第一篇：弘揚國學經典 推動社會文明

弘揚國學經典 推動社會文明

——新絳縣委宣傳部開展“學習踐行《弟子規(guī)》，爭做文明新絳人”主題活動情況總結

《弟子規(guī)》是一部國學經典，凝聚著中華民族千年處事哲學與生存智慧。新絳縣作為《弟子規(guī)》作者李毓秀的故鄉(xiāng)，為了進一步弘揚國學經典，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，提升公民素養(yǎng)，推動社會文明，我們充分利用這一人文優(yōu)勢，把《弟子規(guī)》作為每個公民的生活規(guī)范和行為準則，2012年在全縣深入開展了“學習踐行《弟子規(guī)》，爭做文明新絳人”主題活動，在引領社會風尚、創(chuàng)建文明和諧中發(fā)揮了促進作用。

一、基本情況

為了把“學習踐行《弟子規(guī)》，爭做文明新絳人”主題活動引向深入，全面推開，我們主要圍繞“六個一”，開展了一系列活動。

一是發(fā)放“一份倡議書”。印發(fā)了20000余冊“學習踐行《弟子規(guī)》、爭做文明新絳人”倡議書，發(fā)放到全縣廣大機關干部、企業(yè)員工、社區(qū)居民及農民群眾手中。

二是組建“一個宣講團”。聘請了14名理論功底深、演講口才好的縣教育系統(tǒng)的優(yōu)秀德育教師，組建了新絳縣《弟子規(guī)》文化宣講團。

三是制作“一條標語”。在縣城北段高速路口、縣東環(huán)

一規(guī)”，是中小學生德育教育的優(yōu)秀教材。今年，我們在教育系統(tǒng)廣泛開展的基礎上，把《弟子規(guī)》作為加強社會主義核心價值體系建設，提高公民文明素質和社會文明程度的有力抓手，開展了《弟子規(guī)》“五進”活動。一是《弟子規(guī)》進校園，要求中小學生，能背誦《弟子規(guī)》，唱《弟子規(guī)》歌，做《弟子規(guī)》操，守《弟子規(guī)》規(guī)范，做富于愛心的人；二是《弟子規(guī)》進機關，要求機關干部熟讀《弟子規(guī)》章節(jié)，做愛崗敬業(yè)的人；三是《弟子規(guī)》進企業(yè)，要求員工熟悉《弟子規(guī)》內容，做誠實守信的人；四是《弟子規(guī)》進社區(qū)，讓居民認知《弟子規(guī)》，做互助友愛的人；五是《弟子規(guī)》進農村，讓農民群眾了解《弟子規(guī)》，做慈孝親善的人。全縣上下社會各界群眾逐漸把學習《弟子規(guī)》當成一種時尚，把踐行《弟子規(guī)》當成一種品德。

二是注重營造氛圍，學習踐行《弟子規(guī)》宣傳方式多。為了調動全縣廣大干部群眾學習踐行《弟子規(guī)》的積極性，我們全方位、多手段營造宣傳氛圍。在制作大型宣傳標語和打造《弟子規(guī)》一條街的基礎上，我們專門印發(fā)了10000余冊《弟子規(guī)》臺歷，讓廣大干部坐在辦公室可以學習《弟子規(guī)》；制作刊播了“每日一規(guī)，日增一德” 《弟子規(guī)》電視公益廣告，讓人們坐在家里可以聆聽《弟子規(guī)》；制作印發(fā)了上萬冊《弟子規(guī)》口袋書，方便隨身攜帶，讓人們隨時隨地可以背誦《弟子規(guī)》；在每個公交站牌都張貼了《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》是讓文化落地的文明，學習《弟子規(guī)》就是為了讓廣大干部群眾能夠傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，推動社會文明和諧進步。為此，我們不斷創(chuàng)新載體，開展了形式多樣的主題實踐活動。一是中小學校開展了“誦《弟子規(guī)》，行圣人訓，做彬彬有禮、儒雅大氣的好少年”活動。在西街學校，學生們人人會背《弟子規(guī)》，會做《弟子規(guī)》操，爭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的家庭“小幫手”；熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的社會“小標兵”；愛護公務、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的環(huán)境“小衛(wèi)士”。二是機關企業(yè)開展了“讀國學經典，創(chuàng)文明單位”活動。縣地稅局堅持每周二集中學習《弟子規(guī)》，對能全文背誦《弟子規(guī)》的同志獎勵1000元，并對70歲以上的老人開展了“鮮花祝福傳美德”活動，提高了干部的文化素養(yǎng)，提升了部門形象，促進了整體工作。三是全縣開展了“道德模范人物評選”活動。由各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、區(qū)）黨委、縣直各口黨委、社區(qū)辦分別對學習踐行《弟子規(guī)》較好的同志進行評選，共推薦出“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“誠實守信模范”、“敬業(yè)奉獻模范”和“孝老愛親模范”108人，全縣涌現出了二十二年看護文物不出事故的我身邊的好人“老范”，不抬價、不壓價的誠實守信農村果品經紀人杜森全，不顧危險見義勇為搶救傷者的衛(wèi)上虎，四十年如一日同住一間房精心伺候老岳母的段福喜等一大批道德模范人物，全縣村風民風明顯好

第二篇：弘揚國學經典

如何指導學生經典誦讀

中華經典詩文是中華民族寶貴的文化財富，是文化之根，民族之魂，自立之基。開展中華經典誦讀活動，是傳播中華文明，培養(yǎng)民族精神，推進素質教育的重要途徑，有助于讓學生從經典中體會中國傳統(tǒng)文化的家國情懷，汲取民族精神的養(yǎng)分，增強民族自信心和自豪感；有助于讓學生廣泛而深入地擷取國學精華，在記憶的黃金時代增加經典儲備，進一步提高文化素養(yǎng)、審美品位及語言文字應用能力。下面我就如何進行經典誦讀談談自己的看法。

一、培養(yǎng)小學生的經典誦讀興趣 興趣是最好的老師，學生有了誦讀的興趣，才能從內心深處對經典誦讀產生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生經典誦讀的興趣，讓他們愉悅地進行經典誦讀，快樂地掌握自己想要學習的語文知識。因此，教師在指導學生誦讀時，要善于聆聽，善于發(fā)現每一個學生的不同優(yōu)點，哪怕是一個字、一句詩，只要讀好了就給予適當的表揚。這樣學生在教師的鼓勵中就會樹立信心，感受到成功的喜悅，誦讀的興趣會越來越濃。

1.采用多種誦讀形式。小學生天性好動，喜歡嬉戲、玩耍，單純的背誦很難讓他們接受。因此，必須采取活潑多樣的形式。（1）聽經典誦讀。我從電腦里面找尋到一些好的視頻誦讀，經常組織學生聽讀；（2）范讀。當學生讀得不到位時，宜用范讀指導。以聲情并茂的范讀打動學生的心，喚起學生的誦讀欲望。教師聲情并茂的范讀能喚起學生情感的共鳴，產生強烈的閱讀欲望，只有教師的誦讀水平高了，才能正確指導、點撥學生，只有教師的表情誦讀多了，學生才會顯現出豐富的情感；（3）可以采用集體讀、指名讀、接龍讀、男女對讀、競賽讀、傳悄悄話等形式。在讀經典過程中不時地給學生豎起大拇指，向他們投去贊賞的目光，或者給讀得好的小組一面小紅旗作為獎勵，學生興趣盎然，樂此不疲，信心十足。只有恰當地應用誦讀方式，學生才能愛上誦讀，并讀有所獲。小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩詞，才能充分汲取古詩詞的精華，得到古詩詞的浸潤，從而積累豐富的語言材料。怎樣引導學生多背誦詩詞呢？古詩詞不是無情物，可根據兒童的年齡特點，讓他們在背誦時加上適當的動作，邊背誦邊配上樂曲表演，加深對詩的理解，從而產生共鳴，背得快，記得牢。

2.采用激勵評價。新課程標準指出：為了促進每個學生在學習中健康快樂發(fā)展，要對學生進行及時有效的評價，采用教師評價、學生自我評價和學生之間相結合的方式。加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長參與到評價中。評價時一定要尊重學生的個體差異，讓學生在評價中進步、成長。我在引領學生誦讀積累經典詩文后，還對學生的積累情況、學生的成果進行及時總結評價，讓學生在多種形式的評價中認識自我的不足，知道自己所取得的成績。我采用“經典詩文誦讀擂臺賽”等形式評選優(yōu)秀人員，鼓勵學生誦讀經典；采用官銜命名“我是誦讀王”“我是小小藏詩家”等學生自命的官銜鼓勵學生誦讀經典。除此之外，我還在每天的課外活動結束前讓學生充分展示誦讀積累經典的成果，讓學生體驗到誦讀積累經典所帶來的樂趣，體驗到成功的喜悅。

二、培養(yǎng)學生經典誦讀的習慣

1.在學校里給學生安排定時、定量的誦讀內容，使學生可以“經”不離手，“詩”不離口。從學生的實際出發(fā)，教師可以給他們設計一份“誦讀記錄表”，以小學生喜歡的形式，鼓勵他們天天誦讀，并養(yǎng)成習慣。

2.建立校訊通，使教師及時了解學生在家的表現。教師定期進行評比，對在班內、在家里讀得好的學生隨時給予表揚和不同形式的鼓勵，充分調動學生相互競爭的積極性。

3.每日在側面黑板寫一條格言，給學生創(chuàng)造了良好的讀經氛圍，使學生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的誦讀習慣。

4.采取“人人是老師，處處是教室”的方法，讓記得好、背得快的學生隨時隨地教那些記得慢、背得慢的學生。5.把要背誦的內容錄制下來，在課間播放，達到“潤物細無聲”的目的。

6.利用學習專欄給讀得好的小組插小紅旗，為讀經活動增添樂趣和動力。好的方式方法有很多，只要你是有心者，就一定會探索出適合自己教學需要的經典誦讀教學之路。

三、合理安排經典誦讀時間

每天早晨，教師走進教室?guī)ьI學生進行讀經，保證每天10分鐘早晨讀經時間；課前3分鐘、大課間5分鐘、放學離校前等零散時間，也是讀經的最佳時間。教師帶領學生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下朗讀古詩或朗讀一段《三字經》《弟子規(guī)》《論語》等內容，把讀經作為班級集合的一種信號。因為小學生集中注意力的時間有限，所以以時間短次數多為佳，盡量做到見縫插針。只要能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習積極性的方法，就都可以采用。

四、選擇誦讀內容

根據小學生的認知水平和記憶特點，安排以經典誦讀為內容的語文課，還可以組織開展賽詩會、讀書節(jié)等活動。讓學生展示自己的才能和特長，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識領域。因此，我對學生誦讀內容的選擇不規(guī)定，即使他們依舊選擇小時候就能背誦的簡單不過的內容，我也會容許他們將此作為匯報成果，只是適時鼓勵他們若能記得更多、內容更豐富些更好。除了讓學生自由選擇誦讀內容以外，我還會相機引導學生有目的、有選擇地選取誦讀內容，可以按朝代、人物、描寫內容等選取。

五、指導學生的誦讀方法 1.指導學生正確、流利地讀。要用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不丟字，不添字，不唱讀，不重復字句，不讀破句子。在正確的基礎上，做到流利、有感情地讀，養(yǎng)成良好的誦讀習慣。

2.朗讀時做到眼到、心到、口到。做到“七不”：不丟字，不添字，不錯字，不顛倒，不重復，不唱讀，不讀破句子，養(yǎng)成良好的誦讀習慣。

3.養(yǎng)成良好的誦讀習慣，練就扎實的誦讀本領，一定要保證多讀多練。誦讀是對語言的直接感受，讀得多了，詩句的語言、節(jié)奏、句式、格調等自然而然地浸潤到學生的內心深處，不知不覺地提高學生對詩句的感受力。

書籍是哺育心靈的乳汁，鑄造靈魂的工具，啟迪智慧的鑰匙，是傳承文明的橋梁和人類進步的階梯。讓學生誦讀經典，接觸有價值的經典作品，使經典在他們幼小的心靈中不斷反芻、發(fā)酵。

我與“經典誦讀”

幾年前，我在教育教學中接觸到了中華傳統(tǒng)文化“經典誦讀”，從此我與它結下了不解之緣.通過廣大師生幾年來的不懈努力，誦讀經典在我校不僅已蔚然成風，而且作為我校的一大辦學特色，成為全鎮(zhèn)一道亮麗的風景線，備手受社會各界人士的廣泛關注.下面我想就我個人幾年來在開展這項工作時嘗試采用并初見成效的快樂誦讀法談一談體會.一、喜愛經典，樂于誦讀

首先，要激情引領.教學指導時，教師可伴著悠揚的音樂，聲請并茂地誦讀，把學生引領到誦讀的意境中去，充分感受經典詩文的“美”也可盡量搜集經典詩文的磁帶、光盤，放給學生聽、看，讓他們邊欣賞喜愛的動畫，邊傾聽優(yōu)美悅耳的朗讀，在輕松愉悅的氣氛中領略并熟悉本來難懂的經典詩文。

其次，教師應多提示引導，讓經典走向學生生活。如：看到學生學習不愛思考時來句“學而不思則罔，思而不學則怠”。說到珍惜時間時來句“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”。來了新同學，“有朋自遠方來，不亦樂乎？”在交談中，教師不時冒出一句詩來，加以概括，是一種自然的引導，更讓學生知道，生活中處處是經典，感覺誦讀經典的重要性，從而喜愛經典，樂于記誦。

二、扎實有效，指導誦讀

1、合理安排時間，指導督促誦讀 根據小學生的特點和我校的實際，學生在校的誦讀時間，我們安排在每天的預備十分鐘、課前三分鐘和每星期三的下午活動課，這個時間“專時專用，不得挪用”。只有保證誦讀時間，才能保證誦讀的次數，誦讀的質量。早晨十分鐘預備，語文老師指導學生讀；三分鐘預備，授課教師走進課堂督促學生讀；中午十分鐘預備，語、數教師指導學生背；每周三的誦讀活動課，語文老師進行指導、檢查，并讓學生展示自己的成績。星期五讓學生復習鞏固本周所誦讀的內容，“溫故而知新”。實踐證明，早讀課前的十分鐘指導最有效，這時指導學生背一首古詩，或一段古文，學生讀得好，記得牢，因為這時的學生頭腦清醒，精力旺盛，是注意力最集中，記憶最深刻的時候，通過指導，學生一整天都會沉浸在這些內容之中，熟讀成誦，當然會收到最佳的誦讀效果。

2、指導得法，講究實效 誦讀，講究一個“讀”字，只要反復讀，認真讀，讀到無需思考，出口成章，自然印象深，記得牢。《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙讀本》內容豐富，語言凝煉，但語句拗口、艱澀、難讀難認。教師要指導學生，必須自己先讀熟，再指導學生讀正確、讀流利。遇到艱澀的字，難讀的句子，還要領著學生讀3—5遍，再讓學生快讀。最好領著學生一句一句地背，讓學生在敬佩老師的同時，克服畏難情緒，提高閱讀興趣，加快背誦速度。讀背的內容，也要注意精選。要盡量選擇適合學生口味的經典篇章或名句，既可以是《啟蒙讀本》上的，也可以自己編輯。今年這學期，我就搜集了《增廣賢文》的經典名句，讓學生誦讀，學生非常喜歡。他們積極主動地背200多句，一天就背掉了。不少同學回家后還余興未盡，與父母對對子，我說上句，你接下句，因為這些內容，通俗易懂，流傳甚廣，大多數父母也略知一二。

為了鼓勵學生誦讀經典，每學期我校各班都舉行“比一比，賽一賽，看睡升得快”活動，對學生的讀背量起到了統(tǒng)計、促進的作用。為了使自己“長”得高，同學們不斷朗讀，認真背誦，展示自己讀背的能力。為了給學生提供展示的平臺，我們每月都要舉行誦讀大比拼。

分小組比賽，哪一組獲勝，就給他們發(fā)獎。讓學生充分展現自己誦讀成績，表現“我會背，我最棒！”

3、誦讀重“讀”，不求甚解

“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”。就是說書要慢慢地讀，細細地品，把書讀進去，越讀越有興趣，自然就會了解書中道理。學習古代經典，意在提高文化底蘊，不需要學生理解。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記。學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

總之，誦讀經典，要善于指導，講究實效，使學生背得多、記得牢。

三、活潑有趣，快樂誦讀

“興趣第一”，可謂學生的至理名言，所以，我們提倡經典誦讀的

方法要生動活潑，千方百計調動學生投入熱情，以興趣作為原動力。根據學生實際和古詩文特點，我讓學生唱著讀，跳著背；拍巴掌讀，打快板背；踢毽子讀，跳皮筋背；男女對讀，小組賽背??學生讀的輕輕松松。

《笠翁對韻》雖然押運，朗朗上口，但字難認不易讀，我就讓學生套上皮筋，在教室里，在走廊上，教一句、讀一句、跳一句。學生勁頭十足，感覺又學新游戲了，跟著我后面邊讀邊背邊跳。課后接著玩，回家也玩，走在路上還要想著那句詞是什么，怎么跳的，效果非常好。學生在輕松有趣的游戲活動中既背了古詩，又學了跳皮筋的新花樣，還豐富了學生課余生活。

四、誦讀經典，收效顯著

幾年來，我們在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典誦讀”工作方面的探索和實踐，取得了良好的綜合效益。通過誦讀，激發(fā)了學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛，替移默化地傳播了祖國文化，在祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤和影響下，我們的學生“熱愛祖國、崇尚科學、團結互動、誠實守信”；通過誦讀，提升了學生的語文素養(yǎng)，增加了學生的自信心。同學們隨著誦讀量的增加，感覺自己出口成章，就是一位詩人，在同齡人面前，更自信，“天生我材必有用”。不少學生能將平時積累、背誦的經典名句，恰當地運用到自己的言談和習作中去，或說明事理、或抒情，為習作增添了不少光彩。

真是“一份耕耘，一份收獲”。通過誦讀，促進了我校教育科研的開展。使我校的教育事業(yè)得到了蓬蓬勃勃的發(fā)展，為培養(yǎng)祖國的下一代作出了很大的貢獻。我希望這項活動繼續(xù)持久地開展下去，“咬定青山不放松”，努力讓經典誦讀聲永遠充滿校園，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化始終伴隨孩子們健康成長。

第三篇：弘揚國學經典

弘揚國學經典,塑造美德少年

——松亭小學 “《弟子規(guī)》”演講比賽方案

一、比賽目的為了進一步學習國學文化，踐行《弟子規(guī)》，在深入開展《弟子規(guī)》活動的基礎上，學校開展“《弟子規(guī)》伴我成長”演講比賽，通過活動，幫助學生養(yǎng)成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴謹、讀書好學、修心養(yǎng)性”的良好品德，形成健康的人格，構建良好的校風。

二、參賽對象全校各班代表

三、比賽時間、地點

比賽時間：5月14日（星期三）下午

地點：學校操場

四、演講內容

闡釋對《弟子規(guī)》內容的理解和感悟，暢談《弟子規(guī)》對自己成長所起到的重要作用。（要求脫稿）

五、比賽要求

1、各班選出兩位同學代表本班參賽。

2、抽簽決定上場順序，每位演講控制在3-4分鐘。

六、獎勵辦法

分別設一二三等獎若干。

請各位語文老師于5月13日放學前報告比賽學生名單

松亭小學

2014年5月8日

第四篇：《弘揚國學經典 傳承千年文明》

弘揚國學經典 傳承千年文明

——濱州經濟開發(fā)區(qū)“中華誦?經典誦讀行動”紀實

山東省濱州市經濟開發(fā)區(qū)沙河街道古井小學 夏智民 電話*** 郵政編碼256606 踐行新教育，品味著收獲的喜悅，有著相同尺碼的開發(fā)區(qū)新教育人且行且思，邊走邊歌……

朱永新教授“新教育”五大核心理念之五：讓師生與人類崇高精神對話。文化的發(fā)展是人類發(fā)展和延續(xù)的根基，要想讓我們的孩子、教師能夠真正地融入社會，真正地具有強烈的社會責任感、使命感、正義感，就要與人類崇高精神對話。一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。（摘自《朱永新“新教育”的五大核心理念六大行動九大定律》）中國傳統(tǒng)文化是人類文明思想寶庫中的瑰寶，中華民族創(chuàng)造了源遠流長的中華文化，中華民族也一定能夠創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。

2014年3月1日，濱州經濟開發(fā)區(qū)“中華誦?經典誦讀行動”中小學教師培訓活動如火如荼地開展，著名語文特級教師陳琴老師作了“中華經典素讀教學法”的專場報告。會上，陳琴老師分析了中華經典教育教學的現狀與對策，高屋建瓴地闡釋了中華經典“素讀”教學法理論，并執(zhí)教了中華經典“素讀”課堂教學法實踐觀摩課《詩經·木瓜》。陳琴老師精彩的誦唱，讓整個會場沸騰了，師生的學習熱情被點燃了，短短一節(jié)課時間里，他們就學得津津有味，樂淘淘。2014年5月24日上午，全球推廣傳統(tǒng)文化第一人王財貴教授濱州經濟開發(fā)區(qū)專場報告會如期舉行。王財貴教授明確指出：通過誦讀中華傳統(tǒng)美文，拓寬了語文學習天地，培養(yǎng)了審美意識，誦讀經典已成為學校開展素質教育的有效手段和未成年人思想道德及校園文化建設的重要載體。王教授引經據典，從猶太人以占全世界3‰的人口卻獲得諾貝爾獎項的30％，到古今中外教育發(fā)展史的比較，鮮明地闡述了讀經教育的重要性和必要性。

2014年10月13日上午，開發(fā)區(qū)新教育人又有幸聆聽了江西農業(yè)大學附屬中學小學部語文教師鄧錦蕓老師“讓語文教學簡單到讀”的報告及吟誦入門培訓講座。鄧錦云老師飽覽古今中外教育發(fā)展史，尋求教育發(fā)展之路，突破教改瓶頸，她號召大家讀經典的書做有根的人，在常態(tài)語文課堂里來一場顛覆性的革命。鄧錦云老師大膽踐行六年不布置任何語文書面家庭作業(yè)，扎扎實實為孩子騰出寶貴的時間讀好書，讀整本的書。她書寫了讓班內每一個孩子在小學階段“背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言”的神話傳奇。

2015年1月17日上午，“伏羲班”創(chuàng)始人吳鴻清教授濱州經濟開發(fā)區(qū)專場報告會拉開了帷幕。吳鴻清教授2006年9月來到甘谷縣土橋小學，在一年級新生中招了32個學生組成一個實驗班。因為甘谷是伏羲的故里，所以實驗班的名字就叫伏羲班。在這里，他進行了一場基礎教育教學的改革,他犀利地提出了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經典是中國人健康成長的母乳的論點。他讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)啟蒙教材進入小學課堂，用讓人信服的事實說話，讓孩子成長的事實證明中華經典教材是祖先留給我們的寶貝。

2015年1月24日下午，河南省洛陽市監(jiān)獄一級警督、警察作家王春來老師幸福人生系列課題——“孝親家和”公益講座。王老師是中國孝文化的受益者，忠孝雙全、親嘗湯藥、賣身葬父、臥冰求鯉……他十二年躺在雙癱的父母中間，用心體察、滿足父母身心的需要，他是孝的楷模！高中畢業(yè)把僅有的招工機會讓給了妹妹，他是悌的典范！用“孝道”喚醒無數服刑人員沉睡的道德良知、嘔心瀝血創(chuàng)作的專著填補了國內空白，他是忠的表率！僅有高中學歷，做過縫紉、擺過地攤、扛過麻袋、當過護工的他卻成了作家，他用行動詮釋了什么是“至德至慧”！

積跬步以至千里。每一次活動時開發(fā)區(qū)師生的誦讀展演，悠悠琴音，仿佛磁場一樣有穿透性，撥動著與會每個人的心弦。清脆婉轉的誦唱，帶著與會觀眾一起穿越了時空隧道，進入了古色古香的盛世王朝，饗用了一頓頓中華傳統(tǒng)文化的大餐。

參與教改實驗班級的視頻展示，展示了實驗班級學生的日常學習與生活狀況。但聞校園里書香濃濃，童聲飛揚。誦讀國學經典，走近圣賢啟智。孩子們沒有任何壓力，快樂學習，健康成長，令人心向往之。

“伏羲班”實驗班級大刀闊斧地整合課程，把國學經典作為日常教育教學的重要內容，并且特別重視音樂在育人中的作用。捧一卷詩書，誦一篇美文，奏一曲古樂，舞一套拳法，一舉手一投足，都折射出“揚我國威，振興中華，舍我其誰”壯志凌云的霸氣與豪氣。“伏羲班”實驗班級的學生赴世界各地巡回演出，展示了中國少年富，展示了中國少年強，展示了中國少年雄于地球，讓每一位中國家鄉(xiāng)人自豪。

總書記參觀曲阜孔子研究院，親自主持座談會并發(fā)表重要講話。總書記強調：傳統(tǒng)文化深入人心，是中華民族精神基因的傳承；要大力弘揚中國傳統(tǒng)文化，倡樹社會新風凝聚民族精神，促進社會主義核心價值體系建設；中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力；中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民的意愿、適應中國和時代發(fā)展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現實基礎。

濱州經濟開發(fā)區(qū)“中華誦?經典誦讀行動”在行動。只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡。開發(fā)區(qū)新教育人將與中國新教育這艘航船同行，“弘揚國學經典，傳承千年文明”，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

第五篇：弘揚國學經典演講稿

弘揚國學經典演講稿

弘揚國學經典演講稿1

蒹葭蒼蒼，白露為霜，

所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長，

溯游從之，宛在水。

——《詩經秦風》

登上那古老的城墻，撫摸著泛苔的柱梁，當我興奮地倚欄遠望，總會有一絲酸澀沖上喉頭，總聽到有一個聲音大聲地說：記得嗎?你的祖先名叫炎。

有人跟我說，曾經有一條大魚，生活在北溟那個地方，它化作一只巨鳥，在天地之間翱翔。巨鳥有如垂天之云般的翅膀，雖九萬里亦可扶搖直上。圣賢賦予我們可以囊括的胸襟，為我們塑造一個大恢弘的殿堂。

那時候，有個怪異的青年名叫嵇康，他臨前，奏了一曲絕響，那寬袍帶在風中飛揚，他用了最優(yōu)雅的姿態(tài)面對。幾千年過去，依舊有余音繞梁，只是他不知道，真正斷絕的不是曲譜，而是他的傲骨，乃至他身上的衣裳。

我也曾夢回，和一個叫白的詩人云游，他用來下酒的是鋒上的寒光，他的是空中的月亮。我曾見他在月下徘徊、高歌吟唱，長風吹開他的發(fā)帶，長袍飄逸宛如仙人模樣。

可是后來換了帝，他用一杯酒捧起了文人，摒棄了武將。他的子孫最終躲進了，把的拱手相讓。然而在寒冷的北方，正有一支征戰(zhàn)沙場，敵人都說，有岳家在，我們打不了勝仗。可嘆英雄遭忌，讒士高，一縷忠魂終于消散在之傍，一個民族的精神就這么無可逆轉的消亡。然而血色夕陽中，我依稀見到有人把它進土壤，那是用過的，一支寧折不彎的纓。

時間的車輪悠悠蕩蕩，終于在甲申那里失了方向。于是瘦畔，梅花嶺上，為紀念這個悲劇建起一座祠堂。那個叫史可法的文弱書生，他不愿散開高束的發(fā)髻，更不能脫去祖先留給他的衣裳，于是他決定與城共存共亡，丟了性命，護了信仰。殘酷的戮，如山的尸骨，并不能把民族的精神埋葬，有人相信，千百年后，它依然會在大地上熠熠發(fā)光。

就在千百年后的今天，我坐進的廳堂，我穿起古奇的時裝，我隨口唱著my heart will go on，卻莫名其妙的心傷，因為我聽到一個聲音大聲的說：忘了嗎?你的祖先名叫炎。

我記得了，一群褐發(fā)藍眼的豺狼，帶著堅船利，拆了我們的廟宇，毀了我們的殿堂。于是百年之后的今天——我們擁有音樂神童，卻不識角徵宮商，我們能建起高樓大廈，卻容不下一塊公德坊，我們穿著西服革履，卻沒了自己的.衣裳。

在哪里，那個禮儀之邦?在哪里，我的華夏兒郎?

為什么我穿起最美麗的衣衫，你卻說我行為異常?為什么我倍加珍惜的漢裝，你竟說它屬于扶桑?為什么我真誠的告白，你總當它是笑話一場?為什么我淌下的熱淚，絲毫都打動不了你的鐵石心腸?

在哪里，那個信義之?在哪里，我的華夏兒郎?

我不愿為此痛斷肝腸，不愿祖先的智慧無人嘆賞，不愿我華夏衣冠倒靠人去宣揚。所以，我總有一個渴望，有一天，我們可以拾起自己的文化，撐起民族的脊梁。

記住吧，記住吧，曾經有一個時叫漢唐，曾經有一條河流叫長江，曾經有一對圖騰叫龍鳳，曾經有一件羽衣——名叫霓裳!

弘揚國學經典演講稿2

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

青春山大，古風流韻。傳統(tǒng)文化就像一陣春風，吹過這個青春而富有內涵的校園。一個有魅力的校園同樣需要充滿魅力的傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。了解傳統(tǒng)文化，提高自身修養(yǎng)；弘揚傳統(tǒng)文化，美麗情滿中華！

國學，興起于二十世紀初，而大盛于二十年代，八十年代又有“尋根”熱，九十年代“國學”熱再次欣起遂至今，無不是今人對于傳統(tǒng)文化的反思與正視。于今而言，則正是對傳統(tǒng)文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。

一百年來一直在討論國學的問題，為什么會有這樣的討論？人們?yōu)槭裁磿@樣關注？當中國在現代化進程中落后了，人們認為是傳統(tǒng)文化作怪；當政治獨立、經濟發(fā)展達到一定程度時，人們開始文化反思；當經濟全球化開始、強勢文化借著現代技術迅速傳播的時候，人們也出現了反思和尋根。百年來的討論說明了什么呢？

北京大學樓宇烈教授認為，所有的國學討論，歸根到底都是東西文化的交流，是在現代化的進程當中思考如何正確對待本國已有的文化傳統(tǒng)，如何建設具有本國、本民族特色的現代化國家。

我們發(fā)揚傳統(tǒng)精華，發(fā)掘我校青年學生的青春活力，向山大“為天下儲人才，為國家圖富強”的辦學宗旨進軍。當然，更重要的是調動大家的積極性，為中華文化的復興略進綿薄之力，并通過這樣的方式提高自身的文學素養(yǎng)，使國學隨青春飛揚！

一日之計在于晨，一年之計在于春。在春風中招展的艷幟為我們帶來的不僅是蓬勃的朝氣，更是新時代青年學子對祖國千年文明的敬重與對傳統(tǒng)精華的承接。“茍日新，日日新”，踏著青春的步伐，呼吸朝露的清爽，讓我們共聚一堂，為我們的文化放歌！

縱橫五千年，瑯瑯晨讀聲。侃侃把古談，風清云高淡。

身負天下志，晨興吟沐澤。執(zhí)手問古今，無畏青年人！

我們是年輕的斗士，是時代的弄潮兒，風尖浪口磨不掉我們的.斗志，起起伏伏摔不掉我們的勇氣。以史為鑒，以古為鏡，國學，今天我們誦讀，明天我們傳揚！在晨光中沐浴古典文化的獨特魅力，在偉人圣哲的教誨中提升個人素質。小至修身，大至治天下，在這里既有經世致用又有達觀練達，既有平凡人的生活又有圣哲的狡黠思辨，讓你不由得陷入其中欲罷不能。

我們的進步代表和宣揚的文化卻是千年積淀的精華，凝結著睿智的光芒。有生動活潑的生活場景，有慷慨激昂的政治觀點。在晨光熹微中漫步在古人的思維之中，你會發(fā)現原來這里別有一番洞天：經世治國之道，至理名言正以一種俯瞰的態(tài)度讓你感悟到生命的意義。是放浪形骸之外，還是郁結在冥想中？收獲一種感悟，收獲一種心態(tài)……

弘揚國學經典演講稿3

各位老師各位同學：

大家好，我是xx級1班的學生梁思雨，今天我演講的題目是《弘揚國學經典品味中華文化》。

本學期，我們學校將開展“國學潤育”的活動。同學們，你可知道，國學究竟是什么呢？國學，顧名思義，是中國之學，中華之學。國學是四書五經，是二十四史，是唐詩宋詞，是紅樓夢和三國，是老莊，是數不盡的古代文獻，我想，對我們而言，國學不單是一門學問，不單單是那些發(fā)黃的典籍，散佚的曲譜，破損的壁畫，不單單是中國的一切傳統(tǒng)學術文化的總和，更是我們血液中的文化基因，是中國文化的態(tài)度與精神，是中華民族使命的擔當與傳承，它，就是中國的精神和靈魂……我們中學生學習國學，就是要學習中華民族幾千年來傳承的民族精神。

所以，同學們，讓我們以最大的熱情走近國學的殿堂吧。

走近國學，它將會給我們做人的準則。儒家說“窮/則獨善其身，達/則兼濟天下”，道家說“天地與我并生，而萬物與我為一”，莊周化蝶，那又是何等讓人贊嘆的人物為一、超越生死的境界。陶淵明“不為五斗米折腰”，李白不肯摧眉折腰事權貴，諸葛亮淡泊明志、寧靜致遠，蘇武堅守民族氣節(jié)。還有屈原、司馬遷、杜甫、劉禹錫、蘇軾、蒲松齡、曹雪芹、魯迅……許多仁人志士都表現出傲岸的節(jié)操，表現出高風亮節(jié)。千百年以前，古人就已經告訴我們——淡化自己，包容萬物。不會偏執(zhí)一己之見，放縱一己之情，就不會陷入世俗的誘惑，不會牽絆于個人的得失，這樣的人能包容萬物，也就享受了人生最大的美好。

無論怎樣發(fā)展，現代社會始終是以“德、智、體、美、勞”來衡量一個人的行為準則，德為重，智于其后。所以同學們，當我們追求“個性”的時候，別忘了古仁人告訴我們的做人準則。所以，當我們與同學鬧了別扭，別忘了多想想對方也并非有意為之；當我們在享受父母做的可口飯菜時，別忘了古訓“百善孝為先”；當我們想高聲攀談時，別忘了公共場合本應井然有序，不得喧嘩……

心中有他人，你就會有誠信；心中有祖國，你就會有責任感……泛愛萬物，心系天下，這才是人生真正的.享受。這就是國學傳承給我們的做人準則。

走近國學，它將會教給我們做人的智慧。

《禮記》說：“茍日新，日日新，又日新。”讓我明白了個人進步和國家發(fā)展都離不開創(chuàng)新。 “言寡尤，行寡悔。”讓我明白了說話不要多抱怨，做事就能少悔恨。“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’”當我們讀到圣人也感慨光陰似水時，我們普通人也就更應該加倍珍惜時間了。這些古人的智慧，將會幫助我們快節(jié)奏的現代生活有更高的效率。

走近國學，也就走進了中華所有兒女共同的精神世界。

同學們，一個民族要想自立于世界民族之林，就必須要有自己的特色自己的文化。當我們千百個同學走近國學，就是千百個國人在嘗試著扭轉長久以來對民族文化的陌生和疏離，就是千百個國人在共同實現中國人的文化認同。國學是中華民族共同的血脈和靈魂，不論大陸，還是香港、澳門、臺灣都擁有同一部歷史，同一種文化，同一種語言，同一種文字。我們的傳統(tǒng)文化是連接華人世界的文化之橋，心靈之橋，血脈之橋。走近國學，也就走進了中華兒女共同的精神世界。

同學們，在快節(jié)奏生活中，我們雖不足以精通國學，但卻完全可以用國學來養(yǎng)心。養(yǎng)一顆忠孝之心，養(yǎng)一顆赤誠之心，養(yǎng)一顆大愛之心，養(yǎng)一顆淡然之心，養(yǎng)一顆智慧之心。讓我們多讀讀國學，從古典文化中汲取營養(yǎng)，體味體味中國古人的智慧，也許，你的人生將打開一扇全新的窗。

謝謝大家，我的演講完畢！

弘揚國學經典演講稿4

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

通過經典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范；什么是道家精髓；什么是千古美文。“經典”看上去很古老，其實火力十分旺盛。它流傳了千百年，從“性相近也，習相遠也”到“有朋自遠方來，不亦樂乎？”由“道，可道，非常道。”至“天將降大任于斯人也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭序集》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中，“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我的嘴上，刻在我的心里。許多人在一起，必然其中會有一個是你的老師，他的好，是值得你學習的。這句讓我受益匪淺的名句，正是儒家圣賢——孔子之口。

他上我明白了一個道理：“能者為師，虛心請教。”山之高，是因為他不排斥每一粒小石子；海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪。如果你具有山的情懷海的博大，那就請你從生活中找到自己的良師益友。這也是曹操的《短歌行》中的“山不厭高，水不厭深”的哲理啊！在日常生活中，有太多值得我學習的同學啊：作文天才李蔓芝；品學兼優(yōu)的陳佳語；踏實學習的董星辰；出污泥而不染的`王耘曉；數學天才陳雨欣……人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學，就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不傳承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。

而且對于我們少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業(yè)的進步。假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光，需要雨露，需要肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、微風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸，去咀嚼，去領悟，去誦讀，那我們的理想之花一定會開得更艷麗、持久！

讓們就繼續(xù)誦讀吧！好好地擁有它，就好好的去珍惜它、記住它。讓它來凈化我們每個人的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進！

弘揚國學經典演講稿5

敬愛的老師們，同學們：

大家好!我叫徐夢佳，今天我演講的題目是《讀國學經典，揚民族文化》。

國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息、傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息、富國強兵的力量源泉!它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女!

帶著一種神圣的朝拜，我翻開了《國學經典》。懷著一種虔誠的心境，我品讀了《國學經典》。我深深地認識到，國學經典是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋。

還記得精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛(wèi)國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然誦出“三十功名塵與土，八千里路云和月。”的民族氣概!

還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發(fā)，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”的壯懷好歌!

那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠的絕響!

李毓秀的《弟子規(guī)》是我們生活、為人處世的典范。它告訴我們很多道理：在日常生活中要孝敬父母，尊敬師長，團結同學，規(guī)范一言一行;要虛心學習他人的優(yōu)點，用寬容之心對待他人的.缺點。

羅貫中的《三國演義》向我們展示了三國鼎立的戰(zhàn)亂紛爭，那一幅幅鮮活的面容在我們眼前飛揚：神機妙算的諸葛亮，重情重義的關羽，剛正不阿的張飛，還有一代梟雄曹操的雄才偉略，都讓我們不由得發(fā)出“非常之人，超世之杰矣。”的感概。

一代偉人毛澤東一句“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”情感真摯，寓意深遠。可謂當代的國學經典。他的名字和光華，影響著我們，激勵著一代又一代的中華兒女。

一回想這些，不光是我，我相信還有很多人心里有個大問號，何為國學，何為經典?其實很簡單，不就是那經得起時間洗煉而沉淀下來的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示。讓人從中獲益的精神財富，文化積淀嗎?

國學的經典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁!讓我們一起傳承國學經典，弘揚我們的民族文化。讓我們一起背誦經典詩文，讓經典詩文彌漫彭山二校!

弘揚國學經典演講稿6

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”歷史的滾滾長河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無不浸透著中華文化的精神。于是，千百年中國傲立于東方，歷史長河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁！“會當凌絕頂，一覽眾山小。”是杜甫吟唱的盛唐清韻；“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”是辛棄疾吶喊的兩宋悲歌；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”是譚嗣同面對民族衰微的浩然肝膽！

《論語》，它告訴我們做人要守住內心的寧靜。淡泊明志，寧靜致遠，保持內心世界的寧靜，是一種修養(yǎng)，一種智慧，一種境界，也是成就事業(yè)獲得幸福快樂的必要條件。只有一個內心寧靜的人，才能在紛繁復雜的世界面前看得深，看得遠，才能使自己的思維閃爍出智慧的`光輝，才能把自己的人生看得更透徹、更完整。

曾經，有這樣一個故事：有一天，一個工人在倉庫搬運貨物，一不小心把手表弄丟了，到處找不到。后來同伴也加入了尋找的行列，大伙兒翻箱倒柜，仍然一無所獲，只好沮喪地回去吃午飯。這時候，有個小男孩偷偷溜進倉庫里，沒費多少力氣和時間，很快就把手表找到了。人們詫異地問他是怎么找到的小男孩回答道：“我只是躺在地板上，保持安靜，馬上就聽見手表的滴答聲了。”偌大的一個倉庫，要找一只小小的手表確實不大容易。但是那么多人辦不到的事情一個人辦到了，大人辦不到的事小孩子卻辦到了。

從這個故事中我們可以得到啟示：人生在世，理想、志氣、勇氣固然重要，但是，如果沒有一點靜氣，整天慌慌張張，浮躁不安，也是成不了什么大事的。

《論語》傳遞的是一種態(tài)度，一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度。孔子的這種態(tài)度同時也影響著他的學生，他最喜歡的一個學生顏回，他曾經夸獎這個學生說：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也。”即使一個社會物質文明極大的繁榮，享受著這種文明成果的現代人仍然存在復雜的心靈困惑。只有真正的賢者，才能不被物質生活所累，才能始終保持那份恬靜和安寧的心境。

神州大地上，國學文化傳承千年。何為國學？是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》？是李時珍涉足千山萬水，遍嘗百草，用自己的親身體驗造福于后人的《本草綱目》？還是紀曉嵐精通經、史、子、集整理出浩瀚的《四庫全書》？何為國學？不就是經那得起時間洗煉而沉淀下來的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財富、文化積淀嗎？

國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神﹗它是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女。那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠的絕響。

國學經典，華夏輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！讓我們一起誦讀國學經典，傳承中華文化，肩起民族復興的偉業(yè)，讓中國這條龍騰飛在世界東方！

弘揚國學經典演講稿7

尊敬的各位評委、老師，同學們：

大家好！

我叫XX，我演講的題目是：讀國學，品經典。

國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息、傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息、富國強兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女！

帶著一種神圣的朝拜，我翻開了《國學經典》。懷著一種虔誠的心境，我品讀了《國學經典》。我深深地認識到，國學經典是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋。

還記得精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛(wèi)國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然誦出“三十功名塵與土，八千里路云和月。“的民族氣概！還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發(fā)，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”的壯懷好歌！

還記得亂世漂泊的李清照，將國家之恨紡成“染柳煙濃，吹梅笛怨”的哀愁，縱然簾卷西風，瘦比黃花，仍舊吟出“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東的豪言壯語！那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠的絕響！

《弟子規(guī)》是我們生活、為人處世的典范。它告訴我們很多道理：在日常生活中要孝敬父母，尊敬師長，團結同學，規(guī)范一言一行；要虛心學習他人的優(yōu)點，用寬容之心對待他人的缺點。

《三國演義》向我們展示了三國鼎立的戰(zhàn)亂紛爭，那一幅幅鮮活的面容在我們眼前飛揚：神機妙算的諸葛亮，重情重義的關羽，剛正不阿的張飛，還有一代梟雄曹操的雄才偉略，都讓我們不由得發(fā)出“非常之人，超世之杰矣。”的感概。一代偉人毛澤東一句“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”，情感真摯，寓意深遠。可謂當代的國學經典。他的'名字和光華，影響著我們，激勵著一代又一代的中華兒女。

國學的經典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！讓我們一起誦讀國學經典，傳承中華文化，肩負起民族復興的偉業(yè)，讓中國這條巨龍騰飛在世界東方！

謝謝大家！

弘揚國學經典演講稿8

尊敬的各位領導、老師：

大家好，我今天演講的題目是《傳承國學經典 爭當有志青年》。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。泱泱中華，五千年文明。悠久的歲月，積淀了深厚的文化底蘊；漫長的歷史，凝成了經久不蓑的傳統(tǒng)文化。中華民族用自己的智慧演練了楚辭漢賦、唐詩宋詞。每當我們徜徉其中，感受國學的博大與精深，品味中華文化的優(yōu)美時，我們都禁不住深深的'陶醉。在傳統(tǒng)文化的海洋里，有岳飛的《滿江紅》，有曹操的《觀滄海》,還有李清照的《夏日絕句》。

瞧，那精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛(wèi)國，但即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然唱出“三十功名塵與土，八千里路云和月。”！ 看那，一代梟雄曹操，東臨碣石，以觀滄海，即使歲月染白了他的須發(fā)，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里。”！

還有那亂世漂泊的李清照，縱然簾卷西風，瘦比黃花，仍舊吟出“生當做人杰，死亦為鬼雄。”！

那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起了遙遠的絕響！

作為新時代的一名青年教師，我肩負著傳承中華經典文化、啟迪祖國未來的重任。而在工作中，我要把國學經典作為教學內容的一部分，每天早晨來到教室，面對天真的孩子們，我?guī)е麄儽骋欢稳纸洠菀欢吻ё治模蛘咧v一段歷史故事，讓自己和孩子們伴隨著清新的晨風在古書的海洋里收獲一份世外的寧靜，讓國學經典拉近我們與古人的距離，啟迪我們的心靈，充實我們的思想。

老師們，讓我們從今天做起，拂去歷史的塵埃，共同打開一本國學經典，用心去細細品味那古老卻不陳舊、遙遠卻不陌生、高雅卻不脫俗的國學經典吧！

弘揚國學經典演講稿9

很多年前，我在一本書上看到希特勒曾經說過一句讓人們震驚的話：“要想毀滅一個民族，就先毀滅其文化。”后來又陸續(xù)看到“要摧毀一個國家，首先要破壞這個國家的核心價值觀，同化其傳統(tǒng)文化”，“一個不尊重自己民族傳統(tǒng)文化的民族，只會走向毀滅！”之類的話語，無一不警醒我們要弘揚和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，決不能輕賤優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做自毀傳統(tǒng)文化“長城”的罪人。

人看大節(jié)，看思想看基礎。正所謂“基礎不牢，地動山搖”。“欲求木之長者，必固其本；欲求水之遠者，必浚其源。”培養(yǎng)中小學生，促其健康成長，必須從基礎教育抓起，特別是要注重思想品德教育；思想道德的教育與形成，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。只有把思想根基扎實扎牢了，中小生的健康成長與發(fā)展才有可靠的保證。因為，國學經典講的是天地之間的大仁大義、大道大德，是自古以來中華民族智慧的結晶，是五千年中華文化精華，也是完美人生的立身之本、處世之道、成功之基、動力之源。《大學》開篇就講“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，就充分體現了弘揚光明正大的道德，在于感化和引領民眾，達到最完善理想境界的思想。

古代經典詩詞和散文既是傳統(tǒng)文化的重要內容，也是中小學生精神營養(yǎng)套餐中不可或缺的.珍貴部分，要讓他們從這些內容中不但了解自己的傳統(tǒng)文化，增強弘揚弘揚傳統(tǒng)文化的自覺意識。弘揚就要認真學習、誦讀、背記經典的詩詞和散文等，受到傳統(tǒng)文化的熏陶；弘揚就要汲取傳統(tǒng)文化的精華，使之內化于心，外化于行，有所創(chuàng)新和發(fā)展。對學生而言，學什么比會學重要；對教師而言，教什么比會教重要。正如新聞報道中說的那樣：“在翻看全國課程教材時，他表示很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’很悲哀。應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。”為我們理清弘揚與創(chuàng)新的本質關系，澄清當前教育實踐中的許多模糊認識，堅持、繼承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指明了方向，注入了強勁動力，要認真貫徹執(zhí)行，自覺為弘揚和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻力量。

弘揚國學經典演講稿10

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

今天我國旗下講話的題目是：《弘揚國學經典品味中華文化》。

天地造化，日月精華，孕育了神州的山河大地;廣土眾民，鐘靈毓秀，創(chuàng)造了燦爛的五千年文化。在悠長的歷史長河中，名篇佳賦，燦若星河，大浪淘沙，留下一部又一部閃爍著光輝思想和深遠智慧的篇章，這些經典已經成為中華民族賴以生存的精神寶藏。

《論語》字字珠璣，教我們如何做謙謙君子;《弟子規(guī)》諄諄教誨，教我們學修身齊家;“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”告訴我們怎樣做人;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告訴我們如何尊老愛幼;“誰言寸草心，報得三春暉”告訴我們懂得怎樣感恩。一篇篇經典美文，一句句哲理結晶，不僅能讓我們享受閱讀的快樂，還能讓我們悟出做人的道理，從而提高人格品位，提升精神境界。

經典中包涵著“天下興亡，匹夫有責”的強烈社會責任感;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高抱負;“自強不息、厚德載物”的意志和胸懷;“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的.浩然正氣;

今天下午，我們學校將要在報告廳舉行豐子愷學校國學月的啟動儀式。同學們，請大家積極響應我們的倡議，積極投身到經典書籍的誦讀活動中來吧!讓我們行動起來，與經典同行，以圣賢為師，誦讀經典美文，塑造金色童年!

謝謝大家！