第一篇：農(nóng)村小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班

農(nóng)村小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班研修所悟

時(shí)光匆匆，十天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，我?guī)е鴿M滿的收獲踏上規(guī)程。回到學(xué)校迫不及待的想與大家分享這幾天的所學(xué)所感，下面就和大家簡(jiǎn)單分享一下內(nèi)心豐收的喜悅吧！

第一天，雖然是簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮但是處處顯現(xiàn)著組織者的用心。合影留念，領(lǐng)導(dǎo)的講話，還有張局長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的演講讓人時(shí)刻能想起。聽(tīng)過(guò)“新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)的挑戰(zhàn)和策略”，心中對(duì)這次培訓(xùn)的重要性立刻有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

第二至第三天的品德與社會(huì)的教學(xué)方法的交流，專家教研組長(zhǎng)的指點(diǎn)，可謂是讓我受益匪淺！原來(lái)，品德課的教學(xué)是一門大學(xué)問(wèn)，教品德的教師更加需要綜合全面的高素質(zhì)，原來(lái)品德課可以這么生動(dòng)，原來(lái)學(xué)生們可以如此的喜歡品德課......中間有兩天的時(shí)間我們有幸去蓬萊師范學(xué)院交流學(xué)習(xí)。期間聽(tīng)力一節(jié)四年級(jí)的引導(dǎo)孩子正確看電視的品德課。授課老師是一名語(yǔ)文兼職教師。她的課堂組織的非常條理，課堂內(nèi)容也很豐滿，學(xué)生互動(dòng)也很多，還有家長(zhǎng)互動(dòng)的亮點(diǎn)。聽(tīng)一堂實(shí)實(shí)在在的課，總有種身臨其境的現(xiàn)實(shí)感，原來(lái)的理論再也不是紙上談兵。

還有幾天是心理課，我們做教師既要關(guān)心了解學(xué)生的心理，也要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。只有熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)生活的人才有精力去面

對(duì)日復(fù)一日的工作，才能總是精神飽滿的去經(jīng)營(yíng)生活，才能體會(huì)到為人師的幸福，最終才能愛(ài)我們的學(xué)生。

說(shuō)實(shí)在的研修學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情。每天我們六年前起床，梳洗整齊然后各自去網(wǎng)絡(luò)教室查詢搜集自己所學(xué)的材料，然后精神高度集中的聽(tīng)完一天六個(gè)小時(shí)的講座，晚上還有各種形式的自習(xí)活動(dòng)以及完成當(dāng)天的作業(yè)。日子雖然不很輕松，我們卻也能樂(lè)在其中，每天我們都有各種形式的課前十分鐘才藝展示，這讓大家陌生的心拉的越來(lái)越近了，以至于畢業(yè)在即感情細(xì)膩的女老師都忍不住涕淚。是的短短的十天，我們從陌生到相知相熟，大家是同學(xué)是朋友，及時(shí)各奔東西也總是不能忘懷曾經(jīng)一起吃飯，睡覺(jué)，學(xué)習(xí)，娛樂(lè)的日子。我忍不住說(shuō)：”再見(jiàn)，朋友！還不再見(jiàn)的！”

回到學(xué)校見(jiàn)到我想念多日的學(xué)生，見(jiàn)到久不相見(jiàn)的同事，心中感慨：回來(lái)真好！一切又回歸平常，然而一切似乎又不再是原來(lái)的模樣。相信十天收獲到的東西正一點(diǎn)一滴的融入到我的工作生活中。最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事給我的機(jī)會(huì)，感謝導(dǎo)師給予我的精神體會(huì)。

第二篇：骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

為了更好地推動(dòng)湖南高校中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作，提高大學(xué)語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，由湖南省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心主辦、湖南師范大學(xué)文學(xué)院承辦的“高等學(xué)校中青年骨干教師中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)高級(jí)研修班”于8月15日至19日在湖南師大舉行，本人應(yīng)邀參加了學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

一是為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了道路

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)是一門傳統(tǒng)課程，但是隨著知識(shí)的更新，每一個(gè)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教師也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的理論水平。此次給我們講課的教師都是來(lái)自全國(guó)著名大學(xué)的學(xué)者，他們通過(guò)自己的科研實(shí)踐，在該領(lǐng)域取得了新的突破和可喜的成績(jī)；中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的王秀臣研究員從禮儀文明的角度來(lái)分析中國(guó)文學(xué)思想的早期形態(tài)，提出了“禮儀”是一種原初的文藝表現(xiàn)方式、“禮義”是中國(guó)文學(xué)思想的理論來(lái)源以及經(jīng)學(xué)的演變決定了中國(guó)文學(xué)思想發(fā)展的基本走向等觀點(diǎn)，并闡述了中國(guó)文學(xué)中交叉式學(xué)術(shù)研究的特征；四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長(zhǎng)曹順慶教授從話語(yǔ)權(quán)的角度來(lái)研究中國(guó)文學(xué)史，并通過(guò)梁?jiǎn)⒊睦Щ蟆⑽鳚h沒(méi)有文人詩(shī)歌和《史記》沒(méi)有墨子傳等實(shí)例，提出了一切歷史都是話語(yǔ)權(quán)控制與斗爭(zhēng)的歷史的觀點(diǎn)，這成為了中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)全新的研究命題；此外，還有湖南師大文學(xué)院的吳培顯教授、彭澤潤(rùn)教授分別闡述了莫言與魔幻現(xiàn)實(shí)主義以及語(yǔ)言理論和中國(guó)語(yǔ)言生活等前沿學(xué)術(shù)話題，為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的創(chuàng)新性研究提出了獨(dú)到的見(jiàn)解。

二是為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)課程改革提供了新思路

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)課程教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著教育部對(duì)大學(xué)課程改革要求的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王一川教授從體驗(yàn)式、學(xué)理式和從游式教學(xué)方式的探索闡述了文藝?yán)碚撜n程的教學(xué)改革，并根據(jù)清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦先生關(guān)于師生“從游”關(guān)系的經(jīng)典比喻提出了“大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，中魚傳感”的前瞻性觀點(diǎn)；華中師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)胡亞敏教授通過(guò)回顧近十年中國(guó)文學(xué)的教學(xué)改革，對(duì)當(dāng)今高校的教育改革進(jìn)行了深刻的反思，并號(hào)召大家重新認(rèn)識(shí)和倡導(dǎo)“以生為本”的教育理念，使從高校走出去的學(xué)生是一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)有大愛(ài)的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。這些全新的教育教學(xué)理念對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

三是為踐行師德規(guī)范提出了建設(shè)性意見(jiàn)

中華民族的偉大復(fù)興呼喚高素質(zhì)的國(guó)民，這需要全社會(huì)的努力，也對(duì)教師提出了更高的要求，尤其是對(duì)擔(dān)任著在“提高受教育者的人文素質(zhì)”中起重要作用的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，顯得非常重要。這樣對(duì)新時(shí)期教師的職業(yè)道德也提出了新的要求。華中師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)胡亞敏教授指出現(xiàn)在我們大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生：要有獨(dú)立思考的能力，有對(duì)民族的認(rèn)同感，有協(xié)作精神，并且一個(gè)有愛(ài)心、快樂(lè)的人；因此她提出“教師的根本職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生，教授需要捫心自問(wèn)，到底有多少時(shí)間花在學(xué)生身上，花在本科教育上？ 即使上課，如果僅是講授知識(shí)，也不過(guò)一匠人而已。”希望教師“要認(rèn)真上好每一節(jié)課，做學(xué)生的 朋友”。還有湖南師大文學(xué)鄭賢章教授從漢文佛典語(yǔ)料價(jià)值的角度建議廣大教師從佛經(jīng)悟出真諦，以規(guī)范自己的道德行為；張良田教授通過(guò)分析漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程的高效率教學(xué)問(wèn)題來(lái)倡導(dǎo)大家：充當(dāng)一個(gè)高效率的教學(xué)教師角色，不僅要做燃盡自己照亮別人的蠟燭；而且要伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，庇護(hù)并帶動(dòng)他們使之成為參天大樹(shù)。因此，我們?cè)谡n堂上不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。

總之，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次教學(xué)理念的洗腦，是一次教學(xué)境界的探究與認(rèn)識(shí)，是一次踐行師德規(guī)范的錘擊。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教育任重道遠(yuǎn)，但愿我們每一位教師不斷改革，探索先進(jìn)的教育教學(xué)方式，為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

這次我有幸到北京參加“小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)”，得益于何校長(zhǎng)及各位老師的栽培和支持！在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向大家真心的說(shuō)聲謝謝！謝謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、謝謝老師們對(duì)我工作的理解與支持，尤其是六年級(jí)幾位老師幫我代課，你們辛苦了！

通過(guò)一周封閉式、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，我不僅在英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平上有了明顯提高，而且在教學(xué)方面有了更大收獲，更新了自己的教學(xué)觀念，極大地豐富了自己的教法，使自己進(jìn)一步了解了教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。

一、每位專家教授的經(jīng)歷、思想和他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究成果都給我留了太多太多的感觸和收益。聆聽(tīng)每一講座都如淋甘霖，值得我細(xì)細(xì)品位、深深思考。

〈一〉學(xué)習(xí)策略的闡釋

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。這是在〈〈英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉里寫著的，沒(méi)培訓(xùn)之前我對(duì)之是處

在一知半解、似懂非懂的水平，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程更不可能有目的的培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力。

在這次培訓(xùn)中文喆教授給了我們細(xì)致的講述。文教授不僅對(duì)學(xué)習(xí)策略的重要性、學(xué)習(xí)策略的分類做了詳細(xì)的解釋，而且對(duì)學(xué)習(xí)策略如何在教學(xué)過(guò)程中滲透做了周密的分類舉例。文教授在講座的過(guò)程中用教學(xué)案例讓我們真正理解學(xué)習(xí)策略的分類，以便在實(shí)際教學(xué)中能準(zhǔn)確運(yùn)用。我感動(dòng)文教授的良苦用心，感動(dòng)他的敬業(yè)精神，這正是我們年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

〈二〉眼中有學(xué)生

學(xué)生是教師服務(wù)的對(duì)象。作為教師，要時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為中心，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想。我們都知道教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是給學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)，但是我們?cè)趯?shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)是否都做到了這一點(diǎn)？通過(guò)聽(tīng)了大興附小韓校長(zhǎng)的講座后我知道我自己沒(méi)有做到，不僅在課堂教學(xué)中看不到學(xué)生，而且在書寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)也沒(méi)有看到學(xué)生。日常課堂中，甚至公開(kāi)課中，我們教師往往只關(guān)注自己的課有沒(méi)有按預(yù)設(shè)的順利進(jìn)行，而對(duì)學(xué)生的反應(yīng)不是漠視就是希望他們的反應(yīng)能在教師的掌控之下；書寫教案用的詞語(yǔ)有是“指導(dǎo)”和“引導(dǎo)”這兩個(gè)詞，其實(shí)仔細(xì)想一想就不難發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞的主語(yǔ)應(yīng)該是教師而不是學(xué)生，這樣的教學(xué)目標(biāo)不是給學(xué)生的制定的目標(biāo)而給老師自己制定的目標(biāo)，是老師在學(xué)習(xí)而不是學(xué)生學(xué)習(xí)了。我想在我以后的課堂教學(xué)中不僅會(huì)以學(xué)生為

主體，而且我更會(huì)看到那些相對(duì)落后的學(xué)生，因?yàn)檎n堂教學(xué)的最終目的就是為了一切學(xué)生的全面發(fā)展。

〈三〉好課的標(biāo)準(zhǔn)

幾位教研員點(diǎn)評(píng)老師的課使我收益非淺，她從教學(xué)目標(biāo)分析、教材處理分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)的基本功、教學(xué)效果等多個(gè)方面做了詳細(xì)的闡述，使我真正學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)一節(jié)課。一節(jié)好課并不是表面上的熱熱鬧鬧，而是需要從多維度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，更重要的是學(xué)生在這節(jié)課的反應(yīng)如何，學(xué)生學(xué)到了什么本領(lǐng)技能，養(yǎng)成了何種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了何種情感。同時(shí)在評(píng)價(jià)他人課的基礎(chǔ)上，我們也能取長(zhǎng)補(bǔ)短、博采眾長(zhǎng)，提高自身的課堂教學(xué)實(shí)效。〈四〉人格魅力的鼓舞

這次給我們講座的專家、教授有年過(guò)半百的老人，他們每人頭上都罩有那么多耀眼的光環(huán)，遠(yuǎn)以為他們高高在上，遠(yuǎn)不可及，對(duì)我們這些來(lái)自遙遠(yuǎn)山村的教師們不屑一顧，但是他們給我們做完報(bào)告后我卻覺(jué)得他們是那么的親切近人，他們對(duì)待工作的態(tài)度是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，特別是文教授，他已經(jīng)是一位70多歲的老人了，一般會(huì)認(rèn)為70多歲的老人已經(jīng)是體力不行該在家享天倫之樂(lè)的人，但是文教授卻還是那么精神矍鑠，文教授這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓我們?cè)诼?tīng)報(bào)告的每一位學(xué)員都折服，相信文教授人格魅力早已深深烙在了我們每一個(gè)學(xué)員心中。特別是我們這些剛參加工作的青年教師要學(xué)習(xí)文教授這種一絲不

茍的敬業(yè)精神。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)謂，不要怨言“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”以我們的人格魅力去影響學(xué)生一聲，教育學(xué)生一生，讓學(xué)生一生受益。

二、年輕英語(yǔ)教師授課給我的啟示

這次，我們聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些年輕老師們都具備了扎實(shí)的基本功，每一位教師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳等基本功都扎實(shí)過(guò)硬，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，課堂氣氛生動(dòng)活潑，教師上的輕松而自在，學(xué)生學(xué)的愉快而興奮。從她們身上我看到了如下幾點(diǎn)： 〈一〉要留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)。重要的前提是給予他學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與探究的時(shí)間和空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。

〈二〉要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲的體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注

中，不僅會(huì)喜歡老師而且會(huì)喜歡上英語(yǔ)課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

〈三〉 要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣；還要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要培養(yǎng)學(xué)生勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為我校小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和教學(xué)技能，更重要的是從各位老師身上學(xué)習(xí)到了積極進(jìn)取的精神。通過(guò)培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從專家教授身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

第四篇：2011年小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作卡姓名：______

課題：18.頤和園（第一課時(shí)）備課教師：李蘇芳

導(dǎo)學(xué)卡：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。

2、理解本課的詞語(yǔ)：神清氣爽、聳立、金碧輝煌、畫舫、蔥綠、姿態(tài)不一

3、理清文章的思路，知道寫作順序。

4、能流利地朗讀課文。

5、養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)、主動(dòng)交流、合作、大膽展示、認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

【通文習(xí)詞】

1、用猜字謎，辨別形近字，換偏旁，多音字，解釋字的意思等方法學(xué)習(xí)本課生字。

2、理解本課的詞語(yǔ)：神清氣爽、聳立、金碧輝煌、畫舫、蔥綠、姿態(tài)不一等。

3、賽讀課文，讀正確、流利。（選自己喜歡的段落，可以小組讀，伙伴讀，自己讀）

【整體感悟】

1、課文主要記敘了哪幾個(gè)景點(diǎn)？

2、找出課文中有關(guān)作者游園路線的句子，用“．”標(biāo)出表示游覽順序的動(dòng)詞。想一想作

者按什么順序介紹頤和園的？

3、文章的結(jié)構(gòu)是____________，我可以給文章分段。

三、學(xué)習(xí)疑點(diǎn)

訓(xùn)練卡：

一、基礎(chǔ)題。（80分）看拼音寫詞語(yǔ)。

dà diànchánɡ lánɡzhù zizhū hónɡyuǎn tiàodī àn

（）（）（）（）（）（）diāo kashī zizī tàiliú lí wǎjīn bì huī huánɡ

（）（）（）（）（）

二、提升題。（20分）比一比，組組詞。

舫()頤()堤()栽()住()郎()欄()眺()

坊()臥()提()載()柱()廊()爛()跳()

三、附加題。（20分）讀一讀，選一選。

1.經(jīng)過(guò)幾(jǐ jī)個(gè)星期的努力，我終于完成了這項(xiàng)工作。

2.就是這一句的鼓勵(lì)，幾(jǐ jī)乎改變了我的 一生。

3.茶幾(jǐ jī)上放著一本書，散發(fā)著淡淡的墨香。

反思卡：

四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作卡姓名：______

課題：18.頤和園（第二課時(shí)）備課教師：李蘇芳

導(dǎo)學(xué)卡：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

4、、養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)、主動(dòng)交流、合作、大膽展示、認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

【欣賞名園】

1、默讀課文2-5自然段，想想每到一處，看到哪些景物？景物的特點(diǎn)分別是什么？“﹏”劃出重點(diǎn)詞句。

2、自己選擇喜歡的景點(diǎn)，圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，賞讀課文，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟景色的美麗。

【介紹名園】

1．以小組為單位，選擇本文中自己喜歡的景點(diǎn)，加入搜集到的資料，討論確定這一景點(diǎn)的導(dǎo)游詞。

2．每組選一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)全班同學(xué)游玩相關(guān)景點(diǎn)（用多媒體播放有關(guān)畫面解說(shuō)）。

3．根據(jù)導(dǎo)游情況，評(píng)出導(dǎo)游的等級(jí)（特級(jí)導(dǎo)游、一級(jí)導(dǎo)游、二級(jí)導(dǎo)游等）。

三、學(xué)習(xí)疑點(diǎn)

訓(xùn)練卡：

一、基礎(chǔ)題。按課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。

1．正前面，昆明湖靜得像（）綠得像（）。游船（）在湖面（）幾乎（）。向東（），（）可以望見(jiàn)幾座（）和（）。

在第一段話中，作者先介紹了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介紹東邊的____________和____________。這是按照由____________到____________的順序介紹的。

二、提升題。（20分）在括號(hào)里填上相應(yīng)的內(nèi)容。

“爽”字的音序是（），部首是（），“爽”字在字典里有三種解釋：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。在“神情氣爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第（）種解釋。在“豪爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第（）種解釋。

三、附加題。（20分）學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，記一次游覽活動(dòng)。（在日記本上寫）反思卡：

第五篇：小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班有感

小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班有感

懷著特別忐忑、激動(dòng)、興奮的心情，在7月25日的7點(diǎn)30分踏上了去往濟(jì)南的長(zhǎng)途汽車，參加山東省2015年小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班（第三期）的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭堑谝淮螀⒓舆@樣的省級(jí)會(huì)議，而且參加的人員都是各地市的專家、學(xué)者，所以緊張，我們要學(xué)習(xí)什么，該怎樣做，怎樣才能做得更好，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)未知數(shù)，也管不了那么多，勇往直前就好。

三個(gè)半小時(shí)的車程，終于如愿抵達(dá)。首先省項(xiàng)目辦發(fā)給我們每人一個(gè)材料袋，清晰的課表安排讓我明白這不是一件輕松的事，從上面可以看出短短的兩天內(nèi)我們要進(jìn)行學(xué)科課程學(xué)習(xí)，還要完成信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，開(kāi)展針對(duì)一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及省級(jí)專家指導(dǎo)方案的研制工作。從早上8點(diǎn)半開(kāi)始，到晚上九點(diǎn)半結(jié)束，時(shí)間安排緊張，節(jié)奏快，我的神經(jīng)也隨之繃緊了。

在開(kāi)班典禮上，張福建老師對(duì)遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路與特點(diǎn)作了簡(jiǎn)要介紹，明確了小學(xué)遠(yuǎn)程研修的時(shí)間安排和主要任務(wù)，以及省專家的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并提出建議，為下一步工作指明了方向。

這兩天接觸最多的是繆建平老師，他負(fù)責(zé)給我們集中培訓(xùn)，是蘇州工作園區(qū)車坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名普通教師。主要講了三個(gè)專題，專題一：教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行探究教學(xué)；專題二：教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；專題三：師生共應(yīng)信息技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。感觸很深，歸納以下幾點(diǎn)：

一、利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何將信息技術(shù)與教育深度整合，如何用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)改造教與學(xué)，繆老師為我們指點(diǎn)迷津。我們?nèi)绻€固守在傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴來(lái)傳遞知識(shí)，從事教師職業(yè)，那么必定要被時(shí)代淘汰。繆老師充分利用了信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用excel學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率，利用綜合與實(shí)踐課，引領(lǐng)學(xué)生搞小課題研究，利用ppt進(jìn)行匯報(bào)，做主題網(wǎng)站、數(shù)學(xué)報(bào)等等。說(shuō)實(shí)話，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要帶學(xué)生去微機(jī)室上課，只想到了怎樣利用信息技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù)，更從未想過(guò)利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，我還是更多的關(guān)注了自己的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。孩子是個(gè)哲學(xué)家，有自己的思考，他們也是個(gè)研究者，不能本末倒置。

二、利用開(kāi)放性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展思維。繆老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了很多開(kāi)放性的問(wèn)題，如：研究粉筆的體積，計(jì)算每天生活的時(shí)間，一壇文香所燃時(shí)間，一張a4紙折成12等分，有幾種分法等等，很有意思，特別吸引學(xué)生，95分以上的同學(xué)可以參與進(jìn)來(lái)做問(wèn)題研究，不做家庭作業(yè)，有時(shí)也可以不上數(shù)學(xué)課，獎(jiǎng)勵(lì)去看書，95分以下的同學(xué)會(huì)要求進(jìn)步也想迅速加入到隊(duì)伍中來(lái)，無(wú)疑優(yōu)秀的學(xué)生潛力被挖掘出來(lái)，中等生后進(jìn)生也會(huì)加倍努力，這種方法真得特別好。值得借鑒！

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。哎！我家里的數(shù)學(xué)課外讀物也就只有幾本，更何況學(xué)生，我也從來(lái)沒(méi)有把數(shù)學(xué)課外讀物介紹給學(xué)生看過(guò)，繆老師說(shuō)不僅要讀，而且還要深度閱讀，可以做記號(hào)，做標(biāo)記，心情好了可以用笑臉表示，弄不明白的可用問(wèn)號(hào)，需要記住的可用三角號(hào)，也可以在一邊批注、解釋等等，切不可空白一片。

四、教師要了解國(guó)內(nèi)外的教育動(dòng)態(tài)，站在制高點(diǎn)上。平時(shí)要多學(xué)習(xí)，閱讀權(quán)威雜志、報(bào)紙，開(kāi)闊視野，保持一顆清醒的頭腦，而不是低頭盲目的在干，不致于迷失方向。

五、做一個(gè)有心人，學(xué)好信息技術(shù)。繆老師凡是認(rèn)為好的東西一定要收集起來(lái)，比如ppt中的圖標(biāo)很漂亮好看，它就會(huì)收集在ppt和word中，在軟件的學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題及時(shí)上網(wǎng)查詢，想辦法解決，時(shí)間長(zhǎng)了怕自己忘記，及時(shí)收錄在疑難問(wèn)題本上，以便隨時(shí)隨地查看。他還把電腦與手機(jī)全部打通，便于學(xué)習(xí)和寫文章。僅僅一個(gè)powerpiont軟件，就照著書本研究了一個(gè)暑假。學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，只要做一個(gè)有心人，沒(méi)有做不成的事。

六、以寫逼學(xué)。繆老師說(shuō)：“要想寫的清楚，必須要學(xué)透，所以要以寫逼學(xué)。”以前我總以為自己不會(huì)的東西太多，需要不斷的積累，可有的知識(shí)用不上，時(shí)間長(zhǎng)就忘記了，通過(guò)學(xué)校舉行的幾次教研活動(dòng)和讀書交流活動(dòng)讓我明白：只有在研究中不斷的寫，才能讓自己提高更快，寫的過(guò)程促進(jìn)了思考，鍛煉了思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我感受到信息技術(shù)的神奇，它直接影響著我們的學(xué)習(xí)、工作、生活，好好利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，努力改變自己，發(fā)展自己，累積經(jīng)驗(yàn)，讓自己快速成長(zhǎng)。