第一篇：蘇教2017版語文八下(初二)14.《河中石獸》 同步練習(xí)

河中石獸

積累運(yùn)用

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

紀(jì)昀（yún）

山門圮于河（pǐ）棹數(shù)小舟（zhào）．．．曳（yè）鐵鈀（pá）是非木杮（fèi）湮于沙上（yān）．．．．嚙沙（niè）溯流逆上（sù）臆斷（yì）

．．．2.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。

（1）一寺臨河干（靠近）（水邊，河岸）．．（2）山門圮于河（倒塌）．（3）閱十余歲（經(jīng)歷）．（4）求石獸于水中（尋找）．（5）竟不可得（最終）．（6）曳鐵鈀（拖著）（平整土地用的農(nóng)具。）．．（7）爾輩不能究物理（你們這些人）（探求，研究）．．．（8）眾服為確論（精當(dāng)確切的言論）．．（9）然則天下之事（既然這樣，那么）．．（10）可據(jù)理臆斷歟（主觀地推斷）．．3.下面句子中有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（A）

A．棹數(shù)小舟

B．一講學(xué)家設(shè)帳寺中 C．石必倒擲坎穴中 D．漸激漸深（（解析：A項(xiàng)中的“棹”是名詞用作動詞，“劃船”的意思。）

4.翻譯下面的句子。

（1）是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

這不是木片，怎么能被洪水沖走呢？

（2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

既然這樣，那么天下的事情，只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)常理主觀地推斷嗎？

5．《河中石獸》的作者是紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家，本文選自《閱微草堂筆記》。6．關(guān)于本文內(nèi)容，下面說法不完全正確的一項(xiàng)是（D）

A．本文選自《閱微草堂筆記》，這部書是以筆記形式寫成的志怪小說，以記述狐鬼故事、奇特見聞為主。

B．這篇說理短文敘述了三種尋找河中石獸的看法和方法，告訴人們：再深的理論，不能得到實(shí)踐的證明，就不

是真理；只有經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才是正確的。

C．本文還揭示了一個道理：任何事物都不可“只知其然而不知其所以然”，更不可主觀臆斷。

D．文中，人們按照老河兵所說的找到了石獸，這說明經(jīng)驗(yàn)大于知識，在實(shí)踐面前，知識一文不值。

7.從下面A組中至少選用兩個詞語，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段體現(xiàn)某人性格 的話。（80字以內(nèi)）A組：仁慈 自信 胸有成竹 小心翼翼 油然而生 事半功倍 B組：雖然……但是……

如果……就……

示例：老人雖然七十多歲了，但是對書法的鉆研非常執(zhí)著。只見他拿起了毛筆，胸有成竹地在宣紙上筆走龍蛇。寫完后，老人自信地把字幅掛起來讓大家欣賞。課內(nèi)精讀

滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）二石獸并沉焉（一起）．（2）以為順流下矣（認(rèn)為）．．（3）棹數(shù)小舟[船槳，這里指劃（船）] ．（4）湮于沙上（埋沒）．（5）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（咬，這里意為沖激）．（6）遂反溯流逆上矣（逆著河水）．．9.翻譯下列句子。

（1）如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。

像這樣再沖激，石頭又再倒?jié)L，一再地再倒?jié)L不停止，石頭于是反而逆著河水朝相反方向移到上游去了。

（2）如其言，果得于數(shù)里外。

像老河兵所說的那樣，果然在幾里外的上游處找到了石獸。

10.對于河中石獸的位置，寺僧判斷其在下游，依據(jù)是“順流下矣”；講學(xué)家判斷其 “湮于沙中”，理由是“石性堅(jiān)重，沙性松浮”；老河兵則判斷其在上游，是因?yàn)椤吧w石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣”。11.老河兵“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的論斷是綜合分析了哪些因素得出的？從其“老河兵”的身份看，他能

作出正確推斷的根本原因是什么？

綜合分析了水、石、沙等因素。根本原因是他有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。12.你從這則故事中得到怎樣的啟示？（15字以內(nèi)）示例：實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時比書本知識更可靠。拓展閱讀

【甲】一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流 逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 【乙】鄰之人有雞夜鳴，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之曰：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也，則自為不祥而

①取烹也，人何與焉？若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜也，孰從而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒。”

（選自宋·楊時《言默戒》）【注釋】 ①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。13.解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）爾輩不能究物理（客觀事物的道理，規(guī)律）．．（2）或夜鳴（有的）．14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？

到河的下游尋找石獸，本來就顛倒了；在原地深處尋找它們，不是更顛倒嗎？（2）未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。

不應(yīng)發(fā)言而發(fā)言，同應(yīng)當(dāng)發(fā)言而不發(fā)言，都足以招致災(zāi)禍啊。

15.甲乙兩文的結(jié)構(gòu)方式有什么相同之處？運(yùn)用該結(jié)構(gòu)方式的好處是什么？請用自己的語言加以概括。

都運(yùn)用了先敘后議的結(jié)構(gòu)方式；運(yùn)用該結(jié)構(gòu)方式，易于將深刻的道理解釋清楚，也易于讓讀者接受。

16.甲乙兩文都從日常生活中的小事總結(jié)出了深刻的道理。那么，兩文分別說明了怎樣的道理呢？請簡要概述。

甲文：要具體考慮問題，不能想當(dāng)然；乙文：無論是發(fā)言還是沉默都要在對的時間和地點(diǎn)，不然只會害了自己。【乙文參考譯文】

鄰人有一只雞在夜里打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹吃了。過了幾天，另一只雞天亮了卻不打鳴，便又把它烹吃了。過后（他）對我說：“我家的雞有的夜里打鳴，有的早晨卻不打鳴，對這種不吉祥怎么辦？”我告訴他說：“雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。有的夜里打鳴，鳴得不是時候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時候，那是它們自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什么相關(guān)呢？如果它們按時打鳴，那么人將靠他們報曉，誰還會烹吃它們呢？”我又想到：人的發(fā)言與沉默和這件事有什么不同呢？不應(yīng)發(fā)言而發(fā)言，同應(yīng)當(dāng)發(fā)言而不發(fā)言，都足以招致災(zāi)禍啊。所以寫下來作為發(fā)言和沉默的告誡。

第二篇：七年級語文上冊《河中石獸》同步練習(xí)

七年級語文上冊《河中石獸》同步練習(xí)

1、本文選自，作者 是 人。

2、給下列加粗字注音：

棹小舟()曳鐵鈀()湮()嚙()溯流()臆斷()

3、閱讀理解全文后填空。

對于河中石獸的位置，寺僧判斷其在，依據(jù)是;講學(xué)家判斷其在，理由是;老水兵則判斷其在，是因?yàn)椤?/p>

4、解釋下列句子中的詞語：

(1)閱十余歲，僧募金重修(閱：)

(2)棹數(shù)小舟，曳鐵鈀(棹： 曳：)

(3)湮于沙上(湮：)

(4)必于石下迎水處嚙沙為坎穴(嚙：)

(5)然則天下之事，但知其一(但：)

5、理解下列句子中“為”的不同含義：

(1)豈能為暴漲攜之去?()

(2)眾服為確論()

(3)必于石下迎水處嚙沙為坎穴()

6、對下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.尋十余里，無跡。(尋找了十多里，也沒有石獸的蹤跡。)

B.眾服為確論。(眾人佩服他的話，認(rèn)為是正確的判斷。)

C.如其言，果得于數(shù)里外。(按照老水手的說法去找，果然找到石獸在幾里外的上游。)

D.竟不可得。(居然沒有找到。)

7、翻譯下列句子。

(1)爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?

(2)必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

(3)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

8、用自己的話寫出下列代詞指代的內(nèi)容

(1)一老河兵聞之，又笑曰……

“之”指代。

(2)求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?

“之”指代。

9、講學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的'結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是___________

(A、爾輩不能究物理;B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去?C、湮于沙上，漸沉漸深耳;D、沿河求之，不亦顛乎?);

老河兵的最終結(jié)論則為_________(A、水不能沖石;B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣;C、求之下流，固顛;D、石必倒擲坎穴中)。

10、下列句中加粗字的注音或解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A.山門圮于河(倒塌)B.棹數(shù)小舟(劃船)

C、不亦顛乎(顛倒，即本末倒置)D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)

11、下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是()

A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。

B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認(rèn)為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。

C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認(rèn)為應(yīng)到獸落水的上游去尋石獸。

D、三種見解都是正確的，只不過實(shí)踐更重要。

12、這個故事說明了一個什么道理?找出文中說明這個道理的原句。

道理：

句子：

(二)揠苗助長

宋人有聞其苗之不長而揠(揠，拔)之者，茫茫然歸，謂其人(人，這里是指家人)曰：“今日病(病，累)矣!予(予，我)助(助，幫助)苗長矣!”其子趨而往視之，苗則槁(槁，枯萎)矣。

13、解釋下列加線的字。

(1)謂其人曰()

(2)其子趨而往視之()

14、說說下列句子中“之”的含義：

(1)宋人有聞其苗之(1)不長而揠之(2)者

(之(1)： 之(2)：)

(2)其子趨而往視之(之：)

15、翻譯下面的句子。

(1)宋人有聞其苗之不長而揠之者。

(2)苗則槁矣。

16、讀完這段文字后，你從中受到什么啟示?

參考答案

1、《閱微草堂筆記》、紀(jì)昀、清

2、略

3、河水的下游;順流而下;埋沒在河沙下;石性堅(jiān)重，沙性松浮;河的上游;石性堅(jiān)重，沙性松浮……遂反溯流逆上矣。(意近即可)

4、(1)經(jīng)歷;(2)船槳，這里意為劃、搖;拖著;(3)埋沒;(4)本義是咬，這里是沖擊的意思;(5)只。

5、略

6、B7、略

8、(1)指講學(xué)家所說的話。(2)代石獸。

9、CB10、C11、D12、略

13、(1)告訴，對……說。(2)快步走。

14、(1)前一個“之”，助詞，無實(shí)義，后一個“之”代禾苗。(2)代禾苗。

15、(1)宋國有一個聽說自己的禾苗不長而拔禾苗的人。(2)禾苗已經(jīng)枯萎了。

16、無論做什么事，都要符合事物的本身規(guī)律。(意思相近即可)

第三篇：河中石獸的練習(xí)

《河中石獸》

［測評·反思·交流］

一、雙基測評

1.給下面加線的字注音。

山門圮于河（）棹數(shù)小舟（）

曳鐵鈀（）為暴漲攜之去（）

湮于沙上（）嚙沙為坎穴（）

石必倒擲坎穴中（）溯流逆上（）

據(jù)理臆斷（）

2.解釋下面句中加線的詞。

（1）一寺臨河干 臨：___________ 干：___________（2）山門圮于河 圮：___________（3）閱十余歲 閱：___________ 歲：___________（4）爾輩不能究物理 究：___________ 3.指出下面加線詞語的古義和今義。

（1）如是再嚙

古義：______________________

今義：______________________（2）爾輩不能究物理

古義：______________________

今義：______________________（3）但知其一

古義：______________________

今義：______________________ 4.下面句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是（）A.聞之笑曰 B.當(dāng)求之于上流 C.一老河兵聞之 D.其反激之力 5.翻譯下面的句子。

（1）是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

譯：_______________________________________________________（2）然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

譯：_______________________________________________________ 6.文中講到了哪幾種尋找石獸的方法？他們各自的根據(jù)是什么？

答：_______________________________________________________ 7.這個故事說明了一個什么道理？

答：_______________________________________________________

二、能力遷移

閱讀下面的文段，完成8—12題。

楚有祠者，賜舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮，曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

8.解釋句中加線的詞。

（1）引酒且飲之 引：___________ 且：___________（2）蛇固無足 固：___________（3）終亡其酒 終：___________ 亡：___________ 9.下面句中的“之”字指代的內(nèi)容與其他三個不同的是（）A.數(shù)人飲之不足 B.引酒且飲之 C.子安能為之足 D.一人飲之有余 10.翻譯下面的句子。

（1）請畫地為蛇，先成者飲酒。

譯：_______________________________________________________（2）蛇固無足，子安能為之足？

譯：_______________________________________________________ 11.由這個故事得出的一個成語是：______________________ 12.這個故事有什么寓意？說說你的理解。

答：_______________________________________________________

三、創(chuàng)新運(yùn)用

13.從語言表達(dá)的角度看，下面的廣告語有沒有毛病？試作分析。

（1）今年我家不收禮，收禮就收腦白金。

答：_______________________________________________________（2）艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。

答：_______________________________________________________ 14.對同一個現(xiàn)象，產(chǎn)生不同的認(rèn)識，這在生活中是很常見的。請你舉一個例子，并簡單說說為什么會有這種不同。

答：__________________________________________________________________

［自評反思］

（學(xué)習(xí)本文后有什么收獲？還有什么問題？）

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

［交流園地］

（家長、學(xué)生、教師互相交流，教學(xué)相長）

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

《河中石獸》

［測評·反思·交流］

一、雙基測評

1.pǐ zhào yè zhǎng yān niè zhì shuò yì 2.（1）靠近岸（2）倒塌

（3）經(jīng)歷 年（4）推究，推理 3.（1）這樣 判斷動詞

（2）事物的道理 物理學(xué)

（3）只 但是 4.D 5.（1）這不是木片，怎么能被河水沖走呢？

（2）既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以主觀臆斷嗎？

6.三種：一是到河下游找，理由是認(rèn)為石獸會順流而下。二是就在原地找，理由是石獸會漸沉漸深。三是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會溯流而上。

7.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。（言之成理即可）

二、能力遷移

8.（1）拿，端 將要（2）本來（3）最終 失去 9.C 10.（1）請?jiān)诘厣袭嬌撸犬嫵缮叩娜孙嬀啤?/p>

（2）蛇本來沒有腳，你怎么能給它畫上腳呢？ 11.畫蛇添足

12.諷刺那些不顧客觀實(shí)際，自以為是，弄巧成拙的人。

三、創(chuàng)新運(yùn)用

13.（1）前后互相矛盾，既說不收禮，又說收腦白金。

（2）“特別”是指某種情況，“任何”指所有情況，兩者互相矛盾。14.略

第四篇：《河中石獸》教學(xué)案

《河中石獸》教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累常見的文言詞語。

2、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，準(zhǔn)確翻譯課文。背誦課文。

3、明白做事不可主觀臆斷，要理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積累常見的文言詞語。

2、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，準(zhǔn)確翻譯課文。背誦課文。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：一個十斤重的大鐵球與一個一斤重的小鐵球同時從十層樓高的地方扔下，哪一個先落地呢？答案是同時落地。可以親自去嘗試一下，因?yàn)閷?shí)踐出真知。我們做事不可自以為是，主觀臆斷。

二、把握學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、明確課堂任務(wù)

四、了解作者

紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。

《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

紀(jì)昀是有名的才子，學(xué)識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達(dá)，24歲便中進(jìn)士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的四庫全書的總纂官。

他的作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)政治經(jīng)濟(jì)地理等各個領(lǐng)域。記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認(rèn)為值得注意的事件，又對所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評論。

五、檢查預(yù)習(xí)

1、識記字音

干

圮

募

重

棹

曳

鈀

杮

漲

湮

嚙

穴

倒

擲

轉(zhuǎn)

遂

溯

顛

臆

歟

2、把握節(jié)奏

六、翻譯課文

1、把握翻譯方法：直譯法 人名、地名、年月日不用翻譯

（1）把各個詞的詞義組合在一起，重要的詞（關(guān)鍵詞）的詞義一定要體現(xiàn)在句子中。（2）組合之后的句子適當(dāng)?shù)卦鰷p詞語；

（3）最后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語序，以符合現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)。

2、翻譯

（1）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。翻譯：滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌在河里，（門旁）兩只石獸（也）一起沉到河里了。經(jīng)歷了十多年，和尚募集了一筆錢，（決定）重修（廟門），（便）在河中尋找那兩只石獸，終于沒找到，（和尚們）認(rèn)為石獸順著河水的方向被沖到水的下游去了。（于是）劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里地，（卻）不見石獸的蹤跡。

（2）一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

翻譯：有個教書先生在廟里教學(xué)，聽到這件事便嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水?dāng)y帶走呢? 石頭的特性是堅(jiān)硬沉重，泥沙的特性松散輕浮，石獸埋沒在泥沙上，就會越沉越深。順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?”眾人信服他的話，認(rèn)為這是正確的論斷。

（3）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。

翻譯：一個年老的巡河士兵聽了教書先生的話后，又嘲笑說：“凡是河中失落的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌稳ふ摇！闭驗(yàn)槭^的特性是堅(jiān)硬沉重，泥沙的特性是松散輕浮，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖回來的力量，一定會在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭一定會倒在坑穴中。像這樣再沖擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動。這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會反方向逆流而上了。到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ遥皇歉奶茊幔俊比藗儼凑绽涎埠邮勘恼f法去找，果然在幾里外的上游地方找到了石獸。

3、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

翻譯：既然這樣，那么天下的事情，只知其

一、不知其二的多了，難道可以根據(jù)自己所知道的某個道理就主觀判斷嗎?

七、理解課文

1、用自己的話復(fù)述尋找石獸的故事。2、1、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？

3、寺僧、講學(xué)家、老河兵為什么這樣尋找石獸呢？他們?yōu)槭裁磿页鲞@樣的原因呢？

4、老河兵的判斷為什么是正確的？

5、用你自己的話再解釋一下“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的道理。

6、作者根據(jù)尋找石獸這件事得出了什么結(jié)論？

7、文章得出的道理對我們平時的生活學(xué)習(xí)有什么啟示？

八、文言詞語積累

1、一詞多義

臨

東臨碣石

滄州一寺臨河干 竟

竟不可得

神龜雖壽，猶有竟時 乃

去后乃至

乃石性堅(jiān)重

為

豈能為暴漲攜之去

眾服為確論

可以為師矣 如

如是再嚙

如其言

其其此之謂乎

其反激之力

如其言

之

聞之笑曰

沿河求之

一老河兵聞之

當(dāng)求之于上流

其反激之力

至石之半 求之下流

求之地中

然則天下之事

2、古今異義

干

古義

今義

是非

古義

今義 物理

古義

今義

但

古義

今義

3、通假字

不亦顛乎

《兌命》曰

吾十有五而志于學(xué)

不亦說乎

尊君在不

4、文言句式

倒裝句

(賓語前置句）

其此之謂乎？ 省略句

(主語省略句）

去后乃至。被動句

豈能為暴漲攜之去?

第五篇：語文河中石獸教案

第五單元復(fù)習(xí)（1課時）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．掌握本單元的生字詞，積累本單元的文言詞匯，背誦《河中石獸》兩則。

2．通過小組合作的方式整理本單元的知識點(diǎn)，作者簡介、課文主要內(nèi)容、寫法借鑒，重點(diǎn)語句的賞析、課文主題思想。

3．能通過科學(xué)認(rèn)識世界，探索萬事萬物的奧秘，體會實(shí)事求是的科學(xué)精神。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過小組合作的方式整理本單元的知識點(diǎn)，作者簡介、課文主要內(nèi)容、寫法借鑒，重點(diǎn)語句的賞析、課文主題思想。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能通過科學(xué)認(rèn)識世界，探索萬事萬物的奧秘，體會實(shí)事求是的科學(xué)精神。

復(fù)習(xí)過程：

一、知識梳理

1．聽寫本單元字詞。

2．整理本單元文學(xué)常識。

3．梳理本單元知識點(diǎn)，積累文言詞匯。

二、合作探究

探究點(diǎn)1:字詞

問題1：聽寫本單元生字詞。

問題2：選出下列各組詞中有錯別字的一項(xiàng)并改正。

（1）A．風(fēng)定天清

B.陰陰約約

C.遙遙在望

D.毫不猶豫

（）

（2）A．驚謊失措

B.哀鳴

C.變化無常

D.斷肢殘腿

（）

（3）A．篡奪

B.擾亂

C.更勝一籌

D.夜色倉茫

（）

（4）A．彌漫

B.海域

C.歷歷在幕

D.一葉孤舟

（）

探究點(diǎn)2：句子。

問題1：下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．這支動人的歌聲，同學(xué)們百聽不厭。

B．參加課外活動的同學(xué)比昨天減少一倍。

C．有沒有崇高的理想，是決定一個人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。

D．這次活動，使同學(xué)們提高了口頭表達(dá)的能力。

問題2：根據(jù)例句的結(jié)構(gòu)，再仿些一個句子。

例句：如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖。

仿句：

探究點(diǎn)3:文言文閱讀

問題1: 閱讀《河中石獸》回答問題。

河中石獸

①滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

②一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更顛乎？”

④如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語。

一寺臨河干（）

山門圮于河（）

閱十余歲（）

但知其一（）

2.指出下面加點(diǎn)詞語的古今異義。

如是再嚙

古義：（）

今義：（）

爾輩不能究物理

古義：（）

今義：（）

3.下面句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是（）

A.聞之笑曰

B.當(dāng)求之于上流

C.一老河兵聞之

D.其反激之力

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

翻譯

⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

翻譯

5.這個故事說明了一個什么道理？

三、達(dá)標(biāo)測評

閱讀下面選文，回答問題。

①云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

②經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

③那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

④當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn)，天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著，云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。

1．看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是；（用文中的句子回答）。

答：

2．第②段介紹了哪幾種云？它們的共同點(diǎn)是什么？第③段介紹了哪幾種云？它們的共同點(diǎn)又是什么？

答：

3．第③段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，說明

是現(xiàn)象，說明

是本質(zhì)。

4．第③段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動說明，各舉一個例子。

平實(shí)說明：

生動說明：

5．語段中加點(diǎn)字“往往”、“常常”、“一般”和“常”不能去掉，理由是：