第一篇：《弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承千年文明》

弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承千年文明

——濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”紀(jì)實(shí)

山東省濱州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)沙河街道古井小學(xué) 夏智民 電話*** 郵政編碼256606 踐行新教育，品味著收獲的喜悅，有著相同尺碼的開發(fā)區(qū)新教育人且行且思，邊走邊歌……

朱永新教授“新教育”五大核心理念之五：讓師生與人類崇高精神對(duì)話。文化的發(fā)展是人類發(fā)展和延續(xù)的根基，要想讓我們的孩子、教師能夠真正地融入社會(huì)，真正地具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、使命感、正義感，就要與人類崇高精神對(duì)話。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。（摘自《朱永新“新教育”的五大核心理念六大行動(dòng)九大定律》）中國(guó)傳統(tǒng)文化是人類文明思想寶庫(kù)中的瑰寶，中華民族創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，中華民族也一定能夠創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。

2014年3月1日，濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)如火如荼地開展，著名語(yǔ)文特級(jí)教師陳琴老師作了“中華經(jīng)典素讀教學(xué)法”的專場(chǎng)報(bào)告。會(huì)上，陳琴老師分析了中華經(jīng)典教育教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策，高屋建瓴地闡釋了中華經(jīng)典“素讀”教學(xué)法理論，并執(zhí)教了中華經(jīng)典“素讀”課堂教學(xué)法實(shí)踐觀摩課《詩(shī)經(jīng)·木瓜》。陳琴老師精彩的誦唱，讓整個(gè)會(huì)場(chǎng)沸騰了，師生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃了，短短一節(jié)課時(shí)間里，他們就學(xué)得津津有味，樂(lè)淘淘。2014年5月24日上午，全球推廣傳統(tǒng)文化第一人王財(cái)貴教授濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)專場(chǎng)報(bào)告會(huì)如期舉行。王財(cái)貴教授明確指出：通過(guò)誦讀中華傳統(tǒng)美文，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地，培養(yǎng)了審美意識(shí)，誦讀經(jīng)典已成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的有效手段和未成年人思想道德及校園文化建設(shè)的重要載體。王教授引經(jīng)據(jù)典，從猶太人以占全世界3‰的人口卻獲得諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的30％，到古今中外教育發(fā)展史的比較，鮮明地闡述了讀經(jīng)教育的重要性和必要性。

2014年10月13日上午，開發(fā)區(qū)新教育人又有幸聆聽了江西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部語(yǔ)文教師鄧錦蕓老師“讓語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單到讀”的報(bào)告及吟誦入門培訓(xùn)講座。鄧錦云老師飽覽古今中外教育發(fā)展史，尋求教育發(fā)展之路，突破教改瓶頸，她號(hào)召大家讀經(jīng)典的書做有根的人，在常態(tài)語(yǔ)文課堂里來(lái)一場(chǎng)顛覆性的革命。鄧錦云老師大膽踐行六年不布置任何語(yǔ)文書面家庭作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)為孩子騰出寶貴的時(shí)間讀好書，讀整本的書。她書寫了讓班內(nèi)每一個(gè)孩子在小學(xué)階段“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書，寫下千萬(wàn)言”的神話傳奇。

2015年1月17日上午，“伏羲班”創(chuàng)始人吳鴻清教授濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)專場(chǎng)報(bào)告會(huì)拉開了帷幕。吳鴻清教授2006年9月來(lái)到甘谷縣土橋小學(xué)，在一年級(jí)新生中招了32個(gè)學(xué)生組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。因?yàn)楦使仁欠说墓世铮詫?shí)驗(yàn)班的名字就叫伏羲班。在這里，他進(jìn)行了一場(chǎng)基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革,他犀利地提出了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中國(guó)人健康成長(zhǎng)的母乳的論點(diǎn)。他讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)啟蒙教材進(jìn)入小學(xué)課堂，用讓人信服的事實(shí)說(shuō)話，讓孩子成長(zhǎng)的事實(shí)證明中華經(jīng)典教材是祖先留給我們的寶貝。

2015年1月24日下午，河南省洛陽(yáng)市監(jiān)獄一級(jí)警督、警察作家王春來(lái)老師幸福人生系列課題——“孝親家和”公益講座。王老師是中國(guó)孝文化的受益者，忠孝雙全、親嘗湯藥、賣身葬父、臥冰求鯉……他十二年躺在雙癱的父母中間，用心體察、滿足父母身心的需要，他是孝的楷模！高中畢業(yè)把僅有的招工機(jī)會(huì)讓給了妹妹，他是悌的典范！用“孝道”喚醒無(wú)數(shù)服刑人員沉睡的道德良知、嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作的專著填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，他是忠的表率！僅有高中學(xué)歷，做過(guò)縫紉、擺過(guò)地?cái)偂⒖高^(guò)麻袋、當(dāng)過(guò)護(hù)工的他卻成了作家，他用行動(dòng)詮釋了什么是“至德至慧”！

積跬步以至千里。每一次活動(dòng)時(shí)開發(fā)區(qū)師生的誦讀展演，悠悠琴音，仿佛磁場(chǎng)一樣有穿透性，撥動(dòng)著與會(huì)每個(gè)人的心弦。清脆婉轉(zhuǎn)的誦唱，帶著與會(huì)觀眾一起穿越了時(shí)空隧道，進(jìn)入了古色古香的盛世王朝，饗用了一頓頓中華傳統(tǒng)文化的大餐。

參與教改實(shí)驗(yàn)班級(jí)的視頻展示，展示了實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活狀況。但聞校園里書香濃濃，童聲飛揚(yáng)。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，走近圣賢啟智。孩子們沒有任何壓力，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，令人心向往之。

“伏羲班”實(shí)驗(yàn)班級(jí)大刀闊斧地整合課程，把國(guó)學(xué)經(jīng)典作為日常教育教學(xué)的重要內(nèi)容，并且特別重視音樂(lè)在育人中的作用。捧一卷詩(shī)書，誦一篇美文，奏一曲古樂(lè)，舞一套拳法，一舉手一投足，都折射出“揚(yáng)我國(guó)威，振興中華，舍我其誰(shuí)”壯志凌云的霸氣與豪氣。“伏羲班”實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生赴世界各地巡回演出，展示了中國(guó)少年富，展示了中國(guó)少年強(qiáng)，展示了中國(guó)少年雄于地球，讓每一位中國(guó)家鄉(xiāng)人自豪。

總書記參觀曲阜孔子研究院，親自主持座談會(huì)并發(fā)表重要講話。總書記強(qiáng)調(diào)：傳統(tǒng)文化深入人心，是中華民族精神基因的傳承；要大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，倡樹社會(huì)新風(fēng)凝聚民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)；中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力；中國(guó)特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土、反映中國(guó)人民的意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”在行動(dòng)。只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡。開發(fā)區(qū)新教育人將與中國(guó)新教育這艘航船同行，“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承千年文明”，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

第二篇：弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中華文化

弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中華文化

——國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

讀國(guó)學(xué)學(xué)經(jīng)典，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，有不少的收獲和體會(huì)。收獲可以從兩方面來(lái)說(shuō)：一：提高自身素養(yǎng)，為教育工作打好基礎(chǔ)。我從國(guó)學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習(xí)到不少教育理念，可以學(xué)以致用。二：從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理，處世的哲學(xué)。

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新快，自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)太有限，根本趕不上時(shí)代的變化。要做好新時(shí)代的教師，能適應(yīng)時(shí)代的需求，現(xiàn)代教師必須有活到老學(xué)到老的觀念。而學(xué)習(xí)，應(yīng)該海納百川，應(yīng)該博而精。新時(shí)代的知識(shí)技能固然要學(xué)。而我國(guó)古文化博大精深，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的寶庫(kù)，知識(shí)的海洋。《論語(yǔ)》中說(shuō)“學(xué)而不厭，誨人不倦。”“溫故而知新，可以為師矣。”國(guó)學(xué)經(jīng)典里的知識(shí)也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味道。而且也只有國(guó)學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品味。《論語(yǔ) 述而》中還說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話對(duì)我影響很深，讀書時(shí)我是個(gè)自信得有些自負(fù)的人，莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用業(yè)余時(shí)間粗略地看了《論語(yǔ)》，現(xiàn)在，在工作的環(huán)境中才知道那句話說(shuō)得太對(duì)了。“人外有人，山外有山。”同事中人才濟(jì)濟(jì)，他們的基本功非常扎實(shí)，書法、繪畫，音樂(lè)樣樣都懂。而且教學(xué)多年的她們經(jīng)驗(yàn)非常豐富，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì)。原本認(rèn)為自己能像他們一樣應(yīng)付自如，但是結(jié)果卻出乎意料。真是讓我佩服得五體投地。也下定決心虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，并利用假期練習(xí)書法，爭(zhēng)取把自己的基本功練得更扎實(shí)。收效還挺不錯(cuò)，在工作上我也慢慢積累了一些自己的心得。

在對(duì)學(xué)生的觀念上，《論語(yǔ)》里說(shuō)：“因材施教。”真是經(jīng)久不衰的真理。剛參加工作時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所有的學(xué)生“一視同仁”，我自認(rèn)為做到了人人平等。其實(shí)卻是違背學(xué)生發(fā)展規(guī)律的。由于沒有重點(diǎn)，也沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果很不理想。事后，我反思了自己的教學(xué)行為存在那些不足，也向其他同事征詢建議。最后得出結(jié)論：要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。比如我教畢業(yè)的幾個(gè)孩子有什么問(wèn)題經(jīng)常跑來(lái)和我說(shuō)。例如，到中學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，厭學(xué)等等。我就不再像以前一樣，要求她們必須死記硬背文化知識(shí)。而是建議一個(gè)身體素質(zhì)比較好的孩子朝體育方面去發(fā)展，一個(gè)愛繪畫并且很有天賦的孩子朝美術(shù)方面去發(fā)展、、、、、、使她們找到自己的特長(zhǎng)，重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

在為人處世上，我也從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到不少。曾學(xué)到過(guò)孟子的這樣一句話：“貧賤不能移，富貴不能淫。”在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，更應(yīng)該以此做為自身的行事標(biāo)準(zhǔn)。人可以窮，但是要有骨氣，要有奮斗的決心，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，只要勤勞，就能創(chuàng)造財(cái)富。做為一個(gè)農(nóng)民的孩子，我從小就是吃苦長(zhǎng)大的。但是我卻很感激少年時(shí)的貧窮，它就是一筆財(cái)富。它讓我知道一切都來(lái)得不容易，更懂得珍惜。它讓我早早地體會(huì)到父母的艱辛，從而成為一個(gè)孝順的孩子。它更讓我從小就知道自己能做的事情自己做，靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造財(cái)富。讓我成為一個(gè)正直，勤勞的人。現(xiàn)代社會(huì)機(jī)遇很多，造就了很多驟富的人，但是，由于來(lái)得太容易，所以一切都顯得那么不塌實(shí)。作為發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)才過(guò)上好日子沒幾年，不能滿足。我想不只是那些富二代，處在這個(gè)太平盛世的我們每一個(gè)人都應(yīng)該以“貧賤不能移，富貴不能淫。”來(lái)要求自己。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)國(guó)際地位的提高，博大精深的中國(guó)文化引起了眾多外國(guó)學(xué)者的關(guān)注。她們來(lái)中國(guó)旅游，來(lái)中國(guó)留學(xué)。那些哈韓、哈日、學(xué)hip-pop的孩子們都睜開眼好好看看吧。我們雖然不能像晚清時(shí)期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)。但是當(dāng)京劇、武術(shù)、中醫(yī)等國(guó)粹漸漸遠(yuǎn)離我們的視線的時(shí)候，作為炎黃子孫的我們是不是應(yīng)該把自己的經(jīng)典都拿出來(lái)品好了，再去學(xué)其他的好東西，甚至去教那些外國(guó)人。我們有很多好的東西，很多值得學(xué)的東西，個(gè)人認(rèn)為把我們的根本學(xué)好了，才不愧為一個(gè)中國(guó)人。

弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中華文化

——國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大冶鎮(zhèn)東施初中

景軍營(yíng) 2015、5、29

第三篇：演講稿：傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

大家好！

在大力弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，您怎樣看待傳統(tǒng)文化？對(duì)自己的文化，以何種姿態(tài)仰望，以何種方式傳承？帶著這些問(wèn)題讓我們一起探究傳統(tǒng)文化的淵源，打開國(guó)學(xué)經(jīng)典的歷史，一起走進(jìn)今天的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。

何為國(guó)學(xué)？南柯舟說(shuō)：“國(guó)學(xué)就是中國(guó)之學(xué)，中華之學(xué)。”國(guó)學(xué)，是歷史智慧的積淀，是日月精華的凝結(jié)，是一個(gè)國(guó)家文化的根基。十九大報(bào)告指出，“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。”文化自信的前提是文化認(rèn)同，文化認(rèn)同必須學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)理解傳統(tǒng)文化的精髓。中國(guó)五千多年文明歷史孕育了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，歷史的滾滾長(zhǎng)河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無(wú)不浸透著華夏文明的精氣神。神州大地上，國(guó)學(xué)文化傳承千年。作為當(dāng)代中國(guó)人，我們更應(yīng)該傳承國(guó)學(xué)文化，與圣賢為友，與經(jīng)典同行。正如宋朝張載所說(shuō)的：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。”

國(guó)學(xué)是我們每個(gè)人修身齊家的根本。“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，這是孩子們呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)已經(jīng)被植入的國(guó)學(xué)啟蒙。傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育從孩子抓起，這正是培養(yǎng)下一代文化認(rèn)同的有效方法。大家是否還記得，從小我們便在孔融讓梨的故事中學(xué)會(huì)了謙讓，在愚公移山的寓言中明白了堅(jiān)持，在二十四孝的教育中懂得了回報(bào)，在將相和的故事中理解了寬容。這些耳熟能詳?shù)墓适拢诓恢挥X中教會(huì)我們堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。這就是傳承的力量，也是國(guó)學(xué)的魅力和影響。一個(gè)個(gè)看似平凡而又普通的小故事，卻擔(dān)負(fù)著傳承中華傳統(tǒng)美德的使命。

國(guó)學(xué)是治國(guó)平天下的根基。是根植于每個(gè)國(guó)人血液中的養(yǎng)分。思想決定人的行為方式和價(jià)值取向，做任何事首先要把思想擺在合適的位置。這種思想深深植根于我們共產(chǎn)黨人信仰和追求之中。國(guó)學(xué)精髓也是一代又一代共產(chǎn)黨人為民族求獨(dú)立，為人民求生存，為國(guó)家求發(fā)展孜孜追求的真理。國(guó)學(xué)，遠(yuǎn)不只是古詩(shī)詞中的名言警句，也不是文言文中內(nèi)涵豐富的典故，它更是一種精神，一種使華夏民族屹立于世界之林永不言敗的精神，是中華民族核心的價(jià)值理念和不懈追求，是我們各族中華兒女一脈相傳的血脈和不朽靈魂，也是全國(guó)各族人民認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的力量源泉。

在國(guó)學(xué)文化的滋潤(rùn)下，如今我已成為一名光榮的地稅人，頭上的國(guó)徽輝映著國(guó)家的尊嚴(yán)，肩上的徽章，象征著職業(yè)的重?fù)?dān)，面對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)服務(wù)對(duì)象，始終保持一種悲憫為民的情懷，一份為國(guó)盡忠的堅(jiān)守，還有鐵肩擔(dān)道義的定力。我們是奮戰(zhàn)在稅收第一線的年輕斗士，是時(shí)代的弄潮兒。今天，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接力棒已經(jīng)交到我們的手中，將由我們傳承，要靠我們發(fā)展，讓我們一起傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華文化，用萬(wàn)千縷彩色的絲線編織起五彩斑斕的中國(guó)夢(mèng)！

第四篇：弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化

弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化

——麗春小學(xué)2013年10月國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)綜合報(bào)道為弘揚(yáng)中華民族國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)廣大少年兒童良好的道德情操和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步豐富新課改內(nèi)涵，麗春小學(xué)于2013年10開展了為期一個(gè)月的國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)。

這次活動(dòng)，全校師生全身心投入，人手一本經(jīng)典，開展了誦讀經(jīng)典比賽，經(jīng)典讀后感展覽，以及時(shí)代需要經(jīng)典的辯論比賽，不斷掀起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的高潮。

這次活動(dòng)，不僅讓麗春小學(xué)全體師生感受到了國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，提升了對(duì)中華文化的感染力，也深化了新課改工作。

張徐靜

2013.11.5

第五篇：弘揚(yáng)民族文化,傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典

弘揚(yáng)民族文化，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典

“弘揚(yáng)民族文化，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典”，11月28日上午，由阜陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦，太和縣王成杰名師工作室協(xié)辦，太和一小承辦的“阜陽(yáng)市小學(xué)國(guó)學(xué)教育教研活動(dòng)之磨課活動(dòng)”拉開了帷幕。太和一小的付麗老師和阜陽(yáng)市北城小學(xué)的葉慧老師為大家?guī)?lái)了精彩的國(guó)學(xué)公益課。

兩位老師以生動(dòng)的語(yǔ)言，配合精美的課件，深入淺出地為大家講授了《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》節(jié)選。付麗老師開課伊始，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)古代拜師禮儀。

然后選用三則《論語(yǔ)》，運(yùn)用三種方法，讓孩子們掌握了學(xué)習(xí)古文的方法及蘊(yùn)涵的道理。葉慧老師講授的《道德經(jīng)》，滲透了獨(dú)特的人文精神，教育學(xué)生守靜處事，清靜自行，消除貪念，知足常樂(lè)。

兩節(jié)課的課堂形式活潑新穎，孩子們表現(xiàn)活躍，師生之間的互動(dòng)使課堂氣氛輕松而熱烈。

接著，參與聽課的老師圍繞著這兩節(jié)課展開了觀課、議課活動(dòng)，兩位老師先和大家交流了備課設(shè)想。然后，聽課老師針對(duì)這兩節(jié)課分組研討。他們對(duì)這兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)。老師們紛紛表示，開設(shè)這樣的課程，不僅能豐富孩子們的課外知識(shí)，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。

最后，阜陽(yáng)市教研室周主任對(duì)這次觀摩活動(dòng)作了總結(jié)：國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族文化的精髓，是我國(guó)文化瑰寶之一。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典始終伴隨祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)，讓我們共同弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，以實(shí)際行動(dòng)傳承博大精深的傳統(tǒng)文化并使之熠熠發(fā)光！

(太和一小

李英穎)