第一篇：《數字電路》實驗教學大綱(計算機系)

《數字電路》實驗教學大綱

（計算機系）

課程編號：2131102 課程名稱：數字電路實驗 實驗學時：14

一、本實驗課的性質、任務與目的

數字邏輯是計算機科學與技術專業的主干核心課之一，是本專業學生必備的專業基礎知識。是實踐性都很強的一門學科，通過實踐可以大大提高學生的理論水平和實際動手能力。通過實踐教學的實施，使學生能夠鞏固已學專業基礎課的理論知識，鍛煉學生的實踐動手能力，培養學生對電子電路的設計能力，加強學生在分析問題、解決問題能力上的訓練和培養，為啟發學生的創新意識和培養創新能力起到重要的作用，為后續教學打下良好的基礎。

二、本實驗課所依據的課程基本理論

以計算機系統的硬件、軟件基本結構和組成技術，本課程實驗涉及核心知識點: 1）集成門電路與觸發器。

2）組合邏輯電路的分析和設計，組合邏輯電路中的險象。3）同步時序邏輯電路的分析和設計。4）異步時序邏輯電路的分析和設計。5）中等規模通用集成電路及其應用。6）可編程邏輯器件。

三、實驗類型與要求

實驗一：熟悉THD-4型數字電路實驗箱及基本門電路

實驗目的與要求： 熟悉THD系列各單位布置及特點，了解該實驗板各種組成結構； 學會驗證TTL與非門、與門、或門、或非門、異或門、與或非門的邏輯功能。實驗學時數：2學時 實驗類型：驗證型

項目類別：必做

實驗二：編碼器和譯碼器

實驗目的與要求： 掌握編碼器和譯碼器的工作原理和特點； 2 熟悉常用編碼器和譯碼器的邏輯功能。實驗學時數：2學時

實驗類型：驗證型

項目類別：必做

實驗三：組合半加器和全加器

實驗目的與要求：

掌握半加器和全加器的工作原理。實驗學時數：2學時 實驗類型：驗證型

項目類別：必做

實驗四：R-S觸發器

實驗目的與要求： 熟悉數字邏輯R-S觸發器，演示其操作并驗證它的輸出邏輯狀態； 2 熟悉鐘控R-S觸發器，演示其操作并驗證它的輸出邏輯狀態。實驗學時數：2學時 實驗類型：驗證型

項目類別：必做

實驗五：T、D觸發器

實驗目的與要求： 熟悉數字邏輯T觸發器，并驗證其邏輯功能； 2 熟悉數字邏輯D觸發器，并驗證其邏輯功能。實驗學時數：2學時 實驗類型：驗證型

項目類別：必做

實驗六：計時、譯碼與顯示

實驗目的與要求： 掌握中規模集成電路計數器的應用； 2 掌握譯碼驅動器的工作原理及應用方法。實驗學時數：4學時

實驗類型：設計型

項目類別：必做

四、每組人數與實驗學時數

每組一人；實驗總學時：14學時

五、考核方式與評分辦法

考核方式：與課程考核相結合

評分辦法：完成實驗預習報告： 20% 參加實驗： 20% 完成實驗并通過驗收： 30% 完成實驗報告： 30%

六、本實驗課配套實驗指導書

1、譚敏編.《數字電路實驗指導書》.自編.合肥學院教材科

2、崔葛瑾《數字電路實驗基礎》同濟大學出版社

七、實驗報告要求

1.用規定的實驗報告紙寫； 2.寫出實驗步驟；

3.寫出實驗過程中出現的問題； 4.實驗結果(數據)分析；

(1)結果分析(2)出現的問題討論(3)總結與心得體會

八、其他

本實驗由雙實中心的老師與計算機系老師共同教學。

教研室：計算機體系結構 執筆人：何立新、肖連軍 系主任審核簽名：

第二篇：數字電路教學大綱

《數字電路》教學大綱

一、課程基中、信息

1、課程中文名稱：數字電路

2、課程類別：必修

3、適用專業：教育學教育技術 4課程地位：基礎課

5、總學時數：72學時（其中理論課60學時，實驗課12學時）

6、總學分：4學分

7、先修課程：電路分析

模擬電路

二、課程目標

《數字電路》是教育技術專業一門主要的基礎課，通過本課程的學生，使學生掌握數字電子技術的基本概念，基本原理和基本的分析、設計方法。熟悉典型基本單元電路的組成及工作原理。學會對數字電路系統的讀圖。

三、課程內容

第一章

數字邏輯基礎（3學時）

[教學目的與要求]

1、掌握數字信號、數字邏輯的基本概念

2、掌握數字電路的特點

3、了解數制的特點

第一節 模擬信號和數字信號

1.1.1 模擬信號和數字信號比較 1.1.2 數字信號的表示方法

第二節

數字電路

1.2.1 數字電路的發展與分類 1.2.2 數字電路的分析方法

第三節 數制 1.3.1 十進制和二進制 1.3.2 十一進制之間的轉換 1.3.3 十六進制和八進制

第四節 二進制碼 第五節 基本邏輯運算 第六節 邏輯函數邏輯問題的描述

第二章 邏輯的電路（19學時）

[教學目的與要求]

1、熟悉二極管、三極管的開關特性

2、掌握通用門電路的邏輯功能和特性

第一節

二極管開關特性 第二節

三極管的開關特性

2.2.1 三極管的開關特性 2.2.2 三極管的開關時間

第三節

基本邏輯的電路

2.3.1 二極管與門及或電路 2.3.2 電路

第四節 TTL邏輯的電路

2.4.1 TTL反相器

2.4.2 TTL反相器的傳輸、特性 2.4.3 TTL與門電路

2.4.4 TTL與外門的技術參數

2.4.5 TTL或外門、集電極開路門和三態門電路 2.4.6 改進型TTL門電路—抗飽和TTL電路

*第五節

CMOS邏輯門電路

2.5.1 CMOS 反相 2.5.2 CMOS門電路 2.5.3 BicMos門電路

第六節 正負邏輯問題

第七節 邏輯的電路使用中的幾個實際問題

2.7.1 各種門電路之間的接口問題 2.7.2 門電路帶負載時的接口電路 2.7.3 抗干擾措施

第八節 CAD例題

第三章

組合邏輯電路的分析與設計（6學時）

[教學目的與要求]

1、掌握邏輯函數的化簡方法

2、掌握分析和設計組合邏輯電路的方法

第一節

邏輯代數

3.1.1 邏輯代數的基本定律和恒等式 3.1.2 邏輯代數的基本規則 3.1.3 邏輯函數變換化與簡法

第二節 邏輯函數的卡借圖化簡法

3.2.1 最小項的定義及性質 3.2.2 邏輯函數的最小項表達式 3.2.3 用卡諾圖化簡邏輯函數

第三節

組合邏輯電路的分析 第四節

組合邏輯電路的設計

*第五節 組合邏輯電路中的競爭冒險

3.5.1 競爭冒險的概念及產生方法原因 3.5.2 消除競爭冒險的方法

*第六節 CAD例題

第四章 常用組合邏輯功能器件（6學時）

[教學目的與要求]：

掌握常用組合邏輯功能器件的結構、功能及應用

第一節 編碼器

4.1.1 編碼器定義與功能 4.1.2 集成電路編碼器

第二節 編碼器和數據分配器

4.2.1 譯碼器的定義及功能 4.2.2 集成電路譯碼器 4.2.3 數據分配器

第三節 數據選擇器

4.3.1 數據選擇器的定義及功能 4.3.2 集成電路數據選擇器

第四節 數值比較器

4.4.1 數值比較器的定義及功能 *4.4.2 集成數值比較器

第五節 算術運算電路

4.5.1 半加器和全加器 *4.5.2 多位數加法器

*第六節 CAD例題

第五章

觸發器（6學時）

[教學目的與要求]

1、掌握觸發器的電路結構與工作原理

2、掌握觸發器的功能及應用

第一節

觸發器的電路結構與工作原理

5.1.1 基本RS觸發器 5.1.2 同步RS觸發器 5.1.3 主從觸發器 5.1.4 邊沿觸發器

第二節

觸發器的功能

5.2.1 RS觸發器 5.2.2 JK觸發器 5.2.3 J觸發器 5.2.4 D觸發器

*第三節

觸發器的工作特性及主要參數

5.3.1 觸發器的工作特性及主要參數 5.3.2 觸發器的主要參數

*第四節 CAD例題

第六章

時序邏輯電路的分析和設計（8學時）

[教學目的與要求]：

掌握時序邏輯電路的分析和設計方法

第一節

時序邏輯電路的基本概念

6.1.1 時序邏輯電路的結構及特點 6.1.2 時序邏輯電路的分類

6.1.3 時序邏輯電路的功能的描述方法

第二節 時序邏輯電路的分析方法 6.2.1 分析時序邏輯電路的一般步驟 6.2.2 同步時序邏輯電路的分析舉例 6.2.3 并時序邏輯電路的分析舉例

第三節 同步時序邏輯電路的設計方法

6.3.1

同步時序邏輯電路的設計的一般步驟 6.3.2 同步時序邏輯電路的設計舉例

*第四節 CAD例題

第七章

常用時序邏輯功能器件，（6學時）

[教學目的與要求]

掌握常用時序邏輯功能器件的結構、特性、功能及應用

第一節

計數器

7.1.1 二進制計數器 7.1.2 非進制計數器 *7.1.3 集成計數器

第二節 寄存器和移位寄存器

7.2.1 寄存器 7.2.2 移位寄存器

7.2.3 集成移位寄存器74194

*第三節

CAD例題

第八章

半導體、存儲器和可編程邏輯器件（4學時）

[教學目的與要求]

1、掌握RAM和ROM的電路結構工作論理與應用

2、掌握PLD的電路表示方法

3、了解PAL及GAL的應用

第一節

隨機存取存儲器（RAM）

8.1.1 RAM的電路結構與工作經驗 8.1.2 RAM存儲容量的擴展 8.1.3 RAM舉例

第二節

G讀存儲器（ROM）第三節

可編程邏輯器件（PLD）

8.3.1

PLD的電路表示法

8.3.2

可編程陳列邏輯器件（PAL）簡介 8.3.3 可編程通用陳列邏輯器件（GAL）

第九章

脈沖波形的產生與變換（6學時）

[教學目的與要求]

1、掌握多諧振蕩器、單穩態觸發器、施觸發器的組成及應用

2、掌握555定時器的應用

第一節

多諧振蕩器

9.1.1 門電路組成的多諧振蕩器 9.1.2石英晶體振蕩器

第二節

單穩態觸發器

9.1.1 門電路組成的微分型單穩態觸發器 9.1.2 集成單穩態觸發器 9.1.3 單穩態觸發器的應用

第三節

施密物觸發器

9.3.1 門電路組成的施密物觸發器 9.3.2 集成施密特觸發器 9.3.3 施密特觸發器的應用

第四節

555定時器及應用 9.4.1 555定時器 9.4.2 定時器應用舉例

*第五節

CAD例題

第十章

D/A與A/D轉換器（4學時）

[教學目的與要求]

掌握D/A與A/D轉換器的電路結構、轉換論理及應用

第一節

D/A轉換器

10.1.1 倒T型電阻網絡D/A轉換器 10.1.2 權電流型D/A轉換器 10.1.3 D/A轉換器的輸出方式 10.1.4 D/A轉換器的主要技術指標 *10.1.5 集成D/A轉換器及其應用

第二節

A/D轉換器

10.2.1 A/D轉換器的一般工作過程 10.2.2 并行比較型A/D轉換器 10.2.3 逐次比較型A/D轉換器 10.2.4 雙積分A/D轉換器 10.2.5 A/D轉換器的主要技術指標 *10.2.6 集成A/D轉換器及其應用

*第三節 CAD例題

四、教學方法

1、課堂教學，得視講課藝術和方法多

2、重視學生能力的培養

（1）運用啟發式教學，即采用預習講授、就自學相結合、講授與學生回答相結合，講授課文內容與新技術、新知識相結合。

（2）重視實驗與實踐

（3）指導學進行電路設計及寫小論文

3、因材施教（1）認真批改作業、了解學生的學習情況及差異情況。（2）認真進行課堂及課外輔導

4、運用教具，采用自制課件實行多媒體教學

五、1、課程考核

1、平時成績考核，占總成績30%，分配如下：（1）課堂提問及午時作業

占10%（2）實驗成績

占10%（3）期中考試

占10%

2、期末考試成績

六、教材與參考書

1、教 材

康華光

主編

電子技術基礎

數字部分（第四版）

北京：高等教育出版社

2001年

2、參考書

[1]閶石 主編 數字電子技術基礎（第四版）

[2]余孟嘗 主編 數字電子技術基礎簡明教材（第二版）

北京：高等教育出版社

1994年 [3]唐競新 數字電子技術基礎 解題指南

北京：清華大學出版社

1993年

七、其 他

特 色：

1、教材內容安排：精選內容、推陳出新

2、重視對學生進行基本概念、基本電路工作經驗和基本分析方法的培訓。

3、重視理論聯系實際

4、該大綱增加了新內容、新技術。

第三篇：數字電路課程設計教學大綱

數字電路課程設計

一、目的與任務

數字電路課程設計是數字電子技術課程重要的實踐性教學環節，是對學生學習數字電子技術的綜合性訓練，這種訓練是通過學生獨立進行某一個或兩個課題的設計、安裝和調試來完成的。

通過數字電路課設要求學生：

1、根據給定的技術指標，從穩定可靠、使用方便、高性能價格比出發來選擇方案，運用所學過的各種電子器件和電子線路知識，設計出相應的功能電路。

2、通過查閱手冊和文獻資料，培養學生獨立分析問題和解決實際問題的能力。

3、了解常用電子器件的類型和特性，并掌握合理選用的原則。

4、學會電子電路的安裝與調試技能，掌握電子電路的測試方法及了解印刷線路板的設計，制作方法。

5、進一步熟悉電子儀器的使用方法。

6、學會撰寫課程設計總結報告。

7、培養學生嚴肅認真的工作作風和嚴謹的科學態度。

二、內容、要求與安排

1、內容：

課題名稱：

（1）熱釋電紅外傳感器設計制作（2）音頻功率放大器

（3）集成電流穩壓電源的設計（4）函數發生器的設計

2、要求：

在教師的指導下，學生要在規定的時間內完成課題的設計，安裝和調試并獨立完成總結報告。

3、進度安排及方式：（以四學時為一個單元）第一單元：集中講課，主要內容如下：

（1）課程設計的目的與要求

（2）課程設計的教學過程

（3）課程設計的評分標準

（4）課設題目介紹

（5）學生自由組合，選擇題目。

第二單元：確定題目，教師就題目的基本要求答疑。學生討論、查資料。第三、四、五單元：查資料、設計、.仿真。第六單元：經指導教師審查后，領材料，組裝。第七單元至第九單元：組裝、調試、寫報告。

第十單元：完成收尾工作，清點材料、工具。準備課程設計報告。

三．考核內容與成績評定

1、考核內容：

（1）設計能力

（2）組裝或焊接調試情況（3）解決問題的能力（4）總結報告情況

（5）出勤情況、工作作風和科學態度。

2、成績評定：

設計的正確性、合理性和PSPICE軟件或EWB軟件仿真情況 20分，實際操作，調試、效果 40分，總結報告 20分，考試或口試 20分。

第四篇：數字電路教學大綱

《數字電路》教學大綱

一、課程基本信息

課程編號：124006 英文名稱：Digital Circuit

授課對象：本課程為通信工程、電子信息工程、計算機科學與技術、自動化專業本科學生必修課。

開課學期：第4學期

學分/學時：3學分 / 周學時為3學時，總學時為51學時 與相關課程的銜接：本課程的前續課程為“電路分析基礎”、“線性電子線路”，后續課程為“微機原理及接口電路”、“通信原理”。教學方式：(1)課堂講授、課后自學等形式。（2）小型，實用的綜合數字電路設計（書面形式）。

考核方式： 本課程為考試課程，作業與平時測驗占總成績的30％，期末閉卷考試，占總成績的70％

課程簡介：本課程是通信、電子、計算機科學與技術、自動化專業的一門重要的技術基礎課程。它涉及數字技術中的基本原理、基本分析和設計方法，具有很強的工程實踐性。其任務是：使學生掌握數字邏輯電路的一般分析和設計方法，同時了解數字電路在實際應用中的典型參數與特點。

二、課程教學目的和要求：

本課程的教學目的是：通過本課程的學習，使學生能掌握數字電子技術的基礎理論、基本分析方法和基本測量技能和基本電路設計方法，培養學生的邏輯思維能力和綜合運用數字電路理論分析和解決實際問題的能力，組織和從事數字電子電路實驗的初步技能。了解數字電子技術的發展與應用，拓寬知識面，為以后的學習、創新和科學研究工作打下扎實的理論和實踐基礎。

通過本課程的學習，應達到以下基本要求：

(1)掌握邏輯代數運算的基本規則，邏輯函數的化簡(代數,卡諾圖)；(2)掌握常用的組合邏輯部件及組合邏輯電路的設計方法；(3)掌握常用的時序邏輯部件及時序邏輯電路的設計方法；

(4)了解數字電路在實際應用中的特點,如TTL,CMOS,單穩態,多諧振蕩器,施密特觸發器,AD/DA轉換器的典型參數與特點；(5)可編程邏輯器件PLD的基本結構。

三、教學內容與學時分配：

1、第一章：邏輯代數基礎（8學時）第一節 概述

第二節 邏輯代數中的三種基本運算 第三節 邏輯代數的基本公式和常用公式 第四節 邏輯代數的基本定理 第五節 邏輯函數及其表示方法 第六節 邏輯函數的公式化簡法 第七節 邏輯函數的卡諾圖化簡法

第八節 具有無關項的邏輯函數及其化簡 重點內容：

一、數制與編碼、邏輯代數的基本公式、常用公式和定理

二、邏輯函數的表示方法（真值表、邏輯式、邏輯圖、波形圖、卡諾圖）及相互轉換的方法

三、最小項和最大項的定義及其性質，邏輯函數的最小項之和和最大項之積的表示方法

四、邏輯函數的化簡方法（公式化簡法和卡諾圖化簡法）

五、無關項在化簡邏輯函數中的應用

2、第二章：門電路（4學時）第一節 概述

第二節 半導體和三極管的開關特性 第三節 最簡單的與、或、非門電路 第四節 TTL門電路

第五節 其他類型的雙極型數字集成電路 第六節 CMOS門電路

重點內容：晶體管TTL電路和MOS集成邏輯門電路

3、第三章：組合邏輯電路（10學時）第一節 概述

第二節 組合邏輯電路的分析方法和設計方法 第三節 若干常用的組合邏輯電路 第四節 組合邏輯中的競爭與冒險現象

重點內容：組合電路的分析與設計和通用邏輯模塊及其應用

4、第四章：觸發器（4學時）第一節 概述

第二節 觸發器的電路結構與動作特點 第三節 觸發器的邏輯功能及其描述方法 重點內容：

一、觸發器的工作原理

二、觸發器的不同電路結構及各自的動作特點

三、觸發器的電路結構類型和邏輯功能類型之間的關系

5、第五章：時序邏輯電路（14學時）第一節 概述

第二節 時序邏輯電路的分析方法 第三節 若干常用的時序邏輯電路 第四節 時序邏輯電路的設計方法 重點內容：

一、同步時序電路分析與設計、異步時序電路的分析

二、幾種常見的中規模集成時序邏輯電路的邏輯功能和使用方法

6、第六章：脈沖波形的產生與整形（4學時）第一節 概述

第二節 施密特觸發器 第三節 單穩態觸發器 第四節 多諧振蕩器

第五節 555定時器及其應用 重點內容：

一、施密特觸發器、單穩態觸發器、多諧振蕩器電路的工作原理

二、555定時器的應用（組成施密特觸發器、單穩態觸發器、多諧振蕩器電路的接法，電路的定量計算）

7、第七章：半導體存儲器（2學時）第一節 概述

第二節 只讀存儲器(ROM)第三節 隨機存儲器(RAM)第四節 存儲器容量的擴展

第五節 用存儲器實現組合邏輯函數 重點內容：

一、存儲器的分類、工作原理

二、存儲器的擴展接法

三、用存儲器設計組合邏輯電路的方法

8、第八章：可編程邏輯器件（2學時）第一節 概述

第二節 可編程陣列邏輯(PLA)第三節 通用陣列邏輯（GAL）

重點內容：PLD的分類及其各自的特點

9、第九章：數模和模數轉換（3學時）第一節 概述

第二節 D/A轉換器 第三節 A/D轉換器 重點內容：

一、權電阻型和倒T型D/A轉換器的工作原理，輸出電壓的定量計算

二、A/D轉換器的主要類型，基本工作原理，性能的比較

三、D/A和A/D轉換器的轉換精度和轉換速度

四、作業、實踐環節：

第一章的作業為數制與編碼、邏輯代數基礎及邏輯函數的簡化；

第二章的作業為雙極型三極管工作狀態的計算、集成門電路的邏輯功能分析； 第三章的作業為組合電路的分析與設計和通用邏輯模塊及其應用； 第四章的作業為觸發器的應用及觸發器之間的轉換；

第五章的作業為同步時序電路分析與設計、異步時序電路的分析；

第六章的作業為施密特觸發器的計算，單穩態電路的分析，多諧振蕩器的分析計算，555定時器的應用；

第七章的作業為存儲器的擴展接法、用存儲器設計組合邏輯電路； 第八章的作業為分析PAL電路功能；

第九章的作業為A/D、D/A轉換電路的基本原理和簡單計算。

通過譯碼器、數據選擇器、計數器等的驗證性試驗鞏固所學過的理論知識，再通過小型綜合設計試驗培養學生對組合邏輯電路，時序邏輯電路的綜合設計能力。實驗由《電路與電子技術實驗》和《EDA實驗》課程單獨開設。

五、教材：

閻石主編：《數字電子技術基礎》（第四版），高等教育出版社，1998年

六、參考資料：

王毓銀主編：《數字電路邏輯設計》，高等教育出版社，1999年 程震先，劉繼華編：《數字設計電路與系統》 北京理工大學出版社出版1992年

第五篇：數字電路實驗心得體會

數字電路實驗心得體會

數字電路實驗心得體會一：數字電路實驗心得

在實驗具體操作的過程中，對理論知識(半加器和全加器)也有了更近一步的理解，真正達到了理論指導實踐，實踐檢驗理論的目的。

實驗操作中應特別注意的幾點：

(1)剛開始創建工程時選擇的目標芯片一定要與實驗板上的芯片相對應。

(2)連接電路時要注意保證線與端口連接好，并且注意不要畫到器件圖形符號的虛線框里面。

(3)頂層文件的實體名只能有一個，而且注意符號文件不能與頂層文件的實體名相同。

(4)保存波形文件時，注意文件名必須與工程名一致，因為在多次為一個工程建立波形文件時，一定要注意保存時文件名要與工程名一致，否則不能得到正確的仿真結果。

(5)仿真時間區域的設定與輸入波形周期的設定一定要協調，否則得到波形可能不便于觀察或發生錯誤。

心得體會：剛接觸使用一個新的軟件，實驗前一定要做好預習工作，在具體的實驗操作過程中一定要細心，比如在引腳設定時一定要做到“對號入座”，曾經自己由于這一點沒做好耗費了很多時間。實驗中遇到的各種大小問題基本都是自己獨立排查解決的，這對于自己獨立解決問題的能力也是一個極大地提高和鍛煉，總之這次實驗我獲益匪淺。

>數字電路實驗心得體會二：數電實驗心得>>（903字）

數字電子技術是一門理論與實踐密切相關的學科，如果光靠理論，我們就會學的頭疼，如果借助實驗，效果就不一樣了，特別是數字電子技術實驗，能讓我們自己去驗證一下書上的理論，自己去設計，這有利于培養我們的實際設計能力和動手能力。

通過數字電子技術實驗, 我們不僅僅是做了幾個實驗,不僅要學會實驗技術,更應當掌握實驗方法，即用實驗檢驗理論的方法,尋求物理量之間相互關系的方法,尋求最佳方案的方法等等，掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。

在數字電子技術實驗中，我們可以根據所給的實驗儀器、實驗原理和一些條件要求,設計實驗方案、實驗步驟,畫出實驗電路圖,然后進行測量,得出結果。

在數字電子技術實驗的過程中，我們也遇到了各種各樣的問題，針對出現的問題我們會采取相應的措施去解決，比如：

1、線路不通——運用邏輯筆去檢查導線是否可用；

2、芯片損壞——運用芯片檢測儀器檢測芯片是否正常可用以及它的類型；

3、在一些實驗中會使用到示波器，這就要求我們能夠正確、熟悉地使用示波器，通過學習我們學會了如何調節儀器使波形便于觀察，如何在示波器上讀出相關參數，如在最后的考試實驗《555時基電路及其應用》中，我們能夠讀出多諧振蕩器的Tpl、Tph和單穩態觸發器的暫態時間Tw，還有有時是因為接入線的問題，此時可以通過換用原裝線來解決。

同時，我們也得到了不少經驗教訓：

1、當實驗過程中若遇到問題，不要盲目的把導線全部拆掉，然后又重新連接一遍，這樣不但浪費時間，而且也無法達到鍛煉我們動手動腦能力的目的。

此時，我們應該靜下心來，冷靜地分析問題的所在，有可能存在哪一環節，比如實驗原理不正確，或是實驗電路需要修正等等，只有這樣我們的能力才能有所提高。

2、在實驗過程中，要學會分工協作，不能一味的自己動手或是自己一點也不參與其中。

3、在實驗過程中，要互相學習，學習優秀同學的方法和長處，同時也要學會虛心向指導老師請教，當然這要建立在自己獨立思考過的基礎上。

數字電子技術實驗，有利于掌握知識體系與學習方法，有利于激發我們學習的主動性，增強自信心，有利于培養我們的創新鉆研的能力，有利于書本知識技能的鞏固和遷移。通過在數字電子技術實驗中的實踐，我收獲了許多！

>數字電路實驗心得體會三：數字電路實驗學習心得>>（1359字）

一、學習前

數字電路實驗是研究和檢驗數字電路理論的實驗。它也是我們電子科學與技術專業接觸到的第一門與專業相關的實驗課程。在選課的時候就感覺對于不擅長動手的我這會是一門很難的課程。

然而我清楚地明白數字電子技術是一門理論與實踐密切相關的學科，如果光靠理論，我們可能會二丈和尚摸不著頭腦，在毫無實踐的情況下學習這門課無疑意義的。如果借助實驗，效果就不一樣了，特別是數字電子技術實驗，能讓我自己去驗證一下書上的理論，自己去設計，這有利于培養我的實際設計能力和動手能力。

任何事情都是從不會到會，沒有人一出生就會，雖然我的動手能力比較差，但我是懷著認真學習的良好心態來對待這門課程。我相信通過學習，自己可以得到跟好的鍛煉。

二、學習中

數字電路實驗課，我們先學習了使用Multisim軟件仿真電路。剛開始老師講的真的一點都不懂，都是靠左右的同學幫忙才能完成老師布置的實驗任務，但后來做的多了慢慢就會了，雖然開始比較糟糕，但后來還是迎頭趕上了。利用這個軟件，我們設計電路的時候可以先在電腦上做一個仿真演習，要是設計出了問題我們就可以先改進，不至于不必要的燒壞元器件，大大的減少了資源的浪費。學會仿真后我們就進入了實驗室進行一系列的“真槍實戰”，剛開始的時候也是一樣，手忙腳亂不知所措，還燒壞了兩個元器件。主要原因還是自己太粗心了，總是把電路接反，以至于元器件發出了“惡臭”。于此，我深感抱歉！老師說“不怕你燒壞元件，就怕你不敢動手去做”。老師的這句話給了我很大的鼓勵！久而久之，在實驗中我也慢慢找到了樂趣，尤其是焊電路。以前我最討厭學習電路，很害怕接觸與“電”相關的實，哪怕只是初中學習的串并聯的簡單電路。然而在我們彭老師的帶領下我居然開始愿意自己動手去焊電路，開始時只是抱著試試，玩玩的態度，拿著電烙鐵的時候手都在發抖。但慢慢的，慢慢的居然玩出了樂趣。第一次焊小風扇實驗時，雖然結果失敗了，小風扇沒有轉起來，但真正的完成了一個電路耶，真的太棒了！

三、學習后

時間過得很快，數電實驗課已接近尾聲，回顧學習過程有苦有甜。通過學習有以下幾點經驗：

1、線路不通可以運用邏輯筆去檢查導線是否可用；檢查哪里是否斷路，導線沒有接好。

2、在實驗過程中切記焦躁，在遇到問題是不要盲目的把導線全部拆掉，然后從新連接，這樣不但不能鍛煉自己動手動腦的目的而且很浪費時間。此時應該靜下心來認真思考，冷靜分析問題所在，及時修改。

3、在實驗過程中，要互相學習，學習優秀同學的方法和長處，同時也要學會虛心向指導老師請教，當然這要建立在自己獨立思考過的基礎上。

4、在實驗過程中，要學會分工協作，不能一味的自己動手或是自己一點也不參與其中。

四、教學意見

彭老師的幽默，為課程增添了許多的樂趣，他讓我們在輕松愉快地氛圍下，完成了實驗任務。老師的悉心教導也讓我們對原本不喜歡的實驗課程產生了濃厚的興趣，從而更好地學習了數字電路，也培養了我們的動手能力。相信在濃厚的興趣之下我們能更好的去完成接下來的課程！

要說這么課程有什么不足，我唯有一點小小的意見，就是在分組的時候能不能兩人一組，這樣的話就不會有人濫竽充數，每個人都能投身于焊電路的快樂之中。一個學期的實驗課程學習，讓我對學習專業知識又增加了一些信心，焊電路其實也不是很難，只要你足夠認真的去學習。最后感謝老師一學期的細心教導！