第一篇：小學音樂教師基本功試題及答案

小學音樂教師基本功試題及答案

（一）音樂課程尺度部分（２５分）

一、選擇填空：（每空１分，共１７分）

１、音樂課程尺度的基礎理念是：

以（音樂審美）為核心，以（興趣愛好）為動力，面向（全體學生），重視（個性發展），器重（音樂實踐），勉勵（音樂創造），倡導（學科綜合），弘揚（民族音樂），懂得（多元文化），完美（評價機制）Ａ音樂發明 Ｂ音樂審美 Ｃ學科綜合 Ｄ音樂實踐 Ｅ全部學生 Ｆ興致喜好 Ｇ評價機制 Ｈ多元文化 Ｉ民族音樂 Ｊ 個性發展

２、《尺度》的主干是分層面、分領域、分學段浮現的，體現為從課程目的到內容標準的外化進程。三個學段是按：（Ｃ）

Ａ小學 初中 高中

Ｂ １～３年級４～６年級７～９年級

Ｃ １～２年級３～６年級７～９年級

３、音樂課程目的的設置以音樂課程價值的實現為根據。以下項目中屬于“感情態度與價值觀”目的范圍的（Ｄ Ｂ），屬于“進程與方式”目標范圍的是（Ｃ），屬于“知識與技巧”目標范圍的是（Ａ）

Ａ 音樂創作與歷史背景

Ｂ 尊敬藝術，理解多元文化

Ｃ探究、合作

Ｄ培育音樂興趣，樹立終生學習的愿望

４、感受與鑒賞的領域中包含有（Ｂ）、音樂情緒與感情、音樂體裁與情勢、音樂作風與流派。

Ａ 綜合性藝術表演

Ｂ音樂表現要素

Ｃ摸索音響與音樂

Ｄ音樂與社會生涯

５、３～６年級的學生應能夠創作（Ｃ）的節奏短句或旋律，Ａ １～２小節

Ｂ ２～４小節

Ｃ ４～６小節

６、音樂發明包含兩類學習內容：其一是與音樂有關的挖掘學生潛能的即興發明運動；其二是應用音樂資料創作音樂。其中（Ｂ）內容與音樂創作有關，但差別于專業創作學習。

Ａ 第一類 Ｂ第二類

二、簡答題：（共１８分）

１、課程標準中對演唱方面有明白的歌曲背唱請求，請寫出各學段每學年背唱歌曲的請求。（６分）

答：１～２年級每學年能夠背唱歌曲４～６首。

３～６年級每學年能夠背唱歌曲４～６首。

７～９年級每學年能夠背唱歌曲３～５首。

２、音樂基礎表示要素包含哪些？（４分）

答：力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等

３、音樂課程評價應充足體現全面推動素質教導的精力，貫徹《標準》的根本理念，著眼于評價的教導、勉勵與改良的功效。音樂課程評價的原則有什么？（８分）

答：１．導向性原則

２．科學性原則

３．整體性原則

４．可操作性原則

４、學校的廣播站是音樂教育的一個重要資源，也是建設校園精神文明的窗口之一，應配合音樂課堂教學，經常播放健康向上的音樂，拓寬學生的音樂文化視野，形成良好的校園文化氛圍。一首歌（樂）曲播放頻率多少比較合適？你們學校是如何做的？（７分）

（二）教材知識部分（５５分）

三、寫出下列音樂符號的名稱及其作用：（４分）

（１）＃ 升號

（２）ｍｆ中強

（３）＞強音記號

（４）ｐｐ很弱

（５）３／８ 八三拍

（６）‖： ：‖ 反復記號

（７）▼ 頓音記號

（８）ｂ降號

四、簡答題：（共２１分）

１、請寫出幾種課堂教學中常用打擊樂器的名字（至少五種）：（５分）

２、請畫出３／４的指揮圖式，并寫出４／４的強弱規律：（２分）

３、請談一下對“童聲合唱”的理解，及初中學生的變聲期演唱的注意事項：（４分）

４、學生用豎笛是幾孔的？（６／８孔）使用時應注意什么？（５分）

５、請寫出西洋管、弦樂器各三種名稱。（３分）

６、某歌曲的

五、歌曲片段默寫：（自選一段本學期的教材歌曲片段，完整樂句，至少８小節，歌詞一段即可，并注明所選教材）（１０分）

六、找出下列簡譜出現的問題并改正過來，并謄抄一遍。（３分）

１＝Ｇ

１ ．３

５５ ┃６

５ ┃ ３ ． １

５５５

３

┃ １

┃５５５

５５５┃

１

０５┃ １ ．

１┃１

１

５ ６７┃１

１‖

１）第三個小節線位置、２）拍號

３）三連音線２處

４）附點

５）低音點

７、把下列簡譜改寫成五線譜．（１０分）

１＝Ｇ ２／４

１ ．３ ５ ５┃６ ５┃３ ． １ ５５５┃３ １┃５５５ ５５５┃１ ０５ ┃１ ． １┃１ ． １ ５ ６７┃１ １‖

七、節奏創編：（用提供的節奏材料運用多種方法組合變化，創編３條節奏，每條不少于３小節，所編節奏中完全雷同小節不得超過２個）（９分）

Ｘ －

Ｘ

Ｘ

０

八、請寫出兩首你所熟悉的欣賞樂曲的曲名、作者、主奏樂器，以及適合在哪種場合做背景音樂，寫出其中一首的樂曲主題。（共８分）

（三）教法（２５分）

九、思考題：（共１５分）

１、歌曲教學中學生的跑調現象的原因是什么？怎么解決？并請舉例說明（１０分）

（１）對歌曲不夠熟悉，沒學會，（２）調太高太低，（３）教師要求低，２、歌曲學會之后，對歌曲處理的方法有哪些，重點應該在哪？（５分）

十、為什么音樂教學必須突出音樂特點？試寫一教學案例片段表現在教學中你是怎樣實施的？（１０分）

分兩部分，第一部分回答（５分）：音樂課程的學科特點決定了音樂教學必須突出音樂特點。

因為，只有突出了音樂特點，才有可能保證音樂課程固有的課程性質。否則，音樂課程的音樂學科性質將被其他課程的學科性質所削弱乃至代替。３分。

其次，音樂課程的學科性質要求，在音樂教學中必須突出音樂藝術的本質內容－－音樂審美的內容；而不是突出音樂的非本質內容－－說教式的德育內容或與音樂藝術關系不大的其他學科內容。２分

第二部分回答（５分）：教學案例設計合理３分，書寫條理工整２分。

一、教學案例剖析部分（共５０分）？

１、根據新課標的有關理論與請求，剖析課例片斷一、二，說出分辨其存在的最突出的問題是什么？聯合課例論述《音樂課程標準》的相干根本理念。（３０分）

教學案例一：凝聽音樂《霍拉舞曲》教學片斷（人音版教材第四冊）

［教學情景：教師在上課前將音樂教室安排成一個晚會的現場。］

師：在漂亮的羅馬尼亞，正在舉辦國際兒童音樂夏令營，來自各國的愛好音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了一首舞曲。你們聽，（播放《霍拉舞曲》）教師邀請部分學生到臺上來跳圓圈舞。

師：剛才，大家開心嗎？生：開心。

師：是什么讓你們這樣開心？生：舞蹈、音樂。

師：對，這首歡樂、熱忱的《霍拉舞曲》把我們帶進了歡喜的海洋，請孩子們選一種色彩來代表音樂的情緒。

［教學情景：學生答復“藍色”教師請學生再想想有沒有其他色彩更代表熱忱，學生又答復“黃色”該教師還是請孩子們再想想…如此這般了好一陣子終于有學生答復出了“紅色”，該教師如釋重負地說“完整準確”。］本來這位教師在多媒體上制造的是“紅色”代表熱忱的情緒，如果學生沒回答出“紅色”那她就沒措施出示制造的教學課件。

教學案例二：學唱歌曲《我是草原小牧民》教學片斷（人音版教材第五冊）

［教學情景：課堂上，教師以舞蹈、打擊樂等多種情勢率領孩子們一起學習了歌曲《我是草原小牧民》接著…］

師：孩子們，你們去過蒙古草原嗎？

生：沒有。（因為他們大多是南方的孩子）

師：那你們想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯嗎？

生：想

［教學情景：教師在多媒體上展現多幅蒙古圖片，繪聲繪色的介紹草原的廣闊、蒙古服飾的漂亮、牧民的熱情好客、一年一度的那達慕盛會（包括摔跤、賽馬、射箭等），全部民族風情拓展用時十三分鐘。］

答：

２、為什么音樂教學必需突出音樂特色？試寫一教學案例片段表示在教學中你是怎樣實行的？（２０分）

答：

第二篇：小學音樂教師基本功試題

小學音樂教師基本功試題

（一）音樂課程尺度部分（25分）

一、選擇填空：（每空1分，共17分）

1、音樂課程尺度的基礎理念是：

以（音樂審美）為核心，以（興趣愛好）為動力，面向（全體學生），重視（個性發展），器重（音樂實踐），勉勵（音樂創造），倡導（學科綜合），弘揚（民族音樂），懂得（多元文化），完美（評價機制）A音樂發明 B音樂審美 C學科綜合 D音樂實踐 E全部學生 F興致喜好 G評價機制 H多元文化 I民族音樂 J 個性發展

2、《尺度》的主干是分層面、分領域、分學段浮現的，體現為從課程目的到內容標準的外化進程。三個學段是按：（C）

A小學 初中 高中

B 1～3年級4～6年級7～9年級

C 1～2年級3～6年級7～9年級

3、音樂課程目的的設置以音樂課程價值的實現為根據。以下項目中屬于“感情態度與價值觀”目的范圍的（D B），屬于“進程與方式”目標范圍的是（C），屬于“知識與技巧”目標范圍的是（A）

A 音樂創作與歷史背景

B 尊敬藝術，理解多元文化 C探究、合作

D培育音樂興趣，樹立終生學習的愿望

4、感受與鑒賞的領域中包含有（B）、音樂情緒與感情、音樂體裁與情勢、音樂作風與流派。

A 綜合性藝術表演

B音樂表現要素

C摸索音響與音樂

D音樂與社會生涯 5、3～6年級的學生應能夠創作（C）的節奏短句或旋律，A 1～2小節

B ２～４小節

C 4～6小節

6、音樂發明包含兩類學習內容：其一是與音樂有關的挖掘學生潛能的即興發明運動；其二是應用音樂資料創作音樂。其中（B）內容與音樂創作有關，但差別于專業創作學習。A 第一類 B第二類

二、簡答題：（共18分）

1、課程標準中對演唱方面有明白的歌曲背唱請求，請寫出各學段每學年背唱歌曲的請求。（6分）

答：1～2年級每學年能夠背唱歌曲4～6首。3～6年級每學年能夠背唱歌曲4～6首。7～9年級每學年能夠背唱歌曲3～5首。

2、音樂基礎表示要素包含哪些？（4分）答：力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等

3、音樂課程評價應充足體現全面推動素質教導的精力，貫徹《標準》的根本理念，著眼于評價的教導、勉勵與改良的功效。音樂課程評價的原則有什么？（8分）

答：1.導向性原則 2.科學性原則 3.整體性原則 4.可操作性原則

4、學校的廣播站是音樂教育的一個重要資源，也是建設校園精神文明的窗口之一，應配合音樂課堂教學，經常播放健康向上的音樂，拓寬學生的音樂文化視野，形成良好的校園文化氛圍。一首歌（樂）曲播放頻率多少比較合適？你們學校是如何做的？（7分）

（二）教材知識部分（55分）

三、寫出下列音樂符號的名稱及其作用：（4分）

（1）# 升號

（2）mf中強

（3）>強音記號

（4）pp很弱

（5）3/8 八三拍

（6）‖: :‖ 反復記號

（7）▼ 頓音記號

（8）b降號

四、簡答題：（共21分）

1、請寫出幾種課堂教學中常用打擊樂器的名字（至少五種）：（5分）

2、請畫出3/4的指揮圖式，并寫出4/4的強弱規律：（2分）

3、請談一下對“童聲合唱”的理解，及初中學生的變聲期演唱的注意事項：（4分）

4、學生用豎笛是幾孔的？（6/8孔）使用時應注意什么？（5分）

5、請寫出西洋管、弦樂器各三種名稱。（3分）

6、某歌曲的曲譜拍號是3/4 4/4，請解釋含義。（2分）

五、歌曲片段默寫：（自選一段本學期的教材歌曲片段，完整樂句，至少8小節，歌詞一段即可，并注明所選教材）（10分）

六、找出下列簡譜出現的問題并改正過來，并謄抄一遍。（3分）1=G

1.3

6 ┃ 3.1

555 3

┃ 1

┃

┃555 555┃

05┃ 1.1┃1 1 5 67┃1

1‖ 1）第三個小節線位置、2）拍號

3）三連音線2處

4）附點

5）低音點

7、把下列簡譜改寫成五線譜.（10分）1=G 2/4 1.3 5 5┃6 5┃3.1 555┃3 1┃555 555┃1 05 ┃1.1┃1.1 5 67┃1 1‖

七、節奏創編：（用提供的節奏材料運用多種方法組合變化，創編3條節奏，每條不少于3小節，所編節奏中完全雷同小節不得超過2個）（9分）

X —

X

X

0

八、請寫出兩首你所熟悉的欣賞樂曲的曲名、作者、主奏樂器，以及適合在哪種場合做背景音樂，寫出其中一首的樂曲主題。（共8分）

（三）教法（25分）

九、思考題：（共15分）

1、歌曲教學中學生的跑調現象的原因是什么？怎么解決？并請舉例說明（10分）（1）對歌曲不夠熟悉，沒學會，（2）調太高太低，（3）教師要求低，2、歌曲學會之后，對歌曲處理的方法有哪些，重點應該在哪？（5分）

十、為什么音樂教學必須突出音樂特點？試寫一教學案例片段表現在教學中你是怎樣實施的？（10分）

分兩部分，第一部分回答（5分）：音樂課程的學科特點決定了音樂教學必須突出音樂特點。

因為，只有突出了音樂特點，才有可能保證音樂課程固有的課程性質。否則，音樂課程的音樂學科性質將被其他課程的學科性質所削弱乃至代替。3分。其次，音樂課程的學科性質要求，在音樂教學中必須突出音樂藝術的本質內容——音樂審美的內容；而不是突出音樂的非本質內容——說教式的德育內容或與音樂藝術關系不大的其他學科內容。2分

第二部分回答（5分）：教學案例設計合理3分，書寫條理工整2分。

一、教學案例剖析部分（共50分）

?

1、根據新課標的有關理論與請求，剖析課例片斷一、二，說出分辨其存在的最突出的問題是什么？聯合課例論述《音樂課程標準》的相干根本理念。（30分）

教學案例一：凝聽音樂《霍拉舞曲》教學片斷（人音版教材第四冊）[教學情景：教師在上課前將音樂教室安排成一個晚會的現場。] 師：在漂亮的羅馬尼亞，正在舉辦國際兒童音樂夏令營，來自各國的愛好音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了一首舞曲。你們聽，（播放《霍拉舞曲》）教師邀請部分學生到臺上來跳圓圈舞。師：剛才，大家開心嗎？生：開心。

師：是什么讓你們這樣開心？生：舞蹈、音樂。

師：對，這首歡樂、熱忱的《霍拉舞曲》把我們帶進了歡喜的海洋，請孩子們選一種色彩來代表音樂的情緒。

[教學情景：學生答復“藍色”教師請學生再想想有沒有其他色彩更代表熱忱，學生又答復“黃色”該教師還是請孩子們再想想…如此這般了好一陣子終于有學生答復出了“紅色”，該教師如釋重負地說“完整準確”。]本來這位教師在多媒體上制造的是“紅色”代表熱忱的情緒，如果學生沒回答出“紅色”那她就沒措施出示制造的教學課件。

教學案例二：學唱歌曲《我是草原小牧民》教學片斷（人音版教材第五冊）[教學情景：課堂上，教師以舞蹈、打擊樂等多種情勢率領孩子們一起學習了歌 4

曲《我是草原小牧民》接著…] 師：孩子們，你們去過蒙古草原嗎？ 生：沒有。（因為他們大多是南方的孩子）

師：那你們想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯嗎？ 生：想

[教學情景：教師在多媒體上展現多幅蒙古圖片，繪聲繪色的介紹草原的廣闊、蒙古服飾的漂亮、牧民的熱情好客、一年一度的那達慕盛會（包括摔跤、賽馬、射箭等），全部民族風情拓展用時十三分鐘。] 答：

2、為什么音樂教學必需突出音樂特色？試寫一教學案例片段表示在教學中你是怎樣實行的？（20分）答：

2008年音樂基本能力素養測試題（總分：100分，答題時間：40分鐘）

一、選擇：（每空1分，共8分）

1、節日里需要有歌聲，不同的節日有不同的歌聲。從提供的答案中請為下面的節日選擇適合的歌曲。（D）適合在“教師節”演唱，（C）適合在“國慶節”演唱，（B）適合在“母親節”演唱，（A）適合在“重陽節”演唱。

A、《夕陽紅》 B、《燭光里的媽媽》 C、《今天是你的生日，中國》 D、《長大后我就成了你》

2、（B）是巴基斯坦最著名的歌曲，被認為是巴基斯坦最有代表性的歌曲。A、《五木搖籃曲》

B、《美麗的國土》 C、《鸚鵡》 D、《厄爾嘎茲》

3、以下歌曲中屬于張寒暉的作品是（A）

A、《松花江上》

B、《在太行山上》 C、《黃水謠》 D、《河邊對口曲》 4、1998年漢城舉行的第二十四屆奧運會的主題歌是（C）A、《圣火》 B、《海洋母親》 C、《手拉手》 D、《登峰造極》

5、《桑塔.露琪亞》是一首著名的（B）船歌。A、英國 B、意大利 C、前蘇聯 D、波蘭

二、判斷：（每題2分，共10分）

1、《月光》是法國印象派作曲家德彪西創作的早期作品，發揮了聲音“造型”的能力，描繪了月夜的景色。（對）

2、小步舞原是法國民間的一種四拍子舞蹈。（錯）

3、《索爾維格之歌》是格里格為易卜生詩劇《培爾．金特》寫的配樂之一。（對）

4、《我的太陽》是一首西班牙著名的抒情歌曲。（錯）

5、《春天年年到人間》是朝鮮歌劇《賣花姑娘》的主題音樂。（對）

三、簡答：（共12分）

1、因人的性別和年齡的不同，人聲的分類是哪些？ 答：男聲、女聲、童聲。（6分）

2、常見的聲樂演唱形式有哪些？

答：獨唱、齊唱、領唱、輪唱、對唱、重唱、合唱、表演唱等。每個1分，滿六個為6分

四、樂器辨識：（寫出5種樂器名稱，每個2分，共10分）答：云鑼 / 塤 / 薩克斯 / 小號 / 鋼琴

五、默寫一首自己課本中的最喜歡演唱的歌曲歌詞（含詞曲作者，一段即可）。（共20分）

六、自選一段音樂歌譜默寫（一個完整樂句即可，不少于四小節）。（含調號、拍號）（共20分）

七、作品賞析：從以下作品中任選一首音樂作品進行賞評。（總分20分）答題提示：可從作者（時代）、國籍、作品種類體裁（10分）以及作品的主題、內容（10分）等方面作答。

1、《二泉映月》

2、《河邊對口曲》

3、《今夜無人入睡》

4、《沃爾塔瓦河》

5、《梁祝》

6、《游擊隊之歌》

7、《空山鳥語》

湖州市第二屆中小學音樂教師音樂欣賞能力大比武（初賽試卷）

一、是非判斷題。請在題后括號內標√（對）或×（錯）（24分）

1、在室內演奏的音樂稱室內樂········（x）

2、華彩樂段是指色彩華麗的樂段·········（x）

3、從古典到浪漫時期的交響曲篇幅有不斷增加的現象·······（對）

4、小提琴協奏曲是由小提琴主奏樂隊伴奏的·········（x）5、80人以上的合唱可稱為大合唱········（x）

6、小夜曲是描寫夜晚的樂曲·····（x）

7、無詞歌是一種抒情歌曲般的器樂小品·····（對）

8、根據和聲學寫作的音樂是主調音樂········（對）

二、填空題。（32分）

1、器樂的主要演奏形式有 獨 奏、重 奏、合 奏、奏等。

2、木管樂器按音域從高到低依次排列為 長笛、雙簧管、單簧管、大管。

3、弦樂四重奏的四個聲部分別為 第一小提琴

、第二小提琴

、中提琴

、大提琴。

4、古典主義時期與浪漫主義時期的分水嶺是在 世紀

時期，代表人物是 貝多芬

，他一生創作了

九 部交響曲。

5、京

劇的表

演分

生、旦

、凈、丑

四個行當，京劇的唱腔以

西皮、二簧

為主要聲腔。京劇的場面（伴奏）分

文場

、武場

兩部分。

6、蘇州評彈的主要樂器是

琵琶

、三弦，廣東音樂的主奏樂器是

高胡

、揚琴。

7、華爾茲是

三

拍子的、波爾卡是

二

拍子的、瑪祖卡是

三

拍子的、波洛涅茲是

三

拍子的。

三、連線題（24分）說明：由于連線畫不好，就把答案用以下方法完成 《亞麻色頭發的少女》—德彪西—印象主義 /

《驚愕》—海 頓 — 古典樂派

《我的祖國》——斯美塔那 ——民族樂派/

《彌賽亞》— 亨德爾— 巴洛克

《大地》—— 馬

拉 ——浪漫主義 /

《金蛇狂舞》— 聶 耳—民族管弦樂合奏

《黃河大合唱》—

冼星海—大合唱/

《春節序曲》— 李煥之 —管弦樂合奏

《長恨歌》— 黃

自

—清唱劇 /

《小二黑結婚》— 馬可 — 歌

劇

《祖國頌》— 劉

熾

— 合唱 /

《童年情景》—丁善德 — 鋼琴組曲

四、概念辨析題（10分）

1、奏鳴曲

奏鳴曲式

奏鳴曲：器樂曲體裁

交響套曲有幾個對比性樂章組成 18世紀是三個樂章

后發展到四個樂章

奏鳴曲式：曲式結構

有三個主要部分組成呈示部（連接部）展開部（連接部）再現部

呈示部常有兩個主題（到十八世紀中葉后兩個主題強調對比）

奏鳴曲式常用與器樂套曲的某個樂章

如交響曲第一樂章

2、交響樂

交響曲

交響樂：主要指演奏的形式

由交響樂隊演奏的音樂

比室內樂大型 交響曲：是一種器樂體裁

由交響樂隊演奏的器樂套曲

通常有四個樂章組成五、分析題（根據譜例完成下列各題）（10分）歌曲是《長江之歌》

1、在下面恰當位置寫出各聲部名稱、和聲配置（級數）。各聲部名稱分別是：女高、女低

男高、男低 和聲配置：一級、四級、五級、一級

2、完成整首歌曲的曲式結構圖。

注：采用閉卷形式答卷，答卷時間為90分鐘。

一、聽辨音色寫出演奏樂器的名稱（共10分）

1、古箏

2、古琴

3、揚琴

4、單簧管

5、圓號

二、聽音樂寫出演奏形式（如：鋼琴獨奏）（共15分）

1、二胡獨奏

2、弦樂四重奏

3、木管五重奏

4、管弦樂合奏 5 古琴獨奏

三、聽音樂寫出作品的體裁（共15分）

1、小步舞曲

2、序曲

3、曲

5、幻想曲

四、聽音樂寫出作品標題、作者。（共16分）

1、《我的祖國》、斯美塔那

園》

、貝多芬

3、《春之祭》、斯特拉文斯基

維瓦爾第五、寫出歌曲所屬民族或流傳的地區（共16分）

1、西藏

2、青海

蘇

4、內蒙

5、四川

6、新疆

西

8、云南

六、聽辨五個音樂片斷連線下列相關詞條（20分）說明：由于連線畫不來，用以下方式回答

片斷一

—— 巴哈

片斷二

——

大海

義

夜曲

4、小夜

2、《田

4、《春》

、3、江

7、陜

—— 大協奏曲

—— 印象主9

片斷三

——

格什溫

——

爵士樂風格

片斷四

——

莫扎特

——

第40交響曲

片斷五

——

新大陸

—— 民族樂派

七、聽音樂分析作品

說明：聽的是《圖畫展覽會》的漫步主題

1、主題（樂譜）1= bB |5/4 6 5 1 25 3 |6/4 25 3 1 2 6 5 |（注：6 5下面有低音點,25下面有八分音符時值線）

2、主題的主要發展過程

答：主題陳述一次

重復一次

展開

轉到bD大調上展開

最后再現

3、樂隊音色的總體變化過程

答：小號獨奏

配以管樂支撐

弦樂器合奏

最后樂隊全奏

高中音樂教師業務考試試卷及參考答案 第Ⅰ卷：選擇題（50分）

一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）1．在構建和諧社會的今天，實現“教育機會均等”已經成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現了：(A)A．教育起點機會均等。

B．教育過程機會均等。C．教育條件機會均等。

D．教育結果機會均等。

2．中小學校貫徹教育方針，實施素質教育，實現培養人的教育目的的最基本途徑是：(B)10

A．德育工作。

B．教學工作。

C．課外活動。

D．學校管理。

3．中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于：(B)A．一種個體研修的學習方式。

B．一種群體研修的學習方式。C．一種網絡研修的學習方式。

D．一種專業引領的研修方式。

4．學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的：（C）

A．知識與技能目標。

B．方法與過程目標。

C．情感態度價值觀目標。

D．課堂教學目標。

5．在中小學校，教師從事教育教學的“施工藍圖”是：（D）

A．教育方針。

B．教材。

C、課程標準。

D．課程。

6．某學校英語老師王老師輔導學生經驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經常借故推托，并且遲到缺課現象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，學生及家長的負面反響很大。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理。（D）

A．批評教育。

B．嚴重警告處分。

C．經濟處罰。

D．行政處分或者解聘。

7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：（A）

A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。

C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

D．未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。8．小芳的父母均為大學畢業，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什么角度來進行輔導：（D）

A．學習心理。

B．個性心理。

C．情緒心理。

D．交往心理。

9．《中華人民共和國教師法》明確規定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：（A）

A．權利。

B．義務。

C．責任。

D．使命。10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內容都作出了明確的規定。根據文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是：（C）

A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生。

B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室。

C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。

D．中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主。

二、學科專業知識（30分）

（一）單項選擇題（共10分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案。）11．下面哪個不屬于普通高中音樂課程的基本理念：（D）

A．以音樂審美為核心，培養興趣愛好

B．面向全體學生，注重個性發展

C．重視音樂實踐，增強創造意識

D．提倡學科綜合，完善評價機制

12．依照《普通高中音樂課程方案》規定，每個高中生需在音樂課中獲得

個必修學分，每完成學時的學習任務，通過考試或考查評價，即可獲得 學分，在高中音樂課程的六個模塊中《音樂鑒賞》模塊為

學分，其余五個模塊各為

學分。（D）

A．6、18、1、2、1

B．6、36、1、2、1

C．3、36、1、1、2

D．3、18、1、2、1 13．高中音樂課程教學的過程與方法主要包括四個方面：（C）

A．體驗、模仿、探究、合作

B．體驗、探究、合作、綜合 C．體驗、比較、探究、合作

D．體驗、比較、探究、綜合 14．由一種感覺喚起其他感覺的現象就叫做聯覺。在《音樂與其表現的世界——對音樂音響與其表現對象之間關系的心理學與美學研究》一書中，周海宏曾做過相關的實驗，證實樂音或樂音組合能喚起人相應的明暗等各種聯覺，但不能喚起的聯覺有：（D）

A．重---輕

B．大---小

C．上行---下行

D．具體的顏色

15．下面哪部歌劇是瓦格納的作品：（B）

A．《茶花女》（威爾第）

B．《紐倫堡的名歌手》

C．《塞維利亞理發師》（羅西尼）

D．《費加羅的婚禮》（莫扎特）16．下列作品中屬于貝多芬的代表作是：（D）

A．《e小調第九交響曲》（德沃夏克）

B．《C小調練習曲》（肖邦）

C．歌劇《自由（魔彈）射手》（德國的卡爾·馬利亞·馮·威柏）

D．歌劇《費德里奧》

17．美國百老匯和英國倫敦西區是音樂劇的中心。音樂劇《貓》《歌劇魅影》的曲作者是

國的著名作曲家

。（A）

A．英國

安德魯·洛依德·韋伯

B．德國

卡爾·馬利亞·馮·威柏

C．美國

安德魯·洛依德·韋伯

D．法國

卡爾·馬利亞·馮·威柏

18．．由于地區、民族不同，對山歌的稱謂也不同，如在陜北，山歌被稱為信天游，而在山西河曲一帶山歌被稱為

，在內蒙被稱為，在甘肅、青海、寧夏一帶被稱為，在苗族地區被稱為“恰央”或

，在安徽大別山一帶被稱為“慢趕牛”或“掙頸紅”。有些地方仍稱山歌，如“客家山歌” “興國山歌”。（B）

A．山曲、飛歌、爬山調、花兒

B．山曲、爬山調、花兒、飛歌 C．山曲、花兒、爬山調、飛歌

D．爬山調、花兒、山曲、飛歌 19．冼星海創作的大型聲樂作品《黃河大合唱》共有八個樂章，其中有兩首分別是男聲獨唱和女聲獨唱，它們是：（D）

A．黃河船夫曲、黃河怨

B．黃河頌、黃水謠

C．黃河船夫曲、黃水謠

D．黃河頌、黃河怨

20．下列調式中，哪個不是以﹟F為主音：（D）

A．以D為Ⅵ級的和聲大調

B．以﹟C為屬音的和聲小調

C．以B為下屬音的和聲小調式

D．以G為商的羽調式

（二）判斷正誤，T表示正確，F表示錯誤（20分，每小題1分）。

F 21．《普通高中音樂課程標準》中規定，高中音樂課程的內容由《音樂鑒賞》、《唱歌》（應為《歌唱》）、《演奏》、《創作》、《音樂與舞蹈》、《戲劇表演》（應是《音樂與戲劇表演》）六個模塊組成，其中《音樂鑒賞》模塊是每個高中生必修的模塊。

T 22．音樂課程評價的方式與方法包括：形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、自評互評及他評相結合。

F 23．京劇（應是“昆曲”）在中國戲曲史上有著特殊的地位和貢獻，它享有“百戲之祖”“百戲之乳”的美譽，意思是說，凡其后來的劇種，鮮有不受其哺育和滋養的。在2008年的北京奧運會開幕式上，其優雅、圓潤、婉轉的“水磨調”唱腔深深地打動著所有的觀眾。

T 24．清角是燕樂徵調式音階的偏音之一。T 25．說唱音樂采用的表演方式是一人多角。

F 26．根據五度相生律所訂出的七個基本音級間的音高關系，與十二平均律中七個基本音級的音高關系是相同（應不同）的。

T 27．小字組bg在低音譜表記譜為第四間，在次中音譜表記譜為第二間。T 28．除﹟G和bA兩個音級只有一個等音之外，其他每個基本音級和變化音級都可能有兩個等音。

F 29．奏鳴曲都是用奏鳴曲式寫的（奏鳴曲是一種多樂章的大型器樂套曲，奏鳴曲式是指大型器樂套曲中某一樂章的曲式結構，所以奏鳴曲不可能都是用奏鳴曲式寫的），奏鳴曲式一般包括呈示部、發展部、再現部三個基本部分。T 30．音樂劇《悲慘世界》、《西貢小姐》是著名作曲家勛伯格的作品。T 31．G－B－＃D－＃F是增大七和弦。

F 32．“三全音”是指三和弦的三個音同時發音（是指增四度和減五度）。T 33．清唱劇與歌劇的不同是，沒有布景、服裝和動作，多在音樂會上演出。清唱劇與大合唱的區別是，篇幅較大，有鮮明的戲劇結構與劇情，更富于史詩性與戲劇性。

F 34．﹟F（應是F音）音在A和聲大調中為Ⅵ級音。T 35．在單音程中有14種自然音程。

T 36．目前常被采用的C譜號是中音譜號和次中音譜號。中音譜號為中音提琴所用，有時也為長號所用；次中音譜號為大提琴、大管和長號所用；其他C譜號一般較少應用。

T 37．小十度音程轉位后是大六度音程，增八度轉位后是減八度。

T 38．C商調與F徵調屬于同宮系統調，bG大調的平行小調與﹟d小調為等音調。F 39．下面的連接內容對嗎？

巴赫（亨德爾）

《夜曲》

民族主義（應是現代音樂）

德彪西

《蘭色狂想曲》

浪漫主義

格什溫

《彌賽 15

亞》

古典主義

門德爾松

《仲夏夜之夢》

印象派

莫扎特

《第四十（維特）交響曲》

巴洛克音樂 F 40． 下面所有的連接對嗎？

嗩吶

《空山鳥語》

《旱天雷》

江南絲竹

二胡

《鷓鴣飛》

《三六》

蘇南吹打

笛子

《流水》

《將軍令》

廣東音樂

古琴

《霸王卸甲》

《嘎達梅林》（交響詩）二胡協奏曲

琵琶

《百鳥朝鳳》

《長城隨想》（二胡協奏曲）交響詩

三、公共知識（10分）

41．閱讀以下材料，回答第（1）、（2）題。

美國哈佛大學心理學家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優勢智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學國學大師之一，他精通多種國內方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當地老百姓拉家常，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內，每到一個地方，趙元任甚至可以用當地方言與人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。

自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經成為了擁有數億人民幣產業的著名商人。小時候的他并不聰明，學習成績較差，小學畢業就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調動企業每個人的積極性和創造性，從而使他的團隊發揮著最大的力量。他所管理的企業和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

（1）．填空，每空1分，共5分。

依據加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優勢智能是（語言智能），魯冠的成功主要源于他的優勢智能是（人際交往智能），周舟的優勢智能是（音樂智能），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決于他的優勢智能，即（數理邏輯（或：邏輯數理）智能），此外，姚明、劉翔等體育明星的優勢智能多表現為（身體運動智能）。

（2）．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）

①樹立正確的學生觀，關注學生全面和諧發展和個性發展，承認學生智能的差異性。

②正確評價學生，不能因為學生在某方面的智能稍差或很差，就認為學生是差生，很愚蠢。

③發現、引導、培養學生的優勢智能。

④針對不同的學生，教師可以靈活采用多元化的教學方法。

⑤教師要發展自己的優勢智能（個性、特長），形成自己獨特的教育風格和教學藝術。

四、學科專業知識（40分）

（一）默唱填寫題（10分，每小題1分）

42．默唱下列音樂主題（見附頁），寫出作品名稱及曲作者，前二首只要寫出曲 17

名即可，外國作品要求寫出作曲家國籍。

（1）《梅花三弄》

（2）《夜深沉》（3）《牧童短笛》（0﹒5分）-----------賀綠汀（0﹒5分）（4）《春節序曲》（0﹒5分）-------------李渙之（0﹒5分）（5）《步步高》（0﹒5分）-----------------呂文成（0﹒5分）

（6）《第九十四號（或驚愕）交響曲》（0﹒4分）（奧）（0﹒2分）海頓（0﹒4）（7）《土耳其進行曲》（0﹒4分）（奧）（0﹒2分）莫扎特（0﹒4分）（8）《土耳其進行曲》（0﹒4分）（德）（0﹒2分）貝多芬（0﹒4分）（9）《軍隊進行曲》（0﹒4分）（奧）（0﹒2分）舒伯特（0﹒4分）（10）《那不勒斯舞曲》（0﹒4分）（俄）（0﹒2分）柴可夫斯基（0﹒4分）

（二）簡答題（30分）：以下提供的僅僅是一種答題的思路，并不一定是最佳答案，僅做參考，歡迎有更好、更貼切的回答進行交流，以饗同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一標準，如有更具價值的答案同樣會按比例給分。43．（8分）在2008年的第29屆北京奧運會開幕式上，一曲女童領唱的《歌唱祖國》（見附頁）讓國人覺得無比優美和自豪，請嘗試分析張藝謀引用這首歌的意圖，并分析歌曲的主題及其發展手法。

張藝謀引用這首歌的意圖（2分），主要應通過分析這首歌曲的主題思想來獲得答案，只要主體意思答出來即可給分。

《歌唱祖國》由王莘作詞、作曲，作于1950年。它是中華人民共和國成立以來，我國歌曲創作中具有重大影響的歌曲之一，是一首流傳甚廣、久唱不衰的群眾歌曲。1951年國慶節前，《人民日報》作為推薦歌曲首先發表。1954年，在全國群眾歌曲評獎中獲一等獎。它以凝練的歌詞、深情豪邁的旋律，表現出成為共和國主人翁的中國人民的堅強信心和自豪感，反映了新中國朝氣蓬勃、欣欣向榮的時代風貌。五十八年后，在世界矚目的北京奧運會上重新唱響，表現了改革開放后逐步崛起振興的中國人無比強烈的民族自豪感和民族復興的堅定信心。

歌曲分析（6分）：每答對一個陰影部分給0﹒4分歌曲分析，如果對標準答案進行了新的補充，只要正確，每點同樣給分。）

歌曲采用F大調，四二拍，為帶再現的單三部曲式結構。

開頭是號角般的引子。

A段由六個樂句組成，屬于典型的進行曲風格。這是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主題思想------歌唱祖國走向繁榮富強。

主題的音調是由主和弦分解組成，旋律進行中較多的四度、五度跳進，使音樂顯得堅強有力，它們和具有向前推進的弱起以及附點節奏使音樂顯得明快。

之后每句都從弱拍開始，主要采取重復的手法來發展歌曲主題，包括采用弱起節奏的重復，使音樂保持統一和連貫，并采用不完全的八度模進（或移位重復）、音程擴展等手法來發展主題。

B段的主題旋律保持了A段的核心音調，并不斷引伸，使它變得流暢婉轉，節奏更加寬廣，與A段形成鮮明的對比，在“英雄的人民站起來了，我們團結友愛堅強如鋼”處全曲達到高潮，具有頌歌特點。44．下面有（1）（2）兩道題，請任選一道題作答（8分）。

（1）一個學生聽到法國作曲家圣·桑的《動物狂歡節》中的《天鵝》時，想象為一位公主在優雅地漫步，并沉浸在對王子甜蜜愛情的回味中。根據周海宏《音樂與其表現的世界》一書中的聯覺理論，作為音樂教師，聽到學生這樣的回答，你該如何評價？并采取怎樣的教學行為來引導其他學生？

①（2分）首先肯定和鼓勵學生認真聆聽了音樂，并進行了積極的想象，想象力很豐富。

②（2分）接著應反問：你為什么會如此想象？（1分）（1分）引導學生從兩個方面來回答

一是問對樂曲所喚起的聽覺感受（樂曲《天鵝》整個情緒比較暗淡柔和、節奏寬廣，旋律優美抒情等）；

二是問學生怎樣從這種聽覺感受中聯想到公主形象的（對樂曲的聽覺感受，喚起了一種與之相對應的視覺、味覺、觸覺和動覺等的聯覺，如聽覺上優美的旋律喚起了優美的視覺形象、甜美的味覺感覺，寬廣的節奏聽覺喚起了優雅舒緩的動覺感受等，再加上童話閱讀的經驗，便自然聯想到優雅的公主和甜蜜愛情等。）③（2分）應提示：音樂具有非具象性、非語義性的特點。可通過問其他的學生從音樂中聽出了什么？每個人的回答是不一樣的（萬一有人想象是歡快的、進行曲式的，肯定是特殊情況，教師一定要特別予以關注），因為每個人的生活經驗 19

不同。同時，按照②的思路，只要每個學生能自圓其說，合情合理，就應對每個學生的回答予以肯定和鼓勵。

④（2分）最后給出曲作者的原意，并介紹創作背景。

（2）普通高中音樂課程是人文學科的一個重要領域，“是實施美育的重要途徑，是面向全體學生的必修課程”。現在株洲地區的各所高中學校都把藝術生的高考成績作為學校重要的高考增長點，高中音樂教師的重心工作就是帶好藝術生高考生，每年九、十月份就帶領幾個至十幾個甚至幾十個藝術生到長沙參加具有強烈商業氣息的音樂高考強化訓練，而常規的音樂課堂教學很少得到應有的關注和重視。請你結合高中音樂課程的性質分析這種現象的弊端，并提出消除這種弊端的辦法。弊端：

①（2分）只進行精英教育，沒有面向全體學生，剝奪了絕大部分學生接受音樂教育的權利。

②（2分）沒有開齊開足音樂課時，隨意侵占音樂課，或音樂教師把音樂課隨意轉讓等現象，均達不到必修課程的要求，屬于違法、違規行為。因為有的學校只有一兩個音樂教師，卻每年有半年的時間在長沙，而在學校上課的音樂老師也以藝術專業生的訓練為主，不愿意上常規課。

③（1分）商業操作侵害了學生的利益，破壞了教師的形象。消除弊端的辦法：

④（1分）教師應加強自身的職業道德教育。⑤（1分）轉變領導觀念。

⑥（1分）改變對高中音樂教師的評價機制，不能僅僅以高考成績來衡量一個教師的教學水平。

45．（14分）在高中階段，我們應讓學生“聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣”，從而培養其音樂的耳朵。下面是湘版高中《音樂鑒賞》教材中的一些組合材料（見附頁），請以“音樂具有非具象性和非語義性特點”、“認識音樂要素在音樂表現中的作用”為主要知識點，采取“在……（的活動）中，能夠……”的格式（見示例），陳述一課時的教學目標（需按示例做技術分析）。

教學目標陳述示例：

1．在回放2008北京奧運會開幕式女孩領唱《歌唱祖國》的視頻和比較《歌唱祖國》多種演唱版

（是過程與方法，是行為條件）

本的過程中，能主動投入地欣賞并跟唱《歌唱祖國》，并能夠用簡短的話說出用不同速度力度演唱

（情感態度）

（知識技能）

（行為動詞可檢測可觀察，體現了過程與方法）

歌曲《歌唱祖國》和跟唱A段B段時的不同感受。（既是知識技能，又有情感態度）

教學目標的設計：10分。（行為主體的表述正確，占1分，行為動詞使用規范，占1分，情感態度價值觀的呈現恰當，占2分，過程與方法選擇合理，知識技能的學習有效可行，占6分。）根據教師的合理設計，逐點酌情記分。

陳述中，行為主體不能是教師，而應是學生，即應站在學生的角度來設定學習目標，不能出現“讓學生……”、“使學生……”、“培養學生……”的表述，而應該是學生“能夠……”。

情感態度價值觀的呈現恰當，即不能把課程目標當成課時的教學目標，用所謂的“培養其愛國主義情操”“培養學生對民族音樂的熱愛”等來表述，這些都屬于課程目標，“情感態度價值觀” 教學目標的達成要可觀察，課時內可實現。

行為動詞使用規范，一般要求可檢測、要觀察，要實際有效，能呈現不同層次的水平要求。

過程與方法選擇合理，即要可檢測、要觀察，教學過程要清晰明顯，教學方法要實際有效。

按示例做教學目標的技術分析：4分（要求同上，教師的分析合理，即可酌情記分）

舉例如下，僅供參考：

1． 能夠用自己的語言描述聆聽《少女的祈禱》后的情緒感受與聯想，在探討為什么每個人的

（是過程與方法，行為動詞“描述”“探討”“總結”等均可觀察、可檢測）感受和聯想內容不同的過程中，能夠初步總結并理解“音樂具有非具象性和非語義性特點”，獲得

（過程與方法）

（音樂美學知識）一種類似于“音樂欣賞并不是那么高不可攀”的成功喜悅感。

（情感態度）

2．在《少女的祈禱》主題有幾次變化、每次變化有哪些不同等 “焦點問題”的引導下，能夠主動而有目的地聆聽《少女的祈禱》三次，并能用自己的語言分析旋律、節奏、織體等音樂要素在塑造“少女”形象中所起的作用。

3．能主動聆聽《1812序曲》中的“祈禱和平與安寧” 主題，在變換速度、力度、音區、音色等對比活動中，能夠發現這些音樂表現要素在塑造音樂形象方面所起的作用，并能夠遷移到“戰斗主題”“法軍主題”“俄羅斯軍民主題Ⅰ、Ⅱ”的學習中。

4．用記號或手勢對《1812序曲》的各個主題進行辨聽，在活動中，能對各主題有一定的記憶，并能隨樂哼唱主題。《音樂課程標準》復習題（答案）

一、填空題

1、我國現行的基礎教育課程體系有“兩個不適應”：一是不適應(全面推進素質教育)的要求；二是不適應(時代發展)的要求。

2、新編教材有三大特點：一是(準)：二是(新)；三是(實)。

3、課程標準的基本框架是(前言)、(課程目標)、(內容標準)、(實施建議)、(附錄)五部分。

4、新世紀對人才的新要求必須具備四個“學會”，即學知、學做、學會(共同生活)、學會(生存)。

5、目前課程設置存在不少弊端，主要表現為“(難、繁、偏、舊)”。

6、加納德的“多元智力”理論將人的智力劃分為九種：語言智力、邏輯數學智力、空間或視賞智力、(音樂智力)、運動和身體協調智力、內省智力、人際智力、自然智力、存在智力。

7、音樂教育的功能：陶冶情操，(美化心靈)；啟迪智慧，(促進智能)；(豐 22

富生活)，增進健康：開發右腦，(培養創新)。

8、音樂是(人文學科)的一個重要領域。

9、音樂是典型的“(美感教育)”和“(情感教育)”，所以音樂教育自然成為“實施美育的主要途徑之一”。

10、交往的基本屬性是(互動性)和(互惠性)。

11、個性教育是與(劃一教育)相對立的教育。

12、“表現”包括“(演唱表現)、(演奏表現)、(綜合性藝術表現)、(識讀樂譜表現)”，“創造”包括“探索音響與音樂、(即興創造)、創作實踐”。

13、綜合課程的三種基本形式：一是以知識的邏輯結構為主線組織教材；二是以主題或解決問題為主線組織教材；三是以學生活動為主線組織教材。綜合課程設計的原則是(淺、廣、新)。

14、倡導“(發展性評價)”，注重對學生素質的綜合考查，強調評價指標的多元化，改變單純的書面測驗，倡導利用多種方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、創新意識和實踐能力等方面的進步與變化。“發展性評價”重過程，強調給學生多次機會。

15、課程標準的主干是分(層面)、分(領域)、分(學段)呈現的。

16、把“(情感)、(態度)與(價值觀)”置于首位，體現了課程的新理念。

17、音樂課程標準“課程目標”有三個維度：①(情感、態度與價值觀)；②(過程與方法)；⑧(知識與技能)。

18、音樂學科的內容包括四個方面；(音樂基礎知識)、(音樂基本技能)、(音樂創作與歷史背景)、(音樂與相關文化)。

19、課程標準將音樂課程目標分為三個學段來表述；第一學段：(1-2年級)；第二學段：(3-石年級)：第三學段：(7-9年級)。

20、課程標準把音樂課程的內容分為四個教學領域：音樂感受與鑒賞、(音樂表現)、(音樂創造)、音樂與相關文化。四部分相互聯系、相互補充、相互滲透。

21、課程標準中的音樂課程內容有(少年兒童歌曲)、頌歌、(抒情歌曲)、敘事歌曲、(藝術歌曲)、通俗歌曲等各類體裁和類別的歌曲，還有(大合唱)、組歌、室內樂、協奏曲、(歌劇舞劇音樂)及其他體裁的歌曲和樂曲。音樂的形式有(獨唱)、獨奏、齊唱、(合唱)、齊奏、合奏。

22、創造包括(探索音響與音樂)、(即興創造)和(創作實踐)三個部分內容。

23、音樂與相關文化包括(音樂與社會生活)、(音樂與姊妹藝術)、(音樂與藝術)之外的其他學科三個方面。

24、識讀樂譜教學要以生動的(音樂)為載體，在學生感性積累和認識的基礎上進行。學習可以通過熟悉的(歌曲)或(樂曲)識讀樂譜。五線譜教學應采用(首調唱名法)。

25、音樂課程評價的原則有(導向性原則)、(科學性原則)、(整體性原則)、(可操作性原則)。

26、音樂評價的方式與方法包括：(形成性評價與終結性評價相結合)、(定性述評與定量測評相結合)、(自評、互評及他評相結合)。(班級音樂會)能充分體現評價的民主性、營造和諧、團結的評價氣氛。

27、按{基礎教育課程改革綱要(試行)》的規定，實行(國家)、(地方)、(學校)三級課程管理。

28、編寫音樂教材是以(課程標準)為依據。音樂教材包括學生的(教科書)、教師的(參考書)以及與之相匹配的(音響教材)。

29、根據課程標準編寫的教材占教材內容的(75％)左右，其余25％左右留給(地方教材)及(校本教材)。

30、教師的參考書包括內容：(教學目標)、(教材分析)、(教學建議)及有關參考書目等。

31、新課程在教學方法上其最大特點是不是(教)教材，而是(用)教材(教)。

32、新的課程觀認為重視學生個人的(經驗)，關注(社會)，貼近(生活)，其情感、體驗與理智具有同等的地位。

33、新的知識觀認為學生掌握知識的過程，實質上是一種(探究)的過程、(選擇)的過程、(創造)的過程，也是學生科學精神、創新精神乃至正確世界觀的形成過程。

34、新的學生觀堅持“(學生是人)”的看法，強調；學生是(發展)的人，學生是(獨特)的人；學生是具有(獨立意義)的人。

35、新的教師觀認為視教師為(參與者)、(合作者)、(引導者和促進者)。教師是學生學習能力的培養者，學生人生的引路人。教師的任務不僅僅是“傳道、授 24

業、解惑”，而更應是引導學生“(學會學習)、(學會做事)、(學會與人合作)、(學生生存)”。

36、新的教學觀強調教學是教與學的(交往)與(互動)。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體現與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共享、共進，實現(教學相長)和(共同發展)。

37、新的課堂觀認為現代課堂觀有以下幾個特點：第一，課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間(交往、互動)的舞臺；第二，課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生(發展)的場所：第三，課堂不只是傳授知識的地方，它更應該是(探究)知識的地方；第四，課堂不是教師教學行為模式化運作的平臺，而是教師教育智慧充分(展現)的平臺。

38、現代學習方式具有“(主動性)”、“(獨立性)”、“(體驗性)”、“(問題性)”等，最受世界重視的是“(研究性學習方式)”。

39、音樂優質課的“標準”是(美的體驗)、(美的探索)、(美的熏陶)、(美的享受)、(美的成長)。

1．新課程的“三維”課程目標是指（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）。

2．新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了學生的發展）。3．新課程倡導的學習方式是（自主學習、合作學習、探究學習）。

4．綜合實踐活動的四大領域（研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育和勞動與技術教育）。

5．教材改革應有利于引導學生利用已有的（知識）和（生活經驗），主動探索知識的發生與發展。

1.以音樂（）為核心的基本理念,應貫穿于教學的全過程.在潛移默化中培養學生（）、（）。

2.音樂教學應該是師生共同（）、（）、（）、（）

和（）的全過程。

3.（）是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。

4.教學內容應重視與學生的（）相結合，加強音樂課與社會生活 25 的聯系。

5.義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應（），使每個學生的（）得到開發并使他們從中受益。

6.每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種（），表達個人的智慧。

7.音樂課的教學過程就是（）的（）過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的（）。

8.中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂豐富學生的（），開發學生的（）。對音樂創造活動的評價應主要著眼于（）的過程。9.音樂教學中提倡學科的綜合，音樂與（）、（）、影視、美術等藝術的綜合。在實施中，綜合應以（）為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。

10.音樂教學的評價機制中，要以（）和（）為評價的出發點，建立（）。評價應包括（）、（）、（）三個層次，可采用（）、（）和（）等多中評價方式。11.通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂（）和（），初步養成（）音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

12.通過提供（）和（）的音樂教學情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以（）為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生（）的探究過程。

13．音樂基礎知識中基本表現要素如（）、（）、（）、（）、（）、（）等和音樂常見結構以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成和發展。

14.音樂教學中的評價內容包括（）、（）、（）。

15.新課程下教材的編寫遵守了（）原則、（）原則、（）原則、（）原則、26

（）原則、（）原則。

二、判斷題 1．教師只

是

課

程的傳

遞

者

和

執

行

者

。（×）

2．兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學生學習質量。（×）

3．生活經驗

也

是

知識的重

要

組成部

分。

（√）

4．新課程強調過程與方法，所以在教學中要以學生體驗為主，系統知識掌握為輔。（×）

5．“注重過程”的意思就是教師在解決問題時不但要講清結果，更要注重講清解決問題的思維過程。

（√）

1、律動可以刺激和激發學生感受音樂的情緒，對音樂產生興趣。（對）

2、“律動”就是表演一些簡單的動作。（錯）

3、藝術創新是學生主動參與音樂、體驗音樂的最佳方式，要鼓勵學生用各種方式進行對音樂的再創造。（對）

4、“因材施教”就是根據教材指定的內容進行教學。（錯）

5、學校的一切教育活動都要以學生為主體，面向全體學生，這是課程的基本理念。（對）

6、學校的課外音樂活動主要是培養音樂尖子。（錯）

7、學校的音樂課堂教學主要是停留在“傳授”的層面上。（錯）

8、音樂教育主要存在提高與普及的矛盾。（錯）

9、律動可以刺激和激發學生感受音樂的情緒，對音樂產生興趣。（對）

10、設計導入”這一環節的目的就是為了集中學生的注意力。（錯）

11、音樂教學目標就是學生要達到的目標（錯）

12、培養學生的表現能力就必須引導學生參與音樂實踐活動。（對）

三、概念題

1、教學媒體：是指教師和學生之間進行教學活動的一個中介。也可說是教與學 27

之間進行信息交流的一種工具，它們都具有儲存和釋放教學信息的功能。

2、教學過程：是指達到既定教學所經歷的活動程序，也是達到音樂教學目標所經歷的各項教學活動的總稱。

3、人文內涵：是指人類社會生活中的各種文化現象，是每個人每天生活在其中的具體的、活生生的、真實的世界，它滲透到人類生存的每個領域。

4、多元音樂文化：是指不同國家和地區、不同民族和風格的多種音樂文化。

5、仿真型教學情境：教師運用語言、實物、音樂和多媒體等手段，為學生創設生動真實的情境，激發學生積極的情感，充分調動學生學習的積極性，學生在“身臨其境”中，領略了音樂藝術的魅力。

6、真實型教學情境：是指讓學生參與到鄉村、社區、學校、班級等音樂藝術實踐中去，盡情地感受、體驗、表現音樂帶來的愉悅，并獲得成功的喜悅。

7、問題型教學情境：是指在對某個問題的探究為平臺的教學中，學習內容和學習求知心理之間制造一種“不協調”，把學生引入一種與問題有關的情境的過程，從“不協調（質疑）—探究—發現—解決問題”。

8、合作學習型教學情境：是指為學生創設一種民主的、平等的、和諧的學習氛圍，通過師生之間、學生與學生之間的具體的合作活動，開拓學生的思路，調動了學習的主動性，合作中有配合又有競爭，培養了學生的交往、協作和競爭能力。

9、音樂教學模式：是指在一定的音樂教學思想或教學理論指導下，為組織音樂教學所建立起來的各種教學活動的基本結構形式。

10、情境陶冶模式：基本特點是，在音樂教學活動中，通過語言描繪、音樂渲染、實物演示、等現代教育技術手段，為學生創設一種情感和認知相互促進的教學情境，使學生有“身臨其境”，并產生共鳴，導致情與理的統一，使情感體驗上升道理性認識。

四、問答題

1.音樂課程的總目標。

2.課程目標中的教學過程方法包括哪些？

3.音樂課程標準內容中是從哪四個領域來進行表述？ 4.在實施音樂新課程標準教學中，應注意哪些問題？ 5.音樂課程有哪些評價原則？評價的方式和方法有哪些？

1、試述課程標準與音樂教學大綱有什么區別。(P2)

2、現行教材“難繁偏舊”的主要表現在哪些地方?

3、課程標準的制定體現了哪幾個轉變?(P20)

4、音樂教育的功能有哪些?(P29)

5、為什么說音樂課是實施美育的主要途徑之一?(P30)

6、試述音樂教育對情感的作用。(P32)

7、試述音樂教育的基本理念——個性發展。(P45)

8、綜合課程對學生有哪些影響?(P53)

9、為什么要在評價機制中重視發展性評價?(P60)

10、音樂課程標準新理念為什么把“情感、態度與價值觀”置于首位?(P65)

11、為什么說把“過程與方法”設為課程目標之一，是體驗了新的教學觀念?(P71)

12、三個學段的目標設置是什么?(P78)

13、音樂表現包括哪幾個方面?(P84)

14、在“感受與鑒賞、演唱、演奏、識讀樂譜、創造”五個內容的教學時應注意什么?(P91)

15、音樂課評價的基本原則是什么?(P93)

16、面對新課程，我們在思想上應有哪些轉變?(PL00)

17、我們面對新課程，應樹立哪些新的教育觀念?(P105)

18、我們如何上好新課程?

19、你認為在音樂教學中如何運用研究性學習這一方式? 20、學習了音樂課程標準，你有哪些感受?

1、常用的音樂教學模式有哪些？

答：傳受接受教學模式；示范模仿教學模式；自學輔導教學模式；啟發誘導教學模式；游戲教學模式；參與教學模式；情境陶冶模式；探究發現教學模式；引導創造教學模式。（能答上四種以上就算通過）

2、教師在使用音樂教學媒體時要注意什么？

答：（1）要注意教學媒體播放出的聲音質量，要有美感，能夠充分地引起學生的學習興趣。（2）選擇的教學素材其內容務必要與教學目標相吻合。

（3）要明確，在教學中起主導作用的關鍵因素是教師，而不是教學媒體，教師 29

和學生

之間的情感因素，教學媒體是替代不了的。

3、教學過程的設計包括哪幾個階段？

答：教學過程的設計一般包含三個階段：（1）起始階段的教學設計（2）展開階段的教學設計（3）結束階段的教學設計

4、什么是單一課？它的優缺點是什么？

答：單一課是指在一節課內主要完成一項教學任務的課。優點是內容集中，系統性強，能使

學生獲得鮮明的、相對完整的印象，有效地解決某一方面的問題。但是，教學內容單一，會

使學生感到枯燥，不利于集中注意力。

5、什么是綜合課？它的優點是什么？在操作中要注意什么？

答：綜合課是指在一節課內主要完成兩項以上教學任務的課。優點是內容可以用多種形式進

行組合，內容豐富、形式多樣，可使課堂教學生動活潑、妙趣橫生。在操作中要注意教學內

容的合理安排，否則會出現教學內容混亂、主次顛倒的現象。

6、什么是“變聲期”？教師應該怎樣引導學生“變聲期”的嗓音保護？ 答：“變聲期”是童聲末期向成人嗓音過渡的正常生理變化過程。在這一時期教師要引導學

生注意對自己嗓音的保護，特別是男生，由于聲帶的變化較大，持續的時間也較長；教師要

注意練聲和演唱的音域、音區、演唱的時間的調整和控制。

7、怎樣理解興趣是最好的老師？

答：可以從興趣的三個階段來回答。（1）有趣階段（2）樂趣階段（3）志趣階段。

8、在設計課堂教學的“導入”時要注意什么？

答：（1）課堂導入要有針對性（2）課堂導入要有啟發性（3）課堂導入要有新穎性

（4）課堂導入要有趣味性（5）課堂導入要有簡潔性。1．新課改中要求教師角色應當如何轉變？

答：由傳統的知識傳說者向學習活動的參與者、引導者和合作者轉變。由傳統的教學支配者、控制者向學生的組織者、促進者和指導者轉變 由傳統的靜態知識占有者向動態的研究者、學習者轉變 2．在新課程理念下，如何使用教材？ 答：領會教材的精神，做到心中有數 關注現實生活，挖掘豐富的課程資源

充分發揮教師在教學中的創造力來分析教材，挖掘教材，超越教材，發發展教材。3．有人認為接受學習已經過時了，對此，你有何看法？

答：學生的學習方式一般由接受和發現兩種。兩種學習方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關系。但傳統的學習方式過分突出和強調接受和掌握，使學生學習成了純粹被動地接受、記憶的過程。轉變學習方式就是改變這種狀態。探究學習過程離不開有意義的接受學習。

4．過去，我們認為，評價只有分等級的作用，新課程理念下的評價具有哪些功能？

答：促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。或目標導向、激勵、教育、監督、反饋、調控等功能

五、案例分析題

1．結合教育教學實際談談下面的漫畫對你的啟示是什么。青蛙老師在教學生們《怎樣捕捉蚊蠅》 答：（1）師生關系應是平等、民主的

（2）知識的獲得不應單純由教師傳授，應充分讓學生做學習的主人，讓學生經歷知識發生、發展的過程，在自主探究重學習。（3）課程內容應體現生活性、實踐性。2.請你談談對下列情況的處理對策。

課堂教學會遇到許多難以預料的偶發事件，一般說來，教學中的偶發事件和意外情況可分為三類：第一類屬于課堂紀律方面的問題；第二類屬于學習方面的意外情況。學生會進行質疑問難，發表種種看法，或有時教師不慎造成板書別字、口誤等引起學生哄笑、騷動……

第三類屬于外來干擾，分散了學生的注意力 答：（1）面對現狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評，而是采取一種寬容的態度，讓焦點從惡作劇的身上發散開來，盡量避免這一學生再成為焦點，從而使學生的注意中心再回到教師所安排的方向。

（2）對于學習方面的意外情況，由學生發難引起的偶發事件，教師可以抓住這種教學的難點或有創見的部分，引導學生深入研究，從而提高教學質量；若由于教師自身疏忽造成的不良影響，一般態度溫和的承認事實，并改正過來，就能順其自然的過渡到原教學的軌道上來。

(3)對于第三類偶發事件，一般都采用“熱處理”。即教師針對某一突發事件，趁熱打鐵，正面教育。再巧妙地轉入正題。但應注意不要因此浪費太多的時間，更不得言辭激烈，因為這與教室內同學無關，點到為止。

六、學科新課程理論與實踐

1、音樂課程評價的原則（4分）答：導向性原則

科學性原則 整體性原則

可操作性原則

2、請你說出音樂課標中的三個層面、四個領域（8分）答：三個層面：情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能 四個領域：感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化

3、音樂課程的基本理念？（10分）

答：

1、音樂審美為核心

2、以興趣愛好為動力

3、面向全體學生

4、注重個性發展

5、重視音樂實踐

6、鼓勵音樂創造

7、提倡學科綜合8、弘揚民族音樂

9、理解多元文化

10、完善評價機制

4、教學設計：請你采用體驗、探究、合作的方法設計欣賞課一課時教學設計。

答：（教學目標4分

重難點 4 分 教學過程 6分

意圖4分）

七、論述題

1、談談為什么在課堂教學中要注重學生的音樂實踐活動？

答：（1）從音樂藝術實踐是音樂藝術本質規律上闡述；（2）從音樂藝術實踐是提高音樂教學效果的主要途徑上闡述。

2、請闡述表現與創造領域在音樂教學中的作用？

答：從兩個方面來闡述：（1）培養和增強學生的自信心（2）增強學生的合作意識和團隊精神。（參考培訓教材《新課程教學設計》第81頁）

3、新課程生活化拓展包括哪些方面？

答：從以下四個方面闡述（1）音樂對人心具有愉悅并給人以鼓舞和力量（2）音樂促進人 的心智活動效率（3）音樂增進人的心理、生理健康（4）音樂可以增進群體凝聚力，促進

人工作效力的提高。（參考培訓教材《新課程教學設計》第54頁。）

4、教學實際談談你是怎樣理解音樂教材資源的拓展和延伸的？

答：音樂教材資源的拓展和延伸涵蓋了非常豐富的內容和廣闊的空間，可以從三個方面考慮：

（1）音樂教材資源為基礎的開發和拓展；（2）充分利用具有地區、民族和學校特色的音樂

教學中更具地方特色的音樂教材資源，使音樂教學更具地方特色；（3）積極開發和利用現

代信息技術，利用網絡系統交流課程資源，為音樂教學服務。（可以參考培訓教材《新課程

教學設計》第93頁）

5、表現包括哪些方面？并結合實際，選擇其中的一點來說說自己在某一學段中是怎樣來實施的。

第一部分：音樂教育的基本理論與實踐（共15分）

一、填空題（每空1.5分，共6分）

《音樂課程標準》的“課程性質與價值”與原《音樂教學大綱》的“學科性質” 33

比較

教學大綱/學科性質 課程標準/課程性質與價值 ●實施美育的重要途徑 ●對于培養學生德、智、體全面

發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要的作用。●九年義務教育階段的必修課

●人文學科的一個重要領域 ●

實

施

美

育的主

要

途

徑

之一

●

基礎教育階段的一門必修課

未闡述 ●審美體驗價值

●

創造性發展價值

●

社會交往價值

●文化傳承價值

二、問答題(9分)根據音樂教學過程中,學生獲得信息來源及主要活動方式,簡述當前中小學常用的教學方法有哪些? 答：①體驗性音樂教學方法：音樂欣賞法、演示法、參觀法。

②、實踐性音樂教學方法：練習法、律動教學法、創作教學法、游戲教學法。③、語言性音樂教學法：教授法、談話法（提問法、問答法），討論法、讀書指導法。

④、探究性音樂教學方法：以探究、發現為主，通過創設情境激發學生學習動機，觀察、分析、綜合、比較，引導學生從多角度分析得出結論。

第二部分：音樂教育的基本知識與技能（135分）

一、填空題（每空2分，共42分）

1、組歌是由一些內容上互相聯系著

歌曲

組成的 大型聲樂

套曲。

2、京劇是我國戲曲藝術寶庫中的一顆閃亮的明珠，至今有 200 多年歷史.以

二黃、西皮 為主要唱腔。

3、詠嘆調《今夜無人入睡》是選自由

普契尼

作曲的歌劇《

圖蘭多

》。

4、東不拉

是哈薩克族最流行的民間彈弦樂器，而

馬頭琴

是蒙古族最常見的民間拉弦樂器。

5、序曲

是將歌劇中主要音樂主題聯綴在一起，使觀眾對歌劇主要內容預先在聽覺上有所感受，它是歌劇的開場音樂。

6、中國現代歌劇的發展史可以從20世紀二三十年代

黎錦暉

創作的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，聶耳

創作的《揚子江暴風雨》算起。

7、《沃爾·塔瓦河》是捷克著名作家斯美塔那于晚年創作的標題交響詩套曲《 我的祖國 》中的第二樂章。

8、交響曲

是一種大型器樂體裁，它是指富有深刻思想內容、結構形成嚴謹和表現手法豐富多樣，并用奏鳴曲寫成的大型器樂套曲。

9、彝族舞曲

是王惠然以云南彝族民間音樂為主要素材編寫而成的琵琶獨奏曲。

10、《江河水》

原是流行于東北地區的民間樂曲，后由二胡演奏家黃海懷將它改編為二胡獨奏曲，在1960年參加上海之春二胡比賽之后，成為二胡演奏家們經常演出的曲目。

11、由主調臨時轉換到副調，在副調上既不作鞏固，又不作停留，只是短暫的、過渡性質的，并且很快又回到主調，稱之為

離調。

12、在音樂作品中，由一個調過渡到另一個調，并在新調上結束音樂段落，稱之為

轉調。

13、常見的五聲調式轉調手法主要有

清角為宮

和變宮為角兩種。

14、近關系調的主要特征之一是兩調之間的 共同

和弦較多。

15、《怒吼吧黃河》

是《黃河大合唱》的第八樂章，也是整部大合唱的終曲。

二、判斷題（每題1.5分，共48分，正確地打“√”，錯誤的打“×”）1 2 3 4 5 6 7 8 × × √ × √ × √ × 9 10 11 12 13 14 15 16 × √ √ √ × × × √ 17 18 19 20 21 22 23 24 × √ × √ × √ × × 25 26 27 28 29 30 31 32 √ × √ × √ √ √ √

1、次中音譜表下第五線的音是大字組的A。

2、四拍子、六拍子、九拍子和十一拍子都是復拍子。

3、將音程“G—B”擴大為倍增音程的方法共有三種。

4、一切增、減音程和倍增、倍減音程都是變化音程。

5、小九度轉位成兩個八度以內的復音程后是大十四度。

6、減三和弦第二轉位的音程結構是小三度加增四度。

7、所有的七和弦都是不協和和弦。

8、多利亞調式與雅樂羽調式的音階結構不相同。

9、#D角調式與#C商調式不是同宮系統調。

10、F羽調式與F商調式既是同主音調關系也是近關系調關系。

11、馬思聰創作的小提琴獨奏《思鄉曲》的第一部分音樂主題，取材于內蒙古、山西一帶的民歌《城墻上跑馬》。

12、江南絲竹是流行于江蘇、浙江的民族器樂小合奏形式，旋律流暢、清新優美，富有江南色彩。如：《紫竹調》。

13、優秀的古琴曲《陽春白雪》，是由民間曲牌《八板》發展而成，它以清新、快捷的旋律和節奏，描繪了冬去春來萬物生輝的初春景象。

14、“人民音樂家”冼星海1905出生于香港一個貧苦的漁民家庭，1945年病逝于莫斯科，主要作品有《黃河大合唱》、《在太陽山上》、《神圣之戰》交響曲等。

15、在我國,提出“以美育代宗教”這一思想的是王國維。

16、格里格是挪威著名的作曲家，挪威民族樂派奠基人，其主要作品有《在霍爾貝格時期》，《a小調鋼琴協奏曲》《鋼琴抒情曲》等。

17、福斯特創作的歌曲《美麗的夢神》是英國歌曲。

18、張寒暉（1902—1964）現代作曲家，他創作了《松花江上》《游擊兵》等50多首歌曲，其中以《松花江上》流傳最為廣泛。

19、劉天華，江蘇江陰人，在民族器樂創作，演奏和音樂教育方面成就顯著。作有《病中吟》、《空山鳥語》《光明行》、《歌舞引》等二胡曲。

20、格什文(1898—1937)美國作曲家。主要作品有《藍色狂想曲》、《一個美國人在巴黎》、《第二狂想曲》、《古巴序曲》以及歌劇《波吉與貝絲》等。

21、貝多芬的作品27之二《＃c小調（月光）奏鳴曲》作于1801年，此曲常被人們稱為《月光奏鳴曲》，作者試圖用音樂表現人們對月光的贊美。

22、《少女的祈禱》這首鋼琴小曲是用變奏曲式寫成的。它不僅曲調優美動人，而且帶有一種虔誠和質樸的感情。

23、《春之聲圓舞曲》是奧地利作曲家約翰·施特勞斯創作的幾首聲樂曲中的一首，該作品從體裁的角度來講，帶有明顯的變奏曲式特點。

24、貝多芬25歲時所作的《G大調小步舞曲》，按常規采用3/8拍子，其節奏平穩，旋律風格典雅、明快、輕巧，帶有17、18世紀法國貴族的生活氣息。

25、《G大調弦樂小夜曲》創作于1787年，是莫扎特所寫的13首小夜曲中最有代表性、最受人們歡迎的一首，也是器樂小夜曲的典范之作。

26、《船歌》就是船工在船上所唱的歌，該形式的作品一般都是聲樂作品。

27、曲牌俗稱“牌子”，是元、明以來，南北曲、小曲、時調等各種曲調名的泛稱。

28、蘇州彈詞有“江南明珠”之稱，主要流行于江蘇、上海、湖南等地，影響波 37

及全國。

29、京韻大鼓是大鼓中影響較大的曲種之一，原稱京音大鼓，是清朝末年在木板大鼓的基礎上發展起來的新型鼓書。

30、清唱劇是大型聲樂作品范疇中的一種聲樂體裁，是介乎于歌劇和大合唱（康塔塔）之間的一種多樂章大型套曲。

31、歌曲《教我如何不想他》的歌詞是劉半農旅居英國倫敦時寫成的，歌曲中的“他”字可理解為“男的他，女的她，代表著一切心愛的他、她、它”。

32、《春江花月夜》由十個段落組成，除第十段“尾聲”外，其余九段都冠有充滿詩意的四字句標題，引導人們產生聯想。

三、單項選擇題(每題2分，共20分，請將正確答案填入下列表格中)2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A C D A D A A A B

1、B羽調的主音是:

A、bA

B、B

C、bB

D、A

2、在和聲小調中,小七和弦有: A、1個

B、2個

C、3個

D、4個

3、不改變音程的級數,倍減三度的根音降低一個半音,應為: A、大三度

B、增三度

C、減三度

D、小三度

4、大二度轉位后是: A、大七度

B、大二度

C、小九度

D、小七度

5、小字組b至小字一組#b之間共包含幾個半音? A、13個

B、11個

C、12個

D、14個

6、以E音為上方音向下構成減五度音程，其下方音應是： A、#B

B、bA

C、38

bB

D、#A

7、將大六度音程的下方音重升后,其應成為: A、減六度

B、小六度

C、倍減六度

D、純五度

8、與倍增二度互為等音程的有: A、大三度

B、純四度

C、倍減五度

D、小四度

9、將減七和弦的根音降低半音后,其應成為: A、大小七和弦

B、大七和弦

C、半減七和弦

D、小七和弦

10、下列音程中音數是0的有: A、倍減二度

B、減二度

C、小二度

D、倍減三度

四、寫出五種以C為主音的商調式的調名與音階(每種3分 共15分)

第三篇：小學音樂教師基本功考試試題

010小學音樂教師基本功考試試題

(2011-02-18 15:32:55)轉載▼

2009小學音樂教師基本功考試試題

（一）課程標準部分（30分）

一、填空題：（每小題0.5分，共10分）

1、__

1、音樂課

_________課是實施美育的主要途徑之一

2、音樂學科的內容不僅包含“知識與技能”，還包含了“文化素養”，即包括四個方面：_.音樂基礎知識、音樂基本技能、音樂創作與歷史背景、音樂與相關文化

_____________ ____________ __________ ____________

3、音樂課程標準的“課堂目標”分三個維度（1）____________（2）_________________（3）__________。同時課程標準把“過程與方法”設為課程目標之一，在過程中體現在方法上，即________ __________ _________ _________ __________。

（3、（1）情感態度與價值觀（2）過程與方法（3）知識與技能 體驗、模仿、探究、合作、綜合、）

4、音樂基本表表現要素包括哪些：_______ , _______ , _______ ,-________ , _______, ________（5、5~6年級學生應能夠創作________的節奏活旋律。

二、簡答題（共10分）

1.、課程標準中，對演唱后面有明確的背唱要求，請寫出各學段每學年背唱歌曲的具體要求（3分）

2、音樂課程評價的方式與方法有幾種？（3分）

3、節奏與節拍的關系？（4分）

三、問答題（共10分）音樂課程標準的基本理念是(二)教材知識部分（60分）

四、填空題(每空0.5分，共15分）

1、音樂中音色大致分成兩大類：---------、---------。

2、聲樂演唱形式有---------、-------、-------、------、--------、--------、--------等演唱形式。

3、第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂之父”--------（國家）著名作曲家------于1781年創作的

4、《中華人民共和國國歌》又名 ；由 作曲 作詞。

5、京劇四大行當是指--------，--------，--------，---------。四大名旦是指---------，----------，-----------，----------。

6、旋律的進行方向可分為、---------、---------、---------他們的交替進行，就形成了波浪式的旋律。

7、-------是音樂的骨骼，---------是音樂的靈魂。

8、我國民歌一般分為----------、----------、----------三種基本體裁。

五、選擇題（單項選擇）（每題1分，共10分）

1、人聲的分類：（）

A、男高音、女高音、男低音、女低音、童聲 B、男高音、女高音、男低音、女低音、C、男聲、女聲、童聲

2、音色由什么決定的：（）A、發音體的性質、形狀 B、發音體的性質、顏色 C、發音體的性質、形式

3、《黃河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，屬于《黃河大合唱》的是（）

A、《黃河之水天上來》《黃河怨》《黃河幾十幾道彎》 B、《黃河船夫曲》《黃河源》《黃河頌》 C、《黃水謠》《保衛黃河》《河邊對口曲》

4、《歡樂頌》是（）的作品。A、肖邦 B、貝多芬 C、施特勞斯

5、現代聲樂作品有幾種表現形式：（）A、美聲、民族、通俗 B、美聲、民族、原聲態 C、美聲、民族、原聲態和通俗

6、學過的教材中《二泉映月》《命運》《梁祝》《茉莉花》四曲分別是（）器樂曲： A、二胡、鋼琴、民樂合奏、笛子 B、二胡、交響樂、小提琴、薩克司 C、二胡、管樂隊、江南絲竹、薩克司

7、力度記號“mf”表示的意思是（）A強 B弱 C中強 D中弱

8、管弦樂曲《紅旗頌》的引子中采用了哪一首歌曲的音調為素材？（）A、《國際歌》 B、《東方紅》 C、《太陽出來了》 D、《中華人民共和國國歌》

9、下列哪一組力度記號是按照由弱到強排列的。（）A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf

10、原曲程云，彭修文改編的曲《阿細跳月》，是一首反映云南（）族人民幸福生活的樂曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

六、判斷(每題0.5分)（共4分）

1、《阿里郎》是一首朝鮮族民歌。（）

2、《大海啊，故鄉》是一首3/4拍子的歌曲。（）

3、《友誼地久天長》是美國影片《魂斷藍橋》的插曲。（）

4、說唱音樂和戲曲音樂都屬于戲曲音樂。（）

5、貝多芬是著名的奧地利音樂家。（）

6、《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現代京劇《沙家浜》中的唱段。（）

7、管弦樂曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。（）

8、《十面埋伏》是我國傳統器樂作品中大型琵琶曲的優秀代表作。（）

七、連線題（共6分）

北京喜訊到邊塞 合唱 劉管樂 苗嶺的早晨 管弦樂 白誠仁

全蛇狂舞 笛子獨奏 馬革順 蔭中鳥 口笛獨奏 聶耳 賽馬 二胡獨奏 鄭路、馬洪業 運動員進行曲 民樂合奏 黃海懷

八、簡答題（共25分）（1題8分，2題2分，3題3分，4題5分，5題7分）

1、解釋單拍子、復拍子、混合拍子、變換拍子，并舉例。（寫出曲名）（8分）

2、請寫出幾種課堂教學中常用打擊樂器的名字（至少五種）（2分）

3、請寫出三種京劇臉譜的名稱及其代表的人物性格特點（3分）

四、歌曲片段默寫：（自選一段本學期的教材歌曲片段，完整樂句，至少8小節，歌詞一段即可，并注明所選教材）（5分）

五、請寫出兩首你所熟悉的欣賞樂曲的曲名、作者、主奏樂器，以及適合在哪種場合做背景音樂，并寫出其中一首的樂曲主題。（7分）

（三）教材教法部分（30分）

九、思考題

1、歌曲學會之后，對歌曲處理的方法有哪些，重點應該在哪？（7分）

2、請你談談音樂課中如何合理地使用多媒體（8分）

十、試寫一教學案例片段，重點要突出音樂學科的特點而且要體現課改50條在教學過程中的應有（可欣賞可歌曲）（15分）

(四)課堂改革50條（30分）

十一、填空題：（每小題0.5分，共10分）

1.____是教育教學的本源。_______,________,____________是教育取得成功的關鍵。2.小學教育以_______為主。以____為前提，以______為核心，以______為動力，以______為目標。

3.教學方法關鍵在一個____字，_____是活的前提，____是活的關鍵，____是活的目標。4.要保護兒童的天性，_____是智慧的搖籃，_____是求知欲的標記，_____是創造的翅膀。（義勇軍進行曲、聶耳、田漢。）

5.教學評價要堅持：（1）____________（2）____________(3)_________(4)____________（5、生、旦、凈、丑、梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

十二、簡答題共12分（1題2分、2題3分、3題5分、4題2分）1.課堂教學必須處理好哪幾種關系?（2分）

答：1——2年級每學年能背唱歌曲4——6首、3——6年級每學年能背唱歌曲4——6首、7——9年級每學年能背唱歌曲3——5首

2新課改課的基本標準是什么?（3分）

3.課堂教學幾種新教法是什么？（5分）4.培養學生記憶的方法有幾種？（2分）

十三、問答題（共8分）學習方法要求體現八原則是什么？

2009小學音樂教師基本功考試試題答案

（一）課程標準部分（30分）

一、填空題（每小題0.5分，共10分）

1、音樂課

2、.音樂基礎知識、音樂基本技能、音樂創作與歷史背景、音樂與相關文化

3、（1）情感態度與價值觀（2）過程與方法（3）知識與技能 體驗、模仿、探究、合作、綜合、4、力度 速度 音色 旋律 節奏 和聲 5、2~4小節

二-簡答題（共10分）（1題3分 2題3分 3題4分）1、1——2年級每學年能背唱歌曲4——6首、3——6年級每學年能背唱歌曲4——6首、7——9年級每學年能背唱歌曲3——5首

2、（1）形成性評價與終結性評價相結合（2）定性述評與定量測評相結合（3）自評、互評及他評相結合

3、答：節奏與節拍是構成音樂的重要因素。它們在音樂中永遠是并存的，不可分離的。節奏是總的時間組織，節拍是強弱拍的有規律地重復，節奏包含節拍的特點，但節拍卻不能體現出節奏的全部意義，它是在某種節拍基礎上的音的時值長短方面千變萬化的組織形態。

三、問答題（共10分）

1.以音樂審美為核心 2以興趣愛好為動力 3面向全體學生 4注重個性發展 5重視音樂實踐 6 鼓勵音樂創造 7 提高學科綜合 8弘揚民族音樂 9了解多元文化 10 完善評價機制

(二)教材知識部分（60分）

四、填空題(每空0.5分，共15分）

1、聲樂、器樂

2、獨唱、對唱、齊唱、表演唱、合唱、輪唱、重唱。

3、奧地利、海頓。

4、義勇軍進行曲、聶耳、田漢。

5、生、旦、凈、丑、梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生

6、平行、上行、下行

7、節奏、旋律

8、山歌、號子、小調

五、選擇題（單項選擇）（每題1分，共10分）1C 2A 3C 4B 5C 6B 7C 8D 9D 10B

六、判斷(每題0.5分)（共4分）1√2√3√4×5×6×7√8√

七、連線題（共6分）

1北京喜訊到邊塞 a合唱 A劉管樂 2苗嶺的早晨 b管弦樂 B白誠仁

3全蛇狂舞 c笛子獨奏 C馬革順 4蔭中鳥 d口笛獨奏 D聶耳 5賽馬 e二胡獨奏 E鄭路、馬洪業 6運動員進行曲 f民樂合奏 F黃海懷 1—b—E 2—d—B 3—f—D 4—c—A 5—e--F 6—a—C

八、簡答題（共25分）（1題8分，2題2分，3題3分，4題5分，5題7分）

1、答：（1）單拍子：每小節只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點是只有強拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國多美好》是四三拍。

（2）復拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工農兵聯合起來》是四四拍。

（3）混合拍子：由單位拍相同的二拍和三拍的單拍子，按不同次序組成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍

+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派來訪問團》是四五拍的混合拍子。（4）變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現的叫變換拍子。如《情深誼長》是變八九拍和八六拍的換拍子

2、答：響板、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙錘、碰鐘等。

3、答：紅臉：表示忠勇正直，白臉：表示奸詐狠毒，黑臉：表示剛正不阿 藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄，金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

4、略

5、略

（三）教材教法部分（30分）

九、(共15分)（1題7分，2題8分）

1、略

2答：在音樂教學中，充分發揮多媒體教學的優勢，可以大大激發學生學習音樂的興趣，啟發學生的思維，豐富想像力、創造力、表現力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。（1）創設情景，激趣導入新課

興趣是調動思維、探求知識的內動力。在導入新課時，用流動的畫面來體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情并茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。

（2）入情入理，解決教學難點

音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個基本內容，也是豐富學生的音樂內涵，提高學生音樂素養的重要內容，是學好新歌的前提和基礎。任何教學、任何課堂如果脫離了本質，科學的知識的傳授，無論怎樣創新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實和歌曲情緒表達兩者和諧統一，才能使歌曲更完美。根據兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養學生創造力的作用。（3）以情帶聲，感受理解歌曲 在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環節，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。利用電教手段，創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。（4）設境表情，感受表現歌曲 教師創設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。總之，現代化教學手段課件的應用，使傳統課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節奏，提高了教學質量。

（注：以上答案主要是從理論方面來講的，僅供參考，也可根據自己實際上課情況舉例來分析）

十、（15分）

1、音樂特征重點突出（5分）

2、課堂改革50條能在教案中體現（5分）

3、教案內容條理，清晰，重點突出（3分）

4、字跡工整（2分）

(四)課堂改革50條（30分）

十一、填空題：（每小題0.5分，共10分）

1、愛、熱愛學生、了解學生、關心愛護學生的成長

2、愉快教育、愛、愉快、興趣、發展、3、活、樂、情、美、4、好問、好奇、想象

5、（1）方法與目的的相結合原則、（2）全面與重點相結合原則、（3）定性與定量相結合原則、（4）導向與激勵原則

十二、簡答題共12分（1題2分、2題3分、3題5分、4題2分）

1、(1)教和學的關系（2）講和練的關系（3）知識和能力的關系（4）智力因素和非智力的關系（5）課內與課內的關系

2、（1）確定學生在課堂教學中的主體位置（2）著眼提高素質，堅持教書育人（3）減輕負擔，提高效率（4）面向全體，因材施教（5）注重“雙基” 培 養能力（6）培養興趣，啟發思維

3、（1）把我心里教法（2）激發興趣教法（3）分類施教教法（4）交給法方法教法（5）強化訓練教法（6）啟迪思維教法（7）自學輔導教法（8）多向交流教法（9）探求規律教法（10）擴展創新教法

4、（1）重復記憶法（2）分類記憶法（3）對比記憶法（4）規律記憶法（5）歌詞記憶法（6）圖表記憶法法

十三、問答題（共8分）

（1）有深入淺，循序漸進的目標計劃原則（2）溫故知新，熟能生巧的發展遷移原則（3）專心致志，鍥而不舍的持之以恒原則（4）博學多聞，只是在于積累的原則（5）獨立思考，刻苦學習，功夫不負有心人原則（6）不恥下問，學而不厭的虛心交流原則（7）學以致用，學用結合的理論聯系實際原則（8）系統掌握，探求規律的提高效率原則

第四篇：音樂教師基本功考試試題

學音樂教師基本功考試試題

（一）課程標準部分（30分）

一、填空題：（每小題0.5分，共10分）

1、（音樂課）是實施美育的主要途徑之一

2、音樂學科的內容不僅包含“知識與技能”，還包含了“文化素養”，即包括四個方面：_.音樂基礎知識、音樂基本技能、音樂創作與歷史背景、音樂與相關文化

3、音樂課程標準的“課堂目標”分三個維度（1）情感態度與價值觀

（2）過程與方法

（3）知識與技能。同時課程標準把“過程與方法”設為課程目標之一，在過程中體現在方法上，即體驗、模仿、探究、合作、綜合、）

4、音樂基本表表現要素包括哪些：力度 速度 音色

旋律 節奏 和聲 5、5~6年級學生應能夠創作2~4小節 的節奏活旋律。

二、簡答題（共10分）

2、音樂課程評價的方式與方法有幾種？（3分）

答：（1）形成性評價與終結性評價相結合（2）定性述評與定量測評相結合（3）自評、互評及他評相結合

3、節奏與節拍的關系？（4分）

答：節奏與節拍是構成音樂的重要因素。它們在音樂中永遠是并存的，不可分離的。節奏是總的時間組織，節拍是強弱拍的有規律地重復，節奏包含節拍的特點，但節拍卻不能體現出節奏的全部意義，它是在某種節拍基礎上的音的時值長短方面千變萬化的組織形態。

三、問答題（共10分）

音樂課程標準的基本理念是

1.以音樂審美為核心 2以興趣愛好為動力 3面向全體學生 4注重個性發展 5重視音樂實踐 6 鼓勵音樂創造 7 提高學科綜合8弘揚民族音樂

9了解多元文化完善評價機制

(二)教材知識部分（60分）

四、填空題(每空0.5分，共15分）

1、音樂中音色大致分成兩大類：聲樂、器樂

2、聲樂演唱形式有獨唱、對唱、齊唱、表演唱、合唱、輪唱、重唱。等演唱形式。

3、第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂之父” 奧地利（國家）著名作曲家海頓于1781年創作的4、《中華人民共和國國歌》又名義勇軍進行曲；由聶耳作曲田漢作詞。

5、京劇四大行當是指-生，旦，凈，丑。四大名旦是指梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。

6、旋律的進行方向可分為平行、上行、下行他們的交替進行，就形成了波浪式的旋律。

7、節奏是音樂的骨骼，旋律是音樂的靈魂。

8、我國民歌一般分為山歌，號子，小調三種基本體裁。

五、選擇題（單項選擇）（每題1分，共10分）

1、人聲的分類：（c）

A、男高音、女高音、男低音、女低音、童聲

B、男高音、女高音、男低音、女低音、C、男聲、女聲、童聲

2、音色由什么決定的：（A）

A、發音體的性質、形狀

B、發音體的性質、顏色 C、發音體的性質、形式

3、《黃河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，屬于《黃河大合唱》的是（C）

A、《黃河之水天上來》《黃河怨》《黃河幾十幾道彎》

B、《黃河船夫曲》《黃河源》《黃河頌》 C、《黃水謠》《保衛黃河》《河邊對口曲》

4、《歡樂頌》是（B）的作品。A、肖邦

B、貝多芬

C、施特勞斯

5、現代聲樂作品有幾種表現形式：（C）A、美聲、民族、通俗

B、美聲、民族、原聲態 C、美聲、民族、原聲態和通俗

6、學過的教材中《二泉映月》《命運》《梁祝》《茉莉花》四曲分別是（B）器樂曲： A、二胡、鋼琴、民樂合奏、笛子

B、二胡、交響樂、小提琴、薩克司 C、二胡、管樂隊、江南絲竹、薩克司

7、力度記號“mf”表示的意思是（C）A強

B弱

C中強

D中弱

8、管弦樂曲《紅旗頌》的引子中采用了哪一首歌曲的音調為素材？（D）A、《國際歌》 B、《東方紅》 C、《太陽出來了》 D、《中華人民共和國國歌》

9、下列哪一組力度記號是按照由弱到強排列的。（D）

A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf

10、原曲程云，彭修文改編的曲《阿細跳月》，是一首反映云南（B）族人民幸福生活的樂曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

八、簡答題

1、解釋單拍子、復拍子、混合拍子、變換拍子，并舉例。（寫出曲名）（8分）

答：（1）單拍子：每小節只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點是只有強拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國多美好》是四三拍。（3）混合拍子：由單位拍相同的二拍和三拍的單拍子，按不同次序組成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派來訪問團》是四五拍的混合拍子。（4）變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現的叫變換拍子。如《情深誼長》是變八九拍和八六拍的換拍子

2、請寫出幾種課堂教學中常用打擊樂器的名字（至少五種）（2分）、答：響板、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙錘、碰鐘等。

3、請寫出三種京劇臉譜的名稱及其代表的人物性格特點（3分）

紅臉：表示忠勇正直，白臉：表示奸詐狠毒，黑臉：表示剛正不阿

藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄，金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者

（三）教材教法部分（30分）

九、思考題

1、歌曲學會之后，對歌曲處理的方法有哪些，重點應該在哪？（7分）

2、請你談談音樂課中如何合理地使用多媒體（8分）

答：在音樂教學中，充分發揮多媒體教學的優勢，可以大大激發學生學習音樂的興趣，啟發學生的思維，豐富想像力、創造力、表現力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。（1）創設情景，激趣導入新課

興趣是調動思維、探求知識的內動力。在導入新課時，用流動的畫面來體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情并茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。

（2）入情入理，解決教學難點

音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個基本內容，也是豐富學生的音樂內涵，提高學生音樂素養的重要內容，是學好新歌的前提和基礎。任何教學、任何課堂如果脫離了本質，科學的知識的傳授，無論怎樣創新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實和歌曲情緒表達兩者和諧統一，才能使歌曲更完美。根據兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養學生創造力的作用。

（3）以情帶聲，感受理解歌曲 在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環節，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。利用電教手段，創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

（4）設境表情，感受表現歌曲 教師創設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。總之，現代化教學手段課件的應用，使傳統課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節奏，提高了教學質量。

(四)課堂改革50條（30分）

十一、填空題：（每小題0.5分，共10分、1.愛_是教育教學的本源。熱愛學生、了解學生、關心愛護學生的成長是教育取得成功的關鍵。

2.小學教育以愉快教育為主。以愛為前提，以愉快為核心，以興趣為動力，以發展為目標。

3.教學方法關鍵在一個活字，樂_是活的前提，情_是活的關鍵，美是活的目標。

4.要保護兒童的天性，好問是智慧的搖籃，好奇_是求知欲的標記，想象是創造的翅膀。5.教學評價要堅持：（1）方法與目的的相結合原則、（2）全面與重點相結合原則、（3）定性與定量相結合原則、（4）導向與激勵原則

十二、簡答題共12分（1題2分、2題3分、3題5分、4題2分）1.課堂教學必須處理好哪幾種關系?（2分）

答：(1)教和學的關系

（2）講和練的關系

（3）知識和能力的關系（4）智力因素和非智力的關系

（5）課內與課內的關系

2新課改課的基本標準是什么?（3分）

答（1）確定學生在課堂教學中的主體位置

（2）著眼提高素質，堅持教書育人

（3）減輕負擔，提高效率

（4）面向全體，因材施教

（5）注重“雙基” 培

養能力

（6）培養興趣，啟發思維

3.課堂教學幾種新教法是什么？（5分）答：（1）把我心里教法（2）激發興趣教法（3）分類施教教法（4）交給法方法教法（5）強化訓練教法

（6）啟迪思維教法

（7）自學輔導教法（8）多向交流教法（9）探求規律教法

（10）擴展創新教法

4.培養學生記憶的方法有幾種？（2分）

答：（1）重復記憶法（2）分類記憶法（3）對比記憶法（4）規律記憶法（5）歌詞記憶法（6）圖表記憶法法

十三、問答題（共8分）學習方法要求體現八原則是什么？

（1）有深入淺，循序漸進的目標計劃原則（2）溫故知新，熟能生巧的發展遷移原則（3）專心致志，鍥而不舍的持之以恒原則（4）博學多聞，只是在于積累的原則（5）獨立思考，刻苦學習，功夫不負有心人原則（6）不恥下問，學而不厭的虛心交流原則（7）學以致用，學用結合的理論聯系實際原則（8）系統掌握，探求規律的提高效率原則

第五篇：010小學音樂教師基本功考試試題

30分）

一、填空題：（每小題0.5分，共10分）

1、(音樂課)是實施美育的主要途徑之一

2、音樂學科的內容不僅包含“知識與技能”，還包含了“文化素養”，即包括四個方面：(音樂基礎知識、音樂基本技能、音樂創作與歷史背景、音樂與相關文化)

3、音樂課程標準的“課堂目標”分三個維度（1）情感態度與價值觀（2）過程與方法（3）知識與技能 同時課程標準把“過程與方法”設為課程目標之一，在過程中體現在方法上，即(體驗、模仿、探究、合作、綜合)

4、音樂基本表表現要素包括哪些：力度 速度 音色

旋律 節奏 和聲5、5~6年級學生應能夠創作2~4小節的節奏活旋律。

二、簡答題（共10分）

1.、課程標準中，對演唱后面有明確的背唱要求，請寫出各學段每學年背唱歌曲的具體要求（3分）

1——2年級每學年能背唱歌曲4——6首、3——6年級每學年能背唱歌曲4——6首、7——9年級每學年能背唱歌曲3——5首

2、音樂課程評價的方式與方法有幾種？

（1）形成性評價與終結性評價相結合（2）定性述評與定量測評相結合（3）自評、互評及他評相結合

3、節奏與節拍的關系？（4分）

節奏與節拍是構成音樂的重要因素。它們在音樂中永遠是并存的，不可分離的。節奏是總的時間組織，節拍是強弱拍的有規律地重復，節奏包含節拍的特點，但節拍卻不能體現出節奏的全部意義，它是在某種節拍基礎上的音的時值長短方面千變萬化的組織形態。

三、問答題（共10分）音樂課程標準的基本理念是

1.以音樂審美為核心 2以興趣愛好為動力 3面向全體學生 4注重個性發展 5重視音樂實踐 6 鼓勵音樂創造 7 提高學科綜合8弘揚民族音樂

9了解多元文化完善評價機制(二)教材知識部分（60分）

四、填空題(每空0.5分，共15分）

1、音樂中音色大致分成兩大類：聲樂、器樂

2、聲樂演唱形式有獨唱、對唱、齊唱、表演唱、合唱、輪唱、重唱。等演唱形

3、第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂之父”奧地利（國家）著名作曲家海頓于1781年創作的

4、《中華人民共和國國歌》又名義勇軍進行曲,由聶耳作曲,田漢作詞。

5、京劇四大行當是指生、旦、凈、丑。四大名旦是指梅蘭芳,程硯秋、尚小云、荀慧生、旋律的進行方向可分為平行、上行、下行,他們的交替進行，就形成了波浪式的旋律。

7、節奏是音樂的骨骼，旋律是音樂的靈魂。

8、我國民歌一般分為山歌、號子、小調三種基本體裁。

五、選擇題（單項選擇）（每題1分，共10分）

1、人聲的分類：（C）

A、男高音、女高音、男低音、女低音、童聲

B、男高音、女高音、男低音、女低音、C、男聲、女聲、童聲

2、音色由什么決定的：（A）A、發音體的性質、形狀

B、發音體的性質、顏色 C、發音體的性質、形式

3、《黃河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，屬于《黃河大合唱》的是（C）

A、《黃河之水天上來》《黃河怨》《黃河幾十幾道彎》

B、《黃河船夫曲》《黃河源》《黃河頌》 C、《黃水謠》《保衛黃河》《河邊對口曲》

4、《歡樂頌》是（B）的作品。A、肖邦

B、貝多芬

C、施特勞斯

5、現代聲樂作品有幾種表現形式：（C）A、美聲、民族、通俗

B、美聲、民族、原聲態 C、美聲、民族、原聲態和通俗

6、學過的教材中《二泉映月》《命運》《梁祝》《茉莉花》四曲分別是（B）器樂曲：

A、二胡、鋼琴、民樂合奏、笛子

B、二胡、交響樂、小提琴、薩克司 C、二胡、管樂隊、江南絲竹、薩克司

7、力度記號“mf”表示的意思是（C）A強

B弱

C中強

D中弱

8、管弦樂曲《紅旗頌》的引子中采用了哪一首歌曲的音調為素材？（D）A、《國際歌》 B、《東方紅》 C、《太陽出來了》 D、《中華人民共和國國歌》

9、下列哪一組力度記號是按照由弱到強排列的。（D）

A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf、原曲程云，彭修文改編的曲《阿細跳月》，是一首反映云南（B）族人民幸福生活的樂曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

六、判斷(每題0.5分)（共4分）

1、《阿里郎》是一首朝鮮族民歌。（√）

2、《大海啊，故鄉》是一首3/4拍子的歌曲。（√）

3、《友誼地久天長》是美國影片《魂斷藍橋》的插曲。（√）

4、說唱音樂和戲曲音樂都屬于戲曲音樂。（×）

5、貝多芬是著名的奧地利音樂家。（×）

6、《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現代京劇《沙家浜》中的唱段。（×）

7、管弦樂曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。（√）

8、《十面埋伏》是我國傳統器樂作品中大型琵琶曲的優秀代表作。（√）

七、連線題（共6分）

1北京喜訊到邊塞

a合唱

A劉管樂 2苗嶺的早晨

b管弦樂

B白誠仁

3金蛇狂舞 c笛子獨奏 C馬革順

4蔭中鳥

d口笛獨奏

D聶耳 5賽馬

e二胡獨奏

E鄭路、馬洪業 6運動員進行曲

f民樂合奏

F黃海懷

1—b—E 2—d—B 3—f—D

4—c—A

5—e--F

6—a—C

八、簡答題（共25分）（1題8分，2題2分，3題3分，4題5分，5題7分）

1、解釋單拍子、復拍子、混合拍子、變換拍子，并舉例。（寫出曲名）（8分）答：（1）單拍子：每小節只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點是只有強拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國多美好》是四三拍。

（2）復拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工農兵聯合起來》是四四拍。（3）混合拍子：由單位拍相同的二拍和三拍的單拍子，按不同次序組成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派來訪問團》是四五拍的混合拍子。（4）變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現的叫變換拍子。如《情深誼長》是變八九拍和八六拍的換拍子

2、請寫出幾種課堂教學中常用打擊樂器的名字（至少五種）（2分）答：響板、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙錘、碰鐘等。

3、請寫出三種京劇臉譜的名稱及其代表的人物性格特點（3分）

答：紅臉：表示忠勇正直，白臉：表示奸詐狠毒，黑臉：表示剛正不阿 藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄，金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、歌曲片段默寫：（自選一段本學期的教材歌曲片段，完整樂句，至少8小節，歌詞一段即可，并注明所選教材）（5分）

五、請寫出兩首你所熟悉的欣賞樂曲的曲名、作者、主奏樂器，以及適合在哪種場合做背景音樂，并寫出其中一首的樂曲主題。（7分）

（三）教材教法部分（30分）

九、思考題

1、歌曲學會之后，對歌曲處理的方法有哪些，重點應該在哪？（7分）

2、請你談談音樂課中如何合理地使用多媒體（8分）

答：在音樂教學中，充分發揮多媒體教學的優勢，可以大大激發學生學習音樂的興趣，啟發學生的思維，豐富想像力、創造力、表現力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。（1）創設情景，激趣導入新課

興趣是調動思維、探求知識的內動力。在導入新課時，用流動的畫面來體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情并茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。

（2）入情入理，解決教學難點

音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個基本內容，也是豐富學生的音樂內涵，提高學生音樂素養的重要內容，是學好新歌的前提和基礎。任何教學、任何課堂如果脫離了本質，科學的知識的傳授，無論怎樣創新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實和歌曲情緒表達兩者和諧統一，才能使歌曲更完美。根據兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養學生創造力的作用。（3）以情帶聲，感受理解歌曲

在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環節，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。利用電教手段，創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。（4）設境表情，感受表現歌曲

教師創設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。

總之，現代化教學手段課件的應用，使傳統課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節奏，提高了教學質量。

十、試寫一教學案例片段，重點要突出音樂學科的特點而且要體現課改50條在教學過程中的應有（可欣賞可歌曲）（15分）

1、音樂特征重點突出（5分）

2、課堂改革50條能在教案中體現（5分）

3、教案內容條理，清晰，重點突出（3分）

4、字跡工整（2分）(四)課堂改革50條（30分）

十一、填空題：（每小題0.5分，共10分）

1.愛是教育教學的本源。熱愛學生、了解學生、關心愛護學生的成長是教育取得成功的關鍵。

2.小學教育以愉快教育為主。以愛為前提，以愉快為核心，以興趣為動力，以發展為目標。

3.教學方法關鍵在一個活字，樂是活的前提，情是活的關鍵，美是活的目標。4.要保護兒童的天性，好問是智慧的搖籃，好奇是求知欲的標記，想象是創造的翅膀。5.教學評價要堅持：（1）方法與目的的相結合原則、（2）全面與重點相結合原則、（3）定性與定量相結合原則、（4）導向與激勵原則

十二、簡答題共12分（1題2分、2題3分、3題5分、4題2分）1.課堂教學必須處理好哪幾種關系?（2分）

(1)教和學的關系（2）講和練的關系（3）知識和能力的關系（4）智力因素和非智力的關系（5）課內與課內的關系

2新課改課的基本標準是什么?（3分）

（1）確定學生在課堂教學中的主體位置（2）著眼提高素質，堅持教書育人（3）減輕負擔，提高效率（4）面向全體，因材施教（5）注重“雙基”培養能力（6）培養興趣，啟發思維

3課堂教學幾種新教法是什么？（5分）

（1）把我心里教法（2）激發興趣教法（3）分類施教教法（4）交給法方法教法（5）強化訓練教法（6）啟迪思維教法（7）自學輔導教法（8）多向交流教法（9）探求規律教法（10）擴展創新教法

4.培養學生記憶的方法有幾種？（2分）

（1）重復記憶法（2）分類記憶法（3）對比記憶法（4）規律記憶法（5）歌詞記憶法（6）圖表記憶法法

十三、問答題（共8分）

學習方法要求體現八原則是什么？

（1）有深入淺，循序漸進的目標計劃原則（2）溫故知新，熟能生巧的發展遷移原則（3）專心致志，鍥而不舍的持之以恒原則（4）博學多聞，只是在于積累的原則（5）獨立思考，刻苦學習，功夫不負有心人原則（6）不恥下問，學而不厭的虛心交流原則（7）學以致用，學用結合的理論聯系實際原則（8）系統掌握，探求規律的提高效率原則