第一篇：八年級物理期中考試質(zhì)量分析

八年級物理期中考試質(zhì)量分析

今年秋八年級在11月10、11日如期舉行了期中考試，物理在11日下午最后一場，考完后，在單偉組長的組織下，我們備課組為了更快地知道物理成績，決定在晚餐前就把試卷改完，經(jīng)過二個小時的饑腸轆轆，挑燈夜戰(zhàn)的共同努力，成績終于出來了。

八（1）成績，人均分第二名，及格率第一，優(yōu)秀第二。

昨天我又把我班逐人逐題也分析，其中得分率在50%以下有8、9、10、12、17、18、33、35、36題，得分率在90%以上的有2、3、14、22、24題。

本次試卷由36小題，共70個答點，時間為1小時30分，難度適宜，前三章各節(jié)內(nèi)容都有體現(xiàn)而且分布較為合理，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)基本能答完，并且中考B級目標(biāo)如平面鏡成像和凸透鏡成像規(guī)律作為重點考查，所以說這一試卷是比較有質(zhì)量的試卷。

本次得分率不高的幾題，一是新情景題：如第8題，在鏡子后放一塊不透明的木板，那么平面鏡怎樣？我們平時訓(xùn)練的題是問的是“木板上能否承接到像？”這種新瓶裝老酒的題，學(xué)生不能很好地適應(yīng)，出錯就難免了；還有17題也是一樣。

出現(xiàn)這種問題，還是我平時訓(xùn)練時，講題拓展不夠、發(fā)問層次改變不多、學(xué)生沒有充分理解題意，所以出現(xiàn)只能做原題，不能做變型題。改進方法，1.一題多做；2.讓學(xué)生充分討論，暴露思維中的問題，有針對性解決。

二是作圖題：其失分主要是女生，這同性別思維是有一定的關(guān)系，這也需要在今后教學(xué)中改進。

三是計算題：由于是第一次出現(xiàn)公式計算，只在新課時強調(diào)了公式的應(yīng)用，復(fù)習(xí)中又沒有進一步鞏固，出現(xiàn)較多的學(xué)生出錯，這也是情理之中的。改進方法。1.計算題基本格式進一步強調(diào)；2.考前擠一點時間把前面重點進一次例題式的講解，讓每一名學(xué)生過關(guān)；3.組好小組學(xué)習(xí)之間的合作學(xué)習(xí)，讓每一名學(xué)生成為老師的好幫手。

第二篇：2016年八年級物理期中考試質(zhì)量分析

馱堪鄉(xiāng)初級中學(xué)2016年春季學(xué)期八年級

物理科期中考試質(zhì)量分析

一、成績分析

本次測試從整體上來看，成績很很一般，主要原因就是講過的題或者說重點講的題型沒有發(fā)揮出優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)習(xí)效果太差。從班級來看，165班和169班的及格率較好，而168班及格率較差；優(yōu)秀率方面，165班相對較好，而168班相對較差。這些都需要好好分析，找出原因，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗，掃清障礙。

二、試題分析及得失原因

1、第一大題的12個選擇題的難易適中，照顧全面，能很好地檢查學(xué)生對本部分內(nèi)容的掌握程度，但是2、7、8、10題，題目稍微有難度，學(xué)生在分析時沒有掌握要領(lǐng)，不注意分析造成錯誤。

2、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求和對學(xué)生的要求，但由于諸多原因，比如在一些細(xì)節(jié)問題上處理不當(dāng)，失分仍然嚴(yán)重。如第14、18題等。

3、作圖題21題是以前做過的題，錯誤最多，很多同學(xué)沒有標(biāo)出力的大小，說明以前講的學(xué)生還是沒真正理解。

4、實驗題是課本中最重要的探究實驗，老師在教學(xué)的過程中，也強調(diào)了它的重要意義，有相當(dāng)一部分學(xué)生做的很好，說明優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，但也存在不少問題，不少學(xué)生只能對這部分知識做出猜測，導(dǎo)致所做的答案五花八門，丟分也比較多。

5、計算題是綜合能力的運用的考查，對于優(yōu)中等的學(xué)生來說，這兩道題的難度適中，沒有出現(xiàn)偏、難、怪的情況，但是優(yōu)中等生完成情況也很一般，做題認(rèn)真分析、不該出問題的地方還是丟分嚴(yán)重，差等生空題的現(xiàn)象仍很明顯。

三、教與學(xué)中存在問題

1、教師方面：在教學(xué)方面，有些知識點和一些常識強調(diào)的不夠。在學(xué)這方面，通過考察發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的地方，同樣也是細(xì)節(jié)方面。情景材料的不理解，信息題中無法正確掌握好題目所給出的信息，這都是以后多加訓(xùn)練的地方，表面上各知識點，重點，難點已落實，分析清楚。但實際從考試情況來看，對于一些基礎(chǔ)知識點強調(diào)不到位，特別是對實驗題的講解所花時間不夠，對于實驗原理的教學(xué)關(guān)注太少，沒有細(xì)化。另外，在抓學(xué)生學(xué)習(xí)落實方面缺乏必要的手段，以至于對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況缺乏必要的了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，同時教師對學(xué)生的要求也不嚴(yán)格，造成學(xué)生不是太好，這都是教師在以后工作中要注意解決的。

2、學(xué)生方面（1）物理概念模糊不清。學(xué)生對一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解，反映出在平時教學(xué)過程中不重視概念的引入過程，沒有通過實例或?qū)嶒瀻椭鷮W(xué)生理解概念和規(guī)律，沒有及時有效的鞏固所學(xué)知識。

（2）學(xué)生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問題，失分較多。甚至有落題現(xiàn)象。

（3）聯(lián)系實際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與實踐活動和動手操作較少。現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女,平日動手較少,生活經(jīng)驗缺乏，運用物理知識解決實際問題的能力較弱，反思我們的教學(xué)，也反映了教師在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實際較少，把所學(xué)的物理知識與生活實際聯(lián)系不夠。

（4）語言表達(dá)能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達(dá)規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點子上。反映平時課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的時間和空間較少，學(xué)生說得少，煉得少，表達(dá)能力較弱。

（5）學(xué)生厭學(xué)情緒較重。

四、教學(xué)建議

1、研究課堂：加強對教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想，注重雙基的訓(xùn)練，加強教學(xué)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，如：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖，結(jié)合實際問題討論、理解圖像的含義；對演示實驗和學(xué)生實驗及學(xué)生探究活動，要體會探究的過程和實驗的方法，分析實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出實驗的結(jié)果或?qū)嶒灥谋举|(zhì)，課堂上要給學(xué)生一定的思考時間和空間，給學(xué)生機會表達(dá)交流，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，理解內(nèi)化。

2、聯(lián)系實際：注重物理知識與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現(xiàn)實際應(yīng)用方面。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造情景，使學(xué)生能在實際問題情景中運用雙基知識，解釋日常生活的一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實例來理解有關(guān)物理概念和規(guī)律，將課內(nèi)外知識有機地結(jié)合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能用自己的語言，準(zhǔn)確完整地解答有關(guān)問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

3、強化實驗：關(guān)注實驗探究教學(xué)，如嘗試將驗證性實驗改為探究性實驗，多開展一些課外小實驗和實踐活動，通過實驗和活動使學(xué)生弄清要探究的問題，用什么方法去探究，如何用學(xué)過的知識來分析探究過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，或分析現(xiàn)象歸納總結(jié)得出什么結(jié)論等等，是學(xué)生掌握知識和實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、思考能力及探究意識。

凌興

2016年5月5

第三篇：八年級期中考試質(zhì)量分析材料

八年級期中考試質(zhì)量分析材料

一

班級整體情況及其尖子生對比分析：

1、和去年比較：

雖然試題上略有難易程度的區(qū)別，但是從最低分極其整體班級之間的分布圖可以看出，難度基本相當(dāng)。整體比去年有上升。于是就可以根據(jù)去年和今年的好學(xué)生情況做一比較了。

2、學(xué)生成績比較

今年：人平90分以上學(xué)生1人，去年：人平90分以上0人。

3、尖子比去年更尖：去年的第一名正好是今年的第3名。

二、本期班級成績分析：

4個班中，按照人平均總分分析，有三個班級成績發(fā)展比較正常；成績比較薄弱的班級依然是一班、四班，但是均有進步或者是變化，至少積極的因素有所上升。從成績上看：

1、八一班：班級成績發(fā)展良好，第二檔40到80名之間9人，處于強勢，并且僅一步之遙就會跨入前四十，受影響的學(xué)科主要是歷史，與自己所教二班比較，相差11分，與最高相差23分，要詳細(xì)反思找出原因。

2、八二班，優(yōu)等生走勢強勢，本次受影響學(xué)科，歷史、物理，均低于平均分，而政治、地理、生物卻考到了第一的位置。但是201到240之間人數(shù)過于龐大，屬于最多，占8人。這部分學(xué)生主要是語文、英語比較差，且差生比例即200名以后占比例較大，僅次于七班，這是關(guān)注的重點，這部分學(xué)生產(chǎn)生的影響不是在影響班級成績，而是中等以下學(xué)生的競爭。

3、八三班，發(fā)展勢頭很好，特別是尖子生的發(fā)展，有四個學(xué)生很有希望向前十名進軍，重點加強這部分學(xué)生數(shù)學(xué)、語文的學(xué)習(xí)。有很大的后勁，只要數(shù)學(xué)和語文能提升，加強優(yōu)等生之間的競爭，就會帶動班級整體的比較大的提升。本班沒有最差學(xué)生，但是241到280之間學(xué)生占8人，比例比較大。

4、八四班、發(fā)展勢頭良好，尖子生有大的提升，重點是突出了前十名，中間一下力量月考后均有提升。關(guān)注個層次學(xué)生的競爭是提高成績的有力措施。

“全班37名學(xué)生中，有22名學(xué)生不同的進步，13名學(xué)生退步，2名學(xué)生保持不變，有不少學(xué)生這次進步很大，如李世浩（進步66），申好明（進步94名）高碩（進步57名）等學(xué)生，班級的最后幾名差生也有不同的進步，基本上都是小科。”這就是七班的希望。

“少數(shù)學(xué)生存在著偏科現(xiàn)象，影響整體成績的進步和提高，需要給予更多的提醒、關(guān)注和糾正。”需要改為：優(yōu)等生均有偏科現(xiàn)象，影響了優(yōu)等生的競爭力，要給予逐一指導(dǎo)，讓比較差的學(xué)科集中在少數(shù)人生上。”

總之，八個班級顯示了各自的實力，都有很大的潛力，部分班級學(xué)生之間有了明顯的競爭力，特別是前四個班級，著為提高優(yōu)等生的成績奠定了基礎(chǔ)。薄弱班級也不斷在發(fā)生著變化，特別在班級穩(wěn)定工作、師生關(guān)系的改善上有大的提升。

三、學(xué)科之間存在的差異

從考試的八個學(xué)科分析：我們從上學(xué)期期末成績中做一個對比：

2、語文極差由七年級的3.62分增加到7.34分，屬于比較正常的情況，最后一名由一班換成了四班。數(shù)學(xué)，由七年級的極差10.31分減少為10.17分，最高分與最低分仍然是八二、八三，只是略有提高，顯然基本沒有變化。英語，分差由七年級的16.61分增加到20.98分，略有增加。仍然是八班和七班比較：政治，由七年級的7.96增加到八年級的10.42，極差增大，變化的班級是：由二班和四班的比較轉(zhuǎn)變成為二班和三班的比較。歷史，極差由七年級的11.86增加到八年級的23.15，再一次拉大了8.29個點的差距，變化的班級是：第一名由二班變?yōu)樗陌啵詈笠幻扇嘧優(yōu)橐话啵@就是說一班、二班退步過大。地理，由七年級的10.68減少到9.97，生物，由七年級的9.5減少到4.7，總分，由七年級的65.4減少到54.33.于是可以看出來，極差增加比較大的學(xué)科有：英語，增加了4.37分，由于難度的增加和基礎(chǔ)性的問題，也基本上在正常范圍。歷史：增加了11.29分，總分減少了11.1分。存在問題比較嚴(yán)重的學(xué)科是歷史。班級整體距離有了較大的縮小。

3、物理學(xué)科各班比較：極差15.31分，對于物理學(xué)科，這個差距比較大。

4、發(fā)展比較好的學(xué)科：

語文、政治、生物、地理，但是八三班、八五班、八七班語文略微有距離，需要加強

數(shù)學(xué)上：八三班、八五班、八八班數(shù)學(xué)尖子過少，級段前四十名分別為3.2.3人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于平均5人的數(shù)字。且人平均分比較差。

英語學(xué)科：七班依然很薄弱，其次是一班，三班英語30名以后依然有20人，平均分相差20.98分，這與基礎(chǔ)有關(guān)，必要的時候適當(dāng)補習(xí)七年級課程；八三、八四相差也比較大，分別相差12分、11分，特別是從七年級一直擔(dān)任八三班英語的王老師，獲得優(yōu)秀班級的八三班卻在倒數(shù)第二，應(yīng)該注意調(diào)節(jié)。

政治學(xué)科，分差合理，需要在一班、四班的優(yōu)秀生層面的上進行輔導(dǎo)。

地理學(xué)科：八一班前四十名1人，平均分也有所下降，歷史、地理導(dǎo)致了優(yōu)等生的下滑。其余班級相對比較好。

生物學(xué)科：不論是優(yōu)等生分布還是人平均分，都比較整齊，相比三次考試，發(fā)展都很均勻。

以上分析僅僅給大家提供參考意見，希望大家結(jié)合三次大考成績比較，找到差距，制定措施。

四、下半期工作意見

指導(dǎo)思想：以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，增加班級凝聚力，杜絕各種惡性事件發(fā)生。以如何促進學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，提高學(xué)生文明程度及學(xué)習(xí)效率，抓好兩個關(guān)鍵：尖子生的提高和差生面的縮小。關(guān)注一個變化：通過競爭力的提高，縮小班級之間成績的距離。具體有以下要求：

（一）班級管理方面：

1、抓大放小，減少師生矛盾。

班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛，打架等。處理上要分輕重緩急：

輕：很小的事情，比如衛(wèi)生、遲到等，視其情況點到為止或者是老師的示范教育，不要用一節(jié)課的時間嚴(yán)重處理。

重：出現(xiàn)的打架、有談戀愛跡象、集體對學(xué)習(xí)的厭倦的等，就不能看成小時，要通過正面的、側(cè)面的方法及時教育疏導(dǎo)。

緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。

急：班級工作也有好多急事，比如課堂上的偶發(fā)事件，打架事件等，就必須在第一時間感到。

2、課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，班主任要抓，科任老師一定要重視，特別是年輕老師。

（1）

走進教室等待老師，沒有主動性；

（2）

上課期間睡覺、斜著坐、向后背著坐、轉(zhuǎn)筆、吃東西、喝水現(xiàn)象時有發(fā)生，不像個嚴(yán)肅的課堂，與我們學(xué)校的風(fēng)格不相配。

（3）

師生之間沒有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。

3、學(xué)習(xí)上競爭力的形成

（1）

班級之間成績的競爭，要始終關(guān)注班級之間的微妙變化和采取的措施，給班級注入新的活力，讓學(xué)生為了集體而戰(zhàn)，形成班級競爭力。

（2）

優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標(biāo)、找對手要把眼光放在八個班。

（3）

本班同學(xué)之間按照層次按照學(xué)生的實際水平創(chuàng)設(shè)競爭氛圍。

4、班主任平衡學(xué)科

（1）

關(guān)注公共自習(xí)的利用，班主任適當(dāng)可以調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，為薄弱學(xué)科提供綠燈。

（2）

關(guān)注部分學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)情況，協(xié)助部分老師搞好課堂，但是上課期間不要隨意走入教室，窗戶觀察，課后處理。

5、班主任的安全意識：（城關(guān)二中例子）

（1）

關(guān)于晚上請假，完善請假手續(xù)，轉(zhuǎn)交監(jiān)護權(quán)，學(xué)會保護自己。

（2）

防止班級與班級之間學(xué)生的平凡接觸，矛盾的產(chǎn)生。

（二）教學(xué)方面

1、政治、歷史、地理、生物學(xué)科重點把握好課堂結(jié)構(gòu)，備課環(huán)節(jié)方面要注意設(shè)計的趣味性，增加課堂吸引力，提高學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課留出一定的時間讓學(xué)生看書，完成作業(yè)，不要把這些學(xué)科的作業(yè)留在課下完成，原因是除了沒有時間以外，學(xué)生主要是抄答案，不能獨立思考完成。這些學(xué)科的作業(yè)布置不要集中，要講多少布置多少，并且在課堂完成。

2、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科，這些學(xué)科除了白天的仔細(xì)可以完成作業(yè)，還有單獨的自習(xí)時間，請老師不要把自習(xí)時間全部用來講課，適當(dāng)給學(xué)生自由時間讓學(xué)生在你的指導(dǎo)下自學(xué)是對你講課的補充。

3、任課教師課堂控制力問題：

（1）

注意課堂上學(xué)生的紀(jì)律控制，要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的動向，包括板書的時候都不要放棄，同時要及時簡單提醒。不要不管或者是簡單處理如趕出去、站后面、去找班主任等。

（2）

在自己的課堂上發(fā)生的事情，正常情況下最好是自己解決，當(dāng)把問題交給班主任的時候，留給學(xué)生的事一次威信的降低，當(dāng)然偶發(fā)事件活著特殊處理不了的事情除外。

4、關(guān)注各班在前四十名的學(xué)生

（1）

對于在前四十名的學(xué)生，作業(yè)或者是試題要面批，必要時做一些指導(dǎo)工作或者是激勵

（2）

本次人平分在九十分以上的學(xué)生，任何一個學(xué)科都不得降低成績，他們都有扎實的基本功，自學(xué)能力很強，期末總結(jié)中對這部分學(xué)生的成績退步要具體說明情況

（三）其他方面

1、師生關(guān)系的看法：摟摟抱抱不是這個年齡段該有的，只會導(dǎo)致學(xué)生對老師的不尊重。

2、備課組團隊的工作意見：一定要發(fā)揮集體作用，保持相同的進度，做好單元章節(jié)測試，及時交流成績，防止分化出現(xiàn)。

3、班級團隊的工作意見：副班主任要承擔(dān)一定的事務(wù)處理，協(xié)助班主任做好工作，積極參加周會，所有任課老師要關(guān)注學(xué)習(xí)情況，定期或者即使反饋課堂上出現(xiàn)的情況。

第四篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期八年級物理期中考試質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期八年級物理

期中質(zhì)量分析

八年級物理期中考試是九年義務(wù)教育階段初中物理學(xué)科的檢測性考試，目的在于考察學(xué)生對前半學(xué)期物理學(xué)知識的應(yīng)用和學(xué)習(xí)狀況，能反映學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面存在的問題。因此作好生物質(zhì)量分析，對后半學(xué)期的教學(xué)活動起至關(guān)重要的作用。下面從試卷結(jié)構(gòu)、難易程度，學(xué)生答題得失分、存在的問題、考試成績等方面進行質(zhì)量分析。

一、試卷結(jié)構(gòu)特點

八年級物理期中試卷，總體上看試題類型合理，有單項選擇題、填空題、實驗題、計算題共四個大題，滿分為100分。出題靈活，考查知識的覆蓋面廣，重難點突出，難易適中，重點考察了八年級前半學(xué)期的知識，能聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)生日常生活，也注重了拓展探究的考查，分值分布適中，基本上涉及了八年級物理前半學(xué)期的基礎(chǔ)知識。

選擇題10小題共30分，涉及了八年級物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，分布較廣，出題能切入到基礎(chǔ)知識點，注重了實際運用能力的測試。本題難易適中，既有簡單的知識點考查，又有對知識點的實際應(yīng)用。學(xué)生得分率比較高，個別學(xué)生因復(fù)習(xí)有偏差，失分較多。

填空題共32分，側(cè)重于概念和基礎(chǔ)知識實際應(yīng)用能力的考查，60%的學(xué)生得分率較高，主要原因是學(xué)生平時對概念、基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。但及少數(shù)學(xué)生失分多，在以后的教學(xué)活動中，要狠抓學(xué)困生，加強個別輔導(dǎo)，爭取使學(xué)困生牢固掌握知識點，降低失分率。

實驗題共16分，難易適中，考查學(xué)生是否掌握溫度計的基本結(jié)構(gòu)等知識點。雖然在平時的練習(xí)過程中，進行了必要的強化訓(xùn)練練習(xí)，但得分率任然較低，失分嚴(yán)重，70%的學(xué)生基本上得不了分。

計算題共22分、有一定的難度，如果學(xué)生不具備對基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用能力，那么即使掌握了知識點未必能答正確。這道題考查路程、時間、速度的相應(yīng)計算。學(xué)生失分不太嚴(yán)重。主要原因在于平時這方面的訓(xùn)練較多，基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用能力還可以。在以后的教學(xué)活動中，注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，還要重點培養(yǎng)實際應(yīng)用能力和訓(xùn)練答題技巧，提高教學(xué)成績。

二、考試成績

本次八年級物理期中考試中，參考班級共六個教學(xué)班，年級平均成績?yōu)?0.46 分，及格率為38.46%。年級最高分為100分，最低分是12分。考試成績來看，與預(yù)期的目標(biāo)有一定的差距，表現(xiàn)在高分少低分多，最高分與最低分差距大，在以后的教學(xué)活動中還要下功夫，繼續(xù)努力，力爭提高教學(xué)成績。

三、學(xué)生答題中存在的問題

閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題時字母書寫不規(guī)范，如選擇、填空題中書寫不規(guī)范，有錯別字。字跡潦草，復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng)，基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力和實際解決問題的能力有待提高，部分學(xué)生審題能力差，不能根據(jù)題目反映的信息，分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題,體現(xiàn)在資料分析，計算題中；公式運用表達(dá)不規(guī)范不嚴(yán)密，表述混亂，科學(xué)探究能力差，主要表現(xiàn)在實驗題中。

四、努力的方向

針對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力和實際解決問題能力弱，復(fù)習(xí)不系統(tǒng)，審題能力差，表述混亂等出現(xiàn)的一系列問題。我們在以后的教學(xué)活動中，教師要課前熟悉教材、查閱資料、從學(xué)生實際出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n。上課過程中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，全面有效的推廣參與式教學(xué)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)尖子生，督促和狠抓學(xué)困生，帶動中間生。面向全體學(xué)生，按新課標(biāo)要求，突出重點、突破難點，精講精練，抓好基礎(chǔ)知識。授方法要靈活多樣，避免硬灌、死記硬背知識點，要引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生思考，不要一講到底。注重課堂教學(xué)的同時，更應(yīng)看重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、實際解決問題的能力和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。平時要重視課堂、課后練習(xí)，知識點的課后復(fù)習(xí)、鞏固。在晚自習(xí)輔導(dǎo)中有目的，有針對性的輔導(dǎo)，照顧好學(xué)困生，有必要的進行個別輔導(dǎo)。考前做好總復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉題型，掌握答題技巧。

高關(guān)初級中學(xué)物理學(xué)科組

2013年10月11日

第五篇：八年級物理秋季學(xué)期期中考試試卷質(zhì)量分析

八年級物理秋季學(xué)期期中考試質(zhì)量分

寧洱鎮(zhèn)一中八年級物理組

2018年11月9日

一、試卷特點:

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。;（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。

（3）重視實驗?zāi)芰Α嶒灧椒ǖ目疾椤?/p>

聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。

二、學(xué)生答題情況分析：

（1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。

（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

1、答題錯誤較多的題是：填空題5選擇題10。出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差

3、作圖、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。

4、計算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措。

三、今后教學(xué)建議：

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。-

3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實驗?zāi)康摹？傊瑢W(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。