第一篇：略談穆麗萍老師英語課文整體教學的嘗試

略談穆麗萍老師英語課文整體教學的嘗試

穆麗萍老師在任高一英語教學中首次使用了人教社編寫的新教材Senior English for China。此套教材編寫的指導思想、理論基礎、教材特點、編排體系、內容分布及教法較舊教材變化甚大。僅以他的量為例，舊教材高一一學年一本書學習18篇課文及課后練習，而新教材高一一學年要學習26個單元，每單元有對話、閱讀、聽力、寫作文及課后練習，怎樣才能在同樣的時間完成這兩倍甚至三倍于從前的教學任務？怎樣才能保證學生基礎知識學得好，又能全面提高聽、說、讀、寫能力呢？

穆老師在一年的教學中對新教材不斷

摸索、熟悉，在教學方法上嘗試了課文整體教學，堅持信息的整體輸入，堅持以課文為中心，開展聽、說、讀、寫的交際活動。她認為，課文綜合休現了語言、詞匯、語匯法及聽、說、讀、寫的語言整體技能，學生英語水平的提高不是老師“講”出來的，而是在教師指導下“練”出來的，必須改變老師一人講，學生記筆記的填鴨式的教學，必須改變那種傳統的教法----將課文分成若干小段，由老師深耕細作，句句語法分析，個個詞匯開花，那樣只能事倍功半，學生學到的是“啞巴英語”。她采取了以閱讀為龍頭，帶動聽、說、讀、寫的方針。結合課文教學開展聽、說、讀、寫的交際活動分成六步走。

一、注意課文導入，讓學生帶著問題有聲閱讀（邊聽錄音邊閱讀），之后對課文主要內容進行問答練習。

二、結合課文做閱讀理解題（有時先做閱讀后做問答）。

三、做課文篇章分析。

四、朗讀課文并讓學生找出語言特點。

五、對課文中語言點及重點詞匯講解。

六、結合課文內容練習寫作。在16單元的對話中，她是這樣導入的，首先與學生對話：1.Can you cook? 2.What can you cook? 3.Can you make Jiaozi?(noodels, rice),接著她說：Cooking is very interesting.When I see my son enjoy the dinner, I feel happy.But sometimes cooking may be dangerous.The other day I was cooking dinner.I tuned on the gas, put some oil.The oil was getting hotter and hotter.Just then someone knocked at the door I went to answer the door but I forgot to turn off the gas.她問：what’s should I do when the pan was on fire?學生大聲回答到：Turn off the gas and cover the pan.這樣既導入了對話，又出現了catch fire, be on fire, turn on, turn off等詞匯，為對話中講解這些詞匯打下了埋伏。16單元的課文她是這樣導入的，I’m going to tell you a true story，when I worked in the countryside I met a terrible fire.That night I was sleeping when I heard someone shouting “get up, get up, the building over there was on fire.” we got up immediately.We did our best to put out the fire.But we had no water.We had no running water, We had no fire fighters.It was impossible to control it.At last, the whole building was completely destroyed.Luckily no one lost his life.她的這段話一下子吸此了學生，在這段引入中，她有意用了it’s impossible to do…,I was sleeping…When的句式及be on fire, put out the fire control及destroy等詞匯、詞組。接著她告訴學生們今天要學一篇關于1974年圣.保羅大火的文章，要求學生帶著問師聽錄音，閱讀。聽完錄音之后，要圍繞著那場大火的細節做問答練習，做閱讀理解練習，最后對文章進行篇章分析，找出或寫出每段的主旨句。第一課時在聽老師導入、聽錄音、回答

問題及篇章分析之后，她給學生留的家庭作業是大聲朗讀課文及用鉛筆在書上劃出詞組及重點詞匯，以便第二天帶著問題聽講，以養成良好的自學習慣，培養學生的自學能力，穆老師清楚認識到，沒有聽過的斷不能說，沒有讀過的斷不能寫，古語說“讀書破萬卷，下筆如有神”，培養能力是功到自然成，英語聽、說、讀、寫的根基從哪來？叭有聽、說、讀、寫的大量綜合訓練。課文教學的第二、三課時，她先讓學生大聲朗讀課文，有時讓學平時單獨朗讀，給學生一個展示的機會，有時讓他們分組讀，看看哪組讀得好，有時讓大家都參與，當全班同學彼此互相照顧，齊聲朗讀一個文段后，每個學生都那么興奮，課堂上終于改變那種“啞巴英語”的況狀，聽到了“朗朗書聲”。

在學生聽、說、讀的基礎上，穆老師對課文進行語言點分析，而堅持了精講多練，多給學生思考的空間，多給學生練習的機會，在圣.保羅大火這一課，她的

詞匯中突出了關于火的詞匯，突出了幾個動詞的用法。而且，在導入、聽錄音、回答問師、做閱讀朗讀及作業中，學生已經幾次接觸了這些詞匯，這時她再帶領著學生進行歸納、整理、總結。在引導學生總結了Catch fire, be on fire, Control the fire, discover a fire, make a fire, put out the fire, watch the fire, be killed/bumped in the fire, be trapped by the fire escape from the fire等詞，重點練習了break out, put out, control recap lose one’s life, get close to, belong to.最后，結合課文內容練習寫作，16單元的作文她安排的是看圖說話，在黑板上畫了兩幅畫，一幅是一座大樓在燃燒，消防隊員在救火，另一幅是一架直升飛機在大樓平臺營救被圍困的人。第一步用圖畫與學生對話，第二步讓學生結合課文內容，用所學詞匯看圖說話。在15單元健康飲食的寫作練習中，她告訴學生們I’ve put on weight since the winter holiday.That should I do?希望學生給她

一些建議，自愿做，結果每班有20多個學生給穆老師寫了信，信中給了她很多很好的建議，讓她放棄甜食，多吃蔬菜、水果、加強鍛煉，信中大量使用了他們所學的句型、詞匯。在24單元她們學習了農學先驅----賈思勰，她讓學生寫一個Summary，一些學生很快發現，課上在做篇章分析時，找出了每段的主旨句，把每段的主旨句連接起來，就是這篇文章的summary，這時，她告訴學生們，堅持做好篇章分析，找出了每段的主旨句，把它稍加修改就擴寫成文，說明文和科普文章常常這樣，而且，在科普文章和說明文中，若每段分析清楚了，閱讀理解題就很好做了。穆老師認為，在教學中要始終處理好聽、說、讀、寫的關系，它們是有機的、互相聯系的統一體，相輔相成，互相促進。聽和領會、理解語言的能力；說和寫是復用，說是聽的提高；讀是寫的基礎；寫是讀的提高。只有清楚正確地領會和理解，才能清楚、正確地復用和表達，復用和表達

能力的提高，又能促進領會和理解能力的發展。

以上是穆麗萍老師在英語新教材教學中的一點新嘗試。

第二篇：材料制備技術鐘麗萍老師

材料制備技術

第二章

1、火法冶金：利用高溫加熱從礦石中提取金屬或其他化合物的方法

2、火法冶金存在問題：污染環境（缺點），效率高成本低（優點）

3、火法冶金的基本過程3個：1.礦石準備

2.冶煉

3.精煉

4、主要方法4個：1.提煉冶金2.氯化冶金3.噴射冶金4.真空冶金

5、濕法冶金：利用一些溶劑的化學作用，在水溶液或非水溶液中進行包括氧化、還原、中和、水解和絡合等反應，對原料、中間產物或二次再生資源中的金屬進行提取和分離的冶金過程

6、過程4個：1.浸取2.固—液分離3.溶液的富集4.從溶液中提取金屬或化合物

7、濕法冶金優點：1.對環境污染小2.處理低品位的礦石

8、電冶金：利用電能從礦石或其他原料中提取、回收或精煉金屬的冶金過程

9、生鐵冶煉

1.煉鐵：從礦石中提取鐵的過程；2.高爐：進行冶煉的爐子

10、鐵礦石常用的預處理方法：1.破碎2.篩分3.選礦4.燒結5.造塊

11、高爐生產過程：

1.進入高爐的有：鐵礦石、焦炭、溶劑

2.熱空氣經環風管催乳高爐，焦炭既是燃料又是還原劑，有少部分與鐵化合。

3.爐頂溫度大概200℃

12、高爐冶煉理化過程：

1.燃料的燃燒（1600℃—1750℃）

2.鐵的還原（CO）

3.鐵的增碳

4.其他元素的還原

5.去硫

6.造渣

13、爐前處理目的：改變或改善鐵水凝固后的組織，除普通灰口鑄鐵鐵水出爐后直接進行澆注外，絕大多數鑄鐵材料的鐵水要在爐前進行變質處理

14、爐前處理方法工藝：1.孕育處理

2.球化處理：生產球墨鑄鐵的關鍵技術，通過向鐵水中加入球化劑使鐵水凝固成為具有球狀石墨組織的鑄鐵

15、鋁合金的提取步驟：1.氧化鋁的制備2.氧化鋁的電解

16、制備氧化鋁方法：濕堿法（拜爾法）、干堿法（堿石灰燒結法）

17、鎂合金制備（保護方法）：1.溶劑保護2.氣體保護

1.溶劑保護：使用的溶劑為堿金屬和堿土金屬的氯化物和氟化物，以及某些不活潑的氧化物，如：MgCl2、KCl、NaCl、CaF2、BaCl2、MaO。

2.溶劑在熔體表面形成一層連續完整的覆蓋層，隔絕空氣，防止鎂合金被進一步氧化。（熔劑保護具有精煉）1.操作簡單、效果可靠2.但溶劑易在澆筑時卷入金屬液造成鑄件的熔劑夾雜

3.氣體保護：常用的保護氣體SF6、CO2與空氣的混合氣體

4.氣體與溶劑比較：避免造成熔劑夾渣并改善生產環境，不具有精煉作用，且SF6是嚴重污染大氣的氣體

5.精煉目的：除去鎂溶液中的氧化鎂等夾雜物，使熔體凈化。常用的精煉劑（MgCl2）

第四章

1、半固態鑄造法：1.流變鑄造、2.觸變鑄造

2.半固態鑄造工藝原理：將合金熔化后，待它冷卻到液相線溫度以下時對合金進行攪拌。在攪拌作用下，合金中析出的樹枝狀晶被破壞，并在周圍金屬液的摩擦熔融作用下，晶粒和破碎的枝晶小塊形成卵球狀的顆粒，分布在整個液態金屬中。

3、半固態鑄造的特點：1.應用范圍廣

2.鑄件質量高、力學性能好、尺寸精度高

3.減小了對成形裝置的熱沖擊，節約資源

4.便于實現自動化，提高了勞動生產率

5.生產成本低

4、觸變性：指在一定的時間范圍內漿料的黏度隨剪切率的增加而減小的特性

5、流變性：合金在半凝固狀態下表現的這種類似液體可以流動的、帶有黏性的特性

6、流變鑄造：利用半固態金屬制備器批量制備或連續制備糊狀的合金材料，直接進行鑄造（擠壓、軋制、模鍛）的方法

7、觸變鑄造：

1.技術原理：將用漿料連續制備器生產的半固態漿料鑄成一定形狀的鑄錠，重新加熱到半固態溫度范圍后，將其裝入成型機進行鑄造成型（擠壓、軋制、模鍛）

2.工藝過程：首先要進行半固態合金坯料的部分重熔，重熔的程度依據合金的成分和成型工藝不同而有所不同。A.重熔到液相體積百分比占35%—50%，形態類似“黃油”。B.重熔到液相體積百分比占50%—60%，形態類似“粥”

第五章

1、快速凝固技術：通過提高凝固冷卻速度的方法來提高凝固過冷度和凝固速度

2、快速凝固的結構特點：

a.凝固速度快，溶質產生非平衡分配，是無溶質分配的凝固，無偏析或少偏析，固液界面的穩定性增加，凝固形成了平面，無偏析的等軸晶，某些合金可以獲得完全均勻的組織

b.快速凝固能形成組織特殊的晶態合金，產生微晶及納米晶，尺寸可小于0.1um，顯著加大了溶質元素的固溶極限，保持高度過飽和固溶；平衡相的析出可能被抑制而析出非平衡相，包括新相和亞穩定相

c.非晶態組織的形成；當冷卻速度極高（107K/s以上）時，結晶過程被完全抑制，而獲得非晶態的固體，他是一種類似液態結構的金屬材料 d.準晶態組織的形成；他是介于晶態和非晶態之間的一種新組織

3、快速凝固的工藝途徑：1.第一種是“動力學”的方法；實現技術稱為“急冷凝固技術”

2.第二種是“熱力學”的方法；實現技術稱為“大過冷技術”

4、急冷凝固技術的兩個基本條件：

a.減少單位時間內金屬凝固時產生的熔化潛熱 b.提高凝固過程中的傳熱速度

5、霧化技術（三類方法）

a.雙流霧化b.離心霧化c.機械霧化

6、水霧化法制得的粉末形狀不規則；氣體霧化法制得的粉末形狀規則

7、大過冷凝固技術有兩類：小體積大過冷凝固法、較大體積大過冷凝固法

8、小體積大過冷凝固法：a.乳化法b.熔滴—基底法c.落管法

a.乳化法：將熔融的金屬彌撒在某種不與之互熔的載流體中，通過高速機械攪拌，使其破碎成小乳滴，然后凝固成粉末。載體流通常有：有機油、熔鹽

9、大體積大過冷凝固法：a.玻璃體包裹法b.二相區法c.電磁懸浮法 a.用流體形式存在的無機玻璃體把大塊熔體與容器壁分隔開來，使其凝固時不受容器壁的影響

b.又稱為嵌入熔體法，把合金加熱到固液兩相區，控制溫度使熔體體積占20%，停止加熱使兩相彼此溫度達到平衡，然后將樣件淬火凝固。

c.將直徑為幾毫米的塊狀合金放入電磁線圈中，依靠電磁場的懸浮力，使樣品始終處于懸浮態，并在惰性氣氛中感應熔化和斷電后凝固

第七章

1、復合材料的定義：由兩種以上在物理和化學上不同的物質組合起來而得到的一種多相固體材料

2、滿足條件：

1.復合材料必須是人造的

2.復合材料必須有兩種或兩種以上化學、物理性質不同的材料組分 3.復合材料必須保持各組分材料性能的優點

3、增強物分類金屬基復合材料

1.連續纖維增強金屬基復合材料，連續纖維增強金屬基是復合材料的主要承載體。

2.非連續纖維增強金屬基復合材料

4、金屬基材料選用規則

1.制造過程中要使增強物按設計要求在金屬基體中均勻分布 2.制造過程中不造成增強物和金屬基體原有性能的下降 3.制造過程中應避免各種不利的反應發生

4.制造方法應適合于批量生產，盡可能直接制造成接近最終形狀尺寸的金屬基復合材料的零件

5、制備金屬基復合材料的主要困難

1.金屬基復合材料在高溫制造時將發生嚴重的界面反應、氧化反應等有害反應

2.金屬基體與增強物之間浸潤性差，甚至不浸潤

3.將增強物按設計要求的含量、分布、方向、均勻地分布在金屬基體中是制造金屬基復合材料的另外一個難點 解決方法 a增強物的表面處理

1.有效防止基體金屬與增強物之間的界面反應、相互擴散、溶解，避免損傷增強物和生成物有害物質

2.有效改善基體金屬與增強物之間的浸潤性

3.優化界面結構和性能，形成能充分發揮增強物和基體特征的金屬基復合材料

b加入合適的合金元素優化合金成分。可以有效改善金屬熔體與增強物之間的沁潤性有效的防止界面反應。

7、金屬基復合材料的制備工藝： 1.固態法 2.液態金屬法

3.自生成法及其他制備法

第八章

1、單晶：由結構基元（原子、原子團、離子等）在三維空間內按長程有序排列而成的固態物質

2、單晶體的基本性質：

1.均勻性2.各向異性3.自限性4.對稱性5.最小內能和最大穩定性

3、晶體生長是由——結晶物質的性質決定的

4、單晶的生長方法

1.固相—固相平衡的晶體生長

a.應變退火法b.燒結生長c.同素異構轉變 2液相—固相平衡的晶體生長

a.定向凝固法b.籽晶法c.引上法d.區域熔化法 3.氣相—固相平衡的晶體生長 a.升華法b.濺射法

5、單組份液相—固相平衡生長

1.控制凝固生長的目的：控制成核

6、必要條件——過冷

7、驅動力——過冷度

8、晶體生長發生在——體系的固—液（或晶—液）界面上

9、熱量運輸的必要條件——溫度梯度的存在

10、提拉法原理

1.要生長的結晶物質材料在坩堝中熔化而不分解，不與周圍環境反應 2.籽晶預熱后旋轉著下降與熔體液面接觸，同時旋轉籽品，這一方面為了獲得熱對稱性，另一方面也攪拌了熔體。待籽晶微熔后再緩慢向上提拉

3.降低坩堝溫度或熔體溫度梯度，不斷提拉，使籽晶直徑變大（即放肩階段），然后保持合適的溫度梯度和提拉速度使晶體直徑不變（即等徑生長階段）

4.當晶體達到所需長度后，在提拉速度不變的情況下升高熔體的溫度或在溫度不變的情況下加快拉速使晶體脫離熔體液面

5.對晶體進行退火處理，以提高晶體均勻性和消除可能存在的內部應力

11、提拉法的準則

1.晶體（或晶體加摻雜）熔化過程中不能分解，否則有可能引起反應物和分解產物分別結晶

2.晶體不得與坩堝或者周圍氣氛反應，可在密閉的設備中充滿惰性、氧化性、還原性氣氛

3.爐子或者加熱元件要保證能加熱到熔點，該熔點要低于沿用的熔點 4.要能夠建立足以形成單晶材料的提拉速度與熱梯度相匹配的條件

12、區域熔化技術——半導體提純的主要技術。目的是為了得到——單晶（在生長界面附近產生一個溫度梯度

13、浮區法的技術要點與步驟

1.將多晶料棒緊靠籽晶

2.射頻感應加熱，使多晶料棒靠近籽晶一端形成一個熔化區，并使籽晶微熔，熔化區靠表面張力支持而不流淌

3.同速度向下移動多晶料棒和晶體，相當于熔化區向上移動，單晶逐漸長大，而料棒不斷縮短，直至多晶料棒全部轉化為單晶體

14、常溫溶液法

1.溶液法晶體生長的必要條件——只有溶液的濃度大于該溫度下的平衡濃度（即飽和濃度）

15、溶液狀態分析關鍵——把溶液狀態控制在“亞穩定區內”

16、助熔劑的選擇條件（9個）：

1.助熔劑對結晶物質有足夠大的溶解度，并在生長溫度內有合適的溶解度溫度系數

2.與溶質的反應是可逆的，不形成其他穩定化合物，所要的晶體是唯一穩定的物相

3.應具有盡可能高的沸點和盡可能低的熔點，以便有較寬的生長溫度范圍供選擇

4.助熔劑應盡可能含有與結晶物質相同的離子，避免過多的雜質引入晶體 5.應具有較小的粘滯性以利于溶質擴散和能量托運 6.具有很小的揮發性和毒性 7.對坩堝材料無腐蝕性

8.在熔融狀態時，其密度應盡量與結晶物質相近，以利于溶液均勻 9.有適當的溶劑或溶液可溶解，而不腐蝕晶體

第九章

1、薄膜：是由離子、原子、分子在沉積過程中形成的二維材料。采用一定方法，使處于某種狀態的一種或幾種物質（原材料）的基團以物理或者化學方式附著在某種物質（襯底材料）表面，在襯底材料表面形成一層性的物質

1.薄膜包括：固態、液態、氣態 2.具有——二維延展性

2、真空蒸發鍍膜的三個基本過程：

1.被蒸發材料的加熱蒸發

2.氣態原子或分子由蒸發源到襯底的輸送 3.襯底表面的沉積過程

3、對于化合物與合金材料常用的蒸發方法

1.閃蒸蒸發 2.多元蒸發 3.反應蒸發

4、濺射基本原理：利用氣體放電產生的正離子，在電場作用下加速成為高能粒子，撞擊固體靶表面，進行能量和動量交換后，固體表面的原子分子在轟擊下離開表面，利用固體表面被濺射出來的物質沉積成膜的過程

5、濺射鍍膜的特點：

1.鍍膜過程中沒有相變現象，使用的薄膜材料非常廣泛 2.沉積粒子能量大，并對襯底有清洗作用，薄膜附著性好 3.薄膜密度高、雜質少 4.膜厚可控性好和重復性好 5.可以制備大面積薄膜

6.設備復雜，需要高壓，沉積速率低

6、CVD薄膜生長過程5個階段：

1.反應氣體向襯底表面的輸送擴散 2.反應氣體在襯底表面的吸附

3.襯底表面氣體間的化學反應，生成固態和氣態物質，固態生成物粒子經表面擴散成膜

4.氣態生成物由內向外的擴散和表面解吸 5.襯底表面有足夠的反應氣體供應

7、影響CVD沉積的因素3個：

1.沉積溫度 2.反應氣體配比 3.襯底的影響

第十章

1、非晶態材料在微觀結構上具有以下三個基本特征：

1.只存在小區間內的短程有序，在近鄰或次近鄰原子間的鍵合具有一定的規律性，而沒有任何長程有序

2.它的衍射花樣是由較寬的暈和彌散的環組成，沒有表征結晶態的任何斑點和條紋

3.當溫度連續增高時，在某個很窄的溫度區內，會發生明顯的結構相變，是一種亞穩態材料

2、制備非晶態合金的方法3類

1.通過蒸發、電解、輻射等方法使金屬原子或離子凝聚和沉積而成 2.由熔融合金通過急冷快速固化而形成粉末、絲、條、帶 3.利用激光、離子注入、噴鍍、爆炸等方法使表面層結構無序化

第十一章

1、納米材料：指特征維度尺寸在1—100um范圍內的一類固體材料，包括晶態、非晶態和準晶態的金屬、陶瓷、復合材料等

2、納米材料的分類：零維、一維、二維

3、納米材料的特征5個：

1.小尺寸效應 2.表面與界面效應 3.量子尺寸效應 4.介電限域效應 5.宏觀量子隧道效應

4、納米材料制備方法3類

1.根據制備原料狀態分為固相法、液相法、氣相法 2.按反應物狀態分為干法和濕法 3.物理法、化學法、綜合法

5、納米材料制備過程中的主要問題及解決方法

1.納米粒子的分散

2.納米粒子的污染

a.物理分散

b.化學分散

6、物理法制備納米材料

1.高能機械球磨法（機械合金化）：是利用球磨機的轉動或震動使硬球對原料進行強烈的撞擊、研磨和攪拌，把合金和金屬粉碎成納米微粒的方法。

該方法具有的特點：產量高、操作簡單、可制備用常規方法難以制備的高熔點的單質或合金納米材料 2.氣體冷凝法

3.深度塑性變形法：原材料在準靜態力的作用下，如等徑角擠壓，發生嚴重的塑性變形，而使材料的尺寸細化到納米量級

該方法具有的特點：純度高、粒度可控，但對設備要求高

7、化學法制備納米材料

1.溶膠—凝膠法：是以金屬醇鹽為前驅物，在有機介質中進行水解、縮聚反應，使溶液經溶膠化過程得到水溶膠，水溶膠在經加熱干燥，然后燒結形成超細粉體。

該方法的特點：純度高、粒度小、顆粒分布均勻、溫度低、反應易于控制，使副反應大幅度減小、工藝操作簡單，溶容易實現工業化 2.化學氣相沉積法 3.沉淀法 4.微乳液法

5.水熱法：是指在高溫高壓的水溶液或蒸汽等流體中，使物質進行反應，再經過分離和熱處理而合成納米粒子的一種無機制備方法

該方法的特點：合成溫度低，條件溫和，體系穩定，制品純度高，分散性好，粒度分布窄

第十三章

1、陶瓷材料性能：具有熔點高、耐高溫、硬度高、耐磨損、化學穩定性高、耐氧化、耐腐蝕、重量輕、彈性模量大、強度高

2、陶瓷性能決定因素：a.物質結構 b.微觀結構

3、陶瓷的結合鍵是：a.離子鍵 b.共價鍵

4、陶瓷的原料：a.石英 b.長石 c.黏土（a.塑性原料 b.非塑性原料）

5、坯料制備：a.可塑法成形坯料 b.注漿法成形坯料

6、成形工序：a.干燥 b.上釉 c.燒成

7、陶瓷成形方法：

1.可塑法成形 2.注漿法成形 3.干壓法成形

8、陶瓷坯體高干燥：借助熱能使坯料中的水分汽化，并干燥介質帶走的過程（干燥到1%—2%

9、上釉：附著在陶瓷坯體表面的連續玻璃質層，具有與玻璃相類似的物理和化學性質。

10、施釉的方法：a.浸釉法 b.噴釉法 c.澆釉法 d.刷釉法

11、燒成過程的四個階段：

1.蒸發期（室溫—300℃）：主要是排除在干燥中沒有除掉的殘余水分。2.氧化分解和晶型轉化期（300—950℃）：坯體內部發生交復雜的物理化學變化，黏土結構中的水得到排除，碳酸鹽分解，有機物、碳和硫化物被氧化，石英晶型轉化

3.玻化成瓷期（950℃—燒成溫度）：玻化成瓷期是整個燒成過程的關鍵，最大的特點：釉層玻化、坯體瓷化

液相對坯體的成瓷作用主要表現在兩個方面：

a.起著致密化的作用

b.促進晶體的生長（莫來石、莫來石晶體）

4.冷卻期（止火溫度—室溫）：冷卻至玻璃相由塑性狀態轉變為固態時的臨界溫度必須切實注意，一般為750℃—550℃

12、新型陶瓷高溫材料制成的發動機具有以下優點4個：

1.由于發動機的工作溫度提高，發動機的效率可大大提高

2.由于燃燒溫度提高，燃料得到充分燃燒，排放的廢棄中污染成分大幅度下降，不僅降低了能源消耗，并且減少了環境污染

3.陶瓷材料與金屬材料相比，具有低的了熱傳導性，這使發動機內的熱量不易散逸，節省了能源的消耗

4.陶瓷材料在高溫下具有高的高溫強度和熱穩定性，因此可以期望使用壽命會有所延長

第三篇：初三英語復述課文教學的嘗試

初中英語復述課文教學淺探

新頒布的英語課程標準對初中學生“讀”的要求在原《初中英語教學大綱》的基礎上又有了更高的要求，尤其表現在初中英語課文的教學上。

近年來，作者在課文教學中努力嘗試“復述課文教學”這一方法，取得了良好的效果。

一、復述課文教學的定義

復述，把已經了解的內容通過自己的理解重新完整、正確地講述（或描述）出來。單詞“recite”意為“背誦”，背誦要比講要求低一些，一般指按原文背誦。而作者說的復述課文教學著重培養學生的理解能力、語言應用能力、推測和歸納引申能力，不僅單純是復述文章的內容，而且是通過復述課文達到師生之間的互動交流及心靈感應，學生既學了知識，又提高了情感素質和道德情操，這是復述課文教學的重要意義之所在。

二、復述課文前的準備工作

1．熟悉課文。教師先把文章重點詞語、語言知識點進行講授，讓學生初步的了解課文的內容。

2．采用讓學生自學的方式,討論分析課文，了解文章重點和難點內容。

3．只有讓學生較深入地思索領悟課文并使之成為自己的語言，才能正確地用英語語言將其講述出來。因此，教師應根據課文線索，找出關鍵、實質性的問題，啟發誘導學生去思考和歸納

整理。

三、復述課文的步驟

1．提出關鍵、實質問題，讓學生回答。

教師應有計劃、有目的地擬定課文的重要信息點和骨架部分。學生認真回答出每個相關問題后，他們腦海中形成了一條主線索或一幅主畫面。通過這樣一種方式把文章的各段落中心點貫穿下來，學生才能做到心中有數，知道哪些需要詳述，哪些需要要簡述，從而減輕復述課文前的心理壓力，為復述好課文打下基礎。

2．復述課文。

①分段落復述。教師應根據課文難易，文章長短進行分段，然后根據學生優差程度不同分配任務，每位學生都有針對性、有重點地進行分析，這樣學生的思想負擔不會過重，也不會產生畏難情緒，從而為全篇復述打下基礎。

②全篇復述。做好分段落復述工作之后，再讓四至五名學生全面完整地復述課文。自然，第一遍全篇復述很可能出現遺漏、打磕巴或一時遺忘的現象。沒有關系，第一位學生復述完后，教師立即引導提示、補充和完善，這樣可以使第二位，第三位同學順利、完整地將課文復述下來，在座的每位學生在其他同學復述過程中，也會不斷更改、補充復述內容，使課文復述得更加流暢和完美。

③歸納引申。教材中各個教學板塊的設計為創設課堂教學情境和引申教學內容提供了廣闊的空間，加之教材中每篇文章是每個單元的精華，值得記住。因此，歸納文章的語言結構、語法功能非常重要。

引導學生結合自身，結合生活，找出文章的閃光點，領悟文章的精華，并且用自己的語言復述下來。通過歸納延伸，教會學生學習課文、分析課文、總結課文的方法，還可以提高學生自主學習的能力。

四、復述課文教學注意的問題

1．教師應讓學生對復述課文重視起來，使學生了解復述課文的重要性，并充分調動他們學習的主動性和積極性。鼓勵學生敢于開口、勇于參與，使其在復述課文中獲得成就感，從而可以大大提高他們學習英語的積極性。

2．引導學生以自信、謙虛、誠懇大方的態度在課堂上進行積極配合。

3．在復述課文的教學過程中，教師應起到引導、啟發，補充和完善的作用，使復述工作順利進行。

4．教師應根據教學目標、教學內容和教授對象合理分配時間及內容，避免出現空堂、浪費時間或只提問好學生的現象，讓每位學生都有機會參與。

第四篇：李麗萍英語新課改心得體會

積極踐行新課改模式 打造英語高效課堂

李家莊九年制學校初中部 李麗萍

新一輪的課改和新的教材給英語教學帶來了新的挑戰。要想提高初中英語課堂教學有效性和教學質量，激發學生學習英語的積極性和主動性，我認為要積極地、創造性地、靈活地踐行新課改模式，即“以問題設計為關鍵，自主學習為基礎，合作探究為核心，展示交流為特征”。現將我的一些體會與大家分享。

操作流程

（1）問題設計

Knowledge comes from questioning.問乃好課之根本。作為教師，我們要激發和點燃學生的問題意識。

問題的設計要遵循學生的認知規律，要以學生的已有的知識經驗為基礎，以話題情景為向導，通過溫故知新巧妙地建立起“新知”與“舊知”之間的橋梁。問題設計要具有層次性，由易到難，呈階梯式層層推進。語言要簡單，讓學生對需要掌握的知識一目了然。（2）自主學習

這一環節我經常以檢測題的形式引導學生以不同方式對語言材料加工分析，從而解決問題，獲得規律性認識。讓學生充分地去理解，去預習感知，達到先思后教的最終目標。（3）合作探究

學生自己查閱資料完成所給任務，不能解決的問題可以與他人討論、合作。通過該項活動，充分調動了學生學習的主動性，發揮了學生的主體作用。

在教學中，我個人認為，做好小組長的培訓工作相當重要。

（4）展示交流

這一環節是對學生自主學習、合作學習效果的檢驗以及成果的展現。在這一步驟中，教師既是組織者又是指揮者。在教學實踐中，我先指導一兩組學生進行示范，然后讓學生自由開展交流活動，在交流過程中，適當地進行學生自我評價，讓學生在實踐、體驗、合作中感受成功的喜悅，在這一環節中，我強調展示的同學要言之有物，言之有序等，非展示同學要認真傾聽，做好筆記，能及時補充。新的課堂教學模式能最大限度地調動學生的內因，提高學生的自主學習能力，培養他們與人共處的合作精神和參與意識，發展他們的認知策略，并在完成任務的過程中體驗成功的喜悅與快樂，實現自我價值。

我將積極踐行新課改模式，打造英語高效課堂，爭做一名智慧型的教師。

第五篇：大學英語 (第一冊第2版戴麗萍)UNIT2——UNIT10課文翻譯

Unit2課文翻譯:好的語言學習者 有些人似乎有學習語言的能力。他們能輕松地記住詞匯，掌握語法規則，而且比別人 更快地用一門新語言寫文章。他們并不見得比別人智力更發達，那么是什么使學語言對于他 們來說很容易呢？也許如果我們近一點看看這些成功的語言學習者，就會發現一些他們學習語言很容易的技巧。首先，成功的語言學習者是獨立的學習者。他們不依賴書本或老師，他們能找到屬于 自己的學習語言的方法。他們并不是等著老師講解，而是努力發現語言的模式和規則。他們 善于根據某些線索進行猜測，然后得出自己的結論。成功的語言學習是積極主動的學習。所以，成功的語言學習者從不等待機會去說這門 語言，而是要求人們在他們犯錯誤的時候給予糾正。他們會努力去同人交流。他們不怕犯錯 誤并努力再嘗試。對于他們來說，能用這門語言思考比懂得每個單詞的意思更重要。最后，成功的語言學習者是有目的的學習者。他們想要學一門語言是因為他們對這門 語言和講這門語言的人有興趣。對于他們，研究語言譜系從而與講這門語言的人交流并向其 學習是很必要的。他們發現經常地練習講這門語言是很容易的一件事，因為他們想用它學習。你是哪一種語言學習者？如果你是一個成功的語言學習者，你大概一直在獨立地、積極 主動地、有目的性地學習。另一方面，如果你的語言學習不那么成功，你就該試試上面所提到的那些學習技巧。

Unit3 課文翻譯： 休閑時間 隨著工作時間的越來越短和假日的越來越長，如何度過休閑時間已經成為一個熱點話 題。作為個人在業余時間進行的活動，休閑具有以下功能：放松、消遣和娛樂，以及個人發 展。這些功能的重要性因各人的工作性質和生活方式而不同。休閑的具體用途因人而異，甚至同樣的休閑活動各人做起來也可能功能不同。休閑時 間的利用往往表現出一個人的品位、價值、興趣和個性。有些人喜歡文學、巫術和藝術等人 文學科，他們也許對電影、電視感興趣，另一些人參加運動、政治、志愿工作或者在家做喜 歡的事情，還有一些喜歡聚會或者旅游。我們的好惡、品位、喜好決定了我們是選擇看書、看電影、露營或某種文化追求，這 又同社會環境和學習經驗有關。我們從來自家庭、學校、工作和大眾傳媒的事物中獲得各種 興趣。基本上這種態度就意味著休閑是生活的重要部分，相信休閑能夠并且應該得到充分利 用。顯然，人們在休閑時間所做的一切使他們能夠滿足他們的愿望。這能有助于導致一種 自我更新和更加“平衡”的生活方式。因此，利用好休閑時間能使我們的生活豐富多彩，也非常有益。

Unit4計劃旅程 計劃一次旅程并非是一個假期中最令人愉快的時候。旅行計劃將涉及投入大量時間來 9 搜尋機票的費用，安排交通工具、住宿及整理行李。以下是一些有益的提示。不要預定你所找到的第一個航班。如果你要去國外旅游并且需要預定機票，不要預定 你所找到的第一個航班。如果你想要找到便宜的機票，你需要對比各個航班的價格。上網查 詢或打電話到航空公司去看看你所能找到的最便宜的交易。網絡上有很多打折機票和便宜的 機票。如果你不花費點心思，結果你可能要比本應該花的多花幾百美元。查找更多關于旅游目的地的信息。你需要調查你感興趣的旅游目的地的信息。而且，你也應該找出一年中最適宜的時候去旅行（你不會想在雨季時去巴黎旅行吧）。找出天氣最 好的時候并把你的旅程大致定在那些月份。惡劣的天氣能立即使你那令人興奮的旅行變成呆 在房間里觀看外國電視節目的一周。不要等到最后時刻才去整理行李。行李整理幾乎總是旅行計劃中的最后一項工作。但 是你不應該等到出發的前一天才開始整理打包。你應該至少提前一周時間開始打包。為何 呢？因為你不會想在你出發前熬夜整理行李并把自己累垮吧。而且，提前整理你還可以避免 遺忘一些重要的物品。旅行計劃耗時、耗力，還得具備一定的常識。如果你不正確地進行計劃的話，甚至還 沒出門，你的旅行就泡湯了.Unit6 英國的運動 英國人是競技運動的愛好者。他們不僅喜歡打球和看比賽，而且喜歡談論和思考它們。英國特有的運動是板球。許多運動雖源于英國，但在其他國家卻很盛行。板球則不同，它只在英聯邦國家廣泛流行，如澳大利亞、印度。多數英國的中學都設有運動場地。男生們通常在冬季踢足球，在夏季一般打板球；而女 生們在夏季打網球和一種壘球，在冬天則是打曲棍球。有趣的是很少人對籃球感興趣。比較社會化的成人運動是高爾夫球和網球，打這種球的人很多。高爾夫球場還是重要的 商業交往中心，例如，像銀行經理一樣的人就很喜歡打高爾夫球。此外，網球俱樂部也隨處 可見，每個鎮上的公園里都有網球場，人們不用花太多錢就能打一場網球。英國人也喜歡觀看賽馬比賽。大多數的賽馬比賽都在工作日和工作時間里舉行。每天全 國各地都有人在當地的賽馬比賽上賭一把。雖然英國人那么熱衷于觀看賽馬，但他們對人類 的賽跑卻不感興趣。英國是很多現代最流行運動的故鄉。今天，英國人也許在世界比賽的各個項目中水平一 般，但他們卻很在意“運動的精神”。

Unit7課文翻譯： 誰是比爾· 誰是比爾·蓋茨 設想一下，你發現自己的學校剛剛購置了一種最棒的玩具，而你得到允許可以在課余時 間去玩它，這一定是許多孩子的夢想。再設想一下，你在玩這個玩具的過程中成長，而它竟 幫助你成為世界首富。這些夢想都在比爾·蓋茨身上實現了，他已經成為全球計算機領域中最知名的人士。在 中學時代，他敏銳地解開了計算機編程的秘訣，并運用這種技能創辦了微軟公司，這家公司 現已成為全球生產個人計算機軟件的領軍企業。比爾·蓋茨是一位精明聰慧的企業家，而且微軟公司的巨大成功使他成了一位富有影響 的大人物。盡管如此，當有人向他詢問成功秘訣的時候，他總說這是由于自己的運氣好。然 而，使一位年輕人從一間不通風的小屋，屋里只有一臺嘎吱亂響的計算機，來到了在世界 56 個國家擁有 20,000 名員工的公司總部，這其中不僅僅是運氣所致，而是蘊藏著微軟和比 爾·蓋茨成功的奧秘。比爾·蓋茨一生都在冒險，而且通常能夠從中獲益。在上學時逃課——后來在大學階段 輟學——他將自己全部身心都投入到了計算機編程中。正因為如此，他在計算機業迅猛發展 之初就確立了自己的強勢地位。后來的一些決定，如將微軟的職員、資金和時間全部投入開發“視窗”系統，也收到了 良好的效果。但就連比爾·蓋茨本人也并不鼓勵年輕人以輟學的代價去賭博一番。的確，他 冒了這樣的風險，但最終是勤奮的工作將這種冒險轉化為了財富和成功。

Unit8 課文翻譯：無處不在的博客現象近來，一種新的現象正在改變我們的政治、商業和社會生活——它就是網絡日志，或者 簡言之，博客。這些數以百萬計的網上日志幾乎瞬間就可以與讀者見面，它們相互連接，形成了一個關 于個人與商業活動、有共同興趣愛好者及持不同政見者的巨大的網絡結構。這其中的大量信 息有好也有壞。據《商業周刊》和其他的一些報紙雜志稱，網絡日志是自因特網本身出現以來信息世界 出現的最有影響力的新生事物。博客正在給幾乎所有的商業活動帶來徹底的調整。在這個變 革不斷加速的時代，博客對于商業活動來說已不再是一門選修課，而是一個必需的前提。現在，網絡上有數以百萬計的博客，而且每天又有 4 萬個新博客出現。許多博客都包含 超鏈接，或者以帶有下劃線的地址形式出現的超鏈接，一旦點擊它，就可以把讀者引導到新 的網頁。關于博客的一個有趣的事實是，人們不需要等待幾天甚至幾周才能見到它出版，大 多數的博客瞬間就可以與讀者見面，通常所需要的時間不到一個小時，當然這取決于是否有 監控。在一個新消息發布的幾小時之內，有時甚至是幾分鐘之內就看到關于它的評論真是有 39 趣的經歷。當古登堡（鉛活字印刷機的發明者）發明印刷機之后，他使出版商得到了解放。但是當 蒂姆·伯納斯·李（網絡之父）創建萬維網以來，人們都說他使讀者獲得了解放。通過創造 了最民主、最便捷的出版形式之一的博客，因特網時代賦予了讀者前所未有的能量。因特網——更確切地說是因特網上的博客——意味著比以往任何時候都多的普通讀者 自己正在成為出版商和記者。

Unit9課文翻譯：辣妹與小貝大衛·貝克漢姆是足球世界的王者，但這都是他的妻子維多利亞的功勞。作為前“辣妹 組合”的一員，維多利亞使貝克漢姆從一個足球運動員轉變成了世界矚目的焦點。甚至現在 他離開曼聯隊，到了皇家馬德里，而沒有去巴塞羅那和米蘭隊，也是因為她。“辣妹”是維多利亞的代名詞。柯林斯詞典中甚至有一個術語叫做“Posh and Becks”（維多利亞和貝克漢姆）。在遇到維多利亞·亞當斯之前，貝克漢姆是曼聯隊一位長相英俊、前途光明、受人歡迎 的球員。但僅此而已。自從他們在 1999 年結婚之后，他已經成為英國有史以來最有名的球員，甚至有人認為 他是這個國家最有影響力的男人。“當他們在一起時，維多利亞顯然是兩人中更受歡迎的。” 英國沃里克大學的體育專家安德魯·帕克說道，“顯然，她把他帶進了一個新的社交圈，而 在忽然之間，他成了位居前列的名人。” 大家相信，在“貝克漢姆宮”的高墻和鐵門后，一切還是維多利亞說了算。當他們的小兒子布魯克林在 2000 年生病的時候，貝克漢姆離開了集訓地回去照顧他，這導致了他被球隊除名。很多人都確定是維多利亞讓她丈夫呆在家里的。今年的美國之行中，維多利亞極力把自己的丈夫推到美國公眾面前。要不然，當他們在 停車場遇見他時就會認不出他來。維多利亞看起來處于次要地位，但她仍舊在“辣妹—小貝”工程中掌握著方向盤。

Unit10課文翻譯： 告別“拖拉” 告別“拖拉” 不要拖拉 我們都曾有過拖拉的時候。然而，拖延我們知道應該做的事就會染上一個壞習慣。當你等到最后一分鐘才去打掃房間、練鋼琴或做作業的時候，你就只能匆匆了事。通常，結果是丟三落

四、錯誤百出。那么，當你匆忙地做事情的時候，你不感到緊張和焦慮嗎？ 改變一下 為了改變那些“最后一刻的憂郁”，嘗試一下以下這些小竅門，它們會再次使你活躍起 來。* 從最難的開始，把你所有要做的工作列一個單子。做完了之后，一個一個打上“√” 號。* 把每項工作都分成幾個小的部分。選擇最容易的先做——剩下的工作就會做得快些 了。* 做好準備。在一個光線很好的地方做作業，手邊要備有紙筆。* 定一些你可以實現的目標。你沒有必要非得是樂隊的首席或是棒球隊的第一擊球員。相反，應該說： “我每天都練 5 分鐘的樂器。今晚我要力爭進一個球。”而且，不能放棄。* 讓事情有意思些。如果你不善于寫書評，就做一首詩或表演一段啞劇。很有可能你會 堅持你所喜歡的一項任務。* 學會說不。什么活動能從你的計劃表中刪除呢？在你完成優先考慮的事情之前不要開 始做任何新的工作。* 尋求幫助。你沒有必要事事都自己做。只是不要在一旁閑著并說“我不知道”就可以 了。既然你已經有了完成工作的工具了，還等什么呢