第一篇：中考分析會

期中考試質量分析會

期中考試是對學生前半學期的檢查，也是對教師教學工作的總結。為教學工作發現、查找問題，改進教學工作，小學部于11月19日晚召開期中考試分析會。

會議由教務主任汪威老師主持。先根據各任課老師的質量分析，從命題特點、答卷情況、取得的成績、存在的問題進行了客觀全面的分析、評價。又通過各年級的成績比較，尋找形成差距的原因，進一步總結提升教學質量的方法：認真鉆研教材上好每一堂課，注重重難點的把握；努力提高課堂的實效性；注重作業的布置、批改；注重基礎的掌握，縮短班級差距。并提出要處理好“事倍功半與事半功倍”的關系等等。

隨后，各教研組進行分組交流，發言教師針對考試情況進行精細分析并且提出有效地改善措施。

本次期中考試質量分析會，既是對前半學期工作的總結，又是對下半學期工作的提醒。希望通過本次分析會，能及時改進不足，進一步提高教學成績，為學校的發展打好良性發展基礎。

文/徐淑瓊

第二篇：中考分析會講話稿

2014年中考英語研討會講話稿

各位尊敬的領導、各位同行，大家下午好，首先感謝各位領導給我們提供這個交流學習的機會，能把我們的做法說來跟大家一起探討，我很高興。今天我講話的內容有：（呈現可見）

一、2013年中考英語命題特點與分析

1.題型具有較好的穩定性和延續性及創新性

2013年我州的中考試題與11年12年一樣的題型，共7個大題85個小題。大題包括聽力題30分；單項選擇題20分；完形填空20分；情景對話10分；閱讀理解40分；短文填空15分；寫作15分，總共150分。題型雖然不變，但卻有了很大的延續性和創新性。

2.注重基礎，突出應用

2013年的中考英語試卷總體上體現了課標要求，題干簡潔明了，始終體現了“基礎知識和基本技能”的基礎要求，試卷體現了基礎性，有利于引導學生擺脫題海，落實“減負”的要求。同時對考生理解真實語料提出相應要求，考查學生的綜合能力。試題設計以穩為主，穩中有進，某些題型較往年稍做調整，以更科學地檢測考生綜合使用英語的能力。例如：聽力試題整體難度不大，語速適中，情景真實，內容豐富，涉及表達祝愿、電話用語、請求、問路、指路、求助等，對話情景涵蓋的信息面廣，既考查表層理解，也有一定的信息轉換、概括和深層推斷。口語運用試題難度不大，情景易懂，談論計劃、提建議、購物等話題均是學生熟悉的，語言知識運用題目立足基礎，考查面廣而不深。

3.聯系生活實際，關注社會熱點

2013年試題聯系生活實際，關注社會熱點，緊跟時代發展，體現人文關懷。開放性試題明顯增多。例如：完形填空，選材與時俱進，時代感強，學生讀了之后，一方面，激發孩子們熱愛家鄉的樸素情感，另一方面，倡導學生平日養成愛護環境的好習慣。

3.語言地道，接軌育人

試卷的語言地道新穎。試題設計均從學生理解的角度出發，邏輯性強。語言材料知識性強，生動幽默，又不乏教育意義，具有濃厚的時代氣息，貼近學生的生活實際，培養學生跨文化的意識，試卷既有豐富的文化內涵，又體現了以人為本的教學理念，也體現語言的文化性和語言學習與時俱進的特色。例如：

4.重視語言技能，話題覆蓋面廣

閱讀試題題材面廣、信息量大、可讀性強。語言材料知識性強，生動幽默，具有濃厚的時代氣息，貼近學生的生活實際，培養學生跨文化的意識。內容包括環境保護、科學技術、人文趣事、學校生活、娛樂運動、日常生活、疾病健康、創業勵志、交通運輸等。試卷既有豐富的文化內涵，又能讓學生放松緊張的心情，發揮正常水平，體現語言的文化性和語言學習與時俱進的特色。

二、2014年中考英語命題趨勢

1.聽力測試：以聽句子選擇正確應答語、聽對話選擇正確圖片、聽對話和問題選擇正確答案、和聽短文填入所缺單詞或完成表格為主。

英語試卷

2.語言基礎知識運用：注重在語境中考查語法，重視對交際能力的考查。

（1）注重在語境中設題，幾乎沒有在單句中單純考查語法的試題。使用兩個或兩個以上的句子或對話作題干，使考生通過語境來捕捉信息，確定答案，有利于考查考生綜合分析問題的能力。

（2）貼近生活的常識題和跨學科的知識題成為亮點。考查公共場所、交通、旅游、手勢語、環保、文化背景等知識的常識題，涉及數學、物理、化學、歷史、地理等學科的知識題將成為2014年命題的熱點。

（3）對詞類的考查以動詞為主其次是形容詞，然后依次是代詞、名詞、副詞、介詞、連詞、冠詞和數詞。動詞的考題主要考查時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、系動詞等。

（4）對從句的考查以賓語從句為主，其次是時間狀語和條件狀語從句。對賓語從句的考查以語序為主，其次是從句的時態和引導詞的選用；對時間狀語和條件狀語從句的考查以從句的時態為主，其次是連詞的選用。2014年還需要關注定語從句的連詞選用。

（5）完型填空

完型填空的考查內容涉及詞匯、語法、語篇理解等，主要考查考生在閱讀材料的基礎上，綜合運用語言的能力。分值20分。完型填空考查最多的是動詞，其次是形容詞、副詞、名詞、連詞等；從選材來看，故事類的短文最多，其次是有關學生學習、生活方面的短文。

（2）閱讀理解

閱讀理解的內容：科普類文章增多，略少于故事類文章；關注時事熱點的新聞類文章增多。閱讀材料的篇幅加長。閱讀體裁以記敘文和說明文為主，常有一篇圖表類文章。

4.書面表達

作文的話題與學生個人、家庭、學校生活密切相關，提示作文估計仍占主導地位。另外，也要關注近一年，特別是上半年國內發生的大事。

三、關于中考復習我的一些做法。

（一）2.先詳細講解（以練習冊為主：世紀金榜），再重點歸納中考中常考的內容（要簡潔扼要，易于記憶，要求學生現場記憶，教師現場檢查（5-10分鐘）。

3.做練習冊上練習并講解。（因為練習冊題目不是很多，一般5-10分鐘就可以完成，所以教師教學生馬上做教師可現場批改，可及時發現問題及時解決，同時也可以提高學生積極性及做題速度，同時避免作弊）

4.3.填詞一定要注意，給你名詞時，有可能是名詞的復數形式；給你的形容詞或副詞，應考慮比較等級；若填動詞，要注意動詞的時態和語態；如果是介詞或連詞，除考慮上下文內容外，還要注意和其他 固定搭配和習慣用法；開頭時還要注意大寫。

（四）閱讀理解

1.直接理解性題目：這種題目比較簡單，只要通讀全文，理解大意，即可答題

2.語義理解性題目：解答這類題目時需要對有關的上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

3.邏輯推理性題目：根據上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層理解后，才能找到答案。

4.歸納概括性題目：解這種題目時，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標題(title)、主題(main idea)、結論(conclusion)、結局(end)等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識、背景知識、生活常識、專業知識進行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內隱的信息。

（五）初級寫作

1.弄清文章大意。2.作好句法分析。3.考慮詞形變化。4.注意固定搭配。

（1）快速讀題有目的“聽”。

（六）情景對話

1.確定對話的情景類型

帶著空格快速默讀對話，根據對話所給的信息確定對話的情景類型。

2.理順關系，各個突破了解了對話發生的情景之后，要在頭腦中迅速聯想起相關的習慣表達。答題時應注意理順上下文的關系，利用已知信息推斷出正確答案。

3.通讀全文，核對答案

不管做哪種類型的“補全對話”題，通讀全文，核對答案這一環節都必不可少。因為考生在做題的過程中難免會出現一些失誤，堅持最后檢查這一步，就能及時糾正錯誤。

五、對英語中考復習的幾點建議

1.一定以課本為主。2.要循序漸進。3.對學生要耐心，抓全面，不放棄任何學生。

4.對學生少批評，多鼓勵，給學生樹立信心。

6.書面表達

復習對策：書面表達要求同學們能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在多閱讀的基礎上，注意積累語言素材，復習時多練習譴詞造句，用英語記日記、改寫短文和對話、復述課文等來加強英語寫作，注意關注社會熱點問題；學會一定寫作技巧，練習各類題材、體裁的英語作文。

總的來說，中考的英語復習要基于課標和考試說明，要立足基礎的掌握和能力的培養，只有這樣才能使學生在復習過程中更好的再了解知識，掌握知識，做到事半功倍。

英語試卷

第三篇：中考分析會發言材料

中考分析會發言材料

xxxx中學

一、基本情況

2017年，xx中學共有108名畢業生參加中考，考入普通高中94名，普通高中上線率為87.03%。

二、成績情況

根據數據分析，我校總及格率在全市蒙語授課學校排名第二，與排名第一的相差7個百分點，與排名靠后的三個學校卻沒有明顯差距，單科及格率除政治排名第一，化學排名第二外，其他學科排名均在靠后位臵，生物排名倒數第一，低分率在全市排名第二，與往年相比，總及格率下降4個百分點(2016年39.2%，2017年35.2%)，這和試題的難易度有關，但也可以看出成績整體出現滑坡，實現趕超也需要付出極大的努力才能實現。

三、存在問題

師的年齡和體質也直接影響了成績，畢業班28名老師的平均年齡45歲，50歲以上的12名，有些老師即將中考的時候，還請病假很長一段時間。

（三）學生層面：這一屆學生的理科成績不如往年學生，升入初中的基礎成績是蒙語文96.26%（學校摸底考試80.82%、平均分71.46分，最低分1分，最高分96分），數學65.42%（學校摸底考試25.4%、平均分45.04分，最低分0分，最高分88分）。部分學生對基礎知識掌握的不夠牢固、全面，分析問題解決問題的能力差，不能充分利用所學的知識分析解決一些實際問題而丟分。由于基礎差，尤其蒙語文基礎差，學生在答題時，不理解試題要求，有些問題死記硬背，所學的知識不能靈活應用，出現記憶模糊、混淆等現象，有個別學生不經過認真思考，就亂寫，還有個別學生書寫不夠認真，錯別字較多。本屆學生中優等生少，我們在提高及格率方面下了很大的功夫，抓中間忽略兩頭，從而出現中等生多高分學生少，多個學科優秀率為0。

四、今后采取的教學管理措施

（一）關注基礎年級教學。中考成績實際上與初

一、初

二、小學的教育教學緊密相連。我們要從全程一貫的戰略高度來認識中考成績取得的關聯性，以小升初教學銜接為切入點，各門學科的入門教

（三）加強畢業班教師管理。在畢業班任課老師的配備上，堅持老、中、青相結合，強、中、弱相結合，組建一支團結一致，業務水平較高的、積極向上的團隊。組織畢業班教師認真學習教材教法、班級管理的經驗，夯實專業基礎；讓絕大多數教師走出去學習各種先進的教育教學方法，研究先進的教學模式。積極“走出去”，善于“學進來”，發揮集體的智慧和力量，最終達到優勢互補、經驗共享。另外，要充分發揮學校學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用，帶動其他教師共同進步。

（四）校領導重視畢業班教學。成立由校長為組長，學校領導班子參與的畢業班工作領導小組，直接參與指導畢業班工作。班子成員每人承包1-2名畢業班的學困生，經常指導，使他們的身心健康發展，真正落實素質教育的要求。同時引導教師面向全體學生，采取有力措施，抓兩頭，促中間，做好填平補差幫困工作，防止兩極分化，特別是在臨界生的推進上、學困生的轉化上下功夫，要提高整體水平，更好地體現義務教育全面均衡的特點。

（五）關注中考改革信息。每年中考都有新的特點、新的信息，所以要注意信息的收集，多與兄弟學校聯系，交流經驗，取長補短。認真學習、研究課改綱要、新課程標準，準確把握課改方向，加快新課程推進的步伐。認真學習《中考說明》，深入研究新課程情況下中考發展的方向、趨勢，學科

第四篇：中考分析會心得

中考英語分析會

單位：劉家頂中學 姓名：王學永

時間：2016.9

中考英語分析會

昨天，很榮幸聆聽了吳老師和三位優秀的同仁關于九年級中考英語的試卷分析，學習了他們成熟的教學經驗。使我對中考有了一個全面而深刻的認識:我對中考試題了解的更加透徹,中考方向把握地更加準確，為全面備戰來年的中考指明了方向。

首先，來自楊津莊中學的劉春來老師向我們介紹了閱卷感受，詳談了他再約綜合填空這一題的心得。分析了得分點和答案要求，并對如何提高這一題的得分提出了建議

一、學生必須全面掌握語法及詞匯知識。包括一些較長詞匯。

二、循序漸進地進行綜合填空練習，可以從單個句子的練習開始，逐步增加訓練的頻度，提高訓練的難度。

三、提高學生的閱讀理解能力，在閱讀過程中不斷拓寬知識面。

四、掌握解題的方法步驟。1.從全局把握文章大意

2.從語法角度縮小選詞范圍

3.通過文章的內容（特別是其中出現的細節

與暗示）及所掌握的知識，進行推理、分析與判斷

4.先易后難，完成題目

5.復讀全文，檢查完善

接下來，來自大楊中學的仇立彬介紹了書面標的的閱卷情況，主要介紹了閱卷標準，詳談了好作文的標準。學生作文的可讀性是一個閱卷過程中反復提及的參考標準，文章可讀肯定在及格分（9分）以上。仔細審題寫要點。書面表達一般控制在10句話。連句成文。每句話寫好后，用適當的連詞連接起來，使之上下連貫，呼應，通順，簡潔。錯漏。完稿后，檢查一下有沒有時態，語態，拼寫錯誤并逐一加以改正。卷面整潔。卷面整潔干凈甚至比準確，通順，簡介更重要。因為整潔干凈給閱卷人精神上帶來愉悅，相對而言，分數自然要給得高一些。

接下來孫各莊中學的孫鐵軍老師分享了她的教學經驗。主要有一下四點：一讓學生體驗到背誦的樂趣。二認真分析教研活動，收集經典信息。三緊跟時代步伐，做足高科技文章。四4．多做數據分析，讓復習更有針對性。

五、把握重點。

最后，吳主任綜合做了中考試卷分析并給我們提出了存在的問題。

一、過早結課，造成知識消化不良

二、重視講解，輕知識和技能的培養

三、重視周考月考，輕視基礎環節的把關

四、重視整體要求，缺乏個性化學習指導。

在整個的會議中，吳主任處插著給我們提出了很多好的建議，讓我印象最深的就是效仿衡水一中，布置作文作業，提高學生的習作和書寫水平。無論是訓練學生的閱讀、聽力、完型還是綜合填空，都要從一點一滴的做起，不能好高騖遠，要循序漸進。

第五篇：2014年中考第一次分析會材料

2014年中考第一次分析會

統一思想明確目標確定措施增添信心

畢業班工作是學校整體教學水平的集中體現，抓好初三教學管理與畢業班的工作非常重要，學校非常重視初三畢業班的工作，目前是初三畢業班教學的關鍵時刻，今天召開初三畢業班的任課教師會，旨在統一思想，統一步調，明確目標，確定措施，增添信心。

一、統一思想、明確目標

1、現在畢業班工作的指導思想是：狠抓班級管理，正學風，抓課堂，求效率；面向全體學生，培優輔中轉差。

2、明確我校今年中考的目標： 2014年中考學校制定的整體目標是：升入容中50人（2013升級統測優生49人），其中5人被提前錄取升入容中奧賽班，普高40人，5人升入音美特長班,力爭取得中考第一名的優異成績。

二、分析現狀

㈠我校擁有一支優秀的畢業班教師團隊。

學校每屆初三教師都是經過認真挑選的，都是教學能力強、負有責任心、大部分都具有初三畢業班教學經驗，今年的安排也是這樣，全部是我們學校教學骨干，業務能手，并且為了充實初三的力量，我們今年又把王會平老師選聘到初三崗位上來，大大提高了我們整個初三團隊的戰斗力，學校把初三畢業班這副重擔交給各位，這既是學校對大家的信任，也有學生、家長對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為2014年中考的勝利做出自己的貢獻。

㈡本屆初三學生素質比較高，老師們應有信心取得中考的勝利。

在2013年升級檢測中，我校師生通過共同努力取得了優異成績。數學、語文、歷史、地理、生物、政治、物理均取得了全縣第一的優異成績，成績喜人。下面我們共同分析一下各學科教師的成績。

三、存在不足。

我們現在個別初三教師工作積極性不高，備課不認真，上課很隨意，課下不批改作業，階段性檢測不及時，不能及時反饋學生對知識的掌握情況，個別學科教師喜歡“單打獨斗”，缺乏團隊協作精神，試想這樣如何能提高我們的教學成績。再有，部分優生成績下滑相當嚴重，通過本次期中考試可以發現一些學生不再是優生，差生隊伍再壯大，并且和老師的矛盾在進一步激化，個別教師很難駕馭現在的課堂。

針對目前教師和學生存在的問題，提出以下幾點建議：

1、各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到學生個人身上，各學科教師、學生個人也要有自己的奮斗目標，這樣使總目標與分目標形成一個目標鎖鏈，環環相套，融為一體。

2、認真備課

備好課是上好課的前提和關鍵，所以我們初三教師更應該認真備課，既要

備教材，又要備學生，更要備《中考說明》和近三年的中考試題，時刻把握中考動態，努力在平時課堂教學中滲透中考信息，有效提高課堂效率。尤其是我們新改科的教師和第一次帶畢業班的教師更應該研讀《中考說明》和近三年的中考試題，這樣才能少走彎路。

3、要做到經常性的批改作業和及時的進行階段性檢測。

批改作業和階段性檢測的目的都是為了反饋學生對知識的掌握情況，而只有做到經常性的批改作業和及時的進行階段性檢測，才能及時的反饋學生對知識的掌握情況，從而及時的調整教學對策。

4、培優輔中轉差。

優生的培養需要我們每一個組合的老師共同努力才能實現，要形成一股合力，再有優生的培養不是說我們老師們找找這幾個成績優異的學生談談話就能培養的。我想我們首先應該確定本組合的優生目標，然后對優生要指明方向，確定遠大目標（鼓勵以升入容中奧賽班為目標），在平時的課堂教學中各科教師都要共同關注這些學生，各科教師都布置一些難度大的課外習題，以培養這部分學生的能力。（搜一些相應的中考題讓優生去做）我們還要引導他們自學，自己去鉆研一些高難度習題，以此來提高自己的能力（問卷調查發現好學生現在晚上能自學的少之甚少）

對中等生要多鼓勵多輔導，爭取使一部分中等生擠入優等生行列。

對差生更要多鼓勵，起點要低，緩坡度、小目標，關鍵是穩定他們的情緒，不然的話，不僅他們自己不好好學習，而且會影響整個班級的學風，決不能放任不管。否則歪風邪氣占了上風，這一個班的教學成績是很難提高的。

5、要發揚團結協作的精神，形成合力、齊抓共管，營造良好的畢業班教學工作氛圍。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，我們老師們應加強合作，尤其是同學科教師要經常性的進行集體備課，在一起多搞搞教研，新改科和第一次教畢業班的教師更要多向有經驗的老師請教，希望咱們有多年教學經驗的老師也不要保留，要變以往“同行是冤家”的傳統競爭觀念為“同行既是合作伙伴”的現代意識觀，摒棄喜歡“單打獨斗”的工作作風。

我相信，只要我們齊心協力，齊抓共管，一定會取得2014年中考的勝利!