第一篇：第四屆全國高校物理化學(含實驗)課程骨干教師高級研修班

第四屆全國高校物理化學（含實驗）課程骨干教師高級研修班

第一輪通知

為配合和適應新形勢下的物理化學基礎課程教學和教材建設，提高目前高等學校物理化學課程骨干教師特別是青年骨干教師的教學水平，發揮化學基地、教學名師、精品課程的作用，由南開大學與科學出版社發起，煙臺大學、河南師范大學、山東大學承辦，分別于2007年、2008年、2010年聯合舉辦了第一屆、第二屆、第三屆“全國高等學校物理化學課程骨干教師高級研修班”，研修班取得了良好的效果。應廣大教師的強烈要求，“全國高等學校物理化學課程骨干教師高級研修班”將每兩年舉辦一次，第四屆研修班將于2012年7月25～30日在陜西師范大學召開。

第四屆研修班由陜西師范大學、南開大學、科學出版社聯合舉辦，陜西師范大學化學化工學院承辦。會議將聘請國內物理化學（含實驗）課程教學領域的知名專家、教學名師講授物理化學（含實驗）課程中的難點、重點、教學改革動態及學科前沿內容，研討物理化學（含實驗）課程教學內容、教學方法的改革以及教材建設的經驗，安排代表交流教學經驗，并邀請國家基金委負責人介紹有關國家基金申報情況。該研修班計劃已經獲得教育部高教司批準[教高司函〔2012〕81號]，請參會代表填寫“高等學校青年骨干教師高級研修班”推薦表（見附表），由學校相關部門簽署推薦意見并加蓋公章。經過培訓并達到培訓要求者，統一發放教育部“高校青年骨干教師高級研修班”培訓證書。根據教育部通知，對參加培訓并獲得證書的教師，學校承認其接受繼續教育的經歷，記入相關檔案，并作為教師職務評聘的參考依據之一（詳情請登錄中國高等學校教師網http://www.tmdps.cn

歡迎全國各類高等院校物理化學課程主講教師、青年教師、教學名師、精品課程負責人，教學機構負責人，教務處或其他教務教材管理機構人員參加本屆培訓班。

第二篇：物理化學骨干教師高級研修班第二輪通知

第三屆全國高等學校物理化學課程骨干教師高級研修班

第二輪通知

為配合和適應新形勢下的物理化學基礎課程教學和教材建設，提高目前高等學校物理化學課程骨干教師特別是青年骨干教師的教學水平，發揮化學基地、教學名師、精品課程的作用，由南開大學與科學出版社發起，煙臺大學、河南師范大學承辦，分別于2007年、2008年聯合舉辦了第一屆、第二屆“全國高等學校物理化學課程骨干教師高級研修班”，研修班取得了良好的效果。應廣大教師的強烈要求，“全國高等學校物理化學課程骨干教師高級研修班”將每兩年舉辦一次，第三屆研修班將于2010年7月18～7月23日在山東大學召開。

第三屆研修班由教育部高等學校化學類專業教學指導分委員會、南開大學、科學出版社主辦，山東大學化學與化工學院承辦。該研修班計劃已經獲得教育部高教司批準[教高司函〔2010〕82號]，請參會代表填寫“高等學校青年骨干教師高級研修班”推薦表（見附表），由學校相關部門簽署推薦意見并加蓋公章。經過培訓并達到培訓要求者，統一發放由教育部人事司和高教司共同簽章的“高校青年骨干教師高級研修班”培訓證書。根據教育部通知，對參加培訓并獲得證書的教師，學校承認其接受繼續教育的經歷，記入相關檔案，并作為教師職務評聘的參考依據之一（詳情請登陸中國高等學校教師網http://）。

一、會議主題

1.深入討論物理化學課程中的難點、重點、教學改革動態和學科前沿內容。

2.研討物理化學課程教學內容、教學方法的改革以及教材建設的經驗。

3.交流物理化學教學經驗、精品課程建設經驗。

會議將聘請國內物理化學領域的知名專家、教學名師授課

二、研修班日程安排

三、報到注意事項

1.培訓費：950元/人（含報名費、培訓費和資料費），代表食宿自理，會議無補貼。

培訓資料為“普通高等教育‘十一五’國家級規劃教材”，正式代表每人一套，報到時領取。

2.報到地點：山東濟南市山大南路27號 山東大學中心校區校內 學人大廈大廳（學人大廈電話0531-88363355）。參考乘車路線：

火車站:乘坐11路或118路或K98路到山大路北段下車，沿山大路北段往南200米；從火車站乘出租車價格20～25元。

汽車站：乘坐K107到益壽路下車，或乘坐K50路、K53路到山大路下車，即到山東大學中心校區；從汽車站乘出租車價格23～28元。

飛機場：在機場乘機場大巴到石門下，換乘70路到閔子騫路或山大路下車，山大中心校區的南門在這兩站之間；從飛機場乘出租車價格約110元。

四、聯系人

科學出版社聯系人：

陳雅嫻：策劃編輯，電話：***，010-64034327（O）Email：chem@mail.sciencep.com 山東大學聯系人：

馬瑩：國家基地和省級實驗教學示范中心秘書 電話：***，0531-88366428（O）Email：maying@sdu.edu.cn

全國高等學校物理化學課程骨干教師高級研修班籌備組

科學出版社（代章）

2010年6月25日

第三屆全國高等學校物理化學課程骨干教師高級研修班

備注：

1.報到時請務必將蓋章的學員推薦表原件交給會務組，作為領取培訓證書的憑證。另外，請將推薦表電子版及第二輪回執一并發到chem@mail.sciencep.com（第一輪通知時已發推薦表的，不必重復發）。

2.大會將安排一個單元時間請與會代表相互交流，請準備做報告的代表將報告相關文件發給會議聯系人，以便大會安排，原則上代表報告時間控制在15分鐘。

3.若家屬代表隨同參會代表在賓館進餐、參加考察，則收取750元會務費。另外，家屬代表住宿費自理。

4.根據第一輪回執情況，選擇“曲阜”考察路線的人員很少、無法組團，因此會議決定考察路線統一定為泰山游，請各位代表諒解。

5.本次會議將由旅行社負責票務工作。我們會最大努力解決代表返程票問題，但會議期間正值暑期旅游旺季，票務預訂比較緊張，因此請代表盡量行前預訂好返程票。

編號：

“高等學校青年骨干教師高級研修班”推薦表

注：此表由教師個人提出申請，選派學校簽署推薦意見。

第三篇：骨干教師高級研修班學習心得

骨干教師高級研修班學習心得

為了更好地推動湖南高校中國語言文學教學工作，提高大學語文和漢語言文學類專業教師的業務水平，培養一支優秀的師資隊伍，由湖南省高等學校師資培訓中心主辦、湖南師范大學文學院承辦的“高等學校中青年骨干教師中國語言文學高級研修班”于8月15日至19日在湖南師大舉行，本人應邀參加了學習，受益匪淺，現總結如下：

一是為中國語言文學教師的專業成長指明了道路

中國語言文學是一門傳統課程，但是隨著知識的更新，每一個中國語言文學教師也要不斷學習，提升自己的理論水平。此次給我們講課的教師都是來自全國著名大學的學者，他們通過自己的科研實踐，在該領域取得了新的突破和可喜的成績；中國社會科學院的王秀臣研究員從禮儀文明的角度來分析中國文學思想的早期形態，提出了“禮儀”是一種原初的文藝表現方式、“禮義”是中國文學思想的理論來源以及經學的演變決定了中國文學思想發展的基本走向等觀點，并闡述了中國文學中交叉式學術研究的特征；四川大學文學與新聞學院院長曹順慶教授從話語權的角度來研究中國文學史，并通過梁啟超的困惑、西漢沒有文人詩歌和《史記》沒有墨子傳等實例，提出了一切歷史都是話語權控制與斗爭的歷史的觀點，這成為了中國文學發展史中的一個全新的研究命題；此外，還有湖南師大文學院的吳培顯教授、彭澤潤教授分別闡述了莫言與魔幻現實主義以及語言理論和中國語言生活等前沿學術話題，為中國語言文學的創新性研究提出了獨到的見解。

二是為中國語言文學課程改革提供了新思路

隨著時代的不斷發展，高校的中國語言文學課程教育教學理念也應與時俱進。特別是隨著教育部對大學課程改革要求的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。北京大學藝術學院院長王一川教授從體驗式、學理式和從游式教學方式的探索闡述了文藝理論課程的教學改革，并根據清華大學原校長梅貽琦先生關于師生“從游”關系的經典比喻提出了“大魚前導，小魚尾隨，中魚傳感”的前瞻性觀點；華中師范大學文學院院長胡亞敏教授通過回顧近十年中國文學的教學改革，對當今高校的教育改革進行了深刻的反思，并號召大家重新認識和倡導“以生為本”的教育理念，使從高校走出去的學生是一個快樂的人，一個有大愛的人，一個全面發展的人。這些全新的教育教學理念對我來說無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

三是為踐行師德規范提出了建設性意見

中華民族的偉大復興呼喚高素質的國民，這需要全社會的努力，也對教師提出了更高的要求，尤其是對擔任著在“提高受教育者的人文素質”中起重要作用的中國語言文學專業教師來說，顯得非常重要。這樣對新時期教師的職業道德也提出了新的要求。華中師范大學文學院院長胡亞敏教授指出現在我們大學培養的學生：要有獨立思考的能力，有對民族的認同感，有協作精神，并且一個有愛心、快樂的人；因此她提出“教師的根本職責是培養學生，教授需要捫心自問，到底有多少時間花在學生身上，花在本科教育上？ 即使上課，如果僅是講授知識，也不過一匠人而已。”希望教師“要認真上好每一節課，做學生的 朋友”。還有湖南師大文學鄭賢章教授從漢文佛典語料價值的角度建議廣大教師從佛經悟出真諦，以規范自己的道德行為；張良田教授通過分析漢語言文學專業課程的高效率教學問題來倡導大家：充當一個高效率的教學教師角色，不僅要做燃盡自己照亮別人的蠟燭；而且要伴隨學生的成長，庇護并帶動他們使之成為參天大樹。因此，我們在課堂上不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。

總之，這次學習對我來說是一次教學理念的洗腦，是一次教學境界的探究與認識，是一次踐行師德規范的錘擊。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，中國語言文學教育任重道遠，但愿我們每一位教師不斷改革，探索先進的教育教學方式，為全面建設小康社會培養高素質人才。

第四篇：物理化學實驗課程總結

物理化學實驗課程總結

化工11-2班 許鋒

這學期的物理化學實驗用到了很多實驗儀器。其中不乏價格昂貴的電子儀器。當然，這是我們的學習機會，我們都在認真熟悉大型儀器的使用方法。每次做完實驗后就會進行實驗數據的處理。所以，我們一直在進行物理化學實驗的操作和數據處理工作。

我們在操作中學習各種儀器的使用方法。我們在數據處理的過程中不斷的提升自己學習的能力。物化實驗對于我來說，就是學習專業知識最好的課程。當然，一學期的實驗課我也不斷努力，我每次實驗都認真完成。我喜歡堅持自己的作品，就

算別人都已經做完，我也會不慌不忙，按步驟進行自己的操作。我不知道這是對是錯，但我愿意堅持自己的東西，愿意得到自己最終的實驗數據。

本學期的物理化學實驗使我掌握了物理化學實驗的的基本方法和技能。根據所學的內容設計實驗，正確的選擇和使用儀器。重要的是如何應用計算機軟件進行數據深度分析（如excel繪圖等）。這培養了我們正確的觀察現象，記錄數據以及分析式樣的結果能力。也培養我們嚴肅認真.實事求是的科學態度。通過物理化學的實驗加深和鞏固了對所學的知識的理解，還提高了我們團隊協作的能力。

在數據處理上，我經常上網找一些資料，比如下圖的這些。我利用網上文庫的資料進行數據的深度剖析，最終的到比較正確的結果。這也鍛煉了我解決問題的能力。

除此之外，在實驗課堂我也有不少趣事。我記得在做表面張力的時候實驗打壞了一個大型的玻璃儀器。當時向老師報告了情況。實驗室到現在都沒有問我賠償。所以，在內疚的同時，我只想在此表達我對實驗室的遺憾。大一至今，我給實驗室添了好幾次麻煩。都是儀器的問題。這些儀器使我不斷成長，讓我不斷理解實驗的樂趣。碎了，裂了，但是我們也成長了。我會記得所有實驗室的那些瓶瓶罐罐。

以上是我對物理化學實驗的總結報告，我們將以飽滿的熱情進行以后的實驗，我相信實驗室才是化工班的基礎。

第五篇：《物理化學實驗》A課程教學大綱(修訂)

《物理化學實驗》A課程教學大綱

(2008-1-14修訂)課程名稱：Physical Chemistry Experiments & Techniques A 課程類型：學科基礎課 學

時：50 學

分：2.5 適用對象：適用于普通高等院?；瘜W及應用化學專業本科生。

一、實驗目的

物理化學包括理論教學及實驗教學。物理化學實驗是繼無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗之后一門獨立的基礎實驗課程。該課程的教學目的是使學生掌握物理化學實驗的基本方法和技能，培養和提高從事實際工作的能力；加深對物理化學基本原理和概念的理解，培養理論與實際相結合的良好學風；培養學生細致觀察實驗現象，準確測定實驗數據的能力，掌握正確記錄處理分析實驗數據和結果的方法。

通過本門課程的學習, 學生應比較牢固地掌握物理化學的基本概念、基本理論。應使學生得到一般科學方法的進一步訓練, 培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。使學生進一步熟悉從實驗結果出發進行歸納、演繹及由假設和模型上升為理論, 并結合具體條件應用理論解決具體問題的一般的科學方法。為進一步學習其它課程打下良好的理論與實驗基礎。

二、實驗基本要求

實驗內容上驗證性實驗與設計性實驗相結合，驗證性實驗重點訓練學生的基本操作技能，學生要熟練掌握實驗中涉及到的常規物理化學實驗技術和常用儀器設備的原理與操作方法，并進一步鞏固和加深物理化學基礎理論知識；設計性實驗重點培養學生運用知識的能力，分析問題、解決問題的能力以及創新能力。

在實驗教學中要注重培養學生嚴謹的學習態度和科學的思維方法，良好的操作習慣和事實求是的工作作風，鼓勵學生獨立、積極思考問題，大膽創新。

三、實驗內容及學時分配 1.緒論（2學時）

誤差與數據處理知識，實驗室安全知識，預習報告﹑實驗報告的書寫要求。2.實驗一：恒溫槽的調節及液體粘度的測定（4學時）

恒溫槽的構造，控溫原理以及安裝和使用，恒溫槽靈敏度的測定；測量液體粘度原理，實驗測定乙醇黏度。

3.實驗二：溶解熱的測定（4學時）

溶解熱測定原理，用簡單量熱計測定硝酸鉀在水中的溶解熱。學習貝克曼溫度計的調節與使用。4.實驗三：液體飽和蒸汽壓的測定（4學時）

測定飽和蒸汽壓原理、方法，真空設備的使用。用靜態法測定四氯化碳在不同溫度下的飽和蒸汽壓，求出其平均摩爾汽化焓。

5.實驗四：二元液系相圖（4學時）

學習用阿貝折光儀測定二元系統的組成。學習鞏固二元系統氣液平衡知識，用回流冷凝法測定常壓下環己烷—乙丙醇的氣液平衡數據，繪制二元液系的T—x圖，確定系統恒沸組成及恒沸溫度。6.實驗五：金屬相圖（4學時）

學習熱分析法測繪金屬相圖的原理和方法。掌握熱電偶測溫技術及自動平衡記錄儀的使用。作不同組成的二組分金屬系統的步冷曲線，作出二組分系統金屬相圖。7.實驗六：氨基甲酸胺分解反應標準平衡常數的測定（4學時）

學習等壓法測平衡常數原理，測定不同溫度下氨基甲酸胺的分解壓力，計算相應溫度下該分解反應的標準平衡常數，計算分解反應的標準摩爾反應焓變、標準摩爾反應吉布斯函數變和標準摩爾反應熵變。8.實驗七：原電池電動勢的測定和應用（4學時）

學習對消法測定電池電動勢原理，掌握簡易電池的構成，標準電池，電位差計。測定三個電池的電動勢，測定一個溶液的pH值。

9.實驗八：蔗糖水解反應速率常數的測定（4學時）

學習旋光儀的使用，學習測定反應級數、反應速率常數的方法。測定蔗糖水解反應的速率常數。10.實驗九：過氧化氫催化分解反應速率常數的測定（4學時）

學會用皂膜流量計確定生成氣體的體積。學習鞏固化學動力學知識，過氧化氫催化分解反應，反應物質體積和濃度的關系，動力學方程，數據處理新模型。用新模型確定過氧化氫催化分解反應的速率常數。

11.實驗十：乙酸乙酯皂化反應速率常數及活化能的測定（4學時）

乙酸乙酯皂化反應，電導率與反應物質濃度，動力學方程，阿累尼烏斯方程，電導率儀。測量某一溫度下反應系統在不同時刻的電導率。由動力學方程確定速率常數。由阿累尼烏斯方程計算反應的活化能。

12.實驗十一:差熱分析（4學時）

學習差熱分析基本原理，了解差熱分析儀器基本構造，學會操作技術。用簡易差熱分析儀測定CuSO4?5H2O的差熱分析曲線。

13.實驗十二：溶液表面張力的測定（4學時）

學習表面張力的測定方法。用氣泡最大壓力法測定表面張力。由吉布斯等溫式求不同濃度下溶液表面的吸附量。以蘭格繆爾公式為依據求飽和吸附量。求每個分子在液體表面所占的面積。

四、考核方法及成績評定

本課程的成績評定為12個實驗的平時成績加和而成，加和后按分數高低區分為優秀、良好、中等、及格與不及格。

評定實驗成績應從以下幾方面來考察：對實驗的重視程度，對實驗原理和實驗知識的理解，儀器能否正確使用，實驗操作技能，實驗結果的正確度和精密度，實驗報告的書寫和實驗結果的討論。并隨時注意在實踐中對學生能力的考評。

成績評定細則：

每個實驗滿分10分，根據預習、操作、實驗報告三個方面的情況給分。

1.預習滿分為1.5分

寫出預習報告給1分；能基本理解實驗要求達到預習目的再給0.5分。2.實驗操作4.5分

按實驗要求正確操作，按時完成并經老師簽字確認后給3分。實驗認真，肯動腦思考給1分。完成實驗后搞好衛生，實驗臺面及儀器設備清潔整齊的給0.5分。

能發現實驗現象，排除實驗故障或解決其它實驗問題者，加0.5分或1分。

無特殊情況遲到15分鐘以內扣1分，遲到超過15分鐘扣2分，超過30分鐘取消本次實驗資格。未經教師同意早退者扣1～2分；紀律不好者扣1～2分；違反操作規程，造成實驗事故者扣1～5分。

有事請假，憑輔導員簽字的假條給予補做的機會。無假條，按曠課處理，不再安排補做。3.實驗報告4分

按要求正確寫出實驗報告給3分；分析實驗誤差，解答思考題，提出改進實驗意見給1分。實驗報告有錯誤，酌情扣分；抄襲實驗報告一旦查實，4分全部扣除。

五、教材及參考文獻

教

材：郭子成，楊建一，羅青枝等編《物理化學實驗》，北京理工大學出版社。參考文獻：復旦大學等編《物理化學實驗》，（第二版），高等教育出版社。羅澄源《物理化學實驗》，（第三版），高等教育出版社。

大綱制訂：郭子成 大綱審訂：郝彥忠

2008年1月14日

《物理化學實驗》B課程教學大綱

(2008-1-14修訂)課程名稱：Physical Chemistry Experiments & Techniques B 課程類型：學科基礎課 學

時：40 學

分：2 適用對象：適用于高等工科院?；?、環工、輕工、材料及染整等各類專業本科生。

一、實驗目的

物理化學包括理論教學及實驗教學。物理化學實驗是繼無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗之后一門獨立的基礎實驗課程。該課程的教學目的是使學生掌握物理化學實驗的基本方法和技能，培養和提高從事實際工作的能力；加深對物理化學基本原理和概念的理解，培養理論與實際相結合的良好學風；培養學生細致觀察實驗現象，準確測定實驗數據的能力，掌握正確記錄處理分析實驗數據和結果的方法。

通過本門課程的學習, 學生應比較牢固地掌握物理化學的基本概念、基本理論。應使學生得到一般科學方法的進一步訓練, 培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。使學生進一步熟悉從實驗結果出發進行歸納、演繹及由假設和模型上升為理論, 并結合具體條件應用理論解決具體問題的一般的科學方法。為進一步學習其它課程打下良好的理論與實驗基礎。

二、實驗基本要求

實驗內容上驗證性實驗與設計性實驗相結合，驗證性實驗重點訓練學生的基本操作技能，學生要熟練掌握實驗中涉及到的常規物理化學實驗技術和常用儀器設備的原理與操作方法，并進一步鞏固和加深物理化學基礎理論知識；設計性實驗重點培養學生運用知識的能力，分析問題、解決問題的能力以及創新能力。

在實驗教學中要注重培養學生嚴謹的學習態度和科學的思維方法，良好的操作習慣和事實求是的工作作風，鼓勵學生獨立、積極思考問題，大膽創新。

三、實驗內容及學時分配 1.緒論（自學）

誤差與數據處理知識，實驗室安全知識，預習報告﹑實驗報告的書寫要求。2.實驗一：恒溫槽的調節及液體粘度的測定（4學時）

恒溫槽的構造，控溫原理以及安裝和使用，恒溫槽靈敏度的測定；測量液體粘度原理，實驗測定乙醇黏度。

3.實驗二：溶解熱的測定（4學時）

溶解熱測定原理，用簡單量熱計測定硝酸鉀在水中的溶解熱。學習貝克曼溫度計的調節與使用。4.實驗三：液體飽和蒸汽壓的測定（4學時）

測定飽和蒸汽壓原理、方法，真空設備的使用。用靜態法測定四氯化碳在不同溫度下的飽和蒸汽壓，求出其平均摩爾汽化焓。

5.實驗四：二元液系相圖（4學時）

學習用阿貝折光儀測定二元系統的組成。學習鞏固二元系統氣液平衡知識，用回流冷凝法測定常壓下環己烷—乙丙醇的氣液平衡數據，繪制二元液系的T—x圖，確定系統恒沸組成及恒沸溫度。6.實驗五：金屬相圖（4學時）

學習熱分析法測繪金屬相圖的原理和方法。掌握熱電偶測溫技術及自動平衡記錄儀的使用。作不同組成的二組分金屬系統的步冷曲線，作出二組分系統金屬相圖。7.實驗六：氨基甲酸胺分解反應標準平衡常數的測定（4學時）

學習等壓法測平衡常數原理，測定不同溫度下氨基甲酸胺的分解壓力，計算相應溫度下該分解反應的標準平衡常數，計算分解反應的標準摩爾反應焓變、標準摩爾反應吉布斯函數變和標準摩爾反應熵變。8.實驗七：原電池電動勢的測定和應用（4學時）

學習對消法測定電池電動勢原理，掌握簡易電池的構成，標準電池，電位差計。測定三個電池的電動勢，測定一個溶液的pH值。

9.實驗八：蔗糖水解反應速率常數的測定（4學時）

學習旋光儀的使用，學習測定反應級數、反應速率常數的方法。測定蔗糖水解反應的速率常數。10.實驗九：過氧化氫催化分解反應速率常數的測定（4學時）

學會用皂膜流量計確定生成氣體的體積。學習鞏固化學動力學知識，過氧化氫催化分解反應，反應物質體積和濃度的關系，動力學方程，數據處理新模型。用新模型確定過氧化氫催化分解反應的速率常數。

11.實驗十：乙酸乙酯皂化反應速率常數及活化能的測定（4學時）

乙酸乙酯皂化反應，電導率與反應物質濃度，動力學方程，阿累尼烏斯方程，電導率儀。測量某一溫度下反應系統在不同時刻的電導率。由動力學方程確定速率常數。由阿累尼烏斯方程計算反應的活化能。

四、考核方法及成績評定

本課程的成績評定為10個實驗的平時成績加和而成，加和后按分數高低區分為優秀、良好、中等、及格與不及格。

評定實驗成績應從以下幾方面來考察：對實驗的重視程度，對實驗原理和實驗知識的理解，儀器能否正確使用，實驗操作技能，實驗結果的正確度和精密度，實驗報告的書寫和實驗結果的討論。并隨時注意在實踐中對學生能力的考評。

成績評定細則：

每個實驗滿分10分，根據預習、操作、實驗報告三個方面的情況給分。1.預習滿分為1.5分

寫出預習報告給1分；能基本理解實驗要求達到預習目的再給0.5分。2.實驗操作4.5分

按實驗要求正確操作，按時完成并經老師簽字確認后給3分。實驗認真，肯動腦思考給1分。完成實驗后搞好衛生，實驗臺面及儀器設備清潔整齊的給0.5分。

能發現實驗現象，排除實驗故障或解決其它實驗問題者，加0.5分或1分。

無特殊情況遲到15分鐘以內扣1分，遲到超過15分鐘扣2分，超過30分鐘取消本次實驗資格。未經教師同意早退者扣1～2分；紀律不好者扣1～2分；違反操作規程，造成實驗事故者扣1～5分。

有事請假，憑輔導員簽字的假條給予補做的機會。無假條，按曠課處理，不再安排補做。3.實驗報告4分

按要求正確寫出實驗報告給3分；分析實驗誤差，解答思考題，提出改進實驗意見給1分。實驗報告有錯誤，酌情扣分；抄襲實驗報告一旦查實，4分全部扣除。

五、教材及參考文獻

教

材：郭子成，楊建一，羅青枝等編《物理化學實驗》，北京理工大學出版社。參考文獻：復旦大學等編《物理化學實驗》，（第二版），高等教育出版社。

羅澄源《物理化學實驗》，（第三版），高等教育出版社。

大綱制訂：郭子成 大綱審訂：郝彥忠

2008年1月14日