第一篇：2013年中考語文試卷分析會總結

2013年中考語文試卷分析會總結

參加完興隆縣語文2013年中考語文試卷分析會以后，我及時的進行了總結，總的來看，今年的語文中考題有一定難度，文言文閱讀以及作文題較往年來說不容易為考生把握，課內文言詞翻譯一分沒有，作文采用續寫，部分學生不知所措。學生比較擔心的現代文閱讀材料，不難理解。具體總結如下：

一、重視語文的學習規律

閱讀題學生失分嚴重的原因大多都落在一個“整體感知”的不足上。如果學生能夠清楚地把握作者的寫作意圖及行文思路，從全局考慮，那么答題的準確率一定會高一些。“整體感知”能力提高的唯一途徑只能是鼓勵學生樂讀多讀。在閱讀方面教師還是要引導學生在“閱讀中學會閱讀”。

至于作文教學，我們要重視訓練的序列性，舍得在作文過程上花時間，重視學生構思，立意，列提綱，作文的反復修改。要注重每一個學生作文質的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。

重視語文自身的學習規律，我們要充分發揮語文學科的人文內涵，重視語文對學生的熏陶感染作用，要從生活中挖掘教育資源，提供學生大量的語文實踐活動，讓學生覺得語文知識真的是“精要、好懂、有用”。

二、語文教學數學化

語文教學數學化即讓語文答題模式化，模式化的答題讓學生有章可循，有據可依。如在教古詩詩句賞析時，將其總結為

一、重點詞語賞析

模式為 解詞+句中含義；

二、重點句子賞析

1、寫景句：一般回答句子描繪了一幅怎樣的畫面；

2、抒情議論句：運用了……修辭（寫法）+描繪了……畫面+抒發了……情感。其實，現代文閱讀各個題點的教學，也都有他的教學模式，這樣，復雜的語文教學就容易化了，特別是對成績差的學生幫助更大。

三、按照知識類型進行教學

長期以來我們的語文老師基本上憑經驗在教學。現代教育科學研究成果提倡對廣義的知識進行分類教學。現代語文教學論肯定了知識分類教學在語文教學中的重要作用。

再如閱讀題的考查重點主要還在于“詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識。程序性知識學習要求教師首先讓學生理解概念或規則。如“要點概括”能力，可以先通過不同的例子獲得“要點概括”的閱讀技巧，此為“舉三反一”。然后在教學策略的選擇上，教師應當運用正反例子進行練習，例子的選擇要注意變化，既與“要點概括”的技能有相關性，又有一定的數量，通常提供兩三個例子，此為“舉一反三”。練習之后的結果一定要進行反饋評價。

四、注意中考復習的有效指導

根據余映潮先生的觀點，科學的復習思路就是，先進行單項的復習，再進行文體的、綜合的復習。單項的復習就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的基本點進行一個一個的覆蓋，它們包括體裁辨識、結構分析、要點概括、詞句品味、文段分析、手法理解、內容解說、聯想遷移、自由欣賞、發表見解等基本點。要先將這些基本的、基礎的能力點復習透，然后進行記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀、小小說閱讀、寓言故事閱讀和淡化文體閱讀的復習。從實戰意義上講，基本點復習到位了，考生就有足夠的力量應對幾乎所有的材料閱讀。

平時做題時要注意培養學生正確的閱讀程序，養成先讀文，再讀題，再帶著問題讀文，最后答題的良好習慣。針對學生審題不清、語言表達不精練、答題不全面等問題，教師要進行必要的訓練。教學生學會快速又專心地閱讀，看整篇文章要看明白作者的思路，重要的句子要琢磨一下。要注意審讀題干、關注題目的考點、留心分值的設置，然后帶著題目的要求再回到文中相應的位置篩選和整合信息。在文字表述前，我們要將自己的閱讀結果進行多方位的審視，要想得廣一些，想得深一些。想得廣，就是避免對文章理解和題目把握上的遺漏。想得深，就是要不斷地設問：是這樣嗎?為什么是這樣?還有其他答案嗎?等等。文字表述時也不能懈怠。答案基本上都是以議論、說明為主的文字，所以回答問題要準確、簡明，千萬不能含糊其辭或簡言答之。

2013.8

第二篇：中考分析會

期中考試質量分析會

期中考試是對學生前半學期的檢查，也是對教師教學工作的總結。為教學工作發現、查找問題，改進教學工作，小學部于11月19日晚召開期中考試分析會。

會議由教務主任汪威老師主持。先根據各任課老師的質量分析，從命題特點、答卷情況、取得的成績、存在的問題進行了客觀全面的分析、評價。又通過各年級的成績比較，尋找形成差距的原因，進一步總結提升教學質量的方法：認真鉆研教材上好每一堂課，注重重難點的把握；努力提高課堂的實效性；注重作業的布置、批改；注重基礎的掌握，縮短班級差距。并提出要處理好“事倍功半與事半功倍”的關系等等。

隨后，各教研組進行分組交流，發言教師針對考試情況進行精細分析并且提出有效地改善措施。

本次期中考試質量分析會，既是對前半學期工作的總結，又是對下半學期工作的提醒。希望通過本次分析會，能及時改進不足，進一步提高教學成績，為學校的發展打好良性發展基礎。

文/徐淑瓊

第三篇：中考分析會心得

中考英語分析會

單位：劉家頂中學 姓名：王學永

時間：2016.9

中考英語分析會

昨天，很榮幸聆聽了吳老師和三位優秀的同仁關于九年級中考英語的試卷分析，學習了他們成熟的教學經驗。使我對中考有了一個全面而深刻的認識:我對中考試題了解的更加透徹,中考方向把握地更加準確，為全面備戰來年的中考指明了方向。

首先，來自楊津莊中學的劉春來老師向我們介紹了閱卷感受，詳談了他再約綜合填空這一題的心得。分析了得分點和答案要求，并對如何提高這一題的得分提出了建議

一、學生必須全面掌握語法及詞匯知識。包括一些較長詞匯。

二、循序漸進地進行綜合填空練習，可以從單個句子的練習開始，逐步增加訓練的頻度，提高訓練的難度。

三、提高學生的閱讀理解能力，在閱讀過程中不斷拓寬知識面。

四、掌握解題的方法步驟。1.從全局把握文章大意

2.從語法角度縮小選詞范圍

3.通過文章的內容（特別是其中出現的細節

與暗示）及所掌握的知識，進行推理、分析與判斷

4.先易后難，完成題目

5.復讀全文，檢查完善

接下來，來自大楊中學的仇立彬介紹了書面標的的閱卷情況，主要介紹了閱卷標準，詳談了好作文的標準。學生作文的可讀性是一個閱卷過程中反復提及的參考標準，文章可讀肯定在及格分（9分）以上。仔細審題寫要點。書面表達一般控制在10句話。連句成文。每句話寫好后，用適當的連詞連接起來，使之上下連貫，呼應，通順，簡潔。錯漏。完稿后，檢查一下有沒有時態，語態，拼寫錯誤并逐一加以改正。卷面整潔。卷面整潔干凈甚至比準確，通順，簡介更重要。因為整潔干凈給閱卷人精神上帶來愉悅，相對而言，分數自然要給得高一些。

接下來孫各莊中學的孫鐵軍老師分享了她的教學經驗。主要有一下四點：一讓學生體驗到背誦的樂趣。二認真分析教研活動，收集經典信息。三緊跟時代步伐，做足高科技文章。四4．多做數據分析，讓復習更有針對性。

五、把握重點。

最后，吳主任綜合做了中考試卷分析并給我們提出了存在的問題。

一、過早結課，造成知識消化不良

二、重視講解，輕知識和技能的培養

三、重視周考月考，輕視基礎環節的把關

四、重視整體要求，缺乏個性化學習指導。

在整個的會議中，吳主任處插著給我們提出了很多好的建議，讓我印象最深的就是效仿衡水一中，布置作文作業，提高學生的習作和書寫水平。無論是訓練學生的閱讀、聽力、完型還是綜合填空，都要從一點一滴的做起，不能好高騖遠，要循序漸進。

第四篇：中考分析會講話稿

2014年中考英語研討會講話稿

各位尊敬的領導、各位同行，大家下午好，首先感謝各位領導給我們提供這個交流學習的機會，能把我們的做法說來跟大家一起探討，我很高興。今天我講話的內容有：（呈現可見）

一、2013年中考英語命題特點與分析

1.題型具有較好的穩定性和延續性及創新性

2013年我州的中考試題與11年12年一樣的題型，共7個大題85個小題。大題包括聽力題30分；單項選擇題20分；完形填空20分；情景對話10分；閱讀理解40分；短文填空15分；寫作15分，總共150分。題型雖然不變，但卻有了很大的延續性和創新性。

2.注重基礎，突出應用

2013年的中考英語試卷總體上體現了課標要求，題干簡潔明了，始終體現了“基礎知識和基本技能”的基礎要求，試卷體現了基礎性，有利于引導學生擺脫題海，落實“減負”的要求。同時對考生理解真實語料提出相應要求，考查學生的綜合能力。試題設計以穩為主，穩中有進，某些題型較往年稍做調整，以更科學地檢測考生綜合使用英語的能力。例如：聽力試題整體難度不大，語速適中，情景真實，內容豐富，涉及表達祝愿、電話用語、請求、問路、指路、求助等，對話情景涵蓋的信息面廣，既考查表層理解，也有一定的信息轉換、概括和深層推斷。口語運用試題難度不大，情景易懂，談論計劃、提建議、購物等話題均是學生熟悉的，語言知識運用題目立足基礎，考查面廣而不深。

3.聯系生活實際，關注社會熱點

2013年試題聯系生活實際，關注社會熱點，緊跟時代發展，體現人文關懷。開放性試題明顯增多。例如：完形填空，選材與時俱進，時代感強，學生讀了之后，一方面，激發孩子們熱愛家鄉的樸素情感，另一方面，倡導學生平日養成愛護環境的好習慣。

3.語言地道，接軌育人

試卷的語言地道新穎。試題設計均從學生理解的角度出發，邏輯性強。語言材料知識性強，生動幽默，又不乏教育意義，具有濃厚的時代氣息，貼近學生的生活實際，培養學生跨文化的意識，試卷既有豐富的文化內涵，又體現了以人為本的教學理念，也體現語言的文化性和語言學習與時俱進的特色。例如：

4.重視語言技能，話題覆蓋面廣

閱讀試題題材面廣、信息量大、可讀性強。語言材料知識性強，生動幽默，具有濃厚的時代氣息，貼近學生的生活實際，培養學生跨文化的意識。內容包括環境保護、科學技術、人文趣事、學校生活、娛樂運動、日常生活、疾病健康、創業勵志、交通運輸等。試卷既有豐富的文化內涵，又能讓學生放松緊張的心情，發揮正常水平，體現語言的文化性和語言學習與時俱進的特色。

二、2014年中考英語命題趨勢

1.聽力測試：以聽句子選擇正確應答語、聽對話選擇正確圖片、聽對話和問題選擇正確答案、和聽短文填入所缺單詞或完成表格為主。

英語試卷

2.語言基礎知識運用：注重在語境中考查語法，重視對交際能力的考查。

（1）注重在語境中設題，幾乎沒有在單句中單純考查語法的試題。使用兩個或兩個以上的句子或對話作題干，使考生通過語境來捕捉信息，確定答案，有利于考查考生綜合分析問題的能力。

（2）貼近生活的常識題和跨學科的知識題成為亮點。考查公共場所、交通、旅游、手勢語、環保、文化背景等知識的常識題，涉及數學、物理、化學、歷史、地理等學科的知識題將成為2014年命題的熱點。

（3）對詞類的考查以動詞為主其次是形容詞，然后依次是代詞、名詞、副詞、介詞、連詞、冠詞和數詞。動詞的考題主要考查時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、系動詞等。

（4）對從句的考查以賓語從句為主，其次是時間狀語和條件狀語從句。對賓語從句的考查以語序為主，其次是從句的時態和引導詞的選用；對時間狀語和條件狀語從句的考查以從句的時態為主，其次是連詞的選用。2014年還需要關注定語從句的連詞選用。

（5）完型填空

完型填空的考查內容涉及詞匯、語法、語篇理解等，主要考查考生在閱讀材料的基礎上，綜合運用語言的能力。分值20分。完型填空考查最多的是動詞，其次是形容詞、副詞、名詞、連詞等；從選材來看，故事類的短文最多，其次是有關學生學習、生活方面的短文。

（2）閱讀理解

閱讀理解的內容：科普類文章增多，略少于故事類文章；關注時事熱點的新聞類文章增多。閱讀材料的篇幅加長。閱讀體裁以記敘文和說明文為主，常有一篇圖表類文章。

4.書面表達

作文的話題與學生個人、家庭、學校生活密切相關，提示作文估計仍占主導地位。另外，也要關注近一年，特別是上半年國內發生的大事。

三、關于中考復習我的一些做法。

（一）2.先詳細講解（以練習冊為主：世紀金榜），再重點歸納中考中常考的內容（要簡潔扼要，易于記憶，要求學生現場記憶，教師現場檢查（5-10分鐘）。

3.做練習冊上練習并講解。（因為練習冊題目不是很多，一般5-10分鐘就可以完成，所以教師教學生馬上做教師可現場批改，可及時發現問題及時解決，同時也可以提高學生積極性及做題速度，同時避免作弊）

4.3.填詞一定要注意，給你名詞時，有可能是名詞的復數形式；給你的形容詞或副詞，應考慮比較等級；若填動詞，要注意動詞的時態和語態；如果是介詞或連詞，除考慮上下文內容外，還要注意和其他 固定搭配和習慣用法；開頭時還要注意大寫。

（四）閱讀理解

1.直接理解性題目：這種題目比較簡單，只要通讀全文，理解大意，即可答題

2.語義理解性題目：解答這類題目時需要對有關的上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

3.邏輯推理性題目：根據上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層理解后，才能找到答案。

4.歸納概括性題目：解這種題目時，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標題(title)、主題(main idea)、結論(conclusion)、結局(end)等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識、背景知識、生活常識、專業知識進行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內隱的信息。

（五）初級寫作

1.弄清文章大意。2.作好句法分析。3.考慮詞形變化。4.注意固定搭配。

（1）快速讀題有目的“聽”。

（六）情景對話

1.確定對話的情景類型

帶著空格快速默讀對話，根據對話所給的信息確定對話的情景類型。

2.理順關系，各個突破了解了對話發生的情景之后，要在頭腦中迅速聯想起相關的習慣表達。答題時應注意理順上下文的關系，利用已知信息推斷出正確答案。

3.通讀全文，核對答案

不管做哪種類型的“補全對話”題，通讀全文，核對答案這一環節都必不可少。因為考生在做題的過程中難免會出現一些失誤，堅持最后檢查這一步，就能及時糾正錯誤。

五、對英語中考復習的幾點建議

1.一定以課本為主。2.要循序漸進。3.對學生要耐心，抓全面，不放棄任何學生。

4.對學生少批評，多鼓勵，給學生樹立信心。

6.書面表達

復習對策：書面表達要求同學們能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在多閱讀的基礎上，注意積累語言素材，復習時多練習譴詞造句，用英語記日記、改寫短文和對話、復述課文等來加強英語寫作，注意關注社會熱點問題；學會一定寫作技巧，練習各類題材、體裁的英語作文。

總的來說，中考的英語復習要基于課標和考試說明，要立足基礎的掌握和能力的培養，只有這樣才能使學生在復習過程中更好的再了解知識，掌握知識，做到事半功倍。

英語試卷

第五篇：5、畢業班中考成績總結分析會

鎮中教育信息5 10月20日，畢業班全體干部教師和鎮中主要領導在鎮中小會議室，召開了 “2017屆中考成績分析會和新九年級學情分析會”。

學情分析會上，教務主任馬洪武同志結合普教科下發的2017年中考數據，圍繞下發數據中的“兩率一分”等六項指標對2017屆畢業生中考情況進行了系統的分析，并與27所鄉鎮兄弟校的情況進行了比對；新畢業班的負責同志以PPT的形式，向全體領導教師直觀、詳細的介紹了本屆畢業班由七年級入學以來各學科“兩率一分”的走勢，并與2017屆畢業生同期的成績進行了比對，提出未來一年畢業班教學工作的努力方向；最后，閆井先校長結合成績分析的數據，從宏觀和微觀的角度，對全體畢業班教師提出“重認識、重態度、重過程、提高針對性”的具體要求，起到了提振人心的重要作用，也為新的畢業班工作指明了方向。