定計(jì)劃，并將計(jì)劃付諸實(shí)施。２、培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習(xí)慣。

３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動(dòng)關(guān)心家庭生活。教學(xué)過(guò)程

一、親親：我的父母

你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？

１、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學(xué)生做記錄綜合發(fā)言，其他學(xué)生提供發(fā)言資料。

２、學(xué)生代表上臺(tái)將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報(bào)。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見(jiàn)的，還有一些工作是我們無(wú)法在家里看見(jiàn)但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細(xì)算等。３、你想和你的爸爸、媽媽說(shuō)些什么呢？

爸爸、媽媽都非常辛苦，我們?cè)覆辉敢鉃樗麄冏鲆恍┝λ芗暗氖虑椋瑸樗麄兎謸?dān)一些負(fù)擔(dān)呢？

４、閱讀一則學(xué)生日記。引導(dǎo)：你愿意試一試，當(dāng)一回家嗎？

二、試試：我來(lái)當(dāng)家

１、不過(guò)，這個(gè)家怎么當(dāng)，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)大腦里已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計(jì)劃）。２、制定“當(dāng)家人”計(jì)劃

（１）先由學(xué)生獨(dú)立“當(dāng)家人”計(jì)劃。

（２）小組討論交流。

（３）推薦一份計(jì)劃，我們大家一起來(lái)評(píng)判一下。

視頻展示儀展示計(jì)劃，全班評(píng)議。討論寫這個(gè)計(jì)劃的時(shí)候要注意些什么問(wèn)題。

如：安排的順序、時(shí)間是否合理；在當(dāng)家的那天打算做些什么工作：哪些工作能獨(dú)立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協(xié)助？

３、根據(jù)討論的要求重新調(diào)整自己的計(jì)劃。計(jì)劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。

三、計(jì)劃書展示 計(jì)劃一：今天我當(dāng)家

我的計(jì)劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

計(jì)劃二：今天我當(dāng)家

６∶３０起床疊被子

７∶００買早點(diǎn)

８∶００收拾家 １０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯

１０∶３０收拾碗筷

計(jì)劃三

我準(zhǔn)備在星期六七點(diǎn)鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

四、總結(jié)

同學(xué)們的計(jì)劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計(jì)劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實(shí)。請(qǐng)大家把計(jì)劃拿回去，過(guò)兩天休息，實(shí)踐一下，我想，你們的行為肯定會(huì)給父母一個(gè)驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

11、身邊的伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)畫一幅肖像。

三、通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。課前準(zhǔn)備：

師：課件（圖片、畫像）個(gè)性化設(shè)計(jì) 生：紙、彩筆、彩紙 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境

出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫的嗎？（激發(fā)學(xué) 生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是高老師。

師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“身邊的伙伴”。

二、發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把你的朋友介紹給小朋友？

師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔浚ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）生：屬性、喜歡的事、身體特征個(gè)性化設(shè)計(jì)

師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見(jiàn)解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛(ài)的事。

二、表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友 生：觀察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

三、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）布置學(xué)生開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)

四、介紹新朋友

把畫好的作品展示出來(lái)，并告訴其他學(xué)生自己話的是誰(shuí)，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。

五、講評(píng)

“通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)身邊的朋友、伙伴有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的感受，”

12、石頭變變變

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住石頭的基本形狀進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的新形象；

2、尋找輔助媒材，合理應(yīng)用于設(shè)計(jì)、制作當(dāng)中；

3、在美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生展開聯(lián)想，把手中的石頭根據(jù)本身的形狀進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，讓石頭也能變成一件藝術(shù)品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)選擇有特點(diǎn)的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。

四、教學(xué)用具

石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

興趣導(dǎo)入——觀察分析——指導(dǎo)創(chuàng)新——實(shí)踐探索——交流評(píng)論。

可以用變戲法的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生好奇心，展開教學(xué)；也可以用有趣的故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，再展開教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，以一塊石頭為例，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度觀察并展開聯(lián)想，順勢(shì)進(jìn)行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點(diǎn)。還可提供多份實(shí)物范例或圖片資料給學(xué)生參與欣賞，這對(duì)拓寬學(xué)生思路有幫助。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多利用石頭自身的紋理、色彩來(lái)進(jìn)行聯(lián)想、美化。

還可引導(dǎo)學(xué)生為小制作找到實(shí)用的價(jià)值，如有趣的鎮(zhèn)紙石、窗前的小擺設(shè)、送給朋友的小禮物。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

六、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)

舉辦一次奇石展覽會(huì)，讓學(xué)生參觀欣賞，進(jìn)行互評(píng)。或者來(lái)一次奇石交換會(huì)，大家交換自己的作品，互相學(xué)習(xí)，加深友情。

七、小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，觀察學(xué)生在作業(yè)中是否能較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，及時(shí)做輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)生作品給予評(píng)價(jià)時(shí)，不能光看作業(yè)成品，還要了解它的制作過(guò)程及創(chuàng)作意圖，給予綜合評(píng)價(jià)。

13、瓶瓶罐罐穿新衣 教學(xué)目標(biāo)：

1能根據(jù)瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學(xué)生的手工制作能力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣和成功感。教具準(zhǔn)備：

各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學(xué)過(guò)程：

一、展示作品，引入課題。

1、出示作品風(fēng)鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對(duì)了，空瓶罐經(jīng)過(guò)打扮后，就成了既美觀又可愛(ài)的小飾物。你們想學(xué)嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)給瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板書課題。

二、欣賞，激趣 文本對(duì)話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來(lái)看看瓶罐都變成什么了。1）誰(shuí)能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？ ①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個(gè)物品和瓶罐組合在一起

2）噢，原來(lái)這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動(dòng)手做一個(gè)比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們?cè)趤?lái)看看制作方法。

2、你們看到桌上已經(jīng)有瓶罐了，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己喜歡的瓶罐，根據(jù)瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)議，表?yè)P(yáng)

1、各小組評(píng)選出一件最漂亮的作品，到前臺(tái)展示，并講解創(chuàng)作思路。

2、展示作品者評(píng)為“心靈手巧”稱號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)微笑標(biāo)志。鼓勵(lì)其他同學(xué)，評(píng)選出最認(rèn)真者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

3、沒(méi)完成作品的同學(xué)要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。

五、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。

15、井岡山下種南瓜 教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，利用廢舊報(bào)紙采用紙塑的形式對(duì)南瓜進(jìn)行造型表現(xiàn)，感受紅軍在井岡山革命時(shí)期的艱苦歲月，學(xué)習(xí)革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：

采用紙塑形式表現(xiàn)南瓜的造型特征。教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、準(zhǔn)備教具。

二、創(chuàng)設(shè)情境、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師想給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，讓你們開動(dòng)開動(dòng)腦筋，看看今天誰(shuí)是我們班上的聰明寶貝。

謎語(yǔ)：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結(jié) 出 個(gè) 個(gè) 大 甜 瓜，兩 個(gè) 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？

它和我們今天上的課題有關(guān)，是我們今天這節(jié)課的“小主角”，它就是南瓜。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《井岡山下種南瓜》。（板書課題，多媒體出示課題。）

一、了解南瓜特征：

1、展示實(shí)物：南瓜

師：老師今天給你們帶來(lái)了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來(lái)？ 南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來(lái)揭開它的神秘面紗！果真！這是個(gè)又大又圓的南瓜！你們實(shí)在太聰明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

師：同學(xué)們，你們平時(shí)吃過(guò)南瓜嗎？愛(ài)吃南瓜嗎？

今天老師要來(lái)考考你們，看看你們對(duì)南瓜到底了解多少呢？三個(gè)問(wèn)題：（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來(lái)軟軟的，很香）

3、多媒體播放南瓜圖片

師：我們一起來(lái)欣賞幾張南瓜圖片吧。

二、欣賞革命短片，學(xué)習(xí)革命精神：

1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場(chǎng)景

師：在我們現(xiàn)在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學(xué)們你們知道嗎？在艱苦的革命時(shí)期，對(duì)于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時(shí)能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一段短片，回到革命時(shí)期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。

2、說(shuō)感悟：學(xué)習(xí)革命精神 師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？

在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時(shí)期，既沒(méi)有可口的食物，也沒(méi)有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、堅(jiān)持不懈、克服一切困難，堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)，最終，取得了革命的勝利。他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學(xué)習(xí)嗎？

三、教師示范：紙塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來(lái)感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！老師這有一個(gè)做好了的南瓜，有誰(shuí)知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、變魔術(shù)，做南瓜

師：老師今天就來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，你們仔細(xì)觀察，看看老師是怎么把一團(tuán)廢舊報(bào)紙變成南瓜的。

（1）、將幾張將幾張廢舊報(bào)紙揉成一個(gè)近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！空空的南瓜架終于有了第一個(gè)南瓜！

四、學(xué)生合作實(shí)踐：紙塑南瓜

師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學(xué)們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。學(xué)生分組合作完成，教師巡回指導(dǎo)。播放音樂(lè)短片《井岡山下種南瓜》。教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并指出。

五、作品展評(píng)：掛南瓜

師：同學(xué)們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來(lái)掛南瓜吧！

1、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)南瓜的造型最有創(chuàng)意？

2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)南瓜的顏色最新鮮好看？

六、課后拓展：變廢為美

師：我們用廢舊的報(bào)紙做了漂亮的南瓜，你知道廢舊報(bào)紙還有什么作用嗎？讓我們來(lái)看看吧！（變房子、做衣服、當(dāng)帽子、辦展覽、美化生活等等）

我們要學(xué)會(huì)合理利用資源、變廢為美，學(xué)習(xí)紅軍叔叔勤儉節(jié)約的精神，保護(hù)我們的家園。

七、課堂總結(jié)：

師：今天，同學(xué)們和老師一起回到革命時(shí)代，利用廢舊報(bào)紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學(xué)生生活中，老師希望大家能夠發(fā)揚(yáng)紅軍叔叔不畏艱難、堅(jiān)持不懈、勤儉節(jié)約的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一單元 我們的玩具樂(lè)園.民間玩具世界

教學(xué)重點(diǎn)：

感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

能用語(yǔ)言描述民間玩具的藝術(shù)特色。教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：教師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？” 欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

2、活動(dòng)二：它們是用什么材料做的？

A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。

B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。

3、活動(dòng)三：它們“想說(shuō)”些什么？

A、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。

4、活動(dòng)四：民間玩具美在哪里？為什么？

A、提供描述的感覺(jué)詞語(yǔ)（如：材料美、裝飾美、對(duì)稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？

B、民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。

5、活動(dòng)五：學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

6、布置作業(yè)。

A、嘗試收集大家畫的民間玩具。

B、布置師生共同收集民間小玩具集市。

教學(xué)后記：基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.2.玩具世界

第 一 課 時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

能說(shuō)出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同。教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：分享與表現(xiàn)。

把自己喜歡的玩具帶回來(lái)與同學(xué)分享，并向大家說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？如何玩？ 同學(xué)們都毫無(wú)拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點(diǎn)。

2、活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)與探秘。

我們來(lái)到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰(shuí)知道他們的故事？它們會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)唱的秘密在哪里？ 通過(guò)討論他們踴躍舉手回答問(wèn)題。

3、活動(dòng)三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說(shuō)說(shuō)玩具給你什么感覺(jué)？什么地方使你這種感覺(jué)？

4、活動(dòng)四：比較與探究。

A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。B、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點(diǎn)。C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

第 二 課 時(shí)

5、活動(dòng)五：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

A、用線條設(shè)計(jì)自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具； B、布置小玩具畫展。

C、提出評(píng)價(jià)要點(diǎn)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。D、教師小結(jié)。教學(xué)后記：

能畫出玩具的基本特征，構(gòu)圖飽滿。

3.我的玩具伙伴

教學(xué)重點(diǎn)：多角度觀察與表現(xiàn)玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)

1、活動(dòng)一：分享與觀察。

說(shuō)一說(shuō)：我的玩具伙伴給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？ 摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？

想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？ 2小組匯報(bào)。第 二 課 時(shí)

1、動(dòng)二：欣賞與發(fā)現(xiàn)。看一看：大師想說(shuō)些什么？作品給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 想一想：我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么？

2、活動(dòng)三：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

想一想：我準(zhǔn)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？

畫一畫：玩具的正面、側(cè)面、背面、、、、、、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？

評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的玩具畫得最可愛(ài)？ 教學(xué)后記：

色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學(xué)畫面組織較差。

第二單元 動(dòng)物的童話.巧救小昆蟲

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想像力，為結(jié)局描繪一個(gè)畫面。教學(xué)難點(diǎn)：畫出與連環(huán)畫有關(guān)聯(lián)的結(jié)局畫面。教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)

1、閱讀與思考。

教師問(wèn)學(xué)生達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰(shuí)？（請(qǐng)同學(xué)把自己找到的資料匯報(bào)給大家聽）。師出示以下幾個(gè)小問(wèn)題：

猜一猜：達(dá)爾文說(shuō)了一句什么話？昆蟲會(huì)飛到哪里？ 想一想：四幅畫有什么特點(diǎn)？文字與描繪有什么關(guān)系？

2、觀察與發(fā)現(xiàn)。

找一找：達(dá)爾文為什么成為著名的生物學(xué)家？他有什么成就與貢獻(xiàn)？ 看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態(tài)、色彩特點(diǎn)？ 想一想：達(dá)爾文如何救出小昆蟲？ 讓同學(xué)們討論編出故事，教師指導(dǎo)。第 二 課 時(shí)

3、聯(lián)想與創(chuàng)造。

說(shuō)一說(shuō)：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？

想一想：小開創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯(lián)想——有趣、有意思、有常見(jiàn)的聯(lián)想）主體物與背景產(chǎn)生遮擋關(guān)系時(shí)先畫什么，后畫什么？ 做一做：選擇什么材料用具表現(xiàn)？

4、分享與評(píng)價(jià)。

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：誰(shuí)畫的小昆蟲最新奇？誰(shuí)畫的故事結(jié)局最精彩？ 在小組說(shuō)說(shuō)，小昆蟲的結(jié)局。選出最精彩故事結(jié)局在班上展示。教學(xué)后記: 作品里的昆蟲造型豐富。

如果你需要教案或課件，請(qǐng)留言給我。盡可能滿足你的需求。

6.可愛(ài)的玩具蛇

教材分析：

教材以“制作會(huì)跳舞的玩具蛇”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索心理，并通過(guò)欣賞“生肖蛇”郵票，讓學(xué)生感受蛇“圓而細(xì)長(zhǎng)，沒(méi)有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強(qiáng)烈對(duì)比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內(nèi)涵。讓學(xué)生感受以蛇形象設(shè)計(jì)的平面與立體造型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出本課“蛇的立體造型設(shè)計(jì)與裝飾”的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作“玩具蛇”。

2、過(guò)程與方法：①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受美術(shù)與科技結(jié)合的簡(jiǎn)單道理；在分享中感受成功樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

從平面到立體的設(shè)計(jì)、裝飾過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

① 材料的選擇與妙用； ②紙蛇會(huì)跳舞的科學(xué)原理。

興趣點(diǎn)：會(huì)跳舞的玩具蛇，科學(xué)童話故事。觀察點(diǎn)：用什么材料設(shè)計(jì)制作玩具蛇？

教具準(zhǔn)備：各種材料制作的玩具蛇。相關(guān)工具材料。課件。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入新課。

講“糖葫蘆”、“可愛(ài)的冰蛇”兩個(gè)故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認(rèn)識(shí)哪幾種蛇？

蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細(xì)長(zhǎng)的身體，尖尖的尾巴）

以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺(jué)（可愛(ài)、雅致、有趣、夸張、擬人）

想一想，蛇怎樣變，形象才可愛(ài)？

二、設(shè)計(jì)玩具蛇。突破難點(diǎn)。

欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來(lái)的？

找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細(xì)長(zhǎng)的形態(tài)特征。哪些材料經(jīng)過(guò)組合，能設(shè)計(jì)玩具？

試一試：參考教材的制作步驟。也來(lái)設(shè)計(jì)制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛(ài)？

三、玩一玩，為什么蛇會(huì)跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長(zhǎng)還有風(fēng)力短能影響蛇跳舞的快慢。

想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會(huì)動(dòng)？ 講一講，有什么樣科學(xué)道理？

四、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的蛇最有個(gè)性，與眾不同？

會(huì)跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。

課后反思：學(xué)生對(duì)花紋的設(shè)計(jì)有自己的想法，較為理想，都對(duì)吹氣蛇情有獨(dú)鐘。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風(fēng)扇的風(fēng)力下，蛇跳舞的環(huán)節(jié)處理的較好，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三單元 點(diǎn)線色，你我他.美麗的葉子

教材分析：

葉子是學(xué)生司空見(jiàn)慣的自然物象。本課以“形態(tài)色彩美的葉子”導(dǎo)入，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細(xì)、逐級(jí)分*、有組織的線，而體驗(yàn)自然界線性物象；通過(guò)對(duì)馬蒂斯的作品的欣賞，讓學(xué)生感受大師其對(duì)比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現(xiàn)物象形態(tài)的藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用造型元素表現(xiàn)自己對(duì)葉子的感覺(jué)。并通過(guò)拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與練習(xí)，體驗(yàn)各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術(shù)效果，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓材料工具視野，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試探究各種方法、技能的同時(shí)，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美和自然美。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用各種平面造型元素和技能表現(xiàn)葉子構(gòu)成的畫面；感受葉子網(wǎng)狀纖維紋理的美感。

2、過(guò)程與方法：在比較中，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美；在嘗試中，體驗(yàn)拓印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；關(guān)注身邊不起眼的自然物象。教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試與運(yùn)用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用色彩對(duì)比和有趣的排列，表現(xiàn)葉子的構(gòu)成。興趣點(diǎn)：

比一比，認(rèn)拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網(wǎng)狀紋理。觀察點(diǎn)：

葉子的形狀與紋理；體驗(yàn)拓印的嘗試過(guò)程。教具準(zhǔn)備：

師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹葉；相關(guān)用具。

生：收集各種樹葉。剪刀、膠水、白紙。教學(xué)過(guò)程：

一、引趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學(xué)生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺(jué)？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學(xué)習(xí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)馬蒂斯，也來(lái)把我們對(duì)葉子的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。板書課題。美麗的葉子請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋理有什么不同，讓我們學(xué)學(xué)小昆蟲，飛到樹上看看這些葉子吧。欣賞課件。

二、比較發(fā)現(xiàn)，突破重難點(diǎn)。

1、看一看：提供范畫，進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生自主在嘗試中找出各種材料工具表現(xiàn)的技法，激發(fā)探究興趣。如有不理解的地方教師可簡(jiǎn)要演示，如拓印方法。

2、比一比：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的落葉，小組進(jìn)行對(duì)稱式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少種排列方法。

三、求異創(chuàng)新，創(chuàng)作作品。

你準(zhǔn)備用哪種方法來(lái)表現(xiàn)葉子？提供作業(yè)要求內(nèi)容：

1、基本要求：運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫面。

2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)一幅葉子的畫面。

3、個(gè)性探究：嘗試多種材料和技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)葉子的畫面。

四、學(xué)生作業(yè)。

五、評(píng)價(jià)拓展，體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)畫的葉子最美？，誰(shuí)用了新的工具材料來(lái)表現(xiàn)美麗的葉子？ 誰(shuí)的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？ 課后反思：

本節(jié)課準(zhǔn)備較充分，學(xué)生學(xué)得興味盎然，拓展延伸部分學(xué)生表現(xiàn)得非常好，有很多好的妙想妙思。

8.想象的鮮花

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

運(yùn)用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。

2、過(guò)程與方法：① 在欣賞中激發(fā)聯(lián)想； ② 在比較中感受小畫家的創(chuàng)造性想象。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的追求。在愛(ài)護(hù)花草樹 的過(guò)程中提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用造型元素，大膽表現(xiàn)心中花的世界。教學(xué)難點(diǎn)：能從花的形態(tài)、色彩特征進(jìn)行創(chuàng)造性想象。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

1、猜一猜。

2、說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)哪些花？

3、出示課題：《

8、想象的鮮花》

二、欣賞與想象：

1、講故事。

2、欣賞花的圖片。（演示課件）

① 說(shuō)一說(shuō)：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺(jué)？ ② 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。（編一個(gè)簡(jiǎn)短的花的小故事）

3、對(duì)比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想象內(nèi)容）講解不 同的表現(xiàn)方法。

4、欣賞課件的想象繪畫，引發(fā)想象。

三、造型與表現(xiàn)：

1、根據(jù)一幅你認(rèn)為最美的花或花的特點(diǎn)、形態(tài)展開聯(lián)想，畫一幅想象中的鮮花世界。

2、學(xué)生繪畫表現(xiàn)。（播放音樂(lè)和圖片）

四、評(píng)一評(píng)：

1、你學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡什么？

2、誰(shuí)的想象力最豐富？誰(shuí)畫的花故事最精彩？

3、進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹木，愛(ài)護(hù)大自然的教育。

9.給樹爺爺畫像 教材分析：

樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過(guò)畫“樹”，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護(hù)樹木，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，是本課的設(shè)計(jì)意圖。

運(yùn)用粗細(xì)、疏密的線條表現(xiàn)大樹的紋理，是本課重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹紋理。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用線性感受，進(jìn)行大樹紋理的表達(dá)及畫面的構(gòu)圖美。興趣點(diǎn)：

樹爺爺?shù)墓适拢胂裰械臉錉敔敗Ｓ^察點(diǎn)：

樹的紋理產(chǎn)生的形式美感。教具準(zhǔn)備：各種樹的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課。

1、說(shuō)說(shuō)自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個(gè)樹字，樹要有多大才會(huì)被稱為爺爺？

了解一些樹的自然知識(shí)。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長(zhǎng)）知識(shí)鏈接：

把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹的年齡。壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活 150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長(zhǎng)壽的世界樹爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹，活了8000歲。

2、感受樹蒼老、古樸等形態(tài)特征。

提供老樹、小樹圖片進(jìn)行比較：樹爺爺?shù)募y理有哪些特征？ ①

想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長(zhǎng)滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經(jīng)風(fēng)霜的

② 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。

二、課堂發(fā)展，畫畫樹爺爺。

欣賞課本圖片，你覺(jué)得哪幅畫最能表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉幼樱?/p>

運(yùn)用什么線表現(xiàn)“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產(chǎn)生“形式美”？ 畫一畫：看誰(shuí)的“樹爺爺”畫得最有趣？

三、展示交流，相互評(píng)價(jià)。

自評(píng)與他評(píng)同學(xué)們的課堂作業(yè)：樹干有粗細(xì)、紋理有變化、畫面較飽滿。

課后反思：通過(guò)聯(lián)想生活中的爺爺，找到了學(xué)生的興趣點(diǎn)，但對(duì)于線條的認(rèn)知，教師的引導(dǎo)還不夠。以致學(xué)生的線條表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈。.我家的菜籃子

教材分析：

通過(guò)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活美，是本課設(shè)計(jì)意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實(shí)感的蔬菜照片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營(yíng)養(yǎng)、外形、色彩特點(diǎn)等，體會(huì)父母的關(guān)懷，生活的美好。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、色彩特征。

2、過(guò)程與方法：①在欣賞中，體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受；②在擺設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感；③在探索中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。教學(xué)難點(diǎn)：多種物象的前后遮擋關(guān)系。

興趣點(diǎn)：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構(gòu)成的活動(dòng)。

觀察點(diǎn)：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。教具準(zhǔn)備：各種蔬菜模型、實(shí)物，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話法，導(dǎo)入新課。

我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質(zhì)感、營(yíng)養(yǎng)幾方面說(shuō)說(shuō)）欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態(tài)、色彩特征？

二、擺一擺：學(xué)習(xí)構(gòu)圖。突破難點(diǎn)。

出示準(zhǔn)備的各種蔬菜的卡片，讓學(xué)生在黑板上擺一擺，歸納總結(jié)： 如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？

三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？

先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。

先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。

四、拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)作。

加上籃子應(yīng)怎樣畫？可以有幾種畫法？ 教師演示講解幾種籃子的畫法。

提請(qǐng)學(xué)生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。

五、展示評(píng)價(jià)。

課后反思：本節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)有解決好，但構(gòu)圖有進(jìn)步。有的學(xué)生還是存在畫的東西太小的問(wèn)題。

11.節(jié)日的餐桌

教材分析：

中國(guó)飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節(jié)日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節(jié)日的歡樂(lè)，是中國(guó)節(jié)日飲食文化的一大特色。教材以學(xué)生熟悉的生活為記憶創(chuàng)作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知中國(guó)飲食文化，體會(huì)生活美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素，繪畫“形美、色美”的中國(guó)佳肴。

2、過(guò)程與方法：

①在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國(guó)美食很講究“形與色”； ②在記憶想像中體會(huì)生活的美好； ③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)合作設(shè)計(jì)一桌美食佳肴；體會(huì)生活美。教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)日美食的記憶想像創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何描繪記憶中的美食形與色的細(xì)部特征。興趣點(diǎn)：記憶和欣賞中國(guó)地方特色的佳肴美食。觀察點(diǎn)：節(jié)日餐桌上的美食與色彩。

教具準(zhǔn)備：課件；準(zhǔn)備一張節(jié)日與家人一起共餐的照片。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶節(jié)日景象，導(dǎo)入新課。

過(guò)節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動(dòng)？

想一想：節(jié)日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？ 小組互相欣賞大家從家里帶來(lái)的照片，講一講節(jié)日秩事。

二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。

找出中國(guó)美食“形與色”的特點(diǎn)及美食照片。

討論中國(guó)各種節(jié)日美食特點(diǎn)：如中秋節(jié)，有月餅，表示團(tuán)圓；春節(jié)有魚表示年年有余等。

三、創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境，設(shè)計(jì)中國(guó)美食。

中秋節(jié)來(lái)到了，我們每人設(shè)計(jì)一盤美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設(shè)計(jì)：佳肴及容器。色美的表達(dá)。共享美食：

桌布的色彩怎樣配菜才好看；

各小組怎樣擺設(shè)自己的美食？將每盤菜剪下來(lái)，分組擺放，看是用對(duì)稱式還是均衡式擺設(shè)。

各組互相參觀“品嘗”。體驗(yàn)愉快心情。

課后反思：學(xué)生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結(jié)合，才能有一些好的作品出現(xiàn)。總的來(lái)說(shuō)，作業(yè)色彩方面進(jìn)步很大，但創(chuàng)造性還有待發(fā)掘。

第四單元 我們的泥玩具

12.泥器皿

教材分析： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知陶瓷是我國(guó)祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品。通過(guò)動(dòng)手手嘗試實(shí)踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動(dòng)手能力，是本課設(shè)計(jì)意圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“陶器皿”的形態(tài)特征，并能運(yùn)用“器皿成型”法進(jìn)行“中空”的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。

2、過(guò)程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點(diǎn)；②在濃度中探索“器皿成型法”③在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①知道中國(guó)陶瓷是我國(guó)古代重大發(fā)明之一，并對(duì)中國(guó)陶瓷產(chǎn)生興趣；②能發(fā)揮想像力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、泥條盤高的技法；

2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。

興趣點(diǎn)：

1、鍔魚器皿；

2、鬼臉器皿；

3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。

觀察點(diǎn)：器皿的造型、色彩、花紋特征；

2、具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。教具準(zhǔn)備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞器皿，導(dǎo)入新課。

看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō)）

二、學(xué)習(xí)三種器皿成型法，突出重點(diǎn)。

看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）說(shuō)一說(shuō)：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

做一做：選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的器皿。

三、課堂延伸，突破難點(diǎn)。

看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）想一想：如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加，變成具象器皿？（動(dòng)物、植物等）如何抒“器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？ 教師演示“鑲色法”“與混色法”。

四、展示評(píng)價(jià)。

進(jìn)行一個(gè)器皿展覽，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是運(yùn)用什么器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？

課后反思：本課是學(xué)生最喜歡上的課之一，重難點(diǎn)全部得到很好的解決。可惜沒(méi)有把作品照相存檔。

13、小泥人和泥面具

第一課時(shí) 小泥人 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解立體雕塑頭型的基本常識(shí)——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣提高學(xué)生的觀察力、想像力和動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識(shí)。作品新穎生動(dòng)，富有美感。學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來(lái)使用。教學(xué)過(guò)程：

(1)布置學(xué)生感受搓泥條方法。

提問(wèn)：①搓泥條有幾種方法? ②說(shuō)說(shuō)搓泥條時(shí)雙手是怎樣配合的?(2)體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。

提問(wèn)：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問(wèn)題的方法。

(3)五官、發(fā)型設(shè)計(jì)。①欣賞圖片資料。②布置學(xué)生分組。討論自己所見(jiàn)、所想的五官和發(fā)型。

(4)布置學(xué)生完成頭像作品。教師巡視輔導(dǎo)。(5)展示作品，小結(jié)講評(píng)。

第二課時(shí) 泥面具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

2、制作各種有趣玩具和玩法。

3、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用橡皮泥制造面具，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

2、制作各種有趣玩具和玩法。

三、教具準(zhǔn)備：橡皮泥、面具

四、教學(xué)過(guò)程：

課題導(dǎo)入：出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。新課教學(xué)：

1、板書課題，說(shuō)明教學(xué)目的要求。

2、探究質(zhì)疑，把玩具分給學(xué)生。學(xué)生看看這些玩具是如何制作而成。

3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。

4、嘗試制作紙彈簧。

5、交流討論，互相交流自己的看法。

6、綜合制作，設(shè)計(jì)制作各種有趣的玩具和玩法

7、欣賞評(píng)價(jià)。

8、表演游戲。

三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)各種有趣玩具。

第五單元 變呀變，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

14.無(wú)敵孫大圣

教材分析：

孫悟空是學(xué)生喜愛(ài)的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。教材以這一興趣點(diǎn)，以“無(wú)敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動(dòng)畫頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：①感受孫大圣的藝術(shù)形象，并運(yùn)用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；②運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫手段，設(shè)計(jì)活動(dòng)畫頁(yè)。

2、過(guò)程與方法：①在觀察中學(xué)會(huì)“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術(shù)形象特點(diǎn)；在作業(yè)的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。③在合作創(chuàng)作中，探討“活動(dòng)畫頁(yè)”的整體設(shè)計(jì)方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①喜歡孫大圣的形象；②能與同學(xué)一起設(shè)計(jì)“活動(dòng)畫頁(yè)”。

教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)畫頁(yè)上表現(xiàn)孫大圣的形象。教學(xué)難點(diǎn)：

① 把想像中的人物通過(guò)繪畫形式表達(dá)出來(lái)； ②剪、折設(shè)計(jì)與畫頁(yè)人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。興趣點(diǎn)：

① 活動(dòng)畫頁(yè)；

② 孫大圣的變身形象的聯(lián)想； ③孫大圣的故事。觀察點(diǎn)：

①孫悟空的形象、色彩、服飾特點(diǎn)；

②孫悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫面。教具準(zhǔn)備：活動(dòng)畫冊(cè)，圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導(dǎo)入新課。

1、出示“孫悟空”局部圖片，猜一猜：他是誰(shuí)？激發(fā)記憶聯(lián)想。

說(shuō)一說(shuō)：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？ 讓學(xué)生學(xué)習(xí)以“基本形”組合物象的方法進(jìn)行觀察與表現(xiàn)。如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴------

2、欣賞課本圖片，說(shuō)一說(shuō)孫悟空七十二變的故事；

二、課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。

1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會(huì)變成什么形象？在干什么？

2、如果畫出來(lái)，抓住什么特征進(jìn)行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動(dòng)作變、服飾變）請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演一下孫悟空的各種動(dòng)作。

3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動(dòng)畫頁(yè)）想一想：①頭部、身體為什么分開？②一張對(duì)折紙可以畫幾個(gè)孫大圣？③幾張對(duì)折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁(yè)產(chǎn)生千變?nèi)f化的形象。）

指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

如何折、剪才能使畫頁(yè)分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結(jié)合自然。

三、學(xué)生動(dòng)手，設(shè)計(jì)畫頁(yè)。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來(lái)。

四、分組合作，把畫頁(yè)粘貼在一起，看哪個(gè)小組制作的活動(dòng)畫冊(cè)最好看。

課后反思： 本節(jié)因?qū)O悟空的形象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，學(xué)生還是畫出了基本特點(diǎn)，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時(shí)，應(yīng)先畫后折剪。

15.變形金剛

教材分析：

七巧板是中國(guó)著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設(shè)計(jì)及模擬“變形金剛”進(jìn)行拼擺的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)七巧板的拼圖藝術(shù)特征：夸張、概括、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。

教材以“變形金剛”導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)“玩一玩”的情境，讓學(xué)生在“玩”中注意觀察：

1、變形金剛是由什么基本體組構(gòu)而成？

2、變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？

3、變形金剛的形態(tài)、色彩、花紋各有什么特征？

教材還讓學(xué)生知道

1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？

2、七巧板能拼出很多形狀。

3、體驗(yàn)“七巧板”拼圖的概括性、趣味性。

激發(fā)想像力，拼擺出變形金剛并進(jìn)行裝飾，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；讓學(xué)生臨摹民間七巧板，體驗(yàn)民間七巧板的科學(xué)性與藝術(shù)形式，是本課難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。

2、過(guò)程與方法：在“玩”中感受變形金剛“變形”的樂(lè)趣；在競(jìng)賽中，比一比誰(shuí)擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學(xué)性、趣味性。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道七巧板是我國(guó)民間益智玩具；我喜歡七巧板。

教學(xué)重點(diǎn)：制作民間玩具七巧板；運(yùn)用七巧板拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何形的組合方法 進(jìn)行“組合物象”的想像與裝飾。興趣點(diǎn)：玩“變形金剛”；設(shè)計(jì)制作七巧板；七巧板拼擺游戲。

觀察點(diǎn)：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過(guò)程。教具準(zhǔn)備：七巧板一幅；有關(guān)變形金剛的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。看一看：卡通片《變形金剛》。說(shuō)一說(shuō)：變形金剛有什么特征？

找一找：組成變形金剛的基本要素？ 玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？

二、課堂發(fā)展，體驗(yàn)七巧板的奇妙之處。

出示七巧板，說(shuō)一說(shuō)對(duì)七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個(gè)三角形、方形、平行四邊形？把五個(gè)三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 知識(shí)鏈接：

七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國(guó)宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。后來(lái)七巧板傳到歐美國(guó)家，使西方人對(duì)這備戰(zhàn)來(lái)自中國(guó)的益智游戲充滿興趣。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來(lái)為一個(gè)正方形，或者合起成一個(gè)長(zhǎng)寬比為二比一的長(zhǎng)方形。

做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？ 將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個(gè)幾何形的線與線相交點(diǎn)都必須是那兩條相交線的中點(diǎn)。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機(jī)器人的形態(tài)、花紋進(jìn)行描繪或著色。

想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點(diǎn)？ 擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來(lái)進(jìn)行裝飾。

②把擺出來(lái)的圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。畫一畫：把拼擺的變形金剛進(jìn)行裝飾、美化。

三、評(píng)價(jià)展示，課后延伸。

說(shuō)一說(shuō)：七巧板能擺出多少個(gè)“變形金剛”？ 評(píng)一評(píng)：哪個(gè)變形金剛最美？為什么？

試一試：運(yùn)用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個(gè)有趣的圖形？ 找一找：有幾種玩法？

課后反思：學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)，變形金剛畫得很有創(chuàng)意，但七巧板拼擺啟發(fā)還不夠，學(xué)生的想象力沒(méi)有得到充分的拓展。

16.雜技小演員

教材分析：

“不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導(dǎo)致入，讓學(xué)生在欣賞其簡(jiǎn)練的造型，又能旋轉(zhuǎn)搖擺和按壓不倒的動(dòng)態(tài)時(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的“底部重力作用”的科學(xué)知識(shí)。并運(yùn)用這些知識(shí)，設(shè)計(jì)“不倒的雜技小演員”。運(yùn)用紙材進(jìn)行“畫、剪、卷、粘貼”

等活動(dòng)或選擇各種材料設(shè)計(jì)一個(gè)“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點(diǎn)，而“妙用材料”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①了解民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；

②運(yùn)用平面或立體材料，設(shè)計(jì)一個(gè)“扳不倒”的立體造型。

2、過(guò)程與方法：

①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性； ②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)；

③在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計(jì)制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學(xué)難點(diǎn)：材料妙用；設(shè)計(jì)制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點(diǎn)：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動(dòng)態(tài)。觀察點(diǎn)：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞玩具，導(dǎo)入新課。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰(shuí)？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對(duì)不對(duì)？ 試一試：出示道具，找一些能滾動(dòng)的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一個(gè)能滾動(dòng)的立體造型并在上面設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

三、進(jìn)入游戲，設(shè)計(jì)制作。

1、我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一個(gè)小演員來(lái)參加表演，看誰(shuí)能被選上，只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動(dòng)態(tài)美、色彩美、扳不倒。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

三、評(píng)價(jià)展示，表演。

玩一玩，評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)的雜技表演最有趣？

課后反思：通過(guò)本課，使我意識(shí)到，自主探索，反而讓學(xué)生放開手腳，這節(jié)課老師沒(méi)有作講解，完全是學(xué)生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。

17.有趣的數(shù)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)數(shù)字的裝飾方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入

師生共同律動(dòng)→課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形數(shù)字→教師說(shuō)：投影上與我們一 起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能不能認(rèn)出來(lái)？→組織學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字→教師說(shuō)數(shù)字經(jīng)過(guò)美化之后就會(huì)變得很有趣，今天我們就一 起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的數(shù)字》。出示課題：有趣的數(shù)字

2、新課

（1）如何使數(shù)字變得豐富？ 教師說(shuō)：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書寫）。→教師簡(jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一 環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識(shí)數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？

教師接著說(shuō)：我們一 起來(lái)看看“2”有什么方法變得美麗。→用課件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一

起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論。→請(qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（這一

環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與思考問(wèn)題，讓每一 個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)）

（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程。

教師說(shuō)：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0“來(lái)問(wèn)學(xué)生”0像什么？“，教師簡(jiǎn)單畫出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí)。

3、作業(yè)

（1）同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？

教師說(shuō)：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程，同學(xué)們一 起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”??等。

將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一 比哪組做的變化多或制作方法多。

（2）學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

4、評(píng)價(jià)

（1）小組代表發(fā)言

小組代表說(shuō)自己小組做了什么或說(shuō)用了多少種方法、有多少種變化。（2）教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評(píng)述表達(dá)自己的看法。5.課堂引申

教師說(shuō)：我們剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形，其實(shí)生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認(rèn)真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！

6.評(píng)價(jià)表的填寫

我學(xué)會(huì)了......，我的作業(yè)......，我想對(duì)老師說(shuō)......。

7、教學(xué)后記

本課時(shí)旨在開發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在原有數(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構(gòu)建他們心目中的數(shù)字王國(guó)，課程中，有些學(xué)生的思維較局限，表現(xiàn)的內(nèi)容單一，以后還需多一 些類似的練習(xí)！

18.漂 亮 的 鐘

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)??應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

①了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；

②運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具體或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾； 2.過(guò)程與方法：

①在比較中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；

②在想像中，抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)； ③在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的人文情感。教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作 2.難點(diǎn)：時(shí)鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。作業(yè)要求：1.基本要求：能畫出一個(gè)小鬧鐘。2.較高要求：能設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀的小鬧鐘。

3.個(gè)性探究：能妙用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：

各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的美。課堂導(dǎo)入

1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報(bào)時(shí)器”、時(shí)鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時(shí)鐘圖片。提問(wèn)：鐘有什么用處？

2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學(xué)習(xí)的小伙伴。又是生活用品和藝術(shù)品。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)“漂亮的鐘”。聽一聽、猜一猜感受報(bào)時(shí)器的聲音。說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。

1、激發(fā)學(xué)生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學(xué)習(xí)及本課的任務(wù)。

2、培養(yǎng)珍惜美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)的情感。課堂的發(fā)展

1、找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。

①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動(dòng)物造型的鐘。②找一找鐘有哪幾部分組成？

2、時(shí)鐘設(shè)計(jì)接力賽。提出“四美”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美、裝飾美、色彩美、實(shí)用美。

3、評(píng)一評(píng)：

①鐘座的具象形和抽象設(shè)計(jì)。②鐘面的“形狀”設(shè)計(jì)。

③時(shí)針、分針、秒針的變化設(shè)計(jì)。④時(shí)分、刻度記號(hào)的創(chuàng)意變化。

4、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：

①討論研究：怎樣設(shè)計(jì)與創(chuàng)作？ ②動(dòng)手設(shè)計(jì)制作與裝飾。

布置學(xué)生進(jìn)行鬧鐘設(shè)計(jì)比賽，講明注意事項(xiàng)，看誰(shuí)是最動(dòng)腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。輕聲播放音樂(lè)。

1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時(shí)針、分針、秒針、刻度記號(hào)、底座組成。學(xué)習(xí)怎樣抓住動(dòng)物特征進(jìn)行外形設(shè)計(jì)。

2、比一比：

每人畫兩分鐘，看哪一組的時(shí)鐘設(shè)計(jì)能達(dá)到“四美”。

3、師生共同評(píng)議：在教師的引導(dǎo)下，更深層次地明白設(shè)計(jì)的方法。

4、小組討論：

①鐘的外形與應(yīng)用關(guān)系？

②選擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀的小鬧鐘。

1、在欣賞和探究中認(rèn)識(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)。

2、動(dòng)物造型的鐘啟發(fā)想像設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、通過(guò)競(jìng)賽的形式以及師生共同交流，更能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、組織設(shè)計(jì)、評(píng)比活動(dòng)，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。反思評(píng)價(jià)

1、組織學(xué)生把作品擺設(shè)在“時(shí)鐘商場(chǎng)”里。模擬商場(chǎng)“購(gòu)鐘”活動(dòng)

2、依據(jù)“四美”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選購(gòu)。

1、介紹自己作品的設(shè)計(jì)意圖。

2、同學(xué)之間互相欣賞選購(gòu)評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流和互動(dòng)。課后延伸

把你的設(shè)計(jì)告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。加強(qiáng)學(xué)生與父母親間的溝通。

19.多彩的小風(fēng)車

1、重點(diǎn)：

彩色風(fēng)車的制作方法。

2、難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作對(duì)稱、能轉(zhuǎn)動(dòng)的多彩有風(fēng)車。

3、興趣點(diǎn)：（1）玩風(fēng)車（2）制作風(fēng)車（3）比賽游戲

4、觀察點(diǎn)：

風(fēng)車的實(shí)用美、裝飾美的特點(diǎn)

5、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)風(fēng)車“實(shí)用與美結(jié)合”的設(shè)計(jì)意圖。

（2）掌握對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法和剪折疊的立體造型方法。過(guò)程與方法：

（1）在欣賞中知道風(fēng)車的實(shí)用性和藝術(shù)性。（2）在比較中找出風(fēng)車的基本結(jié)構(gòu)。

（3）在實(shí)踐中掌握“對(duì)稱”的設(shè)計(jì)方法和中心軸的安裝方法。（4）在玩中探究風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）喜愛(ài)小風(fēng)車。

（2）培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。作業(yè)要求

1、基本要求：設(shè)計(jì)制作一只多彩風(fēng)車

2、較高要求：設(shè)計(jì)一只對(duì)稱的色彩美的風(fēng)車。

3、個(gè)性探究：設(shè)計(jì)制作一只對(duì)稱、能轉(zhuǎn)動(dòng)的多彩風(fēng)車。教學(xué)設(shè)計(jì) 課題

多彩的小風(fēng)車 課型 新授

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題 說(shuō)一說(shuō)：

1、見(jiàn)過(guò)風(fēng)車？你覺(jué)得風(fēng)車漂亮嗎？

2、你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)車用什么材料做的？ 想一想：風(fēng)車有什么用？

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、風(fēng)車的圖片欣賞。

2、風(fēng)車實(shí)物展示。

3、請(qǐng)同學(xué)出來(lái)玩風(fēng)車。

三、風(fēng)車的創(chuàng)作方法

1、觀察風(fēng)車，理解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

2、制作方法：（邊講述邊操作演示）

折-----做記號(hào)----加圖案------剪-----疊-----穿孔-----完成

3、注意事項(xiàng)：

A、要安全使用工具

B、手工要精細(xì)，不能馬虎。

C、添加圖案時(shí)，注意色彩的搭配。

4、作業(yè)要求：

完成一個(gè)四葉美術(shù)風(fēng)車，有興趣的同學(xué)，課后再完成其它造型的風(fēng)車。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、玩風(fēng)車、評(píng)風(fēng)車、賞風(fēng)車。課后反思 活動(dòng)效果： 作業(yè)評(píng)析： 改進(jìn)措施：

20.船兒漂漂

教材分析：

船是海上重要的交通工具。本課教材以“折紙船”和運(yùn)用多種材料制作小船為學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受知一張平面紙材通過(guò)折疊可以改變外形，塑造出各種各樣立體、對(duì)稱的小船；一個(gè)廢棄塑料瓶，通過(guò)妙用，也能讓船“浮”起來(lái)，從而體驗(yàn)造船的樂(lè)趣，了解一些科學(xué)的常識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能①掌握紙材折疊小船的方法；②利用廢舊物品設(shè)計(jì)能”浮“的小船；③運(yùn)用”對(duì)稱“手法設(shè)計(jì)。

2、過(guò)程與方法：①在比較中體驗(yàn)科技的進(jìn)步；②在比較中感知美與實(shí)用結(jié)合的設(shè)計(jì)；③在”玩"中學(xué)習(xí)科學(xué)小常識(shí)；④在試一試中，發(fā)展形象思維能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀；①我喜歡折紙船；②感受廢棄物妙用的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：折小船的方法、步驟；利用廢棄物設(shè)計(jì)制作小船。教學(xué)難點(diǎn)：折的創(chuàng)意變化；巧用廢棄物制作小船。

興趣點(diǎn)：看圖折紙船；變一變游戲；科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；制作能“浮”的小船；制作能“前進(jìn)”的小船。

觀察點(diǎn)：船的對(duì)稱美、節(jié)奏美；船的整體美、裝飾美。教具準(zhǔn)備：船的模型；各種制作材料。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。

欣賞各種船的模型，比一比：木船、帆船、客船的基本結(jié)構(gòu)。（船體、船艙）想想：船為什么會(huì)浮起來(lái)？做一做：浮力實(shí)驗(yàn)。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)： ① 浮力。船體的形狀和船艙的空間大小與浮力的作用。②實(shí)用性。觀光船與客運(yùn)船的結(jié)構(gòu)不同。③藝術(shù)性。А觀光船以致力感、美觀的外形吸引旅客。Б客船關(guān)注客艙美的造型、合適。

二、折紙船活動(dòng)，初步體驗(yàn)船的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生折一只不怕水、能前進(jìn)的小紙船。

三、設(shè)計(jì)一只美觀、有創(chuàng)意的小紙船。

變一變：①嘗試把步驟圖書館中的雙體船變成其它船；嘗試把步驟圖示中的小艇變成有篷船等。②用方形紙可以折出怎能樣的船？如帆船等。③添加什么變成客船、帆船、觀光船、漁船、渡輪等？

做一做：運(yùn)用對(duì)稱、均衡等美感形式，設(shè)計(jì)和裝飾小船。

四、展示游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

玩一玩：哪一組的船跑得好、開得穩(wěn)？

比一比：哪一組的船造型美、色彩美、裝飾美？