第一篇：2018化峪初中教學質量分析報告

化峪初中2017-2018學年第一學期

教學質量分析報告

在新的學年中，為了更好地開展工作，把2018年的教學工作做得更好，根據教科局的安排，在上級教育部門的正確領導下，在校長的大力支持下，在全體老師的通力合作下，我校教學工作取得了可喜的成果。現做如下教學質量分析報告：

一、取得的成績：

學校總成績排名全縣第三，其中九年級全縣第六，七八年級均排名第三。其中70個班次的單科成績位居全縣錢30名。說明了整體上我校在期末考試中取得了較好成績。

（二）原因

這些成績的取得，與學校的管理，悉心指導，尤其是廣大教師認真負責和踏實工作是分不開的。我們認為，成績的取得，具體有以下幾個原因：

1.基礎扎實，班級穩定。

這兩個班級，從初一到初三，班主任一直跟班上，除個別教師在九年級有所調整，都是原班人馬，對學生基礎，班級情況了如指掌，管理得心應手，保證了班級的穩定些。2.齊頭并進，各學科均衡發展

七門中考科目，老師的配合比較好，有效的提高了學校的整體合格率。3．管理到位，部門協調配合

我校形成了“校長主管，教務處主抓，班主任配合，科任教師參與”的良好管理體系，環環相扣，逐步形成了“事事有人管，事事有人做，人人有事做”的管理局面。4.學風純正，學習熱情高

正因為形成了這種齊抓共管的局面，使學生形成了良好的學風，即使是自習課，絕大多數學生都能主動學習，學習熱情濃厚。5.甘于奉獻，反饋及時

另外，我們有嚴謹負責的班主任，一群甘于奉獻的教師隊伍，他們能夠及時將班級中、學科中出現的問題及時解決，學習問題及時反饋，這是我們去的好成績的重要保證。

二、不足之處：

通過平時的的觀察和思考,我認為我們還存在以下一些不足： 1.尖子生偏少，學困生在班級的在班級中的比例較大。

2.不少學生受讀書無用論的影響，厭學情緒比較嚴重，學習的主動性不強，不少學生靠老師的攆、逼。

3.優生弱科的現象在不少學生的身上存在。

4.不少學生的學習方法呆板，不靈活，學習習慣不好，上課效率不高。5.個別年輕教師初代畢業班，教學經驗不足。

結合教學中的實際問題，我們擬采取如下措施：

1.建立和完善教學質量目標責任制和考核獎勵機制。強化教學質量目標責任意識，把提高教學質量的目標任務落實到教務處、班級、科任教師，形成教務處有目標，班級與指標，科任教師有任務，一級抓一級，層層抓落實的教學質量責任制。建立和健全考核機制，完善對教師工作業績的考核評估方案。2.強化領導服務教學的意識。校長親自抓教學，深入教學第一線，及時解決教學工作中的新情況、新問題；在教學管理中尊重教師的勞動，關心教師的學習和生活，積極為教師創造良好的教學條件和環境。3.各學科要進一步學習和領會《課程標準》的精神，掌握各學科的要求，分析和把握近幾年的中考試題，明確教學和復習的方向，切實加強教學和復習的針對性和有效性；大力發揚團隊精神，積極發揮集體智慧，打好團體戰。

4.切實抓好教學常規。“備、教、批、輔、考、析”六個教學環節要抓落實。

5.面向全體學生，采取切實措施做好培優、扶中、補差工作。一是在思想上真正樹立素質教育理念，在工作上面向全體學生，不溺愛優等生，不忽視中等生，不歧視后進生。而是教師要全面了解和研究學生。了解每一個學生的思想、學習、心理、身體狀況等。三是統籌教學，因材施教，在實際教學中，兼顧各類學生的情況，使得優生更優，中等生更好，后進生轉好的良好態勢。五是關注對優等生培養，努力解決“優生弱科”現象。

6.構建和諧的師生關系，激發學生學習的積極性、主動性，給他們一個理想，一個學習的理由。

以上就是我校2017-2018學年第一學期期末考試教學質量分析，不足之處希望領導們和兄弟學校多批評指導。

化峪初中

2018.3.7

第二篇：化峪初中教情學情分析報告

化峪初中教情、學情分析報告

化峪初中目前有18個教學班，每個年級六個班，學生800余人。多年來，在教育主管部門的關心、支持和大力幫助下，我校以立德樹人為教育目標，扎實推進“成人、成才”的教育策略，取得了良好的效果，多次受到社會各界好評。

一、學校目前的教學質量現狀

由于每個年級情況不同，因此教學質量也不盡相同。

初三年級，從幾次考試來看，我校的畢業年級喜憂參半。127，129，131三個班級成績較好，問題不是很大大。128班的趨勢是每次考試都有所進步，但中考畢竟迫在眉睫，想使這些班有很大的提高已不太現實，但是學校仍努力在提高這些班的成績。

初一、二年級，和初三年級相比，是狀態較好的年級，每次統考成績均名列前茅，從教師工作狀態和學生的精神面貌來看，這個級部應該說是成績不錯的。上周我校進行了教學常規檢查，學生的作業給所有檢查者留下了深刻的印象，學生書寫規范，作業干凈整齊，各種試卷裝訂整齊，保存完好；分組教學啟動早，教師課改積極性高，從平時的觀察和聽課來看，學生總體情況平穩，成績優良。

二、優勢學科和薄弱學科

從總體上看，我校的優勢學科應該有數學、物理、化學、地理，這幾個學科近幾年保持了較好的成績，歷史、英語與兄弟學校基本持平或稍遜色。薄弱學科有部分年級的部分學科，當然這只是粗略的統計，隨著時間的變化，優勢學科和薄弱學科會有一定的波動。

三、學校教學管理的經驗和教訓

在教學上我校強化精細化管理，注重實效，努力做到每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作力求精品。

1、貫徹“三變、五讓”，推行“兩先兩后”

具體是變“教”為“導”，變教教材為用教材，變信息的單向交流為多向交流；課堂上能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生表述的讓學生表述，能 1

讓學生動手的讓學生動手，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生總結的讓學生總結。教師必須指導學生先預習，后講課，先復習，后作業。

2、嚴格教學規范，優化教學設計

堅持“低起點，小梯度，巧設計，精講解，嚴要求，廣參與，勤反饋，重發展”的教學方針，在教學上重點突出了 “示標，自學，合作，精講，練習，達標”六個環節。

學校對個人備課和集體備課都有精細的要求。譬如：學校規定：每個學科每周至少有一次集體備課活動、教研活動，集體備課主要解決“三點”：重點問題的解決辦法，難點問題的突破方法，熱點問題的教學策略。注重落實新課改精神和新教材要求，積極推進自主、合作、探究的學習方式，通過師生互動、生生互動，把死的知識激活，發揮應用的效能。

3、作業布置精當、批改注重實效

制定了統一的作業標準。例如：語文學科作業標準是：大作文每周一次，一周一批，有學生自評，自己打出等級，同學之間互評，打出分數，寫出評語，然后教師復評，教師每次精批細改三分之一，三分之二粗批，打出分數。小作文每周一次，一周一批。摘抄本每周兩頁，一周一批，打出等級。教師批閱及時、認真、細致、規范，錯題有訂正及復批，對后進學生有面批，有激勵性評語。學校嚴格按照作業標準進行檢查，并將檢查結果納入考核。以上環節，學生書寫認真，做題規范，作業整潔，力爭做到減負增效。

4、規范考試流程，分層質量分析

抓好期中、期末、全區統考等大型考試的組織工作。規范了考試工作流程。即：下達考試通知—考生信息匯總—考場、監考安排—考務用品準備—監考人員培訓—考試實施—閱卷工作—考試成績分析、運用。搞好質量分析和總結，開好學科組、年級組、學校三個層面的質量分析會，對教學中存在的問題及時進行查漏補缺，制定整改措施。各項工作精心安排、周密布置，確保了各類考試順利進行。

5、關注學情、教情，及時調整教學

學校十分重視學情調查，通過家長會、學生會、開放日等活動了解教情、2

學情，及時調整、改進教學進度和難度，全面提高教學質量。

6、建立學習制度，營造學習氛圍

我們制定了教師學習制度，要求教師必須樹立終身學習的理念，讓學習成為習慣，使自己成為學習型教師。學校為教師學習提供必要的學習資料，鼓勵教師不斷改進自己的教學方法，總結教學經驗，每學期每一位教師交一本學習筆記，兩篇論文，學校系統考評教師學習情況，考評結果納入量化考核，并記入個人業務檔案。

7、專業引領制度，提供強師保障

專業引領制度是校本教研的重要組成部分，是校本教研可持續發展的關鍵。我校的專業引領制度包括：①學校積極發揮名師的聰明才智和輻射帶動作用，名師工作室的建立，讓優秀的教師群體發揮了更大的作用。②為了使新聘教師更快地發展，學校啟動了師帶徒活動。③舉行現場教學觀摩，促進教師相互學習、切磋；通過專業引領提高教師獨立教學、獨立研究的能力。

8、加強教學科研，構建高效學習模式

近年來我校在構建高效課堂上不斷進行新的探索，六環節教學法，分組合作學習等已初步成型，自主、互助、高效的課堂學習模式已植根于教師的心中。

在教學管理上我們也存在一些不足，一是課堂教學改革淺嘗輒止，沒有形成自己的特色，二是教學質量起色不大，三是一些年齡較大的老師參加教研活動的積極性不高。四是部分學科作業量大，各學科布置作業的協調性差，不考慮全局性，不考慮學生的承受能力，學生課業負擔重，且貪多嚼不爛。進而影響學生的學習興趣和學習質量。五是學校組織學生開展的豐富多彩活動少，學生感到學校生活乏味。

四、我校教師隊伍的現狀分析

毫不夸張的說，我校是一個優秀的教師團隊，他們愛崗敬業，責任心強，不計較報酬，表現出了良好的師德。

但部分學科人手緊張。生物、歷史、物理一直以來人員不足，對教學工作正常進行有所影響。有的老師年齡偏大，生病請假的現象時有發生，有的 3

病后已不適應在一線任課，從而導致學校工作安排難度加大，影響教學質量的提高。

另外，班主任工作沒有吸引力。現在形勢下社會對教師的要求越來越高，而90后的獨生子女越來越難教育，部分家長越來越不尊重教育，因此班主任工作越來越難干。班主任的付出得不到應有的回報，而承擔的責任越來越大。每個班級班風正、學風濃，才有整個學校的校風正，質量高。一個好班主任就是一個好班級，而擔當班主任要付出很多艱辛，甚至還要承受許多委屈。因此在班主任沒有較高的政治地位和經濟地位的情況下，絕大部分人不愿意當班主任。現在我校已多名班主任提出在新學期時要辭去班主任工作，這讓學校感到焦慮。在內心不愿做這份工作的情況下，硬讓他們做，班級管理效果可想而知，班級工作落實大打折扣。

五、教學評價機制的利弊分析

為解決干多干少一個樣，干好干壞一個樣，學校多年前就建立了教學評價機制，并不斷修改調整。教學評價機制的建立改變了很多人為因素對評價的干擾，側重讓數據說話，使教師信服，調動了老師爭創一流的積極性，但是隨著時間的推移，也顯露出一些弊端：一是小學升初中學校不能組織考試，分班采用隨機混編，班和班之間生源情況很難做到均衡，有時甚至差距過大，給評價帶來諸多麻煩；二是有作業的學科和無作業的學科（音、體、美），作業多的學科和作業少的學科，工作量難做到一碗水端平。

六、學生管理方面的得失

我校堅持“成人、成才教育管理模式”，教育學生“先學做人，再做學問”，把“習慣良好、人格健全”作為德育工作的著眼點，狠抓成人教育提高學生素質。

1、督促成人──建立嚴格的檢查制度

習慣養成落實是關鍵。我校結合實際，建立了一整套有自己特色的檢查制度，形成了“學校精細管理督察小組→教育處老師→班主任→班干部→學生小組”金字塔式的管理結構，層層檢查，逐級落實，檢查時嚴格按照學校制定的規范實施細則，決不遷就，并及時公布檢查結果。基本做到處處有人 4

查，事事有人查，時時有抽查。檢查加大了密度和力度，全校46個班的規范化得分和整改通知做到一天一公布、一周一小結、一月一總評。通過班級精細管理，使紀律、學習、食宿、生活、衛生保潔、安全守紀、文明禮貌、愛護公物、自律公德等各個方面在時間上、空間上責任到人，天天檢查反饋。建立學生個人道德銀行，量化個人行為，記入學生成長記錄袋。細節管理突出了“嚴、勤、實、恒”，有力地保障了規范的貫徹，使成人教育落到實處，也大大提高了學生遵守規范的自覺性。

2、環境育人-----讓每一面墻壁都說話

教育環境的和諧，有利于學生良好行為的養成。為此，我們創設校園文化建設平臺，鼓勵師生參與，校內各主要建筑、道路均由師生命名。漫步實中校園，你會驚喜地發現，校園內每一座雄偉的建筑，每一方可愛的草坪都擁有自己的名字：文魁樓、文淵樓、文博樓、文萃樓、厚德園、不舍園、樹人大道……每一個可愛的名字都在陽光下熠熠生輝。各樓層走廊均由學生自己動手建立“文化超市”，這樣學生無論走進校園的哪一個空間，都會感受到濃烈的文化氛圍，都在潛移默化地接受良好的文化熏陶，耳濡目染，啟智勵學。

在學生管理方面，我校認真對待“親情包聯制度”，家庭教育的缺失。離婚率的上升，單親家庭的孩子越來越多，這些孩子思想往往偏激，有的孩子父母互相推卸責任，致使這些孩子的家庭教育形成真空，還有些學生雖然家庭成員健全，但由于不少家長忙于生計，往往對孩子很少過問，放任自流，造成這些學生心里上存在一些問題，因此親情包聯制度至關重要。另外，家長素質不高直接影響著教育的成果。舉個例子，某班學生打架，雙方都沒有造成嚴重的傷害，經老師批評教育后，學生本人都已認識到錯誤，按說問題已經解決，但家長知道后都不依不饒，并提出一些不合理的要求，使問題復雜化，這種不明事理的家長呈逐年上升趨勢。社會環境也造成了一定的影響。遍布大街小巷的網吧，對學生的健康成長影響很大，色情、兇殺的游戲殘害著學生的心靈，這給學校教育增加了很大的困難。

七、影響教育教學質量的因素和提高教學質量的輔助手段

影響教學質量的因素有很多，最主要的有以下幾方面：1．小學階段學生的基礎直接影響著初中的教學質量。2．學生學習習慣的好壞是導致學生分化的重要因素。3．教師的職業倦怠、管理水平、業務能力、課堂教學效率直接影響到教學質量。4落后的硬件設施影響了教學效率的提高。5教師考核評價的科學性、公平性。

提高教學質量的輔助手段：1．加強教師隊伍建設。2．強化教育教學管理，常規教學檢查抓死、抓密、抓實、抓細。3．深化課堂教學改革，培植典型，及時總結，以點帶面。4．加大硬件的投入，改善辦學條件。5．搞好家校聯合，形成教育合力。

第三篇：初中物理教學質量分析

物理教學質量分析

2015/7/15 時光匆匆，一學期的教學工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級領導的關心和支持下，我順利地完成了本學期的物理教學教研工作，在此，我將從以下幾個方面進行質量分析：

一、基本情況：

學生在這一學期學習成績有了一些進步。結合學生實際，我參照《物理課標》，采取開成性評價與終結性評價相結合的方式進行評價，最后我將本學期的教學質量分析一下。

二、質量分析：

1、學習興趣

從形成性評價表反饋的信息來看，絕大多數學生學習興趣比較高，以成績較好的為突出，后進學生由于知識的積壓，興趣較少。

2、學習情況

大多數學生學習態度端正，絕大多數同學在課堂上比較積極，樂于參與課堂活動，學習習慣從日常教學及評價中我覺得學生學習習慣不是很好，主要表現為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預習，復習的習慣。作業完成不是很好，上課合作學習意識不夠高，上課隨意說漢語，突出表現在一些差生上，對學生習慣的培養有待提高。

通過對合作學習教學模式的運用，大多數同學具有一定的合作學習意識，有少數學生能自覺預習，復習，課后也能主動請教老師，并自覺與班上同學比一比誰最棒。

三、取得的成績及不足

由于一些客觀的原因，這一學期的很多學生的考試成績不是很好,但學生的各項素質有了一定的提高。同時也看到了自身的許多不足：自身素質有待提高，教學方法和方式還需不斷充實，爭取以后在習題上精選練習，培養學生良好的審題習慣，提高審題能力。加強學生解題規范化的訓練，重視學生的物理語言表達能力的提高。

物理源于生活，在平時教學中注意引導學生善于觀察，發現生活中蘊涵的物理知識。堅持學以致用，加強理論聯系實際，提高學生靈活運用物理知識分析解決問題的能力。

綜合所述，在本期教學工作中有得也有失，今后在工作中爭取做得更好。

第四篇：初中一年級教學質量分析

2004-2005學年一年級教育教學質量分析報告

各位領導、老師們：大家好！

伴著收獲的喜悅，緊張忙碌而又充實的2004－2005學教學工作已經結束，充滿希望，充滿競爭的2005－2006學教學工作已緊張有序的進行。回首往昔，我們有辛酸、有勞累更有收獲的喜悅；展望未來，我們又充滿希望和期待。為了在以后的工作中能更好地完成新學年的教育教學任務，下面我代表一年級全體教師對我們一年來的工作作以簡單的回顧和總結：

一、學生情況

上學年，初中一年級有十個教學班，共797人，其中城關學生152人，其他鄉鎮學生645人。初一新生大多來自農村，年齡小，很多學生沒有出過遠門，沒有離開過父母，生活上很多學生不能自理，缺乏獨立自主能力，依賴性比較強，思鄉心切，這些學生在思想上很長時間不適應緊張而又忙碌的初中學習生活。再者多數學生來自不同的鄉鎮，學習基礎參差不齊，班級規模較大，給課堂教學和輔導都帶來了一定的難度；城關學生和一部分在外住宿的學生，因經常出入學校，流動性強，容易受外界不利因素誘惑，如上網，打游戲機等，這些因素在無形中也加大了班級的管理難度。

二、取得成績

“一份耕耘，一份收獲”，有付出才有收獲，努力就會有出成績，一年來，在學校領導關心支持下，我們一年級全體教 師團結一致，齊心協力，把滿腔的熱情投入到教學中。在老師們的辛勤培養下，學生們精神面貌有了很大改觀，學習勁頭高漲，班級學習氣氛濃厚，班與班之間互爭高低，成績一步一個臺階穩步提高。學生在學年期末考試中，語、數、英三科均取得較好成績。語文年級及格率：82.4％優秀率：28.1％；數學年級及格率：57.6％優秀率32％；本次考試英語試題雖然難度較大，但及格率和優秀率也分別達到了47.92％和26.35％。在注重學生學習的同時，我們也注重了學生各方面能力的培養，使學生德、智、體、美、勞得到均衡發展。

三、存在問題

在成績的背后，我們也看到了不足：

1、與三年級學生相比，學生思想不夠穩定，學習不夠刻苦。

2、部分學生有偏科現象，各科不能均衡發展。

3、對課改認識不夠，研討不深。

4、班級管理有待提高。

四、措施和方法

取得的成績使我們更有信心投入到以后的教學工作中，存在的不足提醒了我們做的還有差距，在以后的工作中，我們將努力做到以下幾點：

1、統一思想，提高認識，強化責任，增強意識，責任到人，加強班主任和任課教師團結合作，合理分工，強調團隊精神，充分發揮集體優勢；

2、開學前期要注重學生行為規范的培訓，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，對待學生要“動之以情，曉之以理”從情感上找突破口，情感上拉近師生之間的關系。

3、深入學生，了解學生、低下頭與學生進行心與心的交流，多聽取學生的心聲，以便更好地把握班級情況。

4、實行集中備課，共同探討新課改內容，集中解決教學中的難點、疑點問題。

6、認真布置作業，加強課外輔導，杜絕只布置不批改現象發生。課外，輔導“補差”和“提優”相結合，努力提高學生成績。

在新的學年，我們將圍繞“團結、文明、進取”的目標，克服不足，做到團結一致、上下齊心、以人為本、群策群力、認真學習、刻苦工作，為實現學校制定的教學目標而努力奮斗！

謝謝大家！

第五篇：初中生物學科教學質量分析

初中生物學科教學質量分析

上一學年已經過去，新的學年已經開始。回顧上學年工作，就生物學科而言，取得的成績不少，這都歸功于各位領導和全體生物教師的共同努力。為了總結經驗，使本學科 以后的教學成績再上新臺階，我們有必要對上一學年的工作簡要總結，并對今后的工作加以思考。

一、值得肯定的成績：

1、期末調研考試成績和2003——2004學年相比進步不小。全市市區七年級生物期末質量調研成績比去年年終提高了不少，全市參加3808人，人均67.98分，及格率達93%，證明老師們已對新課標有了初步認識，教學理念有了進一步的轉變，這為學生的可持續發展奠定了基礎，同時也為我市教育質量的騰飛注入了活力。

2、教師們的工作態度比較端正，能夠一心撲在工作及學習中。這主要表現在：大多數老師能突出以教學工作為重心，能夠互相聽課，教研活動開展得扎實有效，如市區的三所初中及盧店、君召、大冶等鄉鎮都搞得不錯，雖然說生物中招不考，但能得到各位領導及老師們的重視，十分難得。在此氛圍中，老師們干起來有勁，學生的學習興趣也高了，為高中的生物學教學打下良好的基礎，這兩年，鄭州市的教研課改立項工作開展得扎實有效，為課堂教學注入了活力，如市直二初中生物教研組的課題研究就搞得轟轟烈烈、扎實有效。

3、課改意識逐步增強。老師們講的少了，學生們練的多了，學生們的學習積極性有了較大提高，先學后講，先練后講的方略運用到了教學中，教學方法有了較大改進。學校的常規教學工作抓的比較扎實，教案寫得更具有針對性、實效性，體現了以人為本的教學理念。

4、克服困難做實驗，力爭課堂效果最佳化。去年在市區的三所初中聽課，感覺變化不小，老師們自制教具，想盡辦法來適應新課程的需要。如市區三初中的高英華老師利用廢棄的飲料瓶制作實驗裝置，用來測量各種油料作物種子的燃燒值。市直兩所初中的何丹龍、何少峰、刁云海等幾位老師，克服各種困難，力爭實驗課能夠正常開展，在實驗過程中，同學們 學習興致高，課堂效果佳，使學生在實驗探究合作的過程中獲得新知，符合新課程理念。

二、教學中存在的問題：

1、期末調研考試中存在的問題：

對于期末考試，總的來說成績不錯。本套試題力爭貼近新課標，貼近生活實際，提高學習能力，達到活學

活用之目的。從各題答題情況來看，出現問題較多的有選擇題的第5小題，是有關聽覺的形成過程，其實在講課時老師只要依據耳的結構，從聲音依次傳入內耳的順序畫一個箭頭圖即可，這樣可化繁為簡，把課本上較多的內容化為容易理解的問題。填空題中的11至14小題錯的較多，糾其原因是總結的少，不能活學活用，稍微變化就不會了，沒有把知識真正掌握。如11小題甲狀腺、腎上腺、胰島等內分泌腺沒有（導管），分泌的（激素）直接進入腺體內的毛細血管。如果能和膽汁、唾液腺等腺體結合比較，就不難回答了。錯的最多的為13小題，題目中所涉及的話都是課本上的原話，只是老師們沒加重視，本來這些內容就很抽象。第三大題識圖題得分率低，這里聯系肺循環和體循環的各一部分，而平常練的是肺循環和體循環的各自循環路徑，沒有把二者統一成一個整體。還有識圖題的第三小題，書上是用手拿燙手的饅頭來總結出反射弧的結構來，但本題只是變成手拿燙手的火蓋，有些同學就不會了。同時此次評卷還強調錯別字，特別是專業性強的字一定要寫準確，否則無分。從這次考試看，老師們在平時講課時，知識的活學活用是多么的重要，還有部分老師沒有引起足夠重視。

2、初中生物教師兼職的較多。原因是教師不夠用，同時大多人認為生物好教，只要讀讀背背就可以了。還有就是為了老師之間的評比，一級多人教，這樣看起來合理，但不符合教學規律，缺點是課備得不精，加大了備課量，最終不利于提高教學質量。你若教5-6班，會越教越順手，同時發現的問題也會越來越多，補充的內容也越豐富。雖說中招近幾年不考生物，但作為必修學科，我們必須 扎實有效的開展好生物的教學工作。況且生物與生活實際聯系緊密，只要抓住課堂效率，調整好心態，成績一定會不錯，同樣可以得到領導、老師和學生的認可。

3、生物的實驗性強，但準備實驗也確實費時，為了圖省事，好多老師因為種種原因只是以講實驗代替做實驗。其實，只要勤動腦筋想辦法，有些實驗還是不花錢就可以做的，因為我們學的動物、植物在農村是很容易采集到的，只看你愿動與否。如上一期的內容，在觀察直、須根系時，可以發動學生周日回家時準備，如幾棵麥苗及香菜，用水洗凈，保持起完整性，一觀察便知。讓學生從觀察中總結出它們的規律及特征，變學會為會學，同時提高了動手動腦能力。因此只要老師倡導參與，學生對于做實驗的積極性還是挺高的，關鍵就看你是否組織到位，安排是否合理。當然，這是要付出艱辛勞動的。

4、教案也寫了，但有些是流于形式，沒有實質性的東西。教案貴在實效性，應依據不同的內容，寫出能使課堂效果達到最佳化、學生學到真本領、學起來又不費力、興趣高的教案就行。作業難度不夠，錯的很少，這就失去了做作業的意義，只有在平時把問題及時暴露出來，才能真正把掌握知識的深刻內涵。

5、課堂提問 應該面向全體。但有些課堂提問只是提問學習好的學生，結果使差生永無抬頭之日，成了陪

聽陪坐的雙陪生。我認為老師應該一視同仁，甚至要偏愛學困生，特別是在初中這個轉折階段更應注意，少批評多鼓勵，應時刻關注他們的閃光點，重新使他們樹立起學習的自信心。要注意批評的藝術、場合及分寸，尊重學生的人格。

三、建議及意見：

1、加大實驗教學的力度。生物實驗不同于理化實驗，它大多取材于自然界，有些不花錢或花少許錢就可做到，就看你是否重視它。各位老師應根據自己學校的實際情況，開足開好實驗課。隨季節就地取材，同時列好計劃，量力而行及時購買實驗用品。保證做好演示實驗，有條件的要做好分組實驗，再由驗證性實驗逐漸轉變為探究性實驗，從實驗中得出結論及體會，從中找出快樂，變苦學為樂學。初中階段生物教學重在學習興趣的培養，這也是新課標所要求的。

2、新教材和舊教材相比，觀察思考、實驗探究的問題多，課后練習也貼近生活實際。在學習時，應讓學生觀察后自己總結得出結論，而不是老師把答案直接告訴給學生。同時應結合學生的生活體驗及社會實踐，去接近大自然和社會，搜集與某節內容相關聯的課本內容以外的例子來，方法可以是親身實踐、調查訪問、查閱資料等，從而有助于各種應變能力的提高。

3、生物教師要重視教學課題研究，培養和提高教育科研能力。課題題目要小，要從教學中急需解決的疑難問題入手，服務于課堂教學，促進課堂教學效果最佳化，教師們應積極投入到教育科研活動中去。

4、扎實搞好“以校為本”的教研制度。現在把教研的重心下移到學校，以校為本的研究要充分發揮教師的作用。校本教研的形式是靈活多樣的。老師們應把日常教學工作與教學研究融為一體。倡導科學精神，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，平時老師們應多交流，多聽課、評課，積累經驗，提高教學研究質量。

5、學習別人經驗，應小步驟進行。不管是什么學習模式，都應結合自己的教學實踐，慢慢的小步驟進行，從而摸索出適合自己獨特的教學模式。不能因怕失敗而不搞教改，應采取靈活多樣的教學方法，讓學生多動手多動腦，最大限度地調動學生的學習積極性。

6、加強學習高中教材，努力提高教學水平，做好與高中教材的接軌工作。這樣才能真正勝任初中教學工作。同時教學水平、教學技能和教學方法 才能與新課標接近，對自己平常的教學工作也才會有較大的促進作用。

7、改變一級多人教的局面。這樣可集中精力備課，提高教學效果。加強聽課、評課制度，互相學習，取人之長，補己之短，每周至少要聽一節課，但不能應付差事。

8、改變教學方法，以教師為主導，以學生為主體。教師只是做好導的工作，而不能包辦代替，應還給學生

以思考的時間。學生一看就懂的則可少講或不講。重點、難點應講清講透，注意教學方法改進，把制作磁性教具和畫黑板畫應用于生物課堂教學，化繁為簡，把疑難問題形象化。同時也應改變什么人都能教生物的局面，新課程越來越要求教師必須有扎實的基本功和熟練的業務技能才能勝任，好多調查、資料分析、探究的問題是非專業教師所不能解決的，因此加大學習力度，大興學習之風是非常重要的。同時，還要堅決取締死記硬背的教學方法，以提高能力為主，讓學生從學會變為會學。

9、加強理論聯系實際的力度。教學應該盡量多聯系自然界中的動、植物以及微生物，多聯系社會。練習題應精選精練，講解習題應注重解題思路以及突破口，把握牽涉到的知識點，增強解題能力，把知識學活，掌握解題技巧。如本次七年級期末考試中，有關體循環和肺循環的內容，就說明了這一點。從而也暴露了教學中急待解決的問題，看來活學活用，注重能力的培養是多么重要。同時要真正使自主、合作、探究的教學新理念落到實處。