第一篇：八年級期中考試質量分析報告

八年級期中考試質量分析報告

下面我把八年級期中考試質量簡單的分析一下

一、本次考試基本情況

本次參加考試的學生總計110人，共考語文、數學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物八科。二．、本次考試成績情況：班級 語文 數學 英語 物理 政治 歷史 地理 生物

8.1

三、本次考試的得失分析。

本屆八年級就整體而言，基礎較差。但從目前情況看，由于全體八年級十幾名教師的努力與奉獻，學生總體成績穩中有升，語文、數學、物理、英語等學科的成績都有不同程度的上升。、政史地生較上次穩中稍有下降。究其原因：一是教師的原因，有些學科教師抓的緊、練的勤、批的細、講的精（王艷娟、門淑娟、齊衛兵、劉志梅、、等）；二是班級管理的問題，八年一班班主任管的嚴、學風濃，從檢查情況看該班班級學習紀律好；三是學生的原因，成績高的班級學生，學習興趣濃厚、學習干勁足、學習風氣好、學習方法得當?？傊敬慰荚嚦煽兌嘤诓蛔?，成績低的班級和學科只是部分學生沒有安老師的要求完成學習任務，沒有把考試當一回事，而老師又沒有把這部分學生當作重點輔導，所以他們對成績多少無所謂，這樣難免成績下降。我想這應該是暫時的。

四、下一階段注意事項：

1、要求八年級班主任，特別要要重視本班的管理，抓紀律、抓學風、營造良好的學習氛圍；加大培優補差的力度，多關注學困生的學習，要作到分層次教學，好的要吃飽，中的要吃好，差的可吃少，最終達到最佳學習效果。

2、全體任課教師要多與學生接觸，不但讓學生掌握知識，而且更要要關注學生的“心理”，幫助學生分析成績差的原因、厭學的原因的心理。注意隨時“疏導”，多關注學生、多了解學生、多親近學生、多輔導學生，這樣使學生任可你、敬佩你，從而你的教學效果才會受到最佳效果。

3、想方設法，針對學生實際，提出切實目標，調動學生學習積極性。

4、強化備課意識，在備課中不僅備知識，更要備學生。這樣才能提高課堂效率。

5、任課教師要多給學生做練習，練后要不怕辛苦及時批改、及時反饋給學生。

6、老師的練習題一定要精選，要典型、要規律、要質量，把每一次的練習當作一次考試來對待，不要隨意性練習各位老師離期末考試還有一個半月，這段黃金時間我們必須牢牢抓住，對自己的教學情況做好反思，針對本次考試分析得失利弊，做出下一階段教學工作打算，相信我們的成績會再上一個新的臺階。

第二篇：八年級期中考試質量分析材料

八年級期中考試質量分析材料

一

班級整體情況及其尖子生對比分析：

1、和去年比較：

雖然試題上略有難易程度的區別，但是從最低分極其整體班級之間的分布圖可以看出，難度基本相當。整體比去年有上升。于是就可以根據去年和今年的好學生情況做一比較了。

2、學生成績比較

今年：人平90分以上學生1人，去年：人平90分以上0人。

3、尖子比去年更尖：去年的第一名正好是今年的第3名。

二、本期班級成績分析：

4個班中，按照人平均總分分析，有三個班級成績發展比較正常；成績比較薄弱的班級依然是一班、四班，但是均有進步或者是變化，至少積極的因素有所上升。從成績上看：

1、八一班：班級成績發展良好，第二檔40到80名之間9人，處于強勢，并且僅一步之遙就會跨入前四十，受影響的學科主要是歷史，與自己所教二班比較，相差11分，與最高相差23分，要詳細反思找出原因。

2、八二班，優等生走勢強勢，本次受影響學科，歷史、物理，均低于平均分，而政治、地理、生物卻考到了第一的位置。但是201到240之間人數過于龐大，屬于最多，占8人。這部分學生主要是語文、英語比較差，且差生比例即200名以后占比例較大，僅次于七班，這是關注的重點，這部分學生產生的影響不是在影響班級成績，而是中等以下學生的競爭。

3、八三班，發展勢頭很好，特別是尖子生的發展，有四個學生很有希望向前十名進軍，重點加強這部分學生數學、語文的學習。有很大的后勁，只要數學和語文能提升，加強優等生之間的競爭，就會帶動班級整體的比較大的提升。本班沒有最差學生，但是241到280之間學生占8人，比例比較大。

4、八四班、發展勢頭良好，尖子生有大的提升，重點是突出了前十名，中間一下力量月考后均有提升。關注個層次學生的競爭是提高成績的有力措施。

“全班37名學生中，有22名學生不同的進步，13名學生退步，2名學生保持不變，有不少學生這次進步很大，如李世浩（進步66），申好明（進步94名）高碩（進步57名）等學生，班級的最后幾名差生也有不同的進步，基本上都是小科?！边@就是七班的希望。

“少數學生存在著偏科現象，影響整體成績的進步和提高，需要給予更多的提醒、關注和糾正?！毙枰臑椋簝灥壬衅片F象，影響了優等生的競爭力，要給予逐一指導，讓比較差的學科集中在少數人生上。”

總之，八個班級顯示了各自的實力，都有很大的潛力，部分班級學生之間有了明顯的競爭力，特別是前四個班級，著為提高優等生的成績奠定了基礎。薄弱班級也不斷在發生著變化，特別在班級穩定工作、師生關系的改善上有大的提升。

三、學科之間存在的差異

從考試的八個學科分析：我們從上學期期末成績中做一個對比：

2、語文極差由七年級的3.62分增加到7.34分，屬于比較正常的情況，最后一名由一班換成了四班。數學，由七年級的極差10.31分減少為10.17分，最高分與最低分仍然是八二、八三，只是略有提高，顯然基本沒有變化。英語，分差由七年級的16.61分增加到20.98分，略有增加。仍然是八班和七班比較：政治，由七年級的7.96增加到八年級的10.42，極差增大，變化的班級是：由二班和四班的比較轉變成為二班和三班的比較。歷史，極差由七年級的11.86增加到八年級的23.15，再一次拉大了8.29個點的差距，變化的班級是：第一名由二班變為四班，最后一名由三班變為一班，這就是說一班、二班退步過大。地理，由七年級的10.68減少到9.97，生物，由七年級的9.5減少到4.7，總分，由七年級的65.4減少到54.33.于是可以看出來，極差增加比較大的學科有：英語，增加了4.37分，由于難度的增加和基礎性的問題，也基本上在正常范圍。歷史：增加了11.29分，總分減少了11.1分。存在問題比較嚴重的學科是歷史。班級整體距離有了較大的縮小。

3、物理學科各班比較：極差15.31分，對于物理學科，這個差距比較大。

4、發展比較好的學科：

語文、政治、生物、地理，但是八三班、八五班、八七班語文略微有距離，需要加強

數學上：八三班、八五班、八八班數學尖子過少，級段前四十名分別為3.2.3人，遠遠低于平均5人的數字。且人平均分比較差。

英語學科：七班依然很薄弱，其次是一班，三班英語30名以后依然有20人，平均分相差20.98分，這與基礎有關，必要的時候適當補習七年級課程；八三、八四相差也比較大，分別相差12分、11分，特別是從七年級一直擔任八三班英語的王老師，獲得優秀班級的八三班卻在倒數第二，應該注意調節。

政治學科，分差合理，需要在一班、四班的優秀生層面的上進行輔導。

地理學科：八一班前四十名1人，平均分也有所下降，歷史、地理導致了優等生的下滑。其余班級相對比較好。

生物學科：不論是優等生分布還是人平均分，都比較整齊，相比三次考試，發展都很均勻。

以上分析僅僅給大家提供參考意見，希望大家結合三次大考成績比較，找到差距，制定措施。

四、下半期工作意見

指導思想：以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，增加班級凝聚力，杜絕各種惡性事件發生。以如何促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，提高學生文明程度及學習效率，抓好兩個關鍵：尖子生的提高和差生面的縮小。關注一個變化：通過競爭力的提高，縮小班級之間成績的距離。具體有以下要求：

（一）班級管理方面：

1、抓大放小，減少師生矛盾。

班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛，打架等。處理上要分輕重緩急：

輕：很小的事情，比如衛生、遲到等，視其情況點到為止或者是老師的示范教育，不要用一節課的時間嚴重處理。

重：出現的打架、有談戀愛跡象、集體對學習的厭倦的等，就不能看成小時，要通過正面的、側面的方法及時教育疏導。

緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。

急：班級工作也有好多急事，比如課堂上的偶發事件，打架事件等，就必須在第一時間感到。

2、課堂上學習習慣的養成教育，班主任要抓，科任老師一定要重視，特別是年輕老師。

（1）

走進教室等待老師，沒有主動性；

（2）

上課期間睡覺、斜著坐、向后背著坐、轉筆、吃東西、喝水現象時有發生，不像個嚴肅的課堂，與我們學校的風格不相配。

（3）

師生之間沒有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。

3、學習上競爭力的形成

（1）

班級之間成績的競爭，要始終關注班級之間的微妙變化和采取的措施，給班級注入新的活力，讓學生為了集體而戰，形成班級競爭力。

（2）

優等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優等生數量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在八個班。

（3）

本班同學之間按照層次按照學生的實際水平創設競爭氛圍。

4、班主任平衡學科

（1）

關注公共自習的利用，班主任適當可以調整學習內容，為薄弱學科提供綠燈。

（2）

關注部分學科的課堂學習情況，協助部分老師搞好課堂，但是上課期間不要隨意走入教室，窗戶觀察，課后處理。

5、班主任的安全意識：（城關二中例子）

（1）

關于晚上請假，完善請假手續，轉交監護權，學會保護自己。

（2）

防止班級與班級之間學生的平凡接觸，矛盾的產生。

（二）教學方面

1、政治、歷史、地理、生物學科重點把握好課堂結構，備課環節方面要注意設計的趣味性，增加課堂吸引力，提高學習興趣，每節課留出一定的時間讓學生看書，完成作業，不要把這些學科的作業留在課下完成，原因是除了沒有時間以外，學生主要是抄答案，不能獨立思考完成。這些學科的作業布置不要集中，要講多少布置多少，并且在課堂完成。

2、語文、數學、英語、物理學科，這些學科除了白天的仔細可以完成作業，還有單獨的自習時間，請老師不要把自習時間全部用來講課，適當給學生自由時間讓學生在你的指導下自學是對你講課的補充。

3、任課教師課堂控制力問題：

（1）

注意課堂上學生的紀律控制，要時刻關注每一個學生的動向，包括板書的時候都不要放棄，同時要及時簡單提醒。不要不管或者是簡單處理如趕出去、站后面、去找班主任等。

（2）

在自己的課堂上發生的事情，正常情況下最好是自己解決，當把問題交給班主任的時候，留給學生的事一次威信的降低，當然偶發事件活著特殊處理不了的事情除外。

4、關注各班在前四十名的學生

（1）

對于在前四十名的學生，作業或者是試題要面批，必要時做一些指導工作或者是激勵

（2）

本次人平分在九十分以上的學生，任何一個學科都不得降低成績，他們都有扎實的基本功，自學能力很強，期末總結中對這部分學生的成績退步要具體說明情況

（三）其他方面

1、師生關系的看法：摟摟抱抱不是這個年齡段該有的，只會導致學生對老師的不尊重。

2、備課組團隊的工作意見：一定要發揮集體作用，保持相同的進度，做好單元章節測試，及時交流成績，防止分化出現。

3、班級團隊的工作意見：副班主任要承擔一定的事務處理，協助班主任做好工作，積極參加周會，所有任課老師要關注學習情況，定期或者即使反饋課堂上出現的情況。

第三篇：八年級英語期中考試質量分析報告

八年級英語期中考試質量分析

一、試題評價

本次試卷全面、準確地考查八年級學生在英語學習方面達到《新課程標準》所規定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查內容基于教材，但不受教材內容的制約。但對于剛從七年級進入八年級的學生來說，此次期中測試的題量偏多，所以導致很多同學無法再規定時間內完成試卷題目。

二、試卷結構

試題內容幾乎涵蓋了《課程標準》初二英語上冊第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。另外，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。

三、學生得分情況。

本次期中考試試卷題目難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很適合八年級學情。但要在90分鐘的時間內完成80道題目的再加上一篇小作文，這對于剛升入八年級的學生來說確實有些難度，因此，這也是這次考試許多同學分數不理想的原因。從分數上看，本次考試108分以上的優生僅一名考生，九十分以上的同學也只有寥寥幾人，平均分還未及格，只有51分，整體情況不是很好，當然考試中也暴露出了一些問題： 第一部分：聽力部分

聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應部分學生只能做對

一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試經驗不足所致。第二部分：筆試部分。

單項選擇 本題為基本題型，但考查的是基本的語法點，因此，語法知識欠缺的學生此題就完成的不好，得分也不是很高。

完型填空 本體是此次考試中得分率最高的一道題，文章相對簡單，易于理解，學生做題時也最有信心。

閱讀理解 本題第一篇閱讀理解篇幅較長，學生失誤教多。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閱讀習慣。寫作

1）此題實用性較強，仍有一定的難度。2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：

基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

3）學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學生書寫能力差，書寫不規范，書寫了草，也是失分的一個原因。

四、教學建議：

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎

英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。2．確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力

新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，并能查找具

體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。3．加強英語課外閱讀，提高信息素養

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。4．規范訓練，改進學習方法。

從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

第四篇：八年級英語期中考試質量分析

八年級英語期中考試質量分析

白玉靜

八年級英語期中考試已結束，針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：

一、試卷評析

考卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。

（2）完形填空和選詞填空題: 這兩個題型主要考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況, 需要學生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯誤, 所以失分較多。

（3）閱讀理解題;這個題型主要考察學生平時的文章閱讀水平。學生閱讀能力的培養不是一時之功, 需要長期的努力。學生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學中對于閱讀能力的培養沒有做到足夠的重視, 所以學生在這方面失分與平時的教學也有一定的關系。在今后的教學中這也是我們應多加重視的問題.二、學生情況分析

本次考試，從分數上看一般，但從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，每個大題都有丟分?；A知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。學生兩極分化現象凸顯。優生與差生差距較大。

三、下一階段努力方向

1、下段時間要加大聽力訓練的力度。適當增加練習量。

2、加強學生運用英語思維的培養。

3、加強閱讀、寫作訓練。

4、立足于課本知識點，加強學生對基礎知識的了解和記憶。通過這次考試，深刻地體會到不僅要摸清學生存在的問題，更要從中找出平時自身教學中的不足，爭取今后教與學的相互提高。

第五篇：八年級數學期中考試質量分析

八年級數學期中考試質量分析

李啟明

為全面提高數學教育質量，促進數學課程改革和教學改革，我校進行了一次期中考試?，F做試卷分析如下：

一、試卷分析

本套試卷共4頁，分值為120分。主要考察了八年級數學第十六章分式、十七章反比例函數、第十八章勾股定理和第十九章平行四邊形的內容。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章。

第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有4、7、8、10。第4題涉及到三角形的存在性的問題，題目難度適中，部分學生由于粗心馬虎造成失分；第7題考查反比例函數性質的掌握，題目比較容易，學生對反比例函數的基本性質掌握不熟練導致出錯；第8小題考查平行四邊形的知識，學生做起來感覺吃力；第10小題綜合性較強，學生應用數學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。

第二題為填空題共九個小題，學生出錯率較高的題是12、13、16、17、18和19題。其中12題考查反比例函數的形式及其性質，出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。

13、16題是由于讀題不仔細而出錯。17題出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。18題涉及到“增根”，學生出錯是由于對增根的理解不到位。19題綜合性較強，學生應用數學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。

第三題為解答題共六個小題。20題的第一小題考查分式的混合運算，第二小題題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡單題。21題是列分式方程解應用題，難度適中，只是難度較20題略有提高，學生多在求利潤過程中出現錯誤。22題主要考查勾股定理的逆定理，題目簡單，學生一般會拿到分數。23題是考察平行四邊形的知識，有一定難度，學生出錯率也較高。24題是動點問題，考察的是等腰梯形的知識，綜合性較強，學生出錯率也較高。25題考查反比例函數與實際問題，難度較大，特別還涉及到等腰三角形的存在性，所以學生出錯率也較高。

二、學生分析

我所帶班級是八年級五班，學生程度參差不齊，兩級分化現象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚，部分學生學習態度不端正。程度較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。、本次考試最高分119分，96分以上有11人，有25人及格，有18個低分。成績相當不理想。

三、改進措施

在今后教學中應做如下改進：

1、回歸課本，夯實基礎

我們要加強基礎知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數學基礎。

2、尊重學生個體差異，因材施教

學生程度良莠不齊，我們應該因材施教，特別是后進生，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現。同時鼓勵優等生，使其不斷進步。

3、關注生活，加強應用

使學生能用數學眼光認識世界，并能用數學知識和數學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數學應用性試題,引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。

4、強化訓練，提高計算能力

在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯系與區別,挖掘出其中蘊涵的數學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。

四、下期目標

期末考試力爭96分以上人數達到18人，及格人數達到35人，低分人數控制在12人以下。

2013年5月3日