第一篇：淺議政治學科教學中的語文素養(yǎng)滲透

淺議政治學科教學中的語文素養(yǎng)滲透

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程的工具性，是指通過語文課程的學習，使學生熟練地運用語言工具，指導其他學科的學習。語文課程的人文性主要體現(xiàn)在對學生的人格、個性、精神世界的?P懷，培養(yǎng)學生積極向上的情感，正確的價值觀、人生觀以及高尚的審美意識。我們在政治學科的教學過程中可以利用包括語文知識、語文能力在內的語文素養(yǎng)充實政治課堂教學，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

一、利用語文素養(yǎng)深入挖掘教學資源，充實政治課堂教學

在政治教材和近幾年政治高考試題中出現(xiàn)了許多以我國古代詩詞歌賦為素材的教學資源和試題，這就要求教師在平時教學中，要引導學生拓展閱讀范圍，提升人文素養(yǎng)。

例如，在講授《文化對人的影響》時，穿插引入《孟母三遷》，強調文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動，有效調動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

二、利用語文素養(yǎng)培養(yǎng)政治學習能力，提高政治教學效率

高考作為選拔性考試，突出能力立意。政治高考的考核目標與要求是：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探究問題，也就是考查學生的審題能力、運用能力、表達能力和求證能力，并各自分為三個不同的層次。這些能力也就是語文學科要培養(yǎng)的閱讀能力和表達能力，是語文素養(yǎng)的重要內容。根據(jù)政治高考的結果分析，造成考生失分的主要原因是：第一，審題不清，不能準確解讀試題信息或者題目要求。第二，運用錯誤，不能深刻理解教材內容或者時政知識。第三，表達不準，不能全面分析問題或者解決問題。第四，舉證不嚴，考生思維缺乏嚴謹性。歸根結底是學生的語文素養(yǎng)不高。這就迫切要求我們從提高學生的語文素養(yǎng)著手，這樣才能從根本上解決主觀題得分不高的問題。

首先，我們可以指導學生通過找關鍵詞、概括段落大意、總結中心思想等語文方法對材料內容較多或較為復雜的題目進行去粗存精、去偽存真，從而把握材料的主旨和分層意思。

例.閱讀材料，完成下列要求。

城鎮(zhèn)化，指農村人口、剩余勞動力和企業(yè)逐漸在空間上聚集而轉化為城鎮(zhèn)的經濟要素，成為促進經濟發(fā)展重要動力的過程。

2004年，某縣在R鎮(zhèn)征地近2000畝（1公頃=15畝）建立了一個工業(yè)園，在一家知名裝備制造企業(yè)入駐后，150多家配套企業(yè)相繼入園，2012年該園區(qū)實現(xiàn)產值120億元。在園區(qū)周圍，學校、醫(yī)院、銀行等紛紛出現(xiàn)。2012年，該鎮(zhèn)人口由2.3萬增加到3.5萬，新增人口中有7000多人是脫離土地的農民，他們在接受培訓后成為園區(qū)的產業(yè)工人。務工農民留下的土地由一些經管大戶集中起來統(tǒng)一經管，建立了一批優(yōu)質稻米、蔬菜和水果等現(xiàn)代農業(yè)生產基地，取得了良好的經濟效益。該鎮(zhèn)90%的勞動力實現(xiàn)當?shù)鼐蜆I(yè)，人均收入明顯增加。

結合材料和所學經濟知識，分析城鎮(zhèn)化對R鎮(zhèn)經濟發(fā)展的推動作用。

考生在分析材料的過程中首先要把握主旨：城鎮(zhèn)化的影響。其次對材料進行分層解讀，如果能夠抓住“配套企業(yè)”“產業(yè)工人”“農管大戶”“就業(yè)、收入”這些關鍵詞，那么就能夠從產業(yè)集聚、身份轉換、農業(yè)產業(yè)經營、增加收入等四個方面總結城鎮(zhèn)化對經濟發(fā)展的作用。

高考是理論考試，學生書寫的答卷是教師閱卷的唯一依據(jù)。因此要求考生具有較高的表達能力和寫作能力。如果不能完整、準確表達意思或者書寫不規(guī)范將嚴重影響得分。

三、利用語文學科的人文性，促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

語文是一扇認識人類文明尤其是本民族精神發(fā)展的窗戶，在促進學生形成良好的個性和健全的人格，促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展上，起著重要的奠基作用。而政治學科在育人、思想道德教育方面承擔著比其他任何學科更多的責任。為了更好地實現(xiàn)這個目標，我們需要在教學過程中借力語文學科，通過提高語文素養(yǎng)促進學生的全面發(fā)展。

“工欲善其事，必先利其器”。我們在教學過程中如果要借力語文素養(yǎng)提高政治教學效益，就必須提高我們自身的語文素養(yǎng)，同時也要理解語文的工具性和人文性，保持政治學科的鮮明特色。在教學實踐中，我們要與時俱進，不斷探索符合教學規(guī)律的教學理念和方式。

第二篇：在政治學科教學中有效滲透法制教育

在政治學科教學中有效滲透法制教育

鄧小平同志曾經說過“法制教育要從娃娃開始”。青少年是國家的希望和民族的未來，同時也是法制教育的重點對象。對青少年進行法制教育，不僅可以增強青少年的維權意識，更重要的是可以促使他們養(yǎng)成依法律己、依法辦事的良好習慣，有效地預防和減少違法犯罪的發(fā)生，促進他們的健康成長，使之成為社會有用之人。因此,在基礎教育階段,讓學生掌握基本的法律知識,培養(yǎng)學生基本的法制觀念,自覺遵守法律并學會運用法律手段保護自己的合法權益,是學校德育的一項常抓不懈的工作。

但是由于種種原因，目前學校法制教育還不能完全適應形勢發(fā)展的需要，與建設社會主義民主與法制目標的要求還有一定的差距，青少年學生依法保護自己正當權益的能力比較弱，法律意識、法制觀念比較淡薄。近年來青少年違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，一些學校學生違紀現(xiàn)象突出,校園暴力事件時有發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計數(shù)字表明,近幾年青少年犯罪率呈明顯上升趨勢,并表現(xiàn)出了犯罪年齡下降、團伙犯罪和暴力犯罪現(xiàn)象突出等特點。總之，學校的法制教育依然相當嚴峻，不容樂觀。

作為教學第一線的初中政治教師，讓學生成為一位知法、守法、會用法律維護自己的合法權益的公民更是我們義不容辭的責任。下面我就結合教學實際談談對學生滲透法制教育的具體做法，與各位同仁共勉。

第一、身為政治老師的我們，要不斷提高自身的法律素養(yǎng)。政治教師必須明白：要成為政治課堂法制教育滲透的傳播者，自己必須具備有較高的法律意識和較強的法制觀念，掌握較多的法律、法規(guī)知識。只有這樣才能更好地完成政治課堂法制教育滲透的任務。因此，政治老師平時首先要自覺進行法律知識學習，要熟悉了解法律知識，尤其是與教材 1

內容相關的法律條文。其次，要加大教研力度，加強師與師之間，課與課之間的交流和探討，互相啟發(fā)，擴大自身的法律層面。只有自己先懂法，才能在教學中做一個有心人，結合思想政治課的教學特點制定出課堂法制滲透教育的工作計劃，才能在平時的學習和生活中慢慢地滲透法律知識給學生。

第二、創(chuàng)新思想政治課的教學形式，在激發(fā)學生興趣上下功夫。提高青少年參加法制教育的興趣，必須緊密結合學生的現(xiàn)實思想，運用發(fā)生在學生“身邊”的案例，深入淺出，以案說法，以法治理，以德育人，把法與德講到青少年的內心深處。我在教學中力求形式新穎，運用“法制天地”“法制園地”“法制長廊”“法制漫畫”“法治現(xiàn)場”等形式，進行多類型、多內容的法制宣傳教育，開展創(chuàng)建青少年維權活動，組織參與學校制定的維護青少年合法權益的保障制度。同時開展“模擬法庭”教育，讓青少年自己扮演“法官和當事人”，在法制實踐中提高青少年法律素養(yǎng)，幫助青少年，時刻提醒青少年，樹立正氣，改掉惡習，分清“真、善、美”，提高思想認識，在直觀現(xiàn)實的法制娛樂中得到教育，受到啟發(fā)，提高學生的學習興趣。

第三、積極挖掘與教材內容相符的法制生活素材，充分調動學生的積極性。

1、結合時政，加深學生對法制知識的理解。

思想政治課的靈魂就在于其鮮活的時代性，教師在課堂上應該結合時政熱點加深學生對理論知識的理解，這樣學生不僅可以體驗生活，關注社會萬象，也可以提高認知、辨別、判斷、參與社會的能力。這就要求教師平時要緊跟時政的步伐，時刻關心國內外時政熱點，并適當?shù)匾龑W生聯(lián)系課本知識來分析時事。例如，在講到《消費者合法權益》時，就可以引 2

用三鹿奶粉的三聚氰胺損害了嬰幼兒的健康這一事件，幫助學生學習《消費者權益保護法》，提高消費者維權意識。法制教育方面的時政要在科任老師的指導下有效的和本課要講的內容有機結合起來，把時政熱點作為學生進行法制教育的一個窗口，培養(yǎng)學生法律意識，懂得用法律手段維護自己的合法權益。

2、創(chuàng)設情境，讓學生積極參與法制教育。

創(chuàng)設情境教學能充分調動學生的學習積極性，促使學生提高自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。在教學中，設置適當?shù)那榫常饘W生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。例如在講到《公民的基本權利和基本義務》中的“依法納稅”時，創(chuàng)設情景引入一些企業(yè)和一些明星的偷漏稅行為，幫助學生樹立納稅人意識，懂得依法納稅是公民應盡的基本義務，偷漏稅行為是可恥的，要受到法律處罰。在這個地方向學生普及稅法的有關知識，讓學生懂得納稅人的義務和權利，教育學生以后成為企業(yè)經營者或明星時要主動、自覺依法納稅，樹立強烈的社會責任感。

3、聯(lián)系實際，讓“法”融入學生心中。

政治課堂法制教育的滲透，如能聯(lián)系學生生活的實際，將所見所聞，發(fā)生在身邊的小事，結合相關的法律進行有機的滲透教育，動之以情，曉之以理，讓學生明白“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的道理，必能取得事半功倍的教育效果。

許多學生喜歡在校外食雜店、攤販購買一些“三無”食品，而大部分學生卻對“三無”食品了解甚少，這樣對學生的身體健康十分不利。針對這一現(xiàn)狀，課堂上我就聯(lián)系身邊這些實例，有機地進行了《消費者權益保護法》條款的滲透教育。通過學習，后來學生在食雜店購買食品時再發(fā)現(xiàn)食 3

品已過期等情況，學生就懂得要求店主給予退款；店主蠻橫不肯退款，學生也會利用所了解的《消費者權益法》打電話投訴，保護自身的合法權益。

又如在講到《違法行為》這一課時，便可以采用實例分析的方法讓學生討論后再得出結論。課堂上教師向學生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛電動車想要低價出售，而你正需要一輛電動車，你是買還是不買？教師的話音剛落就有同學說：“便宜東西干嘛不買?!”有的說：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓。”雙方各持己見，爭論不休。教師見時機已經成熟便可出示相關的法律條文對他們說：“《治安管理處罰條例》規(guī)定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。因為明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益，干擾了司法機關查處贓物，給社會帶來危害，屬違法行為，因而要受到法律的制裁。”這么一說，同學們都明白了購買贓物是違法行為，紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物，而且表示如果發(fā)現(xiàn)別人有銷贓的行為要舉報到有關部門。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學生的心里，取得了較好的教育效果。

第四、充分運用現(xiàn)代化教學手段以擴闊學生學法的空間。

當今時代已經進入高科技信息時代，教學的手段也不斷更新。課堂教學中充分利用現(xiàn)代信息技術，能及時地、廣泛地了解各種信息，同時也能適時地對學生進行法制教育。鼓勵或組織學生積極收看、收聽涉法影視、廣播節(jié)目。如電影、電視劇、法制專題節(jié)目、光盤、網絡視頻等，在圖文并茂，聲色俱佳、動靜結合的立體型、多感官的具體法律情景中學法、悟情、導行，為中學生的法制教育開拓更廣闊的空間。

第五、鼓勵學生參與課前的預習準備工作，充分調動學生的自主性和積極性。

學生是學習的主體，政治老師要盡可能地開展形式多樣的課外活動、社會實踐，讓學生由被動變?yōu)橹鲃訉W習。在上“我國的宗教政策”前，我提出有關要求，提前一星期布置學生分組搜索、尋找與教材相關法律內容、文章、圖片、實物等，然后讓學生精挑細選把它們展示在班里，如此對學生開展“崇尚科學，反對邪教”的活動，鼓勵學生學習科學，相信科學，反對邪教，珍惜生命，提高自我保護能力。不斷開展這樣的活動，使學生真正融入到政治課堂教學情境之中，積極參與討論，主動辯論，成為自覺接受法制教育的小主人。

第六.要把握法制教育在思政教學中滲透的時機，講究法制教學滲透的藝術和技巧。

教師從教材出發(fā)，覓到滲透的相關知識，才能找到法制教育的契機。法制教育的滲透不能由教師任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，要創(chuàng)設情景教學，選擇時機滲透，因材因時施教。法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是滲透的方法、形式、時機都應利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，把思想政治課上成法律課，簡單地向學生灌輸法律條文，簡單地宣讀機械式的口號；也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，講究法制教學滲透的藝術和技巧，方能達到事半功倍的育人效果，因此教師要進一步提高設計教學、實施教學的能力。

現(xiàn)代社會是一個法治社會，依法治國是我國的治國方略。法律已經廣泛滲透到我們生活中的每一個角落，思想政治課堂可以用于滲透法制教育 5 的內容也很多很多。政治教師應該努力用心去挖掘，同時要不斷提高自身的法律素質，深入開展教研活動，積極探索滲透規(guī)律，不斷提高課堂法制滲透教育的能力和水平，增強滲透教育的說服力和感染力。只有這樣，在思想政治課堂中滲透法制教育，才能真正取得“隨風潛入夜、潤物細無聲”、“春風化雨、點滴入土”的效果，確保青少年能夠健康、快樂地成長！6

第三篇：在政治學科教學中如何滲透心理健康教育

在政治學科教學中如何滲透心理健康教育

高州市第三中學

何基海

適應新課程改革的要求，政治學科教學除了教會學生怎樣學習、如何做人之外，還要教會他們怎樣去面對將來可能出現(xiàn)的困難和挫折，提高學生的綜合心理素質。要做到這一點，政治教師必須不斷學習新課改教育理論，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。齊都中學將心理健康教育的目標定位在積極創(chuàng)造有利于師生身心和諧健康發(fā)展的環(huán)境、培養(yǎng)出具有積極樂觀向上的人生態(tài)度、德育品質和身心健康的一代新人，教育學生學會學習、學會關心、學會合作、學會創(chuàng)造、學會做人，塑造學生美好心靈，培養(yǎng)學生健全人格。對于如何提高學生的心理健康教育素質，在學科教學中對學生進行培養(yǎng)和鍛煉，從而不斷提高學生的心理素質進行了有益的探索和實踐。

一、我國青少年學生心理健康狀況令人擔憂。

近二三十年來,隨著社會變革而產生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素,對青少年心理狀態(tài)產生消極作用: 從家庭方面看,離婚率上升家庭氣氛溫馨減少,家庭對獨生子女不恰當?shù)墓芙谭绞?會對青少年心理健康產生不良影響.從學校方面來看,高考升學的壓力,頻繁的考試,學生分數(shù)排隊等等,導致競爭激烈,壓力劇增,使青少年學生無休止地陷入緊張焦慮擔憂挫折等等不平衡狀態(tài)之中.從社會環(huán) 境方面來看,一些黃色淫穢的東西出現(xiàn),信息渠道的暢通,政府部門一些不正之風,觀念的多元化,對青少年心理健康產生不利的影響。導致中學生的心理衛(wèi)生問題有明顯增加的趨勢。不良的心理健康狀況不但影響了他們的學習生活，還直接導致了他們的品德和心理問題，如厭學、逃學、離家出走、吸煙、吸毒、酗酒、少女懷孕，甚至走上犯罪的道路或輕生的道路，給社會、家庭、個人造成了嚴重的后果。、國青少年的心理健康狀況堪憂已是不爭的事實。.因此,在現(xiàn)今時代,注重和加強學生心理健康教育非常重要而且非常迫切.二、思想品德學科滲透心理健康教育必要性和可行性。

思想品德學科與心理健康教育關系密切。國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確提出:“德育即政治思想道德與心理健康.”明確地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分.德育是指向學生傳授一定社會的思想政治觀點和道德規(guī)范，以形成他們的思想品德，發(fā)展其道德判斷能力和自我修養(yǎng)能力的活動，它既包括政治教育，也包括道德品質教育。所謂心理健康.是指根據(jù)心理活動的規(guī)律,采用各種方法與措施,以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質。道德情感、道德動機、道德意志、道德傾向性的培養(yǎng)離不開心理健康教育；一些心理品質對于學生堅持道德規(guī)范要求、提高道德判斷能力起著至關重要的作用。因此，政治學科教學中滲透心理健康教育的必要性是不容置疑的。

心理健康教育專業(yè)師資的缺乏凸顯了“滲透”的重要性。我國 目前缺少專職心理健康教育工作者，這是人所共知的事實。有專家統(tǒng)計，如果按照美國心理輔導教師與學生的比例計算，中國所有的師范大學均取一個系專門培養(yǎng)本科心理專業(yè)的教師，至少要50年才能滿足要求。實際上，國內目前絕大多數(shù)中小學都沒有專職或專業(yè)的心理健康教育工作者，這也是當前學校心理咨詢工作不能令人滿意的重要原因之一。在這種情況下，學校心理健康教育的重點無疑應該是在日常的教育教學工作中全面滲透心理健康教育，無疑應當讓所有教師在心理健康教育中承擔起屬于自己應盡的那一份職責。否則，學校心理健康教育便無法落到實處。因此思想品德教學滲透心理健康教育責無旁待。

三、課堂教學是滲透心理健康教育的主要渠道。心理健康教育與思想品德教育一樣，要不斷地滲透和融合到整個政治教學的全過程，這是政治學科滲透心理健康教育的主渠道和最基本途徑之一。特別是要做好與新課程的結合，因為新的課程標準將心理健康教育的地位空前提高，新教材、新教法、新的評價方法都非常有利于學生的身心發(fā)展。特別強調科任老師在各自的教學中，時時處處為學生創(chuàng)造條件，做到全員參與，多途徑，多形式地進行，自覺主動滲透心理健康教育。在學科教學中主要滲透以下五個方面：

1、寬厚、同情心理；

2、誠實、正直心理；

3、開朗、合群心理；

4、頑強、上進心理；

5、勇敢、堅韌心理。在具體實施中，通過訓練、輔導、暗示等方式提高學生的心理素質。要求教師積極采取和諧、興趣、成功等原則，創(chuàng)設學生樂學、好學的環(huán)境，減輕學生過重的課業(yè)和心理負擔，激發(fā)學生的學習動機 和興趣，建立融洽的師生關系和和諧的教學氛圍，從而達到提高和發(fā)展學生的心理品質、提高教育教學質量的目的。以教師自身為榜樣，給學生以積極的心理感染，運用激勵的手段，創(chuàng)設真實的環(huán)境，采用直接的感受，通過真誠的交流幫助學生全面了解自己，引導學生學會教育自我、完善自我。使學生感受到學習的快樂，獲得成功的喜悅。

四、課外實踐活動是政治學科培養(yǎng)學生心理健康的肥沃土壤。學生良好的心理品質應該在活動中得到鍛煉和強化。教師必須精心設計和組織安排豐富多彩的課外活動和心理輔導活動。政治活動課主題新穎、生動，涉及到中學生心理健康教育的各方面。如“發(fā)掘自己的優(yōu)點，揚起自信的風帆”、“當別人誤解你的時候”、“這是中學生的美”、“做一個戰(zhàn)勝自己的人”、“戰(zhàn)勝失敗”等，通過內容充實、形式多樣的活動，培養(yǎng)、提高學生的心理品質，開發(fā)學生的潛能。使許多有一技之長的學生大顯身手，品嘗到成功的喜悅，樹立“人人都能成功”的自信心，促進學生健全人格的形成

五、心理活動課是實施心理健康教育的最佳方式。

為滲透心理健康教育，在政治學科教學中我們主要以心理活動課為主。通過組織豐富多彩、形式多樣的心理活動，把要傳授的心理知識寓于活動之中。為學生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的天地、體驗成功的樂園。讓學生在活動中認識自我、完善自我、發(fā)展自我，做到心理認識與行為指導同步。在活動中堅持突出學生的主體地位，注重學生的情感體驗過程和正確價值觀念的形成，注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，注重培養(yǎng)學生開朗、樂學、自主的健康人格，提高學生 校園生活的適應力，讓學生學有所知，看有所得，動有所獲，玩有所樂。學生在整個活動過程中心靈得到到真正的放松，困惑和煩惱得到解脫和疏導。

青少年是人生的花季，他們這一個時期所受的教育，不光對他們這一段產生影響，而且影響到他們的一生。高州三中要求教師通過思想引導、學業(yè)輔導、心理疏導、生活指導等多種形式營造心理健康教育寬松和諧的氛圍，用知識去填補他們幼小的心靈，用行為去引導他們做人的航向，在自己的學科教學中最佳的滲透心理健康教育，對促進學生心理健康發(fā)展及走向健康人生起到了積極作用

第四篇：在語文學科教學中滲透法制教育

在語文學科教學中滲透法制教育

心得體會

三（2）班 李靜

在科技迅猛發(fā)展的21世紀，學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內容，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的習慣，從而健康成長，做個“四好少年”，成為“四有”接班人。

一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度

在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當?shù)匕盐辗执纾m時滲透，潛移默化。如:教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。在學生理解詞義后，教者進一步引導學生:在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權利，但也相應的有贍養(yǎng)父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。再如，在教學《第一次抱母親》一課時，通過朗讀讓學生體會到母親掙錢扶養(yǎng)作者兄妹的艱難，感受到母愛的偉大和無私，同時也感悟出作者對母親那份崇敬和愛戴，那份孝心，那種愧疚——“誰言寸草心，報得三春暉”，進而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國法律規(guī)定的義務。這樣的語文教學，使學生在接受祖國語言文字熏陶時，也受到一次深刻的法制教育。

二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。1.在閱讀教學中滲透法制教育。小學語文教材中有許多有關環(huán)境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。在教學過程中，可以組織學生學習《水法》、《環(huán)境保護法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節(jié)約用水常識，并結合“3.22世界水日”“中國水周”、“6.5世界環(huán)境日”開展水法環(huán)保宣傳活動，教育學生爭做環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)水型家庭。

2.在口語交際中滲透法制教育

著名教育家陶行知曾說:“學校即生活，生活即學校”。學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。如口語交際“學會鼓勵”中有這么一段話:張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒，發(fā)現(xiàn)有幾個零件損壞，他想去退換卻沒有勇氣。在教學時老師可以這樣引導學生:買了東西，我們就是消費者，與商家就有了合同關系，就受《消費者權益保護法》保護，商家對于售出的商品應該保證質量，這種偽劣商品完全應該找他退換，這是你的權利。商家如果不肯退換，你可以通過“3.15”向消費者協(xié)會投訴，甚至可以到法院起訴他。通過討論交流，不僅增強了學生的法律意識，還提高了學習法律的積極性。

3.在作文教學中滲透法制教育

小語習作中，有很多內容要求學生關注生活，從現(xiàn)實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料，善于用法律標準來明辨是非，增強公民意識。如四年級下學期有兩組習作，要求學生就“非典”、“保護動物”、“環(huán)保”等話題搜集資料，結合法律條文展開大討論。比如，“野豬到農民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“武松究竟能不能打虎”的話題，就應帶領學生學習《野生動物保護法》、從而作出正確的道德評判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發(fā)動學生從《十萬個為什么》、《少年百科知識》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。廢舊電池腐爛后所含重金屬污染地下水和土壤，再滲透進入魚類、農作物中，破壞人類的生存環(huán)境，威脅人類的健康。由此引導學生學習《環(huán)境保護法》、提高環(huán)境意識，從自己做起，莫讓廢舊電池無家可歸，開展“搜集廢舊電池，為環(huán)境保護出力”活動，使法制教育潛移默化。

第五篇：語文學科教學中滲透法制教育反思

語文學科教學中滲透法制教育反思

小學生是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人。在社會、家庭和學校的教育職責中，學校，作為一個集中教育的場所，時刻肩負著培養(yǎng)青少年成為有用之才的艱巨任務，而他們成才的首要前提是必須健康的成長。由于小學生年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風氣的影響，他們容易沖動，特別是當自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時，容易失去理智，導致違法犯罪。因此，為了保護小學生健康成長，預防和減少犯罪，教師在教學中就需要學生進行正面的法制教育，正確地引導他們，讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養(yǎng)成守法習慣，培養(yǎng)守法意識，提高守法能力。

語文教學擔負著人文教育的功能，但是目前許多小學語文教師在實施語文教學活動過程中，往往只重視語文學科的工具性，教學生學習課文內容，把握文章中心思想等等，缺乏有意識的對學生進行法制教育。在多年的語文教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，在語文教學活動中，滲透法制教育，以文學的視角，充分、合理、科學的挖掘文本中所體現(xiàn)出的法制教育，不僅有助于加深學生對文章內容的解讀，也必將使法律的圣潔光芒照射課堂，照亮學生的心靈。

教學中，可注重導語滲透：

魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來；好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”可見導語設計在語文教學中起著重要的作用，它能激發(fā)學生學習的興趣，增進學生對課文內容的理解，深刻體會課文內容、主旨和思想靈魂還能激發(fā)學生探索的欲望，為后面的學習創(chuàng)造有利時機，可謂是開啟課堂寶庫的金鑰匙。在導語中滲透法制教育，不僅能起到上面的作用，還能從一開始就讓學生意識到本文內容是與現(xiàn)實生活密切相關的，是法制在文學中的具體體現(xiàn)。因此，在學生接受語文知識的同時對學生滲透了法制教育，顯得尤為重要。

也可注重語文實踐活動滲透：

《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展。”在班里舉行形式多樣、內容豐富的語文實踐活動，不僅可以進一步激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以提高學生的綜合能力，因此，開展綜合性學習自然也是為學生創(chuàng)設法制氛圍、增強學生法制意識的絕佳途徑。

我認為，語文教師也可以經常組織一些關于法制教育的活動。例如，舉行“關愛動物”的演講比賽，讓學生感受人與自然和諧發(fā)展的重要性；開展“熱愛生命，遠離毒品”的演講比賽，讓學生深刻地認識到毒品對一個人、對一個家庭，甚至是對一個社會的嚴重危害；舉行“小學生如何進行自我保護”演講比賽，讓學生明確地了解采取什么方式才算是真正的自我保護等等。

當然，在語文教學中滲透法制教育是建立在學習語文這門課的基礎上，并不等同于脫離語文教學實際，把語文課上成了法制課。相反，我認為，在語文教學中滲透法制教育，更能體現(xiàn)出語文學科的工具性和人文性的特點來。

總而言之，在語文教學這個主陣地上，通過對語文學科教學中多種法制教育資源的開發(fā)與利用，實現(xiàn)了從內容、手段、途徑、方式等方面對陳舊的中小學法制教育模式進行法制教育具有突破性的變革嘗試，是學校、教師在對未成年人進行思想道德教育的過程中的一種全新的探索，它不僅強化了師生的法制意識，提升了師生的法律水平，而且提高了學校法制教育的實效性，推動了學校未成年人思想道德建設整體工作的順利開展，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。