第一篇：終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)參考答案

終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)1

試卷總分：100 測(cè)試時(shí)間：0

單項(xiàng)選擇題 多項(xiàng)選擇題 判斷題

一、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人而言，最本質(zhì)的作用是 A.滿(mǎn)足個(gè)人自身完善的內(nèi)在價(jià)值 B.提高生活質(zhì)量 C.成為勞動(dòng)力 D.事業(yè)成功

2.是一種非學(xué)歷學(xué)習(xí)，是指在生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活和各種教育影響下，個(gè)體從家庭、鄰里、工作崗位、娛樂(lè)場(chǎng)所、圖書(shū)館、大眾宣傳媒介等方面獲取知識(shí)、技能和思想道德修養(yǎng)的過(guò)程

A.正規(guī)學(xué)習(xí)B.非正規(guī)學(xué)習(xí)C.不正規(guī)學(xué)習(xí)D.正式學(xué)習(xí)

3.心理學(xué)關(guān)于成人發(fā)展的研究主要集中在兩個(gè)方面：一是成人認(rèn)知發(fā)展的研究，包括感覺(jué)、知覺(jué)，記憶、想象和思維等，其中，思維發(fā)展的研究是重點(diǎn)；二是成人社會(huì)性發(fā)展的研究，包括興趣、動(dòng)機(jī)、情感、價(jià)值觀(guān)、自我意識(shí)、性格等，其中下列哪項(xiàng)是研究的重點(diǎn)

A.性格 B.人格 C.氣質(zhì) D.學(xué)習(xí)

4.當(dāng)面對(duì)的是既成的一套的知識(shí)系統(tǒng)，較好的方式是先將整套知識(shí)分拆為局部（子系統(tǒng)），了解局部（子系統(tǒng)）本身的意涵、整體與子系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)、以及局部與局部之間的關(guān)聯(lián)性，通透了解后，進(jìn)一步再針對(duì)個(gè)別局部往下拆解、分析更小的局部。充分掌握事物的結(jié)構(gòu)與層次，即能透徹了解整個(gè)事物的內(nèi)涵。這是學(xué)習(xí)新事物的

A.并整法 B.拆解法

C.拆解法與并整法的混合運(yùn)用 D.歸納法

5.學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)是

A.把學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)組合起來(lái)的組織 B.組織學(xué)習(xí)C.終生學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新與可持續(xù)

6.下列屬于影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的個(gè)人內(nèi)因是 A.學(xué)校定位水平，現(xiàn)代教育技術(shù)水平B.師資隊(duì)伍水平、教風(fēng)、師德 C.家庭政治、經(jīng)濟(jì)狀況 D.個(gè)人自制能力

7.從歷史和現(xiàn)實(shí)以及未來(lái)發(fā)展看，人的發(fā)展可以分為三個(gè)層次，第三個(gè)層次是指

A.個(gè)人自身的完善，加上豐富個(gè)人精神生活，提高個(gè)人精神享受能力，促進(jìn)個(gè)性的自我完善 B.在物質(zhì)生活得到滿(mǎn)足的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持人的生理和心理統(tǒng)一起來(lái)的“身心和諧發(fā)展” C.人的精神、個(gè)體心理素質(zhì)，包括智力、道德、情感、態(tài)度、意志的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)真、善、美結(jié)合的理想個(gè)性

D.個(gè)體和社會(huì)、自然的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和全面發(fā)展，這是在更廣闊的社會(huì)背景上和環(huán)境條件下把握人的全面發(fā)展

8.終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念的確立打破了以往將學(xué)習(xí)活動(dòng)局限在學(xué)校教育的階段，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠貫穿人生全程的各個(gè)階段，作為青年和成年人自身，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，特別從下列哪個(gè)方面上進(jìn)行轉(zhuǎn)變

A.空間觀(guān)念 B.價(jià)值觀(guān)念 C.時(shí)間觀(guān)念 D.參與觀(guān)念

9.第三次大的社會(huì)發(fā)展是指

A.由原始的采獵社會(huì)向農(nóng)業(yè)社會(huì)的整體性變遷 B.由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的整體性變遷

C.由工業(yè)社會(huì)向知識(shí)社會(huì)、信息社會(huì)的整體性變遷 D.跨國(guó)界的國(guó)際化發(fā)展

10.下列不屬于成人繼續(xù)社會(huì)化主要包括的內(nèi)容 A.繼續(xù)學(xué)習(xí)生產(chǎn)、生活所需的知識(shí)與技能 B.繼續(xù)掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范 C.繼續(xù)習(xí)得一定社會(huì)的價(jià)值觀(guān) D.繼續(xù)參加學(xué)校教育

二、多項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共 30 分。）

1.從職業(yè)社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，一個(gè)職業(yè)之所以能夠成為一個(gè)職業(yè)，是因?yàn)樗哂刑厥獾墓ぷ鬟^(guò)程，職業(yè)的發(fā)展主要是因?yàn)?/p>

A.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，職業(yè)在不斷地分化、重組，新的職業(yè)層出不窮，傳統(tǒng)的職業(yè)面臨著消亡

B.由于新技術(shù)、新成果的不斷推廣應(yīng)用，為傳統(tǒng)行業(yè)又提供了新的發(fā)展機(jī)遇 C.經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展 D.人的心智不斷發(fā)展

2.終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念的確立打破了以往將學(xué)習(xí)活動(dòng)局限在學(xué)校教育的階段，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠貫穿人生全程的各個(gè)階段，其特點(diǎn)主要有

A.時(shí)間觀(guān)念上：從一次性學(xué)習(xí)到終身學(xué)習(xí)B.空間觀(guān)念上：從封閉學(xué)習(xí)到開(kāi)放學(xué)習(xí)C.價(jià)值觀(guān)念上：從學(xué)歷學(xué)習(xí)到能力學(xué)習(xí)

D.學(xué)習(xí)觀(guān)念上：成人學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，既可在日常的工作和生活中進(jìn)行，也可在專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)

3.社會(huì)的變化需要社會(huì)成員不斷學(xué)習(xí)，下列哪些屬于人們必須學(xué)習(xí)的客觀(guān)原因

A.世界正處在不斷的變動(dòng)之中，在一、二十年間，人類(lèi)所面臨的物質(zhì)世界、精神世界和道德世界就已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，以致昨日的理論難于適應(yīng)今天需要 B.時(shí)代背景的要求、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展要求，使得傳統(tǒng)教育體制已經(jīng)不能跟上社會(huì)發(fā)展潮流

C.在知識(shí)、技術(shù)和技能領(lǐng)域的變化異常迅速，以至于有關(guān)知識(shí)與技術(shù)的各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)將永遠(yuǎn)不可能一勞永逸地完成

D.人們有終身學(xué)習(xí)的決心

4.從整體的觀(guān)點(diǎn)看，個(gè)人的發(fā)展不外有兩個(gè)方面的目的，它們是 A.為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也為個(gè)人謀生 B.為謀取更多財(cái)富

C.為個(gè)人自身的完善，加上豐富個(gè)人精神生活，提高個(gè)人精神享受能力，促進(jìn)個(gè)性的自我完善

D.為取得事業(yè)成功

5.在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，學(xué)習(xí)活動(dòng)和教育活動(dòng)將發(fā)生以下變化 A.學(xué)習(xí)從無(wú)意到有意、從被動(dòng)到主動(dòng) B.學(xué)習(xí)活動(dòng)從個(gè)體擴(kuò)大到群體 C.教育活動(dòng)向?qū)W習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變

D.教育將從一種社會(huì)義務(wù)變?yōu)橐环N權(quán)利

三、判斷題（共 10 道試題，共 30 分。）

1.教育就是學(xué)校教育，通常在學(xué)校開(kāi)展，因此人們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是一個(gè)固定的地理范圍。A.錯(cuò)誤 B.正確

2.人的先天因素中最突出的特點(diǎn)是他的未完成性，這也是人必須終身學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。A.錯(cuò)誤 B.正確

3.終身學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)主體主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。A.錯(cuò)誤 B.正確 4.個(gè)人成才和培育學(xué)習(xí)能力與家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)生涯、工作環(huán)境等外因息息相關(guān)，因此，個(gè)體外因更應(yīng)受到重視。

A.錯(cuò)誤 B.正確

5.與傳統(tǒng)模式相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式等三個(gè)方面都發(fā)生了質(zhì)與量的全新變化。

A.錯(cuò)誤 B.正確

6.人的一生劃分為學(xué)習(xí)階段和工作階段。A.錯(cuò)誤 B.正確

7.學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)是“把學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)組合起來(lái)的組織”。A.錯(cuò)誤 B.正確

8.按照舒伯對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展階段的劃分，不管是處于探索期的新員工，還是建立期和維持期的老員工，都存在著培訓(xùn)的需求，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的終身性和全員性的特點(diǎn)。

A.錯(cuò)誤 B.正確

9.在知識(shí)社會(huì)中，學(xué)習(xí)不是某一個(gè)階段的專(zhuān)利品，終身學(xué)習(xí)是個(gè)人在知識(shí)社會(huì)生存的條件也是生活的方式。

A.錯(cuò)誤 B.正確

10.終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了每個(gè)人的健全、全面、自由發(fā)展，也是為了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。A.錯(cuò)誤 B.正確

終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)2

試卷總分：100 測(cè)試時(shí)間：0

單項(xiàng)選擇題 多項(xiàng)選擇題 判斷題

一、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.面向21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀(guān)，主要包括學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存和下列哪項(xiàng)

A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B.學(xué)會(huì)精讀 C.學(xué)會(huì)發(fā)展 D.學(xué)會(huì)考試

2.“學(xué)習(xí)”的定義有所裨益，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了兩個(gè)關(guān)鍵性學(xué)習(xí)要素：第一，學(xué)習(xí)不是單純的智力開(kāi)發(fā)、知識(shí)積累，而是建設(shè)個(gè)人的有效行動(dòng)能力；第二的內(nèi)容是下列哪項(xiàng)

A.學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，它會(huì)增強(qiáng)個(gè)體和集體取得自己真正想要的結(jié)果的能力 B.建設(shè)這種有效行動(dòng)能力，通常需要大量的時(shí)間

C.它是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中獲得個(gè)體行為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

D.學(xué)習(xí)是人類(lèi)（個(gè)體或團(tuán)隊(duì)、組織）在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過(guò)程中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，掌握客觀(guān)規(guī)律，使身心獲得發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類(lèi)個(gè)體和人類(lèi)整體的自我意識(shí)與自我超越

3.終身學(xué)習(xí)突出強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)者個(gè)體內(nèi)部的變化。終身教育強(qiáng)調(diào)人的一生及社會(huì)中的每一個(gè)人都應(yīng)在任何時(shí)間、任何場(chǎng)所接受所需要的任何一種教育，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我完善。這體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)和終身教育之間的什么關(guān)系

A.二者根本目的是一致的

B.終身教育與終身學(xué)習(xí)相輔相成，有機(jī)聯(lián)系

C.終身學(xué)習(xí)是在終身教育理念基礎(chǔ)上的重大發(fā)展，是終身教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和結(jié)果

D.二者側(cè)重的主體各不相同 4.下列哪項(xiàng)不屬于成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) A.成人學(xué)習(xí)具有一定程度的被動(dòng)性

B.成人學(xué)習(xí)者是自主學(xué)習(xí)者，他能夠獨(dú)立地指導(dǎo)和控制自己行為和活動(dòng) C.經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的資源 D.成人學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)5.在“一生彩虹圖”中，下列哪項(xiàng)是所有彩虹中最短的同時(shí)也是最寬的一條 A.學(xué)生 B.公民 C.工作者 D.退休者

6.下列哪項(xiàng)不屬于職業(yè)的特征 A.職業(yè)的經(jīng)濟(jì)性 B.職業(yè)的社會(huì)性 C.職業(yè)的技能性 D.職業(yè)的發(fā)展性

7.國(guó)外學(xué)者對(duì)于學(xué)習(xí)理論的研究比較系統(tǒng)，其中，下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的信息輸入、存儲(chǔ)和提取，是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的、雙向的相互作用過(guò)程，也就是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的互動(dòng)過(guò)程

A.行為主義 B.構(gòu)建主義 C.認(rèn)知主義 D.人本主義 8.外職業(yè)生涯包括

A.個(gè)人從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀(guān)念、經(jīng)驗(yàn)等

B.個(gè)人從事一種職業(yè)時(shí)的能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等 C.個(gè)人從事一種職業(yè)時(shí)來(lái)帶的榮譽(yù)、滿(mǎn)足、發(fā)展等 D.個(gè)人從事一種職業(yè)帶來(lái)的物質(zhì)報(bào)酬

9.在空間上，終身教育將教育與生活加以整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育以及下列哪項(xiàng)的三位一體，從而整合了學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育資源，形成正規(guī)教育與非正規(guī)教育的有機(jī)結(jié)合

A.單位教育 B.組織教育 C.社區(qū)教育 D.職業(yè)教育

10.我國(guó)最早提出終身教育是在 A.1979B.1986C.1989D.1993年 年 年 年

二、多項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共 30 分。）1.生涯學(xué)者Herr和Cramer將工作可能達(dá)成的目的歸納為經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的，心理的三個(gè)層面，其中心理層面包括

A.自我肯定 B.角色認(rèn)定 C.可信賴(lài)感 D.個(gè)人評(píng)價(jià)

2.按照時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)分類(lèi)，職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為 A.長(zhǎng)期規(guī)劃 B.中期規(guī)劃 C.短期規(guī)劃 D.人生規(guī)劃

3.職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義在于

A.職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，促進(jìn)個(gè)人努力工作 B.職業(yè)生涯規(guī)劃有助于激發(fā)自身潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力

C.職業(yè)生涯規(guī)劃有助于協(xié)調(diào)好職業(yè)生活與家庭生活的關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo) D.職業(yè)生涯規(guī)劃有助于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展 4.成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)是

A.他們有獨(dú)立的自我概念并能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)B.他們像蓄水池一樣積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很豐富的資源 C.他們的學(xué)習(xí)需求與變化著的社會(huì)角色緊密相關(guān) D.他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更主要地是來(lái)自?xún)?nèi)部而不是外部 5.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)就是要學(xué)會(huì) A.自學(xué) B.有效地學(xué)習(xí)C.研究式的學(xué)習(xí)D.創(chuàng)造

三、判斷題（共 10 道試題，共 30 分。）

1.在構(gòu)建主義的觀(guān)點(diǎn)下，教師是知識(shí)的傳授者與灌輸者 A.錯(cuò)誤 B.正確

2.終身教育主張把人的一生分為三個(gè)時(shí)期：學(xué)習(xí)期、工作期和退休期 A.錯(cuò)誤 B.正確

3.人本主義代表人物羅杰斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)類(lèi)似于心理學(xué)上的無(wú)意義的音節(jié) A.錯(cuò)誤 B.正確

4.終身學(xué)習(xí)是可行的 A.錯(cuò)誤 B.正確

5.美國(guó)心理學(xué)家舒伯用生命彩虹圖揭示了人生主要的發(fā)展階段和大致年齡，并揭示了人生中的不同角色

A.錯(cuò)誤 B.正確

6.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不僅是為了學(xué)習(xí)一些新技術(shù)新技能，以滿(mǎn)足眼前工作的需要，它更是人的全面發(fā)展的需要 A.錯(cuò)誤 B.正確

7.成人學(xué)習(xí)與兒童學(xué)習(xí)相比，前者是自主學(xué)習(xí)；經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的資源；成人學(xué)習(xí)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)

A.錯(cuò)誤 B.正確

8.終身學(xué)習(xí)與終身教育的相同之處在于終身學(xué)習(xí)是終身教育的基礎(chǔ)，為終身教育提供系統(tǒng)支持

A.錯(cuò)誤 B.正確

9.內(nèi)職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)個(gè)人的學(xué)習(xí)和積累，外職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境和外部條件 A.錯(cuò)誤 B.正確

10.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是非常明顯的 A.錯(cuò)誤 B.正確

終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)3

試卷總分：100 測(cè)試時(shí)間：0

單項(xiàng)選擇題 多項(xiàng)選擇題 判斷題

一、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）

1.在職業(yè)環(huán)境分析中，組織外部環(huán)境分析包括行業(yè)特點(diǎn)/市場(chǎng)需求和 A.競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 B.組織環(huán)境 C.經(jīng)濟(jì)環(huán)境 D.政治環(huán)境

2.特質(zhì)—因素理論是由以下哪位學(xué)者創(chuàng)立 A.霍蘭德 B.庫(kù)倫伯茨 C.帕森斯 D.施恩

3.偏好對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察、分析和推理，并進(jìn)行系統(tǒng)的和創(chuàng)造性的探究，以求能理解和把握這些現(xiàn)象：他們不喜歡組織、領(lǐng)導(dǎo)方面的活動(dòng)，厭惡要求勸說(shuō)和機(jī)械重復(fù)的活動(dòng)。這是以下哪種類(lèi)型的人才

A.研究型 B.現(xiàn)實(shí)型 C.常規(guī)型 D.企業(yè)型

4.在舒伯的職業(yè)發(fā)展階段理論中，職業(yè)建立期的特點(diǎn)是

A.以興趣或喜好為主要考慮因素，理解、評(píng)價(jià)職業(yè)，開(kāi)始作職業(yè)選擇；喜好是個(gè)體抱負(fù)與活動(dòng)的主要決定因素

B.進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練或進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，力圖實(shí)現(xiàn)自我觀(guān)念，將理念上的選擇轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的選擇 C.希望維持屬于自己的職位，面對(duì)新人的挑戰(zhàn)

D.由嘗試到最終確定職業(yè)，開(kāi)始致力于穩(wěn)定工作，追求成功 5.人們衡量職業(yè)意義和重要性的內(nèi)心尺度是 A.價(jià)值觀(guān) B.職業(yè)價(jià)值觀(guān) C.世界觀(guān) D.就業(yè)觀(guān)

6.在櫥窗分析法中“自己知道、別人也知道的部分，其特點(diǎn)是個(gè)人展現(xiàn)在外，無(wú)所隱藏”，是 A.背脊我 B.公開(kāi)我 C.隱私我 D.潛在我 7.具有這種類(lèi)型職業(yè)錨的人最需要的是彈性和靈活，他們?cè)敢鉃樘峁╈`活選擇的組織工作。相對(duì)于組織的態(tài)度，這類(lèi)人更關(guān)注組織文化是否尊重個(gè)人和家庭的需要，以及能否與組織之間建立真正的心理契約。這屬于職業(yè)錨中的哪種特點(diǎn)

A.服務(wù)/奉獻(xiàn)型職業(yè)錨的特點(diǎn) B.生活型職業(yè)錨的特點(diǎn) C.安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨的特點(diǎn) D.管理型職業(yè)錨的特點(diǎn)

8.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)角色和冒險(xiǎn)活動(dòng)感興趣，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)或獲取經(jīng)濟(jì)收益的活動(dòng)；厭惡研究性的活動(dòng)。這是以下哪種類(lèi)型的人才

A.藝術(shù)型 B.現(xiàn)實(shí)型 C.社會(huì)型 D.企業(yè)型

9.下列不屬于人生職業(yè)發(fā)展規(guī)律的是

A.職業(yè)生涯發(fā)展具有階段性，其過(guò)程大致可分為成長(zhǎng)、探索、建立、維持、衰退五個(gè)階段 B.人的個(gè)人智力水平、人格特征、家庭地位與經(jīng)濟(jì)狀況、以及個(gè)人的機(jī)遇和努力決定各自不同的職業(yè)生涯模式

C.主要通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，評(píng)估自己的職業(yè)期望，確定職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè) D.職業(yè)發(fā)展過(guò)程具有可塑性，職業(yè)發(fā)展的過(guò)程，是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程，是個(gè)人的理想與現(xiàn)實(shí)的一種折衷調(diào)和的過(guò)程

10.以下哪項(xiàng)也稱(chēng)為通用能力，它是能夠轉(zhuǎn)化到任何特定工作中的能力，是你在處理各種事情時(shí)都可能用到的一些能力，它們可以從生活中的方方面面得到發(fā)展，可以遷移應(yīng)用于不同的工作之中，可以從一種生活角色中遷移到另一種生活角色中

A.一般能力 B.社交能力 C.專(zhuān)業(yè)能力 D.可遷移能力

二、多項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共 30 分。）1.常用的職業(yè)自我評(píng)估的方法有 A.測(cè)評(píng)工具法 B.櫥窗分析法 C.SWOT分析法 D.歸零思考法

2.興趣對(duì)職業(yè)生涯的影響主要表現(xiàn)在 A.興趣是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù) B.興趣可以提高工作效率，充分發(fā)揮才能 C.職業(yè)發(fā)展過(guò)程具有可塑性，職業(yè)發(fā)展的過(guò)程，是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程，是個(gè)人的理想與現(xiàn)實(shí)的一種折衷調(diào)和的過(guò)程

D.職業(yè)選擇與調(diào)適是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程

3.對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展階段理論做出了貢獻(xiàn)的學(xué)者有 A.金斯伯格 B.舒伯 C.愛(ài)德華·施恩 D.霍蘭德

4.庫(kù)倫伯茨的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)了人們的行為和認(rèn)知在職業(yè)生涯選擇中所起的重要作用，認(rèn)為職業(yè)生涯選擇時(shí)是由以下哪些因素共同作用的

A.遺傳因素 B.條件環(huán)境 C.學(xué)習(xí)經(jīng)歷 D.完成任務(wù)的技能 5.職業(yè)選擇理論有 A.特質(zhì)—因素理論 B.職業(yè)興趣理論 C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.職業(yè)錨理論

三、判斷題（共 10 道試題，共 30 分。）1.興趣是保證職業(yè)穩(wěn)定、職場(chǎng)成功的重要因素。A.錯(cuò)誤 B.正確

2.感覺(jué)型的人關(guān)注事實(shí)本身，注重細(xì)節(jié)；而直覺(jué)型的人注重“第六感覺(jué)”。面對(duì)同樣的信息，直覺(jué)型的人關(guān)注“可能是什么，將來(lái)會(huì)怎樣”等問(wèn)題。

A.錯(cuò)誤 B.正確

3.舒伯的職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)的階段在成長(zhǎng)期。A.錯(cuò)誤 B.正確

4.在“櫥窗分析法”中，“背脊我”是指自己不知道，別人知道的部分。A.錯(cuò)誤 B.正確

5.雇員追求承擔(dān)一般管理性工作，而且責(zé)任越大越好，具有強(qiáng)有力的升遷動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀(guān)，具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強(qiáng)強(qiáng)組合等等，是自主/獨(dú)立型職業(yè)錨的特點(diǎn)。

A.錯(cuò)誤 B.正確

6.偏好對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察、分析和推理，并進(jìn)行系統(tǒng)的和創(chuàng)造性的探究，以求能理解和把握這些現(xiàn)象；不喜歡組織、領(lǐng)導(dǎo)方面的活動(dòng)等等都是對(duì)“現(xiàn)實(shí)型”職業(yè)興趣特點(diǎn)的概括。

A.錯(cuò)誤 B.正確

7.霍蘭德用一個(gè)六邊形描述了六種職業(yè)興趣的內(nèi)在關(guān)系，其中，相隔關(guān)系，如RI、AI等相互具有替代性。

A.錯(cuò)誤 B.正確 8.組織環(huán)境的內(nèi)部分析主要是從組織基本情況、組織能力分析、組織文化分析等內(nèi)容探索職業(yè)環(huán)境。

A.錯(cuò)誤 B.正確

9.施恩的職業(yè)發(fā)展階段理論認(rèn)為，進(jìn)入工作世界和基礎(chǔ)培訓(xùn)和者三個(gè)階段的年齡相同，因此員工主要任務(wù)也相同。

A.錯(cuò)誤 B.正確

10.職業(yè)發(fā)展具有階段性，且每個(gè)階段都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)4

試卷總分：100 測(cè)試時(shí)間：0

單項(xiàng)選擇題 多項(xiàng)選擇題 判斷題

一、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）

1.識(shí)別機(jī)遇、抓住機(jī)遇以及駕馭機(jī)遇，是以下何種理論的觀(guān)點(diǎn) A.球論 B.馬論 C.紅葉子理論 D.焦點(diǎn)理論

2.以下什么理論具有動(dòng)態(tài)性 A.球論 B.馬論 C.紅葉子理論 D.焦點(diǎn)理論

3.在個(gè)人素質(zhì)和心理準(zhǔn)備中，下列哪項(xiàng)是成功的前提，是自己對(duì)自我能力和價(jià)值的肯定 A.建立自信 B.保持激情 C.培養(yǎng)平和心態(tài) D.責(zé)任心

4.從學(xué)校走向工作崗位，是人生事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，這屬于 A.職業(yè)生涯發(fā)展階段 B.職業(yè)生涯中期階段 C.職業(yè)生涯后期階段 D.職業(yè)生涯早期階段

5.一名師范大學(xué)畢業(yè)的男研究生，學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，在校期間成績(jī)優(yōu)秀，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，發(fā)表論文若干，一直擔(dān)任學(xué)生干部，成績(jī)斐然。但是性格急躁，容易沖動(dòng)，且沒(méi)有直接的工作經(jīng)驗(yàn)，唯一的工作經(jīng)歷是研究生二年級(jí)時(shí)在一家大型電子公司人力資源部實(shí)現(xiàn)了半年。現(xiàn)在他像謀取一份人力資源的工作，下列哪項(xiàng)不屬于他的優(yōu)勢(shì)

A.碩士學(xué)歷，成績(jī)優(yōu)秀 B.師范院校畢業(yè) C.豐富的學(xué)生干部經(jīng)歷 D.具有心理學(xué)知識(shí)背景

6.下列哪一項(xiàng)不屬于制定職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則 A.整體考慮，從長(zhǎng)計(jì)議 B.分階段實(shí)施

C.具體明確，高低適度、切實(shí)可行 D.一旦制定職業(yè)生涯目標(biāo)就不能改變

7.對(duì)待突然的電話(huà)、不速之客和臨時(shí)的約會(huì)，最好的方式是 A.馬上做

B.要把一天大部分時(shí)間用于處理這些事情上 C.學(xué)會(huì)說(shuō)“不” D.盡量不去做 8.在生涯機(jī)會(huì)評(píng)估的工具中，下列哪種方法是在充分認(rèn)識(shí)自我、了解外界環(huán)境之后，應(yīng)評(píng)估各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯的影響；根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好與持長(zhǎng)，考慮自己的性格、氣質(zhì)與能力等特征是否適合這樣的環(huán)境發(fā)展

A.SWOT分析法 B.櫥窗法 C.歸零思考法

D.霍蘭德職業(yè)興趣量表

9.時(shí)間的“四象限”法中，第一象限中列舉的事情是 A.重要但不緊急的事 B.既緊急又重要的事 C.緊急但不重要 D.既不緊急也不重要

10.一名師范大學(xué)畢業(yè)的男研究生，學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，在校期間成績(jī)優(yōu)秀，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，發(fā)表論文若干，一直擔(dān)任學(xué)生干部，成績(jī)斐然。但是性格急躁，容易沖動(dòng)，且沒(méi)有直接的工作經(jīng)驗(yàn)，唯一的工作經(jīng)歷是研究生二年級(jí)時(shí)在一家大型電子公司人力資源部實(shí)現(xiàn)了半年。現(xiàn)在他想謀取一份人力資源的工作，下列哪項(xiàng)不屬于他的劣勢(shì)

A.大型公司實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn) B.性格急躁 C.專(zhuān)業(yè)不是很對(duì)口 D.沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)

二、多項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共 30 分。）1.SWOT分析法的幾個(gè)要素分別是 A.機(jī)會(huì) B.威脅 C.優(yōu)勢(shì) D.劣勢(shì)

2.職業(yè)生涯評(píng)估的要點(diǎn)有 A.突出重點(diǎn) B.發(fā)現(xiàn)變化 C.關(guān)注不足 D.找到改進(jìn)方案

3.下列哪項(xiàng)屬于確定職業(yè)目標(biāo)的個(gè)人素質(zhì)和心理準(zhǔn)備 A.建立自信 B.責(zé)任心

C.忠誠(chéng)自己的職業(yè) D.拿多少錢(qián)做多少事 4.應(yīng)對(duì)工作壓力的策略有 A.培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣 B.建立良好的人際關(guān)系 C.保持良好心態(tài)

D.擔(dān)負(fù)起比自己所能解決的更多事情 5.歸零思考法應(yīng)提出的幾個(gè)問(wèn)題是 A.我是誰(shuí) B.我想做什么 C.我能干什么

D.環(huán)境支撐或允許我做什么

三、判斷題（共 10 道試題，共 30 分。）

1.職業(yè)生涯規(guī)劃一旦制定，需要堅(jiān)持，但是也應(yīng)根據(jù)環(huán)境、組織也個(gè)人的情況進(jìn)行調(diào)整。A.錯(cuò)誤 B.正確

2.在建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中，需要堅(jiān)持持續(xù)原則和復(fù)合競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)原則。A.錯(cuò)誤 B.正確 3.職業(yè)素養(yǎng)的核心是合作的態(tài)度。A.錯(cuò)誤 B.正確

4.在職業(yè)進(jìn)入期，個(gè)體主要面臨的是選擇合適的職業(yè)。A.錯(cuò)誤 B.正確

5.員工的工作態(tài)度與工作壓力之間呈正相關(guān)，壓力越大，工作滿(mǎn)意度越高。A.錯(cuò)誤 B.正確

6.一般大小教師、科研院所的研究人員等等都是走的直線(xiàn)發(fā)展路徑。A.錯(cuò)誤 B.正確

7.培養(yǎng)職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，提高學(xué)習(xí)能力。A.錯(cuò)誤 B.正確

8.紅葉子理論認(rèn)為，一個(gè)人職業(yè)的成功主要在于紅葉子數(shù)量的多少。A.錯(cuò)誤 B.正確

9.人在某個(gè)崗位上一般都要經(jīng)歷不勝任、基本勝任和完全勝任三個(gè)階段。A.錯(cuò)誤 B.正確

10.SWOT分析法雖然能夠幫助自己辨清優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，但是它也是一種基于某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的靜態(tài)分析法，不能結(jié)合過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)做出綜合判斷。

A.錯(cuò)誤 B.正確

第二篇：電大終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展復(fù)習(xí)題及答案

一、名詞解釋

1、職業(yè)期望（P91）

職業(yè)期望或稱(chēng)職業(yè)意向，是勞動(dòng)者希望從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向，也就是個(gè)人對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的希望、愿望和向往。

2、職業(yè)能力（P29）

職業(yè)能力是人們運(yùn)用知識(shí)、技能及經(jīng)驗(yàn)，按照特定職業(yè)所規(guī)定的職責(zé)、任務(wù)和活動(dòng)方式，完成職業(yè)活動(dòng)的綜合能力。

3、職業(yè)選擇（P91）

職業(yè)選擇是個(gè)人對(duì)自己就業(yè)方向和工作崗位類(lèi)別的比較、挑選和確定，是一種人生的決策。

4、易變性職業(yè)生涯

易變性職業(yè)生涯是指由于個(gè)人興趣、能力、價(jià)值觀(guān)及工作環(huán)境的變化，企業(yè)或組織經(jīng)營(yíng)環(huán)境和內(nèi)部政策的變化，使得員工改變自己的職業(yè)。

5、職業(yè)（P24）

職業(yè)是人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事的相對(duì)穩(wěn)定，有經(jīng)濟(jì)收入，有專(zhuān)門(mén)類(lèi)別的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)人的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)、權(quán)力、職責(zé)以及其社會(huì)地位的一般性表征。

6、職業(yè)選擇決策（p97）

是勞動(dòng)者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力和職業(yè)需求特征相符合的過(guò)程。

7、職業(yè)錨（P82）

所謂職業(yè)錨，是在個(gè)人工作過(guò)程中，依循著個(gè)人的需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀(guān)，經(jīng)過(guò)不斷搜索所確定的長(zhǎng)期職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)或職業(yè)定位。

8、職業(yè)挫折（p154）

職業(yè)挫折，是人們從事職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展方面的需求不能滿(mǎn)足，行動(dòng)受到阻礙，目標(biāo)未能達(dá)到的目標(biāo)失落性情緒狀態(tài)。

9、職業(yè)策劃（p187）

職業(yè)策劃是指組織在員工進(jìn)行個(gè)人評(píng)估和確定未來(lái)職業(yè)發(fā)展策略時(shí)給與他們有效的援助，幫助員工確認(rèn)自身的能力、價(jià)值、目標(biāo)和優(yōu)劣勢(shì)，并協(xié)助員工制定相應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)的過(guò)程。

10職業(yè)滿(mǎn)意度（p44）

在人的職業(yè)生涯過(guò)程中，一般意義上的職業(yè)滿(mǎn)意度通常是指某個(gè)人在組織內(nèi)進(jìn)行工作的過(guò)程，對(duì)職業(yè)本身及其有關(guān)方面有良性感受的一種感情放

11工作彈性（p288）

工作彈性通常指的是員工在工作時(shí)間安排上的靈活程度。

12自我職業(yè)決策能力（p158）

自我職業(yè)決策能力指?jìng)€(gè)人習(xí)得的用以順利完成職業(yè)選擇活動(dòng)所需要的知識(shí)、技能及個(gè)性心里品質(zhì)。

二、問(wèn)答題

1、職業(yè)生涯早期如何做好自我管理？（p155）

答：1提高職業(yè)適應(yīng)性，開(kāi)發(fā)職業(yè)錨；

2、掌握職業(yè)技能，學(xué)會(huì)如何工作； 3適應(yīng)組織環(huán)境，學(xué)會(huì)與人相處；

4、正確面對(duì)困難，學(xué)會(huì)如何進(jìn)步；

5、借助組織的職業(yè)計(jì)劃表，選定職業(yè)目標(biāo)，發(fā)展職業(yè)角色；

6、培養(yǎng)和提高自我職業(yè)決策能力和決策技術(shù)。

2、組織在為員工提供生涯發(fā)展通道方面應(yīng)該注意的問(wèn)題？（p197）

答：

1、基于組織前途建立員工的職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景；

2、明晰組織職業(yè)生涯發(fā)展的路徑。，幫助每位員工進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯發(fā)展設(shè)計(jì)；

3、注重工作與職業(yè)的彈性化。組織要積極推動(dòng)工作再設(shè)計(jì)，要采取多通道的職業(yè)生涯管理，盡可能打通各個(gè)通道，為員工的成長(zhǎng)開(kāi)辟成功的路徑。

3、如何提高職業(yè)適應(yīng)性？（p156）

答：首先是目標(biāo)專(zhuān)一。只有專(zhuān)執(zhí)于某項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)，才能漸漸體味其中的甘苦，慢慢總結(jié)出游刃于其中的技巧，才能與該職業(yè)群體融洽相處。其次是動(dòng)態(tài)中的適應(yīng)。適應(yīng)發(fā)展變化的職業(yè)工作，需要有足夠的心理準(zhǔn)備和知識(shí)技能的準(zhǔn)備，鍛煉出一種動(dòng)態(tài)的科學(xué)的思維方式和判斷能力。最后是適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。端正工作態(tài)度，遵守和熟悉該工作的角色規(guī)范，適應(yīng)新的人際關(guān)系。

4、職業(yè)工作、家庭生活、自我發(fā)展三者之間如何平衡？（p164）

答：美國(guó)著名職業(yè)管理學(xué)家施恩(Schein, E.H.)教授認(rèn)為：個(gè)人人生發(fā)展周期是生物——社會(huì)生命周期、婚姻——家庭生活周期和工作——職業(yè)生涯周期三種周期交互作用的結(jié)果。人生即在個(gè)人發(fā)展、婚姻家庭與職業(yè)生涯之間不斷解決沖突、取得均衡的過(guò)程。工作與生活往往在時(shí)間、行為、角色發(fā)生矛盾和沖突，甚至三種周期性危機(jī)同時(shí)發(fā)作。首先，時(shí)間的有限性、空間的限定性決定個(gè)人在特定時(shí)空環(huán)境中只能扮演一種角色，無(wú)法“分身”于工作與生活；其次，工作與生活存在行為角色上的沖突，尤其對(duì)于職業(yè)女性，她們既要做好“賢妻良母”的家庭角色，又要做好“事業(yè)成功”的職業(yè)角色，雙重壓力和挑戰(zhàn)往往使女性陷入一種進(jìn)退兩難的角色困惑之中；再次，工作與生活在情緒情感方面的隱形沖突，那么職業(yè)工作、家庭生活、自我發(fā)展三者之間如何平衡？可以從兩個(gè)方面入手：一是自我重估。包括重估自己的職業(yè)錨和貢獻(xiàn)區(qū)，現(xiàn)實(shí)地看待自己的才干、表現(xiàn)和業(yè)績(jī)，重新思考自己的成功標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)定位等。二是對(duì)今后的人生進(jìn)行重新定位，決策職業(yè)工作、家庭生活和自我發(fā)展三者的運(yùn)作模式。以自我重估和再認(rèn)識(shí)的結(jié)果為基礎(chǔ)和前提，對(duì)今后如何參加工作，如何適應(yīng)家庭生活作出決策。根據(jù)自我重估和再認(rèn)識(shí)后的需求，綜合考慮各方面的因素，妥善處理工作、家庭和自我發(fā)展三者的關(guān)系，求得三個(gè)區(qū)間的適當(dāng)均衡。

5、簡(jiǎn)述組織在員工生涯發(fā)展中的主要任務(wù)？（p197）

答： 員工職業(yè)生涯發(fā)展，是組織存在與發(fā)展的必要條件和動(dòng)力源泉，并與組織的發(fā)展相互促進(jìn)。

1、幫助員工制定和執(zhí)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；

2、組織要為職工提供職業(yè)通道；

3、組織要為員工疏通職業(yè)通道。

6、簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)良好的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃在職業(yè)發(fā)展中的重要意義（p104）

答：

1、減少許多焦慮與情緒波動(dòng)（高漲與低落）；

2、生活與工作的效率更高，更易獲得成就感；

3、有針對(duì)性地進(jìn)行人力資本投資；

4、不易受到別人的干擾，還可能給別人有益的影響

三、案例

1、根據(jù)自己的經(jīng)歷談?wù)勅绾沃贫üぷ髦械膶W(xué)習(xí)計(jì)劃并舉例說(shuō)明。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。我現(xiàn)在從事財(cái)務(wù)工作，平時(shí)工作比較忙，因此，工作和學(xué)習(xí)之間要合理的處理好，需要制定計(jì)劃，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。我確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是一是完成學(xué)業(yè)，順利畢業(yè)，并拿到學(xué)位證書(shū)，二是兩年內(nèi)把中級(jí)職稱(chēng)考完，三是確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過(guò)科學(xué)地安排、使用時(shí)間來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)。

1、首先我要確定自己完成學(xué)業(yè)要修的課程，必修課、限選課、選修課和要完成的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并達(dá)到最低畢業(yè)總學(xué)分的要求。而且每科成績(jī)達(dá)到平均分75分以上，以便申請(qǐng)學(xué)位

2。提高時(shí)間的利用率早晨和晚上，利用上班路途中的時(shí)間背英語(yǔ)單詞，把英語(yǔ)水平提上來(lái)，兩年把英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)拿下來(lái)。

3.、我選擇的會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，此專(zhuān)業(yè)需要三年完成。每年修四門(mén)課程。

4，因?yàn)殡姶蟮恼n程安排是在業(yè)余時(shí)間，譬如晚上和周六日面授課程。我可以利用我下午下班后去上課，周六日在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育復(fù)習(xí)所學(xué)課程。平均每周可以用于學(xué)習(xí)的時(shí)間為18小時(shí)。

5、積極參加學(xué)校的面授課。即使有時(shí)因?yàn)槟承┰驅(qū)嵲诓荒艿秸n堂，也能選擇其他途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)拉下課程那么就通過(guò)中午休息時(shí)間利用北京電大的教學(xué)網(wǎng)提供的課件自學(xué)。休息日保證學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課程不少于4小時(shí)。這樣我所學(xué)到各科的知識(shí)才會(huì)扎實(shí)。做到學(xué)會(huì)學(xué)透，6.在自學(xué)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題通過(guò)電話(huà)E-mail電子信箱或網(wǎng)絡(luò)或者面授請(qǐng)教老師，并且做好筆記。通過(guò)以上計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，這樣能以?xún)?yōu)異的成績(jī)順利地畢業(yè)。

2、如何利用電大學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)帶來(lái)工作發(fā)展的新契機(jī)

電大是一門(mén)利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)課堂面授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校運(yùn)用教師面授、網(wǎng)上課堂、電話(huà)答疑、E-mail電子信箱及雙向視頻授課系統(tǒng)等多種媒體教學(xué)途徑，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。參加開(kāi)放教育學(xué)習(xí)不僅豐富了我的文化知識(shí)，也提高了我的工作能力與效率，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在參與企業(yè)文化建設(shè)、公司規(guī)章制度的修改，管理等方面的能力大大提高，日漸成為一名成熟的辦公室人員，為提高自身素質(zhì)、確保工作業(yè)績(jī)提供了保證，并得到公司領(lǐng)導(dǎo)的肯定。同時(shí)對(duì)于在工作中遇到的難題也從課程及教材中得到了啟發(fā)，找到了問(wèn)題的解決方法，；尤其是管理學(xué)及職業(yè)生涯規(guī)劃方面，了解了這些知識(shí)，思維及思想得以拓展。得到精神層面的提高。精神振奮，自信豁達(dá)。職業(yè)規(guī)劃以及學(xué)習(xí)有了更明確的目標(biāo)。工作能夠更順利更得心應(yīng)手，使自己的工作成績(jī)有了提過(guò)，為升遷提過(guò)工作成績(jī)做好了準(zhǔn)備，更好地實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

3、在工作中如何圍繞自己的發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)職業(yè)興趣和能力

對(duì)我來(lái)說(shuō)，興趣是指引我職業(yè)生涯的指南針。我的興趣在于旅游，為了一個(gè)“走遍世界”的夢(mèng)想進(jìn)入了旅行社工作。最早，在旅行社做前臺(tái)，沒(méi)有我想象中的 “飛來(lái)飛去”“游山玩水”的工作。整日接電話(huà)，處理客服方面的工作，由于我本人工作細(xì)心，勤懇，踏實(shí)，得到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，因?yàn)楣矩?cái)務(wù)部缺人，公司決定調(diào)我到財(cái)務(wù)部做財(cái)務(wù)文員，我服從了單位的安排，開(kāi)始進(jìn)入財(cái)務(wù)部工作，剛?cè)胴?cái)務(wù)部，我只是個(gè)打雜人，讓我跑銀行、稅務(wù)，跑跑腿，雖然沒(méi)正式安排技術(shù)方面的活，但我覺(jué)得蠻開(kāi)心的。在財(cái)務(wù)部工作半年之久，我對(duì)財(cái)務(wù)工作有了很大的興趣，我想象著有天我也要成為一名會(huì)計(jì)，于是我報(bào)名參加會(huì)計(jì)輔導(dǎo)班，參加了業(yè)余的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，拿到了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，后來(lái)，順利的接手了公司的會(huì)計(jì)職位，由于會(huì)計(jì)職業(yè)是個(gè)實(shí)操性非常強(qiáng)的工作，僅限理論上的理解還是不夠的，為了提高自己的工作能力和專(zhuān)業(yè)水平，我還參加了各種實(shí)務(wù)操作班，稅務(wù)班，在別人看來(lái)可能很枯燥，每天就是和數(shù)字打交道。但是我恰恰認(rèn)為這是我所喜愛(ài)的，因此就不覺(jué)得這個(gè)工作無(wú)聊。每一項(xiàng)工作在開(kāi)始時(shí)，都需要付出相當(dāng)多的努力，去戰(zhàn)勝困難。在工作的過(guò)程當(dāng)中，也培養(yǎng)了自己作為一個(gè)職業(yè)人最基本的素質(zhì)，比如忍耐、細(xì)心、勤奮??從枯燥的工作中發(fā)現(xiàn)那些工作中的樂(lè)趣。并能從工作中發(fā)現(xiàn)自己的潛力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的職業(yè)素質(zhì)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。

4、談?wù)勀繕?biāo)對(duì)自己的重要性，如何通過(guò)目標(biāo)找到自己工作的新契機(jī)？

目標(biāo)的作用不僅是界定追求的最終結(jié)果，它在整個(gè)人生旅途中都起作用，目標(biāo)是成功路上的里程碑，它的作用是極大的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，目標(biāo)對(duì)我的重要性相當(dāng)大，最早我是從事文員工作時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，給自己定下了目標(biāo)，要做會(huì)計(jì)。這個(gè)目標(biāo)給了我一個(gè)看得著的射擊靶，也是我為之努力為之拼搏的依據(jù)，更是對(duì)我的鞭策。我利用業(yè)余時(shí)間讀完了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)班，也順利的通過(guò)了會(huì)計(jì)人員資格考試并取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，因著我的努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就有了成就感。對(duì)我來(lái)說(shuō)制定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就象一場(chǎng)比賽，隨著時(shí)間推移，這時(shí)我的思想方式和工作方式又會(huì)漸漸改變。后來(lái)，單位的一會(huì)計(jì)離職，公司把我調(diào)到財(cái)務(wù)部門(mén)，這更加堅(jiān)定了我的會(huì)計(jì)生涯的工作目標(biāo)，于是，我報(bào)名了中級(jí)，給自己定下五年內(nèi)考完注會(huì)，我現(xiàn)在報(bào)名參加一年半的注會(huì)的輔導(dǎo)班培訓(xùn)，有了目標(biāo)，一切就有了動(dòng)力，在沒(méi)有明確目標(biāo)的前提下所學(xué)習(xí)的技能不但沒(méi)有意義，還會(huì)造成自己經(jīng)濟(jì)、時(shí)間上的浪費(fèi)。會(huì)計(jì)職來(lái)的的發(fā)展前景不錯(cuò)，但從事的人會(huì)越來(lái)越來(lái)多，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越來(lái)激烈。注冊(cè)會(huì)計(jì)師將是一個(gè)重要目標(biāo)，遠(yuǎn)大的目標(biāo)不僅能激起自己的斗志，給自己足夠的壓力，如果努力地去實(shí)踐了，即使沒(méi)能達(dá)到既定目標(biāo)，也會(huì)得到不小的收獲，我相信，只要自己要明確職業(yè)定位是關(guān)注行業(yè)發(fā)展，就永遠(yuǎn)有好的契機(jī)在等待著我。

四、要求寫(xiě)一個(gè)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告書(shū)

（從四個(gè)方面分析

1、個(gè)人分析優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)；

2、外部環(huán)境分析機(jī)會(huì)和威脅；

3、目標(biāo)的設(shè)定，4、實(shí)施方案）（p51-79-101-111-133）

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

一、個(gè)人分析 1．個(gè)人興趣分析（100字左右）

（一）自己的興趣、愛(ài)好 我，開(kāi)朗，性格樂(lè)觀(guān)向上，責(zé)任心強(qiáng)，喜歡探索與創(chuàng)新，很多事情都有新奇的想法，與人交往坦誠(chéng)，樂(lè)于幫助別人，所以我身邊的人都樂(lè)意與我交往。我愛(ài)好廣泛，喜歡看書(shū)，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡唱歌，喜歡游泳，我生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊，很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)游泳了，喜歡旅游，夢(mèng)想周游世界，我還喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)這門(mén)學(xué)問(wèn)靠的不僅僅是努力，天分必不可少，雖然喜歡，但是在這方面沒(méi)有什么突出。同時(shí)我還比較關(guān)心政治方面的新聞。喜歡做小工藝品，這與我細(xì)心的性格有關(guān)。我還有一大愛(ài)好就是烹飪，把這當(dāng)愛(ài)好，或許很特別，因?yàn)閺N房煙火繚繞的，沒(méi)幾個(gè)人會(huì)真正把這當(dāng)愛(ài)好。但是，每次看見(jiàn)朋友吃著我做出來(lái)的美味佳肴時(shí)，心里很有一種滿(mǎn)足感。

2.個(gè)人性格分析（300字左右）

（2性格的情緒特征 我的性格在情緒上是屬于那種情緒比較平穩(wěn)，對(duì)情緒易控制，總是精神飽滿(mǎn)，樂(lè)觀(guān)愉快，遇到什么挫折，就像跌個(gè)跟頭，爬起來(lái)，一復(fù)如初；即便有什么喜事，也僅如一陣春風(fēng)很快就飄散了。

（3性格的意志特征 我的性格在意志方面，堅(jiān)強(qiáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)，堅(jiān)持對(duì)一些事情不會(huì)輕易放手，但是決定事情的時(shí)候優(yōu)柔寡斷，欠果斷。在對(duì)事物的預(yù)知上是屬于樂(lè)觀(guān)型的，但同時(shí)面對(duì)失望時(shí)情緒有點(diǎn)低落，不過(guò)，很快就重新振作起來(lái)。

（4性格的理智特征 在感知方面，我屬于觀(guān)察精細(xì)，敏銳的。在維方面，我能夠善于獨(dú)立思考，不喜歡人云亦云；在記憶方面，記憶力不大好，需反復(fù)記憶方能記住；在想象方面，富有情感色彩

我的性格優(yōu)勢(shì)：我的優(yōu)點(diǎn)：

（1）我的興趣比較廣泛，對(duì)事物的接受能力強(qiáng)。（2）對(duì)人誠(chéng)懇，大方，喜歡與人交流社會(huì)交際能力強(qiáng)。（3）特長(zhǎng)應(yīng)該就是唱歌了，游泳也還可以。

（4）在學(xué)識(shí)上我喜歡看一些哲理、軍事、文學(xué)之類(lèi)的書(shū)，同時(shí)還喜歡看一些感情色彩較濃的小說(shuō)和散文。

（5）憂(yōu)患意識(shí)較強(qiáng)。末雨綢繆（6）我能很好的控制好我自己的心情。（7）換位思考能力很好。

我的性格不足：

（1）自己最大的缺點(diǎn)就是有時(shí)候做事情會(huì)感情用事。（2）性格直來(lái)直去，口直心快。所以有的時(shí)候容易得罪人。

（3）脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)，認(rèn)死理，有點(diǎn)較真。認(rèn)定的事情就一定要做到而且要做好。（4）過(guò)度追求完美，高標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)偷懶

3．個(gè)人能力分析（300字左右）

（四）自己的職業(yè)能力

我從事會(huì)計(jì)工作，在工作上特別細(xì)心，善于與人協(xié)同工作，善于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，在工作上能與別人有很好的配合和默契。具備工作所一般能力和基礎(chǔ)素質(zhì)，有較強(qiáng)的理解力和悟性，對(duì)數(shù)字敏感度高。并能夠獨(dú)擋一面，勝任自己的工作。

（五）自我潛能

我的個(gè)人的自身能力不是很秀的因?yàn)槲抑袑?zhuān)學(xué)的是財(cái)會(huì)，后來(lái)畢業(yè)后從事別的工作，專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)不是很強(qiáng)，現(xiàn)在正在讀本科會(huì)計(jì)，相信在這段學(xué)習(xí)期間，我的專(zhuān)業(yè)潛能能更好的挖掘出來(lái)

二、外部環(huán)境分析

1現(xiàn)有工作環(huán)境分析 我現(xiàn)在在一家民營(yíng)企業(yè)工作，公司成立二十多年了，有善的獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施；有安靜舒適的辦公環(huán)境。企業(yè)規(guī)模還行，工作環(huán)境很好，待遇也可以，但是對(duì)于我的職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有多大提升，在這個(gè)公司可以做到退休，人的職業(yè)空間沒(méi)有多大發(fā)展，我想在讀本科期間把中級(jí)職稱(chēng)拿下來(lái)后繼續(xù)考注會(huì)職稱(chēng)，有了這個(gè)職稱(chēng)后，到大點(diǎn)的公司去發(fā)展，以成就我個(gè)人的職業(yè)夢(mèng)想

2目標(biāo)的設(shè)立 職業(yè)生涯路線(xiàn)選擇 ：于所學(xué)專(zhuān)業(yè)為技術(shù)型專(zhuān)業(yè)，因此決定走財(cái)務(wù)管理發(fā)展路線(xiàn)

四、目標(biāo)確定階段（例如：2008—2018年）1.短期的職業(yè)目標(biāo)（例如：2008---2013）在電大期間充分昨用校園資源條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)工作理論和能力，全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力，以理想的成績(jī)獲得畢業(yè)證和學(xué)位證。2.中期的職業(yè)目標(biāo)（例如：2013---2015）工作之余，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取兩年內(nèi)拿下注會(huì)職稱(chēng)，為將來(lái)從事財(cái)管工作奠定基礎(chǔ)

3.長(zhǎng)期的職業(yè)目標(biāo)（例如：2015---2018年）取得了注會(huì)職稱(chēng)后，跳槽到大型公司去做財(cái)務(wù)管理層

五、實(shí)施 方案

1.在專(zhuān)科、本科學(xué)習(xí)期間，格要求自己，努力攻讀專(zhuān)業(yè)課，爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)學(xué)金 2.對(duì)所從事的工作也認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好吃苦的準(zhǔn)備，活學(xué)活用，一邊自學(xué)一邊考試取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證，注冊(cè)稅務(wù)師證，并利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整好工作于學(xué)習(xí)的時(shí)間沖突，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得大學(xué)資歷證書(shū)，文化知識(shí)層面上一個(gè)臺(tái)階提高自己分析和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。爭(zhēng)取把注會(huì)考下來(lái)

3.計(jì)算機(jī)和專(zhuān)業(yè)技能這三方面的知識(shí)，平時(shí)可自學(xué)或者參加培訓(xùn)班，并參加一些具有挑戰(zhàn)性的考試。英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)作為工具，是最基礎(chǔ)的能力，必須能非常熟練運(yùn)用；而強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能是要使自己更專(zhuān)業(yè)化。

4.化自己的交流技能，使人際關(guān)系和諧融洽，并不斷拓展自己的人際關(guān)系。為日后的工作帶來(lái)契機(jī)。

第三篇：電大終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展題目及答案

《 職業(yè)與人生

》 考前復(fù)習(xí)

一、填空題

1、職業(yè)管理有專(zhuān)門(mén)職能，主要包括吸引、配置、計(jì)劃、發(fā)展、、、六種職能。

2、帕森斯的三段理論是一個(gè)能幫助人們 和的合乎邏輯而理智的辦法。

3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的職業(yè)生涯規(guī)劃擔(dān)負(fù)著結(jié)合社會(huì)、和

發(fā)展的重任，必須以人的發(fā)展為根本宗旨和指導(dǎo)思想。

4、個(gè)人職業(yè)檔案在西方國(guó)家也被稱(chēng)為 他是一種人力資源開(kāi)發(fā)極為有效的職業(yè)匹配方法。

5、《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》把我國(guó)職業(yè)分為 個(gè)大類(lèi)，個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)細(xì)類(lèi)。

6、職業(yè)流動(dòng)與人力資本投入成，與從業(yè)者的年齡成，并且男性的職業(yè)流動(dòng)多于女性。

7、職業(yè)活動(dòng)的社會(huì)地位分析可以從社會(huì)功能、、三個(gè)方面進(jìn)行。

8、職業(yè)活動(dòng)要素包括以下五個(gè)方面：職業(yè)活動(dòng)主體、職業(yè)活動(dòng)客體、職業(yè)活動(dòng)條件 和。

9、職業(yè)心理一般表現(xiàn)在、和職業(yè)心理素質(zhì)

三個(gè)方面。

10、薩柏把人的職業(yè)生涯發(fā)展劃分為五個(gè)主要階段：成長(zhǎng)階段、探索階段、、、。

二、名詞解釋?zhuān)?/p>

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

2、職業(yè)意向

3、職業(yè)錨

4、職業(yè)自我評(píng)估

5、能崗匹配

三、簡(jiǎn)答題

1、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)原則和步驟是什么？

2、面試中應(yīng)注意做到的事項(xiàng)。

3、職業(yè)生涯早期階段經(jīng)常會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

4、簡(jiǎn)述施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論

5、、簡(jiǎn)述帕森斯提出的職業(yè)選擇的“三步范式”

四、論述分析題

1、為什么說(shuō)職業(yè)生涯路線(xiàn)選擇是職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？如何尋找確定自己的職業(yè)目標(biāo)取向和發(fā)展路徑？

一、填空題

1、麥考米克認(rèn)為，個(gè)體滿(mǎn)意感的程度是 和 之間的差異。

2、赫茨伯格的激勵(lì)理論認(rèn)為，每個(gè)個(gè)體都有兩類(lèi)需要，一類(lèi)為、一類(lèi)為。

3、職業(yè)錨產(chǎn)生于 階段，以 為基礎(chǔ)。

4、德?tīng)柕目蚣芴岢雎殬I(yè)成功的五項(xiàng)度量標(biāo)準(zhǔn)：進(jìn)步、安全、激勵(lì)、。

5、影響職業(yè)選擇的要素包括： 職業(yè)意向、和。

6、職業(yè)生涯規(guī)劃評(píng)審的具體方法，包括、和全員評(píng)估三種。

7、傳統(tǒng)職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)是沿著 的組織結(jié)構(gòu)向上爬，這種職業(yè)生涯目標(biāo)不僅受員工自身努力的影響，還受 影響。

8、人力資源是一種能動(dòng)性的資源，發(fā)揮其 與 至關(guān)重要。

9、職業(yè)生涯發(fā)展階梯結(jié)構(gòu)主要包括三方面：職業(yè)生涯階梯的寬度、和。

10、進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備主要包括兩個(gè)方面： 和。

二、名詞解釋?zhuān)?/p>

1、職業(yè)轉(zhuǎn)移

2、職業(yè)自我評(píng)估

3、、組織職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

4、心理契約

5、溢出理論

三、簡(jiǎn)答題

1、通過(guò)哪些有效的方法可以進(jìn)行職業(yè)自我綜合評(píng)估？

2、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)原則和步驟是什么？

3、職業(yè)生涯管理系統(tǒng)的內(nèi)容。

4、入職前的準(zhǔn)備工作包括什么？ 5、工作對(duì)家庭的影響？

四、論述題

1、組織職業(yè)生涯發(fā)展階梯模式有哪幾種類(lèi)型，如何設(shè)置組織職業(yè)生涯階梯？

職業(yè)與人生 考前復(fù)習(xí)答案

一、填空題

1．評(píng)價(jià)、調(diào)整 2．解決生涯問(wèn)題、進(jìn)行職業(yè)決策 3．組織、員工 4．個(gè)人職業(yè)發(fā)展檔案 5．

8、413 6．反比、反比 7．社會(huì)報(bào)酬、職業(yè)環(huán)境 8．職業(yè)活動(dòng)素質(zhì)、職業(yè)活動(dòng)目標(biāo)9．職業(yè)定向、崗位定向 10．確立階段、維持階段、衰退階段

二、名詞解釋

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，即從組織角度對(duì)他人從事的職業(yè)所進(jìn)行的一系列計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展的有效結(jié)合。

2、職業(yè)意向，是個(gè)人對(duì)于社會(huì)職業(yè)的評(píng)價(jià)和選擇偏向。一般要經(jīng)過(guò)萌芽期、空想期、現(xiàn)實(shí)期，在面臨就業(yè)時(shí)才能比較清晰的確定下來(lái)。職業(yè)意向確立后，還會(huì)發(fā)生一定的變化。

3、職業(yè)錨，是在個(gè)人工作過(guò)程中，依循著個(gè)人的需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀(guān)，經(jīng)過(guò)不斷搜索確定的長(zhǎng)期職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)或職業(yè)定位。實(shí)際上是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。

4、職業(yè)自我評(píng)估，是指與職業(yè)選擇有關(guān)的個(gè)人心理特征，包括職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀(guān)、職業(yè)興趣、性格和氣質(zhì)等，就是對(duì)自己全面分析，從而認(rèn)識(shí)自己、了解自己，以便準(zhǔn)確地為自己定位職業(yè)生涯及其發(fā)展。

5、能崗匹配，包含兩方面 含義：一是指某個(gè)人的能力能完全勝任該崗位的要求，即所謂的“人得其職；”二是指崗位所要求的能力這個(gè)人完全具備，即所謂的“職得其人”。能崗匹配的核心要素是最優(yōu)的不一定是最匹配的，最匹配的才是最優(yōu)的選擇。

三、簡(jiǎn)答題

1．個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)原則和步驟是什么？ 原則：

（1）可行性。（2）適時(shí)性。（3）適應(yīng)性。（4）持續(xù)性。步驟：

（1）職業(yè)自我綜合評(píng)估與職業(yè)定位。（（2）職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估（3）職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定。4）職業(yè)生涯策略的制定。（5）職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整。

2、面試中應(yīng)注意做到的事項(xiàng)。（1）要開(kāi)口說(shuō)話(huà)。（2）實(shí)事求是的表達(dá)自己。（3）保持良好的舉止、姿態(tài)。（4）不可忽視周邊小節(jié)。

（5）努力使自己保持自信的神情。6）適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)自己的雄心壯志。

3、職業(yè)生涯早期階段經(jīng)常會(huì)遇到哪些問(wèn)題？（1）面臨現(xiàn)實(shí)沖擊。（（2）難以得到信任和重用。（3）與組織成員的隔閡。（4）經(jīng)受職業(yè)挫折。

4、簡(jiǎn)述施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論（1）成長(zhǎng)夢(mèng)幻探索階段（0-20歲）。（2）進(jìn)入工作世界（16-25歲）。（3）基礎(chǔ)培訓(xùn)（16-25歲）。（4）早期職業(yè)的正式成員資格（17-30歲）。（5）職業(yè)中期（25歲以下）。（6）職業(yè)中期危險(xiǎn)階段（35-45歲）。（7）職業(yè)后期（40歲以后直到退休）。（8）衰退離職階段（35-45歲）。（9）退休。

5、簡(jiǎn)述帕森斯提出的職業(yè)選擇的“三步范式”

美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)之父帕森斯將特質(zhì)-因素理論運(yùn)用在職業(yè)指導(dǎo)方面提出了職業(yè)選

擇的“三步范式”

第一步，進(jìn)行人員分析，評(píng)價(jià)個(gè)體的生理和心理特征。第二步，分析職業(yè)對(duì)人的要求，了解有關(guān)的職業(yè)信息。第三步，人職匹配。

四、論述分析題

1、為什么說(shuō)職業(yè)生涯路線(xiàn)選擇是職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？如何尋找確定自己的職業(yè)目標(biāo)取向和發(fā)展路徑？

答：個(gè)人職業(yè)生涯的成功在很大程度上取決與是否制定出一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)有機(jī)的、逐漸展開(kāi)的過(guò)程，一個(gè)人的每種經(jīng)歷，每種職業(yè)體驗(yàn)，無(wú)論成功還是失敗，都會(huì)導(dǎo)致對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)，從而校正自己的職業(yè)抱負(fù)。個(gè)人如果能按照自己的理想?yún)^(qū)規(guī)劃一條適合自己能力和價(jià)值觀(guān)的職業(yè)生涯的話(huà)，他月能控制自己的職業(yè)發(fā)展道路，就越能成功并擁有成就感。因此，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展具有重要意義。是職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

通常以下問(wèn)題能幫助你在未入歧途之前發(fā)現(xiàn)你的方向。

問(wèn)題1;你有何才能，把它全部列出，選擇三種最重要的才能把每種才能用兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)。

問(wèn)題2：您的追求是什么？什么是你夢(mèng)寐以求的，使你愿意為之付出更多精力的 問(wèn)題3：什么環(huán)境讓你感到如魚(yú)得水？什么樣的工作環(huán)境最適合發(fā)揮自己的才能？。

把上述問(wèn)題答案列出，將每個(gè)答案中你認(rèn)為最重要的因素結(jié)合起來(lái)組成一個(gè)完整的句子。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的目標(biāo)有多個(gè)，可以從三方面考慮：

1、個(gè)人希望向哪一條路線(xiàn)發(fā)展，2、個(gè)人適合向哪一條路線(xiàn)發(fā)展，3、個(gè)人能夠向哪一條路線(xiàn)發(fā)展.這樣就能夠?qū)ふ掖_定自己的職業(yè)目標(biāo)取向和發(fā)展路徑了。

一、填空題

1．個(gè)體心目中的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際工作所得 2．保健需要、動(dòng)機(jī)需要 3．早期職業(yè)生涯階段、以員工習(xí)得的工作經(jīng)驗(yàn) 4．自由、平衡 5．職業(yè)崗位供給、職業(yè)發(fā)展信息

6．自我評(píng)價(jià)、直接上級(jí)主管評(píng)估 7．金字塔式、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)

8．能力、潛能9．職業(yè)生涯階梯的速度、職業(yè)生涯階梯的長(zhǎng)度 10．獲取從事該項(xiàng)職業(yè)的知識(shí)和技能、培養(yǎng)獲取這種職業(yè)的意識(shí)以及這種職業(yè)要求的綜合能力

二、名詞解釋

1、職業(yè)轉(zhuǎn)移，又稱(chēng)職業(yè)流動(dòng)，是指?jìng)€(gè)人從一個(gè)職業(yè)類(lèi)別轉(zhuǎn)換到另一個(gè)職業(yè)類(lèi)別的現(xiàn)象。

2、職業(yè)自我評(píng)估，是指與職業(yè)選擇有關(guān)的個(gè)人心理特征，包括職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀(guān)、職業(yè)興趣、性格和氣質(zhì)等，就是對(duì)自己全面分析，從而認(rèn)識(shí)自己、了解自己，以便準(zhǔn)確地為自己定位職業(yè)生涯及其發(fā)展。

3、組織職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，是指組織根據(jù)個(gè)人情況及所處的環(huán)境確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)通道并采取行動(dòng)和措施實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。

4、心理契約，指組織和員工對(duì)于相互之間責(zé)任和義務(wù)的期望。它是聯(lián)系員工與組織之間的心理紐帶，是影響員工行為和態(tài)度的重要因素，它會(huì)影響到員工的工作績(jī)效、工作滿(mǎn)意度、對(duì)組織情感投入以及員工的流動(dòng)率。

5、溢出理論，該理論認(rèn)為盡管存在工作和家庭之間身體上的暫時(shí)分界，但是在一個(gè)領(lǐng)域的感情和行為會(huì)帶到另一個(gè)領(lǐng)域。

三、簡(jiǎn)答題

1．通過(guò)哪些有效的方法可以進(jìn)行職業(yè)自我綜合評(píng)估？（1）職業(yè)定位評(píng)價(jià)。（2）職業(yè)錨自我評(píng)價(jià)。（3）生涯發(fā)展?jié)撃芊治觥＃ㄟm當(dāng)論述加2分）

2、．個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)原則和步驟是什么？

原則：（1）可行性。（2）適時(shí)性。（3）適應(yīng)性。（4）持續(xù)性。步驟：

（1）職業(yè)自我綜合評(píng)估與職業(yè)定位。（2）職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估。（3）職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定。（4）職業(yè)生涯策略的制定。（5）職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整。3職業(yè)生涯管理系統(tǒng)的內(nèi)容。（1）層次系統(tǒng)內(nèi)容。（2）過(guò)程系統(tǒng)內(nèi)容。

（3）保障系統(tǒng)內(nèi)容：文化建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)。

4、入職前的準(zhǔn)備工作包括什么？（1）妥善保存Offer。（2）確認(rèn)薪酬。

（3）確認(rèn)職位名稱(chēng)、級(jí)別及勞動(dòng)合同的期限、試用期。（4）熟悉新工作。（5）融入新團(tuán)隊(duì)。

（6）了解組織的顯規(guī)則和潛規(guī)則。（7）處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。（8）處理好與同事的關(guān)系。（9）做有貢獻(xiàn)的人。

（10）樹(shù)立良好的職業(yè)意識(shí)。5、工作對(duì)家庭的影響？

（1）職業(yè)的性質(zhì)與家庭的功能密切相關(guān)。

（2）工作的地理位置、行程以及工作時(shí)間配置，對(duì)夫妻何時(shí)相聚，如何參與孩子的撫養(yǎng)，或由此帶來(lái)的遷居等問(wèn)題有明顯影響，是導(dǎo)致工作--家庭沖突 的重要原因。

（3）職業(yè)聲望、職業(yè)地位以及收入的數(shù)量和種類(lèi)等對(duì)家庭生活會(huì)形成直接的影響。

（4）工作環(huán)境如工作壓力、工作滿(mǎn)意度和工種的感情氛圍等會(huì)直接影響到家庭生活。

四、論述分析題

1、組織職業(yè)生涯發(fā)展階梯模式有哪幾種類(lèi)型，如何設(shè)置組織職業(yè)生涯階梯？ 答：（1）、分單階梯模（2）、雙階梯模式（3）、多階梯模式

組織在進(jìn)行職業(yè)生涯階梯模式選擇與設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下5方面問(wèn)題：（1）、并非所有的組織都需要建立職業(yè)生涯階梯（2）、職業(yè)生涯階梯各有利弊。（3）、無(wú)論是實(shí)行雙階梯模式還是多階梯職業(yè)生涯模式，其理論都是依據(jù)美國(guó)麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)院施恩教授提出的‘職業(yè)錨理論’。（4）、在高技術(shù)企業(yè)，除了應(yīng)該選擇雙階梯模式或多階梯職業(yè)生涯發(fā)展模式之外，不同行業(yè)的職業(yè)生涯階梯的長(zhǎng)度可結(jié)合行業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行確定（5）、職業(yè)生涯階梯的設(shè)置應(yīng)與組織的考評(píng)、晉升激勵(lì)制度緊密結(jié)合

（要有適當(dāng)闡述）

第四篇：終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展

簡(jiǎn)述勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議的區(qū)別。答：就業(yè)協(xié)議是高校畢業(yè)生與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方在畢業(yè)生就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議的區(qū)別是：

1、適用的法律、法規(guī)不同：勞動(dòng)合同適用《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》及勞動(dòng)從事部門(mén)頒布的有關(guān)勞動(dòng)從事方面的規(guī)章。就業(yè)協(xié)議使用教育部頒布的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》和有關(guān)政策。

2、適用主體不同：勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位這間確立

勞動(dòng)關(guān)系的協(xié)議，只要雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，符合國(guó)家的法律，政策法規(guī)，無(wú)欺詐、脅迫等手段，經(jīng)雙方簽字蓋章，合同即生效就業(yè)協(xié)議目前除畢業(yè)生與用人單位雙方簽字、蓋章外，尚需學(xué)校和鑒證機(jī)關(guān)參與。

3、內(nèi)容不同：勞動(dòng)合同的內(nèi)容依據(jù)《勞動(dòng)合同法》規(guī)定比

較詳細(xì)。就業(yè)協(xié)議的條款比較簡(jiǎn)單，主要是畢業(yè)生如實(shí)向用人單位介紹自己情況，愿意在規(guī)定期限人到有人單位報(bào)到，用人單位如實(shí)向畢業(yè)生介紹本單位情況，同意錄用該畢業(yè)生等，另外還有一些簡(jiǎn)單條款。

4、適用的人員不同：勞動(dòng)合同可以適用于各類(lèi)人員。凡是

中華人民共和國(guó)公民只要有勞動(dòng)能力并符合法律規(guī)定的條件，經(jīng)過(guò)供需風(fēng)面，雙向選擇，一經(jīng)錄用都可以與用人單位簽訂勞動(dòng)合同。就業(yè)協(xié)議只適用于高校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生。

5、簽訂時(shí)間不同：一般來(lái)說(shuō)就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動(dòng)合同

訂立在后。就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生在找工作過(guò)程中，落實(shí)用人單位后簽訂的，就業(yè)協(xié)議的簽訂在學(xué)生離校前。簡(jiǎn)述創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的主要內(nèi)容：

答：

1、計(jì)劃描述，2產(chǎn)品服務(wù)，3、競(jìng)爭(zhēng)分析。

4、商場(chǎng)分析，5、計(jì)劃實(shí)施，6、財(cái)務(wù)分析，7、營(yíng)銷(xiāo)策略，8、風(fēng)險(xiǎn)分析，9、價(jià)格策略。

簡(jiǎn)述終止合同與解除合同的區(qū)別：

答：

1、性質(zhì)不同，終止合同是指合同雙方按照合同規(guī)定的條款改選了全部義務(wù)，即合同已到期；解除合同是指在勞動(dòng)合同改選完畢之前，因某種原因提前終止勞動(dòng)合同的法律效力。

2、條件不同，終止合同的條件為法定條件，而解除合同除法定條件外，勞動(dòng)合同的當(dāng)事人還可以約定解除。

3、法律后果不同。

簡(jiǎn)述勞動(dòng)合同的基本內(nèi)容：

答：

1、用人單位的名稱(chēng)、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人。

2、勞動(dòng)者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號(hào)碼。

3、勞動(dòng)合同期限。

4、工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)。

5、工作時(shí)間和休息休假。

6、勞動(dòng)報(bào)酬，7、社會(huì)保險(xiǎn)。

8、勞動(dòng)保護(hù)勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)。

9、法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動(dòng)合同的其他事項(xiàng)。

簡(jiǎn)述電話(huà)禮儀的主要內(nèi)容：

答：

1、時(shí)間，2、地點(diǎn)，3、時(shí)機(jī)，4、對(duì)象，5、語(yǔ)言，6、語(yǔ)氣，7、音量。

簡(jiǎn)述畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利：

答：

一、畢業(yè)生享有平等就業(yè)權(quán)。

1、學(xué)歷歧視，2、性別歧視，3、相貌歧視。

二、畢業(yè)生享有知情權(quán)：

1、學(xué)校全面公開(kāi)就業(yè)信息。

2、用人單位如實(shí)提供招聘信息。

3、畢業(yè)生享有接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)。

4、畢業(yè)生享有被推薦權(quán)。

5、畢業(yè)生享有自主選擇權(quán)。

6、公平待遇權(quán)。

7、違約求償權(quán)。論述就業(yè)陷阱及其應(yīng)對(duì)策略：

答：

1、使用廉價(jià)勞動(dòng)力陷阱，應(yīng)對(duì)措施：了解《勞動(dòng)合同法》關(guān)于勞動(dòng)合同期限和使用期的規(guī)定規(guī)定，遇到用人單位無(wú)正當(dāng)理由解除勞動(dòng)合同的情況，可請(qǐng)求勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)或人民法院仲裁。

2、施壓在職人員陷阱，應(yīng)對(duì)措施：了解社會(huì)人才需求，充分調(diào)查用人單位，保持清醒頭腦，必要時(shí)果斷離開(kāi)。

3、崗位騙局和高薪引誘陷阱。應(yīng)對(duì)措施：應(yīng)聘時(shí)問(wèn)清薪酬問(wèn)題，不要輕信口頭承諾，將對(duì)方薪酬承諾納入勞動(dòng)合同。

4、套取私人信息詐騙財(cái)產(chǎn)陷阱，應(yīng)對(duì)措施：保護(hù)個(gè)人隱私和信息，發(fā)現(xiàn)犯罪跡象立即報(bào)案。

5、收費(fèi)陷阱，應(yīng)對(duì)措施：了解法律規(guī)定規(guī)定（用人單位不得向應(yīng)聘者收取任何費(fèi)用），提高警惕，若已經(jīng)交納可及時(shí)向勞動(dòng)部門(mén)反映并請(qǐng)求查處，并要求退還相關(guān)費(fèi)用。

6、騙取勞動(dòng)成果陷阱。應(yīng)對(duì)措施：事先和用人單位進(jìn)行約定，或提前聲明未經(jīng)本人允許不得隨意使用。

7、傳銷(xiāo)陷阱。應(yīng)對(duì)措施：非法傳銷(xiāo)為法律所禁止，不要國(guó)信傳銷(xiāo)誘惑。

8、非法中介陷阱，應(yīng)對(duì)措施：了解中介機(jī)構(gòu)實(shí)力，防止非法中介拖延時(shí)間、與用人單位共同欺騙，防止被騙取各種中介費(fèi)用。

9、虛報(bào)招聘人數(shù)陷阱。應(yīng)對(duì)措施：提前了解招聘單位的規(guī)模、人員等情況。

10、人才儲(chǔ)備陷阱，應(yīng)對(duì)措施：調(diào)整心態(tài)。

11、追求廣告效應(yīng)陷阱，應(yīng)對(duì)措施：及時(shí)離開(kāi)，以免浪費(fèi)時(shí)間。

12、商業(yè)推廣活動(dòng)陷阱，應(yīng)對(duì)措施：及時(shí)離開(kāi)，以免浪費(fèi)時(shí)間。根據(jù)薩帕職業(yè)發(fā)展理論論述人生的職業(yè)發(fā)展階段：

答：美國(guó)專(zhuān)家薩帕的職業(yè)發(fā)展理論，按年齡層次劃分，人生有五個(gè)職業(yè)發(fā)展階段：

1、成長(zhǎng)階段（0-14歲），成長(zhǎng)階段是經(jīng)歷對(duì)職業(yè)的好奇、幻夢(mèng)到興趣，再到有意識(shí)培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、探索過(guò)程（15-24歲），探索階段主要通過(guò)文化基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，通過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)估確定職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)期望，并進(jìn)行初步的職業(yè)嘗試。

3、立業(yè)階段（25-44歲），發(fā)展職業(yè)，追求成功。

4、維持階段（45-65歲）心態(tài)趨于保守穩(wěn)定，維持鞏固已取得的職業(yè)成就。

5、部分或全部退出職業(yè)角色。

根據(jù)霍蘭德職業(yè)價(jià)格理論論述職業(yè)與價(jià)格的匹配關(guān)系。

答：他認(rèn)為人的價(jià)格類(lèi)型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)興趣是眾活動(dòng)的巨大動(dòng)力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。他認(rèn)為人格可分為：

1、社會(huì)型：共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善于言談、愿意教導(dǎo)別人。典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力，如：老師、咨詢(xún)?nèi)藛T。

2、企業(yè)型：共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有

領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心、抱負(fù)。典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如項(xiàng)目經(jīng)理、銷(xiāo)售人員。

3、傳統(tǒng)型：共同特點(diǎn)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃

辦事，細(xì)心有箅，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。典型職業(yè)：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有和條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書(shū)、辦公室人員。

4、現(xiàn)實(shí)型：共同特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)

手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。典型職業(yè)：喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。如攝影師、技工。

5、研究型：共同特點(diǎn)：思想家而非實(shí)干家，抽象思維能力

強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，如：工程師、電腦編程人員。

6、藝術(shù)型：共同特點(diǎn)：有創(chuàng)造力，樂(lè)于創(chuàng)造新穎、與眾不

同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自身的坐標(biāo)。典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺(jué)褡將其用于語(yǔ)言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。如：演員、歌唱家、小說(shuō)家。

李某與某賓館簽訂了為期5年的勞動(dòng)合同，其中有一條款：“鑒于賓館服務(wù)行業(yè)本身的特殊要求，凡在本賓館工作

答：

1、該賓館不能單方解除與李某的勞動(dòng)合同。為保護(hù)女職工的合法權(quán)益。我國(guó)勞動(dòng)法明確規(guī)定女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的，用人單位不得解除勞動(dòng)合同。某賓館與李某約定不得結(jié)婚的條款違反我國(guó)婚姻法的規(guī)定，是無(wú)效條款。合同應(yīng)繼續(xù)履行。

2、該賓館違反了我國(guó)勞動(dòng)法禁止解除勞動(dòng)合同的規(guī)定；違反了我國(guó)勞動(dòng)法關(guān)于勞動(dòng)合同禁止性條款的規(guī)定，即用人單位與勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同時(shí)，不得以任何形式向勞動(dòng)者收取定金、保證金（物）或抵押金（物）。某賓館應(yīng)退還李某的抵押金。吳小姐，24歲，畢業(yè)于某重點(diǎn)大學(xué)，本科學(xué)歷，工作年限兩年左右

答：

1、在職為生涯的前期，變動(dòng)頻繁問(wèn)題不是很大。但是每次變動(dòng)都應(yīng)該給跳槽者帶來(lái)不同的經(jīng)驗(yàn)跳槽者都應(yīng)該學(xué)習(xí)到一定的東西，也就是說(shuō)，回頭來(lái)看，在那些看似雜亂的變動(dòng)中，應(yīng)該有一條清晰的軌跡。在做變動(dòng)時(shí)，不要輕率下決定，要經(jīng)過(guò)全面的考慮建議為自己設(shè)計(jì)一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，從現(xiàn)在開(kāi)始到30歲。廟宇每階段的目標(biāo)，這樣在換工作時(shí)應(yīng)該會(huì)少一些盲目。

2、頻繁跳槽者大多是患上了以下一個(gè)或幾個(gè)“病癥”，難以克服。好高騖遠(yuǎn)癥：沒(méi)想到現(xiàn)實(shí)的工作問(wèn)題一些瑣碎小事，甚至還要受氣，于是感覺(jué)乏味、厭惡。自以為是癥：對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，對(duì)工作總有破壞性的意見(jiàn)，而沒(méi)有建設(shè)性的意見(jiàn)，結(jié)果往往是脫離實(shí)際。工作焦慮癥：急于在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前做出成績(jī)，過(guò)分苛求自己，經(jīng)常牌焦慮之中，導(dǎo)致心情不佳。交際恐懼癥：不愿意“奉承”領(lǐng)導(dǎo)，不愿意“討好”同事，不愿意“取悅”客戶(hù)，不能結(jié)交新朋友，只守信一分懷念，寂寞孤獨(dú)。高壓恐懼癥：在學(xué)校時(shí)“舒服”慣了，工作后對(duì)于每天打卡上班、加班加點(diǎn)的工作極不適應(yīng)，加上其他的壓力，于是感覺(jué)度日如年。繁華失落癥：看到城市繁華的景色，感受著富人豐富的物質(zhì)，甚至盾到某些同事的瀟灑生活，再想到自己眼下菲薄的薪水、臟亂的小屋和粗糙的生活，于是產(chǎn)生失落感。

人才的合理流動(dòng)可以極大地激發(fā)人的創(chuàng)造力，促進(jìn)人的解放，同時(shí)也可以使社會(huì)資源得到更合理的配置。但是，面對(duì)這樣一群稚氣未脫的“老跳”，必須對(duì)他們的就業(yè)觀(guān)進(jìn)行一定的修正，否則會(huì)誤導(dǎo)更多的年輕人。

第五篇：終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展論文

畢業(yè)論文

論文題目 學(xué)習(xí)在個(gè)人發(fā)展中的重要性

學(xué)生姓名譚維學(xué)號(hào)125120121608

2入學(xué)時(shí)間2012年春專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)

試點(diǎn)電大(分 校)城口電大

指 導(dǎo) 教 師

重慶廣播電視大學(xué)

2013年11月12日

學(xué)習(xí)在個(gè)人發(fā)展中的重要性

“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”可以說(shuō)，實(shí)踐是個(gè)學(xué)習(xí)大課堂。我們要努力向工作實(shí)踐學(xué)習(xí)，堅(jiān)持帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、圍繞工作鉆研，在實(shí)踐中增長(zhǎng)真知、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高本領(lǐng)。要把工作任務(wù)當(dāng)作學(xué)習(xí)的“課本”。堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，把工作本身作為學(xué)習(xí)的一部分，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)中干，在干中學(xué)，邊學(xué)邊干，以學(xué)習(xí)提能力，以努力增實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與能力、文憑與水平的統(tǒng)一。注意在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，遇事要問(wèn)個(gè)“為什么”，平時(shí)要明確“思什么”，干后要講究“悟什么”，提升觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。衡量學(xué)習(xí)的成效如何，歸根結(jié)底要看是不是進(jìn)入了思想，進(jìn)入了工作，能否解決問(wèn)題，是不是轉(zhuǎn)化成了自己的能力素質(zhì)。只有把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于本職工作，真正做到學(xué)以致用、學(xué)有所用，才能在本職崗位上有所作為、有所建樹(shù)。

“三人行必有吾師”，“他山之石，可以攻玉”等等，都說(shuō)明在自己的身邊，有許許多多可供求教的老師。毛澤東同志曾經(jīng)講過(guò)：“一個(gè)隊(duì)伍經(jīng)常是不太整齊的，所以要常喊看齊，向左看齊，向右看齊，向中看齊，向中央基準(zhǔn)看齊。”一個(gè)人總會(huì)有過(guò)人之處，也會(huì)有不如人的地方，任何個(gè)人的智慧都是有限的。我們身邊許多同志都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，有的還是某些方面的專(zhuān)家，他們之所以看問(wèn)題層次高，做工作成效大，素質(zhì)全面，很重要的是善于學(xué)習(xí)別人包括首長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事及其他合作者的長(zhǎng)處和智慧，兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)，最終由量變到質(zhì)變，積小成為大成。所以，我們要利用一切機(jī)會(huì)，把握每一次機(jī)遇，多向周?chē)緦W(xué)習(xí)，積極向他們看齊，多向他們請(qǐng)教，把別人的精華汲取過(guò)來(lái)，不斷充實(shí)自己、完善自己、提升自己。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，才會(huì)使自己的長(zhǎng)處更長(zhǎng)、短處變長(zhǎng)。

對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的幾點(diǎn)思考

學(xué)習(xí)是做好工作的客觀(guān)需要。我們黨歷來(lái)高度重視學(xué)習(xí)，始終把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)關(guān)系黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。黨的成長(zhǎng)壯大的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)、研究馬克思主義并用以解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)人民不斷推進(jìn)革命、建設(shè)、改革的過(guò)程。特別是黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央提出科學(xué)發(fā)展觀(guān)等一系列重大戰(zhàn)略思想，明確提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重大任務(wù)，將全黨的學(xué)習(xí)擺在了更為突出的位置。近年來(lái)，中央政治局帶頭組織集體學(xué)習(xí)，為全黨和全社會(huì)做出了表率。重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，是人民政協(xié)事業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的客觀(guān)需求，也是人民政協(xié)的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，作為一名政協(xié)機(jī)關(guān)工作者，必須適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，從著眼于黨和國(guó)家的戰(zhàn)略全局，著眼于人民政協(xié)事業(yè)發(fā)展的大局，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)的極端重要性。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必須深刻領(lǐng)會(huì)新形勢(shì)下繼續(xù)解放思想的必然性。解放思想是中國(guó)共產(chǎn)黨人一以貫之的基本要求。凡具有跨時(shí)代意義的社會(huì)變革，無(wú)不以解放思想為先導(dǎo)。鄧小平同志曾經(jīng)指出，解放思想就是在馬克思主義指導(dǎo)下，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀(guān)偏見(jiàn)的束縛，研究新情況，解決新問(wèn)題。解放思想對(duì)于馬克思主義政黨的價(jià)值和魅力，就在于用科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，不斷探索社會(huì)發(fā)展規(guī)律和執(zhí)政規(guī)律。從本質(zhì)上講，解放思想就是要以什么樣的態(tài)度對(duì)待馬克思主義的學(xué)風(fēng)問(wèn)題，就是要以什么樣的態(tài)度對(duì)待黨和人民事業(yè)發(fā)展的精神狀態(tài)問(wèn)題。在當(dāng)代中國(guó)，最大的政治仍然是發(fā)展問(wèn)題。與改革開(kāi)放初期相比，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出一系列新的特征。因此，對(duì)當(dāng)代中國(guó)而言，解放思想不是艱辛探索的終點(diǎn)，而是繼續(xù)前行、不斷推進(jìn)改革開(kāi)放向

前發(fā)展的起點(diǎn)。當(dāng)前，我們正站在新的歷史起點(diǎn)上，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)解放思想歷程中的經(jīng)驗(yàn)，深刻領(lǐng)會(huì)只有繼續(xù)解放思想，才能引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必須深刻領(lǐng)會(huì)改革開(kāi)放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。黨的十七大鮮明地提出，改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義。改革開(kāi)放符合黨心民心、順應(yīng)時(shí)代潮流，成效和功績(jī)不容否定，方向和道路是完全正確的。因此，我們要在學(xué)習(xí)中，緊密聯(lián)系黨和國(guó)家的工作全局、聯(lián)系各自工作和思想實(shí)際，著重領(lǐng)會(huì)和把握黨的十七大有關(guān)改革開(kāi)放歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗(yàn)的論述，著重領(lǐng)會(huì)和把握改革開(kāi)放的目的和性質(zhì)，進(jìn)一步堅(jiān)定在新的歷史條件下推進(jìn)改革開(kāi)放、走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心和信心。

三是必須始終保持政治上堅(jiān)定、理論上清醒和思想上敏銳。理論上的成熟是一個(gè)政黨政治堅(jiān)定的前提，是思想先進(jìn)的根基。因此，要進(jìn)一步深化對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，始終堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，努力提高政治理論素養(yǎng)和水平。當(dāng)前，我國(guó)既面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但也存在著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。國(guó)際上，和平、發(fā)展、合作雖然成為時(shí)代的主流，但影響和平發(fā)展的不確定因素仍然存在，西方敵對(duì)勢(shì)力西化分化我們的企圖仍未消失。國(guó)內(nèi)的改革開(kāi)放不斷深入，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈想現(xiàn)出一系列的階段性特征，這些都需要我們?nèi)チ私獍盐铡Ｖ挥型ㄟ^(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，始終保持理論上的清醒、思想上的敏銳、立場(chǎng)上的堅(jiān)定，旗幟鮮明地堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，才能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展與飛躍。

四是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必須與提高履行職能的能力和水平相結(jié)合。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的時(shí)代。從一定意義上講，人民政協(xié)事業(yè)發(fā)展的歷程，就是政協(xié)組織和政協(xié)委員不斷學(xué)習(xí)和自我完善的過(guò)程，是在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步和做出新的貢獻(xiàn)的過(guò)程。圍繞中心、服務(wù)大局是人民政協(xié)履行職能必須遵循的重要原則。新形勢(shì)下，如何更好地圍繞中心、服務(wù)大局，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，需要我們不斷去總結(jié)、研究、探索和實(shí)踐；需要我們善于用全局的眼光、戰(zhàn)略的思維、科學(xué)的態(tài)度，做到順勢(shì)而謀、因勢(shì)而動(dòng)、適勢(shì)而為，使政協(xié)工作始終與全市中心工作相統(tǒng)一、相協(xié)調(diào)、相融合；需要我們盡快掌握政協(xié)工作的基本理論、基本規(guī)律、基本特點(diǎn)和基本方式方法，力求從理論和實(shí)踐的結(jié)合上不斷提高履行職能的能力和水平。

一個(gè)人學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，他的智力就相應(yīng)地發(fā)展到了較高的境界，他將更加適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“在我們業(yè)已身置其中的世界里，教育的目標(biāo)務(wù)必是培養(yǎng)對(duì)變化開(kāi)放的、靈活的和適應(yīng)的人，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)并且因而能不斷學(xué)習(xí)的人。”這正是實(shí)現(xiàn)我們自身價(jià)值的巨大問(wèn)題，亟需解決。