第一篇：數字電路實驗課程小結

課程小結

這學期通過九周的數字電路的實驗，既對門電路、譯碼器、觸發器、計數器等理論知識有了更深的理解，又鍛煉了自己實際的操作能力。在已有的課本知識基礎上進行實驗設計，使同學們在傳統實驗基礎上的創新意識得到體現,同時又鞏固了對數字電路的掌握，激發了我們的學習數字電路的興趣。

首先在做實驗之前要要有充分的準備，弄懂實驗原理，實驗總是與課本知識相關的，就必須回顧課本的知識，掌握相關的知識點。在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，在弄懂了實驗原理的基礎上，才能保證自己的正確性。

在寫預習報告時，會通過仿真，提出問題并試著通過網絡找資料自學有關知識以及與他人交流來解決問題。培養了自己發現問題和解決問題的能力，留給學生充分的學習思維時間，增強了學習的主動性，為在課堂上的進一步理解應用打下基礎。

同時將兩個人組成一小組，再將幾小組組成一個大組的形式很好，增強了大家的互動性。無論是在課后還是課上，大家都可以不斷交流，互相發現問題，解決問題，在遇到不懂的地方共同努力，齊心協力，共同進步。

數字電子技術實驗的開放體現了學生的主體意識，同學們在實驗中表現出了積極的主動性。在實驗中應思考如何去掌握和運用物理方法,如給定了實驗原理和一些條件要求（如相關的芯片）,設計實驗方案、實驗步驟,畫出實驗電路圖,然后進行操作,得出結果。

數字電子技術是一門理論性和實踐性都很強的專業基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，許多理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。在老師的啟發引導下,通過創新解決問題,獲取知識,掌握物理實驗思想和實驗方法的實質,從而培養創新能力。學習數字電路實驗這門課程，要掌握電路設計的基本知識和方法，通過實驗培養在實踐中研究問題、分析問題和解決問題的能力，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。

第二篇：數字電路實驗心得體會

數字電路實驗心得體會

數字電路實驗心得體會一：數字電路實驗心得

在實驗具體操作的過程中，對理論知識(半加器和全加器)也有了更近一步的理解，真正達到了理論指導實踐，實踐檢驗理論的目的。

實驗操作中應特別注意的幾點：

(1)剛開始創建工程時選擇的目標芯片一定要與實驗板上的芯片相對應。

(2)連接電路時要注意保證線與端口連接好，并且注意不要畫到器件圖形符號的虛線框里面。

(3)頂層文件的實體名只能有一個，而且注意符號文件不能與頂層文件的實體名相同。

(4)保存波形文件時，注意文件名必須與工程名一致，因為在多次為一個工程建立波形文件時，一定要注意保存時文件名要與工程名一致，否則不能得到正確的仿真結果。

(5)仿真時間區域的設定與輸入波形周期的設定一定要協調，否則得到波形可能不便于觀察或發生錯誤。

心得體會：剛接觸使用一個新的軟件，實驗前一定要做好預習工作，在具體的實驗操作過程中一定要細心，比如在引腳設定時一定要做到“對號入座”，曾經自己由于這一點沒做好耗費了很多時間。實驗中遇到的各種大小問題基本都是自己獨立排查解決的，這對于自己獨立解決問題的能力也是一個極大地提高和鍛煉，總之這次實驗我獲益匪淺。

>數字電路實驗心得體會二：數電實驗心得>>（903字）

數字電子技術是一門理論與實踐密切相關的學科，如果光靠理論，我們就會學的頭疼，如果借助實驗，效果就不一樣了，特別是數字電子技術實驗，能讓我們自己去驗證一下書上的理論，自己去設計，這有利于培養我們的實際設計能力和動手能力。

通過數字電子技術實驗, 我們不僅僅是做了幾個實驗,不僅要學會實驗技術,更應當掌握實驗方法，即用實驗檢驗理論的方法,尋求物理量之間相互關系的方法,尋求最佳方案的方法等等，掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。

在數字電子技術實驗中，我們可以根據所給的實驗儀器、實驗原理和一些條件要求,設計實驗方案、實驗步驟,畫出實驗電路圖,然后進行測量,得出結果。

在數字電子技術實驗的過程中，我們也遇到了各種各樣的問題，針對出現的問題我們會采取相應的措施去解決，比如：

1、線路不通——運用邏輯筆去檢查導線是否可用；

2、芯片損壞——運用芯片檢測儀器檢測芯片是否正常可用以及它的類型；

3、在一些實驗中會使用到示波器，這就要求我們能夠正確、熟悉地使用示波器，通過學習我們學會了如何調節儀器使波形便于觀察，如何在示波器上讀出相關參數，如在最后的考試實驗《555時基電路及其應用》中，我們能夠讀出多諧振蕩器的Tpl、Tph和單穩態觸發器的暫態時間Tw，還有有時是因為接入線的問題，此時可以通過換用原裝線來解決。

同時，我們也得到了不少經驗教訓：

1、當實驗過程中若遇到問題，不要盲目的把導線全部拆掉，然后又重新連接一遍，這樣不但浪費時間，而且也無法達到鍛煉我們動手動腦能力的目的。

此時，我們應該靜下心來，冷靜地分析問題的所在，有可能存在哪一環節，比如實驗原理不正確，或是實驗電路需要修正等等，只有這樣我們的能力才能有所提高。

2、在實驗過程中，要學會分工協作，不能一味的自己動手或是自己一點也不參與其中。

3、在實驗過程中，要互相學習，學習優秀同學的方法和長處，同時也要學會虛心向指導老師請教，當然這要建立在自己獨立思考過的基礎上。

數字電子技術實驗，有利于掌握知識體系與學習方法，有利于激發我們學習的主動性，增強自信心，有利于培養我們的創新鉆研的能力，有利于書本知識技能的鞏固和遷移。通過在數字電子技術實驗中的實踐，我收獲了許多！

>數字電路實驗心得體會三：數字電路實驗學習心得>>（1359字）

一、學習前

數字電路實驗是研究和檢驗數字電路理論的實驗。它也是我們電子科學與技術專業接觸到的第一門與專業相關的實驗課程。在選課的時候就感覺對于不擅長動手的我這會是一門很難的課程。

然而我清楚地明白數字電子技術是一門理論與實踐密切相關的學科，如果光靠理論，我們可能會二丈和尚摸不著頭腦，在毫無實踐的情況下學習這門課無疑意義的。如果借助實驗，效果就不一樣了，特別是數字電子技術實驗，能讓我自己去驗證一下書上的理論，自己去設計，這有利于培養我的實際設計能力和動手能力。

任何事情都是從不會到會，沒有人一出生就會，雖然我的動手能力比較差，但我是懷著認真學習的良好心態來對待這門課程。我相信通過學習，自己可以得到跟好的鍛煉。

二、學習中

數字電路實驗課，我們先學習了使用Multisim軟件仿真電路。剛開始老師講的真的一點都不懂，都是靠左右的同學幫忙才能完成老師布置的實驗任務，但后來做的多了慢慢就會了，雖然開始比較糟糕，但后來還是迎頭趕上了。利用這個軟件，我們設計電路的時候可以先在電腦上做一個仿真演習，要是設計出了問題我們就可以先改進，不至于不必要的燒壞元器件，大大的減少了資源的浪費。學會仿真后我們就進入了實驗室進行一系列的“真槍實戰”，剛開始的時候也是一樣，手忙腳亂不知所措，還燒壞了兩個元器件。主要原因還是自己太粗心了，總是把電路接反，以至于元器件發出了“惡臭”。于此，我深感抱歉！老師說“不怕你燒壞元件，就怕你不敢動手去做”。老師的這句話給了我很大的鼓勵！久而久之，在實驗中我也慢慢找到了樂趣，尤其是焊電路。以前我最討厭學習電路，很害怕接觸與“電”相關的實，哪怕只是初中學習的串并聯的簡單電路。然而在我們彭老師的帶領下我居然開始愿意自己動手去焊電路，開始時只是抱著試試，玩玩的態度，拿著電烙鐵的時候手都在發抖。但慢慢的，慢慢的居然玩出了樂趣。第一次焊小風扇實驗時，雖然結果失敗了，小風扇沒有轉起來，但真正的完成了一個電路耶，真的太棒了！

三、學習后

時間過得很快，數電實驗課已接近尾聲，回顧學習過程有苦有甜。通過學習有以下幾點經驗：

1、線路不通可以運用邏輯筆去檢查導線是否可用；檢查哪里是否斷路，導線沒有接好。

2、在實驗過程中切記焦躁，在遇到問題是不要盲目的把導線全部拆掉，然后從新連接，這樣不但不能鍛煉自己動手動腦的目的而且很浪費時間。此時應該靜下心來認真思考，冷靜分析問題所在，及時修改。

3、在實驗過程中，要互相學習，學習優秀同學的方法和長處，同時也要學會虛心向指導老師請教，當然這要建立在自己獨立思考過的基礎上。

4、在實驗過程中，要學會分工協作，不能一味的自己動手或是自己一點也不參與其中。

四、教學意見

彭老師的幽默，為課程增添了許多的樂趣，他讓我們在輕松愉快地氛圍下，完成了實驗任務。老師的悉心教導也讓我們對原本不喜歡的實驗課程產生了濃厚的興趣，從而更好地學習了數字電路，也培養了我們的動手能力。相信在濃厚的興趣之下我們能更好的去完成接下來的課程！

要說這么課程有什么不足，我唯有一點小小的意見，就是在分組的時候能不能兩人一組，這樣的話就不會有人濫竽充數，每個人都能投身于焊電路的快樂之中。一個學期的實驗課程學習，讓我對學習專業知識又增加了一些信心，焊電路其實也不是很難，只要你足夠認真的去學習。最后感謝老師一學期的細心教導！

第三篇：《數字電路》實驗教學大綱(計算機系)

《數字電路》實驗教學大綱

（計算機系）

課程編號：2131102 課程名稱：數字電路實驗 實驗學時：14

一、本實驗課的性質、任務與目的

數字邏輯是計算機科學與技術專業的主干核心課之一，是本專業學生必備的專業基礎知識。是實踐性都很強的一門學科，通過實踐可以大大提高學生的理論水平和實際動手能力。通過實踐教學的實施，使學生能夠鞏固已學專業基礎課的理論知識，鍛煉學生的實踐動手能力，培養學生對電子電路的設計能力，加強學生在分析問題、解決問題能力上的訓練和培養，為啟發學生的創新意識和培養創新能力起到重要的作用，為后續教學打下良好的基礎。

二、本實驗課所依據的課程基本理論

以計算機系統的硬件、軟件基本結構和組成技術，本課程實驗涉及核心知識點: 1）集成門電路與觸發器。

2）組合邏輯電路的分析和設計，組合邏輯電路中的險象。3）同步時序邏輯電路的分析和設計。4）異步時序邏輯電路的分析和設計。5）中等規模通用集成電路及其應用。6）可編程邏輯器件。

三、實驗類型與要求

實驗一：熟悉THD-4型數字電路實驗箱及基本門電路

實驗目的與要求： 熟悉THD系列各單位布置及特點，了解該實驗板各種組成結構； 學會驗證TTL與非門、與門、或門、或非門、異或門、與或非門的邏輯功能。實驗學時數：2學時 實驗類型：驗證型

項目類別：必做

實驗二：編碼器和譯碼器

實驗目的與要求： 掌握編碼器和譯碼器的工作原理和特點； 2 熟悉常用編碼器和譯碼器的邏輯功能。實驗學時數：2學時

實驗類型：驗證型

項目類別：必做

實驗三：組合半加器和全加器

實驗目的與要求：

掌握半加器和全加器的工作原理。實驗學時數：2學時 實驗類型：驗證型

項目類別：必做

實驗四：R-S觸發器

實驗目的與要求： 熟悉數字邏輯R-S觸發器，演示其操作并驗證它的輸出邏輯狀態； 2 熟悉鐘控R-S觸發器，演示其操作并驗證它的輸出邏輯狀態。實驗學時數：2學時 實驗類型：驗證型

項目類別：必做

實驗五：T、D觸發器

實驗目的與要求： 熟悉數字邏輯T觸發器，并驗證其邏輯功能； 2 熟悉數字邏輯D觸發器，并驗證其邏輯功能。實驗學時數：2學時 實驗類型：驗證型

項目類別：必做

實驗六：計時、譯碼與顯示

實驗目的與要求： 掌握中規模集成電路計數器的應用； 2 掌握譯碼驅動器的工作原理及應用方法。實驗學時數：4學時

實驗類型：設計型

項目類別：必做

四、每組人數與實驗學時數

每組一人；實驗總學時：14學時

五、考核方式與評分辦法

考核方式：與課程考核相結合

評分辦法：完成實驗預習報告： 20% 參加實驗： 20% 完成實驗并通過驗收： 30% 完成實驗報告： 30%

六、本實驗課配套實驗指導書

1、譚敏編.《數字電路實驗指導書》.自編.合肥學院教材科

2、崔葛瑾《數字電路實驗基礎》同濟大學出版社

七、實驗報告要求

1.用規定的實驗報告紙寫； 2.寫出實驗步驟；

3.寫出實驗過程中出現的問題； 4.實驗結果(數據)分析；

(1)結果分析(2)出現的問題討論(3)總結與心得體會

八、其他

本實驗由雙實中心的老師與計算機系老師共同教學。

教研室：計算機體系結構 執筆人：何立新、肖連軍 系主任審核簽名：

第四篇：《數字電路》課程負責人崗位職責

（一級）

1、認真履行校聘關鍵崗相應等級的基本崗位職責；

2、熟悉專業基礎課的教學規律，承擔起《數字電路》課程及其實踐課程建設的領導任務，全面負責《數字電路》課程的體系規劃、課程建設與教學實施，做好本課程建設。

3、承擔教學任務，每學年主講《數字電路》等系列課程，累計課時不少于112學時，其中必須承擔《數字電路》理論課程的全過程講授以及一周或以上的數字電路實踐課的指導工作，教學效果好，教學評測成績優秀。

4、負責《數字電路》課程師資隊伍建設，重視課程組內青年教師的培養，培養青年教師1-2名，有明確的青年教師培養計劃和措施，指導青年教師過好“教學關、實踐關、科研關”，教學水平有顯著提高。聘期內每年指導碩士研究生2名以上。

5、組織本課程的教學改革，建立切實有效、可跟蹤的教學質量保證和監控體系。加強教材建設和教材研究，選用高水平優質課本教材，積極組織編寫符合我校學生特點和特色的教學輔助教材。

6、積極開展教學方法和教學手段的研究，拓展教學內容，促進教學經驗交流，每學期在課程組范圍內至少召開一次教學經驗研討會，交流教學經驗，不斷提高教學水平，在教學改革和課程建設上走在全省的前列。

7、主持1項省級教改項目的研究，項目建設取得較大成果，獲省級以上教學成果獎，并以第一作者正式發表教研教改論文一篇以上。

8、作為主持人承擔至少1項省級科研項目。平均每至少正式發表1篇科研論文。

9、完成教授崗位職責規定的任務。

10、服從學校、學院其他教學工作的安排。

（二級）

1、認真履行校聘關鍵崗相應等級的基本崗位職責；

2、熟悉專業基礎課的教學規律，承擔起《數字電路》課程及其實踐課程建設的領導任務，全面負責《數字電路》課程的體系規劃、課程建設與教學實施，做好本課程建設。

3、承擔教學任務，每學年主講《數字電路》等系列課程，累計課時不少于112學時，其中必須承擔《數字電路》理論課程的全過程講授以及一周以上的數字電路實踐課的指導工作，教學效果好，教學評測成績優良。

4、負責《數字電路》課程師資隊伍建設，重視課程組內青年教師的培養，培養青年教師1名，指導青年教師過好“教學關、實踐關、科研關”，教學水平有顯著提高。聘期內每年指導碩士研究生2名。

5、組織本課程的教學改革，加強教材建設和教材研究，選用高水平優質課本教材，積極組織編寫符合我校學生特點和特色的教學輔助教材。

6、積極開展教學方法和教學手段的研究，為促進教學經驗交流，每學期在課程組范圍內至少召開一次教學經驗研討會，交流教學經驗，不斷提高教學水平。

7、主持1項省級教改項目，項目建設取得一定成果，獲校級教學成果獎，并以第一作者正式發表教研教改論文一篇以上。

8、作為主要人員參加省級以上科研項目。聘期內至少正式發表2篇科研論文。

9、完成教授崗位職責規定的任務。

10、服從學校、學院其他教學工作的安排。

（三級）

1、認真履行校聘關鍵崗相應等級的基本崗位職責；

2、熟悉專業基礎課的教學規律，承擔起《數字電路》課程及其實踐課程建設的領導任務，全面負責《數字電路》課程的體系規劃、課程建設與教學實施，做好本課程建設。

3、承擔教學任務，每學年主講《數字電路》等系列課程，累計課時不少于112學時，其中必須承擔《數字電路》理論課程的全過程講授以及一周以上的數字電路實踐課的指導工作，教學效果好，教學評測成績優良。

4、負責《數字電路》課程師資隊伍建設，重視課程組內青年教師的培養，培養青年教師1名，指導青年教師過好“教學關、實踐關、科研關”，教學水平有顯著提高。聘期內每年指導碩士研究生1名以上。

5、組織本課程的教學改革，加強教材建設和教材研究，選用高水平優質課本教材，積極組織編寫符合我校學生特點和特色的教學輔助教材。

6、積極開展教學方法和教學手段的研究，為促進教學經驗交流，每學期在課程組范圍內至少召開一次教學經驗研討會，交流教學經驗，不斷提高教學水平。

7、聘期內作為主要人員參加1項省級教改項目，項目建設取得成果，獲校級教學成果獎，并以第一作者正式發表教研教改論文一篇以上。

8、作為主要人員參加省級以上科研項目。聘期內正式發表1篇科研論文。

9、完成教授或副教授崗位職責規定的任務。

10、服從學校、學院其他教學工作的安排。

第五篇：數字電路與邏輯設計實驗總結報告

第二次實驗是Quartus11原理圖輸入法設計，由于是第一次使用Quartus11軟件，實驗中遇到了不少問題，總結起來主要有以下幾個：（1）在創建工程并且編譯通過之后得不到仿真波形

解決方法：經過仔細檢查，發現在創建符號文件時，未對其重新命名，使得符號文件名與頂層文件的實體名一樣。在改變符號文件名之后成功的得到了仿真波形。

（2)得到的仿真波形過于緊密不便于觀察

解決方法：重新對仿真域的時間進行設定，并且對輸入信號的周期做相應的調整，最終得到了疏密有致的仿真波形。

實驗總結及心得體會

通過本次實驗我初步掌握了Quartus11的使用方法，并且熟悉了電路板的使用。在實驗具體操作的過程中，對理論知識（半加器和全加器）也有了更近一步的理解，真正達到了理論指導實踐，實踐檢驗理論的目的。

實驗操作中應特別注意的幾點：

（1）剛開始創建工程時選擇的目標芯片一定要與實驗板上的芯片相對應。（2）連接電路時要注意保證線與端口連接好，并且注意不要畫到器件圖形符號的虛線框里面。

（3）頂層文件的實體名只能有一個，而且注意符號文件不能與頂層文件的實體名相同。

（4）保存波形文件時，注意文件名必須與工程名一致，因為在多次為一個工程建立波形文件時，一定要注意保存時文件名要與工程名一致，否則不能得到正確的仿真結果。

（5）仿真時間區域的設定與輸入波形周期的設定一定要協調，否則得到波形可能不便于觀察或發生錯誤。

心得體會：剛接觸使用一個新的軟件，實驗前一定要做好預習工作，在具體的實驗操作過程中一定要細心，比如在引腳設定時一定要做到“對號入座”，曾經自己由于這一點沒做好耗費了很多時間。實驗中遇到的各種大小問題基本都是自己獨立排查解決的，這對于自己獨立解決問題的能力也是一個極大地提高和鍛煉，總之這次實驗我獲益匪淺。

第三次實驗是用

VHDL語言設計組合邏輯電路和時序邏輯電路，由于Quartus11軟件在之前已經使用過，所以本實驗的主要任務就是編寫與實驗要求相對應的VHDL程序。

總體來說此次實驗比較順利，基本沒有遇到什么問題，但有幾點需要特別注意。首先是要區分實體名稱和結構體名，這一點是程序編寫的關鍵。其次在時序邏輯電路的設計實驗中時鐘的設置很關鍵，設置不當的話仿真波形可能不正確。通過本次實驗我初步學會用VHDL語言編寫一些簡單的程序，同時也進一步熟悉了Quartus11軟件的使用。

實驗八

彩燈控制電路設計與實現

一、實驗目的

1、進一步了解時序電路設計方法

2、熟悉狀態機的設計方法

二、實驗內容

用VHDL語言設計并實現一個彩燈控制（八個發光二極管)電路，仿真并下載驗證其功能。彩燈有兩種工作模式，可通過撥碼開關或按鍵進行切換。

（1）單點移動模式：一個點在八個發光二極管上來回亮

（2）幕布式：從中間兩個點，同時向兩邊依次點亮直至全亮，然后再向中間點滅，依次往復。

三、實驗設計編碼 LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;USE IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;ENTITY shine IS PORT(clk,a:IN STD_LOGIC;

b:OUT STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0));END shine;ARCHITECTURE struc OF shine IS SIGNAL temp:INTEGER RANGE 0 TO 49999999;SIGNAL switch:STD_LOGIC_VECTOR(2 DOWNTO 0);SIGNAL clkout:STD_LOGIC;BEGIN PROCESS(clk)BEGIN IF(clk'event and clk='1')THEN

IF temp=49999999 THEN

temp<=0;

ELSE temp<=temp+1;

END IF;

IF temp=49999999 THEN

clkout<='1';

ELSE clkout<='0';

END IF;END IF;END PROCESS;PROCESS(clkout)BEGIN

IF(clkout'event and clkout='1')THEN

switch<=switch+1;

END IF;END PROCESS;PROCESS(a,switch)BEGIN

IF(a='0')THEN

CASE switch IS

WHEN“0001” =>b<=“00000001”;

WHEN“0010” =>b<=“00000010”;

WHEN“0011” =>b<=“00000100”;

WHEN“0100” =>b<=“00001000”;

WHEN“0101” =>b<=“00010000”;

WHEN“0110” =>b<=“00100000”;

WHEN“0111” =>b<=“01000000”;

WHEN“1000” =>b<=“10000000”;

WHEN“1001” =>b<=“10000000”;

WHEN“1010” =>b<=“01000000”;

WHEN“1011” =>b<=“00100000”;

WHEN“1100” =>b<=“00010000”;

WHEN“1101” =>b<=“00001000”;

WHEN“1110” =>b<=“00000100”;

WHEN“1111” =>b<=“00000010”;

WHEN OTHERS =>b<=“00000000”;

END CASE;

ELSIF a='1' THEN

CASE switch IS

WHEN“0001” =>b<=“00011000”;

WHEN“0010” =>b<=“00111100”;

WHEN“0011” =>b<=“01111110”;

WHEN“0100” =>b<=“11111111”;

WHEN“0101” =>b<=“01111110”;

WHEN“0110” =>b<=“00111100”;

WHEN“0111” =>b<=“00011000”;

WHEN“1000” =>b<=“00000000”;

WHEN“1001” =>b<=“00011000”;

WHEN“1010” =>b<=“00111100”;

WHEN“1011” =>b<=“01111110”;

WHEN“1100” =>b<=“11111111”;

WHEN“1101” =>b<=“01111110”;

WHEN“1110” =>b<=“00111100”;

WHEN“1111” =>b<=“00011000”;

WHEN OTHERS =>b<=“00000000”;

END CASE;

END IF;

END PROCESS;END struc;此次實驗的主要問題是分頻器的設置，開始并未設置分頻器，clk的頻率為50MHz，這個頻率過高，若直接用于提供時鐘，不但不能看清現象，還會因為周期過短導致輸出錯誤，在加了一個50M的分頻器后，使作用的有效時鐘信號為1Hz。

四、實驗總結

回顧本學期的四次實驗，我的收獲頗豐，總結起來主要有以下幾點。

首先通過這幾次實驗我掌握了Quarters11的使用，學會用VHDL語言編寫一些簡單的程序，實現簡單計數器和譯碼器的功能。在實驗的過程中我對書本上的理論知識有了更進一步的理解，如門電路的延遲對輸出波形的影響、冒險現象的產生原因等，真正達到了理論指導實驗，實驗檢驗理論的目的。

其次通過這幾次實驗我深刻地意識到實驗過程中注重細節的重要性。在Quartus11軟件的使用過程中有很多細節需要注意，比如引腳鎖定、輸入變量的周期設置等。曾經自己就犯過一個錯誤------在引腳鎖定之后沒有讓程序在運行一遍，導致仿真完全正確，但下載到實驗板上卻得不到正確的結果，因此而耗費了很多時間。還有一次是保存波形文件時的一時疏忽將其命名為conut10,而工程名是count10，就是這樣一個小小的疏忽導致了自己怎么也得不到仿真波形。可以說這幾次實驗極大地磨練我細心認真的實驗品質。

再次通過這幾次實驗我的動手能力和獨立解決問題的能力也得到了不小的提高，實驗中的很多問題只能是在實驗的具體操作過程中才能發現的，這些在預習的過程中都是沒有預想到的，都得自己臨場解決。比如最后一次實驗需要增加一個時鐘分頻器，預習的時候自己根本沒有注意到這一點，都是自己在實驗的過程中想辦法解決的。另外通過這幾次實驗我對這種仿真型實驗的設計思想也有一些體會，特別是用VHDL語言編寫代碼時，設計思想的簡潔會給實驗省去很多不便。

數字電路與邏輯設計實驗總結報告

學院：電子工程

班級：2008211204

姓名：徐浩然

學號：08210999