第一篇：2010江蘇無錫高三教學情況調查(一模)語文試題及答案

2010江蘇無錫高三教學情況調查(一模)語文試題及答案.txt小時候覺得父親不簡單，后來覺得自己不簡單，再后來覺得自己孩子不簡單。越是想知道自己是不是忘記的時候，反而記得越清楚。2010江蘇無錫高三教學情況調查(一模)語文試題及答案

一、1.B（A.主角/角斗都讀jué；C.籌措/厝火積薪都讀cu? ,汲取/負笈從師都讀jí ；D.裨益/奴婢都讀bì，罷黜/相形見絀都讀chù）

2.D(A.“不足為訓”意為“不能當作法則或典范”，屬于望文生義；B.“方興未艾”意為“正在興起，不會停止，多形容革命的形勢或新生事物，和前面的“正”語義重復；C.“不情之請”意為“不近人情的請求”，用于對人有所請求的客套話，不合語境。)

3.參考示例：稚嫩之手撐起天空，救母之舉盡顯孝心，感恩之心驚動天地。或：接受的是生活的挑戰，奉獻的是寶貴的孝心，喚醒的是人們的愛心。（寫成排比句，內容不太符合要求，得2分；內容符合要求，但不構成排比，得2分）

4.寓言內涵豐富（或內容豐富），（1分）通過故事表達哲理（或寓哲理于故事中），（2分）促進心靈成長（或豐富精神世界）。（2分）

二、5.D（“斫”應解釋為“偷襲、襲擊”）

6.C（①表明他勇敢，⑤表明他重兄弟情義，⑥表明他愛護百姓）

7.B（諸生擁戴陳明選守城時，江陰城還沒有被包圍，否則閻應元無法進城）

8.（1）情況十分緊急，每人先借一根毛竹，貨款將由我統付。（假和值各1分，句意1分）；（2）他親手為受傷者包扎傷口，為死者準備上等棺木殮葬，并灑酒于地祭奠哭別他們。（手、殮、酹各1分，句意1分）；（3）閻應元四面出擊（左沖右突）進行了八次巷戰，抵擋他們的清軍被殺傷上千人。（馳突和當各1分；被動1分）

三、9.（1）寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴不已拖著尾聲飛向別的樹枝等景象。（2分）寄寓了懷才不遇、雖自視清高脫俗又無可奈何的感慨。（3分）

（2）①點出內心隱痛的原因，懷才不遇、仕途不暢，旅居異地、思念故鄉；(3分）(寫出原因得2分，寫出后面任何一點得1分；如果后面兩點寫全，沒有點出原因得2分)

②扣詩題“旅次”（或呼應首聯的“故山”）。（2分）

四、10.（1）八百里分麾下炙，沙場秋點兵（2）今其智乃反不能及，其可怪也歟（3）枯松倒掛倚絕壁（4）徘徊于斗牛之間（5）見賢思齊焉（6）雪卻輸梅一段香

五、11.外出謀生或發展，參加被規定的旅游程式。（每點2分，答全兩點得滿分）

12.“一片落葉”是作者區別于社會俗情的富含個性特征的心理境界的具體體現，（2分）通過“一片落葉”，凸顯了作者寧靜、悠遠的思想境地，（2分）結構上首尾呼應，使文章完整。（2分）

13.“人們的野心”指盡可能多地了解社會，熟悉世情，有時到了不切實際的地步（或指追求無所不至和無所不知的生活方式和態度），（3分）“傳統的空間意識”即類似于彌補履歷的旅游過程中的“心滿意足”。（3分）

14.關注生活中的細節；凝視周圍的世界（生活習慣）；發揮想象展開心靈的世界；保持對生活的獨特思考（或者不隨同流俗，有自己的追求和看法）。（每點2分，答對三點即得滿分）

六、15.C（A項“從來不會微笑”不符合實際情況；B項“很少受到外部世界的關注”在文中沒有落腳點；D項“不得不作出必要的改革”不符合文意。）

16.①新聞主持人沉悶、緊張、單調乏味；②人人藍裝像群藍螞蟻；③缺少人性化。（每點2分）

17.①新聞變革應符合社會公眾的個性化需求；②新聞變革應尊重新聞價值和傳播規律；③新聞變革應十分關注公眾的熱點和選擇。（三個要素各2分）

七、作文（基本按照2009年江蘇省高考語文作文評分標準操作，建議基準分為50分）

作文閱卷評分操作標準

一類卷：63——70 切題，有深度，語言好。

二類卷：56——62 切題，語言好。

三類卷：49——55 基本切題，語言較好。

四類卷：42——48 基本切題，語言一般。

五類卷：28——41 有點跑題，語言較差。

27分以下 嚴重跑題，語言差。（說明：字數不足100，0——5分；200左右，6——10分；300左右，11——20分；400左右，21——30分； 500左右，31——40分；600左右，41——46分；有問題卷，格調低下，不超過15分。）

語文附加題

一、19.故五代北宋之詩/佳者絕少/而詞則為其極盛時代/即詩詞兼擅如永叔少游者/亦詞勝于詩遠甚/以其寫之于詩者/不若寫之于詞者之真也。(6處以內斷對1處1分，超過6處，多1處扣1分)

20.歐陽修、秦觀（此題2分，每對1處得1分，用詩人的號來作答，不給分）

21.作品變成了文人雅士的應酬，內容上缺少真情（此題2分。只答“失去真情”給1分；用原文語句回答，不給分）

二、22．A、C（A項，對所引判詞理解錯誤。所引判詞上句寫的林黛玉，下句寫的薛寶釵。C項，“覺新”應是“覺慧”。選對一項得2分，對兩項得5分，超過2項不給分）

23．（1）曹操（或張遼）（1分）。所約三事，即降曹的三個條件：一是只投降漢獻帝，不投降曹操；二是劉備的夫人要受到贍養和尊重；三是一旦知道兄長劉備的下落，就立刻去投奔。（答出1點得1分）

（2）自尊自大；自輕自賤；自欺欺人；欺軟怕硬。（每點1分，舉例說明2分）參考示例：阿Q本是極卑微的人物，但他不把未莊人放在眼里，甚至趙太爺進了學，他也不屑一顧，認為自己的兒子將來肯定比趙太爺闊得多。阿Q在未莊被閑人揪住辮子在墻上碰頭而且要他自己承認“人打畜生”時，他就說：“打蟲豸，好不好？我是蟲豸——還不放么？”阿Q在與人打架吃虧時，心里想：“我總算被兒子打了，現在世界真不像樣??”于是他也心滿意足儼如得勝地回去了。阿Q最喜歡與人吵架，氣力小的他便打。對小D和小尼姑進行挑戰和動手動腳，與王胡打架輸了，便說“君子動口不動手”。

三、24．長城的美在于規模宏大，但功用已廢，（2分）都江堰卑處一隅，造福千年，仍在發揮功用。（2分）

25．都江堰造福人民后仍謙卑、不張揚、不求回報；（2分）它和鄉間母親一樣都有不炫耀、謙卑、不求回報的特質；（2分）表達了作者對都江堰文明的深情禮贊。（2分）

26．對比，（1分）把長城和都江堰的規模、社會功用進行對比，（2分）強調都江堰仍有社會功用。（2分）

附文言文譯文：

崇禎十四年（1641）年，閻應元調任江陰縣典史。剛到任，正碰上江上的強盜駕著數百艘船，張掛著旗幟乘漲潮侵入內地，將要迫近江陰縣城。閻應元帶著刀箭趕出來，在街上策馬飛馳，大聲呼喊：“是好漢的，跟我一起去殺強盜，保衛親人！”不一會，身邊就集聚了上千人。但苦于沒有兵器。閻應元又飛馳到竹行前高喊：“情況十分緊急，每人先借一根毛竹，貨款將由我統付！”這一千人排列在江岸，手持毛竹如刀槍林立，人靠人像一道長墻。閻應元來回地飛馬射擊。一連射死三人，強盜的氣焰被壓了下去，扯上帆逃走了。巡撫寫文狀向上報告退江盜的情況，用皇帝的名義讓閻應元參同都司的官銜，執掌巡回檢查的縣尉職權，外出可以乘車加黃蓋，打大旗，由引路士卒清除道路而后通過。這是慣例中所沒有的待遇，當地人把它作為榮耀的事。

豫王多鐸的大軍渡過長江，不久，弘光帝朱由崧被俘獲。諸生打算擁戴新縣尉陳明選主持縣城守備。陳明選于是連夜飛馬趕去迎請閻應元。閻應元連夜飛馳入城。當時城里士兵不足一千，而且糧餉尚無著落。閻應元進了城，便整理軍中文件簿籍，修建城防工事，下令每家出一名男子登城守衛，剩余的男子為軍中送飯。傳令說：“捐送不一定都是金錢，捐糧食、布匹聽便。”

這時迫近城下的清軍已達十萬。清軍駕起大炮轟擊城墻，城上的矮墻被炸裂。閻應元命令用鐵葉裹著門板，再用泥土裝在空棺材里，堵在倒塌處。碰上城中缺箭，閻應元乘著無月的黑夜，用禾稈扎成人形，每個草人竹竿上掛一盞燈，讓士兵伏在城上矮墻后，擊鼓呼喊，佯裝要縋下城去偷襲軍營的樣子。清軍十分驚慌，向城上發射如雨點般的密箭。到拂曉，得到的箭不計其數。

攻城主帥劉良佐由騎兵簇擁著來到城下。劉良佐，是以前弘光朝的四鎮之一，被封為廣昌伯，投降清朝的總兵。他遠遠地對閻應元說：“弘光帝已經逃走，江南再沒有國君，您及早投降，可以保證富貴榮華。”閻應元回答說：“我不過是明一個小典史，還能明曉大義。將軍你身為國家的重鎮，不能守住江淮，卻甘做敵人的馬前卒，有什么臉來見我們城里深明大義的士民呢？”劉良佐慚愧地轉身走了。

閻應元性格嚴厲剛毅，號令嚴明整肅。他輕財重賞，毫不吝惜。親自為受傷者包扎傷口，為死者準備上等棺木殮葬，并灑酒于地哭祭。和壯士說話，一定稱呼“好兄弟”，而不直呼其名。

貝勒把兩員降將反綁，讓他們跪在城下勸降。閻應元罵道：“吃敗仗的家伙，給敵人俘虜了不快點死掉，干什么還啰里啰蘇！”貝勒又派人宣令：“只要殺掉四門首先起事的各一人，我們就撤去包圍。”閻應元高聲回答：“寧可斬我的頭，憑什么要殺害老百姓！”喝令傳話的清卒滾開。

貝勒已經察知城中無投降之意，攻城更加緊急。閻應元斗志昂揚地登上城樓，神情氣度一如平日。第二天，城一會兒就被攻破,清軍蜂擁而上。閻應元率領百名敢死隊，四處出擊進行了八次巷戰，與他們遭遇的清兵被殺傷上千人。閻應元料想已不能幸免，躍起投入前湖，但湖水太淺，淹不沒頭頂。閻應元看見貝勒，挺身站立，不肯彎腰。一名清兵用長槍刺穿閻應元的小腿，小腿折斷，閻應元跌倒在地。不久，應元氣絕身亡。

第二篇：2010江蘇無錫高三教學情況調查(一模)語文試題及答案

2010江蘇無錫高三教學情況調查(一模)語文試題及答案.txt如果真誠是一種傷害，請選擇謊言；如果謊言是一種傷害，請選擇沉默；如果沉默是一種傷害，請選擇離開。2010江蘇無錫高三教學情況調查(一模)語文試題及答案

一、1.B（A.主角/角斗都讀jué；C.籌措/厝火積薪都讀cu? ,汲取/負笈從師都讀jí ；D.裨益/奴婢都讀bì，罷黜/相形見絀都讀chù）

2.D(A.“不足為訓”意為“不能當作法則或典范”，屬于望文生義；B.“方興未艾”意為“正在興起，不會停止，多形容革命的形勢或新生事物，和前面的“正”語義重復；C.“不情之請”意為“不近人情的請求”，用于對人有所請求的客套話，不合語境。)

3.參考示例：稚嫩之手撐起天空，救母之舉盡顯孝心，感恩之心驚動天地。或：接受的是生活的挑戰，奉獻的是寶貴的孝心，喚醒的是人們的愛心。（寫成排比句，內容不太符合要求，得2分；內容符合要求，但不構成排比，得2分）

4.寓言內涵豐富（或內容豐富），（1分）通過故事表達哲理（或寓哲理于故事中），（2分）促進心靈成長（或豐富精神世界）。（2分）

二、5.D（“斫”應解釋為“偷襲、襲擊”）

6.C（①表明他勇敢，⑤表明他重兄弟情義，⑥表明他愛護百姓）

7.B（諸生擁戴陳明選守城時，江陰城還沒有被包圍，否則閻應元無法進城）

8.（1）情況十分緊急，每人先借一根毛竹，貨款將由我統付。（假和值各1分，句意1分）；（2）他親手為受傷者包扎傷口，為死者準備上等棺木殮葬，并灑酒于地祭奠哭別他們。（手、殮、酹各1分，句意1分）；（3）閻應元四面出擊（左沖右突）進行了八次巷戰，抵擋他們的清軍被殺傷上千人。（馳突和當各1分；被動1分）

三、9.（1）寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴不已拖著尾聲飛向別的樹枝等景象。（2分）寄寓了懷才不遇、雖自視清高脫俗又無可奈何的感慨。（3分）

（2）①點出內心隱痛的原因，懷才不遇、仕途不暢，旅居異地、思念故鄉；(3分）(寫出原因得2分，寫出后面任何一點得1分；如果后面兩點寫全，沒有點出原因得2分)

②扣詩題“旅次”（或呼應首聯的“故山”）。（2分）

四、10.（1）八百里分麾下炙，沙場秋點兵（2）今其智乃反不能及，其可怪也歟（3）枯松倒掛倚絕壁（4）徘徊于斗牛之間（5）見賢思齊焉（6）雪卻輸梅一段香

五、11.外出謀生或發展，參加被規定的旅游程式。（每點2分，答全兩點得滿分）

12.“一片落葉”是作者區別于社會俗情的富含個性特征的心理境界的具體體現，（2分）通過“一片落葉”，凸顯了作者寧靜、悠遠的思想境地，（2分）結構上首尾呼應，使文章完整。（2分）

13.“人們的野心”指盡可能多地了解社會，熟悉世情，有時到了不切實際的地步（或指追求無所不至和無所不知的生活方式和態度），（3分）“傳統的空間意識”即類似于彌補履歷的旅游過程中的“心滿意足”。（3分）

14.關注生活中的細節；凝視周圍的世界（生活習慣）；發揮想象展開心靈的世界；保持對生活的獨特思考（或者不隨同流俗，有自己的追求和看法）。（每點2分，答對三點即得滿分）

六、15.C（A項“從來不會微笑”不符合實際情況；B項“很少受到外部世界的關注”在文中沒有落腳點；D項“不得不作出必要的改革”不符合文意。）

16.①新聞主持人沉悶、緊張、單調乏味；②人人藍裝像群藍螞蟻；③缺少人性化。（每點2分）

17.①新聞變革應符合社會公眾的個性化需求；②新聞變革應尊重新聞價值和傳播規律；③新聞變革應十分關注公眾的熱點和選擇。（三個要素各2分）

七、作文（基本按照2009年江蘇省高考語文作文評分標準操作，建議基準分為50分）

作文閱卷評分操作標準

一類卷：63——70 切題，有深度，語言好。

二類卷：56——62 切題，語言好。

三類卷：49——55 基本切題，語言較好。

四類卷：42——48 基本切題，語言一般。

五類卷：28——41 有點跑題，語言較差。

27分以下 嚴重跑題，語言差。（說明：字數不足100，0——5分；200左右，6——10分；300左右，11——20分；400左右，21——30分； 500左右，31——40分；600左右，41——46分；有問題卷，格調低下，不超過15分。）

語文附加題

一、19.故五代北宋之詩/佳者絕少/而詞則為其極盛時代/即詩詞兼擅如永叔少游者/亦詞勝于詩遠甚/以其寫之于詩者/不若寫之于詞者之真也。(6處以內斷對1處1分，超過6處，多1處扣1分)

20.歐陽修、秦觀（此題2分，每對1處得1分，用詩人的號來作答，不給分）

21.作品變成了文人雅士的應酬，內容上缺少真情（此題2分。只答“失去真情”給1分；用原文語句回答，不給分）

二、22．A、C（A項，對所引判詞理解錯誤。所引判詞上句寫的林黛玉，下句寫的薛寶釵。C項，“覺新”應是“覺慧”。選對一項得2分，對兩項得5分，超過2項不給分）

23．（1）曹操（或張遼）（1分）。所約三事，即降曹的三個條件：一是只投降漢獻帝，不投降曹操；二是劉備的夫人要受到贍養和尊重；三是一旦知道兄長劉備的下落，就立刻去投奔。（答出1點得1分）

（2）自尊自大；自輕自賤；自欺欺人；欺軟怕硬。（每點1分，舉例說明2分）參考示例：阿Q本是極卑微的人物，但他不把未莊人放在眼里，甚至趙太爺進了學，他也不屑一顧，認為自己的兒子將來肯定比趙太爺闊得多。阿Q在未莊被閑人揪住辮子在墻上碰頭而且要他自己承認“人打畜生”時，他就說：“打蟲豸，好不好？我是蟲豸——還不放么？”阿Q在與人打架吃虧時，心里想：“我總算被兒子打了，現在世界真不像樣??”于是他也心滿意足儼如得勝地回去了。阿Q最喜歡與人吵架，氣力小的他便打。對小D和小尼姑進行挑戰和動手動腳，與王胡打架輸了，便說“君子動口不動手”。

三、24．長城的美在于規模宏大，但功用已廢，（2分）都江堰卑處一隅，造福千年，仍在發揮功用。（2分）

25．都江堰造福人民后仍謙卑、不張揚、不求回報；（2分）它和鄉間母親一樣都有不炫耀、謙卑、不求回報的特質；（2分）表達了作者對都江堰文明的深情禮贊。（2分）

26．對比，（1分）把長城和都江堰的規模、社會功用進行對比，（2分）強調都江堰仍有社會功用。（2分）

附文言文譯文：

崇禎十四年（1641）年，閻應元調任江陰縣典史。剛到任，正碰上江上的強盜駕著數百艘船，張掛著旗幟乘漲潮侵入內地，將要迫近江陰縣城。閻應元帶著刀箭趕出來，在街上策馬飛馳，大聲呼喊：“是好漢的，跟我一起去殺強盜，保衛親人！”不一會，身邊就集聚了上千人。但苦于沒有兵器。閻應元又飛馳到竹行前高喊：“情況十分緊急，每人先借一根毛竹，貨款將由我統付！”這一千人排列在江岸，手持毛竹如刀槍林立，人靠人像一道長墻。閻應元來回地飛馬射擊。一連射死三人，強盜的氣焰被壓了下去，扯上帆逃走了。巡撫寫文狀向上報告退江盜的情況，用皇帝的名義讓閻應元參同都司的官銜，執掌巡回檢查的縣尉職權，外出可以乘車加黃蓋，打大旗，由引路士卒清除道路而后通過。這是慣例中所沒有的待遇，當地人把它作為榮耀的事。

豫王多鐸的大軍渡過長江，不久，弘光帝朱由崧被俘獲。諸生打算擁戴新縣尉陳明選主持縣城守備。陳明選于是連夜飛馬趕去迎請閻應元。閻應元連夜飛馳入城。當時城里士兵不足一千，而且糧餉尚無著落。閻應元進了城，便整理軍中文件簿籍，修建城防工事，下令每家出一名男子登城守衛，剩余的男子為軍中送飯。傳令說：“捐送不一定都是金錢，捐糧食、布匹聽便。”

這時迫近城下的清軍已達十萬。清軍駕起大炮轟擊城墻，城上的矮墻被炸裂。閻應元命令用鐵葉裹著門板，再用泥土裝在空棺材里，堵在倒塌處。碰上城中缺箭，閻應元乘著無月的黑夜，用禾稈扎成人形，每個草人竹竿上掛一盞燈，讓士兵伏在城上矮墻后，擊鼓呼喊，佯裝要縋下城去偷襲軍營的樣子。清軍十分驚慌，向城上發射如雨點般的密箭。到拂曉，得到的箭不計其數。

攻城主帥劉良佐由騎兵簇擁著來到城下。劉良佐，是以前弘光朝的四鎮之一，被封為廣昌伯，投降清朝的總兵。他遠遠地對閻應元說：“弘光帝已經逃走，江南再沒有國君，您及早投降，可以保證富貴榮華。”閻應元回答說：“我不過是明一個小典史，還能明曉大義。將軍你身為國家的重鎮，不能守住江淮，卻甘做敵人的馬前卒，有什么臉來見我們城里深明大義的士民呢？”劉良佐慚愧地轉身走了。

閻應元性格嚴厲剛毅，號令嚴明整肅。他輕財重賞，毫不吝惜。親自為受傷者包扎傷口，為死者準備上等棺木殮葬，并灑酒于地哭祭。和壯士說話，一定稱呼“好兄弟”，而不直呼其名。

貝勒把兩員降將反綁，讓他們跪在城下勸降。閻應元罵道：“吃敗仗的家伙，給敵人俘虜了不快點死掉，干什么還啰里啰蘇！”貝勒又派人宣令：“只要殺掉四門首先起事的各一人，我們就撤去包圍。”閻應元高聲回答：“寧可斬我的頭，憑什么要殺害老百姓！”喝令傳話的清卒滾開。

貝勒已經察知城中無投降之意，攻城更加緊急。閻應元斗志昂揚地登上城樓，神情氣度一如平日。第二天，城一會兒就被攻破,清軍蜂擁而上。閻應元率領百名敢死隊，四處出擊進行了八次巷戰，與他們遭遇的清兵被殺傷上千人。閻應元料想已不能幸免，躍起投入前湖，但湖水太淺，淹不沒頭頂。閻應元看見貝勒，挺身站立，不肯彎腰。一名清兵用長槍刺穿閻應元的小腿，小腿折斷，閻應元跌倒在地。不久，應元氣絕身亡。

第三篇：2018年江蘇無錫中考語文試題及答案

2018年無錫市初中畢業升學考試 語文試題

一、積累與運用(28分)1．根據課文默寫。(8分)①不憤不啟，___________________。(《論語》八則)②纖纖擢素手，___________________。（《古詩十九首》)③___________________，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)④無言獨上西樓，月如鉤。___________________。(李煜《相見歡》）⑤___________________；處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》）⑥___________________，各領風騷數百年。(趙翼《論詩》）

⑦劉禹錫《秋詞》中一反前人悲秋之調，表明對秋天獨特感受的句子是：___________________，___________________。

2．根據拼音寫漢字。(3分)①juān________刻

②tuí_______唐

③鞠躬盡cuì_______ 3．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是(3分)．．．A．各地應該重視人才，讓人才迸發出創新的活力，讓人才各得其所，盡．．．．展其長。

B．聽聞你家犬子在全國作文競賽中發揮出色，獲得大獎，我們特來表示．．祝賀。

C．科學家袁隆平長期深入水稻生產實際，持之以恒進行科學研究，這種．．．．敬業奉獻精神得到社會的高度評價。D．專家稱中國可燃冰開采成功的消息在全世界引起爆炸波，果不其然，．．．．這幾天整個世界炸開了鍋。

4．下列句子沒有語病的一項是(3分)．．．．A．我省要全面加強海洋生態文明建設，提高海洋資源開發利用的效率和范圍。

B．中學生要提升文學素養，養成愛讀書，尤其是讀經典名著，讓書香浸潤心靈。

C．我們不能否認做一個真正幸福的人應該關注自身的精神生活，培養高雅的興趣愛好。

D．廣受好評的電視節目《經典詠流傳》不但提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對經典詩詞的記憶。

5．下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是(3分)．．．A．被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者司馬遷是西漢的史學家、文學家、思想家。

B．“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”是杜甫高度評價李白的詩句，李白和杜甫是我國古代詩歌史上的兩座高峰，被后人稱作“李杜”。

C．《過零丁洋》的作者文天祥，南宋大臣、文學家，作品集《文山集》以其號來命名。

D．“足下事皆成”中的“足下”是古人對于別人的敬稱，指對方；“欲報之于陛下”中的“陛下”是對皇帝的謙稱。

6．下列對名著有關內容的表述不正確的一項是(2分)．．． A．《湯姆·索亞歷險記》中湯姆在學校想專心看書卻總是走神，他和喬玩弄壁虱，為此兩人打了起來，以至于沒有注意到老師走過來。

B．智取生辰綱的關鍵在于下蒙汗藥的時間和方式，宋江、吳用、劉唐等好漢引誘對方上鉤，全然不露痕跡，楊志雖極精細，仍然中了計。

C．“老迅，我們今天不喝酒了，我要去看看光復紹興，我們同去。”這是范愛農在紹興光復后的第二天上城時對魯迅說的話，可見革命勝利后他內心的無比喜悅。

D．羅剎捶著胸膛罵道“:那潑猴賺了我的寶貝，現出原身走了!氣殺我也!” 羅剎女生氣的原因是孫悟空假扮了牛魔王，從她手上騙走了芭蕉扇。

7．閱讀下面的文字，回答問題。(6分)（1)《西游記》第六回中大圣變成一座土地廟，“只有尾巴不好收，豎在后面，變做一根旗竿”，被趕到的真君識破真相。

真君是怎樣識破大圣變化的?你從這里悟出了什么道理?(2分)答：

（2)薛霸雙手舉起來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道:“灑家在林子里聽你多時!”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道:“師兄，不可下手!我有話說。”智深聽得，收住禪杖。兩個公差呆了半晌，動撣不得。

①簡要說說選段中畫線句的表達效果。(2分)答：②魯智深在大鬧野豬林之前做的哪幾件事，體現他懲惡揚善、鋤強扶弱的特點?(2分)答：

二、閱讀與賞析(42分)(一)(12分)楊烈婦者，李侃妻也。建中末，李希烈陷汴，謀襲陳州。侃為項城令，希烈分兵數千略定諸縣，侃以城小賊銳，欲去。婦曰:“寇至當守，力不足，則死焉。君而逃，尚誰守?”侃曰:“兵少財乏，若何?”婦曰:“縣不守，則地，賊地也，倉廩府庫皆其積也，百姓皆其戰士也，于國家何有?請重賞募死士，尚可濟。”侃乃召吏民入廷中曰“:令誠若主也，然滿歲則去，非如吏民生此土也，墳墓存焉，宜相與死守，忍失身北面奉賊乎?”眾泣，許諾。乃徇曰:“以瓦石．擊賊者，賞千錢；以刀矢殺賊者，萬錢。得數百人。侃率以乘城，婦身自?①以享眾。報賊曰:“項城父老義不下賊，得吾城不足為威，宜亟去；徒失利，無．益也。”賊大笑。侃中流矢，還家，婦責曰:“君不在，人誰肯固?死于外，猶．愈于床也。”侃遽登城。會賊將中矢死，遂引去，縣卒完。詔遷侃太平令。．【注】①: ?cuàn，燒火做飯

8．下列各句朗讀停頓不恰當的一項是(2分)．．．A．燕雀安知鴻鵠/之志哉

B．兩狼之并驅/如故 C．侃/為項城令

D．非如/吏民生此土也 9．下列對文章內容理解有錯誤的一項是(2分)．．．A．李侃面對“城小賊銳”的形勢，本想逃走，后來在妻子的勸勉下帶領眾人奮勇抗敵。B．李侃的妻子深明大義，她鼓勵李侃以忠義為重，恪盡職守，并為守城出謀劃策。

C．李侃號召官員百姓拿起武器奮勇殺敵，與城池共存亡，得到大家的響應。

D．李侃身先士卒，親自登城督戰，他的妻子發動全城婦女燒火做飯，搞賞官兵。

10．解釋下列句中加點的詞。(4分)①墳墓存焉

焉: ________

．②項城父老義不下賊

義: ________ ．③人誰肯固

固: ________

．④侃遽登城

遽: ________ ．11．翻譯下列句子。(4分)（1）宜相與死守，忍失身北面奉賊乎?(2分)譯：

（2）會賊將中矢死，遂引去，縣卒完。(2分)譯：

(二)(6分)秋興八首(其一)杜甫

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

【注】①此詩是詩人55歲時，于安史之亂后大歷元年(766)旅居夔州時的作品。

12．閱讀上面的一首詩，回答問題。(6分)(1)請簡要分析首聯在全詩中的作用。(3分)答：

（2）全詩表達了詩人怎樣的思想情感?(3分)答：(三)(9分)用一生寫好一個“恒”字

①在我國書法史上，流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學書”，為節省時間順手用池水涮筆，結果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻之磨墨練字，用完了整整十八缸水。這些故事，都在說明一個道理:人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心。

②古往今來，有恒者事竟成。一個人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執著，“千磨萬擊還堅勁”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字寫進自己的品格，守得云開見月明，成就不凡事業。“詞學宗師”夏承燾專注于詞學研究和教學，以畢生之力旁搜遠紹、取精用弘，終成現代詞學的開拓者和奠基人。“革命戰士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書育人，堅持革命、堅持辦教育、堅持做好事，造就了一大批人才。事實上，無論何種行業或領域，不管是做學問還是做事情，倘若沒有水滴石穿的韌性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都難有經得起時間檢驗的成績。③然而現實中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，看上去勤勤懇懇，其實心里根本就沒有恒定的目標；還有的人習慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實績。古人說得好:“貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。”要做成一件事情重要的是專注于目標，毫不動搖、勇往直前；心態一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉轉的人生迷宮。

④恒心是成功的催化劑，而養恒心最離不開意志和勇氣。葆有堅強的意志，才能在惡劣環境中堅如磐石，在亂云飛渡時不忘初心；備非凡的勇氣，才能面對恐懼不退縮，遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅持下去。對個體來說，追求善始善終，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺培養敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫好一個“恒”字。

⑤魯迅曾如此點評運動會選手:“優勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。”行走在人生之路上，又何嘗不是如此? 13．文章第①自然段引用“二王”的故事有何作用?(3分)答：

14．請概述第③自然段的論證思路。(3分)答：

15．談談你對第⑤自然段畫線句的理解。(3分)答：(四)(15分)趙三貼 劉劍飛

①清末民初，譙城南門里有一趙家正骨堂，主堂大夫姓趙，擅接骨，尤擅配制膏藥，人稱“趙三貼”。

②這趙三貼長得白白胖胖，又終日愛笑，活脫就是廟里的彌勒。可甭看其身胖體拙，手上功夫卻是了得，碰到有人傷筋斷骨找他來，他笑瞇瞇看著對方，伸出胖手這么一摸，里面怎么回事，立馬心知肚明。而后，談笑間，趁人不備，忽而雙手如電，分抓斷骨兩端，一推一送一按一揉，但聞咔咔幾響，不待那人喊疼，斷骨就已接上。隨即，再往傷處敷一貼膏藥，上兩塊夾板，就算完事。臨走時，照例給傷者另拿兩貼膏藥，囑咐好七天一換。回去了，不出二十一天，傷處自愈，準能行動如常。人們無不嘖嘖稱奇，于是送他綽號“趙三貼”。

③有一年，鏢局的楊鏢頭外出護鏢，路遇悍匪，被打得四肢齊斷、奄奄一息。看了幾個大夫，均是搖頭嘆息。后來找到趙三貼，接上斷骨，貼了膏藥，到了一個月頭上，就能打拳練棒了。楊鏢頭很是感激，花重金為趙家正骨堂做一牌匾，并請書法名家題寫了“趙三貼”三個大字。自此，趙三貼名聲更盛。

④自古道:同行是冤家。在城北也有一家治骨傷的老字號，主家姓孫，人稱“孫接骨”。自從趙三貼名聲大盛后，這孫家的生意就日漸冷清。孫接骨就恨上了趙三貼，逢人便講趙三貼是江湖野醫，根本不懂接骨續骨之正法。趙三貼聽到傳言也不生氣，依然樂呵呵地配藥接骨。

⑤一日上午，趙家正骨堂突然鬧嚷嚷抬進一個傷者。這人正是街面上的一個混混兒，名叫馬三。但見他左腳低垂，小腿紅腫，顯然是左小腿骨斷了。⑥正位，接骨，貼膏藥。正當趙三貼準備上夾板時，馬三吸溜著嘴，陰陽怪氣地道:都說你趙三貼擅接骨、膏藥神，馬爺我這腿，你確保能接好嗎? ⑦趙三貼淡然一笑，不緊不慢地道:一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合，不出三七二十一天，定能讓你走路。

⑧呵，好大的口氣!馬三一撇嘴，到時我這腿要是不好，可要砸你的招牌!⑨趙三貼就知道是遇上找碴的了，輕笑一聲，不再多言。

⑩二十一天后的下晌，十多個無賴抬著馬三，罵罵咧咧地闖進趙家正骨堂。?一進門，馬三就指著趙三貼大罵，你他娘的什么趙三貼?說什么二十一天準能行走，現在你給我睜眼瞧瞧，老子的腿接好了嗎? ?趙三貼一愣，走上前細看馬三的傷處，但見左腿依然紅腫，一只腳無力地垂著，竟是沒接上!待伸手去摸斷骨的部位，不禁心中一驚，豆大的汗珠順額頭流下。

?弟兄們，給我砸!馬三一聲喊，眾無賴早已跑出堂外，摘掉寫有“趙三貼”的那面牌匾，稀里嘩啦，一通猛砸。

?趙三貼也不講話，臉上依然帶著笑，抄起一把大掃帚，慢悠悠地清掃地上的碎匾。

?再說孫接骨，聽說趙家招牌被砸，高興得又是放鞭炮又是換匾，發誓要研制一種骨傷新藥，蓋過趙三貼。

?轉眼到了第二年春天，孫接骨帶著徒弟，去城西六十里的龍山采藥。孫接骨從崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨給摔折了。其徒弟再三施救，也沒能將他的斷骨續上。正當孫家人哭天搶地、一籌莫展時，趙三貼竟背著藥箱，上門治傷來了。?經此一事，孫接骨是又慚愧又感激。傷愈后，在芍香樓訂一桌酒席，答謝趙三貼。席間，孫接骨說起當年馬三找碴鬧事，砸趙家的招牌，皆是他花錢收買，幕后指使的。

?趙三貼一笑，這事你不說我也知曉。當初馬三的斷骨本是齊碴，傷在膝下四寸；第二次再來找我，斷的卻是斜碴，傷在膝下五寸，顯然是外力挫傷所致。而細觀挫斷其腿骨的手法，正是你孫家的分筋挫骨手。只是，當時有些震驚，這生生將人閉合之骨再次挫斷，也未免太有違醫道了!?喝了一口酒，趙三貼又道:其實，孫兄不知，我們行醫之人，招牌不在店門，全在病人的心里。故此，你雖讓人砸了我的招牌，卻無法砸去病人對我的信任。

?一旁的孫接骨，早已聽得又羞又愧……

16．本文主要寫了與趙三貼有關的四件事，請用簡潔的語言概括其他三件事。(3分)① ② ③

④孫接骨傷愈后答謝趙三貼，說出真相 17．賞析第②自然段畫線句的表達效果。(4分)答：

18．閱讀全文，簡要概括趙三貼的性格特點。(4分)答：

19．說說第?自然段畫線句的含義。(4分)答：

三、作文(60分)20．書海浩瀚，我們無法讀盡世間之書，必須有所舍棄才能有所收獲，這就是“舍得的智慧”。讀書如此，生活亦如此。

請根據自己的閱讀體驗和生活經歷，以“舍得的智慧”為題寫一篇文章。要求:(1)文體自選，詩歌除外；(2)不少于600字；(3)文中不得出現真實的人名、校名和地名。2018年無錫市初中畢業升學考試 語文試題參考答案及評分說明

一、積累與運用(28 分)(8分)①不悱不發

②札札弄機杼

③感時花濺淚④寂寞梧桐深院鎖清秋 ⑤居廟堂之高則憂其民

⑥江山代有才人出

⑦自古逢秋悲寂寥

我言秋日勝春朝

2．(3分)①鐫

②頹

③瘁

3．(3分)B

4．(3分)C

5．(3分)D

6．(2分)B 7．(6分)(1)(2分)真君從未見過旗竿豎在廟宇后面。本領再大的人也難免有弱點:假象總是難掩破綻；生活常識有助于人識別真相。

(2)(4分)①(2分)畫線句運用了神態描寫，形象生動地描繪出兩個公人又驚又怕的神情，側面村托出魯智深聲勢猛、動作快、力氣大。

②(2分)拳打鎮關西

大鬧桃花村

火燒瓦罐寺

二、閱讀與賞析(42分)(一)(12分)8．(2分)A 9．(2分)D 10．(4分)①焉:在這里

②義:堅持正義

③固:堅守

④遽；立即

11．(4分)(1)(2分)(大家)應當一起拼死守城，怎么能忍心失去操守投降侍奉敵人呢?(2)(2分)適逢敵將中箭而死，(敵人)于是退兵離開，項城最終得以保全。(二)(6分)12．(6分)(1)(3分)首聯描寫了陰沉蕭瑟的秋景，烘托了詩人傷感抑郁的心情，奠定了全詩憂愁凄涼的感情基調。

(2)(3分)表達了詩人暮年飄零的孤獨愁苦之情，對故園的思念之情，對國家動蕩時局的擔憂之情。

(三)(9分)13．(3分)引用“二王”的故事吸引讀者的閱讀興趣，增加文章的趣味性，引出本文的中心論點：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心；作為事實論據．有力地論證了中心論點，14．(3分)首先提出貪圖安逸、缺乏毅力的人往往一事無成的觀點；接著列舉生活中的三種表現來論證缺乏恒心一事無成；最后引用古人的話指出有恒和無恒產生的結果不同，從而強調要做成事情貴在有恒心。

15．(3分)魯迅認為兩類人是可敬的，雖然落后但堅持到底的人；對前一類人持認同態度的人，他把這兩類人比喻成“中國將來的脊梁”，強調了他們對社會發展的重要作用。

(四)(15分)16．(3分)①趙三貼為楊鏢頭接骨，楊鏢頭贈匾。②馬三受孫接骨指使找碴砸匾。③趙三貼主動上門為孫接骨治傷。

17．(4分)比喻，動作描寫、視聽結合，生動傳神地寫出了趙三貼接骨動作的麻利嫻熟，表現了他醫術的精湛。18．(4分)樂觀隨和；寬宏大度；自信談定，正直善良。

19．(4分)行醫之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名，應該依靠高超的醫術和高尚的醫德，去贏得病人的信任和尊重

三、作文(60分)

第四篇：2013—2014學南昌市高三語文一模答案

2013—2014學南昌市高三第一次模擬測試卷

語文參考答案及評分標準

一、（15分，每小題3分）

1．B（A佝僂lǚ，C吝嗇sè，D孱chán弱）

2．B（A斷章取意——斷章取義，C老倆口——老兩口，D挖墻角——挖墻腳）

3．C（坦陳：重在陳述。坦承：重在承認。根據語境，應為“坦承”。從而：連詞，重在表目的和因果關系。進而：連詞，表示在已有的基礎上進一步，重在遞進關系。從語境看，是表示因果關系。妙手偶得：技術高超的人，偶然間得到的靈感或作品。也用來形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。得：偶然得到。妙手：技術高超的人。靈心慧性：強調聰穎的天資。從語境看，此處更強調偶然得到佳作。）

4.D（A介詞“關于”與賓語搭配不當，改為“對于”；B語序不當，把“一系列”放入“促進”前；C 偷換主語，“少數目無法紀的人”置換成“損失千萬元”的工廠。）

5.C（根據每句中關鍵詞提示，找到邏輯順序。如“這也與”“但”“至于”“二者”等。）

二、（9分，每小題3分）

6． D(“對某種色彩高度敏感的人”而不是“對色彩高度敏感”； B “多次疊加’’與原文不符；Ｃ對象誤用，應為“橙色光譜的某個區域”而非“視網膜”。

7．C(“辨識1億種色彩”應是四色視覺者，且是“理論上”判斷。)

8．B(原文為“可能未必”)

三、（9分，每小題3分）

9．B（憾：痛恨）

10．D

11．D

四、（28分）

12．(12分)

（1）（許都）以俠義為任，愛好施加恩惠，暗中用兵法訓練家中門客和子弟，希望能充任一職位。（得分點：“陰”，“部勒”。）（4分）

（2）因為平定叛亂有功，子龍被提升為兵科給事中。命令剛下達，京都就淪陷了（得分點：“擢”，“甫”。）（4分）

（3）現在福王入朝為君已經二十來天了，人們精神松懈思想紛亂，和太平時期沒有區別。（得分點：“再旬”，“升平”。）（4分）

13．（8分）（1）上片寫了一群農家女聚在家門前爭看州官的情景。（2分）“旋抹紅妝”的“抹紅妝”表現對“使君”的敬重、“看使君”的隆重，“旋”表現“看使君”心情的急切。（2分）

（2）下片用側面描寫的方式表現了詩人對農家豐收后的富足與歡樂的喜悅心情。（2分）第五句寫祭品的豐厚表現百姓的喜悅，第六句寫一喝醉的老翁表現百姓的喜悅，從而表現詩人的喜悅之情。（2分）

14．（8分）（1）自我徂爾，三歲食貧。

（2）焚百家之言，以愚黔首。

（3）佛貍祠下，一片神鴉社鼓。

（4）詔書切峻，責臣逋慢。

（5）鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。

— 高三語文（模擬一）答案第1頁 —

五、（6分）

15.Ｃ（大衛受到校長的歧視。）（3分）16.另一個是隱修女（居第爾）（1分），她與愛斯梅拉達是母女關系（1分），因為女兒被吉普賽人調換走后極度仇恨吉普賽人（1分）。

六、（18分）

17.情感美德數字化；（2分）生存環境數字化（2分）對“數字”所代表的現代文明的批判。（2分）

18.從排斥、拒絕（不安、驚恐），（1分）到不知不覺中接受（享受便利）；（1分）最后形成習慣（相依為命），（1分）批判反思。（1分）

19.示例一：如調侃孔子也會修正“小子何莫學夫詩”的理論，（1分）寫出數字對現代人生活影響之深。（1分）增加文章的文采，（1分）幽默詼諧，促人深思。（1分）

示例二：如結尾改寫蘇軾的《臨江仙》（1分），抒發作者對數字化時代的人生困惑，（1分）豐富文章的表現力（1分），詼諧凝練，富有余韻（1分）

20.B C（B項“并不認為數字具有那么大的作用”錯，恰恰顯示出數字對人生影響之深；C項“肅然起敬”“接受了”錯，作者對數字的作用極其驚訝，不能接受這一事實。）（4分）

七、（15分）

21．語言綜合運用（15分）

略

八、（50分）

22.（50分）

略

— 高三語文（模擬一）答案第2頁 —

第五篇：2012年北京市海淀區高三語文一模試題及答案

2012年海淀區高三年級第二學期期中練習語文

一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。

1.下列詞語中，字形和加點的字的讀音全部正確的一項是（）A.鐫刻 余音繞粱 牽掣（zhì)揆情度（duó)理 B.觀瞻 激濁揚清 商賈（ɡǔ)良莠不齊（yǒu）C.棉薄 兩袖清風 迄（qì）今 矯（jiāo)揉造作 D.斧正 聞過飾非 聒（ɡuā）噪若即（jí）若離

2.下列句子中，加點的成語使用不恰當的是（）

A.春天的頤和園，小草帶著泥土的芬芳鉆了出來，柳枝在昆明湖畔輕輕搖曳，桃花在枝頭盡情綻放，真是秀色可餐。

B.中華民族幾千年的文明積淀和不絕如縷的文化傳統，是我國新時期文化發展的起點，是我們民生振興的基石。

C.在全球經濟一體化的浪潮下，一個經濟體爆發危機，就會沖擊到其他經濟體，因此，任何開放國家都難以獨善其身。

D.福島核事故發生一周年之際，日本政府首次組織記者進入核電站采訪，讓他們按照規定路線走馬觀花的轉了一遭。

3.下列句子中，沒有語病的一句是（）

A.雖然中國公民在蘇丹遭劫持是一起偶發事件，但中國公民出國要清楚地了解海外的安全形勢，防止各類安全風險，采取有效措施。B.男子網壇兩大巨頭的決戰持續近6小時，成為史上最長的大滿貫決賽展現在球迷面前，這場決賽開啟了世界男子網球賽的新時代。

C.文物局提出,針對當前首都城市的發展與古都名城保護，相關單位應加強文物保護力度，落實各項監管責任。

D.麥當勞（中國）有限公司銷售過期食品，國家食品監管安全司要求其立即進行整改，以防止此類問題再次出現。

4.下列有關文學常識的表述,有錯誤的一項是（）A.中國第一部紀傳體通史《史記》是由司馬遷撰寫的，后人稱贊它“不虛美，不隱惡”，具有秉筆直書的“實錄”精神。B.諸葛亮的《出師表》、李密的《陳情表》分別體現了中國古代文化中的忠、孝傳統，這兩篇文章言辭懇切，感人至深。

C.巴金的《家》描寫了一個封建大家庭的分化與沒落，反映了封建宗法制度的崩潰，它奠定了巴金在中國文壇上的巨匠地位。

D.莎士比亞的《高老頭》是一部現實主義杰作，它是《人間喜劇》的序幕，年輕的大學生拉斯蒂涅是作品的主要人物之一。

5.下列依次在畫線處填入的語句，語意和銜接恰當的一項是

天津楊柳青年畫采用的是木板套印和手工彩繪相結合的方法，人們稱之為“半印半畫”。它的制作方法是先，然后，再，最后。每一幅畫都是由畫師手工制作的。它將版畫中的刀法版味和手畫的筆觸感覺融合在一起，具有獨特的風格。

①印出圖畫 ②裝裱成畫 ③用手工將紙上的輪廓描繪涂彩 ④刻出木刻圖案版樣 A、①③④② B、③④②① C、④①③② D、①④②③

二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面文言文，完成6—9題。

鄞有高世之士，曰駱先生以大，貌嚴而氣剛，行峻而言直，學廣而聞多，落落不與世俗相俯仰，一語之不合，一事之不諧，則望望而去，終其身不齒。以故世之士子，鮮有當乎其意，辱與為忘形交者。然獨視菊如賢友朋。

每歲即小齋之外，羅植數百本。春而鋤，夏而灌，秋編其干而屏列之。當天氣始肅，寒英盛開，披鶴氅衣，戴折角巾，攜九節杖，巡行圃中。見夫幽姿勁質，凌轢風霜，則思淬厲節操，處堅瘁而不屈；見夫黃而不雜，得土之中，則思正色獨立，使君子有所敬而小人有所畏；見夫早培晚盛，不競不爭，則思居謙處讓，退可以無咎而進為有悔；見夫味甘而氣馨，品高而性介，則思蓄用以待時，潔身而處俗，不與黃茅白葦俱出于斯世。凡是數者，一或不類于是菊，又為之徘徊花下，仰而視，俯而思，且愧而且責，必也物我兩忘，彼此無間，然后與之曹出乎軒窗寂寞之濱，并驅乎草木搖落之際。若相磋以道，相錯以德，不自知其情之孚而身之化也。夫如是，則菊也，先生也，真所謂賢友朋也。

菊有賢友朋之象，而先生猶愛之如此，況世之賢士子乎?是故無賢士子則已，有則必為先生之所愛，如愛斯菊矣。先生愛賢之心，豈果有異于愛菊之心乎？嗚呼！菊不能以自賢，惟先生能賢之；士子不能自知其不賢，惟先生能知之。賢也吾其愛，不賢也吾其棄。嗚呼！安得賢如是菊陶姓而潛名者與之論先生之交際哉！（取材于元戴良《愛菊說》）

6.下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是（）A、則望望而去，終其身不齒齒：并列 B、退可以無咎而進為有悔咎：過失

C、若相磋以道，相錯以德錯：指責，批評 D、菊有賢友之象象：這里指特征

7.下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是（）A 然獨視菊如賢友朋

菊不能以自賢，惟先生之賢之

B 凡是數者，一或不類于是菊，又為之徘徊花下

吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也 C 仰而視，俯而思，且愧而且責

窮且益堅，不墜青云之志

D 是故無賢士子則已，有則必為先生之所愛

必能使行陣和睦，優劣得所

8.下列各組語句全都能夠表現駱先生“氣節剛正”的一組是()①落落不與世俗相俯仰

②以故世之世子，鮮有當乎其意，辱與為望形交者

③當天氣始蕭，寒英盛開，披鶴氅衣，戴折角巾，巡行圃中

④見夫黃而不雜，得土之中，則思正色獨立，使君子有所敬而小人有所畏

⑤先生愛賢之心，豈果有異于愛菊之心乎 A、①③④ B、①②④ C、②④⑤ D、②③⑤

9.下列的理解和分析，不符合文意的一項是（）

A駱先生相貌威嚴，為人正直，性情剛烈，說話直率，愛憎分明，因此遭人嫌棄。B駱先生以菊為友，從菊的不同特點聯想到人格修養，并經常對照菊花自我反省。C在駱先生看來，菊花品高性介，潔身自好，而黃茅白葦則平凡庸常，隨俗從眾。D作者借駱先生這一形象，表達了對清高遠俗的賢能之士的仰慕之情與渴求之心。

第Ⅱ卷（共123分）

三、本大題共4小題，共30分。

10．閱讀延伸題：文中“落落不與世俗相俯仰”一句表現了駱先生處世之道，請從文中舉出一例加以說明，并談談你對這種處世之道的看法。（不少于200字）（10分）

11．用斜線（/）給文中畫線的文言文斷名。（5分）

九里松者僅見一株兩株如飛龍劈空雄古奇偉想當年萬綠參天松風聲壯于錢塘潮今已化為烏有更千百歲桑田滄海恐北高峰頭有螺蚌殼矣安問樹有無哉？

12．在橫線處寫出詩文原句（任選其中4道題）。（8分）

①夫大國，難測也，懼有伏焉。_________，_________，故逐之。（《左傳·曹劌論戰》）②既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。_________，_________。（陶淵明《歸去來兮辭》）③嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；_________，_________，誰得而族滅也？

（杜牧《阿房宮賦》）

④野徑云俱黑，江船火獨明。_________，_________。（杜甫《春夜喜雨》）⑤滿地黃花堆積，_________，_________？（李清照《聲聲慢》）

⑥春如舊，人空瘦，_________。桃花落，_________，山盟雖在，錦書難托。（陸游《釵頭鳳》）

13．閱讀下面詩歌，完成①—②題。（7分）

賣花詞

高啟

綠盆小樹枝枝好,花比人家別開早。

陌頭擔得春風行,美人出簾聞叫聲。

移去莫愁花不活,賣與還傳種花訣。

余香滿路日暮歸,猶有蜂蝶相隨飛。

買花朱門幾回改,不如擔上花長在。

①對下列詩句的理解不正確的一項是（3分）（）

A．賣花郎的花與眾不同，枝葉繁茂青翠，花朵鮮艷美麗，花期也早于其他人家。B．賣花郎擔著花擔一路走來，腳步如春風般輕盈，他的叫賣聲引來美人出簾買花。C．日暮之時，賣花郎賣花歸來，只有蜂蝶相隨，他因擔有余花，心情孤寂而無奈。D．詩的結尾兩句運用對比手法，含蓄地表達了作品的主旨，意蘊豐富，給人啟迪。

②有人評價這首詩“亦俗亦雅”，請任選一個角度對這一特點加以分析。（4分）

四、本大題共2小題，共8分。閱讀下面文章，完成14—15題。

人與自然的交流是一個永恒的話題。人從自然中索取物質以維持生命，同時又從自然中獲得美的體驗，涵養審美情趣。

大自然靠什么給人以美感呢？它蘊含有許多美的要素，如：對稱、和諧、奇巧、變化、新鮮等等。這些要素我們在人類的精神產品，如小說、戲劇、繪畫、音樂中都可以找到。沒的要素再簡些就是形狀、顏色、聲音。形、色、聲經對稱、和諧、奇巧等等的變化組合，就呈現無窮無盡的美。美的要素在自然中最多，遠遠多于人所創造的，所以藝術強調師法自然。國畫大師劉海粟就曾十上黃山“搜盡奇峰打草稿”。

人是怎樣和客觀景物溝通、交流、融合而共同創造一件藝術品呢？劉勰說“目既往還，心亦吐納”，意思是通過眼睛觀察，內心思考，經過一番醞釀吐納之后才加工出來的。我們看到鮮艷的花朵，奇偉的山峰、飄逸的行云、潺潺的流水，就會被這些美好景物吸引。自然景物，只要美，人就喜歡。人能將這種美感上升為感情，并形成一種定式，景色的明暗會相應引起心情的好壞，物象之異可轉化為精神之別，而這種精神之別又反作用于眼中的物象，于是就有了小石潭的凄清，岳陽樓的陰晴，荷塘月色的寧靜，這就是意境。

人們還還不僅僅滿足于自然的“形”向主觀的“情”的轉化，又進而求理。因為哲理本身的邏輯美，在自然中也能找到相似的形象。人與自然靈犀一點可相通。如山之沉毅，海之激蕩，云之多變等，人們從它們的形、色、聲中不但可以悟到美好的情感，還能悟出哲理的美，邏輯的美。周敦頤見蓮花就悟出“出淤泥而不染”的做人之理；朱熹“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這是講做學問的理。

但是，并不是所有的山、水、樹、木、草、石都有產生美感。所謂“美人罕見，好景難求”，因為美是一種巧合。不管人，還是自然，是由無數因素隨機地排列組合而成，最佳的組合機會只有那一瞬。在人，便有傾城之美，絕代佳人；在景，便有了奇峰秀水、天下勝境。貴州的黃果樹和天星橋就是這樣。自然美景不可多得，不能再造，失去了就永不再來。只有保護，才能把山水的美感挖掘出來，轉化為文、詩、歌、影、畫等藝術品，提高人們的審美情趣。

大自然是一個最大最好的美育課堂。山水會像綠樹釋放氧氣一樣，不停地為我們釋放美，會像書本潤澤我們的心田一樣，不停地潤澤我們的靈魂。

（取材于梁衡《山水為何有美感》，有刪改）

14．下列說法不符合文意的一項是（3分）

A 自然萬物給人以無窮無盡美感的原因之一，是其本身包含著對稱、和諧、奇巧等諸多美的要素。

B藝術家強調的“師法自然”，是指進行藝術創作要從自然中獲取各種美的要素以及創作的靈感。

C小石潭的凄清、岳陽樓的陰晴、荷塘月色的寧靜是文學家與客觀景物溝通、交流、融合的產物。

D自然中的美景是由各種因素隨機排列而成的組合，自然美景不可多得，不可再造，也不能失而復得。

15．人為什么能從自然中獲得美的體驗？請根據文章內容概括說明。（5分）

五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成16—19題。看麥熟

肥沃的關中平原，從頭年冬到次年春，走到田野上，十有八九都鋪著日漸加厚的小麥的綠氈。而到了清明節呢，農諺說：“清明麥子埋老鴰。”于是，田野處處，是厚可盈尺的綠絨被了。“清明時節雨紛紛”，一塊又一塊的綠絨被兒，綠光閃爍，好不喜人。從此小麥就可著勁兒長了，那綠絨被便膨起來，膨起來，一天一個樣子，一天一個樣子，直至像隆起的海浪碧波，濤聲震響。忽然有那么一天，麥稍兒迎風搖擺，一浪推著一浪，有了金子一樣的顏色。麥梢兒的這一變化是一種信號,它觸動了每一個莊稼人的心,而跳得最快最歡最美的，卻是婆娘們的心。

婆娘，關中農村特有的稱謂，把自己的一顆心分作兩半——一半在婆家，一半在娘家。婆娘負重最多、愛最多，最具人性美，最有人情味。

這不，看見麥梢兒黃了，她們立即想到了娘，想到了娘家的麥田，都準備著看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同時分享娘家麥子即將成熟的歡樂。于是，她們都忙碌起來了：蒸饃饃，烙鍋盔，采拔菜蔬??丈夫、公婆都理解她們，由著她們的心性。咱關中俗話：“麥梢黃，女看娘”呀!這種風俗輩輩沿襲。她們小曲悄唱，加緊了手中的活兒。手疾腳快地找籃籃，裝禮物，梳洗打扮——家家屋中大體都是這樣。她們恨不得轉眼間就能撲到親娘的懷里。

于是，麥黃天，人們都驚嘆關中路廣漠的田野上，到處閃耀著看麥熟的婆娘的身影。她們的肌膚有的粉紅，有的微黑，有的如春蘿卜般的細嫩，有的如秋白菜般的健康，真是搖曳多姿、風情萬種。于是，這麥黃天，田野是大片大片的黃的色塊，她們是紅的綠的花的蕩漾的曲線。色塊有了曲線喜悅的旋律，曲線有了色塊的成熟的神韻。而這一切是被馨香浸透。

天那么藍，那么純，布滿麥田的大地顯得更黃了。大地煥發出我們民族的原色，它那么豐盈，那么輝煌。婆娘們就走在那原色之中。豐收在望，莊稼人被它所燃燒，田野上便此起彼伏地飄蕩著吼唱的秦腔。在那原色中，婆娘們踏著秦腔的節拍：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，生我育我。顧我復我，出入腹我。”這是來自《詩經》的聲音。婆娘們雖然不懂得《詩經》，但這聲音，早就存于她們的心坎了。

奔著爹，她們在走。奔著娘，她們在走。她們粘著輕塵的布鞋、皮鞋、膠鞋，踩下的腳印，千姿百態，南來北往地撒布在曠野里，一如總也開不敗的夏的花朵。

一片勝似一片的麥子，常常逗引得她們停下腳來。她們被關中大豐收的景象撩撥得暈暈乎乎的，競至忘了此刻身在何處，以為自己嗅到的已是娘家麥子的芳香，等恍然大悟——這哪是娘家的麥地呢，便獨個兒笑了起來，如歌似地燦爛。但絕不吝惜潑出去的情意，娘家爹和丈夫都不是常說么，人不能太自私了，天下農民是一家。是的，也應該為別人喜歡喜歡。何況，娘家地土好，人又勤，麥子一定不會比這兒差，也應該提前為之開懷一樂了。

滿懷的麥香，滿心的快活，滿鬢角的汗珠，滿眼睫的光。她們的身姿是大小雁塔上的風鈴。正干農活的男人們都知道她們是干什么去的，都為她們而感到自豪和充實。婆娘們喜滋滋地邁開腳步。現在，娘正在做什么呢?是不是早站在村口的老椿樹下等我了?爹又在做著什么?一定是風風火火地聯系收割機去了，但他這兩天會早早地趕回家的。爹娘都上了一把年紀了，女兒多么想這回多住上幾天，好給他們湊一把力，把麥子顆粒不剩地收到囤子里頭。這期間一定要盡量多幫爹娘干一些事情，比如縫縫補補呀，比如領著患老年病的爺爺上醫院診治呀。可是，爹又會厲聲吼叫：“哪有這種情理？”娘也會柔聲相勸：“聽你爹的話，回去吧。麥忙天，誰家不是等著人手用哩？”而他們自己也放心不下婆家的事啊！婆娘，婆娘，婆娘的心理有多少牽掛啊！

腳下的這條路，已經走過百遍千遍了，卻愈走愈親切，愈走愈愛走。而且總是一邊走一邊在心里悄悄呼喚：娘啊娘啊，我回來了!無邊麥田的金黃的底色，她們的腳步編織著一幅既古老又鮮活的關中農村的風俗畫。她們望著麥子，她們也是麥子，裝飾著田野。她們急匆匆地前行，她們心靈的麥芒在前行中，輻射出最亮麗最動人的光彩。

16.下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）

A.“看麥熟”是文中所描寫的民間風俗，它展現出關中婆娘的萬種風情，也是文章敘事、寫人、抒情的線索。

B、作者筆下的人物多姿多彩，婆娘們熱情洋溢、充滿活力，丈夫、公婆通情達理，娘溫和善良，爹嚴厲無情。C、文中所引《詩經》的內容，表達念念不忘父母養育之恩的感情，作者借此含蓄揭示了“看麥熟”這一風俗的內涵。

D、本文以飽含感情的筆墨，表達了作者對關中大地豐收景象的無限喜悅之情，從而鮮明地突出了歌唱豐收的主題。

E、關中婆娘們看麥熟的情景，宛如一幅生動鮮活的風俗畫，散發著濃郁的鄉土氣息，充滿了無限的詩情畫意。

17.文中反復描寫了關中大地麥熟的景象，請簡要分析其作用。（6分）

18.文章結尾說，“她們心靈的麥芒在前行中，輻射出最亮麗最動人的光彩”，對這句話你如何理解？請簡要作答。（5分）

19.民間風俗，指一個國家或民族中廣大民眾所創造、享用和傳承的生活文化。請概括本文“看麥熟”這一民間風俗的特點，并聯系你的閱讀積累或生活見聞，談談你對民俗文化的認識與思考。（不少于200字）（4分）

六、本大題共1題，共60分。20.作文（60分）

閱讀下面文字，按要求作文。

詩人說，“白的花勝似綠的葉，濃的酒不如淡的茶”。的確，生活中有人偏愛白花淡茶般的素雅，不喜歡綠葉濃酒的熱烈；其實，也有人偏愛濃酒綠葉般的濃重，不喜歡白花淡茶般的清淡。這兩句詩觸發了你怎樣的聯想與思考？請自定角度，自行立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字。

海淀區高三年級第二學期期中練習答案（一模答案）第一部分（共27分）

一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。1.B（A選項“余音繞粱”應為“余音繞梁”，“掣”應讀chè,四聲； C“棉薄”應為“綿薄”；“矯揉造作”中的“矯”應讀三聲，D “聞過飾非”應為“文過飾非”，“是”、“非”對應，“飾“、“文”對應；“聒噪”中“聒”應該是guo，一聲。）

2.B（“不絕如縷”的使用實際上是兩個固定的對象的，它只能形容形勢危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續。）

3.D(A “防止”“風險”錯誤，應為“防止??風險發生、出現”；B“成為史上最長的大滿貫決賽展現在球迷面前”結構混亂，前后牽連；C“針對”缺中心詞“不良的現狀、情況”等)4.D（“莎士比亞”應為“巴爾扎克”）

5.C（分句2“裝裱成畫”一定是最后一個句子，所以直接排出B、D兩個選項；按照正常邏輯一定是先刻板再出畫，因此直接選出答案選項C。）

二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。6.C ７.B ８．B ９．A 第二部分（共123分）

三、本大題共4小題，共30分。

10.（10分）要點：從文中舉例恰當（1分），概括說明駱先生的處世之道（2分）；談看法觀點鮮明（可正可反或正反結合）（2分），分析言之成理（可舉例分析，也可說理分析；以例代析、說理分析不到位酌情扣分）（3分），語言順暢，表達清晰（2分）。11.（5分）“/”處為必斷句處，“//”處為可斷可不斷處。必斷處每答對2處得1分。在可斷可不斷處斷句，不得分。答錯2處扣1分，扣完5分為止。

九里松者/僅見一株兩株/如飛龍劈空/雄古奇偉/想當年//萬綠參天/松風聲壯于錢塘潮/今已化為烏有/更千百歲/桑田滄海/恐北高峰頭有螺蚌殼矣/安問樹有無哉？

譯文：(被稱為)九里松(的名勝)，現在只能見到一兩棵松樹，像飛龍劈開天空一樣，顯得蒼勁而雄偉。遙想當年，萬松蒼綠，直插云天，松濤聲比錢塘江的潮水還要雄壯，而今已經化為烏有了；再過千百年以后，滄海變桑田，恐怕連北高峰頂都會出現螺蚌殼呢，還用問松樹有無嗎？

12.(8分)答案略。（每句1分，句中有錯該句不得分）13．（7分）①(3分)C ②（4分）要點：①指出本詩的“雅”、“俗”之處（2分，雅、俗各１分）。②具體分析其中的“雅”、“俗”（2分，雅、俗各１分）。雅俗兼備的可綜合分析。

角度：內容方面——如選材等；形式方面——如語言風格、修辭方法等。

四、本大題共2小題，共8分。14．（3分）D 15．（5分）人所以能夠從自然中獲得美的體驗，是因為自然景物的美是客觀存在的（大自然呈現出無窮無盡的美）（1分）；人能夠觀察發現自然景物的美,產生美感（1分），并能夠經過思考（1分）將美感上升為與自然景物特點相應的情感（將美感轉化為美好的情感）（1分），還能夠悟出其中的哲理美（邏輯美）（１分）。意思對即可。

五、本大題共4小題，共25分。16.（4分）B D 17．（6分）作者反復描寫麥熟景象，突出了關中大地豐收的景象（1分），表現出關中大地人們對豐收的喜悅之情（1分）；貫穿起婆娘們“看麥熟”的過程（1分），充分展現了她們身上的人情美、人性美（1分，如答出孝敬善良、純樸勤勞、熱愛生活、充滿活力等其中的兩點，便可得分）；麥熟景象與婆娘的美好形象交相輝映（1分）,飽含作者對我們民族勤勞純樸本色的贊美之情（1分）。意思對即可。18．（5分）婆娘們身上所具有的孝敬善良、勤勞質樸等美德（１分，答“人情味、人性美”也可得分），在“看麥熟”的過程中充分彰顯（1分），這也是我們民族傳統美德（人情美、人性美）的傳承、弘揚（1分），表達了作者對關中婆娘的贊美之意，也蘊含了作者對我們民族傳統美德的謳歌之情（２分）。19．（10分）評分要點：①特點：古老而鮮活（傳統與現實結合），充滿人情味、人性美。意思對即可（２分）。②觀點明確（2分），③結合閱讀積累或生活見聞恰當、具體（2分），④分析具體合理（2分），⑤語言順暢，表達清晰（2分）。

六、本大題共1小題，共60分。20．作文（60分）

附錄1：2011年北京市高考作文評分標準 作文評分參考 類別

評分要求

評分說明

一類卷

（60—50分）

緊扣題意、中心突出 內容充實、感情真摯 語言流暢、表達得體 結構嚴謹、層次分明

以50分為基準分，向上浮動。

符合一類卷的基本要求，有創意、有文采的文章可得55分以上。

二類卷

（49—40分）

符合題意、中心明確 內容較充實、感情真實 語言通順、表達大致得體 結構完整、條理清楚

以40分為基準分，向上浮動。

符合二類卷的基本要求，其中某一方面比較突出的文章可得45分以上。

三類卷

（39—30分）

基本符合題意、中心基本明確 內容較充實、感情真實 語言基本通順、有少量語病 結構基本完整、條理基本清楚

以30分為基準分，向上浮動。

符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的文章可得35分以上。

四類卷

（29—0分）

偏離題意、立意不當 中心不明確、內容空洞 語言不通順、語病多 結構不完整、條理混亂

以29分為基準分，向下浮動。

說明：每3個錯別字減1分，重復的不計。字數不足，每少50個字減1分。缺題目減2分。附錄2：文言文參考譯文

鄞州有一位超凡脫俗的讀書人，叫駱以大先生，（他）相貌威嚴，氣節剛正，舉止嚴厲，言語率直，學識廣博，見聞豐富，特立獨行,不與世俗之人應付周旋，（如果與他）一句話不投機，一件事情不和洽，他就會不高興地離開，一輩子都不再（與世俗之人）同列。因此世間的讀書人，很少有人能合乎他的心意，（而駱先生也）以同這類人成為知心朋友為恥辱。然而駱先生唯獨把菊花視為好朋友。

每年都會在他的小齋外面，成排成列地種上幾百株菊花，春天鋤草，夏天灌溉，秋天的時候就把菊花的枝干編起來，像屏風一樣地排列著。當天氣開始變冷的時候，菊花盛開了，他就披上鶴氅，戴上折角巾，拿著九節杖，漫步園中。看見菊花那隱而不露的姿態、剛勁不阿的氣質，看見菊花迎風傲霜，就想到磨礪自己的節操，身處艱難困苦而不屈服；看見菊花（即便是）長于泥土，（也開得）純凈金黃毫無雜質，就想到要保持純正的本色自我堅守，讓君子敬仰，讓小人畏懼；看見菊花早上培土晚上盛開，不與其它花競爭，就想到自己也要舉止謙讓，謙退可以沒有過失，進用會有所悔恨；聞到菊花那甘甜的味道，芳馨的氣息，看到菊花那高潔的品質，耿介的性情，就想到自己也要積蓄力量，待時而發，生活在俗世之中潔身自好，不與平凡庸常之輩在這世上為伍。所有這幾種品質，一旦自己有跟菊花不一樣的，就因此徘徊于花前，或抬頭觀望，或低頭沉思，又慚愧又自責，一定要達到物我兩忘，彼此親密無間的境界，然后跟這些菊花相守在寂靜的窗邊，一起相伴到草木凋零的時節，就如和自己的朋友用道義相互切磋，用德行相互砥礪一樣，不知道自己的情感已經與菊花完全相通，自己也仿佛化身為菊花了。像這樣，菊花啊，先生啊，真正成為賢友良朋了。

菊花只是具有賢友良朋的特征，先生尚且這樣喜愛它，更何況世間的賢能之士呢？所以，世上沒有賢能之人就罷了，有就一定會被先生喜愛，就像喜愛這菊花一樣。先生喜愛賢能之人的心意，難道真的與喜愛菊花的心意有什么不同嗎？唉！菊花不能把自己當做賢能之士，只有先生認為它賢能；士人不能知道自己不賢能，只有先生能知道他不賢能。賢能之人我就愛它，不賢能的人我就遠離他。唉！哪里有像菊花一樣賢能的“陶潛”同我一起談論先生的交友之道呢？